幼兒園大班語(yǔ)言教案(集合15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言教案1
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
讓幼兒仔細觀(guān)察圖片上人物的表情動(dòng)作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會(huì )運用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力。
(二)情感目標
教育幼兒與同伴團結友愛(ài)，互相幫助。
(三)人格目標
鼓勵幼兒認真觀(guān)察，大膽表述，追求獨特性，引導幼兒向獨創(chuàng )性方向發(fā)展。
二、活動(dòng)準備圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹(shù)上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來(lái)。圖④，小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)引入課題。
(二)幼兒自由排圖講述。
1．發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?
2．師：請你們把圖片排好順序，編成一個(gè)故事。
3．幼兒排圖講述，教師巡回引導。
(三)講述，交流，互動(dòng)學(xué)習。
1．出示實(shí)物投影機，請個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的'故事告訴大家。
2．鼓勵幼兒質(zhì)疑，教師解答。
3．結合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。
(四)幼兒排圖講述。
1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。
2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
3．請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。
(五)品德教育。師：你喜歡誰(shuí)?為什么?
(六)講評，議論。
幼兒評：誰(shuí)的故事編得最好，為什么。
教師出示評價(jià)表評價(jià)。
四、各領(lǐng)域滲透社會(huì )：在活動(dòng)區擺放有關(guān)團結友愛(ài)的圖片，開(kāi)展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。
五、生活中滲透在日常生活中培養幼兒關(guān)心他人的良好行為。
六、環(huán)境中滲透將圖片放在語(yǔ)言區，配上文字卡片讓幼兒復習、鞏固。
七、家庭中滲透培養幼兒關(guān)心他人的品德。
八、活動(dòng)評價(jià)
幼兒園大班語(yǔ)言教案2
一、活動(dòng)內容：
故事《聰明的烏龜》
二、活動(dòng)目標：
1、理解故事的內容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的；
2、學(xué)習用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感；
3、學(xué)習詞語(yǔ)：縮硬殼
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
故事中角色的對話(huà)。
四、活動(dòng)準備：
故事磁帶教學(xué)掛圖烏龜手偶
五、活動(dòng)過(guò)程：
一）、以謎語(yǔ)的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。
謎語(yǔ)--烏龜
�。�1）謎語(yǔ)：椎子尾，橄欖頭，最?lèi)?ài)頭尾殼內收，走起路來(lái)慢又慢，有誰(shuí)比它更長(cháng)壽。
二）、完整欣賞故事：
1、教師播放MP3讓幼兒欣賞故事。
2、根據故事內容提問(wèn)：
�。�1）故事的名字是什么？故事里面都有哪些小動(dòng)物？
�。�2）狐貍看見(jiàn)青蛙心里是怎樣想的？
�。�3）狐貍是怎樣跑過(guò)去的？
�。�4）烏龜看見(jiàn)狐貍要吃青蛙，烏龜是怎樣做的？
�。�5）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？
�。�6）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？
三）、教師運用教學(xué)掛圖，再次講述故事一遍，幼兒看圖分段討論。
1、觀(guān)察圖1、2、3、4狐貍和烏龜發(fā)生了什么事情？狐貍和烏龜說(shuō)了什么話(huà)？
2、觀(guān)察圖5狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦？
3、觀(guān)察圖6、7引導幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上、扔到火盆？烏龜的.心里是怎么想的？
4、觀(guān)察圖8引導幼兒討論，烏龜喜歡水，為什么狐貍說(shuō)要把它扔進(jìn)水里，它反而哭了呢？你認為烏龜聽(tīng)了狐貍的話(huà)心里會(huì )是怎么想的？它的心情又會(huì )是怎么樣的呢？
5、引導幼兒學(xué)習烏龜的語(yǔ)氣，來(lái)表演烏龜。
四）、活動(dòng)結束：
小朋友你們說(shuō)說(shuō)小烏龜聰明嗎？為什么說(shuō)他很聰明呢？（因為他遇到問(wèn)題，困難時(shí)會(huì )動(dòng)腦筋，想辦法）老師希望小朋友在今后的生活學(xué)習中能像小烏龜一樣機智、勇敢、愛(ài)動(dòng)腦筋，千萬(wàn)別學(xué)狐貍，看上去很狡猾實(shí)際上很愚蠢。
五）、活動(dòng)延伸：
表演游戲：聰明的烏龜
幼兒園大班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運用個(gè)人的經(jīng)驗想象畫(huà)面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現與贊美秋天。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準備：
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè )器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題：
�。�1）一年有幾個(gè)季節？
�。�2）夏天的天氣怎么樣？秋天呢？
�。�3）你喜歡秋天嗎？為什么？
二、欣賞和理解散文的畫(huà)面與內容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？
2、分段欣賞
�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙
�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰(shuí)？還可以把什么顏色給誰(shuí)？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開(kāi)火車(chē)老師說(shuō)第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)？"
�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過(guò)什么好聞的氣味？
�。�4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來(lái)了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們人是怎么準備過(guò)冬的嗎？（先自由發(fā)表意見(jiàn)，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結并觀(guān)看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天，表現秋天的收獲。
游戲：
《小汽車(chē)》
全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
