【精選】人才培養方案三篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的人才培養方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人才培養方案 篇1
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)培養適應我國社會(huì )主義經(jīng)濟建設的發(fā)展需要，掌握專(zhuān)業(yè)基礎理論、相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域理論知識與專(zhuān)業(yè)技能，并具有創(chuàng )新能力和設計實(shí)踐能力，從事環(huán)境設計工作，在環(huán)境設計機構從事公共建筑室內設計、居住空間設計、城市環(huán)境景觀(guān)與社區環(huán)境景觀(guān)設計、園林設計，并具備項目策劃與經(jīng)營(yíng)管理工作能力的高素質(zhì)環(huán)境設計應用型人才。
二、規格要求
本專(zhuān)業(yè)在能力結構方面要求學(xué)生應具有一定的設計創(chuàng )新思維意識，初步具備綜合運用所學(xué)知識的分析和解決室內外環(huán)境設計工程中遇到的科研、教學(xué)、設計等方面問(wèn)題的能力，能清晰地表達設計思想，熟悉室內外環(huán)境設計的程序與方法，能在綜合把握環(huán)境的功能、空間、材料、結構、外觀(guān)、尺度、施工工藝和市場(chǎng)需求諸要素的基礎上對環(huán)境進(jìn)行合理的改進(jìn)型設計和創(chuàng )新性設計。本專(zhuān)業(yè)還要求學(xué)生具備較強的空間表現能力，能用草圖、圖紙、模型、效果圖和計算機圖形技術(shù)生動(dòng)、準確地表達設計意圖，熟練掌握多種設計軟件，熟悉材料及加工工藝，具備綜合運用計算機輔助手段進(jìn)行室內外環(huán)境設計的基本能力。
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、構成藝術(shù)和表現技法，電腦及各種設計軟件的操作與應用；
2、必要的繪畫(huà)和裝飾表現技能，具備專(zhuān)業(yè)方向的設計語(yǔ)言技能；
3、具有較強的語(yǔ)言與文字表達能力，能掌握美學(xué)規律、藝術(shù)設計學(xué)，基本了解市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、傳播學(xué)，具有洞察市場(chǎng)和消費群體的能力；
4、熟悉我國設計行業(yè)的方針、政策與法規，掌握國際設計市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、發(fā)展潮流，能夠把握時(shí)代最新的設計理念并應用于實(shí)際的工作中去；
5、掌握一門(mén)外語(yǔ)，具備閱讀理解中、英文設計資料的能力；
6.具有健康的體魄，文明的行為習慣，良好的心理素質(zhì)和健全的人格；
7、具有專(zhuān)業(yè)外的'人文社會(huì )科學(xué)、自然科學(xué)以及文化藝術(shù)等方面的相關(guān)基礎知識和基本修養。
三、相近專(zhuān)業(yè)
產(chǎn)品設計、園林設計
四、主干學(xué)科
建筑設計及環(huán)境設計方法學(xué)、人機工程學(xué)、材料學(xué)
五、專(zhuān)業(yè)核心課程
空間構成、室內陳設設計、空間設計(住宅空間設計、辦公空間設計、商業(yè)空間設計)、公共設施設計、水景設計
六、實(shí)踐教學(xué)
包括課程實(shí)習（家具設計、住宅空間設計、辦公空間設計、商業(yè)空間設計、公共設施設計、庭院設計、廣場(chǎng)設計、水景設計），課程實(shí)驗（專(zhuān)業(yè)認知實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習、專(zhuān)業(yè)技能認證），專(zhuān)業(yè)實(shí)習（藝術(shù)采風(fēng)、專(zhuān)業(yè)考察）、課程設計（家具設計、住宅空間設計、辦公空間設計、商業(yè)空間設計、公共設施設計、庭院設計、廣場(chǎng)設計、水景設計），和畢業(yè)設計（論文）等。
