義務(wù)教育課程標準培訓方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的義務(wù)教育課程標準培訓方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
義務(wù)教育課程標準培訓方案1
指導思想：
以基礎教育課程改革綱要為指引，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以全面提高教師專(zhuān)業(yè)化水平為根本目的，培養一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、掌握現代教育技術(shù)、善于運用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊伍。
培訓對象：
全縣小學(xué)教師。
培訓目標：
通過(guò)培訓使教師轉變教育觀(guān)念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關(guān)政策，增強實(shí)施新課程的自覺(jué)性和責任感。通過(guò)對新課程標準和材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉材，具備實(shí)施新課程的能力和水平。
培訓原則：
1、全員培訓原則：學(xué)校所有一線(xiàn)教師人人參加培訓。起始年級專(zhuān)任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專(zhuān)任教師。
2、學(xué)研結合的原則：針對新課程中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，確定研究專(zhuān)題，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則：在培訓中積極調動(dòng)教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主研究，自主探究，自我反思。
培訓內容：
1、材培訓：掌握材的編寫(xiě)思路、結構內容、課程功能、課程評價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。
2、各學(xué)科的課程標準培訓：重點(diǎn)研究和研究各學(xué)科的課程目標，具體內容和評估要求等。
3、通識性培訓：以《基礎教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn)，研究新一輪課改的教學(xué)理念，改革目標及相關(guān)政策措施等。
總之，以上內容歸納為三個(gè)題目：《材培訓》（35學(xué)時(shí)）、《學(xué)科課程標準培訓》（35學(xué)時(shí)）、《新課程通識性培訓》（50學(xué)時(shí)）。
培訓時(shí)間：
8月27日至1月15日。
培訓形式與管理：
以集中培訓為輻射點(diǎn)（實(shí)驗教師培訓），以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點(diǎn)，以全員培訓為目標。
課程標準與材培訓”將根據新課程的進(jìn)度，對承擔新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行一批一批的培訓。培訓將結合專(zhuān)題輔導與合作研討、理論研究與應用、集中培訓與校本培訓等方式，以備課、說(shuō)課、做課、評課、教學(xué)設計為活動(dòng)載體。而“通識性培訓”則將全員一次性實(shí)施，于20xx年12月前完成。
考核要求包括《材培訓》、《新課程標準培訓》和《新課程通識性培訓》三個(gè)方面。參與培訓活動(dòng)、完成自學(xué)任務(wù)并寫(xiě)好筆記、對主要問(wèn)題寫(xiě)出自己的心得，是《材培訓》的考核要求。而《新課程標準培訓》則要求完成一篇教學(xué)設計或教學(xué)案例，并做一節材研究課�！缎抡n程通識性培訓》則要求撰寫(xiě)一篇反思性文章，并進(jìn)行一次課程改革通識性知識考試。通過(guò)培訓并考核合格，即可獲得相應的學(xué)分。這些學(xué)分不僅作為“十五”繼續教育學(xué)分，也是實(shí)施新課程的上崗必備條件。
本培訓方案的指導思想是以國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》等文件為基本依據，以學(xué)生的發(fā)展為本、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力培養為重點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
