演講稿的寫(xiě)作格式
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的演講稿的寫(xiě)作格式，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
演講稿的寫(xiě)作格式 篇1
一、三職演講稿的含義
演講稿，也稱(chēng)為演說(shuō)詞，是在群眾的集會(huì )上或一定場(chǎng)合中，用作口頭發(fā)表的講話(huà)稿。
三職演講稿又稱(chēng)為三職演說(shuō)詞，即競職演說(shuō)稿、就職演說(shuō)稿，和述職演說(shuō)稿。
競職演說(shuō)稿，是競選者在精選活動(dòng)中為了爭取群眾、選民或評委的信任和擁護所發(fā)表的自薦演說(shuō)的一種文稿。
就職演講稿，是通過(guò)競職演說(shuō)而獲得當選的或被任命的人員，在出任領(lǐng)導職務(wù)的集會(huì )或會(huì )議上就其任職期間將怎樣履行職務(wù)，怎樣處理公務(wù)，向到場(chǎng)人員口頭發(fā)表施政演說(shuō)的講話(huà)稿。
述職演講稿，是指國家干部、各類(lèi)管理人員和專(zhuān)業(yè)人員用于向所屬干部和職工、組織人事部門(mén)或主管領(lǐng)導實(shí)事求是地陳述自己在一定時(shí)期內執行職責的實(shí)績(jì)、問(wèn)題和理想的自我評述性的應用文。
一、三職演講稿的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┭葜v稿的特點(diǎn)
1、有聲性。
音色優(yōu)美洪亮、吐字清晰準確、抑揚頓挫分明，對演講成功起著(zhù)重要作用。
2、臨場(chǎng)性。
演講的好壞，關(guān)鍵看臨場(chǎng)發(fā)揮。
3、表演性。
演講者應根據內容、情感的需要，配合必要的表情、動(dòng)作和服飾來(lái)增加表現力，與聽(tīng)眾進(jìn)行溝通。
�。ǘ┤氀葜v稿的特點(diǎn)
1、文體的莊重性。
2、內容的求實(shí)性。
3、內容的特定性。
4、語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準確性。
5、思路的程序性。
三、三職演講稿的作用
1、有利于教育干部樹(shù)立和強化職責觀(guān)念、敬業(yè)精神。
2、有利于培養干部的民主意識，提高干部尊重民主的自覺(jué)性。
3、有利于加強對領(lǐng)導干部的`監督，調動(dòng)群眾的積極性。
4、有利于提高干部的理論、政策水平，寫(xiě)作和分析總結等綜合能力。
四、三職演講稿寫(xiě)作規范
�。ㄒ唬└偮氀葜v稿的寫(xiě)作
競職演講稿由標題、稱(chēng)謂、正文幾部分組成。
標題：
A、只用競職演講稿幾個(gè)字
B、所競職務(wù)加文種。
如：人事處處長(cháng)競職演講稿
C、競職者加文種。
如：ＸＸ的競職演講稿
D、文章式的標題。
如：建設別具特色的新型管理部門(mén)
稱(chēng)謂：對聽(tīng)眾的稱(chēng)呼。
開(kāi)頭
烘托氣氛式、自我介紹式、直入式、詼諧幽默式
主體
A、針對競聘崗位介紹自己所具備的條件。包括：經(jīng)歷、學(xué)歷、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力。
B、在自我介紹中，工作能力的敘述至關(guān)重要，要以確鑿的事實(shí)為依據來(lái)證明自己的工作能力和自信心。
C、寫(xiě)明擔任該職務(wù)后所要實(shí)現的工作目標。
D、關(guān)于個(gè)人的缺點(diǎn)部分要點(diǎn)到為止。
結尾
A、表明抱負和決心做結語(yǔ)。
B、發(fā)出號召做結語(yǔ)。
C、借用別人的話(huà)做結語(yǔ)。
D、借景抒情做結語(yǔ)。
�。ǘ┚吐氀葜v稿的寫(xiě)作
標題：
A、事由加文種。
如就任人事處處長(cháng)的就職演說(shuō)
B、只寫(xiě)文種。如，就職演說(shuō)
C、正副標題。
如，一腔熱血為教育我的就職演說(shuō)
D、文章式標題。
如不遺余力壯大隊伍
稱(chēng)謂：對聽(tīng)眾的稱(chēng)呼
開(kāi)頭
A、從演講者自身說(shuō)起
B、引用一段有趣的故事和動(dòng)人的事實(shí)
C、應用名言警句或詩(shī)詞開(kāi)頭
D、采用驚人事件開(kāi)頭
E、應用流行話(huà)題開(kāi)頭
F、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出話(huà)題
主體
A、敘述加議論式：
B、議論式。
C、說(shuō)明式。
結尾
A、總結歸納式。
B、呼吁號召式。
C、表決心式。
A、贊頌式。
B、名言式。
C、層層推進(jìn)式。
�。ㄈ┦雎氀葜v稿的寫(xiě)作
�。F在瀏覽的文章來(lái)自演講網(wǎng)如果您有相關(guān)的寫(xiě)作需要，請與我們聯(lián)系。）
標題：
公文式。如，關(guān)于ＸＸ問(wèn)題的述職報告
文學(xué)式。如，文山要削，會(huì )海要填
稱(chēng)謂：對聽(tīng)眾的稱(chēng)呼
A、寫(xiě)明任職概況和述職基調。包括述職時(shí)限、崗位職責、對個(gè)人任職的總體估價(jià)。
B、任職以來(lái)履行崗位職責的主要業(yè)績(jì)和工作體會(huì )。
C、存在的問(wèn)題和今后工作的設想和建議，表明盡職盡責的態(tài)度
演講稿的寫(xiě)作格式 篇2
演講的技巧
演講者就古物本質(zhì)屬性的某一面，進(jìn)行剖析、升華。某一“靈感”，可能導致演講者“萌生”主意，在這個(gè)意念之下，所選擇的演講材料就要服務(wù)于主題的表達了。而主題定向，就決定了演講的優(yōu)劣高下。因此，無(wú)論是講人、議事，還是論理，都不能停留于表面，而是由表及里、由淺入深地挖掘事物本質(zhì)從提示事物主旨出發(fā)選擇和確立角度。
筆者曾觀(guān)看了成都“偶像與青春”青少年演講大賽。有幾位選手的演講就很有味道。
“我覺(jué)得，他們也是普普通通的人，和你、我、他都一樣，只是在某些方面更具天賦，成績(jì)突出罷了……我們卻往往只抓住他們的長(cháng)處而忽略了他們的短處，比如知識、處世、人格……我們青年人應該正視自己的長(cháng)處，發(fā)展自己的長(cháng)處，把偶像身上的長(cháng)處有選擇地拿來(lái)，彌補我們的不足。把對偶像的那種理想化的寄托，合乎現實(shí)地放在自己身上，作為一個(gè)努力的目標�！�
《青春需要崇拜偶像》則認為：
“青春需要偶像，因為青春時(shí)代是我們樹(shù)理想、立志向的時(shí)代，偶像是我們忠實(shí)的朋友，偶像是我們成長(cháng)進(jìn)步的參照物。以他們的經(jīng)歷鼓勵我們，使我們的生活涂滿(mǎn)燦若春花的色彩。生活中哪怕有再大的風(fēng)雨，只要我們心中有永不褪色的偶像，那么我們頭頂將是一片燦爛!”
