高考滿(mǎn)分作文匯總（15篇）
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的高考滿(mǎn)分作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考滿(mǎn)分作文1
探究，作為一種很重要的學(xué)習方式，本應欣然接受。然而，在當下，它卻被人視為形式主義的表現，實(shí)乃痛哉！在我看來(lái)，探究者，不可缺也。
探究是授之以漁。古人有云：授之以魚(yú)不如授之以漁。探究是在不給出結論的前提下，老師和學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探索和深究的一種學(xué)習方式。這種學(xué)習方式本身就啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，而不只是單純地授予學(xué)生知識。知識是無(wú)窮的，沒(méi)有人能掌握一切知識，但只要學(xué)會(huì )了探究，懂得如何接近真理，那么，即使我們沒(méi)有老師，也同樣可以獲得知識。更何況通過(guò)探究所得知識會(huì )遠比被授予的知識更容易記牢，也更容易學(xué)以致用。由此觀(guān)之，探究，焉能缺乎？
探究是教學(xué)相長(cháng)。學(xué)習并非只是學(xué)生自己的事，老師也需要提高進(jìn)步，也需要完善自己的知識體系。而探究是老師和學(xué)生的.互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)探究掌握學(xué)習能力，老師也可在學(xué)生提問(wèn)的同時(shí)啟發(fā)自己，總結學(xué)生的易錯點(diǎn)和盲點(diǎn)，從而更容易教導學(xué)生走向真知。曾有一次物理課上讓我難忘。當時(shí)老師突發(fā)奇想，編了一道題。對于這道題，她也沒(méi)把握，只是說(shuō)讓大家一起來(lái)探究。一開(kāi)始全班寂靜，直到后來(lái)有人提出了一種解題思路，頓時(shí)啟發(fā)了大家。于是，先后有五種方法被提出。而老師也受同學(xué)的啟發(fā)，提出了兩種新思路，并且最后總結了大家的探究所得。的確，教學(xué)借探究得以相長(cháng)。由此觀(guān)之，探究，焉能缺乎？
也許有人仍會(huì )對探究心存偏見(jiàn)，會(huì )說(shuō)探究容易流于形式而失去了實(shí)質(zhì)。然而，在我看來(lái)，其實(shí)不全然。之所以他們會(huì )抱怨探究式學(xué)習是形式主義，是因為他們本身就不愿參與其中，不想費力勞神去思考。而一旦失去了積極性，探究當然只能流于形式了。倘若大家都積極思考，勇于發(fā)言，何患一無(wú)所得也？或許有人會(huì )說(shuō)，探究會(huì )沒(méi)有“標答”，努力一場(chǎng)都是徒勞無(wú)功。這其實(shí)是因為他們對未知的、不確定的事物的一種恐懼和對探究本身的不理解。探究本身就是尋求真知的一個(gè)過(guò)程，其實(shí)質(zhì)便是啟發(fā)人思考，探究未來(lái)之物。所以，探究不會(huì )徒勞無(wú)功，只要咱敢于嘗試，探究不會(huì )流于形式，只要咱積極主動(dòng)。
高考滿(mǎn)分作文2
畢業(yè)前比較后一節課，教師對學(xué)生說(shuō)：“我再看看你們�！�
即將說(shuō)再見(jiàn)，教師不舍，要“再看看”。是啊，人生路那么漫長(cháng)，可教師能陪伴學(xué)生走過(guò)的，終究只有一段路。這段路是艱辛的，傳道、授業(yè)、解惑，都是這條路上必經(jīng)。教師要對學(xué)生們傾囊相授，讓學(xué)生從不知到知之；要對學(xué)生正確引導，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )知識，還要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；要對學(xué)生倍加關(guān)懷，讓學(xué)生感覺(jué)到他們不僅在得到知識，尋找真理，更在獲得教師的愛(ài)。
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是人民教育家陶行知先生的名言，陶行知先生如此，圖中的教師如此，普天之下的教師也莫不如此。也因著(zhù)這一顆心，才有了“我再看看你們”的那份不舍。
當然，除了不舍，還有希冀。
正如圖中教師對學(xué)生說(shuō)的那句：“你們再看看書(shū)�！�
對于教師而言，即將揮手作其他是學(xué)生。教師期待學(xué)生再看看書(shū)，字短情長(cháng)：再看看書(shū)，學(xué)生們才能更熟練地掌握所學(xué)知識，更好地應對考試，更穩健地走好未來(lái)的路。
師生一回，學(xué)生們終究要遠行，教師能給他們的，是不舍，是希冀，是一場(chǎng)充滿(mǎn)愛(ài)的目送。
這樣充滿(mǎn)愛(ài)的目送，我一定是擁有過(guò)的，可惜的是，在我擁有的時(shí)候不曾有太強烈的感受，直到畢業(yè)多年，才在回憶中享用。譬如我在大學(xué)畢業(yè)后回東北故鄉探親的時(shí)候，小學(xué)班主任遠遠看見(jiàn)我并喊我名字，說(shuō)看背影也看得出是自身曾經(jīng)教過(guò)的.學(xué)生，說(shuō)這些話(huà)的時(shí)候，班主任教師眼里滿(mǎn)是真摯。
那之后我在反問(wèn)自身，假如是我遠遠看到教師的背影，我認得出么？恐怕不能。譬如我的初中語(yǔ)文教……節目的喧囂中突圍而出，以一種新鮮氣息吸引了人們的眼球，在網(wǎng)絡(luò )上掀起了一陣文化熱潮。
近年來(lái)，隨著(zhù)生活水平的提高，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，空洞的娛樂(lè )卻走進(jìn)了人們的視野，成為人們茶余飯后消遣的“夜宵”和“小食品”。而人們對不斷涌入視野的各類(lèi)空洞娛樂(lè )產(chǎn)生審美疲勞后，《漢字英雄》以其深厚的文化底蘊給人們帶來(lái)了別樣的氣息與感受，讓人們在娛樂(lè )中領(lǐng)略到了漢字之美，感受到了中華文化的博大精深。古人云：“魚(yú)和熊掌不可兼得�！倍鴮Υ�，我卻要說(shuō)，娛樂(lè )與文化可兼得，亦須兼得。