培養目標包括更師的教育觀(guān)念，使教師理解當前課程改革的任務(wù)、目標、以及相關(guān)政策，明確教師應具有的素質(zhì)；改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，完善知識結構和教育教學(xué)能力；建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力、創(chuàng )新力強的新型師資隊伍，培養一支適應新課程教學(xué)的骨干教師隊伍，為學(xué)校的教育發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
培訓內容主要包括集中研究數學(xué)新課程標準，掌握新課標與實(shí)驗稿區別，了解課程目標、內容和評估標準等內容，并逐步掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效教學(xué)方法和手段；研究和研究根據新課程標準所編寫(xiě)的有關(guān)教材的結構、內容、特點(diǎn)和教法等，材教學(xué)設計與典型案例分析，領(lǐng)會(huì )材編寫(xiě)意圖，將自己的教學(xué)設計貼合材的要求。
1、新課程理念與目標：介紹基礎教育課程改革綱要的重點(diǎn)內容，探討新課程理念對教學(xué)的影響，使教師了解新課程的背景和目標。
2、新課標與材：介紹新課標與材的主要內容和特點(diǎn)，分析材的編寫(xiě)思路和方法，探討如何教授材。
3、法與有效性教學(xué)：介紹法的理念和方法，探討如何運用法提高教學(xué)效果，引導教師進(jìn)行有效性教學(xué)研究。
4、數學(xué)教學(xué)的改革與實(shí)踐：介紹數學(xué)教學(xué)的改革方向和實(shí)踐案例，探討如何加強數學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注培養學(xué)生研究主動(dòng)性的探究等問(wèn)題。
四、組織與管理
1、改進(jìn)培訓模式：以校本培訓為基礎，組織廣大教師開(kāi)展自學(xué)反思、聽(tīng)實(shí)驗課、講示范課，提倡參與式、對話(huà)式、探究式的培訓方式，構建靈活開(kāi)放、優(yōu)勢互補的培訓體系。
2、加強培訓管理：建立培訓目標管理制度，將完成情況作為年度工作考核的重要依據，撰寫(xiě)素質(zhì)教育觀(guān)念的案例反思性文章，進(jìn)行課程改革通識性知識考試等。
3、開(kāi)發(fā)培訓資源：積極整合各方面的力量，研究開(kāi)發(fā)適合教師高質(zhì)量的培訓資源，開(kāi)辟新課程師資培訓的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，為教師的自主研究和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供新的平臺。
以上培訓內容和組織管理措施，旨在幫助教師深入了解新課程理念與目標，掌握新課標與材的內容和特點(diǎn)，運用法提高教學(xué)效果，引導教師進(jìn)行有效性教學(xué)研究，從而提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，推進(jìn)新課程實(shí)施。
1、我對材的感受和體會(huì )
在使用材的過(guò)程中，我深刻地感受到了教材的更新和質(zhì)量的提高。材更加符合時(shí)代的要求，內容更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生更容易理解和接受。同時(shí)，材注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，這也是我們教師在教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和培養的方面。
2、新課程教學(xué)中，我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法
在新課程教學(xué)中，我嘗試了很多新的教學(xué)方法，比如課堂互動(dòng)、小組合作、探究式研究等。這些方法在激發(fā)學(xué)生研究興趣、提高學(xué)生研究效果、培養學(xué)生團隊合作精神等方面都取得了很好的效果。
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流作為班主任，我深刻認識到自己在班級管理和學(xué)生教育方面還存在很多不足之處。在反思中，我總結了一些優(yōu)秀的經(jīng)驗和做法，并與同事們進(jìn)行了交流和分享，取得了很好的效果。
4、新課程下的教學(xué)常規如何才能更好的開(kāi)展
在新課程下，教學(xué)常規的開(kāi)展需要注重學(xué)生的主體地位，注重培養學(xué)生的.實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維，注重多種教學(xué)手段的運用和創(chuàng )新，同時(shí)也需要注重教師的自身素質(zhì)和能力的提升。
5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內容，認真研究并進(jìn)行自主研修
