（集合）實(shí)施方案6篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的實(shí)施方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)施方案 篇1
一、指導思想
為全面落實(shí)全教會(huì )《教育規劃綱要》精神，切實(shí)推進(jìn)課程改革，更新教育教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效益，更好地配合縣局教研活動(dòng)月工作，根據我校實(shí)際特制訂本學(xué)期教研活動(dòng)實(shí)施方案。
二、具體實(shí)施方案
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步推進(jìn)全市中學(xué)語(yǔ)文“兩改六落實(shí)”課題研究工作，成立課題小組。
1、組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxxxxxxx
成員：全體語(yǔ)文教師
2、強化領(lǐng)導，明確分工，做好階段性總結工作，每位教師準備一節語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課及說(shuō)課稿，要寫(xiě)一篇關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì )。
3、完善并規范教研成果檔案，圖片、制度、獲獎證書(shū)及教師優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)論文、優(yōu)質(zhì)教案要進(jìn)行系統搜集整理，便于課題結題驗收工作。
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1、建立健全校本研修制度，明確教研處、各教研組、教師的職責，使校本研修制度化、常規化。
2、科學(xué)安排研修內容：本學(xué)期校本研修采取以分組為主、集中為輔的方式進(jìn)行，學(xué)習內容包括：前沿教研教改信息、新的教學(xué)方式、教學(xué)理念、課堂實(shí)錄、集體備課、教法交流討論、多媒體教學(xué)技術(shù)等。
3、嚴格研修考勤制度，每項學(xué)習先集中點(diǎn)名，再集中或分組研修，對于遲到、曠課、請假的將客觀(guān)公正記載，納入績(jì)效考核。
4、嚴格檢查研修筆記，由各教研組長(cháng)檢查教師的研修筆記，并將結果予以記載，納入績(jì)效考核。
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1、定期召開(kāi)教研組長(cháng)例會(huì )，本學(xué)期每月召開(kāi)一次教研組長(cháng)會(huì )議，總結前一階段教研工作，布置下一階段教研工作，使教研工作能按計劃落實(shí)到位。
2、各教研組長(cháng)要按照教研組工作計劃安排好教研工作，教研工作應安排到人、到班。教研組長(cháng)要做好教研活動(dòng)記載，收集齊全教研活動(dòng)的資料。
3、教師要按教研組計劃上好相關(guān)的達標課、示范課。規范書(shū)寫(xiě)教學(xué)設計，要按照教研組安排按時(shí)上課，課后要完成教學(xué)反思。
4、教研處實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課，教師聽(tīng)課要認真，做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)好聽(tīng)課評價(jià)，給上課教師教學(xué)的各環(huán)節公正客觀(guān)地予以評分。在評課時(shí)，組內成員全員參與，上課教師先介紹上課思路及教學(xué)體會(huì )，其他教師應積極發(fā)表意見(jiàn)和建議，指出優(yōu)、缺點(diǎn)。所有教師要做好筆記。
5、教師之間要互相學(xué)習，經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課、交流，建議教師每月聽(tīng)同組教師2節課，教研處在常規月檢時(shí)將記載，納入績(jì)效考核。
6、凡參加各級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課競賽、說(shuō)課競賽、教學(xué)設計比賽、課件、教具制作比賽的教師，必須提前做好準備，精心設計，要有創(chuàng )新意識。相應的教研組必須舉全組成員之力，群策群力，不斷完善、改進(jìn)參賽教師的課、教學(xué)設計、課件、教具，使參賽作品達到較高水平，獲得好名次。每位教師要積極撰寫(xiě)論文，并積極參加論文評選，向報刊雜志投稿，力爭獲獎或發(fā)表，學(xué)校對獲獎教師將給予獎勵。
�。ㄋ模┘w備課
1、成立各年級語(yǔ)數外三科備課小組，各年級備課組長(cháng)依次為：
七年級 語(yǔ)文： 數學(xué)： 英語(yǔ)：xxx
八年級 語(yǔ)文：xxx 數學(xué)：xxx 英語(yǔ)：xxx
九年級 語(yǔ)文：xxx 數學(xué)：xxx 英語(yǔ)：xxx
2、每月進(jìn)行2次集體備課，集體備課情況，教研處每月檢查并公布。做得好的`表?yè)P，不好的責令整改，直至合格。
