淺析高職法學(xué)教育發(fā)展方向及路徑的論文

　　隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展和教育體制改革的日益加深，高校經(jīng)歷了幾輪大規模的擴招，在校人數持續增長(cháng)，社會(huì )適齡生源逐年減少，就業(yè)形式愈發(fā)地不容樂(lè )觀(guān)。隨著(zhù)國家法治建設的推進(jìn)，社會(huì )對法律人才的需求層次不斷提高，法律類(lèi)高職畢業(yè)生在日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)競爭中受到了較大的排斥和沖擊，這給我國法律類(lèi)高職院校的生存與發(fā)展帶來(lái)了十分嚴峻的困難與挑戰。如何面對挑戰，渡過(guò)難關(guān)，成為了高職法律院校所面臨的最大的問(wèn)題。

　　一、高職法學(xué)教育的現狀

　�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)需求不夠明確

　　高職教育得益于國家的高度重視和大力推進(jìn)，近年來(lái)發(fā)展十分迅猛。許多中等學(xué)校在升為高職院校后，也增設了法學(xué)專(zhuān)業(yè)。但由于其對法律專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)的環(huán)境和需求的了解和掌握尚不成熟，便形成很大的盲目性。這種盲目性導致了在增加生源、擴大規模的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量反而下降，就業(yè)形式堪憂(yōu)。故此，學(xué)院在設置專(zhuān)業(yè)時(shí)，必須考慮人才供給與市場(chǎng)需求的平衡，只有合理地設置專(zhuān)業(yè)，才能提高辦學(xué)質(zhì)量和經(jīng)濟效益，從而將學(xué)生、學(xué)校和社會(huì )三者的需求有機地結合起來(lái)。

　�。ǘ�）學(xué)生質(zhì)量參差不齊

　　上世紀90年代起，由于高等院校的持續擴招及適齡生源的遞減，大部分高職院校都開(kāi)始面臨生源危機。許多院校為了完成招生計劃，不得已在招考錄取中不斷降低學(xué)生的錄取分數線(xiàn)。這種行為雖然滿(mǎn)足了生源數量的要求，但卻使得生源質(zhì)量在持續下降。這種相對門(mén)檻較低的生源準入在很大程度上拉低了法學(xué)教育的成效。因為法律職業(yè)其特殊性，要求從業(yè)人員必須具有對法律不渝的信念、成熟的心智、完備的法學(xué)理論。

　　相關(guān)信息案例教學(xué)法在中職《經(jīng)濟法》課程中應用的具體“假論文”背后有什么真問(wèn)題（共3篇）淺論學(xué)習型思想政治理論課教師的培養淺談和諧文化理論形成的歷史脈絡(luò )探析經(jīng)濟學(xué)信息范式理論的基本假設與辨析怎樣寫(xiě)研究性論文撰寫(xiě)方法（共3篇）運用政治理論指導企業(yè)思想政治工作關(guān)于區分法條競合與想象競合的意義試析受教育權理論發(fā)展綜述獨立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式改革等特質(zhì)。因此，法學(xué)教育，最主要是對法律人進(jìn)行全方位的高素質(zhì)教育，這種教育的內容包括對法律的執著(zhù)信念、倫理精神、人文情懷、專(zhuān)業(yè)理論的儲備、心理素質(zhì)以及行事方式等。而在高職院校環(huán)境中，學(xué)生素質(zhì)與本科生相比，普遍接受能力較低、學(xué)風(fēng)紀律散漫，極大地影響了法律專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量。

　�。ㄈ�）師資力量薄弱

　　我國高職院校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)歷經(jīng)多年的發(fā)展，雖然各方面都已有了很大的提高，但是與世界先進(jìn)的師資力量相比仍顯單薄，尤其是對兼具較高理論水平及豐富實(shí)踐經(jīng)驗的高水平教師類(lèi)人才的缺乏。能力強、教學(xué)效果好的教師大多更愿意跳槽，轉入高等學(xué)府，以獲得更大的發(fā)展平臺和更多的發(fā)展機會(huì )。這就使得高職院校對骨干力量的進(jìn)一步缺乏，削弱了教學(xué)力量，形成了惡性循環(huán)。同時(shí)，一些高職院校由于經(jīng)費、管理等原因，教學(xué)設施和手段也相對高校較為落后，教學(xué)規模難以成形。