我選擇了新課程中的“探究式研究”這一內容進(jìn)行了深入的研究和研究。在研修過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多新的知識和方法，也深刻認識到了這種教學(xué)方法的重要性和實(shí)踐價(jià)值。
6、進(jìn)行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情
在新課程背景下，我最深刻的感受就是教育的重要性和價(jià)值。教育不僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的品格和能力，讓他們成為有用之才，為社會(huì )做出貢獻。
7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討，每個(gè)人發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出好的建議
在研討中，我們圍繞著(zhù)課題和課例進(jìn)行了深入的討論和交流。每個(gè)人都發(fā)表了自己的意見(jiàn)和建議，這不僅有助于我們更好地理解和掌握教學(xué)內容，也有助于我們在教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)。
8、以自我為中心，找出自身的不足，認真研究相關(guān)內容，制定個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展計劃
在教育教學(xué)中，我發(fā)現自己還存在很多不足之處，比如教學(xué)方法不夠多樣化、教學(xué)效果不夠理想等。為了更好地發(fā)展自己，我需要認真研究相關(guān)內容，制定個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展計劃，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考
在新課程環(huán)境下，理想的教師隊伍應該具備多方面的素質(zhì)和能力，比如教學(xué)水平高、創(chuàng )新思維強、團隊合作精神好等。同時(shí)，他們也需要不斷研究和提高自己，適應新課程的要求和變化。
10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考
在新課程環(huán)境下，學(xué)校管理模式也需要不斷更新和改進(jìn)。學(xué)校應該注重學(xué)生的主體地位，注重教學(xué)質(zhì)量和效果，注重教師的培養和發(fā)展，同時(shí)也需要注重學(xué)校的文化建設和社會(huì )責任。
11、參加全區的資源在線(xiàn)培訓
我們將參加全區的資源在線(xiàn)培訓，這將為我們提供更多的研究機會(huì )和資源，幫助我們更好地掌握新課程的要求和方法，提高自己的教學(xué)水平和能力。
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，我們采取了新課程師資培訓和新課程實(shí)驗的措施。這樣，廣大教師可以進(jìn)一步更育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴大知識面，完善知識結構，引導教師從實(shí)踐中研究，在反思中進(jìn)步，提高專(zhuān)業(yè)水平。
我們采用“校本培訓、研訓一體”的組織模式，以“自修——反思”培訓方式為基礎，強調親身體驗、案例分析、參與分享、教師診斷和合作交流等，以調動(dòng)廣大教師作為研究主體的積極性，讓教師在教學(xué)實(shí)踐中“做中學(xué)”。
我們制定了五個(gè)階段的培訓規劃，包括研究動(dòng)員、聽(tīng)講座、自修自研、撰寫(xiě)論文或教案以及全面考核評價(jià)。
考核采取了三級考核的方法，包括自評自結、教師互評和校長(cháng)導評�？己酥笜税▓蟾鎯运牟糠址种岛途C合分計算，最終學(xué)校評價(jià)小組根據其綜合得分、獲獎情況與工作實(shí)際作出綜合評價(jià)。
對于綜合考核達到合格以上的教師，我們將統一辦理新課程通知培訓結業(yè)證書(shū)，并納入新一輪中小學(xué)教師繼續教育學(xué)分管理（記7分）；未達到合格以上標準者則不予頒發(fā)證書(shū)；對于達到優(yōu)秀的教師，我們將通報表彰，并給予一定獎勵；對于不合格的教師，我們將給予通報批評，并要求限期達到合格標準。
根據新課程改革的要求，學(xué)校將進(jìn)行通識培訓考核，并將其作為教師評優(yōu)評先的重要依據。
為了確保培訓和考核工作的順利進(jìn)行，學(xué)校采取了一系列的保障措施。其中，學(xué)校成立了由校長(cháng)和各行政領(lǐng)導組成的工作領(lǐng)導小組，以及由主管教學(xué)副校長(cháng)和教務(wù)處、年級組長(cháng)組成的工作小組，分別負責領(lǐng)導和組織實(shí)施新課程師資培訓和考核評價(jià)。此外，學(xué)校還拿出部分資金，騁請專(zhuān)家講座并解決培訓生活及相關(guān)費用。
