高考滿(mǎn)分作文（通用15篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的高考滿(mǎn)分作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高考滿(mǎn)分作文1
無(wú)用之癖伴人遠行
周作人有言：“人生需一些無(wú)用之樂(lè )�！彼寡匀缡�，或許是一杯清淡悠遠的茶，或許是一支清瘦古意的笛，人生路途漫漫，我們即使一生也用不上，不會(huì )籍籍而生，但它們卻會(huì )滋養我們的心性靈魂，伴隨我們一直走向遠方
張岱年少，好精舍，好詩(shī)好橘，精致玩物似乎無(wú)甚用途，但正如他自己所言：“人無(wú)癖，不可與交，以其無(wú)深情也；人無(wú)疵，不可與交，以其無(wú)真氣也�！鄙倌甑�.繁華享樂(lè )，深入他靈魂，嵌入他文筆，讓他在衰敗流落的晚年仍能以精致的語(yǔ)言寫(xiě)出篇篇雋永的散文，讓他在的流頓的歲月里仍能自嘲自樂(lè )。如此看來(lái)，其少年時(shí)的癖好，不是也隨其一生了嗎？
人生路長(cháng)，所需甚多，人們在打理這份人生行囊時(shí)往往莫衷一是。有實(shí)用主義者道，什么琴棋書(shū)畫(huà)，棋淫茶謔無(wú)非無(wú)用之物、繡花枕頭罷了！曷反其本也！古詩(shī)云，“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”，這樣看似無(wú)用的事物，實(shí)際上可以滋魂養魄，塑造人格。物性決定人性，物境塑造心境，人之性情、品格皆能從“無(wú)用之癖”中得到溫潤、滋養、改善、發(fā)揚。由此，踏上人生旅途的我們總會(huì )帶著(zhù)其帶給我們的饋贈，跋山涉水步向遠方。
“書(shū)易讀雜�！绷�?jiǎn)⒊缡钦f(shuō)；“通，才能成為大�！备道兹缡钦f(shuō)。斯言如是，無(wú)用之癖雖雜，雖通之，卻能讓你在歲月流逝中，發(fā)酵為一杯佳醅。李白好劍，雖無(wú)用武之地，卻練出了一顆“劍膽琴心”，飄逸俠氣；愛(ài)因斯坦好提琴，雖并不精通，卻從中滋養了一顆悲憫博愛(ài)之心；林清玄愛(ài)茶，雖不藉茶謀利，但好舒卷的茶葉，清淺的茶汁已然滋入其文字里，字里行間茶韻悠然他們帶上了無(wú)用之癖，所以漫漫長(cháng)路相伴一路，受益一路
然而，伴隨我們一路的有時(shí)卻不是俠心、悲憫、茶意，有時(shí)也可能會(huì )是貪婪、懷疑、懶惰，蓋其打點(diǎn)人生行囊時(shí)，有意無(wú)意地攜上了壞癖。佳癖固也修身養性，壞癖亦可毀人一生！所以現世中的我們，定需時(shí)時(shí)勤打理，莫令壞癖伴一生。
葉芝有詩(shī)云：“她勸我們從容生活，如草生堤堰；她勸我們從容相愛(ài)，如葉生樹(shù)梢�！彼�，便可以是“無(wú)用之癖”。漫漫路途中與我們默默相許，成就我們從容的姿態(tài)，伴隨我們走向遠方
高考滿(mǎn)分作文2
1、當狂風(fēng)在你耳邊呼嘯時(shí)，你只當它微風(fēng)拂面；當暴雨在你眼前傾瀉時(shí)，你只當它屋檐滴水；當閃電在你頭頂肆虐時(shí)，你只當它螢火流逝。人，決不能在逆境面前屈服。
2、我們的生命之所以貧瘠，原因往往不是放棄了工作，便是因工作放棄了沉思：要不斷地工作，也要不斷地沉思。生命原是一個(gè)不知來(lái)自何處去至何方的奇跡，存在也是一個(gè)時(shí)空的偶然，我們需要不停的奮斗，來(lái)印證我們生命的真正存在。這樣我們便須活躍我們的思維，點(diǎn)燃靈臺的明燈，照亮我們該走的路，以便我們繼續跋涉。生命也是需要不斷跋涉的，不管昨日你有多少功績(jì)，不管昨日你園圃里有多少花朵，那是屬于昨日；若你一心沉湎于昨日的喜悅，就難享今日更清醇的歡欣。今日，一個(gè)新的開(kāi)始，更需要我們前進(jìn)，更需要我們去孕育。人生是一條永遠走不完的旅程，需要生命的火把，直至成灰而淚盡。
3、擁有是美麗的，但不要因為失去而黯淡了自己的生命。失去了太陽(yáng)，你還會(huì )有星光的照耀；失去了甘霖，你還有露珠的滋潤�？梢栽O想，屈原不失去生活的優(yōu)裕和舒適，怎么會(huì )寫(xiě)出《離騷》這樣燦爛的篇章？司馬遷不失去個(gè)人的名譽(yù)和尊嚴，哪里會(huì )成就《史記》這樣輝煌的巨著(zhù)？
4、路邊的那一潭死水，無(wú)紋無(wú)波。我不要這樣的生活！要么就卷入長(cháng)江大海，要么就無(wú)聲地滋潤田禾。墻壁上的那幅肖像，不哭不樂(lè )。我不要這樣的生活！要哭就哭出眼淚，要樂(lè )就樂(lè )出性格。
5、積極者說(shuō)，人生猶如一首歌，有低音也有高調，抑揚頓挫是人生美妙的旋律；消極者說(shuō)，人生猶如一場(chǎng)戲，有高潮也有低潮，喜怒哀樂(lè )是人生無(wú)奈的節奏。消極者說(shuō)，風(fēng)雨是小鳥(niǎo)出征長(cháng)天的羅網(wǎng)，有了它，隨時(shí)會(huì )折羽斷翅；積極者說(shuō)，風(fēng)雨是雄鷹翱翔高空的翅膀，沒(méi)有它，飛不出美麗的弧線(xiàn)。
6、人能走多遠？這話(huà)不要問(wèn)雙腳，而是要問(wèn)志向；人能攀登多高？這話(huà)不要問(wèn)身軀，而是要問(wèn)意志；人能創(chuàng )造多少？這話(huà)不要問(wèn)雙手，而是要問(wèn)智慧；人能看多遠？這話(huà)不要問(wèn)眼睛，而是要問(wèn)胸襟。
7、黃土高原，是我挺起的胸膛；黃河流水，是我沸騰的血液；黃帝陵丘，是我遠古的懷想；黃海大潮，是我激蕩的心聲；黃山勁松，是我不屈的脊梁；黃埔大橋，是我展開(kāi)的臂膀；大興安嶺，是我堅硬的肋骨；洞庭鄱陽(yáng)，是我明亮的眼睛；喜馬拉雅，是我高昂的頭顱；巍巍長(cháng)城，是我不屈的脊梁。
8、愛(ài)如燈盞，照耀著(zhù)在情感黑夜中摸索前行的人；愛(ài)如甘泉，滋潤著(zhù)在情感沙漠中艱難行走的人；愛(ài)如陽(yáng)光，溫暖著(zhù)在情感雪地中哆嗦爬行的人；愛(ài)如春風(fēng)，撫摩著(zhù)在情感泥淖中受傷掙扎的人。
9、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，它能讓貧病交加的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是廣袤無(wú)垠沙漠中的一股請泉，它能使瀕臨絕境的人獲得生存的希望；愛(ài)心是一首動(dòng)人的歌謠，它能使心灰意冷的人獲得精神的慰藉；愛(ài)心是一場(chǎng)久旱的甘霖，它能使悲觀(guān)失望的人獲得心靈的滋潤。