七、所含專(zhuān)業(yè)方向及特色
包括室內環(huán)境設計和公共環(huán)境設計兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。
環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)強調藝術(shù)意識的提升及設計應用能力的拓展，以較全面的設計課程教學(xué)來(lái)奠定堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，以多元的專(zhuān)業(yè)課程設置來(lái)構建學(xué)生應對藝術(shù)設計市場(chǎng)發(fā)展變化的操作能力。加大計算機課程比例，計算機應用融入各門(mén)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)之中，培養學(xué)生能夠熟練使用電腦進(jìn)行現代藝術(shù)設計。加強實(shí)踐環(huán)節的教學(xué)，安排較為充足的實(shí)習時(shí)間，緊密結合市場(chǎng)需求，強調學(xué)生在接觸專(zhuān)業(yè)設計課程之后，有效地利用各種機會(huì )進(jìn)行藝術(shù)設計的實(shí)踐活動(dòng)。
1、室內環(huán)境設計方向：
室內環(huán)境設計主要培養能綜合把握環(huán)境的功能、空間、材料、結構、外觀(guān)、尺度、施工工藝的基礎上，對建筑空間、居住空間、家具、室內裝飾進(jìn)行合理的改造新設計和創(chuàng )新性設計的專(zhuān)門(mén)人才。
2、公共環(huán)境設計方向：
公共環(huán)境設計主要是針對公共開(kāi)放空間中的藝術(shù)創(chuàng )作與相應的環(huán)境設計。培養有創(chuàng )意能力，在公共空間中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作與視覺(jué)設計以滿(mǎn)足相應的城市環(huán)境美化與人文關(guān)懷需求的專(zhuān)門(mén)藝術(shù)設計人才。
人才培養方案 篇2
摘要：隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在各行各業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì )對網(wǎng)絡(luò )工程應用人才的需求不斷提升。然而目前，缺乏實(shí)踐操作能力的網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生卻找不到合適的工作崗位，大量用人單位也招不到符合要求的應用型人才，顯然，與社會(huì )、企業(yè)人才需求存在較大差距的培養模式嚴重影響了應用型人才培養目標，脫離了高校服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟的初衷，而應用型師資力量的嚴重不足已成為制約這個(gè)目標的首要問(wèn)題。教師作為教學(xué)環(huán)節的主導作用，教師隊伍的優(yōu)劣將直接影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，建設一支應用能力強的教師隊伍已是高校應用型人才培養模式改革的關(guān)鍵之一。
一、教師企業(yè)培訓的必要性
地方高校能否又好又快的發(fā)展，關(guān)鍵就在于能否真正實(shí)現應用型人才的培養，能否真正培養出受地方歡迎、推動(dòng)地方經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )發(fā)展的人才，在于師資隊伍建設。加快師資隊伍的知識結構、能力結構和技能結構的調整和培訓，是實(shí)現應用型本科人才培養的關(guān)鍵，如果不對大部分承擔教學(xué)任務(wù)的一線(xiàn)教師進(jìn)行整體的有計劃的培訓改造，應用型人才的培養和質(zhì)量將很難保證。[1][2]
�。ㄒ唬┙處煄熧Y現狀的自我需求