若娛樂(lè )代表的是物質(zhì)，那么文化便代表著(zhù)精神�！拔镔|(zhì)上的不足是容易彌補的，而靈魂的貧窮卻無(wú)法補救，”法國文藝復興思想家蒙田如是說(shuō)。缺了娛樂(lè )，或許人們的精神不至于貧乏，可文化一旦缺失，精神注定要頹敗。試問(wèn)，沒(méi)有了文化這一主心骨，人們要如何在物質(zhì)建設的道路上走下去?有了文化，娛樂(lè )便可從中汲取其豐富意蘊，來(lái)陶冶人們的情操。蘊含了文化氣息的娛樂(lè )節目，同文化一般，能讓人們感受到健康與陽(yáng)光。
文化作為人類(lèi)必要的活動(dòng)，會(huì )越過(guò)一切隔閡，尋找人們的心的共鳴，而娛樂(lè )可以讓這一共鳴無(wú)限擴大。正如最近讓人們在看了眾多娛樂(lè )節目后找到新鮮感的《超級演說(shuō)家》，以簡(jiǎn)樸的方式來(lái)比誰(shuí)說(shuō)得好，從而選拔“中國最會(huì )說(shuō)話(huà)的人”。在賽制上，來(lái)自全國各地的不同職業(yè)、不同領(lǐng)域的新銳精英、意見(jiàn)領(lǐng)袖在舞臺上誠意演說(shuō)，以個(gè)性表達自我。各種感人勵志的選手故事，無(wú)數次激發(fā)了現場(chǎng)觀(guān)眾的情感共鳴，讓人們大呼“說(shuō)的比唱的更好�！�
文化的核心本來(lái)就是最有普遍性的、人的生命的脈搏的跳動(dòng)。缺失了文化的娛樂(lè )，便如同夜空失去了浩瀚星辰，時(shí)代失去了脈搏。浙江衛視明星跳水真人秀《中國星跳躍》為贏(yíng)收視率，不惜重金請來(lái)明星跳水。它在引起人們關(guān)注的同時(shí)也招來(lái)了無(wú)數質(zhì)疑：“跳水是高風(fēng)險的運動(dòng)，明星是娛樂(lè )時(shí)代的玩具嗎?”《星跳躍》讓人們感受到的是明星們從跳臺上躍下的驚險而非讓人欣賞的文化魅力。而后發(fā)生的訓練基地人員溺水身亡事件，更是引起了無(wú)數網(wǎng)友的質(zhì)疑。
文化之鏈條迂回曲折地穿過(guò)所有的文明民族，只有文化長(cháng)久不衰，我們的民族才會(huì )興盛繁榮，這是單純的娛樂(lè )無(wú)法給予的。
不伴隨文化的娛樂(lè )，不久將成為滅絕，我們何不將二者相結合，把文化的意蘊與精髓植入娛樂(lè )，在大眾娛樂(lè )中發(fā)展文化，讓我們的民族繁榮昌盛呢?
高考滿(mǎn)分作文3
望子成龍，家長(cháng)們都希望自己的孩子能茁壯成長(cháng)，展翅高飛。對待孩子的教育方式千差萬(wàn)別，有的家長(cháng)主張順其自然，給予孩子充分的自由空間；有的家長(cháng)則對孩子的學(xué)業(yè)要求嚴格，希望他們能夠取得優(yōu)異的成績(jì)。
小紅和小綠是同桌，他們的家長(cháng)對待他們的學(xué)業(yè)有不同的方式。小紅學(xué)習非常努力，成績(jì)優(yōu)秀，父母總是鼓勵她繼續努力，希望她有一個(gè)美好的未來(lái)；小綠成績(jì)一般，父母也很失望，但他們會(huì )耐心地幫助小綠，鼓勵他不要放棄。一次考試，小紅考了滿(mǎn)分，父母非常高興，給了她一個(gè)大大的擁抱，鼓勵她繼續保持；小綠考試沒(méi)及格，父母雖然生氣，但他們告訴小綠只要努力就會(huì )有進(jìn)步。下次考試，小紅沒(méi)有考到滿(mǎn)分，父母沒(méi)有責備她，而小綠的成績(jì)有所提高，父母為他高興地表?yè)P了他。
家長(cháng)對待孩子學(xué)習成績(jì)的態(tài)度，直接關(guān)系到孩子的學(xué)習動(dòng)力和心態(tài)。有些家長(cháng)過(guò)分苛刻，只看重分數，一味地懲罰孩子，這種做法可能會(huì )讓孩子對學(xué)習失去興趣，產(chǎn)生逆反心理。相反，有些家長(cháng)則更注重鼓勵和關(guān)懷，他們用愛(ài)心和耐心來(lái)引導孩子，即使孩子考得不是很好，也會(huì )給予肯定和鼓勵。這種教育方式更有利于孩子的健康成長(cháng)，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和潛力。在家庭教育中，愛(ài)與懲罰都是必不可少的元素。但是，愛(ài)的方式和懲罰的方式至關(guān)重要。過(guò)分嚴厲的.懲罰可能會(huì )傷害孩子的自尊心和學(xué)習積極性，而溫暖的愛(ài)和鼓勵則能夠激勵孩子，讓他們在愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。因此，家長(cháng)在對待孩子學(xué)習成績(jì)時(shí)，應該多一些關(guān)心和理解，多一些鼓勵和支持，讓孩子在愛(ài)的呵護下茁壯成長(cháng)，走向成功的人生道路。
這幅漫畫(huà)實(shí)際上是在探討中國教育系統存在的問(wèn)題。中國的教育體制過(guò)分強調分數，導致學(xué)生和家長(cháng)們都陷入了唯分數論的怪圈。在這種情況下，分數不僅影響著(zhù)學(xué)生的升學(xué)和未來(lái)發(fā)展，甚至影響著(zhù)家庭關(guān)系和孩子的心理健康。這幅漫畫(huà)通過(guò)吻和巴掌的對比，暗示了分數至上的教育體制帶來(lái)的負面影響。唯分數論已經(jīng)成為中國教育的一大弊端，需要引起全社會(huì )的反思和重視。
高考滿(mǎn)分作文4
兔子作為小動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的短跑冠軍，花了很長(cháng)時(shí)間也沒(méi)能學(xué)會(huì )游泳，所以感到苦惱。培訓班的教練野鴨給兔子加油，說(shuō)成功的90%來(lái)自汗水；評論家青蛙感慨說(shuō)兔子擅長(cháng)的是奔跑，不應該只是針對其弱點(diǎn)進(jìn)行訓練而應該是發(fā)展其特長(cháng)；思想家仙鶴則認為生存需要的本領(lǐng)不止一種，兔子學(xué)不了游泳可以學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳可以學(xué)爬樹(shù)。