伴著(zhù)綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂(lè )課堂，一起欣賞了《秋天的雨》�！肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩(shī)，敘事文，詩(shī)歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章�！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽�，名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì )秋天的`美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“美文需美讀�！崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現美、感受美的過(guò)程�！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生“如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語(yǔ)同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，我在備課時(shí)，設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過(guò)課件再現情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導第四自然段的閱讀時(shí)，通過(guò)表演讀的方法，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后，配樂(lè )朗讀全文，收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶著(zhù)體驗讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，配樂(lè )讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。
幼兒園大班語(yǔ)言教案4
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面。并能用不同的方式進(jìn)行表達。
2、學(xué)習運用各種感官進(jìn)行有趣的描述。
3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng )編兒歌《落葉飄》。
二、活動(dòng)準備：
1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內布置有小河、草地、馬路。
2、材料準備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。
3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“撿落葉”
�。�1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？幼：是小樹(shù)葉。
�。�2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
�。�3）請幼兒描述一下自己的落葉長(cháng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現出葉子的造型。（長(cháng)長(cháng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的）
2、游戲：“風(fēng)中之葉”
�。�1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè )，以樂(lè )曲代表風(fēng)，請“葉子”（幼兒）隨著(zhù)樂(lè )曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè )曲快就飄得快，樂(lè )曲慢就飄得慢，樂(lè )曲停葉子也挺下。
3、游戲：“樹(shù)葉找家”
�。�1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達。
�。�2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng )編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。
4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”師：這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽?zhuān)脝�。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。
四�；顒�(dòng)反思：
整堂課，都是在一個(gè)又一個(gè)的游戲中進(jìn)行。游戲是幼兒最喜歡的'活動(dòng)。因此把枯燥的教學(xué)過(guò)程穿插在游戲中，改變了傳統的教學(xué)模式，使幼兒感到輕松而愉悅。讓他們玩的天性得到了盡情的發(fā)揮。在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )了知識。而且充分發(fā)揮了他們的想象能力與表演能力。把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致。
幼兒園大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來(lái)方便。
2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。
活動(dòng)準備： 商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
價(jià)值分析：知道生活中廣告處處能見(jiàn)，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來(lái)方便。
1、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)廣告，你在什么地方看到過(guò)廣告？
小結：哦，原來(lái)廣告到處都有，廣告就在我們身邊。
2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？
小結：原來(lái)這種介紹商品的，吸引大家都去購買(mǎi)它的廣告叫“商業(yè)廣告”。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的'廣告 價(jià)值分析：愿意學(xué)學(xué)、唱唱廣告語(yǔ)，能大膽表現自己。
1、教師說(shuō)自己喜歡的廣告。
2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、學(xué)學(xué)廣告：學(xué)一學(xué)廣告語(yǔ)、唱一唱廣告歌。
小結：原來(lái)好看的畫(huà)面、好聽(tīng)的音樂(lè )、有趣的語(yǔ)言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。
三、設計廣告 價(jià)值分析：通過(guò)合作自編廣告，鍛煉幼兒口語(yǔ)表達能力，激發(fā)幼兒創(chuàng )編廣告的欲望。
1、今天老師有幾樣商品要賣(mài)出去，請你們來(lái)做做廣告，好嗎？
2、出示實(shí)物，幼兒設計廣告。
3、分享交流。
四、公益廣告
1、除了向大家介紹、推銷(xiāo)商品的商業(yè)廣告外，還有什么廣告？
2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個(gè)廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣？
小結：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告，而且是有教育意義的。
活動(dòng)反思：
首先，這是一節語(yǔ)言活動(dòng)，所以我對孩子的前期經(jīng)驗豐富了許多。有了知識經(jīng)驗的準備，孩子們對活動(dòng)的興趣提高了，想說(shuō)的欲望也增加了。
其次，在說(shuō)到孩子自己喜歡的廣告時(shí)，我預設的東西過(guò)多，導致孩子在表演時(shí)沒(méi)有激情。
最后，在創(chuàng )編環(huán)節有的孩子顯得有點(diǎn)單板、拘束，知識單純地創(chuàng )編了廣告語(yǔ)，沒(méi)有放開(kāi)，這時(shí)教師應該及時(shí)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽地表達表現。
