中班科學(xué)活動(dòng)方案（精選22篇）
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編整理的中班科學(xué)活動(dòng)方案，希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇1
活動(dòng)目標
1.觀(guān)察發(fā)現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征，了解其生活習性。
2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，發(fā)展比較觀(guān)察的能力。
3.了解昆蟲(chóng)的生活習性與人們生活的關(guān)系，知道要愛(ài)護益蟲(chóng)。
活動(dòng)準備
1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。
2.幼兒學(xué)習資源③第28-29頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對昆蟲(chóng)的興趣。
頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 （打一動(dòng)物）
謎底：螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀、螳螂共同的特征是什么？共同的名稱(chēng)是什么？
總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會(huì )飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。
3.讓幼兒觀(guān)察各種昆蟲(chóng)圖片，引導說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結合圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習性。提問(wèn)：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領(lǐng)？是人類(lèi)的好朋友嗎？
總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì )吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì )吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的'下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運動(dòng)會(huì )，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數錯了。
5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。
活動(dòng)延伸：
結合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻，觀(guān)察他們的活動(dòng)，了解其生活習性，增進(jìn)幼兒對昆蟲(chóng)的認識。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇2
設計思路：
信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達方式，也是人類(lèi)生活忠的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗中，電話(huà)、電腦就是溝通的所有手段，他們不知道 “信”是用來(lái)做什么的？當門(mén)衛伯伯將我的一封信送到活動(dòng)室時(shí)，便引起了幼兒的好奇，他們圍在我得身邊問(wèn)個(gè)不停：“老師，這里面是什么呀？”“誰(shuí)給你的呀？”“用來(lái)做什么的？”……為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，我結合主題活動(dòng)“信的旅行”設計了一系列的活動(dòng)，包括“有趣的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級小郵箱”“神奇的郵票”等，旨在于通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解如何通過(guò)特定的方式傳遞信息，培養幼兒的前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。在一系列活動(dòng)之后，結合幼兒的興趣所在又設計了“無(wú)字天書(shū)”這一活動(dòng)，目的在于讓幼兒通過(guò)活動(dòng)累計寫(xiě)信、寄信的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的熱情，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．在科學(xué)小實(shí)驗中培養幼兒探索的熱情。
2．激發(fā)幼兒的好奇心。
3．在操作中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．木偶表演，錄音片段。郵遞員一名，小猴子數名（由大班幼兒扮演）。
2．各種實(shí)驗材料：如放大鏡、顯微鏡、水、蠟筆、水彩筆、記號筆、膠水、漿糊、打火機、蠟燭等多種材料。
3．每組一份：檸檬汁、棉花棒、白紙、自制信封、自制郵票、漿糊、毛巾。