1．年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)結構不協(xié)調。網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)是最近幾年才開(kāi)設的，都是依附原來(lái)的計算機專(zhuān)業(yè)教師隊伍，存在年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)不協(xié)調的情況。少數高職稱(chēng)的教師年齡偏大，大部分教師是中青年教師，卻往往缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗和相應的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，隨著(zhù)技術(shù)不斷更新，很難適應應用型人才培養，但因為面對前途的壓力和高校轉型發(fā)展，反而激發(fā)了教師再學(xué)習、再培訓的積極性。
2．專(zhuān)業(yè)教師來(lái)源仍然是高校。這種高校到高校的人才引進(jìn)模式，形式單一，缺乏企業(yè)實(shí)踐能力，導致大部分專(zhuān)業(yè)教師出現有理論、沒(méi)實(shí)踐，能說(shuō)課、沒(méi)應用的窘?jīng)r。要改變這種狀況，必須有效進(jìn)行校企合作，企業(yè)實(shí)踐能力再培訓迫在眉睫。3“．雙師”型素質(zhì)教師嚴重不足�！半p師”素質(zhì)教師是指具有高校教師資格和其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)資格，既能從事理論教學(xué)又能從事實(shí)踐教學(xué)的高校職稱(chēng)＋網(wǎng)絡(luò )工程師等型的教學(xué)人員，同時(shí)需要將理論與實(shí)踐有機融合的“雙師”素質(zhì)型教師，尤其是中青年教師需要向“雙師”型教師轉型。
�。ǘ┑胤礁咝Ｏ驊眯痛髮W(xué)轉型發(fā)展需求
許多新建地方本科院校致力于向教學(xué)研究型或研究型大學(xué)目標靠攏，大力倡導科研創(chuàng )新，費大力氣申報國家級課題，與211或者985高校定位趨同，希望培養學(xué)術(shù)型創(chuàng )新人才，而學(xué)校本身又具備這樣的條件。然而，這種人才培養“重理論、輕實(shí)踐”，科學(xué)研究“重科學(xué)、輕技術(shù)”，不能有針對性地服務(wù)地方經(jīng)濟，人才供給與需求在人才培養規格上的錯位，造成畢業(yè)生的結構性失業(yè)，嚴重影響應屆畢業(yè)生就業(yè)。目前，地方高校的發(fā)展存在這樣或者那樣難以克服的矛盾，加上我國目前經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對人才的需求以及大學(xué)生的就業(yè)現狀，使得部分地方本科院校向應用技術(shù)型大學(xué)轉型發(fā)展不僅是院校發(fā)展的現實(shí)選擇，而且也是高等教育結構調整中高校實(shí)現服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟升級發(fā)展的良機。
�。ㄈ⿷眯腿瞬诺纳鐣�(huì )需求
從目前高等教育大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)技術(shù)人才荒的現象，折射出學(xué)生就業(yè)以及高等教育服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展方面存在巨大差距。社會(huì )缺的是應用型人才，對于網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)需要能夠掌握計算機網(wǎng)絡(luò )基本理論、方法和技術(shù)，具備網(wǎng)絡(luò )管理與維護，系統集成、網(wǎng)絡(luò )規劃設計與部署，網(wǎng)絡(luò )編程與應用開(kāi)發(fā)等應用能力，具有較強創(chuàng )新意識的工程技術(shù)人才，高校雖然培養了大批的網(wǎng)絡(luò )工程畢業(yè)生，卻難以提供企業(yè)所需要的人才，無(wú)法滿(mǎn)足服務(wù)社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的急迫需求。面對應用型人才的社會(huì )需求，高校必須培養具有較強的實(shí)踐能力和應用能力的工程人才，這就注定需要加強應用型人才培養的師資力量。
