教師研修方案
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教師研修方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師研修方案1
一、研修目標任務(wù)
國家統編義務(wù)教育《道德與法治》新教材，自20xx年秋季學(xué)期統一在全國一年級和七年級首先使用推廣以來(lái)，我縣一線(xiàn)教師積極探索，大膽實(shí)踐，加強對新教材的研究，取得了一定的成績(jì)，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中也遇到一些困惑。召開(kāi)本次研修活動(dòng)的目的是破解教師們心中的困惑，樹(shù)立新的教材觀(guān)，樹(shù)立“教教材”轉向“用教材教”的觀(guān)念，充分拓展教材資源。
二、研修活動(dòng)時(shí)間
20xx年xx月xx日
三、參與研修人員
xx縣七年級道德與法治教師
四、研修活動(dòng)主題
破解新教材使用中的困惑，樹(shù)立新的教材觀(guān)。
五、研修活動(dòng)內容
1 、聽(tīng)課“品”新教材特質(zhì)
�。�1）同課異構示范課：課題七年級下冊《道德與法治》；執教老師（xxx老師，xxx老師）。
�。�2）聽(tīng)課專(zhuān)家從新教材觀(guān)的角度點(diǎn)評示范課。
2 、暢言“話(huà)”新教材疑惑
參研教師，我認為《道德與法治》教材是一本非常有特色的教材，它涉及到了人們日常生活中所需要了解的倫理和法律知識。在教材編寫(xiě)方面，我認為它很系統、完整，能夠滿(mǎn)足學(xué)生對于道德和法制方面的需求。同時(shí)，教材也注重實(shí)踐性，通過(guò)案例分析等方式讓學(xué)生更好地掌握知識。就教師對于教材的使用而言，我認為教師應該根據教材的特點(diǎn)，靈活運用它，創(chuàng )造出更加生動(dòng)、富有啟發(fā)性的.教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)引導學(xué)生討論、進(jìn)行小組活動(dòng)、開(kāi)展案例分析等多種方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識。當然，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )遇到一些疑難問(wèn)題，例如學(xué)生思想觀(guān)念不同、理解能力差異等方面的問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，我們教師需要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，注重引導和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，加強互動(dòng)交流，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從而達到更好的教學(xué)效果�？傊�，《道德與法治》教材是一本非常優(yōu)秀的教材，它不僅能夠幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識，同時(shí)也能讓學(xué)生在日常生活中更好地運用這些知識，提高他們的綜合素質(zhì)。
3 、交流“談”新教材目標
聽(tīng)課專(zhuān)家、教師針對參研教師提出的教學(xué)看法和教學(xué)疑惑進(jìn)行全面診斷和交流。
4、指導“引”新教材方向
專(zhuān)家就“如何樹(shù)立新教材觀(guān)”進(jìn)行專(zhuān)題講座。
5、反思“悟”新教材教學(xué)
每位參研教師撰寫(xiě)一篇研修心得。
六、研修活動(dòng)要求
1 、參研教師必須遵守活動(dòng)紀律，不得遲到、早退、曠課。
2 、以書(shū)面形式認真總結、整理新教材使用中的經(jīng)驗和困惑，用于討論交流。
3 、研修心得不得網(wǎng)上下載，字數不少于1000字。
4 、遵守活動(dòng)會(huì )場(chǎng)紀律。
教師研修方案2
一、指導思想
為落實(shí)“影子教師”培訓的任務(wù)和要求，合理利用我校教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，快速提高“影子教師”的教育教學(xué)能力，促進(jìn)指導教師、“影子教師”的自我學(xué)習能力、反思能力、自我發(fā)展能力的不斷提升，科學(xué)、有效、創(chuàng )造性的完成培訓基地的各項工作，特制定本工作方案。
二、目標任務(wù)
1．依據棲霞市影子培訓活動(dòng)的通知，結合本校的特點(diǎn)，指導“影子教師”開(kāi)展教育理論、新課標，新教材的學(xué)習和研討。
2. 引導“影子教師”感受我校的教育教學(xué)理念和特色，深刻體驗、領(lǐng)悟指導教師的教育教學(xué)思想、實(shí)踐智慧，在指導教師的.指導下，扎實(shí)開(kāi)展備課、上課、說(shuō)課、評課等活動(dòng)，不斷提高教學(xué)能力。
3. 指導“影子教師”做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，提高自我學(xué)習、自我發(fā)展能力，引導他們在實(shí)踐、反思、學(xué)習中成長(cháng)。
4.通過(guò)參與班級管理，研究班主任工作的規律和方法，提升“影子教師”的班主任工作水平。
三、組織機構
領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
業(yè)務(wù)指導團隊：
語(yǔ)文教研組，主要負責人：
數學(xué)教研組，主要負責人：
四、職責與要求：
1．帶教導師：
(1)了解跟崗教師學(xué)習需求, 了解影子教師個(gè)人學(xué)習和發(fā)展中的問(wèn)題和困難，制定個(gè)人學(xué)習計劃與學(xué)習重點(diǎn)。
(2)充分利用本校學(xué)習資源，為“影子教師”全方位學(xué)習服務(wù)。
(3) 跟崗過(guò)程中帶教導師要帶領(lǐng)影子教師認真參與大慶路學(xué)校的各項活動(dòng)，及時(shí)交流，認真思考。
(4)定期指導“影子教師”上課、說(shuō)課、評課、教研等教學(xué)活動(dòng)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導和糾正，確保跟崗取得實(shí)效。
(5)指導影子教師精讀1本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，撰寫(xiě)2篇讀書(shū)筆記。
(6)提醒影子教師認真記錄各項培訓活動(dòng)安排、學(xué)習觀(guān)摩的收獲和體會(huì )。
2．影子教師 (1)要認真向跟崗教師學(xué)習，制定好個(gè)人學(xué)習計劃和重點(diǎn)。
�。�2）通過(guò)聽(tīng)取介紹和實(shí)地參觀(guān)，了解我校校園文化建設和開(kāi)展校本教研的情況，感受我校在打造高效課堂有關(guān)情況，從而認知我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
(3)在指導教師的指導下，將跟崗教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問(wèn)題作為研究的主題，有針對性地開(kāi)展“和諧高效，思維對話(huà)”型新課堂的教育實(shí)踐研究，并形成研究成果。
(4)觀(guān)摩指導教師和我校名師的課堂教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)研討，感受教師的教學(xué)風(fēng)格和特色，進(jìn)行有針對性的觀(guān)課議課，共同提高教學(xué)水平。
(5)參與我校校本教研活動(dòng)，感受我校在教師培養與專(zhuān)業(yè)發(fā)展，運行模式，教師團隊合作意識等方面的氛圍。
(6)參與班級管理，開(kāi)展班隊活動(dòng)，研究班主任工作的技藝和方法，完成一份班主任工作體會(huì )。
(7)培訓期間，撰寫(xiě)并上傳培訓學(xué)習心得體會(huì )文章，臨近結束時(shí)，上交一份培訓學(xué)習總結；完成撰寫(xiě)2篇讀書(shū)筆記，提升研究水平。
(8)培訓期間，應遵守大慶路學(xué)校各項規章制度，服從學(xué)校安排，牢固樹(shù)立安全意識，保障人身與財產(chǎn)安全。學(xué)習期間請假需向指導教師和學(xué)校提交書(shū)面申請，批準后方可離校。
教師研修方案3
根據《濟源市教師工作坊研修計劃(20xx-20xx)》的通知(濟教師〔20xx〕68號)的文件要求，結合我校道德與法治教師實(shí)際情況，成立濟水一中道德與法治教師工作坊，活動(dòng)方案如下：
一、工作坊成立的背景
思政課是一門(mén)靈魂課程，鑄魂育人是它的使命。三尺講臺雖小，但立德樹(shù)人責任重大。課程標準指出：中小學(xué)思想政治課教學(xué)必須堅持“理論聯(lián)系實(shí)際的原則”，“教學(xué)要密切聯(lián)系中小學(xué)的思想和社會(huì )生活實(shí)際，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，循序漸進(jìn)地講述有關(guān)的道理，注意克服成人化和概念化的傾向”，所以思想政治教師在教學(xué)中往往采用以事說(shuō)理、以事喻理、以事彰理教學(xué)方法，即用事實(shí)來(lái)驗證理論，理論聯(lián)系實(shí)際，這是一種有效的教學(xué)方法
作為一名新時(shí)代的.思想政治教師，平時(shí)要多深入實(shí)際生活，多做調查研究，多看電視，多讀報紙雜志，多聽(tīng)廣播，特別是電視中的新聞聯(lián)播、經(jīng)濟信息、焦點(diǎn)訪(fǎng)談等專(zhuān)題節目，從中收集大量的政治、經(jīng)濟、哲學(xué)、人生、品德等方面非常好的事例，及時(shí)運用這些事例去輔助思想政治課教育教學(xué)。
二、工作坊研修主題與方向
通過(guò)以事說(shuō)理、以事喻理、以事彰理，弘揚主旋律，傳播正能量
三、工作坊主持人
孔新顏 濟源市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人
四、研修活動(dòng)形式
以常規課堂教學(xué)和集中研修相結合的方式;
研修活動(dòng)：理論研討活動(dòng)和專(zhuān)題研討;
研討形式：集中研討和微信研討;
活動(dòng)形式：講座、視頻學(xué)習、理論研討、學(xué)習反思
五、研修時(shí)間
每月第二周周四
六、工作坊工作制度
1.學(xué)習制度
(1)學(xué)期初工作坊成員要制定個(gè)人研修計劃;
