人才培養方案必備3篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的人才培養方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人才培養方案 篇1
一、職業(yè)與崗位
根據《中華人民共和國職業(yè)分類(lèi)大典》，經(jīng)分析研究，物流管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)范圍、就業(yè)崗位及職業(yè)資格證書(shū)框架如下：
二、招生對象與修業(yè)年限
�。ㄒ唬┱猩鷮ο螅浩胀ǜ咧挟厴I(yè)生
�。ǘ┬迾I(yè)年限：三年
三、培養目標與基本要求
�。ㄒ唬┡囵B目標：
物流管理專(zhuān)業(yè)培養適應物流企業(yè)生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)需要的，具有與之相適應的知識、技能和能力的應用型高素質(zhì)技術(shù)實(shí)踐型人才。
要求畢業(yè)生要具有物流企業(yè)采購管理、物料控制、倉儲與配送管理、運輸組織、物流市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、物流信息處理等物流專(zhuān)業(yè)能力；培養學(xué)生在具備傳統物流基本能力的同時(shí)能適應金融物流新發(fā)展的需要并且具有較強的物流實(shí)際操作能力。
�。ǘ┗疽螅�
本專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生應比較系統地掌握物流的基本理論，掌握流通實(shí)踐技能，熟悉通行的物流規則和慣例，以及熟練掌握企業(yè)的運輸、裝卸搬運、倉儲配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程。尤其是培養在物流企業(yè)從事物流業(yè)務(wù)、管理、調研和宣傳策劃工作的`專(zhuān)門(mén)人才。
四、人才培養規格要求
�。ㄒ唬┲R結構：
1．具有物流配送中心管理與業(yè)務(wù)執行的能力；
2. 具有物流運輸組織與管理的能力；
3. 具有倉儲管理與庫存控制的能力；
4. 具有采購與供應管理的基礎能力
5.具有產(chǎn)品質(zhì)押監管的基礎能力；
6.具有一定創(chuàng )新與再學(xué)習的基礎能力；
5. 熟練掌握一門(mén)外語(yǔ)，具有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基本能力；
6. 具有一定的英語(yǔ)水平和計算機操作及信息處理的水平。
�。ǘ┠芰Y構
物流管理專(zhuān)業(yè)能力結構表
�。ㄈ┧刭|(zhì)結構：
�。保⿶�(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作的職業(yè)道德素質(zhì)，特別是愛(ài)農情結的培養；
�。玻┙】档纳眢w素質(zhì)和心理素質(zhì)；
�。常┝己玫娜宋纳鐣�(huì )與科學(xué)素養；
�。矗⿵氖卤緦�(zhuān)業(yè)領(lǐng)域所應具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
五、工作任務(wù)及職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)分析
根據企業(yè)物流崗位要求，其業(yè)務(wù)流程簡(jiǎn)單可以總結為倉儲與配送、報關(guān)、第三方物流。在傳統物流快速發(fā)展的同時(shí)，還要重視新興的金融物流的發(fā)展對人才培養提出的新要求，加入金融監管，質(zhì)押監管等教學(xué)內容。
產(chǎn)品流通方面，高職教育物流人才培養目標概況為以下三個(gè)層次：
�、倩鶎赢a(chǎn)品物流操作人才。主要從事具體的物流作業(yè)，從事職業(yè)：包括叉車(chē)工、質(zhì)押監管員、經(jīng)紀人、理貨員、訂單員、采購員、質(zhì)檢員、報關(guān)員、揀貨員等。
�、谥袑游锪鞴芾砣瞬�。從事職業(yè)：包括倉儲（配送）經(jīng)理、金融物流經(jīng)理、運輸經(jīng)理、調度、供應鏈協(xié)調員、物料經(jīng)理、物流營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理、質(zhì)量經(jīng)理、采購經(jīng)理等。