　　二、高職法學(xué)教育存在的問(wèn)題

　�。ㄒ唬┳陨矶ㄎ徊粔蛎鞔_

　　教育部在相關(guān)文件中，對高職高專(zhuān)教育的定義是 ：我國高等教育的重要組成部分，是培養擁護黨的基本路線(xiàn)，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才的教育。因此，高職教育不僅要傳授知識，更應以基本技能訓練和提高職業(yè)綜合能力為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生的基礎能力和基本素質(zhì)為目標。由于高職教育的人才產(chǎn)出質(zhì)量無(wú)法和高�？购�，法學(xué)界有些學(xué)者認為應當取消高職層次的法學(xué)教育，從而提高法學(xué)教育的整體水平。謝暉教授：“高等法學(xué)教育目標： 精英還是大眾？”高職法學(xué)教育的現狀可謂是危機四伏，因此，只有在發(fā)展的道路上不斷創(chuàng )新，突出其應用型、復合型的專(zhuān)業(yè)特色，努力培養適應市場(chǎng)需要的優(yōu)質(zhì)應用型人才，才能捍衛自己在國家法學(xué)教育體系中地位。

　�。ǘ�）精英化教育的發(fā)展趨勢

　　近年來(lái)，精英教育的呼聲越來(lái)越高，法律教育的精英化趨勢也日漸明顯。徐顯明教授指出：“未來(lái)的法律教育應該向精英化方向發(fā)展”；司法部在2001年發(fā)出公告，在2002年之后的國家司法考試政策將有所變化。政策規定，報名者需“具有高等院校法律專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷，或者高等院校其他專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷具有法律專(zhuān)業(yè)知識”。這樣的規定讓高職法律畢業(yè)生無(wú)法參加司法考試，法律的精英化教育趨勢使高職法學(xué)教育的生存與發(fā)展受到嚴重挑戰，前途命運堪憂(yōu)。

　�。ㄈ�）畢業(yè)生就業(yè)困難

　　失去了參加司法考試的資格意味著(zhù)專(zhuān)科法學(xué)畢業(yè)生失去了很大的可能就業(yè)資本。為了從事相關(guān)職業(yè)、獲得更多的機會(huì )，高職法學(xué)生不得不繼續求學(xué)，以獲得司法考試要求的本科學(xué)歷。求學(xué)的主要途徑是自學(xué)考試和專(zhuān)升本。但由于難度較大，大部分學(xué)生無(wú)法完成相關(guān)學(xué)業(yè)。這部分失去先機的學(xué)生在與本科生進(jìn)行競爭時(shí)，則需要面對更大的壓力。而大部分司法機關(guān)及律師事務(wù)所在招聘法官助理、檢察官助理及律師助理等職位時(shí)都要求被聘人員具有本科以上學(xué)歷和法律職業(yè)資格。即使是招聘書(shū)記員、企業(yè)法務(wù)人員，或者司法機關(guān)在招聘司法警察時(shí)，大多也對本科學(xué)歷提出了基礎要求，這成為了高職法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入法律服務(wù)領(lǐng)域的極大障礙。

　　三、高職法學(xué)教育的發(fā)展方向及路徑

　�。ㄒ唬└呗毞▽W(xué)教育的方向定位

　　基于教育部文件對高職法學(xué)教育給出的明確定位，高職法學(xué)教育的目的就是要為基層法律服務(wù)培養輔助性法律人員。所謂輔助性法律人員，主要是指承擔法律輔助性工作或從事基層事務(wù)性法律工作的人員，如書(shū)記員、法官助理、檢察官助理、律師助理、法律基層服務(wù)所工作人員、速錄員以及企業(yè)法務(wù)人員等。因此，在人才培養目標定位上，高職教育與高等教育始終是存在區別的。譬如，根據《法官法》、《檢察官法》以及《律師法》規定，成為法官、檢察官、律師必須通過(guò)司法考試，具有法學(xué)本科以上學(xué)歷。因此高職教育便不能定位于培養此類(lèi)高級專(zhuān)業(yè)人才上，而應立足于法律輔助人才的培養，這應該是高職法學(xué)教育不同于法律精英教育一種獨特的教育模式。通過(guò)這種明確的目標定位，高職法學(xué)教育在日常的教學(xué)中就應更側重于培養學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握書(shū)記員、法律輔助人員等在工作中應具備的基本能力，從而在畢業(yè)后能盡快適應崗位，提高自身競爭力。

