體育新課程標準培訓總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的體育新課程標準培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育新課程標準培訓總結1
我參加了新《體育與健康課程標準》及體育教材的培訓，聆聽(tīng)了主講老師對體育與健康課標的解析，以及對具體的實(shí)施方案的講解，使我思路大開(kāi)，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習，使我更深刻的理解了新修訂的課程標準。
一、新課標的主要發(fā)展變化
1、將水平一到水平三的課程名稱(chēng)從“體育”改變?yōu)椤绑w育與健康”，與7～12年級的課程名稱(chēng)統一起來(lái)。而且在運動(dòng)參與、身體健康等方面的課程內容中實(shí)質(zhì)性地增加了健康教育的內容。
2、體育與健康的課程性質(zhì)定義的修訂擺正了體育與健康課程在學(xué)校課程中的準確位置，準確界定了作為學(xué)校課程重要組成部分的體育與健康課程的學(xué)科內在價(jià)值，并進(jìn)一步闡述和強調了體育與健康課程具有基礎性、健身性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科特性。
3、課程目標的發(fā)展變化�！墩n程標準》確定了課程的總目標、四個(gè)方面的目標要求。將實(shí)驗稿中的五個(gè)領(lǐng)域改為運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì )適應等四個(gè)方面。課標明確提出：“四個(gè)學(xué)習方面是一個(gè)相互聯(lián)系的整體，各個(gè)學(xué)習方面的.目標主要通過(guò)身體練習實(shí)現，不能割裂開(kāi)來(lái)進(jìn)行教學(xué)”。避免了在課程目標理解和教學(xué)實(shí)踐中的片面性。
4、改變了過(guò)去幾十年或以技術(shù)、增強體質(zhì)、終身體育、快樂(lè )體育為主的思想制訂課程目標的思路。形成了在健康第一思想指導下，學(xué)知識、會(huì )技術(shù)、強體能、會(huì )鍛煉、講創(chuàng )新、重行為、成習慣的一種養成式的綜合素質(zhì)教育的思想。著(zhù)眼于學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有機統一。重視對學(xué)生進(jìn)行正確的體育價(jià)值觀(guān)和責任感的教育，培養學(xué)生刻苦鍛煉的精神。明確提出初中應以學(xué)習田徑類(lèi)、球類(lèi)、體操類(lèi)、武術(shù)類(lèi)、民族民間類(lèi)體育項目基本技術(shù)為主，并在各個(gè)水平段都應重視武術(shù)和體能練習的內容。
二、對人教版水平四教材解讀的理解
新教材把知識體系轉變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的教育體系。構建以問(wèn)題或以困惑設疑為切入點(diǎn)，以學(xué)習體育與健康知識技能為媒介，以解決、尋找合理的學(xué)習對策和學(xué)習、鍛煉中的實(shí)際問(wèn)題為手段，以反思評價(jià)為導向的編寫(xiě)模式。讓學(xué)生在學(xué)習、分析和解決體育鍛煉與健康生活中所困惑的問(wèn)題過(guò)程中，在從事體育鍛煉的體驗與感悟中，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )鍛煉，學(xué)會(huì )評價(jià)，提高體育與健康能力。根據《課程標準》的內容要求和本套教材編寫(xiě)總體思路，教科書(shū)的體育與健康基礎知識約占30%，為第一章的內容；運動(dòng)技術(shù)項目約占70%，為第二章至第九章。而在教科書(shū)中結合教與學(xué)實(shí)際需要，提供了田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、體操、武術(shù)、游泳等運動(dòng)項目的學(xué)習內容。
通過(guò)培訓我對新課標的認識又有了更全面的理解，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。在今后的教學(xué)中我會(huì )盡快適應“新課程”，克服自身工作中的不足，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。我更要加倍努力，以飽滿(mǎn)的熱情，高度的社會(huì )責任感和使命感，為體育與健康新課改盡一份力。