對于兔子學(xué)習長(cháng)跑，站在不同的角度，他們給出了三種不同的觀(guān)點(diǎn)。野鴨認為他兩條腿都能學(xué)會(huì )游泳，為什么兔子四條腿還學(xué)不會(huì )呢，一定是努力不夠的緣故。我認為這種觀(guān)點(diǎn)明顯過(guò)于主觀(guān)，為什么兩條腿的能學(xué)會(huì )游泳，四條腿的就一定也要學(xué)會(huì )？殊不知，四條腿的兔子天生就沒(méi)有游泳的特長(cháng)，即便他付出了很大的努力，也未必能練出成果。青蛙認為應發(fā)展特長(cháng)，可是如果如果一個(gè)人他本身就沒(méi)有什么特長(cháng)，怎么去發(fā)展呢？仙鶴認為生存的本領(lǐng)可以有許多種，兔子可以學(xué)習其他的技能。然而這樣不利于挖掘特長(cháng)，促使更快的進(jìn)步。因此，我認為，針對具體個(gè)人應采取不同的發(fā)展策略。如果一個(gè)人他有自己的特長(cháng)，如小兔子擅長(cháng)短跑，應發(fā)展其特長(cháng)；如果一個(gè)人沒(méi)有特長(cháng)，可以發(fā)展其他方面的生存技能。無(wú)論是發(fā)展其特長(cháng)，還是練就其他的生存技能，都離不開(kāi)辛勤的努力！
我們所熟知的發(fā)明大王愛(ài)迪生曾經(jīng)因為“愚鈍糊涂”而被勒令退學(xué)。所謂“愚鈍糊涂”，在學(xué)�？磥�(lái)一定是因為他考試成績(jì)不理想，不能按時(shí)完成作業(yè)吧。其實(shí)，愛(ài)迪生之“愚鈍糊涂”，正如兔子學(xué)不會(huì )游泳一樣，那不是他們的.專(zhuān)長(cháng)。愛(ài)迪生輟學(xué)后，在母親的耐心教導下，他對讀書(shū)產(chǎn)生了莫大的興趣，后來(lái)對電學(xué)也產(chǎn)生了很大的興趣。他勤于思考，不懈努力，終于發(fā)明了電燈，電報，電影等系列成果。對于愛(ài)迪生，如果不能因材施教，發(fā)揮其特長(cháng)，恐怕他也不可能成為發(fā)明大王了吧？
在這個(gè)世界上，愛(ài)迪生畢竟是少數人的代表，更多的是蕓蕓眾生。如果在訓練的過(guò)程中，不能發(fā)現其特長(cháng)，也不宜拔苗助長(cháng)，而應改變訓練的方式和內容。我們也常常會(huì )聽(tīng)到有些著(zhù)名的運動(dòng)員早年所練的項目并非今天帶給他榮譽(yù)的那個(gè)。
因此，在人的發(fā)展過(guò)程中，我們應盡量發(fā)現挖掘并培養其特長(cháng)；如果他沒(méi)有相應的特長(cháng)，我們可以選擇其他的技能傳授給他，幫他開(kāi)拓人生的另一片天地！
高考滿(mǎn)分作文5
又是一個(gè)夏季，當清晨的陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地，當我再次走進(jìn)那熟悉的、猶如童話(huà)般美妙的煙霧中，曾經(jīng)溫暖的畫(huà)面，像一組慢鏡頭，映入我的眼簾。
又見(jiàn)到外公了，他仍然叼著(zhù)我記憶中的煙斗。外公看見(jiàn)我就開(kāi)心地詢(xún)問(wèn)我學(xué)習的情況，隨即又開(kāi)始叮囑我要好好學(xué)習，面對外公不知疲倦的教導和叮囑，我用力地點(diǎn)著(zhù)頭。我了解外公的愿望，他希望我能夠被北大或清華大學(xué)錄取。這時(shí)候，外婆不滿(mǎn)地說(shuō)道：“總是說(shuō)些大道理，和以前一個(gè)樣子！”外婆的一句話(huà)剎那間打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，冰封的曾經(jīng)又浮現在我眼前。（自然的過(guò)渡，順勢開(kāi)啟了下文）記得小時(shí)候，外公與煙斗就形影不離了，伴隨著(zhù)那一圈圈的煙霧，外公總像有魔法似的讓我沉浸在他所講述的一個(gè)一個(gè)精彩的故事中。煙霧慢慢散開(kāi)，故事緩緩落幕，一個(gè)又一個(gè)道理，從外公這個(gè)老教師的口中娓娓道出臨走時(shí)，外公塞給我幾本材料書(shū)，他說(shuō)：“好好看一下，這對你的`學(xué)習有幫助！”望著(zhù)外公額頭的皺紋，頭頂的白發(fā)，我不知該說(shuō)些什么。
走出家門(mén)，我才發(fā)現外面的雨絲絲綿綿，樹(shù)葉現出亮麗的色澤，花瓣上滾動(dòng)著(zhù)晶瑩的水珠，此時(shí)，面前那雨，弄濕了我的眼眸。
外公總能帶給我不一樣的感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉，讓我的內心變得澄澈而明亮；如令人陶醉的海風(fēng)，讓我的內心變得純凈而寬敞；如令人心折的白雪，讓我的內心變得安靜而平和。外公愛(ài)的光芒已穿梭于我心靈的縫隙，繪進(jìn)我靈魂的深處。
今天，我不禁又想起了那煙霧中慈祥的外公，腦海里浮現出他吹出的溫暖我心的煙霧，他那親切縈的笑容繞在我的心頭，刻在我的腦海，揮之不去。此時(shí)，月色已濃，夜空依舊。只是，曾經(jīng)已不在外公，拼命想拉住那些我們的美好，卻只剩滿(mǎn)臉淚痕，枕巾濕透。想起你的笑，我擁有了太多的力量，你的期望，溫暖我心，彌久難忘。
在那個(gè)夏夜，曾經(jīng)一種仿佛離我遠去的感動(dòng)，又重新被拾起。我多么渴望外公和他的煙斗能再一次飄入我深深淺淺的夢(mèng)
高考滿(mǎn)分作文6
2008年北京奧運會(huì )后，中國從體育大國向體育強國轉向。時(shí)至今日，這種戰略轉型仍在路上。而2014年，自上而下的一系列動(dòng)作，標志著(zhù)體育界進(jìn)入“深化改革”的新階段。在這個(gè)大背景下，申辦冬奧會(huì )具有更深層次的意味。
易劍東認為，國際奧委會(huì )對于舉辦奧運會(huì )有明顯的趨向。首先要對國際奧林匹克運動(dòng)有推動(dòng)作用。此次申辦冬奧會(huì )，選擇賽區、場(chǎng)館建設等都引入國際團隊，就是順應國際奧委會(huì )的理念，以更開(kāi)放的態(tài)度融入國際體育。其次，申奧要對社會(huì )開(kāi)放，不能是體育界的小圈子在玩，包括政府、社會(huì )組織等，都應該積極合作，讓不同的.利益主體都能參與并受惠�！吧贽k冬奧會(huì )，不能奢望畢其功于一役，我們的目光要從東道主拿金牌的傳統觀(guān)念解放出來(lái)，轉為讓更多人改變生活方式、融入冰雪運動(dòng)的大變革，這也是中國真正邁向體育強國的必經(jīng)之路�！�
從某種意義上，申辦冬奧會(huì )的過(guò)程，也是推動(dòng)體育改革過(guò)程。無(wú)論是體育改革強調的簡(jiǎn)政放權、釋放民間活力，還是國際奧委會(huì )呼吁的“善治”、聽(tīng)取社會(huì )呼聲，均體現了兩者的理念匹配。正如易劍東所言，“體育改革突出競技體育與全民健身協(xié)調發(fā)展，此次《申辦報告》中，關(guān)于競技體育的篇幅遠遠少于全民健身的篇幅，不再過(guò)多關(guān)注拿多少金牌、國家隊建設等，而更多聚焦冰雪運動(dòng)普及、體育人口增加等內容�！�
盡管申辦冬奧會(huì )還在路上，但對體育發(fā)展的作用已經(jīng)顯現。3億人上冰雪的大目標，正在拉動(dòng)我國冰雪運動(dòng)的發(fā)展步伐。在魏紀中看來(lái)，近年來(lái)群眾對冰雪項目的需求相當旺盛，甚至是供不應求，而目前的冰雪設施顯然還沒(méi)跟上�！霸凇渡贽k報告》中，大多數承諾都是不管申辦成不成功、未來(lái)都必須要做的，這與上一次申奧有很大不同。這些目標不只是為了舉辦冬奧會(huì )，而是立足于全民健身的發(fā)展需求�！睋�，有國際機構做過(guò)調查，此次申冬奧的支持率比當初北京申奧還要高�！巴ㄟ^(guò)北京奧運會(huì )，老百姓的體育意識得到提升，感受到奧運會(huì )對城市發(fā)展、經(jīng)濟社會(huì )的促進(jìn)作用。如果這一次申辦冬奧會(huì )真正實(shí)現3億人上冰雪，將成為中國跨入體育強國的重要標志�！蔽杭o中說(shuō)。
高考滿(mǎn)分作文7
大是見(jiàn)多了各地的風(fēng)土人情，對于家鄉的青瓦白屋，多是有了些許卷狀，僅因那小屋青澀得讓我感傷！又是一個(gè)瀟灑的雨季，那淡淡的風(fēng)雨的浸香還在這冰冷的空氣里沉寂，路邊的些許泛黃的草葉上，僅是裝載了這個(gè)秋的落寞。然而這樣的蕭瑟景象，終不及那幾間雨中飄搖的房子來(lái)得苦澀！裊裊炊煙緩緩升起，又是新的一天，因為凜冽的風(fēng)并不能穿透叢林，那抹朦朧的色彩隨即便充斥了整片林子，就連灼眼的翠竹亦是感染了它的憂(yōu)傷，心甘情愿的.為自己涂上一抹乳白。那座略顯滄桑的房子便于那迷蒙幻彩間，顯出了其最原始的本色。
或許于這世間，他本是枯舟一葉；或許于這世間，它就屬那可憐的乞討者；或許于這凡塵，他只能化名為悲涼！原，初升的太陽(yáng)也有融掉一切的本領(lǐng)，滴滴晨露緩緩地敲打出生命的進(jìn)曲，卻以沖刺的速度綻放出一生的奇跡。它們在疼痛中驕傲著(zhù)，就正如這墻，悠遠的它們總以滄桑自居。它們也驕傲著(zhù)，只是這種驕傲已被那層層的厚土掩蓋，偶飄下的塵粒，僅是它們掙脫束縛的符號！如今，太多的唇紅齒白掩蓋了其本色。
看那，那棟新裝上霓虹燈的豪宅正炫耀著(zhù)自己的著(zhù)裝�；ɑňG綠的衣裳包裹了太多的無(wú)賴(lài)，唯有凄凄艾艾地躲在風(fēng)中凝噎，化作一縷幽幽倩魂，疲憊與這世間百態(tài)。這兒，我尋到了一處，土灰的墻體滿(mǎn)是皺紋，錯落地裝上滄桑的綠裝。雖是卑微得可憐，可我卻獨獨感受到此處那未被金錢(qián)蒙蔽的價(jià)值。這是一個(gè)提升靈魂的地方。我仿似懂了，古往今來(lái)，多少閑人的隱居之情不被當代君王所理解，只因他們出生于那紅墻赤柱之間，他們怎會(huì )懂得這世間有一種風(fēng)情，名曰：閑云之態(tài)！土墻也好，茅廬也罷，只要他們脫離了其本質(zhì)，在華麗的土墻茅廬，也不過(guò)是掉了味的糖果。而我們這逃不出俗世的百姓，也只能在利益包裹的外殼下，去毀壞這塵世中最美的祭奠，來(lái)筑成字符和這個(gè)社會(huì )的宮墻！
高考滿(mǎn)分作文8
待遇良好的網(wǎng)絡(luò )工程師小朱打算辭職回家和父母一起養螃蟹，發(fā)揮自己的特長(cháng)，做電商賣(mài)螃蟹。但是(小朱的)想法卻遭到父親的反對與母親的懷疑。
在我看來(lái)，小朱的想法，其實(shí)是有可行性并且值得一試的。
于他個(gè)人而言，既然是醞釀許久的想法，為何不勇于一試呢?既然有特長(cháng)，為何不積極創(chuàng )新呢?
所謂“念念不忘，必有回響”(出自弘一法師的《晚晴集》：凡事念念不忘，必有回響。因它在傳遞你心間的聲音，綿綿不絕，遂相印于心。，只要自己堅定內心的方向，就敢勇敢地走上一遭，管它明天路途遙遠，車(chē)死馬亡，即時(shí)(即使)摔了跟頭，誰(shuí)又說(shuō)不是一種收獲?但關(guān)鍵在于你敢于踏(邁)出第一步，不然成功或失敗都無(wú)從談起。
其實(shí)，因為鎮里從沒(méi)有大學(xué)生賣(mài)過(guò)螃蟹，小朱的.父母有種種想法都再正常不過(guò)。但王安石曾言：“世之奇偉、瑰怪、非常之觀(guān)，常在于險遠，而常人所不能及，(引用有誤，“而常人所不能及”應為“而人之所罕至焉”)故非有志者不能至也�！奔热桓改笓男≈煸谶@條路上難以有所成就，浪費了他的才華，那么小朱不妨用“志氣”“毅力”告訴他們他的堅決。(告訴他們他的堅決→表明自己的立場(chǎng))想要收獲與別人不同的成功。(�！�，)必得心懷“智”氣與“志”氣。我想小朱作為網(wǎng)絡(luò )工程師，“智”氣有之;過(guò)盡(盡→慣)了朝九晚五的公司生活，經(jīng)歷(經(jīng)歷→體驗)了養蟹的辛苦仍心懷賣(mài)蟹的想法，志氣也應有之，所以，為何不懷揣一股孤勇與志氣、毅力去探尋常人所不及的非常之境呢?
況且，事實(shí)證明，在“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”的二十一世紀，這條路或許并沒(méi)有想象中的險遠。
于社會(huì )而言，正需要小朱這種創(chuàng )新型人才。如今，“技術(shù)型人才”為社會(huì )做出貢獻，激發(fā)市場(chǎng)活力的例子已不少見(jiàn)，前有IT男合伙開(kāi)西少爺(注：“西少爺”為新興飲食品牌)賣(mài)肉夾膜，利用網(wǎng)絡(luò )宣傳，打出一片天地，后有深圳創(chuàng )客群體的快速出現壯大�？梢哉f(shuō)，若想做電商賣(mài)螃蟹是非常有前景的，國家優(yōu)惠政策、企業(yè)資金扶持、互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展等等都為嘗試提供了一個(gè)平臺)。所以，為何不勇于嘗試呢?