幼兒園大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標：
1、看看、猜猜、講講，理解故事內容，感受故事的生動(dòng)、有趣。
2、嘗試用“一會(huì )兒……一會(huì )兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。
3、感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：開(kāi)展過(guò)動(dòng)物主題，對動(dòng)物的尾巴有一定了解；
物質(zhì)準備：ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出課題T：你們喜歡哪個(gè)動(dòng)物的尾巴？為什么？
小結：大家都喜歡動(dòng)物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領(lǐng)。
二、引導觀(guān)察畫(huà)面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。
1、T：今天，老師也帶來(lái)了一位動(dòng)物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什么樣的？（短短的）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。
T：瞧，短尾巴小熊在干什么？誰(shuí)能用一會(huì )兒干什么…一會(huì )兒干什么…這樣的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（2—3個(gè)，集體說(shuō)）小結：小熊真有本領(lǐng)。
2、瞧，誰(shuí)來(lái)了？（狐貍）狐貍在干什么？（掃地）狐貍在用什么樣的尾巴掃地？誰(shuí)能用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2人）T：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會(huì )說(shuō)什么？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊到底說(shuō)了什么？（直接聽(tīng)）（學(xué)習用“如果……就……的句式來(lái)表達）3、誰(shuí)也來(lái)了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的尾巴干什么？（2—3）T：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會(huì )羨慕地說(shuō)什么？（幼兒講）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（傾聽(tīng)并用“如果……就……的句式表達）4、（同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴干什么？小熊又會(huì )羨慕地說(shuō)什么？請大家仔細看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）小結：動(dòng)物朋友尾巴可真有趣呀。狐貍用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心里羨慕極了。
5、小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的.，他想把尾巴變得長(cháng)長(cháng)的，你們有辦法幫助小熊嗎？
6、（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長(cháng)長(cháng)長(cháng)，尾巴長(cháng)長(cháng)長(cháng)。）T：小熊也想了一個(gè)好辦法，來(lái)做魔力操，讓我們一起來(lái)看一看吧。
T：呀！長(cháng)出了一條（狐貍）的尾巴！小熊想把尾巴變得更長(cháng)，我們和它一起來(lái)做做魔力操吧�。◣熒黄鹱�2遍）7、看，小熊成功了嗎？它的尾巴變得越來(lái)越長(cháng)！現在的小熊心情怎樣？
8、小熊是怎么玩長(cháng)尾巴的？（引導幼兒運用“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”來(lái)連貫講述。）三、引發(fā)思辨，并在韻律中變回短尾巴。
1、對于小熊來(lái)說(shuō)，長(cháng)時(shí)間擁有這么長(cháng)的尾巴到底是一件好事還是壞事呢？為什么？（引導孩子進(jìn)行思辨）2、小熊怎么啦？它遇到了哪些不方便？
小結：看來(lái)，這么長(cháng)時(shí)間擁有長(cháng)尾巴不是件好事。
3、你有什么好辦法幫助小熊變回短尾巴嗎？
T：那魔力操該怎么說(shuō)呢？把我們想到的魔力操一起來(lái)做一做（引導幼兒做縮尾巴動(dòng)作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，總結遷移，表達自己的感悟。
1、T：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看著(zhù)自己的短尾巴會(huì )說(shuō)什么呢？（還是短尾巴好）我們也來(lái)夸夸小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2、T：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ㄍ暾蕾p）小結：每種動(dòng)物的尾巴都不一樣，都有各自的本領(lǐng)。我們小朋友也有自己的本領(lǐng)，我們不要去羨慕別人，因為只有適合自己的才是最好的。
T：那你們有什么本領(lǐng)呢？請你們說(shuō)一說(shuō)。
小結：你們都有自己的本領(lǐng)。老師希望這些本領(lǐng)能讓你們變得更自信，更快樂(lè )！
幼兒園大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的字。
2、在字、圖、形的配對游戲中，愿意大膽表達自己的發(fā)現。
3、產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣。
活動(dòng)準備：
1、教師教學(xué)資源《倉頡造字》（課件），教學(xué)掛圖《倉額造字》。
2、能活動(dòng)的小木偶，漢字及與其對應的圖片，象形文字卡片。
3、請幼兒與父母一起進(jìn)行象形字的相關(guān)調查
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調查的結果，豐富幼兒的經(jīng)驗。
2、引導幼兒觀(guān)察漢字“日、木、山、水”的.圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認一認，說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認出來(lái)的。
小結：我們剛才看到的那些圖案是中國出現最早的文字，叫作甲骨文。在很久以前，沒(méi)有筆和紙，人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫(huà)圖案來(lái)記錄事情，這些圖案就是當時(shí)的文字。
3、欣賞故事，初步了解漢字的由來(lái)。
�。�1）觀(guān)看視頻，傾聽(tīng)故事《倉頡造字》
�。�2）共同討論：故事的名字叫什么？倉頡為什么要造字？字是怎么造出來(lái)的？
小結：甲骨文是中國的象形文字，是我國古人造出來(lái)的，是世界上最早的文字之一，它是從各種具體形象的圖畫(huà)中創(chuàng )造演變過(guò)來(lái)的，是我國古人智慧的結晶，展現了中國古老的文明和悠久的歷史。
4、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
�。�1）木偶的身體會(huì )“寫(xiě)字”。
教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看擺的是什么字。
�。�2）我的身體會(huì )“寫(xiě)字”。
教師出示常見(jiàn)字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來(lái)，如“中”“下”等。分組游戲，引導幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼得像，讓大家能看出來(lái)的，就算成功。
附故事：倉頡造字