體育新課程標準培訓總結2
根據國家教委基礎教育司的要求及區教委的安排，我區對中小學(xué)體育教師進(jìn)行了新《體育與健康課程標準》及體育教材的培訓�，F將培訓情況總結如下：
一、培訓目的
通過(guò)學(xué)習及研討，使參培教師在思想上提高對保改的認識、觀(guān)念上有所轉變，讓每位教師通過(guò)培訓都能以新的理念審視體育教學(xué)。
二、培訓時(shí)間
培訓共分兩個(gè)階段。第一階段：由區教委組織的通識培訓（4月13日～14日）；第二階段：學(xué)科培訓（5月23日～26日）。
三、培訓內容及方法
介紹課標的基本精神（內容、標準、實(shí)施建議；新標準與舊大綱比較）學(xué)習新編體育教材及操作建議國內外體育教學(xué)的改革與發(fā)展分組討論，大會(huì )發(fā)言教師參與活動(dòng)
培訓采取專(zhuān)題講座與分組討論、大會(huì )發(fā)言的形式，理論與實(shí)踐結合。雖然時(shí)間短，由于形式新穎，并且以參與式培訓為主，老師們的興趣很高，大家對此次課改的重要性、緊迫性都有不同程度的認識。
1．面對21世紀激烈的競爭，我國的基礎教育面臨新的挑戰。如何真正貫徹落實(shí)鄧小平同志提出的“面向世界，面向未來(lái)，面向現代化”，如何在基礎教育中全面推行素質(zhì)教育，要想真正實(shí)施科教興國戰略方針，在未來(lái)的世界激烈競爭中有中國的一席之地，必須對現行的基礎教育課程進(jìn)行改造，樹(shù)立新的教育觀(guān)、人才觀(guān)，培養一代新人。
2．本次體育課程改革具有歷史性的突破，和以往的改革有質(zhì)的區別，因此體育教師首先要做到轉變觀(guān)念。國家在這次改革過(guò)程中“抓兩頭放中間”，使體育教師在教材、教法上有了很大的選擇空間，可以說(shuō)體育教學(xué)的改革成了課程改革的“重頭戲”。如果體育教師對這次改革認識不足，不認真學(xué)習，沒(méi)有形成新的教育觀(guān)、教材觀(guān)，仍以舊的教學(xué)方式對待課改、對待新教材，那么課程改革就將流于形式、一切努力都將付諸東流。因此，每位體育教師要充分認識到肩上擔子的份量，要在實(shí)踐中大膽探索，讓體育教學(xué)舊貌換新顏。
3．新的課程標準突破了大綱、教材、教法由國家、教師“一統天下”的做法，轉變?yōu)椤敖】档谝弧�，以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展與學(xué)生的經(jīng)驗，讓體育教學(xué)回歸自然。特別強調了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同要求，確保每一名學(xué)生受益。所以在體育課成績(jì)評價(jià)方面，也一改千人、萬(wàn)人一個(gè)標準的做法，轉而重評價(jià)過(guò)程、輕終極評定。
新的'《課程標準》還增加了對教師教學(xué)的評價(jià)，體現了平等、自主、互動(dòng)的新的教育思想。
四、問(wèn)題與建議
在小組討論、大會(huì )發(fā)言中，有部分教師從另外一個(gè)角度談了一些很有參考價(jià)值的意見(jiàn)。
1．當前課改主要是轉變舊的教育觀(guān)念，建立新的課程理念，但光有教師觀(guān)念轉變還不夠，必須有各級領(lǐng)導的支持。有些領(lǐng)導的思想還停留在舊觀(guān)念上，口頭認識到位，行動(dòng)滯后，“我行我素”、搞“獨立王國”，這是在課改過(guò)程中不容忽視的一種較普遍的現象，必須加以重視。
2．改革要注重科學(xué)性、實(shí)效性，不能大轟大嗡，更不能以一種傾向掩蓋另一種傾向，警惕“放羊式”教學(xué)現象抬頭。
3．實(shí)施新的課程標準是一項浩大i程，但是如果相應的配套政策沒(méi)有改變，將制約著(zhù)課改進(jìn)程，這應引起有關(guān)部門(mén)的重視。如：課改后體育課時(shí)大量增加，可體育教師的配置卻沒(méi)變，教師工作量的計算也沒(méi)有一個(gè)明確的說(shuō)法，這是非�，F實(shí)的問(wèn)題，由誰(shuí)來(lái)解決？
4．學(xué)校場(chǎng)地、器材的設置和課改要求反差太大，這些都是課改過(guò)程中急需解決的問(wèn)題。
總之，前途是光明的，道路是曲折的。課改是一項艱巨的任務(wù)，作為體育教師資無(wú)旁貸，但是只有體育教師的努力是遠遠不夠的，還需要各級領(lǐng)導的大力支持及方方面面的共同努力才能達到預期目的。
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