尼采說(shuō)，每一個(gè)不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。趁著(zhù)現在，追逐內心，勇于嘗試，終有一天，你會(huì )舞出一曲最華麗的樂(lè )章。
生命，起舞過(guò)，旋轉過(guò)，率爾起身過(guò)，方不辜負。
高考滿(mǎn)分作文9
人世間，表現美的東西有很多，很多。而身邊的美，卻并不易被發(fā)現。環(huán)顧四周，此時(shí)才發(fā)現了秋的美韻，無(wú)處不在
走在幽靜的林蔭道上，一陣微風(fēng)吹過(guò)，隨之而來(lái)的就是幾片紅葉落下。我忍不住把葉子抓住，仔細端詳：這就是一片綠中帶黃，黃中帶紅的葉子，紋路清晰，完整平滑。忽然，一縷清香撲鼻而來(lái)，沁人心脾。我尋香望去，啊，香味竟出自這片孤葉，我被深深地震撼了，不由感嘆秋葉的魅力。
走在上學(xué)的路上，我正欣賞著(zhù)秋葉的魅力。突然，一個(gè)朦朧的影子向我走來(lái)。她那婀娜多姿的身軀，襯托出一個(gè)少女的身影。那誘人的眼神，蔬果的長(cháng)裙，身后帶起一縷涼風(fēng)，葉子隨風(fēng)而起，飄向遠方一眨眼，秋姑娘的身影不見(jiàn)了，而她帶給我的涼意，至今仍存
我看著(zhù)藍天白云，��！那天就是如此湛藍，沒(méi)有一絲瑕疵；那天就是如此高遠，一眼有人渴望勇搏沙場(chǎng)，有人艷羨榮華官場(chǎng)，但也有人向往田園風(fēng)光。陶潛便是其一。他不艷羨官場(chǎng)的榮華富貴。亦不羨慕官場(chǎng)的大權大勢。他只待見(jiàn)靜謐的田園風(fēng)情，安穩一世。正是他的堅守本心，才有了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。他走出官場(chǎng)，堅守夢(mèng)想，努力追求，不為五斗米折腰，他是令人敬佩的。即使田園三徑就荒，但又何妨？松菊猶存足矣。他的灑脫造就了他的閑適和悠然。他的.堅守促使他達到了夢(mèng)想的天堂。
如若陶淵明一生沉迷于游走官場(chǎng)，那還會(huì )有今日的閑適和灑脫嗎？
日本著(zhù)名的音樂(lè )家小澤征爾一生也經(jīng)歷了許多坎坷和挫折。但他一直堅守夢(mèng)想的風(fēng)帆，奮力前進(jìn)，方有現今的成功。小澤征爾他最終也不負眾望，躋身世界級的大音樂(lè )家之列。
正是因為他堅守著(zhù)內心的夢(mèng)想和追求，才有了輝煌的人生。
感動(dòng)中國十大人物之一于敏，為國為民，堅守自己的事業(yè)年老的他退休以后仍不忘研究科學(xué)，仍不忘為國做貢獻，這是他的堅守。
他的偉大無(wú)私的堅守鑄就了他充滿(mǎn)輝煌的一生。
馬云堅守創(chuàng )業(yè)，方有億萬(wàn)富翁的稱(chēng)號；喬布斯堅守拼搏，方有蘋(píng)果傳奇的美譽(yù)
堅守吧！讓生命之花開(kāi)得更燦爛。
高考滿(mǎn)分作文10
一首完整的歌曲總有低音響應，一首完整的詩(shī)歌總有戀情顯現，一場(chǎng)完整的人生總有低谷消失，所以世事總是不完善的。不去祈求一帆風(fēng)順的人生，由于那樣的人生太單調無(wú)味。當我們走在路上摔了一跤就猶如生活的道路上消失一個(gè)洼坑時(shí)，請你們學(xué)會(huì )放手，讓我自己站起來(lái)學(xué)會(huì )頑強。
曾幾何時(shí)，你們是那么地寵我、疼我、依我、捧我、讓我。像眾星捧月般，你們把我的光線(xiàn)放射了許多倍。其實(shí)，我只是一棵微暗的星而已。你們對我的驕縱讓我看不清自己，讓我估摸不到自己的價(jià)值，讓我在人生的道路上迷失了自己。
我知道你們是怕我有任何閃失，你們對我傾注了畢生的心血，只是盼望我能有一個(gè)美妙的人生。你們不盼望我難過(guò)、我難受，你們總想用完你們的全力來(lái)使我的人生一帆風(fēng)順。你們總是傾盡全部讓我在人生的道路上盡可能的不摔倒，一路平坦地走到生命的.終點(diǎn)。
可是，你們想過(guò)以后的日子嗎?在你們的有生之年我可以過(guò)得無(wú)比的瀟灑自如與歡樂(lè )，但在百年之后我卻猶如一個(gè)剛誕生的嬰兒一般什么也不知什么也不懂，我該怎樣去過(guò)以后的人生?所以，在我摔倒的時(shí)候，請不要慌張也不要伸出你的手來(lái)扶我，讓我自己站起來(lái)，學(xué)會(huì )頑強。
請你們學(xué)會(huì )放手，就像鷹媽媽一樣。是鷹就該展翅于藍天高空之上，所以鷹媽媽在他們的孩子小的時(shí)候就讓他們不停的學(xué)會(huì )飛行，學(xué)會(huì )生存的技術(shù)。由于人生的路很長(cháng)很長(cháng)，你們不行能完整的陪我走過(guò)人生這一漫長(cháng)而艱辛的路程。所以在我們小的時(shí)候讓我們學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )用自己的方式處理自己的事情，學(xué)會(huì )用自己的才智解決自己的問(wèn)題。
請你們學(xué)會(huì )放手，就像蒲公英媽媽一樣。蒲公英種子都有自己的翅膀，蒲公英媽媽不會(huì )把自己的孩子留在身邊，而是讓他們隨風(fēng)漂浮去查找適合自己的天地，然后在那里生根發(fā)芽健壯成長(cháng)。所以，你們應當讓我們去查找一片自己的天空而不要根據你們給我們安排的路走下去。我們不是盆景，不需要細心的設計與安排，我們都有自己的思維。請你們學(xué)會(huì )放手，假如你們真的是為我們著(zhù)想。為了我們能有一個(gè)完整的人生，請你們學(xué)會(huì )放手，讓我們自己展翅飛行!