倉頡是一位古人，在黃帝手下專(zhuān)門(mén)管理動(dòng)物數目和糧食多少，他做事很認真。古時(shí)候，人們用刻木、結繩的方法來(lái)記事。隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展，動(dòng)物、食物的數量越來(lái)越多，品種不斷增加，時(shí)間一長(cháng)，連倉頓自己也很難區分大小、形狀不同的繩結和刻木的含義了。倉頡想找個(gè)好辦法，但怎么也想不出來(lái)，于是就出門(mén)走走散散。倉頡走到一個(gè)路口時(shí)，看見(jiàn)三個(gè)打獵的老人正在為走哪條路而爭辨。一個(gè)老人說(shuō)往東走有羚羊；一個(gè)老人說(shuō)往
北走有鹿群；一個(gè)老人說(shuō)往西走有兩只老虎。倉頡覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)老人們：“你們怎么知道前面有什么獵物呢？”老人們指著(zhù)地上的腳印說(shuō)：“這里有獵物的腳年��！”原來(lái)，三位老人發(fā)現了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉頡突然想到個(gè)腳印可以代表一種動(dòng)物，那種待號也可以用來(lái)表示一種東西��！倉頡高興地跑回家，開(kāi)始創(chuàng )造各種符號來(lái)表示各種事物。他接照各種東西的形狀，中在家創(chuàng )造符號并把這些特號稱(chēng)作“字”。比如：太陽(yáng)的符號就是照著(zhù)太陽(yáng)的樣子畫(huà)一個(gè)圓圈，中間加上一點(diǎn)；月亮的符號就是照著(zhù)月牙兒的樣子畫(huà)出來(lái)的。倉頡創(chuàng )造了許多字，記住了全部的東西。黃帝見(jiàn)倉頡造出了字，就命令他到各個(gè)部落去教字。從此，字越來(lái)越多，運用得越來(lái)越廣。
幼兒園大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，老師的念讀，掌握故事大致內容。
2、學(xué)會(huì )看圖畫(huà)的細節地方，根據畫(huà)面想象，感受隱藏在圖畫(huà)背后的內容。
3、培養孩子的想象力，大致感受讀書(shū)的快樂(lè )，感受螞蟻的智慧。
重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察圖片，理解故事大致內容。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )看圖畫(huà)的細節地方，根據畫(huà)面想象，嘗試用連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、螞蟻頭飾。
2、圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、導入在很久很久以前，有一片美麗的樹(shù)林，那里一年四季，綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，那里還住著(zhù)一群勤勞而又可愛(ài)的螞蟻。瞧，那就是通往螞蟻王國的通道。小朋友們想去嗎？讓我們一起戴上螞蟻的頭飾，現在我們變得越來(lái)越小了，我們變成了一只只小螞蟻。走，出發(fā)。
二、閱讀過(guò)程（一）螞蟻王國1、看！這就是螞蟻王國！趕快跑進(jìn)去吧。小螞蟻們現在你們都在哪里��？在干什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家你在哪里?你在干什么呀？
交流：我在上面那個(gè)房間里燒菜。（哦，在這個(gè)房間里，我看見(jiàn)了，好勤勞的螞蟻�。。┪浵佂鯂泻芏喾块g，哪些小螞蟻也在房間里的，你在干什么呀？
我在玩蕩秋千。（你能上來(lái)指一指嗎？玩得高興吧）我在給蘑菇澆水。（你也上來(lái)指一指，哦，蘑菇在你的照顧下，長(cháng)得又快又高。）好多香脆的餅干啊。又大又紅的草莓，肯定很好吃。這是你們的.健身室吧。你們真是一群忙碌的螞蟻��！
2、除了房間里的螞蟻，我還看見(jiàn)路上還有許多正在跑的螞蟻？你們這是要干什么去呀？
洞口有一只螞蟻好像在喊，在喊什么呢？讓大家都往洞口跑呢？
集合，要勞動(dòng)去了。（恩，一起勞動(dòng)。你們可真團結）。集合，那邊著(zhù)火了。（這真是非常急的事）（二）發(fā)現西瓜1、出示圖1：到底是什么呢？哦，原來(lái)啊，是你們的伙伴，發(fā)現了一塊又大又甜的西瓜�？纯催@四只小螞蟻看到這么大的西瓜怎么樣了呀？
一只螞蟻高興地跳了起來(lái)，帽子都飛起來(lái)了。（是啊，一蹦三尺高，如果你是這只螞蟻，你會(huì )說(shuō)什么？）哇，好大的西瓜啊。（是啊，的確很大。來(lái)，我們抬頭看看西瓜，看到了什么？）西瓜好高�。。ò巡弊釉偕扉L(cháng)一點(diǎn)，有沒(méi)有看到西瓜的最上面？）沒(méi)有。（你還看到其他螞蟻的表現了嗎？）一只螞蟻飛快地跑過(guò)來(lái)。（螞蟻此時(shí)，你心情怎么樣？）好開(kāi)心哦！我真想馬上吃一口。（迫不及待地想吃了，誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)另外的螞蟻？）一只螞蟻在拍手。（你拍著(zhù)手在說(shuō)什么？）好大的西瓜。好美味的西瓜啊。（我看見(jiàn)你的口水都要流下來(lái)了。）哇噻,真是天上掉下的餡兒餅，太棒了（你這只螞蟻激動(dòng)的眼睛都睜得大大的）；今天可以吃個(gè)飽了。（激動(dòng)的小臉都紅了。）真想馬上搬回家啊，叫我的小伙伴一起來(lái)吃。（你還想到了要和同伴一起分享，真好。）
3、出示圖片3：于是，這四只小螞蟻爬呀爬，終于爬到大西瓜的頂山，迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口，恩，真甜！他們想把這塊大西瓜搬回家去，可是，東推推，推不動(dòng)，西推推，也推不動(dòng)。累得滿(mǎn)頭大汗，氣喘吁吁。最后他們決定跑回家請大家來(lái)幫忙。
幼兒園大班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)背景和設計意圖：
繪本，超越語(yǔ)言，跨越文化，給大家提供了一個(gè)廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開(kāi)闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫(huà)，更能激發(fā)創(chuàng )造性的思維，培養對美的感受�！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對于幼兒的成長(cháng)非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個(gè)歷程：小豬總覺(jué)得自己不幸福，一會(huì )裝扮成長(cháng)頸鹿，一會(huì )妝扮成斑馬，一會(huì )裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng )舉都以鬧劇告終，正當小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時(shí)，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂(lè )。主人公小豬可愛(ài)的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認識，總是在失敗中慢慢的開(kāi)始認識自我，認識他人�；谶@一點(diǎn)，在大班有趣的動(dòng)物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂(lè )的道理。
活動(dòng)名稱(chēng):
閱讀活動(dòng)《小豬變形記》
活動(dòng)領(lǐng)域：
語(yǔ)言、社會(huì )領(lǐng)域
活動(dòng)目標：
1.體會(huì )小豬的心理變化,明白"做自己最快樂(lè )"。
2.能運用"我是了不起的....我會(huì )....."的句式講述故事中人物的語(yǔ)言。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能明白"做自己最快樂(lè )"。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會(huì )小豬的心理變化，了解表達小豬的心情。
活動(dòng)準備:
課件PPT;繪本圖書(shū)《小豬變形記》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 介紹繪本，觀(guān)察封面，引出情節。
提問(wèn)：從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會(huì )變成什么?