3、每次集體備課指定中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先備好課，將初案分發(fā)給備課組成員，然后由組長(cháng)召集成員一起討論、修改，達成共識，形成一份統一的教案，組內成員可參考此教案上課，然后反饋意見(jiàn)，再次修改，最后由中心發(fā)言人寫(xiě)一份教學(xué)反思。
�。ㄎ澹┏浞职l(fā)揮實(shí)驗室、圖書(shū)室、電教室及多媒體教室的特殊功能，全方位服務(wù)于教學(xué)教研，工作要求：
1、各室要建立科學(xué)的管理制度，設置合理的開(kāi)放時(shí)間。
2、理化生實(shí)驗室開(kāi)出率要達100%，不能以演示實(shí)驗代替學(xué)生參與實(shí)驗，并如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗報告單。
3、遠程教育資源學(xué)習要常態(tài)化，第一批上報教師遠程學(xué)習要出色完成學(xué)習任務(wù)，年終與績(jì)效考核掛鉤。
實(shí)施方案 篇2
為切實(shí)做好我校甲型h1n1流感防控工作，及時(shí)防范和應對我�？赡艹霈F的甲型h1n1流感疫情，確保在發(fā)生人感染甲型h1n1流感疫情時(shí)，能夠及時(shí)、迅速、高效、有序地處理疫情，做到“早發(fā)現、早報告、早診斷、早隔離、早治療”，學(xué)校以構建預防為主、防治結合的甲型h1n1流感長(cháng)效管理與應急處理機制為根本，積極提高快速反應和應急處理能力，有力保障師生員工身體健康，根據《xx鎮中心學(xué)校關(guān)于進(jìn)一步加強甲型h1n1流感防控工作安排意見(jiàn)》，特制定本實(shí)施方案。
一、總體目標及要求
根據“強化預防措施，嚴控社區傳播，加強重癥救治，減少疫情危害”的防控策略和“高度重視，積極應對；預防為主，分級管理；聯(lián)防聯(lián)控，科學(xué)處置；及時(shí)上報，責任到人”的原則，全面做好甲型h1n1流感預防工作，及時(shí)有效采取各項預防措施，開(kāi)展甲型h1n1流感預防知識的宣傳教育活動(dòng)，使廣大師生和家長(cháng)了解甲型h1n1流感傳染病的傳播途徑以及預防方法，強化防范意識，做到“早發(fā)現、早報告、早隔離、早治療”，及時(shí)控制疫情的傳播、蔓延，保障廣大師生的身體健康和生命安全，防止不必要的`恐慌情緒，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和社會(huì )穩定。
二、組織機構
1、成立防控領(lǐng)導小組
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xxxx
成員：xxxx
后勤：xx
疫情報告人：xx
2、建立校園防控網(wǎng)絡(luò )
由校長(cháng)——疫情報告人——班主任——家長(cháng)、衛生員，共同建立四級防控網(wǎng)絡(luò )。
三、工作職責
1、學(xué)校防控領(lǐng)導小組組長(cháng)負責組織宣傳甲型h1n1流感防控相關(guān)知識，組織實(shí)施晨檢、午檢等防控工作，交流相關(guān)疫情信息，傳達上級有關(guān)會(huì )議精神，制定相關(guān)工作制度，督促檢查校內防控工作，校長(cháng)（組長(cháng)）為本校防控工作第一責任人。
2、副組長(cháng)負責相關(guān)資料、信息的收集、整理、統計、保存工作，協(xié)助組長(cháng)做好管理工作。
3、后勤人員負責儲備防控物資，及時(shí)把物資發(fā)放到相關(guān)人員手中，保障防控工作順利進(jìn)行。甲型h1n1流感包括溫度計、口罩、消毒液、消毒器械、防毒手套等。
4、疫情報告員做好校內疫情信息收集和上報工作，實(shí)施日報告、零報告、隨時(shí)報告制度。
5、班主任負責每日晨檢、午檢工作，跟蹤隨訪(fǎng)并登記因病請假、住院以及居家觀(guān)察的學(xué)生情況，組織指導做好班級教室以及清潔區環(huán)境衛生工作，做好對學(xué)生及家長(cháng)的宣傳教育工作，督促學(xué)生養成良好的衛生習慣。
6、班級衛生員協(xié)助班主任做好防控具體工作。在班主任的指導下做好班級消毒工作。
7、學(xué)生家長(cháng)應配合學(xué)校密切注意學(xué)生個(gè)人衛生及健康狀況，和學(xué)校保持密切聯(lián)系，每天為學(xué)生測量體溫，向學(xué)校提交提問(wèn)記錄表，積極做好患病學(xué)生的治療、居家觀(guān)察工作，教育學(xué)生實(shí)踐健康的生活方式。
8、要求每個(gè)學(xué)生積極配合學(xué)校和家長(cháng)做好體溫測量和晨檢、午檢，養成良好的個(gè)人衛生習慣，積極實(shí)踐健康的生活方式。
9、值周員要積極實(shí)施門(mén)禁制度，做好來(lái)客登記。
10、實(shí)行嚴格的責任追究制度。
實(shí)施方案 篇3