高考滿(mǎn)分作文11
好一句“人才成長(cháng)是有一定規律的”。這規律在我看來(lái)，就是環(huán)境能夠影響人的成才。也許有人會(huì )問(wèn)：“環(huán)境有‘順、逆’之分，哪種環(huán)境出人才呢?”我說(shuō)，是環(huán)境就影響人，逆境也好，順境也罷，都直接關(guān)涉到人才的成長(cháng)。
不是么，法國大作家雨果說(shuō)：“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災難是傲骨的乳娘，禍患則為豪杰的乳汁�！蔽覈枷爰伊�?jiǎn)⒊舱f(shuō)：“患難困苦，是磨煉人格的最高學(xué)校�！笔前�，古往今來(lái)，大凡取得成就的人，無(wú)不飽嘗艱辛�！吧w文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃賦《離騷》，左丘失明，厥有《國語(yǔ)》……”司馬遷的話(huà)語(yǔ)語(yǔ)中的，而他本人又何嘗不是逆境成才呢?試想，如果沒(méi)有他身受宮刑仍執著(zhù)一念，著(zhù)書(shū)不輟，怎么會(huì )有“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》傳世呢?至于3歲而孤的范仲淹、屢試不第的蒲松齡以及當代的蘇阿芒、張海迪等人，哪個(gè)不是逆境成才的典范呢?這絕非偶然，因為只有在逆境中經(jīng)受過(guò)磨煉的人，才更知道人世間的真善美，假丑惡;才更懂得人生的真正意義，才更能戰勝生活中的艱難困苦，進(jìn)而成為人才。困苦環(huán)境的確可以使人磨煉意志、走向成熟、走向成功，從而創(chuàng )造生命的輝煌。
人才也可出于順境。我們知道，人才的形成需要經(jīng)過(guò)學(xué)習和實(shí)踐，而這一點(diǎn)又必須依賴(lài)于社會(huì )的經(jīng)濟、文化等諸多方面。只有在良好的環(huán)境中，人們才更容易充分地發(fā)揮其聰明才智，成為人才。改革開(kāi)放以來(lái)，國家和政府為人才地脫穎而出，開(kāi)創(chuàng )了空前優(yōu)越的條件，于是企業(yè)家、教育家、種糧大王、科技英雄等各行各業(yè)的“狀元”大量涌現出來(lái)。他們生逢其時(shí)，旱苗得雨，人才輩出，完全得利于大好的環(huán)境啊。相反，那曾志在“大濟蒼生”，又自信“天生我材必有用”的李白，卻因境遇的原因，雖然在文學(xué)上寫(xiě)出一些傳留后世的詩(shī)篇，而在政治上始終不能實(shí)現自己的遠大抱負，最終發(fā)出了如同左思一樣的“何世無(wú)奇才，遺之在草澤”的慨嘆。南宋的辛棄疾也是，他雖才高八斗、學(xué)富五車(chē)，有經(jīng)天緯地、安邦定國的奇才，但朝廷昏庸、奸臣當道，他也只能被棄置鄉間以酒澆愁或登亭悲歌，抒發(fā)那“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”的憤懣。這正反的`事例，不都在說(shuō)明順境與人才的關(guān)系嗎?
環(huán)境影響人的成才，這是不爭的事實(shí)。順境為人才提供了良好的條件，假如陶醉其中，不求進(jìn)取就會(huì )使順境虛度、一無(wú)所成;逆境給人以艱難困苦，但如果變壓力為動(dòng)力，勇敢地同困難斗爭，就能做出常人做不出來(lái)的奇跡。因此，順境中要頭腦清醒、善假于物，抓住有利時(shí)機，盡快成才;逆境里也不要悲觀(guān)消沉，要敢于接受困難的挑戰，化不利為有利，堅定地向理想的國度進(jìn)軍，艱難困苦、玉己于成。
總之，環(huán)境影響人的成長(cháng)，這就是成才的規律。
高考滿(mǎn)分作文12
我是一只猼訑，《山海經(jīng)》說(shuō)我“狀如羊，九尾四耳，其目在背，佩之不畏”。確實(shí)不懂什么叫畏懼，千年來(lái)跟狩獵我的人捉迷藏，我對“人”漸漸生了興趣，也想做上一回人。
我投胎在耕讀人家，兩臂雙足，似模似樣，可父母說(shuō)，我還算不得一個(gè)人，要讀書(shū)識禮。不算就不算吧，反正當人類(lèi)孩童果真有趣。
八歲開(kāi)蒙，先生教我寫(xiě)字，天地人，要我學(xué)寫(xiě)“人”，這有何難！左一劃，右一劃，齊活兒！先生戒尺敲在手背上，火辣辣地疼：“猢猻！這人字最講究，要如此這般…”
我懂。
“逆鋒起筆，藏而不露�！毕壬遣湃A橫溢的舉子，卻因鋒芒太露得罪了權貴，屢試不第，只得在鄉野教我這猢猻如何夾著(zhù)尾巴做人。
“中鋒用筆，不偏不倚�！钡橇吠ㄅ�，一輩子務(wù)求清白做人，獨善其身。不敢抱府尹大腿，也不敢得罪提督，在權力斗爭中早早被汰換下來(lái)，買(mǎi)了些地當個(gè)富貴員外，也算是得了善終。他總說(shuō)做人，最重要就是中庸之道，不偏不倚。
“停滯迂回，緩緩出頭�！蔽易钕矚g大哥，文武雙全，意氣風(fēng)發(fā)，如白鶴一般的少年。前些年中了狀元，擇婿車(chē)風(fēng)動(dòng)簾動(dòng)，大哥卻始終不肯離棄嫂嫂與京中高門(mén)結親，仕途無(wú)望。他回鄉辭官經(jīng)商，小有所成。
我握著(zhù)筆，畫(huà)著(zhù)三人小像，卻遲遲不去描那個(gè)人字�！疤詺�，還不快描紅！先生說(shuō)的話(huà)到底聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去？”一雙手揪著(zhù)我的耳朵，拎起來(lái)擰。
“不！”我疼得渾身的毛都立起來(lái)，臉側又長(cháng)出兩只耳朵，身后展開(kāi)九尾，背上張開(kāi)雙目，沖天而起，“不！我不要描這個(gè)人字！”
好端端一只神獸，天地生養，無(wú)畏無(wú)懼，豈能為了一個(gè)字描來(lái)描去，畫(huà)地為牢？