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀(guān)察圖書(shū)，了解小豬煩悶的心情。
提問(wèn)：小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測小豬變成了誰(shuí)，原因是什么。
提問(wèn)：小豬為什么要做長(cháng)頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥(niǎo)?
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動(dòng)作。
教師小結：小豬覺(jué)得做一只小豬很煩，他想通過(guò)學(xué)別人找到快樂(lè )，他做了許多小動(dòng)物，后來(lái)發(fā)生什么事情呢，請大家繼續往下看。
三、聽(tīng)故事，了解小豬變形的過(guò)程，體會(huì )小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會(huì )····"。
2、請幼兒在故事進(jìn)行中，復述小豬等小動(dòng)物的語(yǔ)言。
3、運用較適當的詞語(yǔ)來(lái)形容小豬失敗的心情。
教師小結：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動(dòng)物，可是結果都失敗了，自己的快樂(lè )還是沒(méi)有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結局。
1、請幼兒各抒己見(jiàn)，講述個(gè)人的感受，分析問(wèn)題。
提問(wèn)：小豬都模仿了誰(shuí)?結果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂(lè )?你想對小豬說(shuō)什么?你喜歡小豬嗎?為什么?
2、揭示故事的結局，體會(huì )小豬快樂(lè )的心情。
小結：小豬總想做別人來(lái)尋找自己的快樂(lè )，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過(guò)、傷心，當小豬做自己的時(shí)候他才真正感到了快樂(lè )幸福。
五、結合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓?lè )。
1、 提問(wèn)：小朋友你們的快樂(lè )是什么?快樂(lè )的時(shí)候是什么樣子的.?請幼兒向大家表達傳遞快樂(lè )情緒。
2、請幼兒猜猜老師的快樂(lè )，鼓勵幼兒和老師做游戲。
3、活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
在開(kāi)始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀(guān)察圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽(tīng)故事的欲望�；�(dòng)中還請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著(zhù)跳進(jìn)故事中，體會(huì )人物心理變化。在有趣的圖畫(huà)和優(yōu)美的音樂(lè )中，教師開(kāi)始講述故事，此部分側重于語(yǔ)言，讓幼兒能運用故事中的語(yǔ)言表演模仿，體會(huì )小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時(shí)讓幼兒從視聽(tīng)感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開(kāi)始了回味和思考，"做自己最快樂(lè )"其實(shí)是一個(gè)富有哲理同時(shí)又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會(huì )有很多的想法需要表達出來(lái)。這時(shí)，教師拋出"你想對小豬說(shuō)什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見(jiàn)解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂(lè )經(jīng)驗。生活中有很多快樂(lè )的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂(lè )來(lái)點(diǎn)題，讓孩子們回想自己快樂(lè )的經(jīng)驗，學(xué)習表達快樂(lè )的情緒。
幼兒園大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標
1、觀(guān)察圖片的細節，能大膽表達對圖片內容的理解。
2、感受圖片的意境，樂(lè )意說(shuō)出自己的感受。
3、感受朋友之間的關(guān)愛(ài)，體會(huì )相處的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：圖片4幅。
活動(dòng)過(guò)程
一、直接導入：今天我帶來(lái)了幾幅關(guān)于“大樹(shù)和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述（逐幅圖片觀(guān)察）。
第1幅：
1、圖片上有誰(shuí)？他們在干什么？
——小男孩在跑步。
——小男孩在跟大樹(shù)打招呼。
2、你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼？
——因為他的手這樣子。（回答問(wèn)題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動(dòng)作。）