10、沒(méi)有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠！生活中沒(méi)有旁觀(guān)者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。我們有美的胸襟，我們才活得坦然；我們活得坦然，生活才給我們快樂(lè )的體驗。
11、中華文化的先驅?zhuān)嚎鬃铀米钿J利的智慧開(kāi)啟了那一道道塵封的門(mén)，陽(yáng)光從那錯開(kāi)的門(mén)縫間擠出來(lái)，于是門(mén)外面鋪滿(mǎn)黃金；他用最樸實(shí)的教誨鑄造了一把堅韌的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨銘心！于是，子子孫孫有了一條光明的大道。
12、曳尾涂中的莊子：九萬(wàn)里的情懷蕩漾于三千濮水之上。赤子之心歸于自然，終成南華經(jīng)。曳尾涂中，逍遙一游于塵世，哲學(xué)的巔峰便已鑄就。他有蛇的冷酷犀利，更有鴿子的溫柔寬仁。躊躇滿(mǎn)志卻又似是而非，螳臂擋車(chē)卻又游刃有余。有誰(shuí)看不出他滿(mǎn)紙荒唐言中的一把辛酸淚泥？對這種充滿(mǎn)血淚的怪誕與孤傲，我們怎能不肅然起敬？
13、不朽的行者：屈原當黎明還黝黑時(shí)，他就觸著(zhù)光亮而長(cháng)吟。上下求索，踽踽獨行。他使一條不屈的生命得到了高度的提升，他使一個(gè)站立的靈魂，得到了不朽的詮釋。
14、俞伯牙、鐘子期：一揮手，一撥琴，一段旋律；一高山，一流水，一段傳奇。他們艱難地跋涉于七根琴弦，他們用緊扣的十指敲開(kāi)了心靈之門(mén)，他們的生命也由此產(chǎn)生了共振。即使遠隔千里，即使天上人間，但在他們人生原始的畫(huà)卷里都巍峨著(zhù)山，清澈著(zhù)水，飛舞知己的音韻。
15、忘卻榮辱書(shū)定歷史：司馬遷你海棠般的容顏，彈響"史家"千古絕唱？誰(shuí)，能幽愁發(fā)憤，吟出無(wú)韻之《離騷》？他以海的大度包容了內心之苦、世人之諷，他以山的剛毅正直書(shū)寫(xiě)了兩千年的滄海桑田。他的堅韌撼動(dòng)歷史，彪炳史冊；他的`剛正直上霄漢，照耀塵寰！
16、永恒的美麗：王昭君你海棠般嬌羞的容顏，你菊花般孤高的傲世風(fēng)骨，你柳絮般飄飛的沉思，你桃花般紅消香斷的淚痕，都在這廣漠中消隱。你的聰慧，癡迷著(zhù)漢賦唐詩(shī)的韻律，怎能不如履薄冰？你的深刻，承受著(zhù)歲月無(wú)痕的憂(yōu)傷，怎能不形銷(xiāo)骨立；你的清高，拒絕著(zhù)蠅營(yíng)狗茍的生活，怎能不心力交瘁？你默默地離去，為了那永世的安寧，你的名字載入史冊，也記載下人們對你永恒的記憶。
17、兩朝開(kāi)濟老臣心：諸葛亮一顆忠心，兩朝元老，三顧茅廬而三分天下，五丈原頭，八卦陣中，六出祁山而七擒孟獲。赤膽忠心，足智多謀，助他人之霸業(yè)，成自己之威名。出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
18、青梅煮酒論英雄：曹操成，如朗月照花，深潭微瀾，是不論順逆，不論成敗的超然，亦是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，江流入海，有窮且堅，不墜青云的傲岸，不"將相本無(wú)種，男兒當自強"的倔強；榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月之流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知暫退一步海闊天空，不肯因噎廢食。榮辱成敗，盡顯英雄本色。
19、一代書(shū)圣：王羲之狼毫一揮是生命的舞動(dòng)，硯紙是他的舞臺，滿(mǎn)載生命的厚重，楷如泰山穩立，行如清洌之風(fēng)，草如龍鳳舞動(dòng)，他讓人們真正了解什么是書(shū)法，他讓世界了解中國書(shū)法的偉博，蘭亭己矣，永不逝去的的《蘭亭集序》中最豪邁的一次舞動(dòng)。
20、把酒東籬：陶淵明他來(lái)了，帶來(lái)了一陣陣菊香，帶來(lái)了與自然相合的闊達心境。面對官闕，他選擇了江湖，選擇了自然的那份恬適。他追求的是"采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山"的生活，他有著(zhù)"阡陌交通，落英繽紛"的理想；他綻放了壓在心底的那份"自然"。他的豐碑永遠樹(shù)立在田園郊野之上。
21、三尺微命一書(shū)生：王勃生命，對他太吝嗇了！他卻仍在身后留了累累秋實(shí)。他沒(méi)有被時(shí)間謀殺，反而跨越了生命，永遠燦爛于文學(xué)歷史的天空。
22、狂放不羈酒中仙：李白一星升起，他燦爛的是整個(gè)盛唐星空。他飄逸，欲上青天攬明月；他自信，天生我材必有用；他狂放，我輩豈是蓬蒿人！他用酒滌蕩自己的秉性，用詩(shī)放牧自己的靈魂！
23、女中豪杰：武則天一朵深宮玫瑰卻偏偏如此鏗鏘，一雙嬌弱的肩膀卻擔起天下的希望！三從四德禁錮不住你的步伐，你默默地演繹著(zhù)屬于你的繁華。
24、二十七年完成畢生心愿：李時(shí)珍還是一介農夫時(shí)，已有指出醫書(shū)典籍中錯誤的膽識，看到病痛中的村民時(shí)，已萌生了編著(zhù)一部醫書(shū)的念頭。懷揣著(zhù)那份執著(zhù)，走進(jìn)大山經(jīng)風(fēng)歷雨，身試百種藥草，成就醫學(xué)巨著(zhù)。
25、永恒的飛翔：萬(wàn)戶(hù)是他，承載起最唯早的飛天夢(mèng)想，是他，為人類(lèi)裝上夢(mèng)的翅膀�；鸸庖�，他無(wú)悔生命的短暫，塵土飛揚，掩不住他真情的渴望。他用生命的代價(jià)換取了一次人類(lèi)文明的飛躍。湛藍的天空中永遠舞著(zhù)他無(wú)畏的英雄。
26、留得清高照塵寰：李清照縱觀(guān)古今，有你是真正氤氳在水墨之間的婉約女子，柔情似水，盈盈一掬。但是，你那看似淺淺的豪氣也在柔弱中發(fā)酵壯大，令世人更增一份敬仰。
27、竹的冥想者：鄭板橋看看那挺拔的竹子吧，"千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。"正是他的寫(xiě)照。那以時(shí)間為間距的節，是他的冥想。一支畫(huà)筆畫(huà)出竹的氣韻，擎著(zhù)一方永不塌陷的寫(xiě)意天空。竹子在他的筆下更顯精彩，他對竹子的冥想造就了美的舞臺。