瞧那王羲之的蘭亭，張旭的狂草，哪一個(gè)字藏頭露尾了？我來(lái)做人，是想學(xué)列子御風(fēng)而行，學(xué)屈原上下求索，學(xué)竹林七賢的風(fēng)骨，學(xué)李白謫仙的浪漫，學(xué)東坡一蓑煙雨任平生，學(xué)文山留取丹心照汗青！我偏要鋒芒畢露、狂放不羈地過(guò)“人”這一生！誰(shuí)敢攔我！
山中歲月長(cháng)，人間數十載一晃而過(guò)。夫子去了，兄長(cháng)老了，爹爹臨終前一直喚我名字，夜里無(wú)人，我到他塌前跪下，爹爹摸著(zhù)我的頭，說(shuō)：“你出生那日瑞光大現，爹爹便知你生而不凡，不愿拘束你。我隱退，你兄辭官，不是無(wú)能怕事，是為了守著(zhù)你的平安。這“人”字，先生沒(méi)給你講明白，那些起承轉合描描畫(huà)畫(huà)從來(lái)不是重點(diǎn)，一撇一捺相依相扶、彼此支撐，才是“人”的根本�！�
“爹，做人真難，這人字，我做了一遍，寫(xiě)了一遍，描了一遍，還是沒(méi)學(xué)會(huì )�！蔽铱蘖�。
“你不愿做人，遁走去了也好，爹爹怕啊，總是怕，娘胎里怕生不下，生下來(lái)怕養不活，養大了怕你不懂畏懼，闖下禍來(lái)爹爹擋不住，護不了你周全�！�
爹爹像小時(shí)候那樣搓搓我的耳朵：“你是猼訑吧？生而無(wú)畏。兒啊，“畏”不是壞事，有所敬才有所畏，有所愛(ài)才有所怕。爹爹要走了，這人世間再沒(méi)人能護著(zhù)你，回去吧！再別回來(lái)了！”
我的心，好痛好痛，活這么久，也流過(guò)淚傷過(guò)心，但是另一種更痛的`情緒彌漫上來(lái)，我搓著(zhù)爹爹越來(lái)越冰涼的手，使勁喊他。兄長(cháng)沖進(jìn)來(lái)?yè)巫∥�，“莫哭，還有哥哥�！蔽铱吭谒募绨蛏�，
“哥，我怕�！�
愛(ài)別離苦求而不得，酸甜苦辣樣樣嘗過(guò)，才知人的鋒芒個(gè)性都是外在，彼此之間的信任、扶持才是根基。描紅只是模仿個(gè)樣子，最后還是要自己親手去寫(xiě)好這一生為“人”。
高考滿(mǎn)分作文13
他剛進(jìn)初中那年，母親抱回哇哇大哭的她，她哭是因為餓，尚不知失去雙親之痛。天上掉下個(gè)“林妹妹”，他異常欣喜。
他讀高中時(shí)，牽了她小小的手，送她進(jìn)幼兒園，她總是在他松手的剎那，用力扯下他來(lái)，踮起小腳，柔軟的小嘴在他頰上，親一下，再親一下，旋即轉身，跑向她的教室，他總擔心她摔跤，跟在身后喊：小妹，慢一點(diǎn)!她快樂(lè )的應答著(zhù)，卻不轉身，裙裾上的蝴蝶結在奔跑中，展翅欲飛。
高中畢業(yè)，他考進(jìn)本地學(xué)府，她正好7歲。醫生說(shuō)，7歲，是做心臟手術(shù)的最佳年齡。他請假，和媽媽一同照顧她，他看到父親簽字的手在顫抖，心便緊了又緊，卻買(mǎi)了她喜歡的卡通畫(huà)冊，一字一行，惟妙惟肖的讀給她聽(tīng)。術(shù)后她醒來(lái)，費力的叫一聲“哥”，聲音飄渺如云煙，惹得他跑出病房，抱著(zhù)醫院的水杉樹(shù)，如孩童般大哭。
他大學(xué)畢業(yè)，很多次機會(huì )可以去更大的城市，找更適合他的職位，可是他始終不肯。母親催促，他只是沉默，急了才說(shuō)：我走了，小妹會(huì )死掉!母親罵他亂講話(huà)，卻不再逼他去外地。
初夏，菱角新上市，她便吵著(zhù)要他買(mǎi)來(lái)吃，他不肯，怕硬硬的菱角磕破她的手或唇，她便假裝嗚嗚哭泣，卻透過(guò)指縫看他的反應，他明知，也不揭穿，依了她，買(mǎi)下兩斤菱角，一個(gè)一個(gè)用菜刀攔腰切斷，再一個(gè)一個(gè)擠出粉白的米來(lái)，她只顧撿了丟進(jìn)嘴里，急得他連聲喊：慢一點(diǎn)哎，小祖宗!她得意的笑，撿一個(gè)大粒的，扔進(jìn)他的嘴里。
她高中，身體更虛弱，成績(jì)總是不及人家，他索性換了一份清閑的工作，薪水少了很多，卻可以每日下班回家輔導她，她哭，他哄，她笑，他亦笑：“小妹，你幾時(shí)才長(cháng)大?”
她進(jìn)大學(xué)，他已近而立，依舊單身。她開(kāi)始帶男孩子回家，開(kāi)心甜蜜的模樣。母親催他結婚，他只好談下一個(gè)女友，她見(jiàn)了，很禮貌的叫他女友為姐姐，彼此牽手去那個(gè)叫阿呀呀的'小店買(mǎi)女孩子的紅妝。
翌年開(kāi)春，他在女友的要求下去北京發(fā)展，擔心著(zhù)她，她輕松笑曰：老哥你怎么那么羅嗦，什么事，爸媽和男朋友替我罩著(zhù)啦!秋天，沒(méi)有任何預言與鋪墊，她心臟病突發(fā)，他匆忙趕回，已再也不能聽(tīng)到她叫他哥。
她曾帶回家來(lái)的那個(gè)男孩子叫住他：我從來(lái)就不是她的男朋友，她只說(shuō)哥不是親生勝親生，為她犧牲太多，要給他正常的生活。
他細心替她收拾臥室，宛如她同往日一樣放學(xué)就要回來(lái)，卻在梳妝臺上，碰到他送她的不倒翁，劇烈的搖晃中，他看到底部刻有細如蚊蠅的兩行小字：前塵往事斷腸詩(shī)，儂為君癡君不知。
那是她的字體，大概是在他去北京后刻上去的吧?他抱著(zhù)不倒翁，跌坐在地，心痛如裂。
他一直在等她長(cháng)大，卻不知道，水逝流年里，她已然懂得，世間有一種愛(ài)，叫成全……
高考滿(mǎn)分作文14
終點(diǎn)，如海市蜃樓般，近了又遠了。
我疲憊不堪地拖著(zhù)身軀，艱難地向前奔跑。參加半程馬拉松賽事，我開(kāi)始懷疑當初報名時(shí)的傲慢和自信。雖然之前從未完成過(guò)超過(guò)三千米的長(cháng)跑，但我卻執意要完成整個(gè)半程�，F在我意識到，當初的自大和沖動(dòng)讓我陷入了迷茫之中。