�、鄹邔游锪鞴芾砣瞬�。從事職業(yè)：包括物流規劃師、物流系統分析師、物流咨詢(xún)師、物流策劃師等。
為保證學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的培養，設置基礎平臺、核心能力、專(zhuān)業(yè)拓展三類(lèi)課程，通過(guò)核心能力課程學(xué)習，學(xué)生可以考取和“助理物流師證書(shū)”“國際貨運代理員證書(shū)”、“外銷(xiāo)員資格證書(shū)” 、“電子商務(wù)證書(shū)”等職業(yè)資格證書(shū)。
通過(guò)對物流企業(yè)尤其是物流企業(yè)廣泛的社會(huì )調研，追蹤行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，依據行業(yè)和區域經(jīng)濟發(fā)展對物流管理專(zhuān)業(yè)人才需求層次、職業(yè)崗位能力、職業(yè)素質(zhì)與知識點(diǎn)的需求，融合物流職業(yè)資格標準，以物流人才需求為出發(fā)點(diǎn)，參照就業(yè)崗位要求：以公司的運輸、裝卸搬運、質(zhì)押監管、倉儲配送、貨代、流通加工、信息等作業(yè)流程為載體，融合職業(yè)崗位標準，創(chuàng )新人才培養模式。
人才培養方案 篇2
針對雷達裝備人才培養中出現的雷達裝備型號復雜多樣、人才培養低效等問(wèn)題，依據“學(xué)以致用，訓任合一”的原則，本文對雷達裝備教學(xué)人才培養模式進(jìn)行了研究，并提出以下建議來(lái)提高裝備人才培養的效率和質(zhì)量．
1.1廠(chǎng)家軍校聯(lián)合培訓
通過(guò)利用廠(chǎng)家的技術(shù)資源，充分發(fā)揮雷達裝備生產(chǎn)廠(chǎng)家在人才培養中的作用，將有效提高裝備培訓的效果．在現有的裝備人才培養模式上，通過(guò)改革接裝培訓和軍校裝備培訓機制，可優(yōu)化現有人才培養模式．現行雷達裝備培訓主要分為軍校裝備教學(xué)培訓和雷達生產(chǎn)廠(chǎng)家軍代室的接裝培訓2種模式．接裝培訓是指某型雷達裝備在交付部隊使用時(shí)，由廠(chǎng)家軍代室及上級機關(guān)共同聯(lián)合舉辦的短期雷達裝備培訓，培訓對象一般是各裝備使用單位人員代表及軍校教員代表，培訓教員一般是廠(chǎng)家工程師．接裝培訓通常培訓時(shí)間短、任務(wù)重、人員雜、訓任不一，績(jì)效不大．為了提高培訓效果，針對這些問(wèn)題，可以考慮取消接裝培訓，將其與軍校成建制實(shí)員培訓合并，從而整合有限的資源投入到更好的裝備人才培養模式中，以培養出“高、精、尖”的新型裝備人才．軍校教員作為雷達裝備人才培養的主要力量，教員的裝備運用和理解水平的高低將直接影響人才培養的質(zhì)量．因此需要加強軍校教員與裝備生產(chǎn)廠(chǎng)家之間的交流．教員和廠(chǎng)家應該充分合作，在新裝備的研制、調試、生產(chǎn)過(guò)程中，在不損害廠(chǎng)家商業(yè)利益的前提下，相關(guān)裝備教員應該全程參與，力求至少精通該裝備的設計思路、工作原理、關(guān)鍵技術(shù)和戰術(shù)使用等問(wèn)題；進(jìn)一步打通和理清裝備生產(chǎn)廠(chǎng)家和軍校之間的交流渠道，加大廠(chǎng)家對教員培訓的深度和力度，從而為裝備教學(xué)打下扎實(shí)的技術(shù)基礎．
1.2成建制實(shí)員培訓
雷達裝備主要由雷達兵部隊的基本建制來(lái)承擔使用和維護任務(wù)，如雷達連、雷達營(yíng)、分隊等單位．以雷達連為例，雷達裝備的使用、維護、維修者主要是相關(guān)士兵操作員和雷達技師．現行裝備人才培養體制是分訓模式，即士兵由雷達訓練團培訓后，分配到工作單位，根據具體雷達裝備，由老兵傳幫帶后上崗；技師由軍校培養，分配到工作單位后，根據單位的具體雷達裝備，一般自學(xué)加老技師傳幫帶后上崗．然后技師和士兵一起共同承擔該裝備的使用、維護和維修等工作．現行的我院裝備人才培養模式是，依據兵器場(chǎng)現有裝備，把學(xué)員隨機分配到某個(gè)兵器上進(jìn)行學(xué)習訓練，與學(xué)員畢業(yè)后的具體任用沒(méi)有必然的關(guān)系．