28、筆尖上的舞者：魯迅一個(gè)漫長(cháng)的拯救，一段思想的斗爭。一雙眼看透世態(tài)炎涼，一支筆寫(xiě)盡悲情苦難，一身青袍襯出他的頎長(cháng)傲骨，嘴角的煙斗，悠悠冒出的絲絲縷縷，讓沉默不再是沉默。魯迅頒獎詞"把生命獻給中國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創(chuàng )造出崇高的事業(yè)，瘦削的肩膀，承載著(zhù)千年的使命！從狂人的眼睛里，我們讀出了歷史的沉重；從阿Q的身影中，我們體會(huì )到變革的艱難；從墳頭的花環(huán)上，我們看到了未來(lái)的希望；從鐵屋的吶喊中，我們聽(tīng)清了奮進(jìn)的聲音！你在孤獨中吶喊，你在市聲里彷徨，采一片朝花為自己送行，荷一桿長(cháng)戟向黑暗進(jìn)攻！大星隕落，天地同悲；巨著(zhù)行世，千秋共仰——我們知道任何獎項也不足以涵蓋你的貢獻，但謹以此菲薄的禮品獻給你——世紀偉人魯迅。"
29、一代才女：張愛(ài)玲十里洋場(chǎng)的意亂神迷中，清醒著(zhù)一處清幽，她是一枝氣質(zhì)媚人的蕙蘭。她用敏感的筆觸，紅色的激情，噴涌出閨閣的意味、洋房的欲望，抒寫(xiě)了一個(gè)個(gè)淋漓的靈魂后，乘著(zhù)它們漸行漸遠，暗灑一路幽香，任由裙裾飛揚。
30、冰心一片在玉壺：冰心好的名字親切、優(yōu)雅，她的文筆朦朧、瀟灑。她那圣潔的言辭像母的手撫尉著(zhù)每個(gè)讀者的心房，她是天地間最美的蘭朵！
高考滿(mǎn)分作文3
船主雇了一個(gè)油漆工，只要求油漆工刷船漆。油漆工刷船漆，很容易填補泄漏。填補泄漏是一項額外的任務(wù)，不是油漆工必須完成的，但油漆工很容易完成，但后來(lái)救了船主的兒子，額外的努力為自己贏(yíng)得了額外的報酬。
順手補漏又沒(méi)錢(qián)拿，為什么還要做呢？漆工可能會(huì )回答：“順手而已�！捌峁o(wú)法準確預測船主的兒子會(huì )駕船出海，也沒(méi)想到自己的補漏會(huì )給自己帶來(lái)額外的巨大利潤，這就是他的習慣。如果行善是自己的習慣，那么行善必然會(huì )成為一種習慣性的責任。積小善成大德，有善心支撐的責任，可以培養人性的美。這樣的'美，只是在自己的心里開(kāi)放，讓自己的心更純潔，在別人需要的時(shí)候，把人性的光普惠給每一個(gè)需要的人。
像漆工一樣做一個(gè)有責任心的人，其實(shí)還是有一定難度的。漆工的專(zhuān)業(yè)精神和善良的品質(zhì)保證了他行善的成功。假設漆工沒(méi)有填補漏水的能力，他可能找不到船漏水，或者發(fā)現漏水但不能有效填補漏水，那么漆工的善良只有好的開(kāi)始是罕見(jiàn)的好的結局。只有當漆工有一顆善良的心時(shí)，他才沒(méi)有考慮這種善良是否屬于自己的任務(wù)范圍，他的專(zhuān)業(yè)技能才能發(fā)揮最大的作用。即使沒(méi)有船主后來(lái)的額外獎勵，油漆工也會(huì )很容易填補空白，在他看來(lái)，這只是一個(gè)小善良，只要善良，就會(huì )這樣做。
然而，任何技能都可以通過(guò)學(xué)習來(lái)獲得，通過(guò)學(xué)習來(lái)改進(jìn)和擴展，但善良需要我們不斷地克服“自我”和“惡魔”，以逐漸成為我們心中堅定的信念。有責任心的人會(huì )比別人多付出，不被理解。但是，如果把漆工的技能當成槍?zhuān)敲此呢熑尉褪菢屔系拿闇市�，而他額外的努力就是槍的日常維護。槍只有有了準星才有用，但如果沒(méi)有日常維護，槍幾乎等于廢鐵。因此，在學(xué)習油漆工的責任和質(zhì)量的同時(shí)，我們也應該始終記住“不要善小”的古老教訓，在自己的能力條件下盡可能自覺(jué)地做一些好事，不關(guān)心個(gè)人得失，做一個(gè)對社會(huì )有用甚至貢獻的人。
高考滿(mǎn)分作文4
年年歲歲花相似，年年歲年人不同。
“鳳凰上擊九千里，絕云霄，負天，翱翔于清朝......我記得當時(shí)我還年輕，在枝葉搖曳的樹(shù)枝上，我自飲自食，自歌自舞。我以為我是一只鳳雛。
然而，隨著(zhù)世界的滄桑，我沒(méi)有成為鳳凰，也沒(méi)有失去天空。相反，我在世俗的風(fēng)風(fēng)雨雨中受到折磨，但在十多年的辛勤勞動(dòng)中，我無(wú)法擺脫進(jìn)入高四的命運。
20xx年，上帝真的和我開(kāi)了一個(gè)小玩笑，讓我真正理解了鉆心的痛苦和世界的無(wú)常。我希望今年的壞運氣會(huì )隨著(zhù)它的過(guò)去而消失。我不希望20xx年天空中有云，給我一些雨，因為我是一個(gè)需要保濕的孩子。
看到別人走進(jìn)他們夢(mèng)想的宮殿，回顧那些讓我心碎的日子，我的眼淚真的無(wú)法抑制，一旦，我有很多希望，在夢(mèng)里給我的大學(xué)，但那些幻想變成了幻想，所以我的生活不再美麗，空氣不再新鮮，我非常沮喪，所以總是抱著(zhù)不成功的'想法，不想進(jìn)入高中，想成為大學(xué)生，但父母的勸說(shuō)，親戚和鄰居的反對，我仍然無(wú)法逃避進(jìn)入高中的命運。進(jìn)入高中意味著(zhù)我想反擊上帝對我的不公平。我不愿意被它控制。給我一年的時(shí)間，我也能實(shí)現我的夢(mèng)想。
于是我拒絕了瓊瑤的感傷，揮去了三毛的浪漫和瀟灑，遠離了金庸的“劍影”，告別了余秋雨的“文化之旅”。楊柳岸的小風(fēng)和月亮不再是我悲傷的對象。我覺(jué)得金戈鐵馬吞千里的精神屬于過(guò)去，但現在我想要的是衣帶越來(lái)越寬，永遠不會(huì )后悔，為伊拉克消除人們憔悴的堅持
面對高考輻射的沖擊波，我們走向教科書(shū)，走向自己�，F在今年已經(jīng)結束了。我相信我有收獲。今年的花會(huì )更鮮艷，更紅！
讓我回顧過(guò)去的高四歲月，作為我心中的擁有和最深的懷念！
今年我要飛了！
高考滿(mǎn)分作文5
理想是人生旅途中不朽的標志燈，照亮我們前進(jìn)的方向。每個(gè)人都有自己的理想。有人想成為白衣天使，有人想成為設計師，有人想成為優(yōu)秀的作家，有人想成為高尚的科學(xué)家……我的理想是一個(gè)光榮的老師。
老師，一個(gè)值得尊敬的神圣職業(yè)，就像蠟燭，照亮別人燃燒自己，老師，此時(shí)默默奉獻自己，照亮我們的生活道路，讓我非常崇拜，所以我鼓舞人心成為一名教師，教師是人類(lèi)禮貌的傳播者。是老師，幫助我們掌握知識，傳播給我們方法，老師在我們的成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。每個(gè)老師心里都有煩惱，但他們總是把微笑帶進(jìn)課堂；每個(gè)老師都有不討厭的學(xué)生，但他們知道他們必須把所有的`學(xué)生都放在心里。老師總是想著(zhù)他的學(xué)生。
如果我成為一名教師，我會(huì )用語(yǔ)言播下充滿(mǎn)期待的種子，用粉筆寫(xiě)彩虹，用汗水澆灌含苞待放的花朵，用心血滋潤純潔無(wú)瑕的心靈。我不要求我的學(xué)生將來(lái)回報我。我只希望他們能為社會(huì )和祖國做出貢獻。