4．科學(xué)發(fā)現角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。
活動(dòng)過(guò)程：
一．導入活動(dòng)——美猴王送祝福。
1．師：今天老師請了一位神秘的客人，你們想不想知道是誰(shuí)呀？讓我們用掌聲歡迎。
木偶表演：（美猴王站在云彩上）小朋友們，你們好，俺老孫很想和你們一起玩，可師傅派我去捉妖，所以我來(lái)不了了。但是我寫(xiě)了一封有趣的信給你們，這是一封無(wú)字天書(shū)，看哪個(gè)小朋友最聰明能看到我寫(xiě)的祝福。再見(jiàn)！
2．郵遞員送信。
二．探索活動(dòng)——讀“無(wú)字天書(shū)。
1．師：猴王到底寫(xiě)了什么呢，讓我看看。咦，我怎么看不出呀？你們來(lái)看看。有什么辦法可以看到信的內容呢？（請個(gè)別幼兒回答）
2．變魔術(shù)：教師將“無(wú)字天書(shū)”變成六份，請幼兒分成六組進(jìn)行探索。
3．幼兒分組探索，教師巡視，發(fā)現可取的方法。
4．幼兒交流探索過(guò)程和結果。
5．教師示范：用打火機點(diǎn)上蠟燭，將紙在火上輕輕移動(dòng)，無(wú)字天書(shū)開(kāi)始現形，教師讀信的內容，幼兒欣賞。
6．小結：原來(lái)美猴王的“無(wú)字天書(shū)”要用火烤才能看到，真神奇呀！我們小朋友想不想給好朋友寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”呀？那它到底是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)美猴王吧！
三． 實(shí)踐活動(dòng)——制作無(wú)字天書(shū)。
1．打電話(huà)。
師：喂，是美猴王嗎？我們看到你的無(wú)字天書(shū)了，謝謝你的祝福。我們小朋友也想寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”，你能告訴我們是用什么寫(xiě)的嗎？
錄音片段：我是用檸檬汁寫(xiě)的，材料我已讓孩兒們給你們送去了，至于怎么寫(xiě)，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋自己嘗試吧�；仡^看，他們來(lái)了！
2．六只小猴按序送上一只托盤(pán)：檸檬汁、棉花棒、白紙，幼兒自制的信封和郵票，漿糊、毛巾。
3．幼兒制作無(wú)字天書(shū)：
師：請你先想想信要寫(xiě)給誰(shuí)，內容可以用字寶寶或圖畫(huà)的方式來(lái)完成。別忘了寫(xiě)上收信人和寫(xiě)信人的名字，裝好信封，再貼上郵票。如果是寫(xiě)給班里的好朋友，就放入班級小信箱，如果是寫(xiě)給班級以外的人，就請投入綠色大信箱，由郵遞員給你們送信。
幼兒自由制作，教師巡視指導。
4．收信，看信：
A.請班級小郵遞員將班級小信箱里的信送到收信人的手里。
B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤，讓字、圖出現，看看信上寫(xiě)了什么？
C.師：還有一些比較遠的.信我們請郵遞員先休息一會(huì )，呆會(huì )再送出去，好嗎？
四．活動(dòng)延伸：
師：今天美猴王教了我們一個(gè)本領(lǐng)，大家都學(xué)會(huì )了。知道用檸檬汁寫(xiě)的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學(xué)發(fā)現角里，還有一些大家意想不到的材料，也能制作出無(wú)字天書(shū)來(lái)，有興趣的小朋友可以去嘗試一下。
活動(dòng)評析：
機靈調皮的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物，它的出現使幼兒的注意力集中，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聰明的孩子，于是探索的積極性便輕松激發(fā)，孩子們有的用蠟筆在紙上均勻的涂抹，有的拿了放大鏡仔細的瞧著(zhù)，有的將紙對折再對折，甚至有的孩子學(xué)著(zhù)孫悟空的樣子嘴里喊著(zhù)“變變變”，想讓內容自己出來(lái)……盡管沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出正確的方法，但只要幼兒充分運用了自己的已有經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，努力進(jìn)行嘗試，在探索中能互相幫助，增強了語(yǔ)言表達能力，我想這次活動(dòng)就是成功的。
在本次活動(dòng)中，我并不注重幼兒寫(xiě)了些什么，畫(huà)了些什么，重要的是孩子們在活動(dòng)中體驗了寫(xiě)信、寄信的樂(lè )趣，感受到了事物變化的趣味，產(chǎn)生了了解科學(xué)，研究事物的愿望�？茖W(xué)發(fā)現角的延伸，更使幼兒的實(shí)驗興趣得以延續，孩子們經(jīng)常會(huì )在那里流連忘返，雖然時(shí)有爭吵，但我發(fā)現爭吵的主題都是圍繞著(zhù)實(shí)驗所引發(fā)的，他們互不相讓?zhuān)钡皆囼灲Y果的出現才會(huì )結束。在這樣的過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)手操作、交往等各種能力都得到了發(fā)展。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇3
活動(dòng)設計
