感謝為我提燈的人
我如果是一艘輪船，看似巨大，卻少一項照明設備，在我前面，一個(gè)人乘一艘帆船。她手提著(zhù)燈為我照亮前方的路，使我不會(huì )觸礁，順利到達成功的彼岸。在我心中，這個(gè)提燈的人是我小學(xué)時(shí)候的數學(xué)任課老師。她曾經(jīng)傳授我知識，并且教我做人。
在這位老師剛接我們班的數學(xué)課時(shí)，我對她的教學(xué)方式有點(diǎn)不適應，便認定他教的不好。從那時(shí)起，我便沒(méi)有認真聽(tīng)過(guò)她所任的數學(xué)課，學(xué)習也一落千丈，從數學(xué)尖子生變成數學(xué)職業(yè)吊車(chē)尾。那時(shí)她也時(shí)常在課堂上說(shuō)我，而我對她的話(huà)語(yǔ)是左耳朵進(jìn)右耳朵出，從沒(méi)認真接受過(guò)一次。
一次，老師布置了一項口頭作業(yè)，讓我們背誦九九乘法表，我如往日沒(méi)有認真做。這次我不如先前那樣幸運，我和一些同學(xué)都被她“逮住”了，排成一列縱隊，挨個(gè)被訓。我尤其不幸運，她對我言語(yǔ)了很多，大概是說(shuō)很失望之類(lèi)的話(huà)，最后說(shuō)了一句：“下午我的課你在課前去找我�！毙W(xué)時(shí)我很害怕老師，于是邊走邊糾結老師會(huì )怎么對我，可誰(shuí)知道老師一反常態(tài)的用慈祥老奶奶般的面孔對我好言相待，之后說(shuō)：“你在這里背九九乘法表，下課后我來(lái)抽查你！”我很感激，雖然我不希望一個(gè)人在這，但是我對他的好感增加了不少，主要是她不同其他老師那樣，責罰學(xué)生，此后她的課我一反常態(tài)地專(zhuān)注了起來(lái)，成績(jì)也回升到前十。
六年級期末考試最后一天，我們舉行了盛大的燒撕書(shū)活動(dòng)，我也參與其中。我又被老師給“逮著(zhù)”了，我又要去一次那熟悉的地方見(jiàn)到那熟悉的面龐。剛好數學(xué)老師那時(shí)是代理班主任，在我心中只有兩個(gè)字：“完了！”老師如先前把我叫到了跟前。從她的面容看起來(lái)他很生氣�？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，她只是淡淡地說(shuō)了一句“待會(huì )兒你去我辦公室里看看�！蔽衣�(tīng)到她沒(méi)有責罰我的意思，便高興地去了。到時(shí)我四處看了一下，目光不小心移到了電腦上，當看到電腦上的內容之后，我呆若木雞。這時(shí)，老師走了進(jìn)來(lái)，他對我說(shuō)：“這些是沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)的貧困兒童，既然你已經(jīng)看到了，我也就不說(shuō)什么了，你應該有所反思了，回家去吧！”我霎時(shí)懂得了老師讓我過(guò)來(lái)的原因。我深深地向老師鞠了一躬，然后離開(kāi)老師的辦公室。想起剛才的行為，對于那些貧困兒童來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是一種犯罪。我的淚水早已按耐不住，奪眶而出，我趕忙去剛才的燒、撕書(shū)的地點(diǎn)去制止這種行為。通過(guò)這件事，我明白了，對自己沒(méi)用的東西，可能對別人還有用，你可以將它寄給別人，而絕不應該浪費掉。
我如果是一艘輪船，要不是有那個(gè)為我提燈的人，我怎么可能在沒(méi)有照明設備的情況下，認清前方的路；要不是有那個(gè)為我提燈的人，我怎么可能完好無(wú)損地到達終點(diǎn)站；要不是有那個(gè)為我提燈的人，我又怎么可能到達成功的彼岸。在此，我要誠摯感謝那個(gè)為我提燈的人―我小學(xué)的數學(xué)老師。
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