理想是石頭，敲出星星的火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的道路；理想是道路，引導你走向黎明。每個(gè)人都應該充滿(mǎn)理想，充滿(mǎn)理想，充滿(mǎn)對未來(lái)的完美期望。此時(shí)，為了理想的心，永遠不要放下，永遠不要停止，永遠不要退縮去追求，創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的未來(lái)！
理想是航標燈，看！我們面前的路有多明亮。有了理想，就有了奮斗的目標�？傆幸惶�，我的未來(lái)不是夢(mèng)想。
高考滿(mǎn)分作文6
探究，作為一種很重要的學(xué)習方式，本應欣然接受。然而，在當下，它卻被人視為形式主義的表現，實(shí)乃痛哉！在我看來(lái)，探究者，不可缺也。
探究是授之以漁。古人有云：授之以魚(yú)不如授之以漁。探究是在不給出結論的前提下，老師和學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探索和深究的一種學(xué)習方式。這種學(xué)習方式本身就啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，而不只是單純地授予學(xué)生知識。知識是無(wú)窮的，沒(méi)有人能掌握一切知識，但只要學(xué)會(huì )了探究，懂得如何接近真理，那么，即使我們沒(méi)有老師，也同樣可以獲得知識。更何況通過(guò)探究所得知識會(huì )遠比被授予的知識更容易記牢，也更容易學(xué)以致用。由此觀(guān)之，探究，焉能缺乎？
探究是教學(xué)相長(cháng)。學(xué)習并非只是學(xué)生自己的事，老師也需要提高進(jìn)步，也需要完善自己的知識體系。而探究是老師和學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)探究掌握學(xué)習能力，老師也可在學(xué)生提問(wèn)的同時(shí)啟發(fā)自己，總結學(xué)生的易錯點(diǎn)和盲點(diǎn)，從而更容易教導學(xué)生走向真知。曾有一次物理課上讓我難忘。當時(shí)老師突發(fā)奇想，編了一道題。對于這道題，她也沒(méi)把握，只是說(shuō)讓大家一起來(lái)探究。一開(kāi)始全班寂靜，直到后來(lái)有人提出了一種解題思路，頓時(shí)啟發(fā)了大家。于是，先后有五種方法被提出。而老師也受同學(xué)的啟發(fā)，提出了兩種新思路，并且最后總結了大家的探究所得。的`確，教學(xué)借探究得以相長(cháng)。由此觀(guān)之，探究，焉能缺乎？
也許有人仍會(huì )對探究心存偏見(jiàn)，會(huì )說(shuō)探究容易流于形式而失去了實(shí)質(zhì)。然而，在我看來(lái)，其實(shí)不全然。之所以他們會(huì )抱怨探究式學(xué)習是形式主義，是因為他們本身就不愿參與其中，不想費力勞神去思考。而一旦失去了積極性，探究當然只能流于形式了。倘若大家都積極思考，勇于發(fā)言，何患一無(wú)所得也？或許有人會(huì )說(shuō)，探究會(huì )沒(méi)有“標答”，努力一場(chǎng)都是徒勞無(wú)功。這其實(shí)是因為他們對未知的、不確定的事物的一種恐懼和對探究本身的不理解。探究本身就是尋求真知的一個(gè)過(guò)程，其實(shí)質(zhì)便是啟發(fā)人思考，探究未來(lái)之物。所以，探究不會(huì )徒勞無(wú)功，只要咱敢于嘗試，探究不會(huì )流于形式，只要咱積極主動(dòng)。
高考滿(mǎn)分作文7
尊敬的老師，同學(xué)們：
你們好。
“十畝之間兮，桑者閑閑矣�！鼻曛�，《詩(shī)經(jīng)》以生動(dòng)的筆觸描繪勞動(dòng)的圖景。如今，勞動(dòng)依舊是社會(huì )中最深厚的底色，雖不濃艷，卻承載了色彩繽紛的社會(huì )圖景。私以為，吾輩應以勞動(dòng)為犁，深耕夢(mèng)想。
然人言紛紛，有人言科技迅猛發(fā)展的當代，辛苦的勞動(dòng)不過(guò)是明日黃花，科技將會(huì )搭建安逸的溫床。實(shí)則不然，國家領(lǐng)導人之語(yǔ)發(fā)聾振聵：“幸福是奮斗出來(lái)的�！币仓挥行燎趧趧�(dòng)，揮灑汗水，方得以乘科技之風(fēng)扶搖而上。
以勞動(dòng)為本，鑄就個(gè)體生命之厚重�！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！睗L滾稻浪，洋溢著(zhù)豐收的喜悅，更是對辛勤勞動(dòng)者的歌頌�！胺N瓜得瓜種豆得豆”的農諺，也昭示著(zhù)有勞動(dòng)才有獲的真理。勞動(dòng)是在生命的土壤上播種。古有徽商辛勤勞動(dòng)成富商巨賈，今有褚時(shí)健灑汗農田鑄就中國橙王的美名。勞動(dòng)不僅收獲的是成功，更收獲了歷久彌新的中華傳統美德。質(zhì)樸，誠信，奉獻，都是由勞動(dòng)的.汗水澆沃而成的果實(shí)。繼承，發(fā)揚，創(chuàng )新的精神，也因勞動(dòng)而更加閃亮。勞動(dòng)在成就自我的同時(shí)，也是對美德的培育。在勞動(dòng)中方實(shí)現個(gè)體生命價(jià)值，鑄就生命厚度。
興勞動(dòng)之風(fēng)，展現社會(huì )之風(fēng)貌�！叭碎g萬(wàn)事出艱辛�！睂�(shí)現個(gè)人的小目標或是天下大同的宏愿，都要靠勞動(dòng)來(lái)鑄就。社會(huì )之和諧與長(cháng)治久安，更需勞動(dòng)者筑起萬(wàn)里長(cháng)城。當勤勞蔚然成風(fēng)之時(shí)，一個(gè)國家，一個(gè)民族，才能在瞬息萬(wàn)變的時(shí)代屹立，騰飛。藏區博士鐘揚；天眼設計師南仁東，以及迭起的代代勞模，點(diǎn)燃了生命的火焰，將勞動(dòng)之風(fēng)吹拂在華夏大地的每一個(gè)角落。中華民族的辛勤奮斗的新時(shí)代風(fēng)貌也將在賢者引眾人應的時(shí)代浪潮中愈發(fā)生氣勃勃。
揆諸當下，有人將科技視為生命“代步”的工具，對勞動(dòng)嗤之以鼻。殊不知勞動(dòng)方是生命之風(fēng)帆，不展風(fēng)帆而奢望科技之風(fēng)能帶動(dòng)人生之舟遠航實(shí)屬荒謬可笑。吾輩應以勞動(dòng)為基石，鑄就人生宏偉大廈。
高爾基曾說(shuō)，世間所有美好的東西，都是勞動(dòng)創(chuàng )造出來(lái)的。愿諸君以勞動(dòng)為犁，深耕夢(mèng)想，收獲喜悅。
高考滿(mǎn)分作文800字 篇漫畫(huà)中左邊的小朋友考了九十八分而遭到的批評，與右邊小朋友考六十一分而受到的表?yè)P，鮮明對比，看似不公，實(shí)則體現了標準因人而異。