(2)每次活動(dòng)前提交個(gè)人研討材料;活動(dòng)后提交個(gè)人學(xué)習總結或反思;
(3)通過(guò)看電視，讀報紙雜志，聽(tīng)廣播，收集事例，及時(shí)運用這些事例去輔助政治課教育教學(xué)，并把資料整理，上傳公眾號。
(4)活動(dòng)以課例研究為研修形式，活動(dòng)以同課異構、專(zhuān)題講座、課題研究等方式進(jìn)行。
2.工作制度
(1)按時(shí)參加工作坊的研修活動(dòng)，不得遲到早退;
(2)添加“濟水一中道德與法治工作坊”微信公眾號，
(3)加入“濟水一中道德與法治工作坊”交流群，交流教學(xué)心得，研討研究成果，增強教學(xué)能力;
(4)工作坊要做好考勤記錄;
(5)工作坊成員各項材料必須按時(shí)上交，做好資料收集工作。
3.考核制度
(1)各成員必須按時(shí)參加研修活動(dòng)，有事請假，不得無(wú)故曠會(huì );
(2)成員每個(gè)學(xué)期參加工作坊學(xué)習交流的次數不得少于4次。違反者自動(dòng)退出。
(3)參加研修活動(dòng)時(shí)不得遲到，遲到兩次者自動(dòng)退出;
七、工作坊成員
孔新顏 孔寶勤 高金歌 宋亞娟 鄭亞萍
馬小艷 商艷平 劉艷玲 公秋霞 盧利波
崔明中 盧蘇芳 楊麗麗
教師研修方案4
在道德與法治課程中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生將理論與實(shí)踐相結合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐過(guò)程獲得道德觀(guān)念與法制意識的提升。我們在道德與法治教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)組織社會(huì )調查的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)現，讓學(xué)生們在調查的過(guò)程中，發(fā)展了知識素養，強化了自身能力，培養了公共參與意識。以下就根據具體的實(shí)踐活動(dòng)內容，進(jìn)行分別介紹。
一、初中道德與法治實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展意義
道德與法治課程，是一門(mén)以基本的道德準則與法制常識組成的重要思想課程。在學(xué)生學(xué)習道德與法制知識的過(guò)程中，如何加課本知識轉化為自身的實(shí)踐能力，是道德與法治教育的關(guān)鍵。而道德與法治實(shí)踐活動(dòng)，正是將道德與法治知識有效結合生活實(shí)踐的最佳路徑。
首先，道德與法治實(shí)踐活動(dòng)，能夠深化學(xué)生對課本知識的理解。人類(lèi)學(xué)習任何知識的最終目的，都是需要在實(shí)踐中進(jìn)行運用的，在運用知識的過(guò)程中，能夠基于實(shí)踐經(jīng)驗加深對這些知識的理解。學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，本身就是一種再次學(xué)習的過(guò)程，這種學(xué)習以實(shí)踐為依托，能夠更加有效的幫助學(xué)生理解知識。
其次，道德與法治實(shí)踐活動(dòng)，能夠加強學(xué)生的道德實(shí)踐能力。學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，他們需要根據具體情況，采取具體的實(shí)踐措施來(lái)完成活動(dòng)。在學(xué)生根據實(shí)際情況需要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生的.道德實(shí)踐能力將會(huì )得到有效的鍛煉，將書(shū)本的理論轉化為實(shí)踐的力量，使學(xué)生能夠獲得真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗，從而實(shí)現理論與實(shí)踐的相結合。
二、社會(huì )調查實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程
我們在道德與法治實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，本著(zhù)發(fā)展學(xué)生道德實(shí)踐能力的要求，從易開(kāi)展、易提升、有意義的角度，組織學(xué)生進(jìn)行以社會(huì )調查活動(dòng)為主的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì )調查中，獲取了道德觀(guān)念與法制意識的提升。社會(huì )調查可以使學(xué)生利用課本知識，以問(wèn)卷調查的方式深入調查周?chē)用�，獲取第一手的調查資料。再經(jīng)過(guò)資料的匯總和分析，師生共同總結出調查報告，揭示社會(huì )生活中人們的道德意識與法制觀(guān)念狀況，使學(xué)生加深對理論知識的理解，有效鍛煉實(shí)踐操作能力。
例如我們在以“公民的憲法意識”為主題的社會(huì )調查實(shí)踐活動(dòng)中，根據道德與法治教材的憲法內容與主要知識點(diǎn)，制作了“公民的憲法意識”調查問(wèn)卷。問(wèn)卷共分為10個(gè)選擇題，每個(gè)選擇題有四個(gè)不定向的選項，通過(guò)這10道問(wèn)題可以反映出被調查者具有怎樣程度的憲法意識。如第一題“你知道憲法是我們國家的根本大法嗎?”選項為“a.知道b.不知道c.不清楚d.不關(guān)心”學(xué)生們在以小組為單位，深入到社區進(jìn)行問(wèn)卷調查之后，5組學(xué)生共發(fā)放了xx0份調查問(wèn)卷，回收到了158份。其中第一題選a的有98人;選b的有13人;選c的有23人;選d的有24人。表明62%以上的被調查群眾，知道憲法是我們國家的根本大法。這樣的調查形式既鍛煉了學(xué)生的公共參與能力，又讓學(xué)生結合現實(shí)數據獲得了知識提升，十分適合在道德與法治課程中進(jìn)行開(kāi)展。
三、社會(huì )調查實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展成效
我們除了組織“公民的憲法意識”社會(huì )調查實(shí)踐活動(dòng)之外，還組織過(guò)“公民的誠信意識”、“公民的網(wǎng)絡(luò )道德意識”、“公民的社會(huì )責任感”、“公民的愛(ài)國意識”等一系列的社會(huì )調查實(shí)踐活動(dòng)。在這些調查實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與活動(dòng)的開(kāi)展，使自身的理論知識與實(shí)踐能力均取得了較大提升。
具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，首先使得學(xué)生們的公共參與意識得到了明顯的提升。學(xué)生們通過(guò)社會(huì )調查的方法，為社會(huì )的道德發(fā)展狀況以及法制觀(guān)念狀況進(jìn)行實(shí)地調查，凸顯了學(xué)生在服務(wù)于公共事業(yè)中的熱心，讓學(xué)生具備了良好的公共參與意識。
其次，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生們更加樂(lè )于進(jìn)行道德與法治的學(xué)習了。學(xué)生通過(guò)社會(huì )調查搜集到第一手的調查數據，使他們深切認識到了道德與法治課程的教育意義與實(shí)踐意義，讓他們在參與實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，有效激發(fā)了對道德與法治課程的學(xué)習熱情，從活動(dòng)中獲得了知識與能力的提升。
總而言之，在道德與法治教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)的重要支撐，可以使學(xué)生將書(shū)本上的知識真正內化為自身的實(shí)踐能力，讓學(xué)生們真正學(xué)會(huì )運用知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。我們通過(guò)以社會(huì )調查為主的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有效培養了公共參與意識，使學(xué)生們能夠利用自身的知識與能力，服務(wù)于公共事業(yè)，有效培養了學(xué)生的道德觀(guān)念與法制意識。
教師研修方案5
伴隨著(zhù)新課程改革的春風(fēng)，新課改的模式進(jìn)入了我們的校園，融入了我們的生活，為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習型、寬松型的文化氛圍，為教師提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺。因而，在新課程改革理念的引領(lǐng)下，我將認真的學(xué)習新課改的各項知識，融入教學(xué)創(chuàng )新工作當中，借助同伴互助提高教學(xué)理念，感悟教學(xué)真諦。結合新課改下中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，我將認真完成自己的個(gè)人研修計劃：
一、 指導思想
在新課程改革理念的要求下，當前的教育教學(xué)方式也需要有一定的轉變，這樣才能真正地適應新課程的模式。因此，就必須引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)知識和教學(xué)模式來(lái)適應當前我們的教學(xué)需要。我應該加強學(xué)習，努力提高自己，改變當前我的教學(xué)模式。
二、 學(xué)習內容和形式
1、我將以新課改教育理念為指導，以新課改實(shí)驗研究為重點(diǎn)，不斷學(xué)習和研究新課改的創(chuàng )新點(diǎn)和重點(diǎn)，并把它作為新課改的突破口。把立足點(diǎn)放在新課改的要求和在教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題結合起來(lái)，把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式上，把目標放在師生之間的共同發(fā)展上。
2、我將認真研讀教材，結合教材內容，充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的作用，努力提高自己的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3、我將結合自己所教的兩個(gè)班級的特點(diǎn)，具有針對性的教學(xué)。重視學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，為學(xué)生的終身學(xué)習服務(wù)。
