遠程教育模式下法學(xué)教師素質(zhì)之探究論文

　　科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，推動(dòng)了教育模式的轉變發(fā)展，遠程教育成為了教育發(fā)展的重要組成部分。這種網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)放式教育模式成為求學(xué)者的進(jìn)步途徑，并且越來(lái)越多的法律研究者選擇用遠程教育來(lái)進(jìn)行學(xué)習和再學(xué)習。因而，在遠程教育模式下，法學(xué)教師必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)秀教學(xué)素質(zhì)，積極組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生掌握全面的

　　案例教學(xué)法在中職《經(jīng)濟法》課程中應用的具體“假論文”背后有什么真問(wèn)題（共3篇）淺論學(xué)習型思想政治理論課教師的培養淺談和諧文化理論形成的歷史脈絡(luò )探析經(jīng)濟學(xué)信息范式理論的基本假設與辨析怎樣寫(xiě)研究性論文撰寫(xiě)方法（共3篇）運用政治理論指導企業(yè)思想政治工作關(guān)于區分法條競合與想象競合的意義試析受教育權理論發(fā)展綜述獨立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式改革

　　知識，使其擁有解決實(shí)際問(wèn)題的行為能力，成為一名實(shí)用型的專(zhuān)業(yè)人才。遠程教育模式下法學(xué)教師應當具備多種素質(zhì)，才成勝任遠程教育模式下的法學(xué)教學(xué)工作。本文就遠程教育模式下法學(xué)教師應具備的基本素質(zhì)及法學(xué)教師良好素質(zhì)提升的主要途徑從不同側面進(jìn)行闡述。

　　一、遠程教育模式下法學(xué)教師的基本素質(zhì)

　　1.具備良好的思想政治素質(zhì)

　　選擇遠程教育模式學(xué)習的學(xué)生，大多數來(lái)自于社會(huì )。他們有著(zhù)豐富的社會(huì )經(jīng)驗，基本上已經(jīng)形成了自己的思想政治觀(guān)。不可避免的是，學(xué)生往往會(huì )受到一些不良的社會(huì )風(fēng)氣的影響，對他們的價(jià)值觀(guān)念造成了消極的作用。因此，遠程教育模式下法學(xué)教師，首先要具備良好的思想政治素質(zhì)，才能糾正和影響學(xué)生的個(gè)人觀(guān)念，實(shí)現遠程教育的育人功效。

　　首先，良好的政治素養是激發(fā)教師職業(yè)精神的前提。教師具備思想政治素質(zhì)能夠為其指明前進(jìn)的方向，促進(jìn)教師得到全面發(fā)展，能夠激發(fā)教師的職業(yè)精神，體會(huì )到教師職業(yè)的光榮與偉大，增強教師的社會(huì )責任感。

　　其次，良好的政治素養也能夠確保教師踏實(shí)工作。教師這個(gè)職業(yè)看似很光鮮亮麗，但是教書(shū)育人的過(guò)程是非常辛苦的。只有當教師具有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，才能夠甘于奉獻自己，踏實(shí)工作，不斷更新學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，更好地為祖國的建設發(fā)展奉獻自己的一份力量，培養出一批又一批的高素質(zhì)人才。

　　最后，良好的政治素養影響了學(xué)生思想品德的培養方向與效果。學(xué)生的思想品德形成和發(fā)展受教師的影響較大。所以，法學(xué)教師優(yōu)良的思想政治素質(zhì)對學(xué)生的高尚品德形成具有重要作用，能夠教育學(xué)生分辨善惡是非，對學(xué)生錯誤的行為做出及時(shí)的批評和指導，引導學(xué)生形成正確的三觀(guān)。

　　2.具有豐富的法律實(shí)踐經(jīng)驗

　　遠程教育模式學(xué)習中，學(xué)生多是從事法律相關(guān)工作的人員。他們選擇繼續學(xué)習深造的主要目的是增強自身的能力，運用法律知識去解決生活中實(shí)際問(wèn)題。而從事遠程教學(xué)的教師大多數也是在高校從事法學(xué)工作的教師，沒(méi)有太多的法律工作的經(jīng)驗，所以，法學(xué)教師要不斷提升自身的法律實(shí)踐能力。這樣才能滿(mǎn)足參加遠程教育學(xué)習的學(xué)生的真正需求，幫助學(xué)生解決實(shí)際工作中的具體問(wèn)題。

　　首先，教師豐富的法律實(shí)踐經(jīng)驗，是確保遠程法學(xué)教育有效開(kāi)展的關(guān)鍵。法學(xué)是一門(mén)實(shí)用型的學(xué)科，并且包含了眾多的部門(mén)法律，在實(shí)際生活中，處處需要用這些法律來(lái)維護社會(huì )的發(fā)展。所以，法學(xué)教師要抓住一切機會(huì )參加法律實(shí)踐，牢記法律理論知識，掌握解決生活中實(shí)際法律問(wèn)題的能力，促使法學(xué)教學(xué)得到理論和實(shí)踐雙方面的發(fā)展。