把“摩擦起電”這一物理現象以游戲化，通過(guò)使小紙人跳舞這一游戲方式來(lái)讓幼兒感受，并愉快地掌握。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識，而是讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，培養幼兒自主探索的能力。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)操作，引導幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現象。
2、引導幼兒遷移運用所獲得的.感性經(jīng)驗，自制小玩具，激發(fā)幼兒探索周?chē)挛锏呐d趣。
活動(dòng)準備
1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料。
2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng)，因為干燥的天氣容易產(chǎn)生靜電。
活動(dòng)過(guò)程
一、組織幼兒認識“小指人”，激發(fā)探索的興趣。
1、師：“小朋友，這是什么？”（一張薄紙）
師：“現在老師用剪刀剪一下，變成了什么？”（老師剪成幾個(gè)1．5—2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針）
2、師：“可愛(ài)的小紙人，請你們給小朋友跳個(gè)舞吧！”幼兒發(fā)現“小紙人”沒(méi)有跳舞。師問(wèn)：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢？”
3、請幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動(dòng)，誰(shuí)想出來(lái)的辦法好。
二、引導幼兒探索并進(jìn)行交流。
1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀(guān)察，探索如何使“小紙人”跳舞。（幼兒可用輔助材料或不用輔助材料）
2、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢？”幼兒回答并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。
最后教師幫助幼兒小結：由于力的作用，小紙人會(huì )跳動(dòng)。
3、師操作演示。（能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎？）
師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開(kāi)始翩翩起舞。
4、引導幼兒仔細觀(guān)察，并進(jìn)行嘗試，尋找答案，幼兒每人操作實(shí)驗。
5、幼兒集中。
師：“你是怎么使小紙人跳舞的？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？”
幼兒充分回答后，鼓勵幼兒長(cháng)大后去探索其中的秘密。
三、啟發(fā)自制玩具。
1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動(dòng)物等，鼓勵幼兒大膽想象，自制各種玩具。
2、幼兒動(dòng)手自制玩具，教師巡回指導
3、請做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，
4、結束。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇4
活動(dòng)目標
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。
2.體會(huì )動(dòng)手操作的樂(lè )趣，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
西瓜若干，小刀，盤(pán)子，勺子，榨汁機，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，記錄表(分為猜想和實(shí)驗兩部分)。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示西瓜，猜想引入活動(dòng)。
師：昨天，我們從西瓜地里買(mǎi)回了許多西瓜，今天我們就一起來(lái)嘗嘗它們的味道吧!西瓜怎么吃，你們誰(shuí)知道?
師：其實(shí)呀，西瓜除了可以切成一塊一塊地吃，或者切成兩半用調羹舀著(zhù)吃，還有一種辦法，就是做成西瓜汁來(lái)喝。今天，我們要做的事情，就是從西瓜里面取西瓜汁。一起來(lái)取西瓜汁吧!你們有什么好辦法?
發(fā)放記錄表，請幼兒在記錄表上把自己設想的方法記錄下來(lái)。
(幼兒的辦法很多，有用調羹舀出西瓜肉后用筷子搗的，有用調羹壓的，有用榨汁機的，還有直接用手擠的……)
2.分組實(shí)驗，教師參與到實(shí)驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。
師：每個(gè)小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試，然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。
幼兒分組實(shí)驗，教師觀(guān)察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實(shí)驗結果和方法。
請幼兒表述自己的操作，重點(diǎn)引導他們用合適的動(dòng)詞來(lái)表述。
(最后幼兒發(fā)現，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，很容易取出汁，大多數幼兒使用了三種以上的工具進(jìn)行操作。)
4.一起品嘗西瓜汁，并把西瓜汁送給小班的'弟弟妹妹一起分享。