三 、具體措施
1、注重在日常的教學(xué)中滲透新課程改革的'理念。認真學(xué)習此次“國培計劃”內容，并通過(guò)先進(jìn)的教育理念來(lái)彌補和改正當前我在教學(xué)中所存在的問(wèn)題，不斷完善自己的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)水平，尋找一條適合自己教學(xué)的路，爭取逐漸形成自己的教學(xué)特色。
2、多觀(guān)看新課改相關(guān)的書(shū)籍，努力尋找適合自己的一種教學(xué)模式。同時(shí)，也多聽(tīng)其他教師的課，認真做好筆記，取其精華去其糟粕。
3、認真備好每一堂課，此外也課后進(jìn)行及時(shí)的反思，把不足之處及時(shí)改正。同時(shí)，認真聽(tīng)取學(xué)生和其他教師的反饋信息。
4、正確運用現代教學(xué)設施進(jìn)行輔助。新課改當中，現代教學(xué)設占據很重要的角色，它利用視頻、音頻、圖像來(lái)吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中快樂(lè )的學(xué)習。
5、正確對待每個(gè)學(xué)生，樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，以發(fā)展的眼觀(guān)對待每個(gè)孩子，努力做到因材施教。
6、我將以虛心的學(xué)習態(tài)度對待此次的培訓，對自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)做一個(gè)詳細的分析，不斷創(chuàng )新自己的教學(xué)模式，讓自己的教學(xué)適應新課改的要求。
教師研修方案6
為加快XX市中小幼教師隊伍建設，全面提升教師隊伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，根據XX市教育發(fā)展的需求，經(jīng)研究決定利用現代網(wǎng)絡(luò )手段開(kāi)展“201ss年XX市中小幼教師學(xué)科提高遠程研修”，具體實(shí)施方案如下：
一、培訓目標
1．通過(guò)培訓提高教師的課堂教學(xué)水平和科研水平，強化學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)能力。
2．在培訓過(guò)程中充分利用國家級培訓資源，開(kāi)發(fā)地方研修資源；充分利用XX市教師進(jìn)修信息中心，建立地方名師培養和展示平臺。
二、培訓原則
1．堅持自主學(xué)習為主的原則。教師工學(xué)矛盾突出，不可能長(cháng)時(shí)間的集中學(xué)習，因此進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習是教師提高自身素質(zhì)的主要方法和途徑。
2．堅持注重解決實(shí)際問(wèn)題的原則。在實(shí)施新課程過(guò)程中，教師主要遇到兩方面的問(wèn)題：一是實(shí)施教學(xué)中遇到的難點(diǎn)與困惑；二是在課堂教學(xué)中缺乏具體的操作方式、操作經(jīng)驗和操作能力，因此本次培訓主要針對實(shí)際情況解決問(wèn)題。
3．堅持培訓者擇優(yōu)聘用的原則。培訓者素質(zhì)是完成培訓的關(guān)鍵，因此根據培訓的`特點(diǎn)，聘用教學(xué)第一線(xiàn)、教育教學(xué)能力、科研能力強的骨干教師組成地方指導團隊，充分發(fā)揮骨干教師的智慧和才干，“以點(diǎn)帶面、輻射全員”，促進(jìn)培訓實(shí)效性提升。
4．堅持培訓模式創(chuàng )新性原則。本次培訓采取遠程學(xué)習方式，全程貫穿多種形式的活動(dòng)設計和評價(jià)方式，如網(wǎng)上案例分析、問(wèn)題情境創(chuàng )設、主題研討活動(dòng)、班級沙龍討論活動(dòng)、優(yōu)秀評選活動(dòng)和成果展示活動(dòng)等等，以此豐富培訓形式、推動(dòng)培訓進(jìn)程、落實(shí)培訓實(shí)效。
三、培訓內容與形式
以中國教師研修網(wǎng)為平臺，以網(wǎng)絡(luò )課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò )遠程研修為主要學(xué)習方式。課程內容包含通識和學(xué)科兩大部分，其中通識部分圍繞學(xué)情分析、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、教育科研設置24學(xué)時(shí)公共課，供全體學(xué)員學(xué)習。學(xué)科部分每學(xué)科設置24學(xué)時(shí)課程，供學(xué)員按任教學(xué)科選擇學(xué)習，包含學(xué)科通識、學(xué)科專(zhuān)題教學(xué)、教學(xué)課例評析三個(gè)模塊。每門(mén)培訓課程都包含視頻講課、問(wèn)題思考、拓展資源、相關(guān)鏈接、作業(yè)等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學(xué)指導，教師根據培訓要求進(jìn)行學(xué)習。
四、培訓模式與特色
以XX市教師進(jìn)修信息中心為基礎，以中國教師研修網(wǎng)為依托，以網(wǎng)絡(luò )課程資源為載體，以網(wǎng)絡(luò )遠程研修為主要學(xué)習方式，各區縣為單位按學(xué)科、學(xué)段分期分批組織中小幼教師參加培訓。
學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習。學(xué)員通過(guò)"觀(guān)看講課視頻→閱讀相關(guān)文章、評論→完成和提交作業(yè)→參與班級在線(xiàn)研討和交流→完成提交學(xué)習問(wèn)題及作業(yè)、反思。
教師研修方案7
結合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為指向，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養發(fā)展為目標，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動(dòng)為載體，充分調動(dòng)廣大教師校本研修的積極性和主動(dòng)性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，構建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
二、總體目標：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問(wèn)題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習教育理論、提高教學(xué)技能、加強教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現課堂高效”開(kāi)展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)。
3、建立學(xué)習型教師團隊組織，開(kāi)展主題系列活動(dòng)。通過(guò)集體備課、主題學(xué)習、集體研討等形式明確學(xué)習及在工作中的努力方向。在教師中開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，教師個(gè)人撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個(gè)性化積累、開(kāi)展互動(dòng)交流，達到共同提高的目的。
4、創(chuàng )設多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
四、研修內容
1、師德教育
�。�1）師德修養；
�。�2）教育政策法規；
�。�3）學(xué)習貫徹黨的群眾路線(xiàn)精神；
�。�4）加強教師的心理健康教育；
�。�5）“溫馨教室、和諧校園”建設等。
2、教育教學(xué)實(shí)踐
�。�1）新課程理念更新學(xué)習研討；
�。�2）教師基本功訓練；
�。�3）課堂新模式展示交流
�。�4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)；
�。�5）作業(yè)展覽、書(shū)法訓練等活動(dòng)；
�。�6）教師計算機能力培訓；
�。�7）教師教育教研能力研修。
五、研修形式
我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓、集體探究和自主研修三種。形式既要體現自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動(dòng)跟進(jìn)等環(huán)節。
六、活動(dòng)安排及要求
1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性
我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當下教育教學(xué)中教師最急需解決的問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)校主導作用，合理引導并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問(wèn)題的分類(lèi)和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性。
2、活動(dòng)安排
�。�1）學(xué)校培訓：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
�。�2）自我規劃：首先要正確分析自我，全面了解和認識自我，要對自己的能力、興趣、特長(cháng)、需要等進(jìn)行全方位的準確分析，要清楚地認識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問(wèn)題，認識問(wèn)題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長(cháng)的領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區”。自我規劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會(huì )需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連；要有長(cháng)期與短期規劃，要有可行性與可持續性。