演講者緊緊抓住“參照物”在我們青年人的人生理想、事業(yè)成就、生活情趣等方面大做文章，旨在“青春需要偶像”。
這兩篇演講，其主題都提示了“偶像”本質(zhì)上的東西，但由于角度不同，其主題也就不一樣了�？梢�(jiàn)，從不同角度去認識客觀(guān)事物的本質(zhì)，就會(huì )得出不同的結論，也就可以形成不同的演講主題。換言之，對于同一事物，選取的角度不同，立意也就不一樣了。
演講又稱(chēng)演說(shuō)(oration)，是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，是語(yǔ)言的一種高級表現形式，是藝術(shù)地表達出語(yǔ)言的基本意思，是一種有計劃、有目的、有主題、有系統的視聽(tīng)兩方面信息的傳播。它可以使見(jiàn)解一致的聽(tīng)眾更堅定其原有的信念，同時(shí)，力爭不同見(jiàn)解的聽(tīng)眾動(dòng)搖、放棄、改變其原有的.思想觀(guān)點(diǎn)，心悅誠服地接受你的意見(jiàn)。
演講者的手勢是演講者在演講時(shí)手部動(dòng)作的姿勢。
演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾進(jìn)行思想、意念和情感交流的過(guò)程，是人際交流的高級形式。演講中不但不講，而且有演，“講”不是一般地說(shuō)話(huà)嘮嗑，在聲音、音調等方面有一定的要求;“演”不是一般的表演，而是一種“演示”。演講中的道具沒(méi)有別的，除了面部表情之外，主要是依靠手勢，可見(jiàn)手勢在演講中是十分重要的。
手勢是演講者拆諸聽(tīng)眾視覺(jué)、給聽(tīng)眾以演講者直觀(guān)形象的構成部分。也是交流、傳播思想、意念和情感的最重要的輔助手段。誠如早期馬列主義宣傳家葉·米·雅羅斯拉夫斯基所說(shuō)的：“演講者的手勢自然是用來(lái)補充說(shuō)明演講者的觀(guān)點(diǎn)、情感與感受的�！币虼�，手勢既可以引起聽(tīng)眾注意，又可以把思想、意念和情感表達得更充分、更生動(dòng)、更形象，從而給聽(tīng)眾留下更深刻、更鮮明的印象和記憶。
手勢的運用沒(méi)有什么固定模式，完全是由演講者的性格和演講的內容以及演講者當時(shí)的情緒支配的。因人而異，隨講而變。但是手勢揮動(dòng)的高度卻有個(gè)一般的約定俗成的范圍。按演講者的身材可分上、中、下三個(gè)部位。上位，是從肩部以上，常在演講者感情激越，或大聲疾呼、發(fā)出號召、進(jìn)行聲討，或強調內容、展示前景、指未來(lái)的時(shí)候;中位，即從腹部至肩部，常是心緒平穩，敘述事實(shí)，說(shuō)明情況、闡述理由的時(shí)候運用;下位，即在腹部以下，這個(gè)部位的手勢除指示方位、例舉數目而外，多用于表達厭惡、鄙視、不快和不屑一顧的情感，或介紹、評說(shuō)反面的事物。
當然，這些都不是絕對的。手勢的運用各有各的習慣和技巧。中心問(wèn)題是要與演講言詞的意義相協(xié)調，突擊演講的內容和情感。
演講的開(kāi)頭，是演講者與聽(tīng)眾的一座橋梁、紐帶、起著(zhù)不可低估的作用。一個(gè)好的演講開(kāi)頭，能為全篇演講定下基調。一篇演講詞，起類(lèi)別是屬于議論型、敘事型，還是抒情型，其格調是莊重嚴肅、喜慶歡快的，還是詼諧幽默的，往往在演講稿的開(kāi)頭即可體察品位出來(lái)。演講稿的開(kāi)頭，一般有下面幾種方式：
(一)提問(wèn)式開(kāi)頭
直接提出一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題，或是一個(gè)人們普遍關(guān)注的、急切需要解決而一時(shí)難以解答的問(wèn)題，緊接著(zhù)予以回答，構成“提問(wèn)式”開(kāi)頭。
(二)懸念式開(kāi)頭
(三)揭題式開(kāi)頭
以片語(yǔ)驚人的方式，揭示主題，構成“揭題式”開(kāi)頭。
(四)警語(yǔ)式開(kāi)頭
引用深邃而新穎的格言，或采用哲言雋語(yǔ)、名言警句，構成敬語(yǔ)式開(kāi)頭。
(五)故事式開(kāi)頭
講一個(gè)親切感人的小故事，以感人的情節來(lái)吸引聽(tīng)眾，構成故事式開(kāi)頭。
演講稿的寫(xiě)作格式 篇3
演講稿寫(xiě)作是演講的準備，而演講稿寫(xiě)作本身也需要做準備：一是長(cháng)期的戰略性準備，二是短期的戰術(shù)性準備。
一、長(cháng)期的戰略性準備
演講稿寫(xiě)作是對現實(shí)的生活現象進(jìn)行的篩選、提煉、概括和評價(jià)。它要綜合各方面、各學(xué)科的豐富知識和最新成果，通過(guò)創(chuàng )造性的勞動(dòng)將人類(lèi)社會(huì )和自然界的現實(shí)、具體的事件和事例轉化成信息，并以文字符號形式記下來(lái)，以供口頭傳播出去。因此，演講稿寫(xiě)作的長(cháng)期準備無(wú)疑就是知識的準備。一般說(shuō)來(lái)，演講稿寫(xiě)作需要具備以下的知識門(mén)類(lèi)。
�。ㄒ唬┱軐W(xué)。指馬克思主義哲學(xué)，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義，因為它是我們認識世界、認識問(wèn)題的銳利武器。只有掌握了它，才能認清事物的本質(zhì)和規律，保證寫(xiě)作思想、觀(guān)察事物和立論的正確性。
�。ǘ┭葜v學(xué)。演講學(xué)是研究演講過(guò)程、內容總體規律的科學(xué)，它左右演講稿寫(xiě)作的方式和趨向，因此，演講稿寫(xiě)作前必須要把握演講的規律，從而寫(xiě)出符合演講需要的演講稿。
�。ㄈ┻壿媽W(xué)。主要指形式邏輯和辯證邏輯。它的基本規律——同一律、矛盾律、排中律是寫(xiě)作中運用概念、選取材料、安排結構時(shí)所必須遵照的。
�。ㄋ模┬睦韺W(xué)。主要指傳播心理學(xué)。傳播心理學(xué)研究人們傳播（宣傳）活動(dòng)中的心理內容、心理規律，為演講者了解自己、熟悉聽(tīng)眾、提高演講效果提供理論依據。所以不了解心理學(xué)就難寫(xiě)好演講稿。
�。ㄎ澹⿲�(xiě)作學(xué)。演講稿寫(xiě)作實(shí)際上是寫(xiě)作學(xué)的一個(gè)分支。寫(xiě)作學(xué)所闡述的寫(xiě)作基本規律、技能和技巧形成的途徑涵蓋了并且適用于演講稿寫(xiě)作。顯然，熟悉寫(xiě)作學(xué)是很有利于演講稿寫(xiě)作的。
此外，傳播學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、修辭學(xué)、社會(huì )學(xué)、公關(guān)學(xué)、歷史學(xué)、民俗學(xué)等，都與演講稿寫(xiě)作有著(zhù)密切的關(guān)系，就不一一細說(shuō)了。應該強調的是，許多類(lèi)別的演講稿的內容都有一定專(zhuān)業(yè)性，這就需要演講者在撰稿前做有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的了解，以免說(shuō)些外行話(huà)。
在長(cháng)期準備的過(guò)程中需要具體，有針對性地做到：
1、廣泛閱讀。利用目錄、索引對有關(guān)報刊書(shū)籍等廣泛瀏覽，掌握動(dòng)態(tài)。
2、重點(diǎn)精讀。挑最有用的讀透。
3、專(zhuān)題筆記。對有關(guān)重要的內容作專(zhuān)題筆記。
4、搜集問(wèn)題。在生活中積累、搜集有意義的問(wèn)題。
5、錘煉語(yǔ)言。有意識地形成個(gè)性化的語(yǔ)言。
6、經(jīng)常練筆。多運用知識和題材作演講稿寫(xiě)作的練習。
二、短期的戰術(shù)性準備
短期、具體準備的目的十分清楚：寫(xiě)一篇演講稿作為演講時(shí)的范本。這通常要做好以下幾項準備工作。
首先要清楚了解集會(huì )、會(huì )議或演講會(huì )的性質(zhì)、目的、時(shí)間和地點(diǎn)等情況。黑格爾曾說(shuō)：“既然要產(chǎn)生一種活的`實(shí)踐效果，演說(shuō)家首先就要充分考慮到演講的場(chǎng)合以及聽(tīng)眾的理解力和一般性格，否則他的語(yǔ)調就會(huì )由于對時(shí)間、地點(diǎn)和聽(tīng)眾都不適合而不能達到理想的實(shí)踐效果�！边@是說(shuō)，了解了上述有關(guān)內容，可以有針對性地組織運用材料、構思設計主題、選擇把握語(yǔ)言風(fēng)格，以求有的放矢，一講中的。
其次要深入了解聽(tīng)眾對象。毛澤東說(shuō)：“如果真想做宣傳，就要看對象，就要想一想自己的文章、演說(shuō)、談話(huà)、寫(xiě)字是給什么人看、給什么人聽(tīng)�！绷私饴�(tīng)眾，同樣是為了更有針對性地進(jìn)行演講的準備，以盡量迎合聽(tīng)眾的心理，強化演講的效果。為此，需要了解聽(tīng)眾的下述情況：
�。ㄒ唬┞�(tīng)眾的自然情況。如聽(tīng)眾的職業(yè)、性別、年齡、文化層次、性格等等。
�。ǘ┞�(tīng)眾的需求情況。聽(tīng)眾的自然情況各不相同，但參加演講會(huì )的聽(tīng)眾都是出于某種需求，這一點(diǎn)則是相同的。只不過(guò)由于人的自然情況和處境不同，需求的內容各不相同罷了。這可以從以下三個(gè)方面來(lái)把握：1現實(shí)政治、經(jīng)濟生活中與人們切身利益相關(guān)的一些問(wèn)題。這些問(wèn)題能引起人們普遍的格外關(guān)注，并迫切需要知道和理解，因此也是需要宣傳和闡釋的問(wèn)題。2文化生活中的一些學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)技術(shù)、倫理道德等領(lǐng)域里的新問(wèn)題。這些問(wèn)題分別為大量相關(guān)的群眾所關(guān)心，也是需要進(jìn)一步探索、宣傳的問(wèn)題。3欣賞娛樂(lè )和自我創(chuàng )造、表現方面的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題涉及到所有的聽(tīng)眾。