　　其次，教師豐富的法律實(shí)踐經(jīng)驗，為他們進(jìn)行教學(xué)科研奠定了堅實(shí)的基礎。法學(xué)教師是我國法律科研的主力軍，而法律實(shí)踐能夠有效地推動(dòng)他們進(jìn)行研究。只有在實(shí)際的法律實(shí)踐中才可以促使教師去發(fā)現問(wèn)題，搜集相關(guān)的資料，進(jìn)而能夠更深入地分析研究法學(xué)知識。

　　最后，教師豐富的法律實(shí)踐經(jīng)驗，有助于提高學(xué)生的法律實(shí)踐能力。參加遠程教育學(xué)習的學(xué)生心中都有自己的法律夢(mèng)想，都希望自己能具備良好的法律實(shí)踐能力，在日常工作中去解決實(shí)際的法律案件。所以，具備豐富的法律實(shí)踐經(jīng)驗素質(zhì)的教師能夠通過(guò)自己的豐富經(jīng)驗來(lái)培養學(xué)生的實(shí)踐能力，對學(xué)生遇到的實(shí)際工作問(wèn)題進(jìn)行指導，幫助他們更好地完成工作。

　　3.具有熟練的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能力

　　遠程教育的法學(xué)教學(xué)模式與傳統的教學(xué)模式不一樣，前者不受時(shí)間和空間的限制，在法學(xué)學(xué)習中更具有自由、自主性。遠程教育主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)。這種教學(xué)模式要求法學(xué)教師必須具備熟練的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技術(shù)，保證法學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　一方面，遠程教育的實(shí)施，打破傳統教學(xué)模式，打造現代化教學(xué)課堂。遠程教育模式的法學(xué)教學(xué)，要求以學(xué)生的真正需求為授課的出發(fā)點(diǎn)，打破了面對面授課的傳統教學(xué)模式，強調學(xué)生的學(xué)習主體性。教師利用自身的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能力，可以幫助學(xué)生解決工作學(xué)習中遇到的法律問(wèn)題，提高遠程教學(xué)的有效性，為建立一種新型的教學(xué)模式提供了很好的思路。

　　另一方面，教師高超的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)水平，能夠提高法學(xué)遠程教學(xué)的整體水平。教師具備良好的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技術(shù)能夠為學(xué)生制造一堂充滿(mǎn)樂(lè )趣的法學(xué)課，利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂設計，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情，使其在良好的教學(xué)氛圍中學(xué)習掌握法學(xué)知識，提高遠程教學(xué)的整體教學(xué)水平。

　　4.具有良好的科研能力

　　遠程教育模式下的法學(xué)教師應當注重自身科研素質(zhì)的發(fā)展，搞好法學(xué)的科學(xué)研究。這樣不僅能夠提升法學(xué)教師的整體教學(xué)素質(zhì)，還可以促進(jìn)遠程教育的廣泛發(fā)展。良好的科研素質(zhì)促進(jìn)了法學(xué)教師的創(chuàng )新思維發(fā)展。遠程教育模式下的法學(xué)教學(xué)需要進(jìn)行不斷地創(chuàng )新，才能取得新的發(fā)現、新的機遇。教師對法學(xué)的鉆研不僅僅是教學(xué)的需要，也是教師突破自身能力的需求�？蒲兴刭|(zhì)能夠讓教師對法學(xué)充滿(mǎn)熱情和好感，樹(shù)立追求進(jìn)取的決心，將法學(xué)科研工作堅持到底，同時(shí)能開(kāi)發(fā)教師的創(chuàng )新思維能力，在工作中取得更好的發(fā)展。

　　同時(shí)，良好的科研素質(zhì)，能提高法學(xué)教師的學(xué)術(shù)研究水平，使他們在學(xué)生中樹(shù)立良好的聲望，促進(jìn)師生之間友好關(guān)系的發(fā)展。遠程教育模式的教學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒介進(jìn)行授課，對法學(xué)教師表現自我的人格魅力有一定的障礙，所以，法學(xué)教師想要在學(xué)生心中樹(shù)立一定的聲望需要靠自身的科研成果來(lái)為自己增添光彩。法學(xué)教師的學(xué)術(shù)研究在法學(xué)界有影響力也會(huì )吸引學(xué)生來(lái)參加教師的遠程教育學(xué)習，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生崇拜感，促進(jìn)師生之間友好關(guān)系的發(fā)展。