二、培訓提升專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能
2.1響應我校向應用技術(shù)型高校轉型發(fā)展的號召和以我院專(zhuān)業(yè)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò )工程人才培養為契機，學(xué)院派我們赴長(cháng)沙藍狐網(wǎng)絡(luò )公司進(jìn)行為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，通過(guò)聽(tīng)課、實(shí)踐和做項目等形式，對校企合作的教學(xué)方式以及實(shí)踐教學(xué)模式有了一定的了解，開(kāi)闊了視野，拓展了思路，同時(shí)在個(gè)人業(yè)務(wù)、專(zhuān)業(yè)知識等方面有了提升，獲益匪淺。在公司學(xué)習得到了老師的熱情指導和幫助，我們也悉心地向他們學(xué)習。我們每天的課程分為兩個(gè)階段，上午學(xué)習網(wǎng)絡(luò )理論知識，下午隨即實(shí)踐，消化課堂上的'理論，并加以運用，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐加深了對理論的理解和記憶。
2.2一個(gè)月下來(lái)，我們培訓了交換機的工作原理、單臂路由和三層交換、STP組網(wǎng)調測、HSRP組網(wǎng)調測、廣域網(wǎng)MSTP模擬調測、OSPF單區、OSPF多區域組網(wǎng)調測、OSPF區域間分流、ACL組網(wǎng)調測等知識模塊。每天聽(tīng)著(zhù)老師的講解和分析，除了理解和記憶熟悉的內容外，更多的是發(fā)現了很多以前所不了解的知識。這些知識也許在我們自己教學(xué)中的教材沒(méi)有涉及，或者只有簡(jiǎn)短的介紹，但在企業(yè)崗前培訓中就非常重要，是缺一不可的知識模塊。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，路由聚合知識，在謝希仁的《計算機網(wǎng)絡(luò )》第5版的第136頁(yè)，僅僅是簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生學(xué)習和理解都比較抽象，更不知道怎么應用，但在實(shí)際項目中路由器的配置里，要結合地址規劃，合理利用路由匯總，能有效減少路由表項，大大提高路由效率。
2.3例如路由172．16．1．0／24，172．16．2．0／24，172．16．13．0／24，172．16．4．0／24，172．16．5．0／24，匯總后結果為：172．16．0．0／21。仿真實(shí)驗能加深書(shū)本上知識的理解。通過(guò)培訓和學(xué)習，再一次重溫了理論與實(shí)踐的關(guān)系：理論與實(shí)踐同等重要，不能只有理論，沒(méi)有實(shí)踐；也不能只有實(shí)踐，而沒(méi)有堅實(shí)的理論基礎；既要重視理論，又要重視實(shí)踐。這也是藍狐教學(xué)特點(diǎn)。通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)技術(shù)的培訓學(xué)習，進(jìn)一步提升了專(zhuān)業(yè)水平，加深了對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的理解，增強了動(dòng)手操作能力，并拓展了新知識，開(kāi)闊了新的視野，同時(shí)，也提高了其他的素養。例如，在做項目時(shí)，組員在內部進(jìn)行討論、分析、設計的時(shí)候，感受到了工程團隊精神的重要性，明白只有團隊齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長(cháng)，才能攻克復雜項目。通過(guò)培訓學(xué)習，培養了團隊協(xié)作的精神，提升了與人相處的技巧等能力，尤其是培養了在做網(wǎng)絡(luò )工程過(guò)程中的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。
三、應用型人才培養改革措施
�。ㄒ唬┝⒆銘眯痛髮W(xué)的發(fā)展目標，實(shí)施合適的人才培養定位