�。ㄈ┞�(tīng)眾的認識、態(tài)度情況。這是了解聽(tīng)眾工作中最重要的問(wèn)題。演講者在演講中總要提出一個(gè)問(wèn)題，講清一個(gè)道理。正是聽(tīng)眾對這個(gè)問(wèn)題和道理的認識程度與所持的態(tài)度決定了講些什么和怎么講，從而也就左右了演講稿寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)。所以，在動(dòng)手寫(xiě)稿前，對聽(tīng)眾對這個(gè)問(wèn)題和道理的認識和態(tài)度必須了解清楚。
演講稿的寫(xiě)作格式 篇4
一、開(kāi)頭
開(kāi)頭要點(diǎn)：要抓住聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的格式中處于顯要的地位，好的演講稿，一開(kāi)頭就應該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達到出奇制勝的效果。
二、主體
主體要點(diǎn)：環(huán)環(huán)相扣，層層深入
主體是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好思路、節奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
首先是思路，思路清晰的演講才能引導聽(tīng)眾，最簡(jiǎn)單的思路是用數字序號來(lái)表達內容的層次，如提出3個(gè)問(wèn)題，第1、第2、第3，或有3種方法等等。
數字序號在結構上環(huán)環(huán)相扣，層層深入，能表達清晰的思路。此外，演講稿中使用過(guò)渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區別層次，也是使演講思路清晰的有效方法。
其次是節奏，是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏。節奏變化會(huì )使聽(tīng)眾不至于疲勞，如在演講稿范文中，適當地插入幽默、詩(shī)文、軼事等，使演講內容不單一，以便聽(tīng)眾的注意力能夠長(cháng)時(shí)間地保持高度集中。
當然節奏是為內容服務(wù)的，插入的內容應該與演講主題相呼應，另外，節奏變換過(guò)于頻繁，也會(huì )造成聽(tīng)眾注意力渙散。
第三是銜接，是把演講中的各個(gè)內容層次聯(lián)結起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。由于前面提到的節奏的需要，容易使演講稿的結構顯得零散。銜接是對結構松緊、疏密的一種彌補，它使各個(gè)內容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。演講稿結構銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的`過(guò)渡段或過(guò)渡句。
三、結尾
結尾要點(diǎn)：簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁
結尾是演講內容的自然結束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結尾能夠震撼聽(tīng)眾，促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。
演講稿結尾沒(méi)有固定的格式，可以是對演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結，也可以是號召性、激勵性的口號，也可以是名人名言以及幽默的話(huà)，結尾的重要原則是：一定要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
拓展：如何設置演講的“興奮點(diǎn)”
1、醞釀濃厚情感，留出掌聲空間
掌聲能夠活躍會(huì )場(chǎng)氣氛，給演講者以“感情回報”，使之心情更加愉快，思維更加敏捷，也能給聽(tīng)眾以陶冶，使之更加認真投入。掌聲的調劑會(huì )使演講產(chǎn)生強烈的現場(chǎng)感染力。因此起草演講稿時(shí)應有意識地給掌聲留出一定的空間。這就需要在演講稿中主動(dòng)運用那些帶有濃厚感情色彩、充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，那些立場(chǎng)鮮明、見(jiàn)解獨到、能夠給聽(tīng)眾以深刻啟迪的語(yǔ)言和那些熱情歌頌真善美、無(wú)情鞭撻假惡丑的語(yǔ)言。這些語(yǔ)言能讓聽(tīng)眾受到激勵、鼓舞和啟發(fā)，從而自發(fā)地鼓掌。具體而言，一種是感情澎湃、妙語(yǔ)連珠。如聞一多《最后一次講演》中的：“這是某集團的無(wú)恥，恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮!”一種是“寓情感于情理之中，發(fā)掌聲于妙語(yǔ)之外”。如××在就任伊始的記者招待會(huì )上說(shuō)：“不管前面是地雷陣還是萬(wàn)丈深淵，我都將一往無(wú)前，義無(wú)反顧，鞠躬盡瘁，死而后已!”鏗鏘的話(huà)語(yǔ)贏(yíng)得了滿(mǎn)堂的掌聲。
2、設置興奮語(yǔ)言，滿(mǎn)足聽(tīng)眾心理
所有能夠引起聽(tīng)眾興趣和熱切關(guān)注的事例、名言、佳句和精辟獨到的見(jiàn)解都屬興奮點(diǎn)的范疇。在演講稿中，按照演講內容需要，有計劃、有目的地選取一些興奮語(yǔ)言，綿延不斷地“埋設”在演講稿中，讓它像星星一樣閃爍，像眼睛一樣放射出睿智的光芒，會(huì )拉近演講者和聽(tīng)眾的心理距離，滿(mǎn)足聽(tīng)眾的心理需要，但要講求順理成章、水到渠成，千萬(wàn)不能不顧對象，故弄玄虛，刻意求工。美國總統杜魯門(mén)在日本投降時(shí)發(fā)表的廣播演說(shuō)中，首先把人們的注意力集中到了日本簽署無(wú)條件投降的美軍軍艦密蘇里號上，接著(zhù)又回顧了四年前的珍珠港事件，讓所有美國人的心都為之跳動(dòng)，在緬懷親人的同時(shí)，闡明這是自由對暴政的勝利，并認定“勝利后的明天將是全世界和平與繁榮的希望”。整篇演講起伏有致，既肯定了民族的精神與意志，又讓人民對明天充滿(mǎn)必勝的信心。
3、敢于打破定勢，善于標新立異
人都有好奇心，滿(mǎn)足人們的好奇心和求知欲本身就具有興奮作用。打破常規，標新立異是設置興奮點(diǎn)的很好方法。為了使演講吸引聽(tīng)眾，在尊重文化傳統和思維習慣的基礎上，要對演講稿進(jìn)行必要的創(chuàng )新，打破思維定勢，要敢于創(chuàng )造，善于借鑒，造清新之氣，樹(shù)時(shí)代新風(fēng)。外交場(chǎng)合的演講大多平穩有度，但1972年尼克松來(lái)華時(shí)，在一次演講中卻說(shuō)：“長(cháng)城已不再是一道把中國和世界其他地區隔開(kāi)的城墻。但是，它使人們想起，世界上仍然存在著(zhù)許多把各個(gè)國家和人民隔開(kāi)的城墻。長(cháng)城還使人們想起，在幾乎一代人的歲月里，中國和美國之間存在著(zhù)一道城墻�！甭�(tīng)到這里人們不知來(lái)意是善是惡，自然細心聆聽(tīng)下文：“四天以來(lái)，我們已經(jīng)開(kāi)始了拆除我們之間這座城墻的長(cháng)期過(guò)程�！币痪湓�(huà)讓人輕輕放下提起來(lái)的心。
演講稿的寫(xiě)作格式 篇5
演講稿的格式
一、演講稿的定義演講稿也叫演說(shuō)詞，它是在較為隆重的集會(huì )上和某些公共場(chǎng)所發(fā)表的講話(huà)文稿。演講稿時(shí)進(jìn)行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著(zhù)演講的目的和手段。從一般意義上說(shuō)，寫(xiě)作演講稿時(shí)為參加演講活動(dòng)所作的準備，從特殊意義上說(shuō)，演講稿的寫(xiě)作對演講思維模式的形成和發(fā)展大有裨益。
演講稿是人們在工作、社會(huì )生活中經(jīng)常使用的一種文體。
二、演講稿的特點(diǎn)一）有聲性
演講稿是口頭傳播的文稿，是講給聽(tīng)眾聽(tīng)的，要求運用口語(yǔ)化的表達，明白如話(huà)，說(shuō)者順暢上口，聽(tīng)著(zhù)清楚明白易懂，短時(shí)間內能弄明白演講者的意圖。
二）鼓動(dòng)性
演講稿是宣傳發(fā)動(dòng)群眾的一種有效形式，所以具有鼓動(dòng)性。理、事、情的交融統一，冷靜嚴肅的層層剖析，高度概括的哲理，生動(dòng)形象的的述事，輔之以熱情的鼓動(dòng)、感人的情懷，造成一種感染力極強的氛圍。
三）臨場(chǎng)性
演講稿是供演講用的，內容要根據聽(tīng)者的反應而隨之微調，以適應聽(tīng)眾的需要。所以既要有簡(jiǎn)單的提綱、又要有詳細的提綱。在說(shuō)明主要問(wèn)題或疑難問(wèn)題時(shí)，要準備幾個(gè)能說(shuō)明問(wèn)題的例子，以便必要時(shí)使用。
三、演講稿的結構和寫(xiě)作要求一）演講稿的結構
演講稿的結構分開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。
1、開(kāi)頭
演講的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結構中處于顯要的地位，具有特殊的作用。演講稿的`開(kāi)頭，通常有以下幾種：
1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題