說(shuō)明
幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，活動(dòng)中，我讓幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，是因為，假設往往是幼兒主動(dòng)建構知識經(jīng)驗的前提，帶著(zhù)自己的假設做實(shí)驗，才是真正讓幼兒“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習科學(xué)”。幼兒在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄結果，驗證自己的猜想，這一完整的活動(dòng)過(guò)程培養了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度，以及初步運用經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
取西瓜汁相對于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，容易看到成效，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜汁是紅色的，是幼兒喜歡的顏色，所以，在整個(gè)操作過(guò)程中，都伴隨著(zhù)喜悅和快樂(lè )。
活動(dòng)反思
西瓜是幼兒生活中較為常見(jiàn)的水果，同時(shí)，也因其個(gè)大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點(diǎn)，深受幼兒的喜歡與關(guān)注。這種貼近幼兒生活和心理的活動(dòng)非常容易激發(fā)他們學(xué)習的興趣和動(dòng)力。生活化的學(xué)習內容，加上豐富的環(huán)境資源和便捷的操作材料支持，為幼兒的主動(dòng)學(xué)習和科學(xué)探索提供了重要的前提和保證。
整個(gè)活動(dòng)中，我充分利用了自然環(huán)境和周?chē)畹慕逃Y源，擴展了幼兒的科學(xué)學(xué)習空間，始終讓幼兒帶著(zhù)各種疑惑和問(wèn)題，運用觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)、記錄、操作等積極的方式去主動(dòng)發(fā)現、探索，在交互中充分自主地體驗、感受、學(xué)習。
從活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看，每個(gè)幼兒都是百分百地投入，他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄、觀(guān)察、交流，獲取自己想要的經(jīng)驗，選擇自己喜歡的工具，實(shí)踐自己的行動(dòng)方案，自己動(dòng)手，自主體驗，主動(dòng)權完全掌握在自己手里，孩子的內心感受得以體現，主體性獲得發(fā)展。
幼兒園的活動(dòng)是教師和幼兒共同建構的，教師要不斷追隨每個(gè)孩子的興趣、生活、年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，根據現場(chǎng)的變化，不斷用智慧、靈感與孩子展開(kāi)分享和對話(huà)。因此，設計活動(dòng)時(shí)我十分注重關(guān)鍵性問(wèn)題的提出和把握，活動(dòng)過(guò)程中我也十分注重幼兒的反應，鼓勵幼兒積極互動(dòng)，分享彼此的發(fā)現和經(jīng)驗�；顒�(dòng)中我發(fā)現，大多數幼兒能大膽地表達自己的體驗和感受，愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗，語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀(guān)活動(dòng)還提供了幼兒與他人交往的機會(huì )，在與他人的互動(dòng)中，幼兒體會(huì )到交往的效果與快樂(lè )，交往技巧也得以提高。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)目標：
1、讓小朋友知道動(dòng)物由于吃的食物不一樣，所以動(dòng)物分食肉動(dòng)物、食素動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
2、讓小朋友根據動(dòng)物的食性進(jìn)行分類(lèi)。
重點(diǎn)：
知道動(dòng)物的食性。
難點(diǎn)：
根據食性分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
參觀(guān)動(dòng)物園，二張掛圖(一張畫(huà)有花草樹(shù)木的圖，一張畫(huà)有肉的圖)，各種動(dòng)物的卡片、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論：“參觀(guān)動(dòng)物園時(shí)有什么動(dòng)物”“動(dòng)物都吃些什么食物?”
小結——動(dòng)物有吃肉的，有吃植物的，也有既吃肉也吃植物的o
2、分類(lèi)游戲。
(1)第一組：一張畫(huà)有植物的掛圖。
要求小朋友將吃植物的動(dòng)物卡片找出來(lái)，并告訴大家是什么動(dòng)物，貼在掛圖上。
(2)第二組：一張畫(huà)有肉的掛圖。
要求小朋友將吃肉的動(dòng)物卡片找出來(lái)并說(shuō)出它的名字，貼在這張掛圖上。
(3)第三組小朋友將既吃肉也吃植物的動(dòng)物卡片找出來(lái)并說(shuō)出它的`名字，貼在兩張掛圖中間。
請小朋友自由討論，師生共同檢查。