這就導致學(xué)員學(xué)習積極性不高，認為到達工作崗位后，用到該兵器的具體知識的概率很小，在未來(lái)工作中用處有限；其次，很多學(xué)員對部隊基層不了解，對未來(lái)的工作狀況很迷茫，導致心態(tài)浮躁不實(shí)；再者認為從事技術(shù)行業(yè)沒(méi)有前途，到工作單位后就改行走行政路線(xiàn)，所以現在學(xué)與不學(xué)關(guān)系不大．因此學(xué)員到達工作崗位后，部隊普遍反映技能水平低下，對實(shí)在不能勝任技術(shù)工作的人員只能調整工作崗位，從而造成相關(guān)技術(shù)人員的短缺．為了改善這種現象，軍校裝備人才培養模式應該進(jìn)行改革，成建制實(shí)員培訓就是一個(gè)有效手段．即廠(chǎng)家生產(chǎn)的雷達裝備，在交付使用單位前，先把裝備送到軍校，而使用單位的相關(guān)人員，包括技師、士兵操作員、指揮官等成建制到軍校接受培訓．如果單位指揮官不能離開(kāi)工作崗位的，可由擬任主官的預備干部來(lái)?yè)沃笓]官，如參加軍校站長(cháng)班的相關(guān)單位人員．在相關(guān)裝備、指揮、通信等教員的共同指導下，開(kāi)展基層單位的日常生活戰備工作．當然軍校同時(shí)會(huì )有很多類(lèi)似的成建制培訓的單元，軍�？山ㄔO旅團級規模的情報指揮中心，參謀指揮班的培訓工作就可以在情報指揮中心開(kāi)展．各就其位，各司其職，經(jīng)過(guò)這樣的培訓后，參訓人員回到單位后就能立刻上崗．對于生長(cháng)班學(xué)員，應以成建制實(shí)員培訓模式為依托開(kāi)展培訓，依照預分配的方案，把學(xué)員分到成建制實(shí)員培訓的各個(gè)工作崗位上，與工作單位來(lái)的參訓人員共同訓練，使生長(cháng)班學(xué)員充分認識到基層單位的工作內容、工作性質(zhì)等．并且依托模擬任用制度，建立相應獎懲機制．在參訓期間對學(xué)員進(jìn)行獎罰，使他們認識學(xué)習的重要性，充分發(fā)揮出他們的'學(xué)習積極性和主觀(guān)能動(dòng)性．
1.3建立雷達數字虛擬機及相應網(wǎng)絡(luò )化訓考系統
實(shí)體教學(xué)往往會(huì )受到裝備、地域、時(shí)間等條件的限制．作為實(shí)體教學(xué)的補充，依托現代科技，建立雷達裝備數字虛擬機(DVM)，并依托虛擬機，建立業(yè)務(wù)管理系統．基于DVM的雷達裝備網(wǎng)絡(luò )化業(yè)務(wù)訓練考核系統如圖1所示，主要是通過(guò)雷達DVM實(shí)現對裝備相關(guān)理論及實(shí)踐知識的學(xué)習訓練及業(yè)務(wù)考核．業(yè)務(wù)訓練主要是用戶(hù)通過(guò)對系統提供的基礎理論及裝備的相關(guān)知識，如雷達開(kāi)關(guān)機、雷達故障維修、雷達故障推演分析、雷達參數測量、雷達目標錄取等知識的學(xué)習訓練，全面掌握和提高裝備理論知識水平；業(yè)務(wù)考核主要包括自我測評和標準考核．自我考核主要是針對用戶(hù)經(jīng)過(guò)相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習訓練后，對自身水平的自主測評．自我測評采用進(jìn)階式模式，根據不同的知識難度，設定相應的考評級別．通過(guò)進(jìn)階式的自我測評，可以使用戶(hù)清楚自身對裝備相關(guān)知識的掌握情況及所處的理論水平．標準考核主要分為理論考核及實(shí)踐考核．理論考核是在規定的時(shí)間內，完成由系統隨機生成的裝備理論及實(shí)際保障等相關(guān)知識考題．實(shí)踐考核則主要是基于對雷達DVM的實(shí)踐操作，通過(guò)對雷達裝備功能單元控件相關(guān)測試點(diǎn)工作參數及信號波形的測試，實(shí)現對裝備故障的動(dòng)態(tài)發(fā)現及排除．管理系統則是包括用戶(hù)管理、權限管理、技術(shù)人員技師等級管理等內容的一個(gè)綜合管理系統．該雷達裝備網(wǎng)絡(luò )化業(yè)務(wù)訓練考核系統為不同用戶(hù)、在不同的環(huán)境中實(shí)現對各個(gè)雷達裝備業(yè)務(wù)知識的訓練及考核任務(wù)，可有效解決部隊小、遠、散等問(wèn)題對裝備保障人員的業(yè)務(wù)知識學(xué)習及考核帶來(lái)的不便．
1.4訓任合一