3、小男孩在跟大樹(shù)打招呼，大樹(shù)呢？
——大樹(shù)伸出樹(shù)枝要抱小男孩。（老師追問(wèn)：是大樹(shù)的什么？你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹(shù)的什么。）
——樹(shù)枝！
它為什么要這樣做呢？
——它想抱小男孩。
——跟小男孩打招呼。
4、完整講述。
第2幅：小男孩來(lái)到大樹(shù)下，他們在干什么？（幼兒猜測接下來(lái)的情節發(fā)展，對下一幅圖片的觀(guān)察充滿(mǎn)期待。）
1、他們在干什么？
——睡覺(jué)。
——休息。
2、誰(shuí)有不同意見(jiàn)？大樹(shù)是怎樣做的？大樹(shù)有變化嗎？
——它一只手伸得好長(cháng)。（幼兒模仿動(dòng)作）
它長(cháng)長(cháng)的手指在指著(zhù)誰(shuí)？它為什么要指著(zhù)他？他們到底在干什么？
——捉迷藏。（師生模擬“捉迷藏”的游戲）
怎么玩？（請幼兒完整講述，當幼兒講述出現困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請下一位幼兒“接力”講述。）
3、師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng )編的角色對話(huà)并給予肯定。
4、完整講述。
5、玩著(zhù)玩著(zhù)，小男孩怎樣了？
——困了。
困了？要不要休息呀？
——要，在大樹(shù)旁休息。
——在大樹(shù)下。
第3幅：
1、誰(shuí)在哪里干什么？
——小男孩在大樹(shù)旁邊睡覺(jué)。
2、大樹(shù)有變化嗎？有什么變化？
——變成圓圓的月亮。
——像屋子。
——像一把傘。
3、大樹(shù)為什么會(huì )有這些變化？
——它想遮著(zhù)小男孩，不讓陽(yáng)光曬著(zhù)他。
如果有大樹(shù)為我遮陰，我就會(huì )睡得怎么樣？
——很香。
——很舒服。
老師模仿大樹(shù)為幼兒遮陰，提問(wèn)：有什么感覺(jué)？
——很舒服。
——睡得很香，沒(méi)有陽(yáng)光。
4、完整講述（鼓勵幼兒把自己的`感受帶進(jìn)圖片講述中）。
5、大樹(shù)熱情地歡迎小男孩的到來(lái)，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹(shù)為他撐開(kāi)一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹(shù)為什么要這樣做呢？
——關(guān)心他。
——他們是好朋友。
第4幅：
1、（老師用擁抱的動(dòng)作表示對幼兒的關(guān)心）我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。
——大樹(shù)做搖籃。
——蕩秋千。
2、（師生模仿大樹(shù)和小男孩的動(dòng)作）大樹(shù)和男孩在干什么？
——擁抱。
3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>
——因為他們感情很好。
——因為他們是好朋友。
4、完整講述。
三、完整講述四幅圖片。
四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們�。◣熒鷵肀В�
1、平常是誰(shuí)給你擁抱最多？
——爸爸、媽媽。
2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì )給你做什么？
——親一親。（親一親是一種愛(ài)的表現）
——好好照顧我們。（好好照顧我們也是一種愛(ài)的表現）
3、原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人，他們會(huì )用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們，那我們也愛(ài)他們嗎？你會(huì )怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人？我相信你們會(huì )用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的圖片節選自美國作家謝爾·希爾弗斯坦的圖畫(huà)書(shū)作品《愛(ài)心樹(shù)》�？此坪�(jiǎn)單的線(xiàn)描畫(huà)面，雖然沒(méi)有孩子喜愛(ài)的色彩，但卻蘊含著(zhù)許多秘密，能激發(fā)起孩子反復觀(guān)察與積極討論、講述的欲望，我們可以感受到孩子在過(guò)程中的投入�；顒�(dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的愉悅。、
第一，引導孩子觀(guān)察畫(huà)面細節。在以往的看圖講述活動(dòng)中，我們發(fā)現孩子在觀(guān)察圖片的時(shí)候，常常只注重對主體物的觀(guān)察，忽視細節部分，而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細節，通常與主題息息相關(guān)，甚至可以說(shuō)，如果對其缺少關(guān)注。就會(huì )妨礙對圖片內容的理解。因此，在本次的活動(dòng)中，我們可以看到，畫(huà)面中樹(shù)枝的變化繪畫(huà)得生動(dòng)、擬人化，我不斷引導孩子對這些細節及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、展開(kāi)想象，使孩子在反復的觀(guān)察與討論中不斷有新的發(fā)現，孩子們也樂(lè )此不疲。、