我渴望用幻想與勇氣一針針，一線(xiàn)線(xiàn)細細密密地把夢(mèng)縫成滿(mǎn)天云錦，卻不想自己卻被網(wǎng)住于此。
我究竟使誰(shuí)？我究竟值不值得這樣去做？我一遍一遍地問(wèn)自己。汗與淚交織，濕透了我的衣衫。
我拼盡最后一絲力氣向前挪動(dòng)，心中不愿輕易放棄。仰望頭頂那披灑下來(lái)的金光，我忽然看到夕陽(yáng)余暉中一個(gè)英勇的人伸開(kāi)雙臂，飛奔著(zhù)沖向那一抹絢爛光芒，宛如鳳凰般展翅飛翔，展現出一種壯美的氣勢。
那是夸父嗎？
我為夸父逐日的勇氣所折服，為他地崩山摧而毫不動(dòng)容的決心所感嘆，更為他堅定不移的毅力所敬佩。然而，神話(huà)歸神話(huà)，現實(shí)卻是殘酷的。神話(huà)傳達的是一種精神境界，而現實(shí)告訴我們，成功的關(guān)鍵在于量力而行�？粗�(zhù)天邊漸行漸遠的身影，我不禁苦笑。
疲憊和孤獨如同無(wú)形的魔鬼，纏繞在我的身體周?chē)�。也許，我一開(kāi)始就注定要經(jīng)歷失��；也許，我應該考慮放棄了。就像夸父追逐太陽(yáng)一樣，美麗的傳說(shuō)已經(jīng)過(guò)去了千年，對夸父來(lái)說(shuō)，那只是一種無(wú)奈的徒勞。就像我一樣，渴望成為一只勝利的烏龜，卻忘記了現實(shí)中很少有懶洋洋地拱手讓出金牌的兔子；渴望成為一只自由飛翔在云端的風(fēng)箏，卻常常忽略了背后的那根細線(xiàn)。
但我實(shí)在是不甘心就此為止，不甘心失敗在自己的`那雙不認識自己的手中。心在劇烈地跳動(dòng)，腳步在沉重地拍打著(zhù)這跑道。
夸父的身影逐漸消失在我的視野中，我拼盡全力想要追趕，卻發(fā)現自己的速度越來(lái)越慢，雙腿也變得越來(lái)越沉重，最終，我無(wú)力地跪倒在眼前的終點(diǎn)，夕陽(yáng)的余暉灑在身上。陽(yáng)光刺痛了我的眼睛，淚水不禁流了下來(lái)。
我坐在操場(chǎng)邊的長(cháng)椅上，心情復雜而輕松�；蛟S我有些后悔吧。曾經(jīng)我把自己想得太了不起，渴望展翅高飛，卻被自己沉重的身體摔倒在現實(shí)面前�；蛟S人生就像詩(shī)中所描述的那樣，需要小心呵護著(zhù)一條小魚(yú)。只要能夠穩穩抓住那根細線(xiàn)，人生便不會(huì )留下太多遺憾。
愿我能夠擁有夸父的執著(zhù)精神，追逐著(zhù)無(wú)盡的絢麗，同時(shí)擁有他所未曾具備的認知自我的睿智。
高考滿(mǎn)分作文15
人生就像一道復雜的數學(xué)題，善于解題的人會(huì )沉著(zhù)冷靜，一步步列出方程式，一筆一筆認真計算。而急躁的人總是急于求成，卻往往在忙亂中出錯，有時(shí)一錯再錯。每個(gè)人生難題都有一道難關(guān)，勇敢跨越就會(huì )發(fā)現無(wú)限可能，退縮不前只會(huì )束手就擒。
阮籍是一個(gè)狂放不羈的文人，他喜歡駕著(zhù)木車(chē)游蕩，木車(chē)載著(zhù)美酒，隨意地在鄉間小路上穿行。木車(chē)在顛簸的路上搖晃，酒壇發(fā)出清脆的聲響，他的雙手緊緊握住韁繩，仿佛在掌控著(zhù)一切。突然，木車(chē)停了下來(lái)，他抬頭望去，發(fā)現路已經(jīng)走到了盡頭。難道真的沒(méi)有路可走了嗎？他自言自語(yǔ)，眼淚不禁奪眶而出。終于，悲傷的抽泣聲變成了悲痛的哀號，他放聲痛哭一場(chǎng)�？捱^(guò)之后，他撫著(zhù)木車(chē)，轉身驅車(chē)向回走，尋找另一條道路。但另一條路走著(zhù)走著(zhù)，又不期而至盡頭，他再次哭泣，仿佛每走一段路都伴隨著(zhù)一場(chǎng)哀傷。
這些被傳頌千古的名士風(fēng)采，在我看來(lái)并不具備實(shí)用性。若是阮籍哭泣，那是英雄走向末路；而在我看來(lái)，所見(jiàn)到的是面對困境束手無(wú)策的悲哀。人生中不應輕易放棄，真正的勇士應敢于直面鮮血淋漓的挑戰，敢于勇敢面對殘酷的人生現實(shí)。說(shuō)到這里，不得不提及蘇東坡。
在四十四歲之前，蘇東坡曾是風(fēng)光無(wú)限，常與好友暢談人生，身披錦繡，騎馬翻山。他曾懷揣壯志，夢(mèng)想能夠挽弓射月，征戰西北，征服天狼，帶領(lǐng)軍隊征戰四方，創(chuàng )立不朽功業(yè)。然而，一場(chǎng)意外的烏臺詩(shī)案卻讓他的夢(mèng)想化為泡影，他變成了一個(gè)被貶為官場(chǎng)囚徒的可憐人。此時(shí)的蘇東坡陷入前所未有的困境，曾一度想過(guò)自殺。身處囹圄之中的他，孤雁般飄忽無(wú)定，連昔日親密的朋友也因為怕被牽連而遠離。
然而，蘇東坡并沒(méi)有被困難擊倒。他在孤獨中歷練，最終迎來(lái)了全新的境界，解決了人生難題。他沉浸在山水之間，欣賞風(fēng)月之美，駕著(zhù)小舟在浩瀚的湖泊中穿行，自由自在地徜徉。他懂得如何化解困難：放下功名利祿的包袱，簡(jiǎn)化繁瑣，化解難題，這才是真正的智慧。
挑戰是人生道路上的一座高山，也是人生智慧和勇氣的磨煉。面對挑戰，我們需要勇敢前行，不斷探索，才能找到通往成功的'路徑。挑戰就像一道謎題，只要有勇氣和毅力，就一定能夠找到解決問(wèn)題的方法。
當今社會(huì )，許多年輕人擁有著(zhù)足夠的智慧和才華，但卻缺乏面對困難時(shí)的勇氣和信心。他們常常在困難面前退縮，抱怨命運不公，抱怨環(huán)境不利。他們羨慕成功人士如比爾·蓋茨的財富，卻忽略了他們攻克困難的決心和勇氣；他們崇拜明星如周杰倫的光環(huán)，卻未曾了解他們也曾經(jīng)歷過(guò)挫折�；蛟S，生活本身就是一道道復雜的難題，只有敢于迎難而上，不畏艱辛，才能走向成功的光明之路。
人生是一道難題，也是一道簡(jiǎn)單題。
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