新一輪基礎教育課程改革以來(lái)，我校廣大教師的教育理念、教學(xué)行為等已經(jīng)發(fā)生了顯著(zhù)變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀(guān)，但課堂教學(xué)的總體水平與當今重慶市打造“卓越課堂”的新課程改革要求還尚有很大的差距。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，繼續推進(jìn)課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，并解決課改中存在的問(wèn)題和不足，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，逐漸實(shí)現合格課堂——高效課堂——卓越課堂戰略部署，根據永教基〔20xx〕XX2號關(guān)于印發(fā)《永川區義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計劃實(shí)施方案（試行）》的通知精神，我校為緊跟區教委“打造卓越課堂，助推減負提質(zhì)”工作，結合我校實(shí)際情況，特制定如下實(shí)施方案：
一、實(shí)施目標
按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn)，突出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，轉變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式，建立師生學(xué)習共同體，彰顯多元、開(kāi)放、包容的課堂教學(xué)文化，最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內容、教學(xué)方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量。
二、實(shí)施方案
�。ㄒ唬└叨戎匾�，加強領(lǐng)導，健全組織，保證課堂教學(xué)改革順利開(kāi)展并取得較好成效。我校成立“卓越課堂”課改領(lǐng)導小組和工作小
組。
1、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：劉明金
副組長(cháng)：黃崗 劉德海
成員：萬(wàn)義明、鄧紅、胡治國、文昌菊、黃仁彬、蔣順模
2、工作小組
低段組長(cháng)：語(yǔ)文：向如彬 數學(xué)：陳昌學(xué)
中段組長(cháng)：語(yǔ)文：劉慶蓮 數學(xué)：謝紹康
高段組長(cháng)：語(yǔ)文：謝眉 數學(xué)：魏明
藝體組長(cháng)：許傳國
綜合學(xué)科組長(cháng)：鄧紅
成員：各教研組人員
�。ǘ┐_立目標、明確思路。工作目標：構建“快樂(lè )、自信、高效、減負”的課堂�；舅悸罚阂浴坝行У慕�，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導，通過(guò)“學(xué)習、實(shí)踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高”的實(shí)踐策略，提高教師設計、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下，如何提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養學(xué)生的勇氣，張揚學(xué)生的個(gè)性，奠定學(xué)生的自信，實(shí)現三維目標的有效教學(xué)方式和策略。
�。ㄈ⿲W(xué)習宣傳、統一認識。通過(guò)各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng)，為活動(dòng)開(kāi)展做好充分的思想準備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習，組織全體教師進(jìn)行卓越課堂的培訓，深入學(xué)習卓越課堂教學(xué)理論，正確理解和把握卓越課堂教學(xué)規律及其基本方法；另一方面開(kāi)展具體操作層面的講
座，采取“請進(jìn)來(lái)”或“走出去”等方式，認真學(xué)習、實(shí)踐片區教研學(xué)校的先進(jìn)課改經(jīng)驗，深入了解不同學(xué)科“卓越課堂”的教學(xué)模式，明確卓越課堂中具體的教學(xué)流程。
�。ㄋ模┚慕M織、扎實(shí)推進(jìn)我�！皹嫿ㄗ吭秸n堂”。 行動(dòng)計劃按照如下四個(gè)層面和要求進(jìn)行實(shí)施：
第一層面：領(lǐng)導層面
1.合理分工。在學(xué)習、借鑒片區學(xué)校課改經(jīng)驗基礎上，結合各部門(mén)工作實(shí)際，進(jìn)行大致分工：校長(cháng)整體負責、調控；教務(wù)處負責課堂上如何具體操作以及實(shí)施方案的制定和導學(xué)案如何編制；教科室負責合作學(xué)習小組如何打造、班集體建設、師生評價(jià)問(wèn)題；德育處負責實(shí)施卓越課堂工作中的制度建設、協(xié)調管理等等。
2.外出學(xué)習。領(lǐng)導小組成員到片區組長(cháng)學(xué)校調研學(xué)習，結合事先分工，各人重點(diǎn)學(xué)習相關(guān)內容，如導學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習小組分配、評價(jià)機制確立、制度建立和實(shí)施卓越課堂的管理、咨詢(xún)研究等。