第二，教師語(yǔ)言的引導與層層追問(wèn)�；顒�(dòng)中我通過(guò)運用適當的語(yǔ)言提示幫助孩子觀(guān)察畫(huà)面，連貫講述，對于孩子的回答，能注意及時(shí)捕捉，層層追問(wèn)，并注重幫助孩子對觀(guān)察的內容進(jìn)行歸納和提升。如當觀(guān)察講述“男孩向大樹(shù)跑來(lái)，大樹(shù)彎下腰伸出手臂歡迎他的到來(lái)”這一畫(huà)面時(shí)，我用語(yǔ)言進(jìn)行提示：“男孩子來(lái)到大樹(shù)下，他會(huì )干什么呢？”當出現下一幅畫(huà)面“大樹(shù)和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后，我又提示：“玩累了，會(huì )做些什么事情？”此時(shí)幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中，形成新的體驗，并積極展開(kāi)想象，進(jìn)入下一畫(huà)面的觀(guān)察和講述中。當孩子帶著(zhù)切身體驗重回畫(huà)面進(jìn)行講述時(shí)，他們中的多數在語(yǔ)言表達上更為豐富、更富有創(chuàng )意。、
第三，教師情感的自然流露有效地感染幼兒的情緒，并在情感互動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。如在觀(guān)察大樹(shù)與男孩捉迷藏這一畫(huà)面時(shí)，我們一起玩起了“捉迷藏”的游戲。在玩的過(guò)程中，我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為和創(chuàng )編角色的對話(huà)。孩子從中真切地感受到畫(huà)面營(yíng)造的氛圍，體現大樹(shù)和男孩雙方親密無(wú)間的關(guān)系。
幼兒園大班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)各種活動(dòng)，使幼兒知道朋友的重要性，學(xué)會(huì )相互關(guān)心、相互幫助。
2、在獻愛(ài)心活動(dòng)中，掌握一些助人為樂(lè )的方法，增強社會(huì )交往能力。
3、體驗關(guān)心、幫助別人的快樂(lè )情感。
活動(dòng) 準備：
物質(zhì)：1、愛(ài)心卡每人一張，愛(ài)心小屋一座、笑臉、哭臉、磁帶
2、失學(xué)兒童、戰爭中的兒童、動(dòng)物受傷、快樂(lè )的生活等圖片（ T）
經(jīng)驗：觀(guān)察周?chē)钊藗兪窃鯓雨P(guān)心的
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )游戲《辦家家》
T：小朋友，聽(tīng)，這是什么歌？讓我們一起唱一唱。
T：我們都有一個(gè)家，家里有誰(shuí)？你們生活在一起快樂(lè )嗎？為什么？
T小結：在家里，我們每個(gè)家庭成員都相互關(guān)心、愛(ài)護，快樂(lè )的生活在一起。
二、幫孩子過(guò)生日，協(xié)助幼兒體驗在幼兒園這個(gè)大家庭里溫暖、快樂(lè )的氣氛。
1、T：我們都有一個(gè)小家，還有一個(gè)大家庭你們知道嗎？（幼兒園）原來(lái)我們幼兒園也是一個(gè)大家庭，老師就象（媽媽?zhuān)�，你們都是老師的寶寶。今天在幼兒園這個(gè)大家庭里有兩位寶寶要過(guò)生日，還有大蛋糕呢？那生日要怎樣過(guò)呢？（唱生日歌、吹蠟吃蛋糕、還有要祝福他們）那你們想對他們說(shuō)些什么呢？
3、T：你們今天在幼兒園這個(gè)大家庭里過(guò)生日，心情怎樣？那其他小朋友你們生活在幼兒園這個(gè)大家庭里開(kāi)心嗎？為什么呢？幼兒園里除了老師還有誰(shuí)會(huì )關(guān)心我們？（院長(cháng)、保健老師、廚房阿姨）他們怎樣關(guān)心？原來(lái)還有這么多人在在關(guān)心愛(ài)護我們，讓他們和我們一起分享生日蛋糕吧！
4、T：在幼兒園這個(gè)溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛(ài)，互相關(guān)心，互相幫助過(guò)著(zhù)幸福生活。
三、看 T，知道我們生活在地球上，地球也是個(gè)家，并體會(huì )各種幸福和難過(guò)的事情，能獻出自己的愛(ài)心，幫助有困難的人。
1、T：我們有個(gè)自己的小家，里面有爸爸媽媽還有我；我們還個(gè)
幼兒園這個(gè)大家庭，有老師、小伙伴還有我，我們都生活的.很幸福嗎？我們還有一個(gè)更大的家，是什么呢？猜一猜呢？（地球）。
2、T：在地球這個(gè)更大的家庭里，每天都會(huì )發(fā)生許許多多的事情，你們想知道嗎？看PTT。
T：你看到了些什么，覺(jué)得心情怎樣？（幼兒討論）（有幸福的，有難過(guò)的）
3、在我們地球這個(gè)大家庭里有些事情讓我們覺(jué)得幸福，有些事情讓我們覺(jué)得很難過(guò)，那些覺(jué)得難過(guò)的事情你想怎樣呢？幫助他們、關(guān)心他們，把自己的一片愛(ài)心獻給他們。
4、獻愛(ài)心活動(dòng)，幼兒把自己祝愿全都藏在愛(ài)心里，放進(jìn)愛(ài)心小屋，送給需要幫助的人。
1、T：在我們小朋友的身上都有顆愛(ài)心，請小朋友拿著(zhù)它想一想，你想對那些有困難的人說(shuō)些什么愛(ài)心的話(huà)？先和你邊上的好朋友講講好嗎？（討論）把你想說(shuō)的祝愿藏在你的愛(ài)心里，然后把它放進(jìn)我們的愛(ài)心小屋里好嗎？
2、你們把愛(ài)心都送出去了嗎，心情怎樣��？那希望愛(ài)心小屋把我們每個(gè)人的愛(ài)心送給全國各地每個(gè)有困難的地方，好嗎？也希望我們這個(gè)大家庭到處充滿(mǎn)愛(ài)心，變得更加溫暖！
3、結束游戲。
建議:本活動(dòng)可以分三次教學(xué)!