一般政治性的或者學(xué)術(shù)性的演講稿都是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接揭示演講的中心。比如宋慶齡《在接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位儀式上的講話(huà)》的開(kāi)頭：我為接受加拿大維多利亞大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位感到榮幸。
運用這種方法，必須先明確把握演講的中心，把要向聽(tīng)眾揭示的論點(diǎn)擺出來(lái)，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道講的中心是什么，注意力馬上集中起來(lái)。但這種方法容易顯得過(guò)于平淡、冷靜，很難吸引人。
2）說(shuō)明情況，介紹背景。
比如恩格斯《在馬克思墓前的講話(huà)》的開(kāi)頭：三月十四日兩點(diǎn)三刻，當代最偉大的思想家停止了思想，。。。。。�！呀�(jīng)永遠的睡著(zhù)了。
這個(gè)開(kāi)頭對事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)人物作出了必要的說(shuō)明，為進(jìn)一步向聽(tīng)眾揭示論題做準備。運用這種方法開(kāi)頭，一定要從演講的的中心論點(diǎn)出發(fā)，不能信口開(kāi)河，離題萬(wàn)里，更要防止套話(huà)、空話(huà)，敗壞聽(tīng)者的胃口。
3）提出問(wèn)題，引起關(guān)注。
寫(xiě)演講稿的開(kāi)頭，可根據聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的興趣。這種問(wèn)題應該新穎、獨特，確實(shí)能促使聽(tīng)眾去思考。
2、主體
演講稿在開(kāi)頭后要迅速轉入主體，這是演講的正文和核心部分，也是演講稿的高潮所在，能否寫(xiě)好，直接關(guān)系到演講的質(zhì)量和效果，內容的安排，應注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
1）確定結構形式。演講稿的形式比較活潑，或旁證博引、剖析事理，或引經(jīng)據典、揮灑自如，或層層深入、或就事論事。結構形式不管怎么樣變化，都要求內容突出、問(wèn)題說(shuō)透、推理嚴密、層次清晰、情理交融。
2）認真組織好材料。演講稿的理論依據和事實(shí)論據的組織安排要適當。首先必須保證例證的真實(shí)性、典型性。演講稿不能太長(cháng)，一般30分鐘左右最好。內容要求言簡(jiǎn)意賅、起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
3）構筑演講高潮
一個(gè)成功的演講，不可能沒(méi)有高潮。要體現三個(gè)特點(diǎn)：
一思想深刻、態(tài)度明確，最集中體現演講者的思想觀(guān)點(diǎn)。
二是感情強烈，演講者的愛(ài)惡、喜怒在這里得到盡情宣泄。
三是語(yǔ)句精煉。
如何構筑演講高潮呢？
首先要注重思想感情的升華。必須在對某個(gè)問(wèn)題有較為深刻全面的分析、論證，演講者的思想傾向要逐漸明朗，聽(tīng)眾也能逐漸領(lǐng)會(huì )演講者的思想觀(guān)點(diǎn)，并有可能在與演講者的思想感情產(chǎn)生共鳴，從而構筑高潮。其次要注意語(yǔ)言的錘煉，使用排比反問(wèn)等句式增加氣勢、也可借助名言警句把思想揭示得更深刻。
3、結尾
結尾時(shí)演講內容的自然結尾，是演講稿的有機組成部分。結尾給聽(tīng)眾的印象，往往將代表整個(gè)演講給聽(tīng)眾的印象。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁、能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷思考和回味。
寫(xiě)結尾時(shí)常犯的毛病就是要么草草收兵、要么畫(huà)蛇添足，要么就是套用陳詞濫調，更有些人在本來(lái)已經(jīng)講完后，又嘮叨幾句“我講的不好、請大家批評指正”之類(lèi)的話(huà)，勢必讓人反感。
演講稿的結尾沒(méi)有固定的格式，或對整個(gè)演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結，或以號召性、鼓動(dòng)性的話(huà)收尾，或者以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話(huà)結尾。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
演講稿概述
演講稿也叫演說(shuō)辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話(huà)文稿。演講稿是進(jìn)行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著(zhù)演講的目的和手段，演講的內容和形式。演講稿是人們在工作和社會(huì )生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情，表達主張、見(jiàn)解；也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習、工作情況和經(jīng)驗……等等；演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀(guān)點(diǎn)、主張與思想感情傳達給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講和表演、作文有很大的區別。
首先，演講是演講者（具有一定社會(huì )角色的現實(shí)的人，而不是演員）就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問(wèn)題，通過(guò)口頭語(yǔ)言面對一定場(chǎng)合（不是舞臺）的聽(tīng)眾（不是觀(guān)看藝術(shù)表演的觀(guān)眾），直接發(fā)表意見(jiàn)的一種社會(huì )活動(dòng)（不是藝術(shù)表演）。
其次，作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿(mǎn)足，他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應和與交流。
所以，為演講準備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
第一、針對性。演講是一種社會(huì )活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現實(shí)的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會(huì )效果；其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對象和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型，如黨團集會(huì )、專(zhuān)業(yè)性會(huì )議、服務(wù)性俱樂(lè )部、學(xué)校、社會(huì )團體、宗教團體、各類(lèi)競賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據不同場(chǎng)合和不同對象，為聽(tīng)眾設計不同的演講內容。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來(lái)說(shuō)要可講；對聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處（如句子過(guò)長(cháng)），均應修改與調整。
第三、鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏(yíng)得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達要形象、生動(dòng)，富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現場(chǎng)“演”得再賣(mài)力，效果也不會(huì )好，甚至相反。
演講稿的寫(xiě)作格式 篇6
演講稿也叫演說(shuō)辭,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)所發(fā)表的講話(huà)文稿。演講稿是進(jìn)行演講的依據,是對演講內容和形式的規范和提示,它體現著(zhù)演講的目的和手段,演講的內容和形式。演講稿是人們在工作和社會(huì )生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情,表達主張、見(jiàn)解;也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習、工作情況和經(jīng)驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀(guān)點(diǎn)、主張與思想感情傳達給聽(tīng)眾以及讀者,使 他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講和表演、作文有很大的區別。首先,演講是演講者(具有一定社會(huì )角色的現實(shí)的人,而不是演員)就人們普遍關(guān)注的某種有意義的事物或問(wèn)題,通過(guò)口頭語(yǔ)言面對一定場(chǎng)合(不是舞臺)的聽(tīng)眾(不是觀(guān)看藝術(shù)表演的觀(guān)眾),直接發(fā)表意見(jiàn)的一種社會(huì )活動(dòng)(不是藝術(shù)表演)。其次,作文是作者通過(guò)文章向讀者單方面的輸出信息,演講則是演講者在現場(chǎng)與聽(tīng)眾雙向交流信息。嚴格地講,演講是演講者與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾的三角信息交流,演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿(mǎn)足,他必須能控制住自己與聽(tīng)眾、聽(tīng)眾與聽(tīng)眾情緒的應和與交流。所以,為演講準備的稿子就具有以下三個(gè)特點(diǎn):