�。�3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著(zhù)作，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。
�。�4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開(kāi)的'研修形式，貫穿在備課、設計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節之中，采取說(shuō)課、聽(tīng)課、評課三種活動(dòng)形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽(tīng)課說(shuō)課評課一次，每學(xué)期上一節公開(kāi)課、觀(guān)摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規范為標準，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉型做準備。
�。�5）教研組活動(dòng)：教研組活動(dòng)是校本研修活動(dòng)發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動(dòng)作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組的安排，展開(kāi)研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗和體會(huì )，讓教研組活動(dòng)成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效載體。即對學(xué)對研，對教對幫，群學(xué)群研，合作探究。
�。�6）小課題教研：?jiǎn)?wèn)題即課題，課題研究以問(wèn)題為載體。教師只有養成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢(xún)問(wèn)、發(fā)問(wèn)與追問(wèn)反思的意識和習慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現“教學(xué)即研究”、“研究即成長(cháng)”的理念。
七、實(shí)施保障
1、成立組織機構:
校本研修領(lǐng)導小組組長(cháng)：
副組長(cháng)：
督促實(shí)施：教導處
教師研修方案8
隨著(zhù)科技的飛速進(jìn)步，人類(lèi)正在邁向信息社會(huì )。作為一名教師，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，適應教育發(fā)展的新要求，否則我們將無(wú)法適應社會(huì )變革，成為被淘汰的對象。因此，我必須主動(dòng)參加中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應用能力培訓學(xué)習，以不斷提升自己。為了確保本次培訓學(xué)習能夠取得實(shí)際效果，使自己獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步，我制定了以下研修方案：
一、指導思想
在專(zhuān)家教授的指導下，我積極學(xué)習并不斷更新自己的思維方式，推動(dòng)自己朝著(zhù)專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，以滿(mǎn)足“新教育”“新技術(shù)”“新課堂”的需求。
二、研修目標
1、提高自己對信息技術(shù)應用在及各科教學(xué)中應用的理解能力和操作能力。
2、結合信息技術(shù)應用能力，不斷總結和提高語(yǔ)文及各科教學(xué)的方法，以增強自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
3、轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。
三、研修方式
1、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教授，虛心向專(zhuān)家及同行請教
在學(xué)習中對專(zhuān)家講解不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
2、在學(xué)習中總結、反思，在總結、反思中提升
加強業(yè)務(wù)學(xué)習與進(jìn)修，主動(dòng)關(guān)心國內外及周?chē)逃畔⒑蛯?zhuān)業(yè)理論，每周至少抽出幾個(gè)小時(shí)，并通過(guò)多種途徑提升自己的思想和技能水平，如各種信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀(guān)摩、聽(tīng)講座，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)的新知識、新技能。⑴積極利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。⑵在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。⑶利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的`創(chuàng )新意識和綜合能力。⑷利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
3、積極學(xué)習
俗話(huà)說(shuō)“長(cháng)到老，學(xué)到老”，我決心珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，并擬寫(xiě)質(zhì)量較高的教學(xué)反思、教學(xué)或者教學(xué)設計與同事交流，把問(wèn)題作為課題研究，積極參加教育系統組織的教科研成果征集活動(dòng)。
四、具體內容
1、上課期間每天利用1至2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò )研修平臺（假期可以每天適當延長(cháng)3至4小時(shí)），認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、加深對信息技術(shù)的理解，提高在教學(xué)中使用常見(jiàn)軟件的熟練程度，是提升自身信息技術(shù)應用能力的有效途徑。因此，建議多讀一些與信息技術(shù)相關(guān)的書(shū)籍，深入了解軟件操作流程和方法。通過(guò)不斷學(xué)習和實(shí)踐，我們可以不斷提升自己的信息技術(shù)水平。
5、通過(guò)實(shí)踐、反思和總結的方式，我們可以積極將學(xué)習中遇到的共性問(wèn)題提升為研究課題，并進(jìn)行深入研究和經(jīng)驗交流分享。
總之，我下定決心要不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識儲備，增強自信心，提高自己的理論水平和教學(xué)能力。我會(huì )結合實(shí)際教學(xué)情況，努力學(xué)習信息技術(shù)，并將所學(xué)知識應用到實(shí)際工作中。
教師研修方案9
一、研修項目及內容
�。ㄒ唬└咧�、職專(zhuān)教師全員遠程研修
高中、職專(zhuān)教師遠程研修參訓對象包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科和教輔人員）教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開(kāi)展信息技術(shù)應用理念、方法、應用案例、工具等模塊的學(xué)習，推動(dòng)高中、職專(zhuān)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段。第一階段集中研修6天，教師根據學(xué)校選擇的課程套餐，自主選擇具體的研修專(zhuān)題，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。分散研修階段高中、職專(zhuān)教師要學(xué)以致用，將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)平臺提交應用成果。
�。ǘ┏踔薪處熑珕T遠程研修
初中教師遠程研修參訓對象包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè )和美術(shù)12個(gè)學(xué)科教師。以基于新課標的課例研究為主題，聚焦新課標貫徹和混合式課例研究，主要包括學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢、基于課標貫徹和學(xué)生學(xué)習的教學(xué)設計與研究、學(xué)科教學(xué)問(wèn)題與對策、貫徹課標的混合式課例協(xié)同研究、課例研究常態(tài)化及其變式應用等。研修共50學(xué)時(shí)，第一階段集中研修6天，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修，14學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習借鑒應用集中研修期間的成果，結合日常教學(xué)，進(jìn)行課例設計與研究，并通過(guò)平臺提交研修成果。
�。ㄈ┬W(xué)教師全員遠程研修
小學(xué)教師遠程研修參訓對象包括小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、品德與生活（社會(huì )）8個(gè)學(xué)科教師。研修以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開(kāi)展信息技術(shù)應用理念和方法、小學(xué)應用案例、小學(xué)教師常用工具等模塊的學(xué)習，推動(dòng)小學(xué)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應用信息技術(shù)。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，教師根據課程套餐A自主選擇具體的研修專(zhuān)題，36學(xué)時(shí)；第二階段分散研修兩個(gè)月，14學(xué)時(shí)。分散研修階段小學(xué)教師將集中研修所選學(xué)信息技術(shù)應用于日常教學(xué)實(shí)踐，并通過(guò)平臺提交應用成果。
�。ㄋ模┯變簣@教師全員遠程研修