本專(zhuān)業(yè)旨在培養德智體全面發(fā)展，適應地方經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展需要，掌握計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及通信技術(shù)的基本理論、基本知識，掌握計算機網(wǎng)絡(luò )系統分析和設計的基本方法，具有網(wǎng)絡(luò )編程與應用開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò )規劃設計、施工、集成，網(wǎng)絡(luò )管理等基本能力，能在各類(lèi)企事業(yè)單位從事計算機、網(wǎng)絡(luò )相關(guān)領(lǐng)域的高級應用型的專(zhuān)門(mén)人才。
�。ǘ嫿☉眯偷恼n程體系，夯實(shí)學(xué)生職業(yè)能力
課程體系建設[3]是我國高等教育教學(xué)改革的一項重要內容，也是教育部“教學(xué)質(zhì)量工程”的重點(diǎn)。課程體系建設在高等教育教學(xué)改革中占有突出地位，能提高教育教學(xué)質(zhì)量及人才培養的水平。構建應用型本科人才培養的理論課程體系，需要對應用型本科人才培養目標和要求進(jìn)行整體研究，按照“職業(yè)能力”、“專(zhuān)業(yè)能力”、“社會(huì )能力”、“方法能力”的思路，調查分析，確定其專(zhuān)業(yè)人才所從事崗位或崗位群所需要的職業(yè)能力，然后按能力要素開(kāi)設相應的課程單元，構建“公共基礎課、學(xué)科基礎課、專(zhuān)業(yè)主干課、專(zhuān)業(yè)方向課”的科學(xué)合理的課程群。學(xué)生通過(guò)課程體系的學(xué)習，充分掌握專(zhuān)業(yè)理論，為職業(yè)能力形成打下良好基礎。
�。ㄈ┘訌妿熧Y隊伍建設，向應用型教師轉型發(fā)展
目前，高校網(wǎng)絡(luò )工程的本科教育主要偏重于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的基本理論的傳授，缺乏項目案例的實(shí)踐操作的教育培養。高校教學(xué)中理論與實(shí)踐教學(xué)體系脫節，培養的畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò )技術(shù)陳舊落后，又無(wú)相關(guān)的實(shí)踐技能和經(jīng)驗，無(wú)法滿(mǎn)足事企業(yè)的崗位需求。因此，近來(lái)許多地方高校積極響應向應用技術(shù)型高校轉型發(fā)展，但卻遇到了師資隊伍的瓶頸，缺乏相應的應用型教師。在繼續加強教研教改提高教學(xué)能力的同時(shí)，回歸到教師專(zhuān)業(yè)應用技能上，強化專(zhuān)業(yè)教師理論實(shí)踐一體化的教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)操作能力和技術(shù)應用能力，通過(guò)校企合作“請進(jìn)來(lái)，送出去”，也就是從合作企業(yè)中把技術(shù)骨干聘請為兼職教師，本校教師到企業(yè)接受實(shí)踐培訓，改變過(guò)去傳統的重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)弊端，逐步提高“雙師型”教師隊伍比例，全面向應用型教師轉型發(fā)展。
�。ㄋ模⿵娀瘜�(shí)踐教學(xué)環(huán)節，提高學(xué)生項目實(shí)踐、創(chuàng )新能力
培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，已經(jīng)成為應用型學(xué)科人才培養急需解決的問(wèn)題。[4]實(shí)踐教學(xué)作為應用型人才培養的重要教學(xué)環(huán)節，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，具有其他教學(xué)環(huán)節不可替代的重要作用，必須強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。