在管理系統中，針對不同的崗位，良好的管理和激勵體制總是能促進(jìn)系統良性發(fā)展．同理，在裝備人才培養中，要建立“訓任合一”的體制才有利于提高培養績(jì)效．具體有如下4個(gè)辦法．
1)按需招生，先分后訓．在招收生長(cháng)學(xué)員時(shí)，先由部隊申報需要人員的類(lèi)型、數量等信息．然后由上級機關(guān)統計，再對學(xué)院下達招生計劃．在招生后，根據招生目的先進(jìn)行工作單位隨機預分配．然后根據學(xué)員學(xué)習情況再進(jìn)行調整．
2)訓任合一，獎懲嚴明．學(xué)員先分后訓，軍校培訓就相當于崗前培訓，這樣就會(huì )使學(xué)員有強烈的緊迫感，能發(fā)揮其學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性．在學(xué)院學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行績(jì)效考評，并建立相應的獎懲機制．例如學(xué)習優(yōu)秀者可以調整專(zhuān)業(yè)、調換工作崗位、擇選工作單位等，特別優(yōu)秀或有突出成績(jì)的學(xué)員甚至可以提前晉職晉銜、立功等，可充分發(fā)揮學(xué)員學(xué)習積極性．
3)技術(shù)主官，量化考核．單位主官應該從技術(shù)人員中選拔，沒(méi)有技術(shù)任職經(jīng)歷的不能從事單位的主官工作，即主官必須從技師中選拔．而選拔依據是量化考核，當然考核要依據公平、公正、公開(kāi)的原則．基于DVM的網(wǎng)絡(luò )化雷達裝備訓考系統可以提供良好的依據，特別是其中的技師等級管理為衡量技師能力水平提供了統一的標準．
2結束語(yǔ)
人才培養是一項長(cháng)期而復雜的過(guò)程，在裝備人才培養過(guò)程中，培養模式的好壞和培養體制的完善，對培養效果會(huì )有很大的影響．針對當前雷達技術(shù)和裝備不斷發(fā)展而裝備人才培養模式依舊停滯不前的問(wèn)題，提出采用新的裝備人才培養模式，如成建制實(shí)員培訓、訓任合一、建立雷達數字虛擬機及相應網(wǎng)絡(luò )化訓考系統等，對探索新型雷達裝備人才培養模式、提升雷達裝備使用效能和戰斗力具有重要的現實(shí)意義。
人才培養方案 篇3
根據自治區教育廳《關(guān)于開(kāi)展20xx年高職高專(zhuān)院校人才培養工作評估的通知》（內教高函﹝20xx﹞8號）精神和內蒙古自治區高等職業(yè)院校人才培養工作評估專(zhuān)家委員會(huì )《關(guān)于20xx年高等職業(yè)院校人才培養工作評估時(shí)間安排的通知》（內高職評估[20xx]1號）工作部署，20xx年12月3日至5日，內蒙古自治區教育廳將組織評估專(zhuān)家對我院人才培養工作進(jìn)行實(shí)地評估。為做好迎評促建工作，根據20xx年5月28日院長(cháng)辦公會(huì )議研究，特提出如下實(shí)施方案。
一、指導思想
本次評估是對我院以教學(xué)工作為中心的人才培養工作全方位、全過(guò)程的綜合性評估，將有利于加強學(xué)院的內涵建設，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結合的人才培養模式，促進(jìn)學(xué)院持續、穩定、健康發(fā)展。為了更好地做好本次迎評工作，請各部門(mén)高度重視本次評估工作，認真組織學(xué)習教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高〔20xx〕16號)和關(guān)于印發(fā)《內蒙古自治區高等職業(yè)院校人才培養工作評估總體規劃（試行）》和《內蒙古自治區高等職業(yè)院校人才培養工作評估實(shí)施細則（試行）》的通知（內教高字〔20xx〕5號）等相關(guān)文件精神，準確理解開(kāi)展高等職業(yè)院校人才培養工作評估的重要意義，掌握實(shí)質(zhì)內涵。
二、組織機構
為了確保評估工作順利進(jìn)行，學(xué)院成立了迎評促建工作領(lǐng)導小組和迎評促建辦公室及6個(gè)工作組，全面負責組織、指揮、協(xié)調、實(shí)施學(xué)院迎評促建各項工作。
�。ㄒ唬⿲W(xué)院迎評促建工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：董廣斌、張美清
副組長(cháng)：xx
郝�。ǔ�(wù)）