幼兒園教師研修內容以幼兒園教師專(zhuān)業(yè)知識提升為主題，圍繞幼兒園一日活動(dòng)的科學(xué)組織與實(shí)施，開(kāi)展幼兒園一日活動(dòng)流程及組織要點(diǎn)、生活活動(dòng)中幼兒的學(xué)習與發(fā)展、區域活動(dòng)的組織與實(shí)施、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施、游戲活動(dòng)的設計與實(shí)施和家園溝通的藝術(shù)與技巧六個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習，在普及幼兒園一日活動(dòng)常規的同時(shí)，提高我市幼兒教師實(shí)施一日活動(dòng)的科學(xué)性、規范性、實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。研修共50學(xué)時(shí)，分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，36個(gè)學(xué)時(shí)；第二階段，分散研修，14個(gè)學(xué)時(shí)。分散研修階段，旨在學(xué)習借鑒應用集中研修成果，結合日常幼兒園一日活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐研究，并通過(guò)研修平臺提交研修成果。
二、研修時(shí)間
研修分兩個(gè)階段，第一階段集中研修6天，第二階段分散研修兩個(gè)月。
1、集中研修時(shí)間：
幼兒園教師：7月7日—7月12日；
高中、職專(zhuān)教師：7月15日—7月20日；
初中教師：7月22日—7月27日；
小學(xué)教師：7月30日—8月4日。
2、分散研修時(shí)間：暑假結束開(kāi)學(xué)后。
三、研修形式
以學(xué)校為單位，集中組織在校研修。研修按照“省課程專(zhuān)家團隊—市縣學(xué)科指導組—研修小組—參訓學(xué)員”的教學(xué)組織模式，依托“省教師教育網(wǎng)”研修平臺進(jìn)行。
在省教師教育網(wǎng)上憑已有用戶(hù)名和密碼登錄。首次參加遠程研修的教師以默認賬號（身份證號碼）和密碼（姓名的全拼<小寫(xiě)>）登錄，并及時(shí)修改密碼。
四、研修考核評價(jià)
1、指導教師、研修組長(cháng)和研修教師達到合格標準，在其信息管理系統個(gè)人賬戶(hù)計入相應學(xué)分。
2、市項目辦將對暑期研修的.所有單位進(jìn)行量化考核，依據平臺數據，并結合各單位研修過(guò)程中的實(shí)際表現，對于組織到位，研修有序，研修人員積極參與，認真學(xué)習的單位，將給予考核加分，評選省遠程研修工作先進(jìn)單位。凡出現不合格指導教師或學(xué)員的單位，將不得被評選為遠程研修工作先進(jìn)單位。
3、所有研修人員按照省遠程研修的評優(yōu)標準，依據平臺數據，評選省遠程研修先進(jìn)個(gè)人；對于研修態(tài)度差，不聽(tīng)從領(lǐng)導和安排，被省市通報批評的研修人員，取消本年度評先選優(yōu)的資格。
五、研修組織管理
1、本次遠程研修實(shí)行市、鎮（街道）、校（園）三級管理。市教體局成立研修工作領(lǐng)導小組，下設由教師進(jìn)修學(xué)校牽頭的“市中小學(xué)教師遠程研修項目辦公室”（簡(jiǎn)稱(chēng)“市項目辦”），辦公室設在教師進(jìn)修學(xué)校，下設各相關(guān)職能組，具體負責我市遠程研修的組織、管理、宣傳等工作，對各研修點(diǎn)的研修過(guò)程進(jìn)行巡視督導。集中研修期間，負責指導教師團隊集中辦公的組織、管理、服務(wù)工作。
2、各鎮（街道）教育辦和市屬學(xué)校要成立遠程研修項目工作領(lǐng)導小組，明確職責，責任到人，制定切實(shí)可行的研修工作計劃，確保各項工作落到實(shí)處。要制定必要的規章制度和應急預案，加強對研修工作的管理。于7月6日前，將《2015年遠程研修實(shí)施方案》和《暑期遠程研修應急預案》，書(shū)面的形式（加蓋公章和校長(cháng)簽字）報市項目辦。
3、參訓學(xué)校校長(cháng)（園長(cháng)）是此次研修工作第一責任人，集中研修期間，全程在崗。要保障教師上網(wǎng)學(xué)習條件，網(wǎng)絡(luò )應達到規定標準。要制定必要的規章制度，加強管理，嚴格按照課程進(jìn)度播放視頻，督促、引導教師按時(shí)收看視頻、完成作業(yè)和積極參與網(wǎng)上研討，保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成研修任務(wù)。
六、其他要求
1、市項目辦、各研修學(xué)校做好研修的宣傳工作，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，反映教育和教師的良好形象。要安排專(zhuān)人負責研修的宣傳報道，及時(shí)總結研修情況，及時(shí)發(fā)現研修的典型人物和典型事件。暑期研修期間，以研修點(diǎn)為單位，至少報送3篇稿件。
2、各單位研修項目負責人要保持電話(huà)暢通，每天登錄研修指導QQ群，查看最新研修信息，加強過(guò)程監管和指導。請各單位負責人、管理員、指導教師加入學(xué)段QQ群（加入時(shí)注明：?jiǎn)挝?姓名）。
3、高中（職專(zhuān)）學(xué)科指導教師組由市教育局負責組建。集中地點(diǎn)和時(shí)間另行通知。初中、小學(xué)、幼兒教師遠程研修指導教師組由我市負責組建。集中地點(diǎn)在教師進(jìn)修學(xué)校，集中時(shí)間分別為：
教師研修方案10
通過(guò)研修，提高教育教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，堅持以促進(jìn)學(xué)習全面開(kāi)展為由，把新課改的精神落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中。
1、轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。
2、提高自己對課程標準及教研教改的.理解能力和操作能力。
3、能結合有關(guān)教育理論，針對教育教學(xué)不斷反思和總結，提高自身的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展能力。
4、通過(guò)研修，掌握教學(xué)根本功，更好地為新的課堂改革模式教學(xué)效勞。
5、通過(guò)研修，掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
6、學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》，加強自身的師德修養。
7、不斷提高自己的教育教學(xué)能力，積極學(xué)習新課程標準及新教學(xué)理念，努力提高自己的執教能力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
8、開(kāi)展學(xué)習以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能的研修，聯(lián)系運用電子白板，運用多媒體獨立制作電子教案。
9、以課題研究為依托，以自主研究為切入點(diǎn)，積極探索，參與課題研究。
10、認真參加教研組研討活動(dòng)，尋找適合自己的開(kāi)展之路。
11、堅持政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，努力提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養。
12、積極參加網(wǎng)絡(luò )教研，了解最前沿的教改信息。擴展自己的知識視野，不斷更新教育教學(xué)理論。
13、工作中嚴要求，不松懈。認真開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，學(xué)習身邊教師的珍貴經(jīng)驗，提高自己的教育水平。課后及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思，認真撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì )，在教學(xué)中利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高解決問(wèn)題的能力。
以上就是我的個(gè)人研修方案，我將嚴格按照以上方案執行，以便更好地促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的成長(cháng)，提高教育教學(xué)能力。
教師研修方案11
在2023年的教師培訓研修中，可能會(huì )出現一些問(wèn)題。下面是一些可能的問(wèn)題及相應的解決方案和措施。
問(wèn)題1：培訓內容與現實(shí)教學(xué)不符合
解決方案：
1、增加實(shí)踐性培訓課程，使教師能夠將所學(xué)知識直接應用于實(shí)際教學(xué)中。
2、引入案例教學(xué)，讓教師通過(guò)分析和解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)提高教學(xué)能力。
3、定期組織教師交流會(huì )議，讓教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和成功案例，促進(jìn)彼此學(xué)習和成長(cháng)。
問(wèn)題2：培訓時(shí)間不夠充分
解決方案：
1、根據教師的`實(shí)際需求，合理安排培訓時(shí)間和內容，確保每個(gè)教師都能夠參與到培訓中。
2、利用網(wǎng)絡(luò )教育平臺，提供線(xiàn)上培訓課程，方便教師在自己的時(shí)間里進(jìn)行學(xué)習。
3、利用寒暑假等節假日，舉辦集中培訓，讓教師能夠有更多的時(shí)間去接受培訓。
問(wèn)題3：培訓方式單一
解決方案：
1、采用多種培訓方式，包括線(xiàn)下面授、在線(xiàn)培訓、個(gè)別輔導等，提供多樣化的學(xué)習機會(huì )。
2、組織教師參觀(guān)考察，讓教師親自去了解先進(jìn)的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗。
3、鼓勵教師參與教學(xué)研究，培養教師的獨立思考能力和創(chuàng )新精神。
問(wèn)題4：培訓效果難以評估
解決方案：
1、培訓前設定明確的培訓目標和評估標準，建立評估體系，通過(guò)問(wèn)卷調查、觀(guān)察等方式對培訓效果進(jìn)行評估。
2、培訓后進(jìn)行跟蹤調研，了解教師在實(shí)際教學(xué)中是否應用了所學(xué)知識，是否取得了明顯的改善。
3、建立教師教學(xué)檔案，記錄每位教師的教學(xué)成果和成長(cháng)經(jīng)歷，作為評估培訓效果的依據。