　�。ǘ�）高職法學(xué)教育的發(fā)展路徑

　　1、高職法律教育對人才培養模式的創(chuàng )新：

　　第一，開(kāi)展多元化的培養模式。目前，高職畢業(yè)生在就業(yè)競爭中不僅僅需要專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)能力，更需要多元化、跨專(zhuān)業(yè)的復合型能力加以輔助。如果一個(gè)畢業(yè)生沒(méi)有足夠突出的綜合應變能力，在日趨激烈的職場(chǎng)競爭中，便很難在人群中顯露優(yōu)勢甚至只能被淘汰。為此，我們必須加強人才培養模式的復合性，使我國的高職法學(xué)教育從專(zhuān)業(yè)的理論型教育，過(guò)渡到具有高職特色的應用型教育。適應市場(chǎng)需求的法學(xué)人才應盡可能兼收并蓄，在掌握法律知識的同時(shí)，也應掌握其它相關(guān)方面的知識，尤其是與法律職業(yè)聯(lián)系緊密的領(lǐng)域，如財會(huì )、金融、計算機、外語(yǔ)等。只有當人才培養模式實(shí)現從單一到復雜的系統轉變，才能真正有效地提高學(xué)生在社會(huì )中的競爭能力。

　　第二，符合職業(yè)化需求的專(zhuān)業(yè)設置。高職法律教育應從定向的人才培養目標出發(fā)，以輔助性法律職業(yè)需求為導向，綜合考量，科學(xué)合理地設置專(zhuān)業(yè)。并不斷地根據社會(huì )需求的變化及法律行業(yè)的發(fā)展趨勢，調整對開(kāi)設專(zhuān)業(yè)的設置，以獲得最優(yōu)化的專(zhuān)業(yè)層次，培養出業(yè)內緊缺的專(zhuān)業(yè)化的多職能輔助性人才。

　　第三，不斷拓展的專(zhuān)業(yè)方向。目前，高職法學(xué)院校普遍設置的法律專(zhuān)業(yè)主要包含法律事務(wù)、法律文秘、公安管理等，專(zhuān)業(yè)方向相對較少，對應的就業(yè)面也相對狹隘。為進(jìn)一步滿(mǎn)足社會(huì )對各個(gè)方向基層法律服務(wù)人員的需求，各高職院校應在原有專(zhuān)業(yè)的基礎上，將前瞻性的目光結合科學(xué)的預判，開(kāi)設更具發(fā)展前景的新興專(zhuān)業(yè)，如行政管理、社區管理、安全保衛、法律財會(huì )等。不僅能使畢業(yè)生的就職領(lǐng)域更廣，同時(shí)還可以通過(guò)專(zhuān)業(yè)的拓展與細化，培養出適應性更強、競爭力更大的畢業(yè)生。

　　第四，課程體系的完善合理化。高職法律教育應始終以培養輔助型目標人才為主旨設置教學(xué)大綱及課程體系。針對畢業(yè)生未來(lái)職業(yè)的需求，增加實(shí)用性、技能性較強的實(shí)踐實(shí)訓課程，減少專(zhuān)業(yè)性過(guò)高的理論課程，以加強高職學(xué)生法律輔助型職業(yè)技能的培養，使其獲得更高的職業(yè)適應能力和運用能力。

　　第五，主動(dòng)探求多樣化的教學(xué)方法。由于法學(xué)極強的實(shí)踐性特點(diǎn)，法學(xué)教育也應不斷適應社會(huì )的進(jìn)步、科技的發(fā)展以及市場(chǎng)的需要，改變傳統單一的授課型教學(xué)方式，采取多樣化的教學(xué)方法。譬如結合情境模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方式，把在現實(shí)職場(chǎng)中可能面臨的典型問(wèn)題和案例，生動(dòng)地展現給學(xué)生，使其身臨其境地面對困難，以增強學(xué)生日后理解、解決問(wèn)題的能力。