本課程培訓的指導思想是結合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗，開(kāi)展園內多層面、多形式的園本培訓，以改變教學(xué)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中，強調活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗，教師要逐漸改變傳統的教育方式，注重發(fā)展幼兒的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是幼兒園課程改革的主題。
本課程培訓的原則是集中培訓與分散培訓相結合，理論研究與實(shí)踐探索相結合，專(zhuān)家講授與個(gè)性講授相結合，個(gè)人反思與小組研討相結合。
本課程培訓的培養目標是以現代教育理念為指導，以理論研究為先導，以聚焦活動(dòng)為主線(xiàn)，緊密結合課程改革的實(shí)踐，提升我園教師適應新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。
本課程培訓的主要特色是以藝術(shù)為特色，積極拓展幼兒藝術(shù)的內涵，形成一定的研究基礎。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和研究，已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)系列活動(dòng)方案，為實(shí)施我園的園本培訓進(jìn)行了充分準備，夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎。
義務(wù)教育課程標準培訓方案2
在20xx年暑期，山東省普通高中新課程全員培訓采用了遠程研修與校本培訓相結合的模式。在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師的帶領(lǐng)下，教師們以學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討為主要內容，幫助廣大教師更好地理解和實(shí)施高中新課程，推動(dòng)高中課程改革向縱深發(fā)展。
本次培訓的對象為全省普通高中學(xué)科教師，每個(gè)學(xué)校都需要全員參加，即使學(xué)校尚未開(kāi)設該課程，也需要選派教師參加培訓。為了保障教師的研究效果，高中學(xué)校需要提供教師上網(wǎng)研究的條件，并確保教師能夠堅持遠程研究。培訓期間，每天需要研究視頻課程2學(xué)時(shí)，并參加學(xué)校及區域組織的面對面研討和在線(xiàn)交流研討不少于4小時(shí)。
全省高中教師分兩批培訓，第一批時(shí)間為7月13日至25日，包括完成公共課程的研究和各學(xué)科6個(gè)專(zhuān)題的研修；第二批時(shí)間為7月27日至8月8日，也包括完成公共課程的研究和各學(xué)科6個(gè)專(zhuān)題的研修。其中，高中政治學(xué)科課程研究時(shí)間為10天，每天6學(xué)時(shí)，共計60學(xué)時(shí)；其他學(xué)科課程研究時(shí)間為12天，每門(mén)學(xué)科課程分為六個(gè)研修專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題2天，每天研究6小時(shí)，共計72學(xué)時(shí)。每個(gè)專(zhuān)題的研究?jì)热莅ǜ咧行抡n程的視頻案例分析和相關(guān)理論知識的研究。
本次培訓采用遠程網(wǎng)絡(luò )研修和校本培訓相結合的方式，充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行研究、管理與互動(dòng)研討，并推動(dòng)遠程網(wǎng)絡(luò )為平臺的校本培訓的深入開(kāi)展。在培訓結束后，所有參訓教師仍可通過(guò)個(gè)人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
學(xué)員將通過(guò)研究視頻課程、參與面對面和在線(xiàn)研討、專(zhuān)題討論，并按要求完成并提交作業(yè)與指導教師及課程專(zhuān)家互動(dòng)答疑來(lái)研究。指導教師將組織、督促學(xué)員研究，進(jìn)行研究指導，評判作業(yè)，點(diǎn)評學(xué)員觀(guān)點(diǎn)，組織并引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行研討。專(zhuān)家團隊將對指導教師進(jìn)行指導，定期在線(xiàn)與學(xué)員進(jìn)行交流，編輯課程簡(jiǎn)報，對典型問(wèn)題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑。網(wǎng)絡(luò )平臺系統將提供研究資源和交流平臺，記錄學(xué)員網(wǎng)上研究時(shí)間、作業(yè)完成情況、參與互動(dòng)研討點(diǎn)評情況、討論記錄和作業(yè)成績(jì)等，并根據相關(guān)標準進(jìn)行綜合成績(jì)評定。