3.個(gè)人反思。在認真學(xué)習片區組長(cháng)學(xué)校先進(jìn)的經(jīng)驗基礎上，結合事先分工和自身工作，逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的卓越課堂教學(xué)模式。
第二層面：教師層面
1.全校動(dòng)員。利用全體教職工大會(huì )，分析目前我校存在現狀、目前教育改革大的背景等客觀(guān)事實(shí)，對比傳統課堂與卓越課堂利弊，認真學(xué)習、觀(guān)看有關(guān)“卓越課堂”視頻等等。采取“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”、
聽(tīng)專(zhuān)題講座、開(kāi)展培訓等方式，讓所有一線(xiàn)教師傾聽(tīng)、觀(guān)看和親身感受、體會(huì )“卓越課堂”。
2.課堂實(shí)踐。每位教師根據外出學(xué)習、自我反思、課堂中實(shí)踐，逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐；在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。
第三層面：班主任和教研組長(cháng)層面
1.班主任會(huì )。定期召開(kāi)班主任會(huì )，討論各班級的小組如何合理分配、評價(jià)制度如何建立、組長(cháng)如何確定、卓越課堂與班集體建設如何統一，還有學(xué)生培訓、小組長(cháng)培訓和指導等。
2.教研組長(cháng)會(huì )。定期召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )，討論如何編制導學(xué)案、如何使用導學(xué)案等。
3.組內交流。通過(guò)一段時(shí)間的'自我課堂實(shí)踐，以備課組長(cháng)為主，讓每位教師上一節自我感覺(jué)蠻好的課，并且學(xué)校領(lǐng)導、本組所有成員都要參加聽(tīng)課、評課、探討、修訂，讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn)。
4.形成模式。在組內交流的基礎上，教研組長(cháng)組織召開(kāi)本組會(huì )議，專(zhuān)題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式，制定出本學(xué)科的新的、卓越的課堂教學(xué)模式，并重新進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂，最后形成學(xué)科卓越課堂教學(xué)模式。
第四層面：學(xué)生層面
1.大會(huì )動(dòng)員。大會(huì )、班會(huì )分布進(jìn)行。小組劃分好、明確分工，各負其職。
2.組長(cháng)培訓。各班所有小組長(cháng)（不同層面）集中培訓。如何自主
學(xué)習，如何上臺展示，如何指導、監督學(xué)困生，如何維持小組紀律等。
3.推廣實(shí)施。在各學(xué)科形成自己的學(xué)科課堂教學(xué)模式后，各教研組推選一名骨干教師報教導處，執教一節本學(xué)科的“學(xué)科卓越課堂示范課”，由教導處統一安排時(shí)間，組織全體教師參加“學(xué)科卓越課堂示范課”活動(dòng)，在全校范圍內評價(jià)、推廣，形成學(xué)校相對統一的卓越課堂教學(xué)模式。
4.總結提高。各學(xué)科在前面試點(diǎn)、推廣基礎上進(jìn)行總結，對過(guò)程中材料進(jìn)行修改、收集和匯總，對出現問(wèn)題應多思考、多研討，采取積極措施，不斷提高、不斷完善。
三、實(shí)施步驟
1.啟動(dòng)、初探階段：（20xx年10月——20xx年1月）
根據《永川區義務(wù)教育“卓越課堂”實(shí)施方案（試行）》的要求，組織教師學(xué)習《永川區義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動(dòng)計劃》和相關(guān)文件精神；根據教委、教管中心的指導思想制定出我�！丁按蛟熳吭秸n堂五年行動(dòng)計劃”實(shí)施方案》；根據我校的片區組長(cháng)學(xué)校計劃安排，積極參加卡區聯(lián)合教研活動(dòng)，為下一階段我校有效的開(kāi)展教研活動(dòng)奠定基礎。
2.實(shí)施、推行階段：（20xx年2月——20xx年1月）
建立和完善各項激勵機制和評價(jià)體系，聯(lián)合片區學(xué)校開(kāi)拓多層面的、多元化的教研活動(dòng)，加強校本課程的開(kāi)發(fā)和研討，助推我校教研工作的有效開(kāi)展，切實(shí)提高我校教師的課堂教學(xué)能力，確保我校常態(tài)課100%達到有效課堂。30%達到高效課堂，鼓勵教師實(shí)現本位的超
實(shí)施方案 篇4
根據工作需要，經(jīng)研究，決定在局屬事業(yè)單位公開(kāi)直選科級干部，現提出如下實(shí)施方案：
一、直選職位
1、**水利工程管理處主任（正科級）1名、副主任（副科級）
1名；
2、**河調度工程管理處主任（正科級）1名、副主任（副科級）1名。
二、直選條件
1、貫徹執行黨的基本路線(xiàn)和方針政策，有強烈的事業(yè)心和責任感，清正廉潔，作風(fēng)正派。