3、小朋友表演游戲。
如，小朋友：“我是森林之王——老虎，我喜歡吃——‘肉’�！迸艿阶挚ā叭狻迸赃�。
小朋友：“我是小山羊，我喜歡吃——‘草’�！迸艿阶挚ā爸参铩迸赃�。
小朋友：“我是小狗，我喜歡吃肉也喜歡吃別的東西�！�
每位小朋友依次做游戲，眾小朋友在進(jìn)行評價(jià)，老師進(jìn)行鼓勵、表?yè)P。
評量：
1、知道動(dòng)物分食肉動(dòng)物、食素動(dòng)物和雜食動(dòng)物c
2、能根據動(dòng)物的名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)結束：
大部分小朋友知道常見(jiàn)動(dòng)物的食性，少數小朋友能區分食肉、食素、雜食動(dòng)物。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇6
活動(dòng)目標：
1、認識數字10，感知數字10的實(shí)際意義，理解數字和數量之間的關(guān)系。
2、學(xué)習不受物體的大小、顏色、排列方式的干擾，按10以?xún)葦盗康亩嗌賹⑽矬w分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、貼有7―10的數字卡片一套，點(diǎn)心包裝袋若干。
2、不知點(diǎn)心屋的場(chǎng)景，設置四格貨架。
3、材料袋：四種點(diǎn)心的卡片。
4、活動(dòng)材料《數學(xué)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)點(diǎn)心
讓小朋友說(shuō)說(shuō)在幼兒園都吃了那些點(diǎn)心？
二、數點(diǎn)心
1、師：吃點(diǎn)心時(shí)間到了，我們一起來(lái)看看有哪些點(diǎn)心。
教師逐條出示畫(huà)有點(diǎn)心的卡片，請幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱(chēng)并數數點(diǎn)數。
2、這些點(diǎn)心都是十個(gè)，可以用什么數字來(lái)表示呢？
3、出示數字10，讓幼兒知道有10個(gè)點(diǎn)心可以用數字10來(lái)表示
4、10除了表示十個(gè)點(diǎn)心外，還可以表示什么？請幼兒舉例說(shuō)明十可以表示的'物體。
三、選點(diǎn)心。
1、師：今天老師也準備了很多的點(diǎn)心，等一下請小朋友
2、幼兒自己選點(diǎn)心，將各種點(diǎn)心按塑料杯上的數字逐一裝進(jìn)杯子里，然后互換檢查，看看裝得是否準確。
3、教師檢查并點(diǎn)評。
四、送點(diǎn)心。
1、師：點(diǎn)心包好了，我們再把選好的點(diǎn)心送到點(diǎn)心的貨架上�？墒屈c(diǎn)心不能亂擺放，我們怎么樣才能把點(diǎn)心擺整齊呀？
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)擺放點(diǎn)心的方法。
3、教師引導幼兒把相同數量的點(diǎn)心袋放在同一格貨架上。
4、教師將7-10的數字卡貼在四格貨架上，幼兒陸續將點(diǎn)心袋放在相同數字的貨架上。
5、教師和幼兒集體檢查一遍。
五、點(diǎn)心屋營(yíng)業(yè)了。
1、師：點(diǎn)心擺放好了，現在我們去買(mǎi)點(diǎn)心吧。請三名小朋友當營(yíng)業(yè)員，其余幼兒當顧客，玩“點(diǎn)心屋”游戲。
2、“顧客”買(mǎi)點(diǎn)心時(shí)說(shuō)出“我買(mǎi)X個(gè)點(diǎn)心”，“營(yíng)業(yè)員”就從相應的貨架上取貨。
3、教師以顧客的身份引導幼兒檢查顧客的要求和營(yíng)業(yè)的操作結果是否一致。
4、把自己買(mǎi)的點(diǎn)心送給客人老師，讓客人老師檢驗。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇7
活動(dòng)目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。
2、掌握初淺的保護骨骼的辦法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
人體骨骼圖、情景
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演。
“一位小朋友的紙飛機飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來(lái)，可是怎么也拿不到，于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來(lái)，這時(shí)他想站起來(lái)，可怎么也站不起來(lái)，疼得他哇哇大哭�！�
引導幼兒認真觀(guān)看表演。
“小朋友他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么原因?
(1)引導幼兒相互交流、討論。
(2)總結幼兒的觀(guān)念————他可能是腿摔斷了。
二、了解人體的骨骼。幼兒討論感知人體的骨骼：
“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì )怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì )怎樣?”
(1)引導幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼
(2)出示人體骨骼圖，引導幼兒觀(guān)察，人體各部位的骨骼，了解其名稱(chēng)及其功能。
(1)幼兒自由討論。
剛才那位小朋友骨頭受傷了，現在我們一起來(lái)給他想想辦法，怎樣來(lái)保護自己的骨骼呢?