通過(guò)以上解決方案和措施，可以有效解決教師培訓研修中可能出現的問(wèn)題，提高教師的教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。
教師研修方案12
一、總目標： 通過(guò)培訓，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強的復合型教師。
二、具體措施： 開(kāi)展“幼教師資隊伍建設年”活動(dòng)，切實(shí)采取有力措施，全面提高教師素質(zhì)。
1、加強思想政治建設，完善政治學(xué)習制度，形成良好的學(xué)習風(fēng)氣以集中、分組學(xué)習等形式，進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導自己的行為。
2、加強對新《綱要》的學(xué)習培訓，通過(guò)開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設和活動(dòng)區材料檢查評選活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師觀(guān)念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，全面提高保教質(zhì)量。
3、根據教師自身特點(diǎn)，為教師創(chuàng )造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個(gè)性，全面發(fā)展中顯個(gè)人特長(cháng)，更好地顯示其教育才能。
4、拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著(zhù)、專(zhuān)業(yè)理論書(shū)，注重吸納社會(huì )各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。
5、采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”等多種方式方法，加強對教師教育技能，專(zhuān)業(yè)技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。
6、加大對青年教師的培養培訓力度，爭取培養出 1—3 名園級骨干教師，力爭更多地涌現出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。 7、創(chuàng )設機會(huì )組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，加強教師對實(shí)踐活動(dòng)的操作能力。
8、積極參加上級主管部門(mén)組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓。
9、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學(xué)習和研討，對其內容、組織、實(shí)施，評價(jià)等方面進(jìn)行學(xué)習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。
10、繼續發(fā)揮教研活動(dòng)這一最基本的提升教師教學(xué)能力水平的主陣地，變教師被動(dòng)型接受為主動(dòng)型參與，積極研討，大膽發(fā)表見(jiàn)解，采取發(fā)言等形式開(kāi)展研討活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。
11、進(jìn)一步提高教師生成新課本的'能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發(fā)展水平及愛(ài)好點(diǎn)生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實(shí)踐中更好地體現以“幼兒發(fā)展”為本的思想。
12、繼續開(kāi)展好課題“加快幼兒園教師幼教專(zhuān)業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實(shí)有效地進(jìn)行課題的研究，并做好資料的收集、歸類(lèi)、整理工作，并取得階段性的成果。
13、各教研組開(kāi)展園內觀(guān)摩研討，外出觀(guān)摩學(xué)習，聽(tīng)取講座等各類(lèi)活動(dòng)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課的評選活動(dòng)。搞好對縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導和幫助。
14、充分發(fā)揮行政領(lǐng)導、骨干教師、教研組長(cháng)、班組長(cháng)的作用。行政領(lǐng)導參與每組的每一次教研活動(dòng)，骨干教師至少完成 1 次園級以上的講座與開(kāi)課活動(dòng)，教研組長(cháng)引領(lǐng)組員在培訓中逐步提高。通過(guò)各個(gè)層面的學(xué)習，不僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進(jìn)一步形成濃厚的研究氛圍。
15、建立教師成長(cháng)檔案，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
16、積極鼓勵教師撰寫(xiě)論文、隨筆、經(jīng)驗、總結等理論文章，爭取年內在縣級以上刊物上發(fā)表或獲獎。
三、具體安排培訓計劃方案
三月份
1、組織安排好第一期培訓、匯報工作和及園本培訓。
2、選派園內青年教師對縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導和幫助。
四月份
1、園內信息技術(shù)員開(kāi)展“信息技術(shù)”培訓工作。
2、教務(wù)主任和 2 名教師到幼兒園就檔案治理進(jìn)行學(xué)習。
3、園長(cháng)、副園長(cháng)、教務(wù)主任對園內教師進(jìn)行藝術(shù)類(lèi)的培訓。
五月份
1、組織安排好園本培訓工作及個(gè)人成長(cháng)記錄。
2、開(kāi)展好園內“信息技術(shù)教育”培訓工作。
六月份
1、對省編教材進(jìn)行培訓。
2、組織安排好 “信息技術(shù)教育”培訓工作。
3、組織園內教師職業(yè)技能大賽工作。
七月份
1、參加 20xx年度總結會(huì )。
2、開(kāi)展班級環(huán)境創(chuàng )設和活動(dòng)區材料檢查評選活動(dòng)。
八月份
1、組織園內教師參加“信息技術(shù)教育”等級檢測考試。
2、組織園內教師到其他幼兒園參觀(guān)學(xué)習。
九月份
1、選派教師到市幼兒園參觀(guān)學(xué)習。
2、參加全市教師“教玩具制作大賽”。
3、舉辦全園活動(dòng)設計文字方案的評選活動(dòng)。
十月份
1、在教管辦領(lǐng)導指揮下，繼續做好對全鎮幼兒園的示范指導作用，邀請其他幼兒園參與我園教研活動(dòng)
2、開(kāi)展“如何構建幼兒園園本課程”的培訓活動(dòng)。
十一月份
1、組織安排好第二期培訓工作及園本培訓。
2、同其他幼兒園聯(lián)合開(kāi)展教研活動(dòng)，共同學(xué)習、相互促進(jìn)。根據第一任期優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步探索適合本園的教材。
教師研修方案13
一、研修目標
1、通過(guò)培訓，能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，轉變學(xué)生的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和綜合能力。
3、利用教師網(wǎng)絡(luò )研修社區，養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
二、具體措施
1、每天利用1—2小時(shí)登陸國培計劃網(wǎng)絡(luò )研修平臺，認真完成培訓期間各項任務(wù)及作業(yè)。
2、認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓期間多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的`操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
小學(xué)教師信息化提升工程2.0研修計劃5
很有幸參加了本次的信息技術(shù)能力提升培訓，為了能讓本次培訓有所收獲，我制定了如下的自我研修計劃。
一.自我分析
通過(guò)診斷測評,我覺(jué)得自己在信息技術(shù)方面的知識還非常欠缺，平時(shí)在具體的課堂教學(xué)中也是偶爾利用多媒體課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)，自己在信息技術(shù)方面的能力還急需提高，測評中我感到自己需要學(xué)習的知識還有很多，希望在此次培訓中我能收獲多多。
二.研修目標
1.通過(guò)學(xué)習，提高自己對信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中應用的理解能力和操作能力，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平。
2.能夠熟練掌握基本的信息技術(shù)知識、掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，熟練應用于日常教學(xué)之中。
三.具體措施
1.嚴格按照本次研修的日程安排進(jìn)行基本知識技能的學(xué)習。
2.除統一安排學(xué)習外，自己找時(shí)間加強理論學(xué)習和具體實(shí)踐。
3.堅持在學(xué)中練，練中學(xué)，切實(shí)提高自己的信息技術(shù)應用能力。
4.保證學(xué)習時(shí)間，堅持每天至少學(xué)習1-2小時(shí)，認真完成培訓期間各項任務(wù)和作業(yè)。
5.多與同行研討交流，取長(cháng)補短，不斷總結和反思，不懂的地方及時(shí)通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)或向專(zhuān)家、同行請教。
6.養成網(wǎng)絡(luò )學(xué)習習慣，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，為自身的可持續發(fā)展奠定基礎。
教師研修方案14