實(shí)踐教學(xué)可按照“基本技能、初步綜合技能、高級綜合技能、創(chuàng )新技能”的梯度模式進(jìn)行設計，采取課內實(shí)訓、實(shí)驗設計、課外興趣自主學(xué)習小組、大學(xué)生創(chuàng )新平臺、畢業(yè)設計、課外專(zhuān)業(yè)實(shí)習和開(kāi)放實(shí)踐等多種教學(xué)方式，對學(xué)生需要掌握的技能進(jìn)行訓練。整合計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗平臺，按照課程實(shí)踐相關(guān)的實(shí)驗，形成共享實(shí)驗資源，如計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室和網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)技術(shù)實(shí)驗室可以資源共享，因為兩個(gè)實(shí)驗室的實(shí)驗項目與硬件環(huán)境非常相似。加強大學(xué)生創(chuàng )新平臺和興趣小組有機融合建設，提供開(kāi)放性、研究性、創(chuàng )新性綜合實(shí)驗，培養學(xué)生實(shí)際項目的實(shí)踐和創(chuàng )新能力。
�。ㄎ澹┐龠M(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，提高實(shí)踐能力
學(xué)生自主學(xué)習是一種主動(dòng)的、有目標的學(xué)習，是學(xué)生能夠在老師的引導下主動(dòng)明確學(xué)習目標和任務(wù)，選擇適合自我的學(xué)習方法，監控自我的學(xué)習過(guò)程，評價(jià)自己的學(xué)習效果的過(guò)程。加強學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養應該融合到整個(gè)教學(xué)體系當中，還要將信息技術(shù)與教育深度融合，采用翻轉式教學(xué)，推薦新的理念、新的平臺，讓學(xué)生將理論和實(shí)踐操作通過(guò)這些平臺課內、課外自主學(xué)習。例如構建MOOCs[5]，學(xué)生預先觀(guān)看基于翻轉式教學(xué)的網(wǎng)絡(luò )化視頻，先課外自主學(xué)習或通過(guò)討論掌握知識點(diǎn)，在課堂上再由教師主導開(kāi)展關(guān)鍵問(wèn)題的研討，安排相應的課程實(shí)踐。為提高學(xué)生自主學(xué)習的效率，需要以MOOC課程理念梳理或以視頻化方式組織知識點(diǎn)，充實(shí)網(wǎng)上資源，師生互動(dòng)，做好實(shí)踐指導設計，強化學(xué)生體驗。依附網(wǎng)絡(luò )平臺建立跟蹤，幫助消化與吸收知識點(diǎn)。通過(guò)自主學(xué)習不僅有利于消化吸收理論知識，還有利于提高實(shí)踐能力。
四、結語(yǔ)
通過(guò)走出去，參與企業(yè)實(shí)踐培訓，教師學(xué)到了更多知識，提升了自我價(jià)值，在今后教學(xué)工作中，為提高教學(xué)質(zhì)量，一如既往地積極參加課程進(jìn)修、實(shí)踐進(jìn)修，不斷完善和豐富理論知識和嫻熟的操作技能。讓我們將培訓的收獲貫徹到日常的教學(xué)工作中去，貫徹到網(wǎng)絡(luò )工程專(zhuān)業(yè)應用型人才培養中去，貫徹到應用能力和創(chuàng )新能力的實(shí)踐中去，為促進(jìn)我校應用技術(shù)型大學(xué)轉型發(fā)展增磚添瓦。
人才培養方案 篇3
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì )各項事業(yè)的進(jìn)步，都是要靠不斷的創(chuàng )新與進(jìn)取。無(wú)論是國家與國家之間的競爭，還是企業(yè)與企業(yè)間的競爭，就目前和長(cháng)遠的形式來(lái)看，主要還是創(chuàng )新機制與人才隊伍的競爭。xx公司要想在下一個(gè)十年創(chuàng )造更大的輝煌。特別是要靠創(chuàng )新思維和年輕英才的不斷涌現，才會(huì )給我們這個(gè)企業(yè)帶來(lái)永恒的活力與生機。