成員：閆永官、單飛、張、靖、李文博、王學(xué)民、李忠、王毅、徐利明、任文柱、劉文廣、劉建林、焦淑娟、項海濤、云文濤、袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、盛非、鄭云宏、韓秉科、敖道、旭日、陳金霞、李青祿、王力森、陳海遲
�。ǘ┯u促建辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“評建辦”）
主任：郝�。妫�
副主任：閆永官、李文博（常務(wù)）
成員：馬文娟、馬占麗、劉海霞
主要職責：
1、負責全院迎評工作的具體實(shí)施。
2、負責評估材料的撰寫(xiě)、收集、整理工作（包括電子文檔）。
3、負責評建辦紙質(zhì)材料的`印刷、組卷和歸檔工作，保證評估專(zhuān)家的查閱。
4、負責評估相關(guān)材料在學(xué)院評建專(zhuān)題網(wǎng)上公示工作。
�。ㄈ�6個(gè)工作組
1、專(zhuān)業(yè)建設組
責任領(lǐng)導：郝俊
組長(cháng)：李文博
成員：袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平
主要職責：
�。�1）負責督促檢查各系所開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)剖析比賽并組織安排學(xué)院專(zhuān)業(yè)剖析大賽活動(dòng)。
�。�2）確定評估期間重點(diǎn)剖析專(zhuān)業(yè)，并負責向專(zhuān)家提供所剖析專(zhuān)業(yè)的相關(guān)材料。
�。�3）負責與專(zhuān)家組溝通協(xié)商，組織安排專(zhuān)業(yè)剖析的相關(guān)事宜。
2、課程建設組
責任領(lǐng)導：郝俊
組長(cháng)：馬占麗
成員：袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、盛非、鄭云宏、敖道
主要職責：
�。�1）負責督促檢查各系所開(kāi)展的說(shuō)課比賽并組織安排學(xué)院說(shuō)課大賽活動(dòng)。
�。�2）確定評估期間重點(diǎn)說(shuō)課的類(lèi)別和課程名稱(chēng)，并負責向專(zhuān)家提供說(shuō)課的相關(guān)材料。
�。�3）負責與專(zhuān)家組溝通協(xié)商，組織安排專(zhuān)業(yè)說(shuō)課的相關(guān)事宜。
3、學(xué)生素質(zhì)教育組
責任領(lǐng)導：xx
組長(cháng)：徐利明
成員：周俊、項海濤
主要職責：
�。�1）對學(xué)生做好評估動(dòng)員、宣傳工作。
�。�2）強化學(xué)生遵守校規校紀及文明禮貌和行為規范意識。
�。�3）組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )建文明公寓、文明宿舍、文明教室等活動(dòng)。
�。�4）負責學(xué)生早操、晚自習管理和評估期間學(xué)生校園行為規范管理，嚴格考勤、狠抓質(zhì)量。
4、實(shí)踐條件建設組
責任領(lǐng)導：郝和平
組長(cháng)：劉海霞
成員：馬占麗、袁廣、王金旺、劉敏麗、張茂林、李穎、王利平、敖道
主要職責：
�。�1）負責督促檢查校內實(shí)訓設備的安裝、調試、驗收工作，并保證實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)出率。
�。�2）負責檢查校外實(shí)訓基地教學(xué)運行情況保證學(xué)生實(shí)習質(zhì)量。
�。�3）負責組織評估期間專(zhuān)家組校內外考察工作。
5、宣傳組
責任領(lǐng)導：寶力達
組長(cháng)：張靖
成員：王熔熔、項海濤
主要職責：
�。�1）設立學(xué)院評建專(zhuān)題網(wǎng)站，實(shí)時(shí)宣傳報道評估相關(guān)活動(dòng)，并負責評估期間的工作簡(jiǎn)報和迎評氣氛營(yíng)造工作。
�。�2）負責評估期間各類(lèi)活動(dòng)的攝影、攝像、錄音等工作。
�。�3）負責宣傳材料的設計、制作工作。
6、后勤保障組
責任領(lǐng)導：蘇存珠
組長(cháng)：劉文廣
成員：金明祥、李冠文
主要職責：
�。�1）負責全院室內外衛生清理的組織實(shí)施和檢查；
�。�2）負責評估期間水、電、暖等保障工作。