第一、針對性。
演講是一種社會(huì )活動(dòng),是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾,打動(dòng)聽(tīng)眾,“征服”群眾,必須要有現實(shí)的針對性。所謂針對性,首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題,評論和論辨要有雄辯的邏輯力量,要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠服,這樣,才能起到應有的社會(huì )效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對象和不同的層次,而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型,如黨團集會(huì )、專(zhuān)業(yè)性會(huì )議、服務(wù)性俱樂(lè )部、學(xué)校、社會(huì )團體、宗教團體、各類(lèi)競賽場(chǎng)合,寫(xiě)作時(shí)要根據不同場(chǎng)合和不同對象,為聽(tīng)眾設 計不同的演講內容。
第二、可講性。
演講的本質(zhì)在于“講”,而不在于“演”,它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭,擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō),有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞,領(lǐng)略其中意義和情味,那么,演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來(lái)說(shuō)要可講;對聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應好聽(tīng)。因此,演講稿寫(xiě)成之后,作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查,凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(cháng)),均應修改與調整。
第三、鼓動(dòng)性。
演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏(yíng)得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn),首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻,見(jiàn)解精辟,有獨到之處,發(fā)人深思,語(yǔ)言表達要形象、生動(dòng),富有感染力。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味,毫無(wú)新意,即使在現場(chǎng)“演” 得再賣(mài)力,效果也不會(huì )好,甚至相反。
講話(huà)稿
講話(huà)稿,是指把為了某一目的,在一定場(chǎng)合下所要講的話(huà)事先用文字有條理的寫(xiě)出來(lái)的文稿。換句話(huà)說(shuō),凡寫(xiě)出來(lái)供宣講或宣揚的書(shū)面材料都叫講話(huà)稿,又稱(chēng)“發(fā)言稿”。
講話(huà)稿是一個(gè)統稱(chēng),涵蓋面較大。它的適用范圍,主要是各種會(huì )議和一些較莊重、隆重的場(chǎng)合。
按用途、性質(zhì)來(lái)劃分,講話(huà)稿主要有以下幾種:
(1)開(kāi)幕詞。指比較隆重的大型會(huì )議開(kāi)始時(shí)所用的講話(huà)稿。
(2)閉幕詞。指較為大型的.會(huì )議結束時(shí),領(lǐng)導同志所做的要求行的講話(huà)。
(3)會(huì )議報告。是指召開(kāi)大中型會(huì )議時(shí),有關(guān)領(lǐng)導代表一定的機關(guān)進(jìn)行中心發(fā)言時(shí)所使用的文稿。
(4)動(dòng)員講話(huà)。是指在部署重要工作或活動(dòng)的會(huì )議上,有關(guān)領(lǐng)導所使用的用于鼓勵人們積極開(kāi)展此項工作或參加此項活動(dòng)的文稿。
(5)總結性講話(huà)。是指某一事項,或某一活動(dòng)結束后、有關(guān)領(lǐng)導對其進(jìn)行回顧、概括時(shí)所使用的文稿。
(6)指示性講話(huà)。是指有關(guān)領(lǐng)導對特定的機關(guān)和人員布置的工作、任務(wù)、指出希望和要求并規定某些指導原則時(shí)使用的文稿。
演講稿的寫(xiě)作格式 篇7
格式：
1、頂格寫(xiě)稱(chēng)謂語(yǔ)(如：親愛(ài)的老師)
2、下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候(如：大家好)
3、正文
4、結尾(如：謝謝大家)
講演稿的結構由標題、稱(chēng)呼和正文三部分構成。
(1)標題。
講演稿的標題無(wú)固定格式，一般有四種類(lèi)型。
1)揭示主題型，如《人應該有奉獻精神》。
2)揭示內容型，如《在省科技工作會(huì )議的講話(huà)》。
3)提出問(wèn)題型，如《當代大學(xué)生應具備什么素質(zhì)》。
4)思考問(wèn)題型，如《象牙塔與蝸牛廬》。
(2)稱(chēng)呼。
提行頂格加冒號，根據受聽(tīng)對象和講演內容需要決定稱(chēng)呼。常用“同志們：”“朋友們：”等，也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如“年輕的朋友們：”等。
(3)正文。
正文由開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結語(yǔ)三部分構成。
1)開(kāi)頭語(yǔ)。開(kāi)頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。有六種形式：
A、由背景和問(wèn)候、感謝語(yǔ)開(kāi)始;
B、概括講演內容或揭示中心論點(diǎn);
C、從講演題目談起;
D、從講演緣由引起;
E、從另件事引入正題;
F、用發(fā)人深思問(wèn)題開(kāi)頭。
2)主體。主體即中心內容。一般有三種類(lèi)型：
A、記敘性講演稿。以對人物事件的敘述和生活畫(huà)面描述行文;
B、議論性講演稿。以典型事例和理論為論據，用邏輯方式行文，用觀(guān)點(diǎn)說(shuō)服聽(tīng)眾;
C、抒情性講演稿。用熱烈抒情性語(yǔ)言表明觀(guān)點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、寓情于理、寓情于物。
3)結語(yǔ)。是講演能否走向成功的關(guān)鍵，常用總結全文，加深印象;提出希望，給人鼓舞;表示決心，誓言結束;照應題目，完整文意等方法在激動(dòng)人心的結語(yǔ)中結束全文
演講稿范例
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是“和祖國在一起”!
記得先哲梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年智則中國智，少年強則中國強!”十六七歲的青少年是祖國的未來(lái)，是祖國的希望!我們每個(gè)同學(xué)都要胸懷祖國，為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習。
中華民族是世界上最古老的民族，它擁有五千年生生不息的歷史，它創(chuàng )造了五千年燦爛輝煌的文明，它還經(jīng)歷了五千年綿延不絕的創(chuàng )傷!你們可知道，我們的民族為什么能夠延續下來(lái)，而且具有強大的生命力?是我們的人民和祖國同在!
古往今來(lái)，有多少仁人志士在祖國危急存亡的關(guān)頭，拋頭顱，灑熱血，為國捐軀�！熬柢|赴國難，視死忽如歸�！笔遣苤驳目犊�;“天下興亡，匹夫有責�！笔穷櫻孜涞慕鹩窳佳�;“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之�！笔橇謩t徐的錚錚誓言;“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖!”是譚嗣同的悲壯抉擇。他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣大義凜然，從容面對生死禍福?是祖國在他們的心中，他們和祖國在一起，祖國人民永遠記住他!
縱觀(guān)古今，有多少前輩先哲為了振興祖國，造福人民，而放棄一切，奮發(fā)圖強，積極有為。懸梁刺股、囊螢映雪的故事婦孺皆知，蘇秦終成大儒，他說(shuō)六國抗擊秦國就是為挽救各國被秦國吞并而做的努力;周恩來(lái)青少年讀書(shū)時(shí)就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，并努力踐行著(zhù);錢(qián)學(xué)森在海外，學(xué)習優(yōu)異、事業(yè)有成，生活優(yōu)越。但是當新中國成立的消息傳來(lái)時(shí)，他驚喜萬(wàn)分，沖破重重阻撓，歷盡千難萬(wàn)險，終于回歸祖國!為新中國的航天事業(yè)做出了不朽的貢獻。他們?yōu)槭裁茨軌蜻@樣勤奮刻苦、學(xué)有所成呢?是他們心系祖國，他們和祖國在一起，祖國人民永遠記住他!