大千世界，蕓蕓眾生，各有各的特點(diǎn)，各有各的標準。子非魚(yú)，又何必曳尾？子非鳥(niǎo)，又何必高飛？生而為人，你不必曳尾，無(wú)需高飛。盡管腳踏實(shí)地行走。萬(wàn)物不同，標準有異。
廉頗出謀劃策略遜一籌，難道就不是良將？藺相如領(lǐng)兵殺敵稍差一點(diǎn)，難道就不是賢臣？不，不是的。標準因人而異，廉頗率軍也能破敵軍，“拔石城”。藺相如出謀亦可完璧歸趙，將相和。兩人都是趙王的左肩右臂，缺一不可。
李煜，倘若與開(kāi)辟貞觀(guān)之治的李世民等明君對比，他不是一個(gè)明主，而是一個(gè)聲色犬馬歌舞升平的亡國之主�？呻y道他對中國歷史一點(diǎn)積極影響都沒(méi)有嗎？非也，非也！他仍是“變伶工之詞為士大夫之詞”的詞人，他的“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”等名句依舊是中國文壇人閃爍的名句。由此觀(guān)之，公平并非絕對的始終如一，而是讓標準因人而異。
標準因人而異絕非有失公平，若國家大事需要捐款，一個(gè)年收入過(guò)百萬(wàn)的人拿出幾十萬(wàn)。倘若你以此為標準要求每一位工薪族、農民工，怕是難人所難。標準不同，正是為追求公平，而不是有失公平。
一代書(shū)圣王羲之，其書(shū)法如行云流水般飄逸灑脫，他的《蘭亭集序》讓人贊不絕口，但你若以公正規范的楷書(shū)來(lái)要求他，他怕是不及顏真卿等人��！
一代詩(shī)仙李白，引得“弄扁舟”的豪放之語(yǔ)，但你若讓他創(chuàng )作清麗委婉描寫(xiě)男女愛(ài)情的詩(shī)篇，他怕是要讓人大失所望。
如今搖滾唱將汪峰，唱的了《飛得更高》《勇敢的心》等搖滾名作，但你若讓他唱許嵩的《山水之間》，怕是要遭人吐槽。
正如你無(wú)法讓莫言去提取青蒿素，屠呦呦也難寫(xiě)《紅高粱》，但諾獎對他們的肯定是不能否定的的，標準因人而不同。
花有五顏六色，樹(shù)有高低疏密。每朵花、每棵樹(shù)都由它自己的價(jià)值。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，既然沒(méi)有誰(shuí)能在各個(gè)領(lǐng)域都做得到都好，那么標準也要視情況而改，因人而異。
高考滿(mǎn)分作文8
漸近中午，太陽(yáng)將操場(chǎng)照得有些滾熱。操場(chǎng)邊的樹(shù)上，有蟬在長(cháng)鳴，有鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳地叫喚。
此時(shí)，一輪長(cháng)跑正在進(jìn)行�！凹佑�！加油”的喊聲此起彼伏。同學(xué)們嚷著(zhù)，喊著(zhù)，也有的跟跑著(zhù)，現場(chǎng)熱鬧非凡。
這是我們班期末的一場(chǎng)長(cháng)跑測試。而我，也在這輪1000米測試的長(cháng)跑隊伍里。我已經(jīng)嗓子發(fā)干，腿也覺(jué)得邁不起來(lái)了。但在這“加油、加油”的喊聲中，我卻感受到了一種力量。是的，在體育上，我仿佛天生是個(gè)弱者，以前的每次長(cháng)跑，我差不多都是最后一個(gè)抵達。為了讓自己的長(cháng)跑成績(jì)提高，從這一個(gè)學(xué)期起，我幾乎天天都要堅持長(cháng)跑鍛煉，幾乎每天都要尋求進(jìn)步。今天就是檢驗我鍛煉的成果了，我又怎么能夠落后呢？
我的腳步快了起來(lái)。我聽(tīng)見(jiàn)朋友們給我“加油”的聲音更加熱烈！離終點(diǎn)線(xiàn)大概還有100多米時(shí)，甚至還有幾個(gè)同學(xué)在場(chǎng)外與我陪跑。在我和陪跑同學(xué)的一片大汗淋漓中，我真的有些感動(dòng)。
在加速的腳步中，我看到一個(gè)矯健的身影迅速沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。然后看見(jiàn)他快樂(lè )地高舉雙手，接受著(zhù)同學(xué)們的歡呼！那是張兵權！我分明地看到他臉上的微笑了！張兵權的體育在我們班可算得上優(yōu)秀的學(xué)生了，無(wú)論是在學(xué)校，還是在家里，他都一直堅持鍛煉，我好幾次長(cháng)跑鍛煉都遇上他了呢，他得第一，毫不為奇。
“第二名，李特！”還沒(méi)等我完全反應過(guò)來(lái)，前方又傳來(lái)一陣歡呼聲�！八趺磿�(huì )得第二名？”我卻分明聽(tīng)到身邊一位同學(xué)在嘀咕。是啊，誰(shuí)都知道李特平時(shí)長(cháng)跑并不拔尖。上體育課總是懶懶散散�？墒亲罱恢趺戳�，就象變了個(gè)人似的，學(xué)校操場(chǎng)上早晚幾乎都能看到他鍛煉的身影。原來(lái)這就是他鍛煉的結果。我真為他的進(jìn)步感到高興！
“尚十，第五名！”我正想著(zhù)，耳邊傳來(lái)一陣熱烈的。掌聲！抬頭看時(shí)，老師正笑瞇瞇址看著(zhù)我呢，同學(xué)們的目光也集中在我的身上，這讓我本就漲紅的`臉更加通紅了。
哦，我的努力終于有了收獲。我一下子癱坐在賽道旁邊。眼睛的余光中，我看到王俊凱正氣喘吁吁地跑過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)。王俊凱？他以前不總是長(cháng)跑第二名嗎？這次怎么……回想起來(lái)，其實(shí)并不奇怪的。據說(shuō)他這個(gè)學(xué)期幾乎每天都要睡到很晚才起床，好幾次上學(xué)都遲到了呢。不光如此，這一學(xué)期，他還胖了不少，跑不了多久自然就氣喘吁吁的。此時(shí)，再看王俊凱，雖然也和我一樣癱坐在賽道邊草地上，但他的頭卻深深地低著(zhù)，怕是恨不得找個(gè)地洞鉆下去吧？
長(cháng)跑檢測結束了�？墒俏覅s久久不能平靜。毛澤東說(shuō)，“生則強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也�！庇谖乙约拔业哪切┩瑢W(xué)，不正說(shuō)明這個(gè)道理嗎？《周易》云：天行健，君子以自強不息。這句話(huà)告訴我們，不管順境、逆境，不管是生而強，還是生而弱，我們都不應該停下腳步，都應該保持積極向上的精神。自強不息，不僅超越別人，更應該超越自已。
天行健，君子以自強不息，人如此，國家不也如此嗎？
高考滿(mǎn)分作文9
聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，我迅速拉開(kāi)門(mén)，一位老人背著(zhù)背簍佝僂著(zhù)腰站在走廊上，兩頭差不多都著(zhù)了地，像一張拉滿(mǎn)弦的弓正對著(zhù)樓道天花板。