一、培訓工作流程包括以下步驟：
1、管理系統數據審核（6月1日—10日，各高中學(xué)校）：各高中學(xué)校將通過(guò)已注冊的“山東教師繼續教育管理系統”管理員賬號和密碼登陸管理系統，補充、修訂、審核確認參加培訓的教師名單及個(gè)人信息。
2、綜合管理培訓（6月9日，各市教育局）：各市教育局將選派相關(guān)人員參加省項目辦組織的集中培訓，熟悉“山東教師繼續教育管理系統”，了解數據審核、報名、編班以及指導教師配置等工作要求與流程。
3、報名、編班和配置指導教師（6月11日—15日，各高中學(xué)校、各市教育局）：各高中學(xué)校將利用“山東教師繼續教育管理系統”填報參加培訓的教師名單。各市教育局將按照區域就近原則，每學(xué)科、每100人左右編為一個(gè)學(xué)科虛擬班級，并根據相關(guān)標準選拔成立本市的指導教師團隊，為每個(gè)學(xué)科班配備指導教師1—2人。
4、指導教師團隊及技術(shù)人員培訓（6月19日，省項目辦及各市教育局）：省項目辦將通過(guò)山東省教師遠程視頻會(huì )議系統對各市指導教師及各級技術(shù)人員進(jìn)行培訓，各學(xué)校領(lǐng)取課程資源，并下發(fā)至參加培訓的教師手中。
5、熟悉研究的平臺（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中學(xué)校）：指導教師、各級技術(shù)人員將熟悉研究的平臺，下載整理各類(lèi)手冊，對參訓教師進(jìn)行相關(guān)培訓，檢查各校培訓場(chǎng)所、設備是否正常，為正式培訓做好準備。
6、試點(diǎn)培訓（6月21日—7月初）：部分地區將開(kāi)展試點(diǎn)培訓，試點(diǎn)培訓方案將另行通知。
7、培訓實(shí)施（7月13日—8月8號）：各學(xué)校將根據統一要求，根據課程表的安排播放已經(jīng)準備的課程資源，并組織各學(xué)科教師觀(guān)看。
二、培訓內容
本次遠程培訓的內容包括普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹，課程標準的`基本理念、結構框架和主要內容的介紹，各學(xué)科有關(guān)重要內容的解讀，教學(xué)理念、教學(xué)設計、教學(xué)方式方法的培訓，有關(guān)指導學(xué)生有效研究方法的輔導，教學(xué)評價(jià)方法的指導，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，以及教師教研活動(dòng)特別是校本教研和教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)等。
三、培訓對象
本次遠程培訓的對象為20xx年我省進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗的各普通高中（含完全中學(xué)、民辦高中，下同）起始年級學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員（分學(xué)科參加）、省市縣高中學(xué)科教研員，共計約1。5萬(wàn)人。
四、培訓時(shí)間
本次遠程培訓的時(shí)間分為準備階段、培訓階段和總結階段。準備階段為6月5日至7月20日，各市（州）完成各學(xué)科班級組織工作，組織對班主任、輔導教師和技術(shù)人員的培訓，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好研究前各項準備。培訓階段為7月28日至8月6日，組織思想政治、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè )、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等13個(gè)學(xué)科教師研究，每天5學(xué)時(shí)，共計50學(xué)時(shí)。其中研究視頻課程2小時(shí)，在線(xiàn)研究、交流和研討時(shí)間不少于3小時(shí)�？偨Y階段為8月7日至8月17日，各市（州）培訓主管部門(mén)將本地區培訓工作總結報告（電子版）報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”郵箱。
五、培訓組織與管理