然而放眼現在，我們青少年同學(xué)中存在的一些現象卻很令人心痛!一些風(fēng)華正茂的中學(xué)生，衣著(zhù)怪異，發(fā)型獨特，有時(shí)出口成“臟”，有時(shí)還會(huì )偷偷地“吞云吐霧”，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲中，有的沉浸在言情、魔幻小說(shuō)的'世界里……不知道他們心中可有理想、可有信念;可有親人，可有祖國?他們的生活如同晨霧般虛無(wú)，就像白紙一樣蒼白!這樣的人不僅不能為祖國作出貢獻，還會(huì )成為家庭和社會(huì )國家的包袱。
還有一些人，他們是另類(lèi)一族——“哈日族”、“哈韓族”。他們提起日本動(dòng)漫，如數家珍，“櫻桃小丸子”、“蠟筆小新”、“灌籃高手”“網(wǎng)球王子”等等，不勝枚舉;他們說(shuō)起韓國明星，信手拈來(lái)，“金喜善”、“權相宇”、“東方神起”、“Rian”等等，滔滔不絕�？墒悄阋獑�(wèn)起他“王孟”組合、豪放詞派，他就面紅耳赤，一問(wèn)三不知了，至于什么函數公式、歐姆定律、元素周期表呀，哪能記住幾個(gè)!這樣的人能算是中學(xué)生，是我們祖國的未來(lái)嗎?他們如果長(cháng)此以往，家不成家，國將不國呀!
當然，我們在座的大部分同學(xué)都在爭分奪秒，腳踏實(shí)地地努力學(xué)習，不過(guò)每個(gè)人的動(dòng)機各不同，或許為自己創(chuàng )造美好的前程、或許為家人爭光添彩，但我們更應該以“小我”為出發(fā)點(diǎn)、以“小家”為基礎，樹(shù)立遠大理想，為祖國而努力學(xué)習。
讓我們把祖國放在心中，努力學(xué)習，報效祖國吧!祖國永遠和你在一起，我們的明天將會(huì )更加美好!
我的演講完畢，謝謝大家!
演講稿的寫(xiě)作格式 篇8
常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有以下幾種。
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題。這種開(kāi)頭一下子就把演講的思想觀(guān)點(diǎn)展示在聽(tīng)眾面前，使聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道演講的中心，注意力馬上集中起來(lái)。
2、提出問(wèn)題，發(fā)人深思。這種開(kāi)頭根據聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題和懸念，使聽(tīng)眾迫切地想知道演講者是怎樣回答的，從而產(chǎn)生聽(tīng)講的興趣。
3、設計情境，令人關(guān)注。這種開(kāi)頭設計了一種情境，烘托氣氛，把聽(tīng)眾引入演講者所展示的天地之中，乙 平使聽(tīng)眾不由自主地跟著(zhù)演講者往前走。
4、軼聞趣事，導入正題。這種開(kāi)頭先講述一些與演講主旨有關(guān)的軼聞趣事，使聽(tīng)眾覺(jué)得饒有趣味，輕松自然地導入正題�？傊�，演講稿要講究開(kāi)場(chǎng)白的藝術(shù)，先聲奪人，可以收到很好的藝術(shù)效果。中間這是演講稿的關(guān)鍵所在，要求突出中心，展開(kāi)主題，做到層次清楚，便于聽(tīng)眾掌握。
中間部分在結構藝術(shù)上要特別注意以下三個(gè)問(wèn)題。
1、在層次上，要根據演講的時(shí)空特點(diǎn)，對演講內容加以選取、剪輯和組合，形成一個(gè)順理成章的結構層次;要以有聲語(yǔ)言為標志訴諸聽(tīng)眾聽(tīng)覺(jué)，顯示結構層次，獲得層次清晰、條理分明的藝術(shù)效果。
2、在節奏上，要根據聽(tīng)眾的心理特點(diǎn)，確定節奏頻率，既要鮮明，又要適度，做到張弛起伏，一波三折，始終維持聽(tīng)眾的注意力。
3、在銜接上，由于演講節奏要求適時(shí)變換具體內容，容易造成結構松散，而銜接技巧正是對結構松散的一種補充，使內容層次變換更為巧妙自然，使演講稿具有渾然一體的整體感。這里，還有一個(gè)問(wèn)題需要注意，即結構層次要簡(jiǎn)單，行文卻要波瀾起伏，因為演講的內容聽(tīng)眾是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)接收，太復雜了會(huì )使聽(tīng)眾越聽(tīng)越糊涂。但是結構層次簡(jiǎn)單并不等于平鋪直敘，而要采取各種技巧，使行文不斷變化，做到波瀾起伏，扣人心弦。最后強調一點(diǎn)，中間部分要緊扣一個(gè)中心，進(jìn)行深入的闡述或論證。為了突出這個(gè)中心，可以反復強調，使之牢牢地印在聽(tīng)眾的頭腦里。結尾演講稿的結尾要言簡(jiǎn)意深，使聽(tīng)眾不斷思索，進(jìn)而付諸行動(dòng)。當然，也可以寫(xiě)得充滿(mǎn)豪情，給人以鼓舞;發(fā)出號召，給人以力量;指出目標，催人奮進(jìn)。不論何種結尾，最好在演講高潮處斷然收束，從而給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
另外演講要注意四化：
具體化
1、要簡(jiǎn)短，不冗長(cháng)
2、要具體，有細節
我們必須記住下面的“5W”公式，經(jīng)常運用5W，讓自己的.演講變得具體生動(dòng)：
When什么時(shí)間(可以是真實(shí)的時(shí)間，如年月日，也可以是實(shí)指時(shí)間如：現在，此時(shí)，解放前，昨天，上個(gè)月，我小時(shí)候，讀書(shū)時(shí)期，畢業(yè)期間，前不久;
還可以是虛指時(shí)間，如：很久以前，從前，在古代，有一天，等等)
Where什么地點(diǎn)(具體地點(diǎn)，可以是大的區域，如國家，省份，地區，也可以是某個(gè)點(diǎn)如：房間，辦公室，會(huì )議室，電影院等)
Who什么人(物)(可以指人，物，神，某個(gè)東西，特定對象等)
What什么事(具體發(fā)生的事件，情節)
Why為什么(原因是什么，產(chǎn)生什么樣的結果)
充分運用好5W公式，將使我們講話(huà)，特別是講故事，顯得有聲有色，極大的提高我們的口頭表達能力。主要作用如下：
1， 使故事本身更顯得真實(shí)，事例更顯得具有說(shuō)服力。
2， 富有情節，生動(dòng)形象，更能吸引人。
3， 讓聽(tīng)眾容易記住，且能回味無(wú)窮。
4， 有利于我們整理思緒，邊說(shuō)邊想5W公式，講話(huà)就會(huì )有條理，不零亂，不顛三倒四，內容會(huì )完整。
以上拋磚引玉，讓自己的講話(huà)言之有物，而不是空洞乏味，5W技巧非常重要。
通俗化
就是要生動(dòng)形象地說(shuō)明情況，可以通過(guò)以下表達方式達到效果：
(1)常用比喻。比喻是我們用得非常廣泛的一種方式，比如對于一些不常見(jiàn)的事情，我們?yōu)榱私o人解釋清楚便可以使用形象的比喻，還有一些非常抽象的東西，語(yǔ)言難以表述的可以借用比喻的手法來(lái)向聽(tīng)眾講明。
愛(ài)因斯坦提出相對論后，很多記者去采訪(fǎng)他，問(wèn)他什么叫相對論?愛(ài)因斯坦打了個(gè)比方說(shuō)：“如果你跟不喜歡的人在一起聊一分鐘就像兩個(gè)小時(shí)，如果你跟心愛(ài)的人在一起聊兩個(gè)小時(shí)就像一分鐘，這就叫相對論�！甭�(tīng)完愛(ài)因斯坦幽默通俗的解釋?zhuān)浾邆兌紩?huì )心地笑了。
(2)多用換算，比如你向別人介紹有多遠距離的時(shí)候，先說(shuō)有多少公里，接著(zhù)就說(shuō)相當于幾個(gè)小時(shí)的車(chē)程。因為對于距離，人們用時(shí)間來(lái)描述更熟悉一些。
(3)借用道具，對聽(tīng)眾陌生的東西，不妨將實(shí)物展示給他們看。同時(shí)，為了增加說(shuō)話(huà)的可信度，也可以出示一些證明的道具。道具的使用會(huì )讓你的演講更有說(shuō)服力，更加形象。 如：圖片、實(shí)物、道具等等。
故事化