2、正科級干部必須具備大專(zhuān)以上學(xué)歷，任副科級職務(wù)2年以上，成績(jì)突出（獲得市以上表彰），可適當放寬。
3、副科級干部必須具備大專(zhuān)以上學(xué)歷，任股級職務(wù)3年以上；或任辦事員5年以上，工作突出，并在全市水務(wù)系統及以上至少受到一次表彰。
4、年齡一般在45周歲以下，成績(jì)突出的，可適當放寬。
5、符合任職回避制度有關(guān)規定。
6、身體健康。
三、直選方法
1、主任職務(wù)（正科級）在本單位原科級干部中產(chǎn)生；副主任職務(wù)（副科級）在局屬各事業(yè)單位符合條件的人員中產(chǎn)生；每人只限報一個(gè)職位。
2、采取全員直選確定候選人和黨組票決確定的辦法，聘任主任（正科級）和副主任（副科級）。
四、直選程序1、組織報名（3月2日-3日）
報名采用組織推薦和本人自愿報名兩種辦法，在規定時(shí)間內到局組織人事處報名（407室），報名時(shí)需提供相關(guān)證明（學(xué)歷證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)等）。
2、資格審查（3月4日）
報名人員經(jīng)資格審查合格后，填寫(xiě)《市水務(wù)局公開(kāi)直選局屬事業(yè)單位科級干部登記表》。
3、公開(kāi)投票（3月6日）（暫定）
組織單位全體人員及局機關(guān)和有關(guān)事業(yè)單位股級以上干部進(jìn)行投票。
首先是自我介紹和演講。報主任職位的人員需自我介紹自己的基本情況、工作簡(jiǎn)歷和工作實(shí)績(jì)等；報副主任職位的人員需要演講，演講的內容主要是針對所報職位的優(yōu)勢、條件以及對單位今后的發(fā)展思路、打算等；自我介紹時(shí)間為3分鐘左右，演講時(shí)間為5分鐘左右；
其次是投票。由參會(huì )人員根據每個(gè)人所報職位情況進(jìn)行無(wú)記名投票，每個(gè)主任職位只能選1名，每個(gè)副主任職位只能選2名，多選無(wú)效；參加投票的'人數不得少于應到會(huì )人數的2/3，獲得到會(huì )人數半數以上的為候選人，如獲得半數以上的候選人人數超過(guò)應選名額時(shí)，以得票多的當選為候選人。
4、組織考察
根據投票情況，局組織人事處對候選人按照“德、能、勤、績(jì)、廉”五個(gè)方面進(jìn)行全面考察，著(zhù)重考察工作實(shí)績(jì)。
5、確定人選
根據投票和考察結果，局黨組研究，對候選人采取票決制，確定擬聘任人選。
6、任前公示
擬聘任人選確定后，在全局范圍內和用人單位予以公示，公示時(shí)間為5天。
7、聘任和備案
公示結束后，對聘任人選作出聘任決定，并報市委組織部備案。
五、嚴肅紀律
公開(kāi)直選科級干部是一項嚴肅的工作，必須按照“公開(kāi)、公正、平等、擇優(yōu)”的原則，組織要嚴密，程序要規范，自覺(jué)接受局紀檢組和全體干部職工的監督。發(fā)現有打招呼、私下串通等情況，一律取消其參選資格，并視情況進(jìn)行處理。
實(shí)施方案 篇5
打造和諧、高效、快樂(lè )的數學(xué)課堂是每一位數學(xué)教師的夢(mèng)想和追求，高效的課堂可以讓學(xué)生在有限的時(shí)間內掌握更多的知識，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
一、有效備課是構建和諧高效數學(xué)課堂的前提
備好課是上好課的基礎，一節課只有短短40分鐘的時(shí)間，如果沒(méi)有充分備課，教師就會(huì )像走馬觀(guān)花似的，想到哪講到哪。教師對課堂生成沒(méi)有提前預設，課堂上也會(huì )因為教師的調控力差而降低效率。作為一名數學(xué)教師，筆者認為，有效備課要做到以下幾點(diǎn)：
1.備課標
新課標中對不同學(xué)段的教學(xué)目標做出了科學(xué)而具體的規定。教學(xué)之前應認真研讀，知道不同學(xué)段的具體教學(xué)目標，定位要難易適中，充分考慮三維目標的統一，針對不同的學(xué)生制定不同層次的教學(xué)目標。要清楚本節或本章在整本書(shū)或整個(gè)學(xué)段的地位，緊扣基礎，突破重難點(diǎn)。
2.備教材
筆者認為，在教數學(xué)之前，應熟讀一到六年級所有的小學(xué)數學(xué)教材，明確所學(xué)內容在整個(gè)小學(xué)階段的地位和作用。同時(shí)教材也是學(xué)生獲取知識的主要來(lái)源，充分利用教材，開(kāi)展創(chuàng )造性的教學(xué)，是構建和諧高效數學(xué)課堂的關(guān)鍵。
3.備學(xué)法
新課標中明確指出，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂上，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都應該有具體的、適合學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生知道學(xué)習什么，怎么學(xué)習，最終達到什么樣的目標，讓學(xué)生掌握并積累一定的自學(xué)方法，提高自學(xué)能力。良好的自學(xué)能力也是構建和諧高效數學(xué)課堂的有利因素，教師缺少對學(xué)生自學(xué)能力的`培養是導致課堂低效的一個(gè)重要原因。