幼兒園大班語(yǔ)言教案12
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒自主學(xué)習了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數民族的特征，能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛(ài)少數民族兒童的感情。
二、活動(dòng)準備：
課件、觀(guān)看國慶節的有關(guān)慶�；顒�(dòng)了解民族柱等知識、熟悉音樂(lè )《愛(ài)我中華》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣：
�。ǔ鍪菊n件）“56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你們知道我國有那些少數民族？這些小朋友都是哪個(gè)少數民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來(lái)告訴我們這些小秘密�！�
2、操作課件了解少數民族特征
�。�1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數民族娃娃就移動(dòng)鼠標點(diǎn)到少數民族娃娃身上，然后按左鍵點(diǎn)擊�！薄按魃隙鷻C邊看邊聽(tīng)�！薄翱赐暌槐橐貜筒シ诺腵按三角鍵�！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點(diǎn)擊X鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃�！薄拔覀儽纫槐日l(shuí)聽(tīng)得仔細了解得多�！�
�。�2）幼兒操作
�。�3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述
3、集體交流
明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團結呢？”
4、游戲：
各族兒童是一家“小朋友說(shuō)的真好，原來(lái)我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起舞來(lái)。姚老師還帶來(lái)了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來(lái)
幼兒園大班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，感知故事的主要結構。
2、創(chuàng )編故事內容。
3、體驗創(chuàng )編故事的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、故事動(dòng)畫(huà)。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)： （出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？ 想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來(lái)看一看：
（1）看 （教師演示動(dòng)畫(huà)）
春天： 小雞 尾巴擋雨
夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)
秋天： 小兔 尾巴掃葉
冬天： 小貓 尾巴保暖
�。�2）說(shuō)
在什么季節？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說(shuō)說(shuō)）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說(shuō)的一樣嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 （老師完整地講述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？
（大家一起邊講述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？ 小松鼠出去走走，還會(huì )發(fā)生什么事呢？
�。�2）夏天，是什么樣的.？ 小松鼠出去走走，又會(huì )發(fā)生什么事呢？ 秋天、冬天呢？ （幼兒討論）
2、仿編新故事
�。�1）引導幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì )發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫(huà)出來(lái)。
�。�2）幼兒相互交流 請小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。
�。�3）講述新故事
選擇幾個(gè)小朋友的畫(huà)講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。
如果沒(méi)有，鼓勵小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。
活動(dòng)延伸：
繼續仿編新故事
幼兒園大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《學(xué)前》、故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：
x播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。
x教師提問(wèn)，幼兒回答：
——“是誰(shuí)在哭��？”
“蒲公英為什么哭��？”
2、閱讀圖書(shū)感受內容：
x幼兒閱讀圖書(shū)。
——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠的.地方，路上碰到了誰(shuí)？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、閱讀理解內容：
x幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：
——“你們在圖書(shū)里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是誰(shuí)幫助它找到了家？”
4、完整欣賞：
x播放背景音樂(lè )，教師講述故事。
x幼兒自由結伴討論：
——“你們的家在哪里？”
“那兒有些什么美麗的景物呢？”
x師生共同小結，共同感受熱愛(ài)家鄉的情感。
建議與提示：
可引導幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉的畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉的故事。
教案反思：
1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。
2、在引導幼兒認識四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復述從而來(lái)鞏固故事中的知識點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(cháng)的真正含義，我應該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現這個(gè)目標，效果會(huì )更好。
3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，我通過(guò)讓幼兒學(xué)習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話(huà)，讓幼兒體會(huì )蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經(jīng)驗，體會(huì )蒲公英迷路時(shí)那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和傷心。
幼兒園大班語(yǔ)言教案15
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小小和阿嗚的信》適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒積極地嘗試與周?chē)娜私煌�，能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內容，增進(jìn)與朋友之間的友誼，能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小小和阿嗚的信》教案吧。
活動(dòng)目標：
1、能運用自己的`生活經(jīng)驗表達信的內容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。
2、積極地嘗試與周?chē)娜私煌?/p>
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
故事圖片
故事中的信一封
活動(dòng)過(guò)程：
1、視聽(tīng)故事，理解信的內容
出示角色：今天我們來(lái)認識一對好朋友，獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒(méi)看見(jiàn)阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫(xiě)了一封信給阿嗚。
出示信：看看這封信有什么特別的地方？（引導幼兒說(shuō)出信中有拼音、數字、漢字、圖畫(huà)等）
小結：小小真聰明，碰到自己不會(huì )寫(xiě)的字想到了這么多的辦法來(lái)代替，誰(shuí)能看懂小小的這封信？
幼兒討論理解信的內容。（鼓勵幼兒把信的內容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)）
信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎？
出示故事圖片。
二、寫(xiě)給好朋友的一封信
獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫(xiě)信的辦法告訴好朋友心里話(huà)。再過(guò)幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來(lái)試試給好朋友寫(xiě)信，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
幼兒嘗試寫(xiě)信。
分享交流。
三、延伸
你們有沒(méi)有比寫(xiě)信更方便的辦法？
小百科：信，兩個(gè)讀音：xìn和shēn。讀作xìn的基本字義是誠實(shí)，不欺騙，不懷疑，認為可靠的意思：也有消息、 函件等意思。
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