年輕人不但思維敏捷，精力旺盛，而且對知識、經(jīng)驗的積累與掌握也最為快捷。年輕人身上的慣性少，團隊意識感強。若是能把他們每周聚集一次進(jìn)行交流，讓他們提出一些自己的想法和建議。通過(guò)各種形式與方式搞一些活動(dòng)，辦一些講座，加強培訓，肯定能首先在年輕人的隊伍里建立起一種現代化公司的凝聚力與認同感。強烈樹(shù)立企業(yè)夢(mèng)想意識和個(gè)人理想意識價(jià)值觀(guān)，建立企業(yè)團隊精神。這種機制的建立，不但能逐步的形成一種先進(jìn)的企業(yè)文化精神，同時(shí)也能夠給公司帶來(lái)一些活躍的氛圍和朝氣，激發(fā)員工的工作潛能。讓他們隨時(shí)有企業(yè)文化的認同感和歸屬感。以便于留住人才，讓人才扎下根來(lái)創(chuàng )業(yè)。更能建立起一種有朝氣的企業(yè)文化基石，用來(lái)擴散于整個(gè)公司。這必將給公司帶來(lái)一種巨大的發(fā)展空間和能量。
重視青年骨干人才的培養和培訓，是提高企業(yè)整體績(jì)效水平和工作效率的重要保證。
一、從以下幾個(gè)方面對公司青年骨干人才進(jìn)行培養和培訓：
1、對于員工的崗位培訓。利用每周固定的時(shí)間對青年骨干員工進(jìn)行系統的崗位知識、質(zhì)量管理和設備操作的培訓。有效的提高員工的綜合技能，促使公司各項工作的有序進(jìn)行，提高公司工作效能；
2、關(guān)于職業(yè)素養的培訓。讓每一位員工都做到德才兼備，成為公司高素質(zhì)的執行層；
3、對于企業(yè)文化的培訓。增強員工對公司企業(yè)文化的認同，統一思想，提高認識，讓員工都有一定的'歸屬感和對企業(yè)文化的認同感；
4、對于企業(yè)團隊凝聚力的培訓。主要目的是增強員工企業(yè)的凝聚力和向心力。
通過(guò)培訓，開(kāi)闊他們的視野，拓展他們的發(fā)展空間，讓他們在社會(huì )各種思想矛盾的交織中，保持清醒的頭腦和人生事業(yè)立場(chǎng)，通過(guò)自己的努力不斷提高，并帶動(dòng)身邊的人共同進(jìn)步，最終形成一股力量來(lái)推動(dòng)企業(yè)飛速的發(fā)展與進(jìn)步。
除了有規范化的培訓外，多舉辦一些講座，多請一些行業(yè)專(zhuān)家講一些關(guān)于行業(yè)的知識，來(lái)開(kāi)闊大家的視野，豐富大家的專(zhuān)業(yè)知識，使大家成為有頭腦、有能力的優(yōu)秀員工。此外，結合企業(yè)文化的建立，通過(guò)各種形式和方法，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，積極組織大家參加寓教于樂(lè )，情趣高雅，有益身心健康的各類(lèi)群體活動(dòng)，不但豐富了大家的業(yè)余文化活動(dòng)，而且也陶冶了員工的思想道德情操，并且還能促使企業(yè)逐步建立起一種活躍的、富有朝氣的公司文化基礎。
只有先建立起朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的先進(jìn)隊伍，才能逐步影響周?chē)膯T工，帶動(dòng)大家共同的進(jìn)步，讓這些活躍的氛圍擴散到全公司，促進(jìn)公司更好更快的發(fā)展。
二、青年骨干的確定及培養辦法：
見(jiàn)《xx青年骨干人才培養培養辦法（試行）》
xx青年骨干人才培養辦法（試行）
一、 目的
為適應公司快速發(fā)展的需要，為企業(yè)的持續、健康、穩定發(fā)展儲備后備人才力量，帶動(dòng)企業(yè)內部形成活潑、朝氣蓬勃、積極向上的學(xué)習型文化氛圍，特在企業(yè)內部選拔一批優(yōu)秀青年骨干人才，實(shí)行青年骨干人才培養計劃。
二、 青年骨干人才選拔辦法
20xx年公司擬定100名職工作為骨干人才予以培養，其中生產(chǎn)管理30名、生產(chǎn)技工15名、機械與電器技工5名、其它50名。符合以下標準的公司在職職工為骨干人才候選人：
�。ㄒ唬┻x拔標準
1. 基準條件
�。�1） 熱愛(ài)公司，愛(ài)崗敬業(yè)。
�。�2） 孝敬父母，尊老愛(ài)幼。
�。�3） 無(wú)違法、違規、違紀記錄。
�。�4） 年齡在35周歲以下所有在職員工。
2. 文化程度要求
�。�1） 已過(guò)試用期的本科（包括本科）以上學(xué)歷；
�。�2） 在本公司工作半年以上的專(zhuān)科學(xué)歷；
�。�3） 在本公司工作一年以上的中專(zhuān)（高中）學(xué)歷；
�。�4） 在本公司工作一年半以上的初中以下文化程度者。
3. 在符合基準條件的前提下，符合以下條件之一的