(2)總結：我們要多鍛煉，多曬太陽(yáng)，注意營(yíng)養，不玩危險游戲，防止骨骼受傷。
活動(dòng)反思：
通過(guò)一件事，骨頭受傷了，引導幼兒了解，骨頭具體作用，人體少了他，會(huì )變成什么樣?再引導幼兒一起去探討保護骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護自己骨骼的意識。
活動(dòng)中，因為沒(méi)有更形象的'骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導致部分幼兒環(huán)節中秩序混亂。
活動(dòng)結束后，我發(fā)現部分幼兒有了一種保護骨骼的意識，走路原來(lái)是跑的，現在也邊慢了。第一環(huán)節，我先讓幼兒觀(guān)看情景劇，理解是什么原因小朋友的骨頭會(huì )斷的。這樣做為不危險第二環(huán)節，幼兒通過(guò)觀(guān)看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會(huì )更好的。第三環(huán)節，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應該怎樣保護它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇8
活動(dòng)目標：
1、任意彎折電線(xiàn)，大膽表現富有創(chuàng )意的造型。
2、嘗試運用多種材料讓電線(xiàn)站起來(lái)。
3、培養幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達的精神。
活動(dòng)準備：
1、粗細、長(cháng)短不同的彩色膠皮電線(xiàn)若干
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣
1、師：小朋友看，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢？
2、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢？請小朋友上來(lái)摸一摸
3、請幼兒從口袋里摸出電線(xiàn)，提問(wèn)：這是什么？像什么？電線(xiàn)有什么用？
二、看一看，引導觀(guān)察想象
1、電線(xiàn)會(huì )傳電，有了電線(xiàn)可以使燈亮起來(lái)，可是今天吳老師要用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)呢，請小朋友閉上眼睛，我們一起數“一、二、三”
2、教師將電線(xiàn)彎曲成“o”形，問(wèn)：看看它變成了什么形狀？像什么？
3、電線(xiàn)真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？
三、玩一玩，鼓勵創(chuàng )造表現
1、師：今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線(xiàn)，下面小朋友也可以用電線(xiàn)來(lái)變魔術(shù)。
2、幼兒自由結伴彎曲電線(xiàn)，教師觀(guān)察指導。
3、師：你把電線(xiàn)變成了什么？
四、做一做，啟發(fā)思考探索
1、師：我們的小手真能干，把電線(xiàn)彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西�？呻娋�(xiàn)悄悄地告訴我，它除了想躺著(zhù)擺出各種姿勢外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢呢！你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢？
2、幼兒自由講述讓電線(xiàn)站起來(lái)的`方法。（如借助膠帶、插入彩泥等）
3、師：今天老師也為小朋友準備了許多的材料，有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線(xiàn)站起來(lái)。
4、幼兒嘗試操作，讓電線(xiàn)造型站立起來(lái)。
五、評一評，保持探索興趣
師：今天小朋友真聰明，想了許多辦法讓電線(xiàn)擺出了各種造型，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試，變一變。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我根據中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線(xiàn)，以觀(guān)察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達為核心，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。我覺(jué)得在活動(dòng)前還應讓幼兒豐富一些知識經(jīng)驗，在幼兒操作的時(shí)候，應該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、通過(guò)玩會(huì )飛的小傘，注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣，
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒有玩可樂(lè )瓶的經(jīng)驗。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘（錐形、平面形、漏斗形）、大號可樂(lè )瓶幼兒人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴煟哼@里有和小朋友一樣的三把小傘，看一看它們有什么不一樣。
2、引導幼兒觀(guān)察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
�。ǘ﹩l(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來(lái)”。
1、引導幼兒把小傘放在可樂(lè )瓶瓶口上，想辦法使小傘飛起來(lái)。
2、討論交流：你們的小傘飛起來(lái)了嗎？是用什么辦法使小傘飛起來(lái)的.？
師小結：要想使小傘飛起來(lái)，可以捏、拍、敲、吹等。
�。ㄈ┯猛N材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較