建設初中數學(xué)教師工作坊培訓班，主題聚焦于深度學(xué)習數學(xué)教育和提升數學(xué)教師核心素養。通過(guò)線(xiàn)上和線(xiàn)下相結合的方式，以學(xué)員的學(xué)習需求為導向，實(shí)現理論學(xué)習與實(shí)踐操作的有機結合。同時(shí)，也注重個(gè)人研修與小組互助、專(zhuān)家引領(lǐng)與自我研修、專(zhuān)業(yè)考核與自我展示等多種方式的融合，旨在解決數學(xué)課程教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)這樣的培訓形式，能夠促進(jìn)學(xué)員們加強師德修養，更新教學(xué)理念，提高文本解讀水平，并為數學(xué)教師個(gè)性化發(fā)展奠定基礎，為全省基礎教育發(fā)展提供有力的人才支持。
一、研修主題
初中數學(xué)深度學(xué)習是基于數學(xué)學(xué)科核心素養的教學(xué)方法。該方法主要關(guān)注學(xué)生的數學(xué)能力和發(fā)展。研究表明，數學(xué)學(xué)科核心素養對學(xué)生的數學(xué)學(xué)習起著(zhù)重要的推動(dòng)作用�；谏疃葘W(xué)習的初中數學(xué)教學(xué)是一種注重培養學(xué)生深度理解和靈活運用數學(xué)知識的教學(xué)方法。通過(guò)引導學(xué)生思考、探究和解決實(shí)際問(wèn)題，以及培養學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng )新能力，可以提高學(xué)生的'數學(xué)學(xué)習成效。在初中數學(xué)深度學(xué)習的案例研究中，教師可以根據學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習需求，設計符合課程目標和教學(xué)要求的學(xué)習任務(wù)和活動(dòng)。通過(guò)給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習空間和時(shí)間，鼓勵他們積極參與課堂討論和合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的深層次學(xué)習和思維發(fā)展。初中數學(xué)深度學(xué)習的核心目標是培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠靈活運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這種教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力，提高他們的數學(xué)素養和綜合能力�？傊�，初中數學(xué)深度學(xué)習是一種以數學(xué)學(xué)科核心素養為基礎的教學(xué)方法，旨在培養學(xué)生的數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行深入思考和實(shí)踐探究，可以提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習效果和綜合素質(zhì)。
二、研修需求分析
1、目前，初中數學(xué)教學(xué)存在以下問(wèn)題：一是教學(xué)目標過(guò)于功利化，過(guò)于注重知識的灌輸，而忽視了培養學(xué)生的能力、思維方式和問(wèn)題解決能力，以及對數學(xué)思想方法的理解。二是理論與實(shí)踐脫節嚴重，教師在理論層面上表現出色，但在實(shí)際教學(xué)中往往無(wú)法有效地將所學(xué)理論應用到教學(xué)實(shí)踐中。三是教學(xué)方式較為陳舊，依然以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏互動(dòng)性；同時(shí)，教師過(guò)于依賴(lài)筆頭計算和刷題訓練，而忽視了培養學(xué)生的綜合思維和創(chuàng )新能力。
2、目前，教育部正在要求加大努力減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔（省、市、區也相繼實(shí)施“雙減”政策與措施），同時(shí)教師們迫切需要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量（減負與提質(zhì)是關(guān)鍵）。
3、許多教師都有自我提升的需求，他們需要通過(guò)一系列的培訓和學(xué)習來(lái)不斷提高自己的能力。同時(shí)，教師也有展示自己的愿望，他們希望通過(guò)與同行交流、共同研究和共享經(jīng)驗來(lái)共同成長(cháng)。
三、研修對象與時(shí)間
盛建武初中數學(xué)名師教師工作坊分為線(xiàn)上研修和線(xiàn)下集中研修兩個(gè)部分。在線(xiàn)上研修階段，共有200名教師參與其中。根據線(xiàn)上研修的考評結果，將從中選擇100名教師參加線(xiàn)下集中研修。工作坊線(xiàn)上研修時(shí)間：20xx年1月10日至3月10日。集中線(xiàn)下研修時(shí)間：分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段（4天）：20xx年2月20日至23日，報到時(shí)間：20xx年2月19日14:00—18:00。第二階段（2天）：20xx年3月1日至2日，分組進(jìn)行自我研修與展示，按地域分5個(gè)組進(jìn)行。
四、研修目標與任務(wù)
1、引導參培教師認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )數學(xué)學(xué)科核心素養的內涵，以及數學(xué)學(xué)科核心素養與數學(xué)課程內容的整合方法，開(kāi)發(fā)主題式教學(xué)內容，改變教師教數學(xué)教材的行為習慣，提高數學(xué)課程教學(xué)效率。
2、以核心素養為基礎，我們將推動(dòng)主題式學(xué)習的開(kāi)展，并根據教學(xué)內容制定合理的教學(xué)組織形式、內容呈現方式和學(xué)習方式，以激發(fā)學(xué)生的深度學(xué)習能力。同時(shí)，我們也將努力提升教師在課堂教學(xué)設計與實(shí)施方面的能力，以期提高學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，培養他們的思維能力，并體驗積極的情感態(tài)度，同時(shí)也希望他們能夠積累豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3、實(shí)施基于核心素養的數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)活動(dòng)具有以下兩個(gè)方面的重要意義：一方面，通過(guò)改變教師的評價(jià)觀(guān)念，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；另一方面，通過(guò)突破搶進(jìn)度、提高教學(xué)難度，可以提升教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施有效的課堂教學(xué)評價(jià)的同時(shí)，也能減輕教師和學(xué)生的負擔。
4、我們將組織培訓一批優(yōu)秀年輕教師，旨在激發(fā)各地教育界的研究與創(chuàng )新活力，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，打造符合人民期望的學(xué)校。
教師研修方案15
一、指導思想
以“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立“以人為本”的服務(wù)意識，以全面深入開(kāi)展教師綜合素質(zhì)培訓為工作中心，緊緊圍繞省市區三級培訓要求，樹(shù)立四個(gè)意識（即全局意識、紀律意識、質(zhì)量意識、合作意識），努力構建具有時(shí)代特征、體現終身教育思想的教師培訓模式，全面提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
二、研修目標
借助遠程研修平臺，以中小學(xué)教師全員參與的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)為主線(xiàn)，教師個(gè)性化自主選學(xué)課程資源，并完成每年不少于36學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò )研修。同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合,按照“優(yōu)課”的內容要求上好研究課，參加曬課、觀(guān)課、評課、研課活動(dòng),推動(dòng)學(xué)習成果在教育教學(xué)中的有效應用，最終達到推進(jìn)教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標。
三、實(shí)施過(guò)程及時(shí)間安排
1.登錄
2.選課
�。�1）學(xué)校選專(zhuān)題（6月25日至7月2日）
學(xué)校根據學(xué)校特色發(fā)展需要、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃及年度校本研修計劃，在充分調研教師需求的基礎上確定本校教師年度選修專(zhuān)題為“微課程的設計與應用”，由學(xué)校管理員在規定時(shí)間內登錄研修平臺完成專(zhuān)題選擇操作。
�。�2）教師選課程（7月3日開(kāi)始）
學(xué)校將選定的專(zhuān)題通知到每位教師，并指導全體參訓教師在學(xué)校選定的專(zhuān)題下選擇自修課程，不得漏選缺選，不得在學(xué)校選定專(zhuān)題之外另選課程。學(xué)習開(kāi)始后，不能再進(jìn)行調整。
3.課程學(xué)習
20xx年遠程研修的課程設置包括必修課和選修課兩部分，共36學(xué)時(shí)。
�。�1）必修課程（7月26日至8月1日）
必修課程一共22學(xué)時(shí)，包括四個(gè)方面內容，分別是：國家級“優(yōu)課”課例學(xué)習專(zhuān)題（4學(xué)時(shí)）、有效觀(guān)評課的方法與技術(shù)（2學(xué)時(shí)）、學(xué)科課例點(diǎn)評專(zhuān)題（12學(xué)時(shí)）、教育政策與法律法規專(zhuān)題（4學(xué)時(shí)）。
研修開(kāi)始后，必修課由研修平臺依據參訓教師所報學(xué)段、學(xué)科自動(dòng)推送到個(gè)人空間。
�。�2）選修課程（研修平臺于7月26日常態(tài)化開(kāi)放，即可開(kāi)始選修課的學(xué)習）