�。�1） 20xx年前公司級優(yōu)秀管理者與工作者。
�。�2） 管理創(chuàng )新、科技創(chuàng )新、合理化建議類(lèi)及公司交辦的其他特殊性獎勵的獲得者，不受年齡、文化程度、工作年限的限制。
�。�3） 有強烈的事業(yè)心與責任感，較好地履行崗位職責，工作效率高。
�。�4） 組織管理能力較強，業(yè)務(wù)水平較高，有一定的宏觀(guān)思維能力。
�。�5） 有發(fā)展潛力和培養前途，具備較強可塑性的員工。
�。�6） 積極進(jìn)取，創(chuàng )新意識較強，學(xué)習和發(fā)展愿望強烈。
�。�7） 團隊意識強、廉潔、誠信度高、身體健康、精力充沛、有工作激情、樂(lè )于在公司長(cháng)期發(fā)展者。
�。�8） 總經(jīng)理不受任何條件的限制，推薦對日常表現優(yōu)異的員工，納入青年骨干人才培養梯隊。
�。ǘ� 青年骨干人才的選拔程序
1. 各部門(mén)于20xx年1月10日前將符合選拔標準的人員名單報到xxhr服務(wù)中心。
2. 個(gè)人有強烈意愿但所在部門(mén)沒(méi)有上報的員工，可以自己到xxhr服務(wù)中心報名。
3. xxhr服務(wù)中心將符合相關(guān)條件的人員資料收集、分析，制定出人員名單報總經(jīng)理批準后公示。
4. 公示名單在公示期內將按群眾意見(jiàn)予以調整，報總經(jīng)理最終審核批準。
5. 總經(jīng)理批準的青年骨干人才，xxhr服務(wù)中心按計劃要求推動(dòng)實(shí)施。
三、 青年骨干人才的培養
(一) 組織規范化的培訓
1. 員工的崗位培訓。利用每周固定的時(shí)間對青年骨干員工進(jìn)行系統的崗位知識、質(zhì)量管理和設備操作的培訓。有效的提高員工的綜合技能，促使公司各項工作的有序進(jìn)行，提高公司工作效能。
2. 職業(yè)素養的培訓。讓每一位員工都做到德才兼備，成為公司高素質(zhì)的執行層。
3. 企業(yè)文化的培訓。增強員工對公司企業(yè)文化的認同，統一思想，提高認識，讓員工都有一定的歸屬感和對企業(yè)文化的認同感。
4. 企業(yè)團隊凝聚力的培訓。主要目的是增強員工企業(yè)的凝聚力和向心力。
5. 管理技能的培訓。使青年骨干擁有更加優(yōu)良的管理技能，使公司得到快速發(fā)展。
(二) 組織多種多樣的業(yè)余活動(dòng)。
如座談會(huì )、茶話(huà)會(huì )、技能比賽、外出參觀(guān)、參與公司高層或中層會(huì )議、聚會(huì )
及其他活動(dòng)等。拓寬員工視野，豐富員工業(yè)余生活，帶動(dòng)企業(yè)內部形成一種活躍、富有朝氣的學(xué)習型文化氛圍。
四、 青年骨干人才管理
(一)
(二) 建立獨立的青年骨干人才檔案。 青年骨干人才在企業(yè)內具有以下優(yōu)先權。
1. 優(yōu)先輪崗訓練：各崗位出現空缺或公司戰略安排輪崗時(shí)，優(yōu)先考慮青年骨干人才。
2. 優(yōu)先培訓：青年骨干人才擁有優(yōu)先參加公司組織的內、外部培訓的資格。
3. 優(yōu)先獲得職業(yè)發(fā)展規劃的關(guān)注：公司對青年骨干人才定期跟蹤，對其職業(yè)生涯進(jìn)行規劃。
4. 優(yōu)先成為公司的第二梯隊人才，由hr服務(wù)中心全面組織培養、儲備。
(三) 對青年骨干實(shí)行不定期調整制，以實(shí)現推陳出新。
1. 在培養的過(guò)程中發(fā)現不符合青年骨干人才條件的，由xxhr服務(wù)中心報公司批準后隨時(shí)調整。
2. 經(jīng)培訓考核合格的由公司發(fā)放結業(yè)證，結業(yè)證作為公司內任職的資格，納入職業(yè)規劃。
3. 經(jīng)培訓考核優(yōu)秀者，作為公司的第二梯隊人才，由xxhr服務(wù)中心重點(diǎn)跟蹤關(guān)注。
(四) 對在選拔中作弊的部門(mén)，公司取消其推薦資格，并追究其相關(guān)責任。 青年骨干人才的培養任重而道遠，事關(guān)公司的長(cháng)遠發(fā)展大計。只有先建立起朝氣蓬勃、奮發(fā)進(jìn)取的先進(jìn)隊伍，才能逐步影響周?chē)膯T工，帶動(dòng)大家共同的進(jìn)步，讓這些活躍的氛圍擴散到全公司，促進(jìn)公司更好更快的發(fā)展。
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