1、請小朋友再用用力拍的方法，輪流把三把小傘放在可樂(lè )瓶的瓶口上，看看哪把小傘飛的最高。
2、請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演，幼兒觀(guān)察比較。
�。ㄋ模┳層變耗弥�(zhù)自己的小傘到戶(hù)外自由地玩，自然結束。
活動(dòng)延伸：
1、在科學(xué)區投放不同材料制作的小傘，比一比誰(shuí)飛的高。
2、回到家中和爸爸媽媽一起玩會(huì )飛的小傘，想想為什么小傘會(huì )飛起來(lái)呢？
活動(dòng)反思：
取得的成果：幼兒能用可樂(lè )瓶想出辦法使小傘飛起來(lái)，活動(dòng)積極性較高參與性較強，對“氣流使小傘飛起來(lái)”這一科學(xué)現象有探索興趣，大膽地表達探索的過(guò)程和結果。
存在的問(wèn)題：教師在制作小傘時(shí)還應考慮的不易破損，幼兒的探索和動(dòng)手操作能力有待培養。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇10
一、活動(dòng)目標
1．積極思考，探索讓紙立起來(lái)的多種方法。
2．體驗自主探索的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
白紙、操作盒（積木、磁鐵、玩具圈、皮筋、夾子等）
三、活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)幼兒探索興趣。
教師先坐后站，提問(wèn)：人為什么能站起來(lái)呢？
2．幼兒操作
第一次操作：
�。�1）桌上有一些紙，小朋友們怎樣能讓紙站起來(lái)呢？
�。�2）幼兒自由操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導。
�。�3）交流分享操作經(jīng)驗。
第二次操作
�。�1）現在的.桌上有一些操作材料，這些材料能不能幫助紙站起來(lái)呢？動(dòng)手試一試吧！
�。�2）幼兒自由操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導。
�。�3）交流操作成果。
3．活動(dòng)延伸
小朋友們借助老師提供的工具讓你們的紙站起來(lái)了，那么在家里面有沒(méi)有一些工具能讓紙也站起來(lái)呢，回家試一試吧！
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇11
設計意圖：
衡能力得到進(jìn)一步的鍛煉，同時(shí)也挑戰一下，讓他們勇于進(jìn)行嘗試。雖然這個(gè)紙芯桶的高度沒(méi)有平衡板高，但是它與孩子的接觸面積小了，孩子站在上面就需要較大的膽量，如果要保持平衡的話(huà)那就需要找到紙芯桶合適的中心點(diǎn)，找到合適的中心點(diǎn)需要孩子一定的探索，我們?yōu)樾∨笥褱蕚淞?種紙芯桶，單個(gè)的，2個(gè)綁在一起的，3個(gè)綁在一起的，這3種不同規格的紙芯桶除了難度不同能給不同層次幼兒外，由于面積不同，它們的中心點(diǎn)也不同，讓孩子的體驗也不同，他們只有在一次次掉下來(lái)的過(guò)程中才能感受到他們應該站在哪里是最穩的。
捕魚(yú)人是一個(gè)層層遞進(jìn)的游戲，今天玩的是第二層的游戲。由于這個(gè)游戲的角色關(guān)系比較復雜，所以在第一層的游戲中我們以了解游戲規則為主，沒(méi)有讓孩子站在紙芯桶上，是站在墊子上的，因為墊子沒(méi)有高度，和孩子腳的`接觸面積比較大，孩子比較容易保持平衡和做游戲。今天的第二層次游戲我給每個(gè)捕魚(yú)人都放了2個(gè)大的紙芯桶，接觸面積雖然稍小了一點(diǎn)，但是可以分開(kāi)站立，讓捕魚(yú)人在上面保持平衡，這樣的材料改變給孩子提高了難度，比較容易的從第一階段到第二階段。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我們小朋友的平衡能力提高后，我們想給孩子放4個(gè)紙芯桶，讓捕魚(yú)人能在紙芯桶上走動(dòng)，增加游戲的趣味性和難度。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)在紙芯桶上站站、走走的系列游戲，鍛煉幼兒的平衡能力。
2、理解并遵守游戲規則。
重點(diǎn)：通過(guò)在紙芯桶上站站、走走的系列游戲，鍛煉幼兒的平衡能力。
難點(diǎn)：在紙芯桶上站站走走時(shí)，如何保持自己身體的平衡
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)場(chǎng)所：大操場(chǎng)
2、材料：紙芯桶（單個(gè)、2個(gè)綁一起、3個(gè)綁一起）
活動(dòng)設計
環(huán)節
內容
時(shí)間設置
�。ǖ谝画h(huán)節）
熱身運動(dòng)
“小飛機”律動(dòng)
2分鐘
熱身游戲：小飛機
6分鐘
�。ǖ诙h(huán)節）
分散游戲
兩人合作玩與分享交流
7分鐘
幼兒分散自由行走
5分鐘
�。ǖ谌h(huán)節）
集體游戲
捕魚(yú)人
7分鐘
�。ǖ谒沫h(huán)節）
放松運動(dòng)
許多小魚(yú)游啊游
3分鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒一起做“小飛機”律動(dòng)。
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒跟隨老師伴隨音樂(lè )節奏活動(dòng)身體各部位（主要膝蓋、踝關(guān)節），動(dòng)作是否協(xié)調，能初步體驗平衡。
二、起始游戲：飛機飛（迷迷轉）
玩法：幼兒和老師做小飛機繞障礙飛，當老師口令“降落到石頭上”時(shí)，幼兒根據口令站到相應的紙芯桶上，并保持平衡。
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒如何使自己保持身體平衡。
三、分散游戲：合作走小路
1、幼兒合作擺放
要求：2人合作擺放小路并在小路上走一走。
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒擺放紙芯桶的方式；幼兒能否走得穩；幼兒走小路的方式
2、幼兒自由走路：
要求：幼兒能自由走動(dòng)擺在操場(chǎng)上的路
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒能否走的穩以及走小路的方式。
四、集體游戲：捕魚(yú)人
玩法：一半幼兒做大魚(yú)，從捕魚(yú)人站的石頭中間游進(jìn)去，捉小魚(yú)；一半幼兒做捕魚(yú)人，站在池塘邊的“石頭”上，拍擊大魚(yú)，大魚(yú)被拍擊到需到旁邊等候；小魚(yú)被捉完，即大魚(yú)獲勝，大魚(yú)全部被拍擊到，則捕魚(yú)人獲勝。