本次遠程培訓工作由甘肅省普通高中新課程實(shí)驗工作領(lǐng)導小組領(lǐng)導下進(jìn)行，省教育廳成立項目管理小組，由分管副廳長(cháng)擔任小組組長(cháng)，成員由省教育廳基教處、師范處、財務(wù)處、民教處、督導室，省教科所、省電教中心負責人以及十四個(gè)市（州）教育局負責人組成。省教育廳成立“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)項目執行辦公室），設在XXX。項目執行辦公室在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗工作領(lǐng)導小組和省項目管理小組的領(lǐng)導下，負責對我省培訓實(shí)施工作進(jìn)行統籌規劃和組織管理，協(xié)調多方力量組織開(kāi)展培訓工作。主要包括研究制定培訓實(shí)施方案，組織新課程省級骨干培訓，組織培訓者培訓，加強與教育部相關(guān)部門(mén)和各網(wǎng)絡(luò )平臺服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓工作進(jìn)行巡視、指導與督查，對培訓效果進(jìn)行評估。
學(xué)科教師人數、學(xué)校設備情況等，并確定各個(gè)研究中心的負責人和技術(shù)保障人員。同時(shí)，研究中心應準備好必要的設備和環(huán)境，為學(xué)員提供良好的研究條件。
四）6月21日至7月10日，學(xué)員在研究中心進(jìn)行集中研究。研究形式包括多媒體投影在線(xiàn)或離線(xiàn)集體收看專(zhuān)家主講的視頻課程，輔導教師組織學(xué)員進(jìn)行網(wǎng)下研討和交流，學(xué)員自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)研究資料，并完成相關(guān)作業(yè)。
五）7月11日至7月31日，學(xué)員在本地研討、在線(xiàn)交流和專(zhuān)家答疑的基礎上，完成教學(xué)設計和教學(xué)反思，提交相關(guān)作業(yè)。同時(shí)，研究中心應做好學(xué)員作業(yè)的收集、整理和審核工作。
六）8月1日至8月20日，課程專(zhuān)家團隊對學(xué)員提交的教學(xué)設計和教學(xué)反思進(jìn)行評審和指導。同時(shí)，研究中心應組織學(xué)員進(jìn)行總結和交流，并對遠程培訓工作進(jìn)行評估和反饋。
第七條規定，網(wǎng)上遠程培訓工作結束后10天內，輔導教師應評定學(xué)員的培訓成績(jì)并提交班主任審核。審核無(wú)誤后，班主任應將學(xué)員的培訓課程、課時(shí)、成績(jì)等信息呈交縣（市區）教育行政主管部門(mén)歸檔保存，作為學(xué)員進(jìn)行繼續教育登記和頒發(fā)結業(yè)合格證書(shū)的憑據。各級教育行政主管部門(mén)和各“研究中心”應認真總結培訓工作，將先進(jìn)典型納入本年度“教師培訓年”評選表彰活動(dòng)中。
根據第七條規定，成績(jì)合格的學(xué)員將獲得省教育廳頒發(fā)的由教育部監制的普通高中教師新課程培訓合格證書(shū)，并納入教師繼續教育學(xué)時(shí)登記。
為確保培訓工作順利實(shí)施，省教育廳成立了項目管理小組，并在省教科所成立了項目執行辦公室，負責組織實(shí)施。各地也應成立相應的組織機構，統籌協(xié)調當地的培訓工作。各相關(guān)部門(mén)和組織管理、輔導人員要密切配合，各司其責，確保遠程培訓各個(gè)環(huán)節落實(shí)到位。各普通高中校長(cháng)要特別重視本次培訓工作，保證每位教師完整參加培訓全過(guò)程，并嚴格實(shí)行持證上崗。
為保障培訓質(zhì)量，省教育廳將組織人員分赴各地檢查、督促培訓工作。省教科所將組織省級專(zhuān)家團隊深入培訓現場(chǎng)指導培訓工作，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。培訓結束時(shí)要提交高質(zhì)量的評估報告。
各地應認真做好培訓的準備工作，對突發(fā)情況要做到快速有效應對。對黑客、病毒攻擊等導致培訓無(wú)法進(jìn)行的情況，制定應急預案，保證盡快恢復正常。對培訓過(guò)程中出現停電、設備故障及其他突發(fā)情況等，也要有應急措施，確保培訓的順利實(shí)施。
本次活動(dòng)經(jīng)費采用分級負擔，其中課程資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)組織、網(wǎng)絡(luò )平臺支持服務(wù)及管理等費用由教育部安排專(zhuān)項經(jīng)費。省教育廳負擔本次培訓中管理者培訓費用，班主任與指導教師培訓費用（不含交通費），督查指導工作、省級管理組織費用以及班主任與指導教師的工作補助等費用。各市（州）承擔本次活動(dòng)中各縣（市區）班主任與指導教師的集中培訓費用，市級管理組織以及督查指導工作等費用。各縣（市區）及各校承擔本次活動(dòng)中對各“研究中心”班主任與指導教師集中培訓費用，縣級管理組織以及督查指導，場(chǎng)地、設備使用維護及其他費用（上網(wǎng)費、電費等）。本次活動(dòng)不向培訓教師收取任何費用。
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