故事往往是通過(guò)一件小事，闡述一個(gè)大的哲理，同時(shí)故事特有的魅力可以深深地吸引聽(tīng)眾，比就事論事更有感染力，在前面我已論述過(guò)如何講故事，希望讀者多多借鑒。
情緒化
情緒化主要是以情動(dòng)人地描述一個(gè)人、一件事。凡是好的演講，都必須融入感情，沒(méi)有感情的演講就像做菜沒(méi)有放鹽，沒(méi)有味道的。感人心者，莫乎于情。
演講的情緒化要做到：有真情、有激情和會(huì )煽情。首先，有真情，講真東西，真內容，發(fā)自?xún)刃牡恼嫘脑?huà)，這些都是動(dòng)真情。當你動(dòng)真情的時(shí)候，激情很快也就出來(lái)了，因為講的是你的真心話(huà)，你內心是有力量的，有自信的。這同時(shí)會(huì )反映到你的聲音上、動(dòng)作上、表情上，進(jìn)而影響整體的狀態(tài)。聲音變得高亢，手勢開(kāi)始頻繁，表情變得夸張，人也變得興奮，這時(shí)候你就會(huì )變得很有激情，很有感染力。
真情和激情都不難，難的是煽情。很多人說(shuō)自己不會(huì )煽情，大錯特錯，把握到點(diǎn)子上，你也可以煽情。所謂煽情就是煽動(dòng)大家共有的情緒，共同的感受，共同的經(jīng)歷，引起大家的共鳴�；貞浭巧壳榈囊淮蠓绞�，比如同學(xué)聚會(huì )、戰友聚會(huì )、老鄉聚會(huì )，就可以采用回憶的方式，喚起共有的記憶，激起共有的感情。
演講稿的寫(xiě)作格式 篇9
演講是在公眾面前就某一問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解的口頭語(yǔ)言活動(dòng)。
1、內容上的現實(shí)性
演講稿是為了說(shuō)明一定的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的。
2、情感上的說(shuō)服性
演講的目的和作用就在于打動(dòng)聽(tīng)眾，使聽(tīng)者對講話(huà)者的觀(guān)點(diǎn)或態(tài)度產(chǎn)生認可或同情。
3、特定情景性
演講稿是為演講服務(wù)的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場(chǎng)合和不同的聽(tīng)眾，這些構成演講的情景，演講稿的寫(xiě)作要與這些特定情景相適應。
4、語(yǔ)言、結構
演講稿還要在情緒上具有較強的感染力，語(yǔ)言上做到生動(dòng)感人。
演講稿的結構：演講稿的結構通常包括開(kāi)場(chǎng)白、正文、結尾三部分。
開(kāi)場(chǎng)白是演講稿中很重要的部分。好的開(kāi)場(chǎng)白能夠緊緊地抓住聽(tīng)眾的注意力，為整場(chǎng)演講的.成功打下基礎。常用的開(kāi)場(chǎng)白有點(diǎn)明主題、交代背景、提出問(wèn)題等。不論哪種開(kāi)場(chǎng)白，目的都是使聽(tīng)眾立即了解演講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演講的主體。主體必須有重點(diǎn)、有層次、有中心語(yǔ)句。由于演講材料是通過(guò)口頭表達的，為了便于聽(tīng)眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間有適當的過(guò)渡和照應。
結尾是演講內容的收束。它起著(zhù)深化主題的作用。結尾的方法有歸納法、引文法、反問(wèn)法等。歸納法是概括一篇演講的中心思想，總結強調主要觀(guān)點(diǎn);引文法則是引用名言警句，升華主題、留下思考;反問(wèn)法是以問(wèn)句引發(fā)聽(tīng)眾思考和對演講者觀(guān)點(diǎn)的認同。
演講稿的結尾也可以用感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結，使演講能自然收束，給人留下深刻印象。
例如：
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。同學(xué)們，著(zhù)名的數學(xué)家華羅庚爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句很富有哲理的話(huà)：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才�！边@句話(huà)給我們以很好的啟示：聰明的人不一定都成才，笨的人不一定不能成才，成才的關(guān)鍵是勤奮。
當然，人與人之間，智力是有差別的，有的人敏銳，有的人遲鈍。敏銳的人，如果不學(xué)習，也會(huì )變得遲鈍的。遲鈍的人，如果勤學(xué)苦思，也會(huì )變得敏銳起來(lái)。試看古今中外成名成家的人，哪一位不是勤學(xué)苦練才有成就的呢?在他們走過(guò)的道路上閃爍著(zhù)勤奮的光芒。偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，上小學(xué)時(shí)，老師說(shuō)他腦子笨，難有成就�？墒菒�(ài)迪生毫不氣餒，刻苦鉆研，勤奮求學(xué)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于成為一個(gè)偉大的發(fā)明家。成名以后，有人認為他是一個(gè)天才，可是他卻笑著(zhù)說(shuō)：“天才等于九十九分血汗加一分靈感�！睆倪@句話(huà)里我們看出：勤奮，刻苦才是成功的要素。
演講稿的寫(xiě)作格式 篇10
演講稿寫(xiě)作要注意以下五點(diǎn)：
1、標題：醒目 有吸引力
2、稱(chēng)謂：得體 要兼顧在場(chǎng)的每一個(gè)人。比如，在場(chǎng)的有校長(cháng)、老師、同學(xué)們，就要這樣說(shuō)：尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們;如果在場(chǎng)的有老師、工人師傅、同學(xué)們，就要這樣說(shuō)：老師們、同學(xué)們。稱(chēng)呼得體，體現對觀(guān)眾的尊重。
3、正文：
前言：提出論題或擺出論點(diǎn)，注意把握熱點(diǎn)問(wèn)題。比如前面的例文，開(kāi)篇提出論題，然后提出大學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題：生活的'動(dòng)力是什么?工科女大學(xué)生是選擇事業(yè)，還是選擇生活?就很有吸引力，抓住了聽(tīng)眾心理。
主體：擺事實(shí)，講道理，層次清晰展開(kāi)論述。要求事例典型，有說(shuō)服力。感情真摯，結構安排張弛有致，迭宕起伏。就像例文那樣夾敘夾議，一邊敘事一邊議論，并且敘事要采取多種藝術(shù)手法，比如講故事、朗誦詩(shī)文、歌曲、朗讀書(shū)信等等，增加聽(tīng)眾聽(tīng)的興趣。
結尾：解決問(wèn)題。要總結全文，使聽(tīng)眾對全部?jì)热萦星逦�、完整的印象。就像例文那樣，清除表達自己的觀(guān)點(diǎn)：我們既要事業(yè)，也要生活。給聽(tīng)眾以啟示和鼓舞。
4、署名
5、日期
演講稿的寫(xiě)作格式 篇11
1.標題，包括發(fā)言者、發(fā)言者名稱(chēng)、發(fā)言?xún)热莺臀姆N類(lèi)別(發(fā)言)"四要素"。有時(shí)也只有發(fā)言者、會(huì )議名稱(chēng)和文種類(lèi)別，在標題中沒(méi)有標明具體內容，以及使用括號表示發(fā)言時(shí)間。
2.正文，引言主要有以下幾類(lèi)：強調時(shí)間、空間、概述場(chǎng)景。慶祝會(huì )經(jīng)常采用這樣的引言。例如：表示慰問(wèn)和祝賀。上司參加下級或下級會(huì )議的講話(huà)，用得較多。演講的主要部分，寫(xiě)下講話(huà)的具體內容。結束語(yǔ)，可以適當概括、陳述自己的主要觀(guān)點(diǎn)，也可以寫(xiě)一些要求或省略這部分。
