三年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)評估方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的三年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)評估方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)評估方案1

　　教學(xué)目標：

　　1、積累運用四字詞語(yǔ)。

　　2、練習正確流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對中國人民的友誼。

　　重點(diǎn)：通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內心活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：了解非洲人民同中國人民的友誼。

　　課時(shí)：第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導入：

　　同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了27，黑人少年出售的木雕象墩構思新奇，栩栩如生，讓人愛(ài)不釋手，但賣(mài)木雕的黑人少年更可愛(ài)，更讓人感動(dòng)。這是一位怎樣的少年呢?這節課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈，一起品味這份感動(dòng)吧

　　1、自由讀文，畫(huà)出描寫(xiě)黑人少年言行的句子，聯(lián)系上下文體會(huì )體會(huì )。

　　2、生匯報

　　3、抓遺憾這個(gè)詞讓學(xué)生找出含有這個(gè)詞的句子。(指名讀)讀了這個(gè)句子你有什么想法?(有什么疑問(wèn))

　　1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾?

　　4、解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時(shí)完成填空練習。

　　5、出示填空練習：(讀一讀，再試著(zhù)填一填)

　　(一)學(xué)習瀑布的壯觀(guān)。理解“名不虛傳”“游人如織”。

　　(二)木雕琳瑯滿(mǎn)目，各式各樣。象墩構思新穎，栩栩如生。

　　指導朗讀，積累運用四字詞語(yǔ)。

　　6、 小結：就是這樣一位真誠的'少年，他用心體會(huì )著(zhù)顧客的需要和感受。同學(xué)們，我因為帶不走木雕而遺憾，可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?

　　7、試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。閱讀課文后一部分。

　　8、匯報原因。

　　9、引導出問(wèn)題：少年為什么在猜測并證實(shí)我是中國人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說(shuō)中國人是朋友呢?

　　10.介紹中國援建鐵路資料

　　11.師總結，板書(shū)。

　　12.老師激情引讀：

　　正因為我們中國的無(wú)私援助深深地感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)非洲人民，所以，少年把中國人當成朋友，因為朋友遺憾所以也跟著(zhù)遺憾。多么真誠可愛(ài)的少年啊!讓我們齊讀最后兩段，讀出少年對中國人民的情誼。

　　身處異國他鄉的我，聽(tīng)到少年說(shuō)：我們是朋友，怎能不讓我感動(dòng)，讓我們讀出這份感動(dòng)吧!

　　一位普通的賣(mài)木雕的少年，都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼，這怎能不讓我們激動(dòng)呢!讓我們再次飽含深情的讀出來(lái)吧!

　　小結：他笑了，笑得那么可愛(ài)，這位非洲少年可愛(ài)的形象不僅深深的刻在作者的心里，我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里，此時(shí)此刻你想對這位熱情誠懇，對中國人民有著(zhù)友好情誼的黑人少年說(shuō)點(diǎn)什么?

三年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)評估方案2

　　1、教學(xué)媒體：

　　根據低年級學(xué)生的特點(diǎn)，一二年級主要以“閩教學(xué)習”“CETV4”

　　“河南空中課堂”為主的推送課程形式開(kāi)展教學(xué)；通過(guò)qq群，微信群和班級小管家，部分班級通過(guò)“曉黑板”進(jìn)行作業(yè)的布置與檢查。三至六年級的教學(xué)除推送課程外，主要以“qq分享屏幕”“釘釘”等形式進(jìn)行在線(xiàn)直播。

　　2、教學(xué)進(jìn)度：

　　一年級第5單元；二年級第6單元；

　　三年級第7單元；四年級：第5單元；

　　五年級：第5單元；六年級：第5單元

　　3、具體實(shí)施：

　�。�1）利用微信qq群，微信群和班級小管家檢查每天的作業(yè)，主要是家長(cháng)拍照，對不符合要求或者錯誤較多的，打回訂正。對于不明白的問(wèn)題，利用語(yǔ)音和個(gè)別私聊形式，同時(shí)有部分教師發(fā)送自己錄制的小視頻解答一些重難點(diǎn)問(wèn)題。

　�。�2）使用學(xué)習通批改作業(yè)，進(jìn)行單元考試，直播講試卷。大概有40左右的學(xué)生每天進(jìn)行作業(yè)提交。其他的家長(cháng)不在身邊，孩子不會(huì )自覺(jué)提交作業(yè)。課下與家長(cháng)進(jìn)行交流，給予一次重新測試機會(huì )。

　　4、現階段學(xué)習情況：

　�。�1）計算題除了個(gè)別還沒(méi)有掌握到位，基本能過(guò)關(guān)。較難的一些計算和實(shí)際運用在圖形與幾何領(lǐng)域的內容，學(xué)生沒(méi)能掌握清楚。

　�。�2）對不同層次學(xué)生提出不同的.要求。對于基礎較差的同學(xué)，要求掌握好計算部分，能正確掌握并使用課本的簡(jiǎn)單公式�；�礎較好的同學(xué)，要求能掌握并靈活應對不同類(lèi)型的題目。

　�。�3）進(jìn)行在線(xiàn)直播時(shí)發(fā)現，經(jīng)常會(huì )有個(gè)別同學(xué)不在線(xiàn)，或者在線(xiàn)但提問(wèn)的時(shí)候反應遲鈍（明顯不在狀態(tài)，部分家長(cháng)反應孩子會(huì )切換出去看小說(shuō)之類(lèi)），這一部分相對而言比較頭疼，我們目前所能做的就是加強孩子的思想教育，與家長(cháng)多溝通，讓家長(cháng)在可能的情況下，多陪著(zhù)孩子一起聽(tīng)課。