4.備學(xué)生
了解學(xué)生的個(gè)性，掌握學(xué)生的學(xué)習情況和接受水平，只有這樣才能靈活的設計教法，實(shí)施分層作業(yè)，培優(yōu)補差，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有效輔導。
5.備問(wèn)題
解決問(wèn)題是數學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)，課堂上教師問(wèn)題的設計，是進(jìn)行高效教學(xué)的關(guān)鍵，備課時(shí)必須把備課堂提問(wèn)當作一個(gè)重點(diǎn)，避免提問(wèn)隨意與無(wú)效。問(wèn)題設計要有科學(xué)性、目的性和層次性。需要集體回答的問(wèn)題要難易適中，讓學(xué)生跳一跳能夠得著(zhù)。
個(gè)別提問(wèn)的問(wèn)題設計要有層次性，對優(yōu)等生的問(wèn)題要有一定的深度；對基礎較差的學(xué)生可以先從較簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，培養他們的積極性，增強成功體驗。呈現問(wèn)題后要給學(xué)生一定的思考時(shí)間。備課時(shí)還要注意對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題意識的培養，有時(shí)候提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是構建和諧高效數學(xué)課堂的關(guān)鍵
1.選擇行之有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法
�。�1）巧妙運用多媒體。利用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率。如在學(xué)習一年級下冊《找規律》時(shí)，就可利用課件將多彩的圖像和生活中有規律的圖片展現在學(xué)生面前，有利于學(xué)生對有規律物體的理解。隨著(zhù)教育教學(xué)手段的現代化，在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上多媒體也起到了事半功倍的作用。
�。�2）教學(xué)方法靈活多樣。小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，此時(shí)他們的思維以直觀(guān)形象思維為主，低年級教師可以把動(dòng)畫(huà)、童話(huà)、故事、游戲、競賽等兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式引入課堂。如一年級下冊，學(xué)習《20以?xún)鹊耐宋粶p法》時(shí)，學(xué)生對枯燥乏味的計算并不怎么感興趣，但筆者采用游戲、競賽的方法，就有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)中要靈活運用多種教學(xué)方法，讓教學(xué)真正“活”起來(lái)。
2.關(guān)注到課堂的每一個(gè)角落，正確評價(jià)學(xué)生
現在大班化教學(xué)已經(jīng)是很多地方普遍存在的問(wèn)題，也是教師無(wú)法改變的現狀，因此教師們應不斷提高自己的能力，采用多種策略，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生。如課堂上經(jīng)常用“誰(shuí)還沒(méi)有回答問(wèn)題”，“誰(shuí)聽(tīng)懂，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”等語(yǔ)言，來(lái)提醒每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。同時(shí)，對于學(xué)生的回答要及時(shí)評價(jià)。當然也可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，使每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉。對班級中的弱勢群體，教師在學(xué)習上和生活上都要給予他們極大的關(guān)愛(ài)，不要直接否定一個(gè)學(xué)生，要看到他們的長(cháng)處。
3.注重數學(xué)與其他學(xué)科及生活的整合
教師不要讓學(xué)生為了學(xué)數學(xué)而學(xué)數學(xué)，要充分挖掘教材中一切可以利用的素材，讓數學(xué)知識應用到各個(gè)方面、各個(gè)學(xué)科，應用到我們的生活中。如教學(xué)《有用的搭配》時(shí)，教師是這樣設計的，在引出問(wèn)題后，依次出示了數學(xué)中數字的搭配、語(yǔ)文中拼音的搭配、美術(shù)中顏色的搭配、音樂(lè )中音符的搭配、生活中衣服的搭配等等，讓數學(xué)融入到各個(gè)學(xué)科和生活中，讓學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)無(wú)處不在，感受數學(xué)的美，體會(huì )數學(xué)的魅力。