3.最后一節作結尾，很多實(shí)用文體不一定要有結尾，但是講話(huà)稿不同，它必須有一個(gè)結尾。不然，聽(tīng)眾會(huì )以為，還沒(méi)講完，怎么就轉身離開(kāi)？寫(xiě)作結束要注意兩點(diǎn)：第一，要把結尾結在一定位置。主體部分表達完畢，主體部分結構完整，文章到達終點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，聽(tīng)眾會(huì )感到不耐煩的。如果內容沒(méi)有表達完，主體是不完整的，即使有了專(zhuān)門(mén)的結束語(yǔ)，文章也不完整。二是可以采用自然終結和特殊交代兩種結尾方式。結尾部分無(wú)需專(zhuān)門(mén)的'結束語(yǔ)，但是聽(tīng)眾可以聽(tīng)到，演講到此結束。特別交代則用了一個(gè)模式化的結尾。
演講稿的寫(xiě)作格式 篇12
演講稿也稱(chēng)演說(shuō)詞，是在大會(huì )上或某些公開(kāi)場(chǎng)合發(fā)表和宣揚的文稿。演講稿的質(zhì)量直接決定了演講的效果。同議論文一樣，演講稿也具備論點(diǎn)鮮明、邏輯性強等特點(diǎn)，但絕不是一般的議論文。演講稿一般具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，能夠把演講者的觀(guān)點(diǎn)、主張與思想感情傳達給聽(tīng)眾以及讀者，讓他們能夠信服并且在個(gè)人的感情和思考上產(chǎn)生共鳴，具有較強的感染力。
寫(xiě)作格式
(一)確定講題，選擇材料。1.按照演講活動(dòng)的性質(zhì)與目的來(lái)確立講題；2.根據演講主題與聽(tīng)眾情況來(lái)選擇材料；
首先要圍繞主題篩選材料。主題是演講稿的思想觀(guān)點(diǎn)，是演講的宗旨所在。其次，材料的'選擇還要考慮到聽(tīng)眾的情況。聽(tīng)眾的政治素質(zhì)、社會(huì )地位、文化教養，以及心理需求等，都對演講有制約作用。
(二)精心安排好開(kāi)頭、主體和結尾。不同類(lèi)型、不同內容的演講稿，其結構方式也各不相同，但結構的基本形態(tài)都是由開(kāi)頭、主體、結尾三部分構成。
(三)結尾要干脆利落，簡(jiǎn)潔有力。演講稿的結尾，是主體內容發(fā)展的必然結果。結尾或歸納、或升華、或希望、或號召，方式很多。好的結尾應收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡(jiǎn)潔有力，切忌畫(huà)蛇添足，節外生枝。
基本特點(diǎn)
第一、針對性。演講是一種社會(huì )活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現實(shí)的針對性。
第二、可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為 輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。
第三、鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏(yíng)得好感的鼓動(dòng)性。
第四、整體性。演講稿并不能獨立地完成演講任務(wù)，它只是演講的一個(gè)文字依據，是整個(gè)演講活動(dòng)的一個(gè)組成部分。
第五、口語(yǔ)性�？谡Z(yǔ)性是演講稿區別于其他書(shū)面表達文章和會(huì )議文書(shū)的重要方面。
第六、臨場(chǎng)性。演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾面對面的一種交流和溝通。
演講稿的寫(xiě)作格式 篇13
一、概況：
演講稿的寫(xiě)作十分重要：社會(huì )上常有各種各樣的演講賽，演講稿寫(xiě)得好不好關(guān)系到參賽單位的榮譽(yù);人們在日常生活和工作中的講話(huà)稿其實(shí)就是一種演講稿。
演講稿是為演講所準備的書(shū)面材料，是內容的視覺(jué)化，是口述論文。
演講，是在聽(tīng)眾面前就某一問(wèn)題表示自己的意見(jiàn)或者闡說(shuō)某一事理的活動(dòng)。凡三人以上、有一定時(shí)間的個(gè)人講話(huà)都可以稱(chēng)為演講。
演講二字，可以說(shuō)分為二部分，即演和講：
演--表像--整體--非理性--藝術(shù)生命體(人格力量等)講--實(shí)質(zhì)--道理--理性--藝術(shù)政論文(精神感召力)
演講既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)，是一種整體生命的投入和表現。但是，有的演講重“演”，有的重“講”。列寧的演講正如斯大林所說(shuō)，有一種邏輯的強大力量。而希特勒的演講，卻有一種迷人的蠱惑力，使人象“中了電一樣渾身顫抖”(見(jiàn)《第三帝國的興亡》)。宗教人物的布道往往達到天花亂墜或者單口相聲一樣的動(dòng)人心靈的程度�？ㄌ睾屠锔@兩個(gè)競選美國總統的人的演講，正好是兩種風(fēng)格的典型。然而，我們要參加的演講賽卻要求兩項并重，而且要求規范。
二、作用：
演講是一種面對面的宣傳、教育、鼓動(dòng)和交流的好形式，作用很大�！肮奶煜轮畡�(dòng)者存乎辭”。而演講稿的作用是：
A、理清思路，確定內容。還可以安定和調整情緒。它是底稿和依據。
B、細心推敲，表達完美。要有充分的時(shí)間準備來(lái)修改。
C、掌握時(shí)間，調整速度。一般廣播是每分鐘280個(gè)字。演講要慢一些，大約250個(gè)字。那么，限制在4-至6分鐘內的演講就需要1300字左右。一般規定超時(shí)扣0.2分。
三、特點(diǎn)：
A、直接產(chǎn)生社會(huì )效應。目的是說(shuō)服聽(tīng)眾。在特定的時(shí)間和場(chǎng)合，面對聽(tīng)眾發(fā)表講話(huà)，往往產(chǎn)生極強的說(shuō)服力和感染力。蘇秦、張儀在鬼谷子那里的.畢業(yè)演講，必須讓老師感動(dòng)下淚。莎劇《凱撒》中，安東尼現場(chǎng)說(shuō)法：他為國家如何如何，現在他倒在這里……現在他渾身是……他身上有幾十處刀口……而布魯斯只能講理，不會(huì )演，講理的時(shí)候還不得不承認被殺者的功績(jì)甚至冤屈。于是，公眾在情緒的推動(dòng)下趕走了布魯斯一群。聲入心通。聲音傳播速度最快。傳播有一件趣事。美國廣播曾播出一個(gè)“外星人攻占地球”的廣播劇，盡管事先預告，還是嚇得幾百萬(wàn)聽(tīng)眾驚慌失措。
B、變文字為有聲語(yǔ)言。主要運用生活化、口語(yǔ)化、大眾化的語(yǔ)言。慎用文語(yǔ)(古語(yǔ)和歐化語(yǔ))，作點(diǎn)綴之用。少用單音詞。避免同音不同義或易混淆的詞語(yǔ)。不隨便用簡(jiǎn)略語(yǔ)。還可以適當增加語(yǔ)氣詞。為了方便聆聽(tīng)，有些標點(diǎn)符號還要用文字代替，如頓號改為“和”，破折號改為“是”，引號表示否定時(shí)加“所謂”，括號補充另用文字說(shuō)明等。
C、隨機應變，臨場(chǎng)發(fā)揮。這就要機智幽默，緊密聯(lián)系聽(tīng)眾和環(huán)境。
四、寫(xiě)法：
主題的確定。要有一個(gè)鮮明的主題，即一個(gè)判斷句，在演講中反復突出。使聽(tīng)眾產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。提取主題，一定要從客觀(guān)上考慮群眾普遍關(guān)心的問(wèn)題，針對問(wèn)題作出自己的解答。適應受眾的心理需要，使之產(chǎn)生親切感、參與感和沖擊力。如演講稿《新世紀抗戰的號角已吹響》，針對我們在經(jīng)濟戰中處于劣勢的情況，鼓舞人們像抗日戰爭中一樣奮發(fā)起來(lái)。如《焦書(shū)記，現代化呼喚著(zhù)你!》，針對干部中的普遍現象。如《誰(shuí)是最可憐而又最可愛(ài)的人》，針對學(xué)生不顧父母辛勞的問(wèn)題。如《英魂兮歸來(lái)》，針對腐敗以及精神滑坡現象。
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