　�。�4）大部分的孩子上課能和老師互動(dòng)，積極完成作業(yè)但也存在有的同學(xué)有提交作業(yè)，但馬虎應付或偷抄的，作業(yè)與成績(jì)明顯不符的情況。

　�。�5）對于較自律的同學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠自覺(jué)學(xué)習并且作業(yè)完成情況較好，他們基礎也較為扎實(shí)，可以進(jìn)行拓展練習，多做難題，多掌握不同類(lèi)型的題目；而對于基礎較為薄弱，且相對不夠自覺(jué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，還是需要從基礎知識抓起，比如計算的訓練以及一些簡(jiǎn)單的解決問(wèn)題訓練等。尤其是個(gè)別留守兒童，唯有開(kāi)始后多花時(shí)間和精力讓孩子盡快回到軌道上來(lái)。

　�。�6）循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，在正式開(kāi)學(xué)后對所學(xué)知識進(jìn)行分模塊復習，以學(xué)生的講為主，教師加以強調易錯易混淆的點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現并攻克不足。

　　5、線(xiàn)下教學(xué)措施：

　�。�1）結合返�？季唧w情況，對每個(gè)班級從教師、學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)形式等做出細致的質(zhì)量分析，做到一個(gè)班級一個(gè)策略。

　�。�2）因學(xué)生兩級分化越發(fā)嚴重，采取合適教學(xué)組織方式（比如一個(gè)班級兩個(gè)進(jìn)度等），對不同類(lèi)型學(xué)生進(jìn)行因材施教，力求使每個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展。

　�。�3）深化教研改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。對教師的集體備課在年段中進(jìn)行，多交流、多反思，對各單元知識點(diǎn)之間的聯(lián)系進(jìn)行系統的梳理和深入的認識，提取共同點(diǎn)，創(chuàng )造性的使用教材，處理好各節的重難點(diǎn)的教學(xué)，轉化為學(xué)生易于理解的知識。

　�。�4）利用好課下和課間空隙時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行補缺補漏，利用上課的自主探索時(shí)間，有目的、有計劃地對線(xiàn)上教學(xué)學(xué)生薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別化指導。

　�。�5）部分年級指導叢書(shū)還沒(méi)有分發(fā)給學(xué)生的，結合叢書(shū)的練習進(jìn)行一單元一單元系統再復習，根據孩子們出現的問(wèn)題及時(shí)補缺補漏。

　　數學(xué)有自身規律，講明道理可以達到事半功倍地效果。唯有發(fā)揮教師集體智慧，才能做到與時(shí)間賽跑，利用僅剩的一些時(shí)間提高學(xué)習效率，我們在摸索與反思中不斷繼續前進(jìn)。

三年級數學(xué)線(xiàn)上教學(xué)評估方案3

　　活動(dòng)目的：

　　讓學(xué)生們在活動(dòng)中學(xué)數學(xué)，動(dòng)手中學(xué)數學(xué)，感受數學(xué)的魅力，激發(fā)愛(ài)數學(xué)的情趣。

　　讓學(xué)生會(huì )學(xué)身邊的數學(xué)，會(huì )用數學(xué)解決身邊的問(wèn)題。

　　發(fā)展學(xué)生思維的多向性、靈活性�；顒�(dòng)原則：

　　不脫離教材，不搞突擊訓練，不加重負擔。

　　活動(dòng)內容力求趣味性強并富有時(shí)代氣息，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系當前的最新信息，讓數學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活學(xué)習娛樂(lè )之中。具體措施：

　　運用數學(xué)游戲、趣味數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　采用靈活多樣的數學(xué)游戲展開(kāi)本次活動(dòng)�；顒�(dòng)具體安排：

　　活動(dòng)一：爬時(shí)間階梯

　　學(xué)生每爬一個(gè)臺階都要說(shuō)出相應臺階上鐘面所指的準確時(shí)間，或根據臺階上的`提示在鐘面上播出相應的時(shí)間，說(shuō)對才可接著(zhù)往上爬，說(shuō)錯要重頭開(kāi)始。

　　游戲規則：學(xué)生闖過(guò)“看鐘表說(shuō)時(shí)間”可獲1面白旗，闖過(guò)“按要求撥時(shí)間”可獲2面白旗，

　　活動(dòng)二：跳方格

　　游戲規則：學(xué)生通過(guò)在方框里填合適的數字向前移動(dòng)奪得2面白旗。游戲總規則：

　　1、學(xué)生首次玩游戲必須依次通過(guò)“爬時(shí)間階梯”和“跳方格”獲得5面白旗（闖關(guān)成功后就可選擇自己擅長(cháng)的游戲獲得更多的旗子；闖關(guān)失敗者需再?lài)L試2后方可選擇自己擅長(cháng)的獲得旗子）

　　2、 5白旗＝1紅旗獎勵情況：1白旗＝1支鉛筆2白旗＝1本作業(yè)本3白旗＝2本作業(yè)本（1文1理）4白旗＝1瓶墨水1紅旗＝1支鋼筆

　　活動(dòng)時(shí)間：本學(xué)期第6、7大周星期三下午第一節課。

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