我俯身一看，竟是幺叔！
我忙拉幺叔進(jìn)屋內坐。他說(shuō)什么也不肯進(jìn)去，說(shuō)：“農村人，家里窮，沒(méi)什么好送的，剛宰了年豬，給你送了一塊肉，不大，你可不要嫌棄不要哦�！�
我一向爽快，也就毫不客氣地說(shuō)：“幺叔，您送的哪有不要的理兒，肉我收下了，你可要在侄子家多玩幾天�！�
“還玩，你又不是不知道，我一個(gè)人過(guò)，家里連看門(mén)的就沒(méi)有，雖沒(méi)有什么東西怕偷，可牲口這些活玩意兒還等著(zhù)我去伺候呢。不回去不行！”
我拉了幾遍都沒(méi)強留下他，只得讓他走。
我去為他找車(chē)，他回去可有二十多里路，全是上山路。
他死活也不要我給他找車(chē)。他說(shuō)：“你給我找車(chē)，我就又欠了你一個(gè)人情了，我老了，沒(méi)能力還情了，你不要給我出難題哦�！�
我一下子愣住了。他給我送豬肉，該不是為了還所謂的情吧。
今年春上，他進(jìn)城買(mǎi)化肥，六十多歲的人了，背一包八十斤的.化肥就像蝸牛一樣趴在地上慢慢蠕動(dòng)�？此�(zhù)實(shí)吃力，可憐，我就找了輛吉普把他送回了家。
這次，他說(shuō)絕了：“你找了車(chē)，打死我也不坐！”
我只好望著(zhù)他的背影，看他慢慢地消失在我的視線(xiàn)里。
幺叔實(shí)際上與我毫無(wú)血緣關(guān)系。我年少時(shí)，與他同居一個(gè)村落，他長(cháng)我三十多歲，我便一直叫著(zhù)他幺叔。一晃二十多年過(guò)去了，幺叔老了。這二十多年里，我每年總要回家鄉幾趟，去看望二哥。每次都是匆匆去匆匆回，連多看家鄉一眼的功夫都沒(méi)有，自然也就經(jīng)常好多年不見(jiàn)幺叔一面。聽(tīng)二哥說(shuō)，養老院接他去，他說(shuō)不自由，硬要一人過(guò)。
今年春節前回家鄉，與二哥談起幺叔，我說(shuō)他送了我一塊豬肉，我無(wú)論如何要去給他辭個(gè)年。二哥說(shuō)：“你千萬(wàn)別去，他說(shuō)了，他給你送年豬肉是為了還你找車(chē)送他的情，你再去，不是又給他出難題嗎？他不是又要一直在心里惦掛著(zhù)給你還情嗎？”
二哥的話(huà)印證了我以前的猜測。不過(guò)，我沒(méi)聽(tīng)二哥的，我也不愿欠下別人的情。我捏著(zhù)兩百元錢(qián)去了幺叔家。那是一個(gè)什么樣的家呀，一間房，一張灰不溜秋的滿(mǎn)是坑坑洼洼的桌子擺在同樣坑坑洼洼的屋子的中央。他正孤零零地一人坐在桌邊吃飯，見(jiàn)了我，便忙著(zhù)架火燒水泡茶。為了不耽擱幺叔吃飯，我忙向他說(shuō)明來(lái)意：“本來(lái)是想給您買(mǎi)點(diǎn)過(guò)年貨的，可我買(mǎi)不好，只有請您自己代勞了�！辩凼逭f(shuō)什么也不肯收下，推攘了半天，我一句出氣話(huà)才最終讓他妥協(xié)。
回到二哥家，早飯正熟，邊吃飯邊與二哥二嫂對幺叔的境遇和為人唏噓不已。二哥說(shuō)：“我敢打賭，最遲不會(huì )超過(guò)明年春上，幺叔又會(huì )到你那兒去還情�！�
正說(shuō)著(zhù)，幺叔來(lái)了，他卻不進(jìn)屋，二哥拉他吃飯，更不肯，說(shuō)：“剛吃了，立雄見(jiàn)著(zhù)的�！倍缋染�，平生最喜歡咂二兩的他說(shuō)什么也不肯就坐。二哥知道，幺叔是怕喝了他的酒難以還情，便不再強拉。
幺叔說(shuō)給我提了幾個(gè)雞蛋，不多，等明年雞下蛋下得多了再給我送去。放下方便袋，幺叔便顫顫巍巍地走了。
我只好望著(zhù)幺叔的背影發(fā)呆。二哥說(shuō)，快回屋內接著(zhù)吃飯吧，你又不是不知道，農村人都這樣，再窮，也不愿欠別人的情，欠情如欠債，頭頂鍋兒賣(mài)，特別是老年人，更怕欠人情還不上。幺叔明年再給你提雞蛋去你就不要再為難他了。
我“噢”了一聲，怔在那里，一時(shí)不知說(shuō)什么好。
高考滿(mǎn)分作文10
讀父母，讀人生等
讀你，也讀我
那是很久遠的一個(gè)故事了。故事中的主人公當時(shí)正在讀大學(xué)，在那個(gè)知青下鄉的年代，他不可避免地被轟轟駛來(lái)的命運之車(chē)送到了東北。東北的生活是相當艱苦的，那是一般人根本料想不到的。天氣是要命的冷，沒(méi)有足夠的衣物御寒，又沒(méi)有東西吃，只能湊合著(zhù)吃些樹(shù)根草皮，夜晚根本不敢睡覺(jué)。一來(lái)是那里的野獸多，二來(lái)是怕自己睡著(zhù)之后永遠都醒不過(guò)來(lái)了。人在那種情況下是很容易絕望的，甚至退化到人類(lèi)最原始的狀態(tài)。很多人去偷去搶?zhuān)麄兛吹侥艹缘木蛽專(zhuān)艽┑木湍�。唯獨他，默默地啃他的�?shù)皮草根，吮他手中的雪團，最終他還是活了下來(lái)，回到了城里。當許多年后別人追問(wèn)他當時(shí)為什么不與別人一樣時(shí)，他回答說(shuō)：“我始終記得自己是一個(gè)讀過(guò)書(shū)的人，那一大堆一大堆的書(shū)一直在我眼前晃動(dòng)，它們讓我最終沒(méi)有越過(guò)那最后一道道德防線(xiàn)。它們時(shí)刻在提醒我，我是一個(gè)人，而不是野獸�！�
這個(gè)故事讓我久久無(wú)言，能夠讓一個(gè)人在最困難的境地保持尊嚴的，居然是他曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)！我不知道究竟是什么樣的力量讓他做出了這樣的選擇，他不是不知道啊，他的.選擇，也許就是在放棄生命��！也許有些時(shí)候，書(shū)籍什么都不是，不是陽(yáng)光，不是空氣，不是面包，不是營(yíng)養品，不是智慧，不是勇氣……它只給人尊嚴，給人堅持的力量。它以它那悠遠而綿長(cháng)的力量，塑造一個(gè)個(gè)健全而完整的心靈。
我一向認為，在書(shū)海遨游過(guò)的人，至少不會(huì )泯滅所有的良知。書(shū)籍是那樣一種精靈，它總會(huì )留給我們一些讓我們?yōu)橹袆?dòng)，為之觸動(dòng)的東西，它在不知不覺(jué)中輸給我們正義和友善，它讓我們在與他人的交往中始終揣著(zhù)一份真誠和信任。不是嗎，冰心老人為什么到晚年還保留著(zhù)那份童真童稚呢？三毛在萬(wàn)水千山走遍之后依然還能交出真心呢？書(shū)籍對人的影響是不可磨滅的，即使你走遍天涯海角，即使你歷盡滄桑變幻，它也一直都在你的靈魂深處。
哈佛大學(xué)有句校訓：人無(wú)法選擇自然的故鄉，但你可以選擇心靈的故鄉，與書(shū)籍為伴，讓心靈在一次次的洗禮中得到升華。很多年之后，你會(huì )發(fā)現，你心靈的故鄉是那么親切和實(shí)在，你的人生是那么美好和純潔.