三、重視課后與課堂的緊密銜接，為構建和諧高效數學(xué)課堂提供保障
由于學(xué)生思維發(fā)展水平的限制，可能有些知識的教學(xué)需要分幾節或幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成，這就要注意知識間的聯(lián)系和系統化，及時(shí)對所學(xué)內容進(jìn)行復習。由此可見(jiàn)，課后復習是學(xué)習的重要環(huán)節，它有利于督促學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)內容，查漏補缺，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況，為下一節教學(xué)做好準備。同時(shí)，通過(guò)復習還可以幫助后進(jìn)生趕上課程進(jìn)度。
綜上所述，構建和諧高效的數學(xué)課堂是課前、課堂、課后等因素的有機整合，只有真正實(shí)現了和諧高效的課堂教學(xué)，才會(huì )真正實(shí)現人人學(xué)數學(xué)，使不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
實(shí)施方案 篇6
為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《基礎教育課程改革綱要》和國家課程計劃，建立國家課程、地方課程、學(xué)校課程三級課程體系，促進(jìn)我校課程規范有序的發(fā)展，根據我校具體情況，本著(zhù)有效和用學(xué)�，F有資源，依靠教師、學(xué)生和家長(cháng)共同參與開(kāi)發(fā)的原則，經(jīng)討論與研究，特制定本方案。
一、指導思想
根據我校的具體情況，結合學(xué)校已有的傳統和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，圍繞“學(xué)生喜歡的、學(xué)校想要的、教師能做的”，開(kāi)發(fā)并合理利用校內外各種課程資源，整體優(yōu)化課程資源和課程實(shí)施過(guò)程，適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展和潛能開(kāi)發(fā)的，以學(xué)生活動(dòng)為主，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導學(xué)生，真正實(shí)現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，增強教師的課程意識，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、教學(xué)原則
1、主體性原則：讓教師成為學(xué)校課程實(shí)施的`主體，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
2、整體性原則：要求學(xué)生全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
3、開(kāi)放性原則：體現在目標的多元性、內容的寬泛性、學(xué)生對校本課程的選擇具有可變性。
4、靈活性原則：教學(xué)內容、方法應以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應從學(xué)生的年齡、能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。
5、民主性原則：學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要充分體現人本思想，以教師和學(xué)生為主體，學(xué)校創(chuàng )造機會(huì )，積極倡導社會(huì )各界和家長(cháng)的參與。
三、課程目標
1、培養學(xué)生的興趣、愛(ài)好、發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)。
2、發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)水平，培養一批復合型，科研型的教師。
3、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
4、培養學(xué)生的團結協(xié)作和社會(huì )活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活、熱愛(ài)祖國、適應社會(huì )。
四、整體思路
1、面向全體學(xué)生，注意協(xié)調發(fā)展，階梯發(fā)展和循序發(fā)展，分為三個(gè)學(xué)段，一二年級為一學(xué)段，三四年級二學(xué)段，五六年級為三學(xué)段，三學(xué)段各有特色，而且內容進(jìn)行再分工，形成即時(shí)、并進(jìn)、整合的學(xué)習鏈。
2、教學(xué)策略上，必須以學(xué)生為本，尊重學(xué)生意愿，要給學(xué)生創(chuàng )造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的方式表達和交流，重視學(xué)生的過(guò)程體驗，不能只重視活動(dòng)的結果。