�。�3）保障學(xué)生食堂衛生安全，做好學(xué)生飯菜供應工作。
�。�4）做好車(chē)隊所有車(chē)輛的檢修和維護工作，保證評估期間車(chē)輛的使用。
三、工作安排
�。ㄒ唬┱埜鞑块T(mén)組織廣大教職工認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )評估文件，特別是指標體系的有關(guān)內容，按照評估指標要求進(jìn)行全面的自查自評工作，整理相關(guān)原始材料，做好有關(guān)工作。
�。ǘ└飨担ú浚┙M織所有專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)剖析比賽活動(dòng)，收集佐證材料，并撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)剖析報告。并于20xx年9月1日前選拔推薦2個(gè)專(zhuān)業(yè)（新、老各1個(gè)）參加學(xué)院組織的院級大賽。
�。ㄈ└飨担ú浚┙M織教師開(kāi)展所設課程的說(shuō)課比賽活動(dòng)，收集課程相關(guān)佐證材料（包括教材、電子課件、課程標準、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教案、教師教學(xué)工作手冊、課后作業(yè)、考核方式等與課程有關(guān)材料），并撰寫(xiě)說(shuō)課提綱。每個(gè)專(zhuān)業(yè)于20xx年9月1日前推薦2門(mén)課程（推薦時(shí)注意課程類(lèi)別的分布）參加學(xué)院組織的院級說(shuō)課大賽。
�。ㄋ模┱埜饔嘘P(guān)部門(mén)務(wù)必于9月30日前完成部門(mén)佐證材料的整理、印刷和裝訂工作，并將材料電子版（紙質(zhì)版請掃描成圖片后編輯為word文檔）提交學(xué)院評建辦。
�。ㄎ澹⿲W(xué)院評建辦將對各部門(mén)迎評準備工作進(jìn)行全面細致的檢查，對未能按時(shí)完成工作或完成質(zhì)量較差的部門(mén)將予以全院通報。
�。⿲W(xué)院將于20xx年10月10日前組織專(zhuān)家對學(xué)院人才培養工作進(jìn)行預評估，找出存在的問(wèn)題和差距，有針對性地提出整改意見(jiàn)。根據專(zhuān)家提出的意見(jiàn)和建議，各部門(mén)進(jìn)一步豐富完善各項評估工作。
�。ㄆ撸�20xx年11月3日前將所有材料完善定稿后，由評建辦將《高等職業(yè)院校人才培養工作狀態(tài)數據采集平臺》最新的原始數據、《學(xué)院自評報告》、《關(guān)鍵評估要素分析報告》《地區社會(huì )經(jīng)濟五年發(fā)展規劃》、《學(xué)院發(fā)展規劃》等評估相關(guān)材料在學(xué)院評建專(zhuān)題網(wǎng)上對社會(huì )公示，接受社會(huì )監督。同時(shí)將評估資料登錄及下載方式報送評估委員會(huì )秘書(shū)處，保證專(zhuān)家審閱。
�。ò耍┢渌黜椬糇C材料需組卷歸檔，學(xué)院層面的材料由評建辦收集整理保存，各部門(mén)材料由部門(mén)建檔保存，保證評估期間隨時(shí)調閱。
四、實(shí)施要求
�。ㄒ唬⿲W(xué)院各部門(mén)要以本次評估為契機，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則。以評估工作帶動(dòng)學(xué)院各項工作的建設和發(fā)展，大力加強內涵建設，加大教學(xué)基礎設施建設，改善辦學(xué)條件和育人環(huán)境；大力推進(jìn)教育創(chuàng )新，深化校企合作、產(chǎn)學(xué)結合的人才培養模式，全面提高人才培養質(zhì)量。
�。ǘ┮毘浞终{動(dòng)全院教職工的積極性。要通過(guò)多種形式開(kāi)展廣泛地評估宣傳工作，把思想發(fā)動(dòng)貫穿始終，充分調動(dòng)廣大教職員工的主人翁精神和積極性，聽(tīng)從指揮，遵守紀律，堅守崗位，堅定信心，圓滿(mǎn)完成各項工作，實(shí)現各項預期目標。
�。ㄈ┮獜娀u估工作的責任意識。各部門(mén)要做到責任到人，任務(wù)到人，細化和完善實(shí)施過(guò)程，確保評估工作的順利進(jìn)行。
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