高考滿(mǎn)分作文11
小時(shí)候，養蠶很流行，在學(xué)校門(mén)口角落的角落里。幾個(gè)小販提著(zhù)一籠幼蟲(chóng)和嫩葉，兜售著(zhù)破蛹成蝶的理想。我纏著(zhù)媽媽買(mǎi)了十幾個(gè)，放在家里養。我多么想看到它們破蛹的翅膀，可惜調皮的我怎么知道養蠶的艱辛。很快，他們都死在那絲絲白綢的絞殺下。媽媽說(shuō)：“你們這些孩子，也只是鬧著(zhù)玩。那天晚上，我失眠了，想著(zhù)破蛹的翅膀。
長(cháng)大后，我喜歡把自己和同齡人比作年輕的蠶。我們這群90后，哪一個(gè)不是帶著(zhù)破蛹飛翔的秘密，哪一個(gè)從來(lái)沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)自己輕盈的翅膀？然而，我們似乎忘記了美麗的夢(mèng)翅膀承載著(zhù)多么沉重的現實(shí)。我們抬頭看世界的盡頭，但我們不能邁出堅實(shí)的一步。
我們都有一顆想飛的心，卻不知從哪里鍛造堅強的翅膀。我還記得全班同學(xué)一起讀司馬遷的《申請安書(shū)》，“我們也想調查天人之際，通過(guò)古今的變化，成為一個(gè)家庭的話(huà)”。我們每個(gè)人都能讀到壯麗的山川。那一刻，我們心中那根隱秘的弦，被彈得嗡嗡作響。這是一個(gè)夢(mèng)想和另一個(gè)夢(mèng)想的微妙共鳴，我們已經(jīng)陶醉了。我們似乎總能張開(kāi)華麗的翅膀，我們早就忽略了我們的稚嫩�！段耐蹙小费荨吨芤住�;仲尼厄作為《春秋》;屈原放逐，是賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語(yǔ)》;孫子斌腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》...我們還是看不到什么樣的荊棘遍布夢(mèng)想，什么樣的浴血奮戰。我們90后，會(huì )唱長(cháng)風(fēng)破浪，有時(shí)會(huì )高呼會(huì )當凌絕頂，但少一點(diǎn)踩破鐵鞋，眾里尋他千百度。
我們都有一顆浴血的心，卻不知道小處才顯示出國家的熱情。我記得我們都聽(tīng)過(guò)一個(gè)講座。嘉賓們列舉了中國海域的其他國旗，闡述了其他國家的船只如何在我們海域橫行。那時(shí)，我們都義憤填膺。那是作為一個(gè)中國人，一個(gè)肩負著(zhù)上一代開(kāi)國艱辛的90后的憤慨。記得在場(chǎng)的.很多人都悄悄地握緊拳頭，默默地咬著(zhù)牙關(guān)，我的心也翻騰著(zhù)如潮的感動(dòng)。我還記得5月12日之后，全國哀悼的那一天，全校師生在國旗下，沿著(zhù)飄落的小雨，悲痛流入心中。我看著(zhù)一排排沉默的背影，看著(zhù)五星紅旗的半落，有一種喜悅的悲傷。然而，在災難和恥辱的背后，卻是我們每次升旗唱國歌的冷漠，是我們對國家大事的忽視。我們有多少人甚至不知道圓明園獸首次在法國被劫掠者拍賣(mài)。我們有一腔熱血，卻不知道去哪里。
我們是矛盾的一代，我們背后是黑暗，前面是光明。我們肩負著(zhù)中國大地的希望，懷著(zhù)破蛹成蝶的夢(mèng)想，90后需要踏上泥濘的道路，檢驗腳印的堅實(shí)。我相信浴血而歸已經(jīng)成為蝴蝶。
高考滿(mǎn)分作文12
還記得20xx年，我在看東方衛視大型綜藝類(lèi)選秀節目《笑傲江湖》的時(shí)候，有一位選手讓我記憶猶新，并且他也不負眾望的獲得了20xx第一季《笑傲江湖》的總冠軍孫建宏。
說(shuō)起這個(gè)名字，相信大家都不陌生�！拔揖褪俏�，顏色不一樣的煙火。歡迎收看《百家笑談》�！边@句話(huà)貫穿了他選秀時(shí)參演的所有作品。很平實(shí)的一句話(huà)，可是經(jīng)他的口說(shuō)出來(lái)，卻是另外一種感覺(jué)：有點(diǎn)搞笑，卻又不失穩重；有點(diǎn)夸張，卻又不言過(guò)其實(shí)；。我覺(jué)得孫建宏就是一個(gè)很有個(gè)性的人。而他的個(gè)性，并不張揚，而是同樣的語(yǔ)言、同樣的文字只是換了一種方式來(lái)告訴大家，給人另外一種感覺(jué)�？此墓澞�，每次都能讓我捧腹大笑，但卻又時(shí)刻提醒著(zhù)我這是一場(chǎng)嚴峻的比賽。我覺(jué)得孫建宏是一個(gè)很有個(gè)性、無(wú)謂人言、大膽創(chuàng )新的人。
想成為和孫建宏一樣，很有個(gè)性、無(wú)謂人言、大膽創(chuàng )新的`人是我的夢(mèng)想�？墒乾F實(shí)總是不盡人意的。有句話(huà)叫“人活人”，人言可畏；有句話(huà)叫“我們都需要勇氣�！痹诋斀襁@個(gè)社會(huì )，想要做到“不失其本心卻又大膽創(chuàng )新”可不是一件容易的事。
所以我們既需要通過(guò)學(xué)習各種知識不斷完善自己的知識技能、思想品德、個(gè)人修養。做到“理論聯(lián)系實(shí)際”，又需要在不斷探索中創(chuàng )新發(fā)展來(lái)尋求做最好的自己。
“我就是我，顏色不一樣的煙火�！庇袎�(mèng)想的人��！讓我們一起加油吧！
高考滿(mǎn)分作文13
古時(shí)候，一個(gè)沒(méi)什么邊界卻又鋪滿(mǎn)了殺機的一個(gè)時(shí)期。我存在于這一世界上。
我是一名劍客，一個(gè)冷酷無(wú)情的劍客。"嘩，嘩"幾刀完畢一個(gè)人的生命，從沒(méi)為死去的人落一滴淚。坦白說(shuō)，實(shí)際上她們和我并無(wú)冤仇，但受人指使的我不管，我只了解用一個(gè)人的頭能夠換得很多的錢(qián)幣，能夠把這種錢(qián)幫我的爹娘。我也感覺(jué)那樣便是報達她們的好方法。（煙霧繚繞的村子）一戶(hù)并不貧困的別人中，一對老夫妻在啜泣。她們的淚中有開(kāi)心但的是擔憂(yōu)。
"隨盡長(cháng)大以后，但是她則是一名劍客，每日都生話(huà)在刀光血影中，真要我擔憂(yōu)。"老婦人道。
"是呀。當時(shí)給她起個(gè)這名稱(chēng)便是期待她能安安穩穩地呆在大家身旁啊。"老漢搖著(zhù)頭說(shuō)。一陣緘默以后，也是令人心碎的啜泣聲。（竹林）這很美，我心中默嘆。竹林的上邊都是葉片，綠綠的葉片。他們伴隨著(zhù)風(fēng)而搖蕩，十分有波動(dòng)的搖蕩。我飛快地攀上竹枝，鳥(niǎo)瞰著(zhù)浩瀚無(wú)垠極其的竹海，內心卻不怎摸舒適，由于今日我想在這般美里的地區取一個(gè)人的生命。我心倏地一下繃緊起來(lái)。
竹林中有腳步聲，我趕忙隱于竹葉當中細細地觀(guān)查，果然是他，我的每日任務(wù)。他的身旁沒(méi)有一個(gè)人，這是一個(gè)絕殺機遇！我抽出來(lái)劍，從竹的頂部俯沖出來(lái)，劍尖指向他的眉心，我的心肌承受著(zhù)激動(dòng)感的沖擊性，分毫沒(méi)理睬他眼里的異常。這時(shí)候從竹林深處沖處幾對人馬。那一瞬間我看見(jiàn)了滿(mǎn)天呼嘯而過(guò)的箭，自然我已身受數箭，就輕輕地緲緲地墜落在地面上......醒來(lái)時(shí)我已置身囚車(chē)當中了，我也那般披著(zhù)一襲慘白的囚衣，秀發(fā)散亂地蹲坐在囚車(chē)當中。從湊熱鬧的人的眼里我知道了今日我將被斬首示眾。我的鼻部好酸，好澀，心好痛。我瞅見(jiàn)我的爹娘立在群體中，抹著(zhù)淚水，不僅地哭著(zhù)。我明白了自身殺的'人全是清官，統統是為老百姓法律效力的清官，一想起我將劍從她們人體里拔出來(lái)來(lái)時(shí)，我頭一次感覺(jué)惡心想吐，頭一次感覺(jué)抱歉她們。一只大手慢慢地伸入囚車(chē)，手里還握著(zhù)一朵白花，手的主人家就是他，他跟我說(shuō)，我還是一個(gè)孩子，太純的小孩，純到傻的被別人運用，如同那朵白花，他還跟我說(shuō)他叫花濺淚。
我猛然百感交集，由小到大還沒(méi)有人這摸說(shuō)過(guò)我，一種感情被發(fā)泄出去。時(shí)間已到，我被送到了斷頭臺，手上緊握著(zhù)那朵乳白色的花朵。不知道什么時(shí)候，我眼里蹦出一滴淚，掉在花上，然后是奔涌不僅的眼淚，這是我生平第一次掉淚，也是最后一次了�？偹�，一刀斬下......
