工商企業(yè)管理實(shí)踐教學(xué)體系的構建論文
一、高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現狀
很多高職院校的教學(xué)理念不能適應社會(huì )對人才的需求，還停留在只注重理論知識、而忽略了實(shí)踐教學(xué)重要性的階段。一些高職院校的教學(xué)計劃中，其實(shí)踐教學(xué)遠遠達不到教育部門(mén)的相關(guān)規定，甚至僅有的一些還只是形式主義，實(shí)踐效果自然很不理想，導致學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)技能的訓練，影響教學(xué)質(zhì)量，從而無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求。與理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)所需要的教學(xué)經(jīng)費更多。當前我國絕大多數的高職院校中，相關(guān)的校內實(shí)踐教學(xué)設配都已經(jīng)完善，但是對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，校外的實(shí)踐基地也同樣重要，很多高職院校在校外的實(shí)踐基地只是表面的形式，并沒(méi)有與企業(yè)過(guò)多的聯(lián)系。由于高職院校在校外實(shí)踐基地方面的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費過(guò)少，一定程度上影響校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。另外在實(shí)踐教學(xué)中，教師隊伍的質(zhì)量和數量有待完善，使教學(xué)質(zhì)量達不到應有的高度。要想取得更好的實(shí)踐教學(xué)效果，就要完善和壯大師資隊伍。當前，我國很多高職院校的工商管理專(zhuān)業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)老師在企業(yè)經(jīng)驗或者實(shí)踐教學(xué)方面有一定的欠缺，很多教師只具備理論基礎或者只具備實(shí)際操作能力，這種師資隊伍明顯不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要和職業(yè)技能的需求，對實(shí)踐教學(xué)的效果有著(zhù)嚴重的影響。高職工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是由很多小部分組成的，在運行過(guò)程中缺乏科學(xué)理論依據以及方法，很難形成一個(gè)在結構和功能達到標準的教學(xué)系統。
二、高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建
首先在實(shí)踐教學(xué)的目標上。在高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中，實(shí)踐教學(xué)目標是一個(gè)最為關(guān)鍵的問(wèn)題，在構建過(guò)程中，應明確以學(xué)生的發(fā)展為目標，通過(guò)各個(gè)方面的配合，最終形成一個(gè)具體的目標體系。
對于高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)內容就是將教學(xué)目標具體化，將各個(gè)實(shí)踐環(huán)節進(jìn)行提高和創(chuàng )新，科學(xué)的安排和整合實(shí)踐教學(xué)內容，通過(guò)各個(gè)環(huán)節的教學(xué)內容實(shí)現整體的時(shí)間教學(xué)目標，形成實(shí)踐教學(xué)內容體系。
在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，影響實(shí)踐教學(xué)效果的一個(gè)比較重要的因素就是實(shí)踐教學(xué)條件。這種條件包括師資隊伍的素質(zhì)、實(shí)踐教學(xué)所需要的先進(jìn)設備、實(shí)訓設施和校外實(shí)訓基地，以及教學(xué)環(huán)境。
實(shí)踐教學(xué)管理體系是實(shí)踐教學(xué)的一種宏觀(guān)的管理手段。由于實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)和性質(zhì)，導致在管理方面有著(zhù)較大的難度，為了是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在各個(gè)方面得到保障，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行，就需要建立一個(gè)比較完善的實(shí)踐教學(xué)管理體系，在實(shí)踐教學(xué)的組織、運行、制度以及質(zhì)量評價(jià)這四個(gè)方面對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行綜合管理。
實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系在實(shí)踐教學(xué)中起到評價(jià)教學(xué)質(zhì)量高低的作用，一個(gè)完整的評價(jià)體系，能夠有效的促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)在質(zhì)量和效率上的提高。對學(xué)生、教師以及企業(yè)分別建立一個(gè)評價(jià)體系，確定評價(jià)標準，并切實(shí)執行。在整個(gè)高職院校工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中，需要一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)保障體系，以保證實(shí)踐教學(xué)的效果。實(shí)踐教學(xué)保障體系能夠對組織隊伍、經(jīng)費、管理制度以及校內和校外的實(shí)訓條件等方面進(jìn)行保障。明確上下級之間的關(guān)系，對各個(gè)層次的管理人員和執行人員進(jìn)行義務(wù)和責任分工；保障實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費，各個(gè)環(huán)節中都具有一定的使用規范；對實(shí)踐教學(xué)的規劃和進(jìn)程建立一個(gè)條理清晰的管理制度，保證教學(xué)進(jìn)度；加強校內實(shí)訓基地的資源共享，重視高等院校與企業(yè)之間的合作關(guān)系；加強實(shí)踐教學(xué)師資隊伍的專(zhuān)業(yè)素養和穩定性；建立獎懲措施和規范制度，以約束學(xué)生的行為，從各個(gè)角度提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三、結束語(yǔ)
為了滿(mǎn)足社會(huì )對于工商管理專(zhuān)業(yè)人才的需求，培養實(shí)際操作能力較強的技術(shù)型人才，高職院校應重視企業(yè)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建，加強教師隊伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高自身的理論基礎和實(shí)際操作能力，為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，也促進(jìn)高職院校教育在人才培養方面的長(cháng)遠發(fā)展。
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