學(xué)校選定專(zhuān)題“微課程的設計與應用”，參訓教師從該專(zhuān)題下自主選修不少于14學(xué)時(shí)。
四、參訓人員
包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂(lè )、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和心理健康教育15個(gè)學(xué)科的教師。
五、組織管理
1、加強領(lǐng)導
成立領(lǐng)導小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，分管校長(cháng)任副組長(cháng)，教導處成員及全體參訓學(xué)科教研組組長(cháng)為成員。培訓工作由校教導處具體組織，培訓過(guò)程中嚴格管理，以確保達到預期的培訓效果。（后附：xx中學(xué)教師全員遠程研修領(lǐng)導小組）
2、強化管理
�。�1）實(shí)行學(xué)科集中管理。將兩個(gè)微機教室按教研組進(jìn)行固定位置管理，各教研組長(cháng)為第一責任人，將學(xué)校統一安排的區域進(jìn)行統一安排，分機到人。（后附：xx中學(xué)教師全員遠程研修教師座次一覽表）
�。�2）領(lǐng)導全員參與管理。我校中層領(lǐng)導全部在一線(xiàn)教學(xué)，涉及語(yǔ)文、數學(xué)、思品等多個(gè)學(xué)科，本次全員參加研修，學(xué)校在安排微機教室時(shí)，將這些學(xué)科合理搭配開(kāi)，以便于管理。
�。�3）實(shí)行定時(shí)和不定時(shí)點(diǎn)名制度。教導處安排專(zhuān)職教師每天負責點(diǎn)名，要求中間休息時(shí)不得遠走；每天除上午、下午開(kāi)始學(xué)習時(shí)及學(xué)習結束時(shí)進(jìn)行點(diǎn)名，中間還將穿插數次不定時(shí)點(diǎn)名。對于未請假，擅自離開(kāi)的一律作曠工處理，通報批評。（后附：xx中學(xué)教師全員遠程研修學(xué)習制度）
3、學(xué)分管理
�。�1）參訓教師能全程參加研修，則計36學(xué)時(shí)，36學(xué)分。
�。�2）被推薦的優(yōu)秀作業(yè)，按照區級、省級不同推薦級別，計入學(xué)校教研考核積分。
六、保障措施
做好研修后勤保障：空調、桶水、午餐供應到位，為參訓教師提供良好的學(xué)習環(huán)境。
7、骨干教師研修實(shí)施方案
一、指導思想
為進(jìn)一步推進(jìn)“溫州教育名家培養工程”，培養、造就一批有較高學(xué)術(shù)造詣和教育教學(xué)水平的教學(xué)領(lǐng)人物，為浙江省第十一屆特級教師評選儲備人才,特組織實(shí)施中小學(xué)“百名領(lǐng)教師”高端研修項目，為我市第一層次骨干教師和富有潛質(zhì)的優(yōu)秀教師搭建學(xué)習提高、交流互動(dòng)、總結思的高效平臺。
二、研修目標
1、總目標：開(kāi)闊教育視野，提升人文素養，提高教學(xué)技能，形成教學(xué)風(fēng)格，培育和造就一批教育藝術(shù)精湛、理論功底深厚、科研能力過(guò)硬、學(xué)術(shù)視野廣闊的溫州市教育教學(xué)領(lǐng)人物。
2、具體要求：
�。�1）明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，規劃并實(shí)施個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案。
�。�2）明顯改進(jìn)教學(xué)與管理質(zhì)量，提升文化底蘊、專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
�。�3）以課題、論文等為載體，總結提煉富有個(gè)性特點(diǎn)的教育教學(xué)思想和智慧。
三、研修形式
1、“導師制”培養：為學(xué)員配備本學(xué)科指導師，指導師根據學(xué)員個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)（潛質(zhì)），在診斷、研究的基礎上揚長(cháng)避短，由指導師和學(xué)員共同協(xié)商制訂個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案,最限度地實(shí)現個(gè)性化培養。
2、“個(gè)性化”成長(cháng)：根據學(xué)員的特點(diǎn)和風(fēng)格，突出個(gè)性化指導，挖掘其個(gè)性背后的教學(xué)理念，注重“個(gè)性化”的理論研修和教學(xué)實(shí)踐打磨，以形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格。理論研修與跟崗實(shí)踐相結合，集中授課與個(gè)別指導相結合。
3、任務(wù)式驅動(dòng)：通過(guò)公開(kāi)課、講座、課題、論文、案例、隨筆等多種形式，記錄和思考研修過(guò)程中的.新思想、新方法和新感悟。
4、多元化學(xué)習：理論提升、跟崗實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )研修、課題研究、小組交流、參觀(guān)考察、專(zhuān)家入校指導等多樣化多地域學(xué)習。
四、研修課程
包括四模塊：
1．教育教學(xué)個(gè)性診斷及發(fā)展性向研討：導師陪伴（合作）研修，個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)診斷，個(gè)性化專(zhuān)業(yè)發(fā)展方案設計，切合本人特點(diǎn)和發(fā)展的研究課題、論文等；
2．學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養及教育理論學(xué)習：中外教育名著(zhù)研讀，教育思想提煉，學(xué)科知識拓展，專(zhuān)業(yè)素養提升等；
3．課堂教學(xué)藝術(shù)研究：課堂教學(xué)特色研磨，教學(xué)風(fēng)格提煉等；
4．人文修養提升：文化底蘊、品德修養、審美情趣的提升等。
五、研修安排
第一步：選拔學(xué)員。出臺“百名領(lǐng)教師”高級研修班學(xué)員選拔條件，組織申報。由市教育局處擇優(yōu)錄取120人，其中高中段60人，義務(wù)教育（學(xué)前）段60人。
第二步：分批推進(jìn)。針對學(xué)員報名選拔情況，分兩批實(shí)施研修。采取“導師制”培養模式，指導師以省內知名專(zhuān)家為主，市教師教育院聯(lián)系聘請。第一批高中（職高）段于20xx年7月下旬先期啟動(dòng)，第二批義務(wù)（學(xué)前）段于20xx年10月啟動(dòng)培訓。
第三步：制訂方案。導師針對學(xué)員的情況，制訂學(xué)員個(gè)性化研修方案。
第四步：實(shí)施研修。依據各學(xué)員的個(gè)性化研修方案實(shí)施研修。研修期間，集中培訓和自主研修相結合；個(gè)別指導與交流互動(dòng)相結合。研修周期內，由教育院安排不少于兩次的集中培訓；導師與學(xué)員每學(xué)期不少于兩次的面授及其他途徑的指導（包括跟崗實(shí)踐、導師入校指導及完成其他研修任務(wù)），研修期間每學(xué)期學(xué)員要完成相關(guān)考核要求。
第五步：總結匯報。
六、組織管理
1.“百名領(lǐng)教師”高級研修班試行項目組負責制。
項目總策劃人：xx（市教育局處主任）、xx（市教師教育院院長(cháng)）
項目組負責人：xx（高中科科長(cháng)）
xx（義務(wù)教育科科長(cháng)）
項目組成員：xx（高中（職高）段班主任）
xx（義務(wù)（學(xué)前）段班主任）
xx（項目秘書(shū)）
2．崗位職責
項目組負責人：（1）負責項目方案的起草，開(kāi)發(fā)項目所需人力資源，協(xié)調組建項目團隊，聘請學(xué)科導師；（2）組織團隊成員制定項目實(shí)施計劃和實(shí)施方案；（3）負責培訓與教學(xué)的過(guò)程管理，對學(xué)員映的問(wèn)題及時(shí)溝通與解決；（4）負責對外協(xié)調工作。
班主任:協(xié)助項目組負責人工作。（1）負責學(xué)員的學(xué)籍和研修活動(dòng)的管理與組織；（2）負責班級的后勤保障與服務(wù)；（3）負責組織和協(xié)調項目實(shí)施過(guò)程中的各項活動(dòng)等。
項目秘書(shū)：（1）協(xié)助項目負責人做好落實(shí)培訓班級的教務(wù)和財務(wù)工作；（2）負責班級文本材料的收集整理和管理；（3）負責聯(lián)系授課教師；（4）負責項目組外來(lái)專(zhuān)家的后勤服務(wù)等。
3．成立班會(huì )，推選班長(cháng)、學(xué)習員、生活員和各組組長(cháng)，負責培訓期間班級活動(dòng)組織和協(xié)調工作。
七、導師選聘及職責
選聘能指導學(xué)員確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向、形成教學(xué)風(fēng)格及其他相關(guān)指導工作的省內外（以省內為主）本學(xué)科知名特級教師、專(zhuān)家教授擔任指導師。
1.結合學(xué)員情況，助學(xué)員診斷、分析，確定專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，制訂并實(shí)施個(gè)性化研修方案；
2．每學(xué)期不少于2次面授；
3．指導學(xué)員高標準完成每學(xué)期的考核任務(wù)；
4.兩年內指導每位學(xué)員至少在省級及以上刊物上發(fā)表論文2篇，省級講座或公開(kāi)課1次，研究市級及以上課題1個(gè)；
5．兩年內至少指導1名所帶學(xué)員出版論著(zhù)。
八、學(xué)員考核要求
研修期間，學(xué)員要確定自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，提煉自己的教學(xué)思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習期間必須建有與本次研修相關(guān)的博客，上傳與研修相關(guān)的思、隨筆、案例等，并完成各項研修任務(wù)。研修過(guò)程實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，每學(xué)期對學(xué)員進(jìn)行考核，考核合格方可繼續參加下階段的研修�？己酥笜税殬I(yè)道德、參訓態(tài)度、教學(xué)能力、輻射能力和科研能力六個(gè)方面，分合格指標和發(fā)展指標。18項為合格指標，學(xué)員必須全部達標，915項為發(fā)展指標，作為考核優(yōu)秀學(xué)員指標。具體內容和要求見(jiàn)下表。
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