3、考核方法上，通過(guò)對課程實(shí)施的過(guò)程效果的考察和測量，反思課程方案和課程設置的合理性和可行性程序，考核的內容和方法應多種多樣。
五、內容規劃
我校的學(xué)校課程將主要從四個(gè)方面展開(kāi)，它們分別是：
�。ㄒ唬﹤鹘y文化：古詩(shī)文誦讀、名言成語(yǔ)、三字經(jīng)、千字文、弟子規誦讀、禮儀教育。
�。ǘ┟褡逅囆g(shù)：中國書(shū)法、手工制作、繪畫(huà)。
�。ㄈ┛谡Z(yǔ)表達：民間故事、演講交流。
�。ㄋ模﹤鹘y體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。
六、課程管理
1、建立學(xué)校課程組織保障機制，實(shí)行校長(cháng)負責制，保證課程的實(shí)施，加強對課的指導和監控。
2、建立學(xué)校課程審議報告制度。
3、建立學(xué)校課程評價(jià)制度與改進(jìn)機制，及時(shí)評價(jià)，做出總結。
七、課程評價(jià)
1、學(xué)生評價(jià)
�。�1）學(xué)校課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評價(jià)記錄。
�。�2）教師根據每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“轉差”記錄。
2、教師評價(jià)
�。�1）任課教師從教必須有計劃、有教案、有考勤評價(jià)記錄。
�。�2）教師應保存學(xué)生的作品，資料及取得的成績(jì)。
�。�3）領(lǐng)導與教師聽(tīng)課后的評價(jià)，記入教師業(yè)務(wù)檔案。
八、保障措施
1、統一認識，加強學(xué)習，明確開(kāi)發(fā)校本課程的目的和意義，對在學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程中有所創(chuàng )新，取得突出成績(jì)的教師予以表彰。
2、加大經(jīng)費投入，確�？蒲�、活動(dòng)經(jīng)費的支持，確保圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò )、計算機室、活動(dòng)室的建設。
3、協(xié)調社會(huì )、家庭，為開(kāi)發(fā)與實(shí)施學(xué)校課程提供保障。
康各莊小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期
課程實(shí)施方案及管理措施
一、指導思想及實(shí)施目標：
根據國家教育部《基礎教育課程改革綱要》，通過(guò)基礎教育課程改革實(shí)驗，進(jìn)一步確立現代課程意識，轉變課程功能；調整課程結構，提高綜合水平：加快課程建設，開(kāi)發(fā)校本課程；優(yōu)化課程實(shí)施過(guò)程，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式；改革評價(jià)機制，發(fā)揮評價(jià)對教育的促進(jìn)和發(fā)展功能；加快信息技術(shù)教育的步伐，構建比較完整的教育信息化體系；進(jìn)一步完善教師培養、培訓機制，打造一支具有較高水平的、適應現代教育的教師隊伍，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、課程設置
、 本學(xué)期，我校開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì )、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè )、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程，包括心理健康教育寫(xiě)字課程以及科技活動(dòng)文體活動(dòng)團隊活動(dòng)等；綜合實(shí)踐活動(dòng)包括勞動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)等。所有課程、課時(shí)，嚴格按照義務(wù)教育課程要求設置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
三、管理措施
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，提高認識。
課程是指為了實(shí)現學(xué)校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進(jìn)程，是把教育目標和教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)的橋梁，是培養目標的載體和實(shí)現培養目標的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據。因此，課程設置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設置方案的制訂與實(shí)施，對于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的
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