　　2、打造雙師型教師隊伍：

　　高職法律教育由于強調學(xué)生法律應用能力的培養與訓練，因此任教的法學(xué)教師應有一定的有從事法律社會(huì )服務(wù)的經(jīng)驗，并且能夠將法律實(shí)踐經(jīng)驗應用于教學(xué)領(lǐng)域。因此，高職院校必須逐步培訓一支既具有較強的理論功底，能夠傳授法學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識，又具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗，足以指導學(xué)生從事法律實(shí)務(wù)的雙師型的法律教師隊伍。法學(xué)教師在職業(yè)教育生涯中，除了具有教師資格證，還應考取司法考試資格證書(shū)或其他相關(guān)職業(yè)證書(shū)，并且要在社會(huì )上從事一定量的法律服務(wù)工作，從而不斷地汲取、豐富自身的實(shí)務(wù)經(jīng)驗，提高自己在領(lǐng)域內的實(shí)踐能力和技術(shù)應用能力。同時(shí)，高職院校還可選擇聘請司法實(shí)踐部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人士擔任兼職教師或定期開(kāi)展講座等，使學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)踐指導。

　　3、探索學(xué)校與社會(huì )間的多方合作，建設校內外實(shí)訓場(chǎng)地：

　　高職法律院校應注重實(shí)訓基地的建設與使用，以加強對學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力、臨場(chǎng)應變能力等應用型能力。一方面，應加強校園內部實(shí)訓場(chǎng)地的建設與課程的增設。例如創(chuàng )建模擬法庭、法律診所、速錄實(shí)訓室等場(chǎng)地，并制定教學(xué)計劃，分配相應的課時(shí)和學(xué)分，模擬就業(yè)崗位的實(shí)際情況，進(jìn)行技能操作訓練，并建立嚴格的考核制度，以提高學(xué)生的司法實(shí)踐能力、表達溝通能力、分析判斷能力等。另一方面，要努力嘗試與社會(huì )各方合作，爭取校外實(shí)訓機會(huì )。例如通過(guò)與司法機關(guān)、大型律師事務(wù)所、經(jīng)濟實(shí)體等機構進(jìn)行合作，搭建校外教學(xué)實(shí)踐基地或提供校外實(shí)習經(jīng)歷等，為學(xué)生增加社會(huì )實(shí)踐訓練。這樣不僅能將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)貫穿于課堂內外，實(shí)現法律教育與法律職業(yè)的有效對接，還能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的工作機會(huì )，為企業(yè)提供大量的生源和篩選、考察機會(huì )。

　　綜上所述，我國的高職法學(xué)教育正面臨著(zhù)適應市場(chǎng)、自我定位及系統完善等一系列挑戰。高職法學(xué)教育培養的目標應是面向司法、經(jīng)濟領(lǐng)域的需求，培養兼備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、高效的操作能力以及良好的應變能力的實(shí)務(wù)輔助型人才。只有當我國的法學(xué)教育既能培養出德才兼備的高端法律人才，又能培養出大量的富有法律知識和協(xié)作能力，能夠充分輔佐高端法律人才的應用型的人才時(shí)，才能使其更好地服務(wù)于我國的社會(huì )主義法治建設與發(fā)展。

【淺析高職法學(xué)教育發(fā)展方向及路徑的論文】相關(guān)文章：

淺析小學(xué)語(yǔ)文的素質(zhì)教育論文09-27

法學(xué)論文題目03-04

淺析教育心理學(xué)在小學(xué)階段的運用論文09-13

經(jīng)濟法學(xué)論文10-19

衛生法學(xué)論文06-08

法學(xué)畢業(yè)論文05-27

淺析高職院校聲樂(lè )課教學(xué)的創(chuàng )新與實(shí)踐09-28

法學(xué)論文開(kāi)題報告范文10-15

怎樣寫(xiě)法學(xué)論文02-24

【合集】衛生法學(xué)論文06-08