　　二、遠程教育模式下培育法學(xué)教師良好素質(zhì)的主要途徑提高法學(xué)教師的各項素質(zhì)，是促進(jìn)遠程教育發(fā)展的重要途徑，具體地講，應從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

　　1.法學(xué)教師提高思想政治素質(zhì)的途徑

　　思想政治素質(zhì)的提高能夠使教師正確看待自己，全面提高自身的能力，所以法學(xué)教師要以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)充實(shí)自我，完善自我，促使自己形成優(yōu)良的思想政治素質(zhì)。具體講，良好的思想政治素質(zhì)形成的途徑主要有三個(gè)：一是加強思想政治學(xué)科的繼續學(xué)習，教師不能停下學(xué)習的腳步，在教育工作中更應當多學(xué)習增長(cháng)知識，提高自身的思想政治修養，堅定自身的政治方向，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，樹(shù)立馬克思主義的法律觀(guān);二是時(shí)刻關(guān)注國家發(fā)生的時(shí)事，把握國家發(fā)展的總方向，法學(xué)教師可以通過(guò)新聞媒介學(xué)習和加強思想政治素養，如觀(guān)看新聞聯(lián)播節目、中央法制頻道、網(wǎng)絡(luò )新聞等;三是參加學(xué)校組織的思想政治教育座談會(huì )，在座談會(huì )上多與其他教師溝通交流，汲取會(huì )議思想的精華，提高自身的思想政治覺(jué)悟，形成良好的思想政治素質(zhì)。

　　2.豐富法學(xué)教師法律實(shí)踐的途徑

　　首先，定期安排法學(xué)教師到實(shí)務(wù)部門(mén)進(jìn)行掛職鍛煉。學(xué)校應當幫助教師聯(lián)系鍛煉單位，做好中間工作，讓教師走出校園，在社會(huì )實(shí)踐中了解法律的新發(fā)展，在實(shí)際的法律案件中增進(jìn)自身的實(shí)踐經(jīng)驗。

　　其次，代理一些法律案件，增長(cháng)自身法律實(shí)踐經(jīng)驗。遠程教育模式下的法學(xué)教師可以通過(guò)自身的努力，考取法律執業(yè)證書(shū)，利用自身的專(zhuān)業(yè)技能幫助需要法律援助的人們，還能夠增長(cháng)自身處理法律案件的經(jīng)驗，促進(jìn)遠程法學(xué)教育的發(fā)展。

　　最后，建設法學(xué)教育實(shí)踐模擬基地。遠程教育的法學(xué)教師可以利用閑暇時(shí)間加入到法律實(shí)踐模擬基地中，積極去基層開(kāi)展法律調研，搜集相關(guān)的法律資料，為自己儲備良好的實(shí)踐經(jīng)驗，從而具備法律實(shí)踐經(jīng)驗的高素質(zhì)。

　　3.法學(xué)教師網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能力提升的途徑

　　法學(xué)教師可以通過(guò)參加國家計算機等級考試，來(lái)提高自身的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技能水平，在準備的過(guò)程中扎實(shí)掌握計算機技術(shù)，不僅可以考取證書(shū)證明自己的實(shí)力，還能夠保證法學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，由于大部分培訓班能夠有針對性地開(kāi)展技能教學(xué)，計算機考試的內容只有一部分是適合教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的，法學(xué)教師想要提高自身的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技能也可參加技能學(xué)習培訓班。

　　除此以外，法學(xué)教師在工作之余可以自行在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀法學(xué)講師的授課視頻，學(xué)習借鑒優(yōu)秀的法學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技能，汲取大家的教學(xué)精華為自己所用。

　　4.提高法學(xué)教師科研能力的途徑

　　法學(xué)教師科研能力的好壞，決定著(zhù)遠程教育的發(fā)展方向。遠程教育模式下教師也應從講授型轉向研究型，提高自己的科研探索能力。首先，要為法學(xué)教師提供進(jìn)行教育科研的機會(huì )和舞臺，讓他們在科研過(guò)程中得到鍛煉與成長(cháng)。其次，要打破科研的封閉狀態(tài)，通過(guò)參與團隊科研來(lái)提高自身的科研層次與水平，使遠程教育得到更好的優(yōu)化與提高。

　　三、小結

　　綜上所述，隨著(zhù)遠程教育的發(fā)展，其對法學(xué)教師的個(gè)人素質(zhì)要求越來(lái)越高。法學(xué)教師只有把握正確的教學(xué)方向和目標，熟練應用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的技能，增加自身的法律實(shí)踐經(jīng)驗，才能促進(jìn)他們遠程教學(xué)水平的整體提高，發(fā)揮他們的個(gè)人魅力，成為學(xué)生心目中學(xué)習的榜樣，從而為推動(dòng)我國遠程法律教學(xué)的發(fā)展奠定良好的基礎。

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