�。◣兹蘸螅┮粋�(gè)孩子在街上揀到一朵花，問(wèn)起母親："這花好看嗎？"他媽媽點(diǎn)了點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)有回應。
自然好看了！由于在哪上邊，有我的一滴發(fā)黃的淚。
高考滿(mǎn)分作文14
花，追求值得追求的。
現代主義畫(huà)派大師畢加索，兒時(shí)的畫(huà)作便可和大家拉斐爾相較，但他卻花一生追求兒童個(gè)性畫(huà)法;
杰出的考古學(xué)家，用盡一生去解釋孫子輕易辨別的希臘文字。
這些別人看那般自由作畫(huà)，考古學(xué)家辨別銅鏡文字。窮盡他們的一生，那是因為，追求就要執著(zhù)。
水滴石穿，可鏤金石向來(lái)是執著(zhù)者的.目標。
以《如給我三天光明》而聞名的海倫·凱勒，她撫摸盲文而長(cháng)滿(mǎn)繭子的雙手，是她對愛(ài)的執著(zhù)追求。
歷史大作《史記》的司馬在“身體發(fā)膚，受之父母”的年代，忍受宮刑還依舊茍活寫(xiě)書(shū)，那身體的破缺，意志的堅定，是他對愛(ài)的追求。
國際性文學(xué)獎“節杖獎”的得主牛漢，在遭受無(wú)數苦難之后，依舊清清白白做人，堂堂正正做事，那些詩(shī)歌和散文，是他對愛(ài)的追求。
看看如今這社會(huì )吧，喧囂繁雜，人們在追趕快節奏的同時(shí)，忘記了去鍥而不舍地做一件事，想找到窮盡一生追求某物的人，太難太難。
甚至連青少年的追星也變換多端。前一秒愛(ài)他愛(ài)的死去活來(lái)，下一秒又被另一個(gè)他吸引眼球。
寫(xiě)到這里，環(huán)顧四周，多少奮筆疾書(shū)的學(xué)子，也許最終的功成名就不是所有人一生的目標，但我們不愿或甘心用了十幾年去追求它。
你不用為畢加索感嘆，為老考古學(xué)家擔心，我相信，哪怕在他們的最后一秒，心中所有的不是恐懼而是滿(mǎn)意。
我也一樣，一直和執著(zhù)著(zhù)認為的對的人和事。
迷惘的孩子，抬頭看看天吧，細細冥想：什么是你向往的，什么是你愿意窮己一生追求的。
高考滿(mǎn)分作文15
中學(xué)時(shí)期，是一個(gè)人的成長(cháng)時(shí)期，也是學(xué)習的黃金時(shí)期，如何在這一階段努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，是一個(gè)值得教育工作者重視的問(wèn)題。
俗話(huà)說(shuō)：文如其人。文章像是心靈的一面窗戶(hù)，透過(guò)它，可以看到不同的精神世界。一篇內容充實(shí)、催人奮發(fā)的好文章，與其作者的思想、情操應有密切的聯(lián)系。很難想象，一個(gè)思想消沉、心靈空虛的人寫(xiě)出的文章會(huì )鏗鏘有力。羅曼·羅蘭說(shuō)得好：只有點(diǎn)燃自己心頭的火，才能照亮他人的心。某些中學(xué)生之所以作文時(shí)“無(wú)話(huà)可說(shuō)”，關(guān)鍵在于他的思想境界不高，因此就難免要說(shuō)空話(huà)、套話(huà)，甚至編造材料了。根據這些情況，教師應首先抓好學(xué)生的思想教育。記得剛上高中的時(shí)候，班上很少有人對作文感興趣，寫(xiě)出的文章內容陳舊，缺乏生氣。但是通過(guò)語(yǔ)文老師舉辦愛(ài)國主義講座，進(jìn)行人生意義的討論，同學(xué)們漸漸打開(kāi)了思路，從狹隘的自我中走出來(lái)，面對未來(lái)、人生，寫(xiě)出了一批較好的文章。我也深深感到，一個(gè)人只有對生活有了明確的目標，將自己的一切無(wú)私地貢獻給人類(lèi)的時(shí)候，他才會(huì )感到充實(shí)，他的文章也才會(huì )有內容。
樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)是重要的，但平常寫(xiě)作素材的積累，大量的閱讀、練筆也是必不可少的。中學(xué)生尤其應該如此�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。古今中外的偉大作家，無(wú)一不是勤奮閱讀，在生活中不斷積累材料和不倦寫(xiě)作的。要想使寫(xiě)作水平有所提高，就要不斷閱讀古今中外名著(zhù)，并從中汲取營(yíng)養。其次，還要細致地觀(guān)察生活。我與班上的同學(xué)都曾為素材而苦惱，后來(lái)養成了寫(xiě)日記的習慣，有選擇地汲取一些生活中的小事，把感想或經(jīng)過(guò)記下來(lái)。時(shí)間久了，胸中的`東西多了，文章也就不再東拼西湊了。
寫(xiě)文章不易，但總結經(jīng)驗則更為重要。一些同學(xué)拿到老師批改后的作文往往只看分數，而不注意文中的問(wèn)題，這也是寫(xiě)作水平提高不快的一個(gè)重要原因。因為只有總結才會(huì )有提高，也只有看到自己的不足才有可能取得進(jìn)步。
總之，中學(xué)生的作文不應是孤立的，它應和學(xué)生的思想學(xué)習和生活密切聯(lián)系。這是我對中學(xué)生作文的一點(diǎn)看法。
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