規則：大魚(yú)每次只能捉2條小魚(yú)，捕魚(yú)人站在“石頭”上拍擊大魚(yú)。
重點(diǎn)觀(guān)察：觀(guān)察捕魚(yú)人在礁石上是否能站穩，大魚(yú)能否靈活的從捕魚(yú)人中間穿過(guò)。
五、放松活動(dòng)
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒能否將自己的身體放松并能注意擦汗。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇12
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現象的興趣。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng )造發(fā)明了船，造福人類(lèi)
3、培養幼兒的創(chuàng )造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動(dòng)準備：
幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹(shù)葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。
教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)實(shí)驗室，看到各種試驗材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)成為一名了不起的科學(xué)家呢？今天請小朋友來(lái)當小科學(xué)家，一起做實(shí)驗，學(xué)習新的`知識。
二、實(shí)驗
幼兒嘗試（1）：誰(shuí)沉誰(shuí)浮
請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細觀(guān)察，誰(shuí)沉誰(shuí)��？
幼兒嘗試
得出結論：有的物體漂（�。┰谒嫔�，有的物體落（沉）入水底。
教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。
幼兒嘗試（2）重沉輕浮
同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿(mǎn)了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實(shí)驗，邊觀(guān)察，邊討論）
教師總結：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿(mǎn)水時(shí)，瓶子里沒(méi)有空氣，所以就沉下去。
幼兒嘗試（3）形狀與沉浮
同一個(gè)橡皮泥，把它團成球狀時(shí)沉到底下，把它做成船的形狀時(shí)浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實(shí)驗）回答。
教師總結：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團成球，沒(méi)有空氣，所以就沉到底。
幼兒嘗試（4）區別兩個(gè)球
區別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區別）
教師總結：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知道，哪個(gè)是鐵球，哪個(gè)是皮球。
幼兒嘗試（5）
教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時(shí)的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結：我們剛才做了很多的實(shí)驗，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時(shí)沉，有時(shí)浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng )造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長(cháng)大當科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類(lèi)做許多事情。
三、活動(dòng)延伸：在日常生活中觀(guān)察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作感知油和水傾倒、攪拌后分離的現象。
2、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達自己觀(guān)察的結果。
3、喜歡動(dòng)手實(shí)驗，有積極的探索興趣，體驗科學(xué)知識在生活中的運用。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)驗材料：水，食用油，醋，透明一次性杯子，筷子，幼兒個(gè)人記錄表，記號筆，大的`記錄表一張。
2、幼兒經(jīng)驗準備：先認識油和水，感知其特性
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題引入：小朋友，你們看杯子里有什么呀？（出示水和醋）
如果把水和醋倒在一起，會(huì )怎樣呢？
1、幼兒自由猜想并表述。
2、教師實(shí)驗，幼兒觀(guān)察現象。
3、集體交流各自的發(fā)現：水和醋混合在了一起。
二、第一次操作：感知油和水相互傾倒后的分離現象
1、出示油和水，讓幼兒自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中會(huì )怎樣呢？教師記錄幼兒猜想結果。
2、幼兒動(dòng)手操作，并將觀(guān)察到的現象記錄在記錄表上。
3、集體交流自己的發(fā)現及自己的記錄：你把什么倒入什么？發(fā)現了什么？
4、教師小結、記錄幼兒操作結果：無(wú)論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面，水在下面，它們是分離的，不會(huì )混合的。
三、第二次操作：感知油和水攪拌后分離的現象。
1、出示筷子，讓幼兒猜測攪拌后油和水會(huì )怎樣
2、幼兒動(dòng)手操作，觀(guān)察攪拌靜止后的現象，并記錄在記錄表上。
3、幼兒交流操作結果。
4、教師小結：用筷子用力的攪拌，油和水還是分離的，不會(huì )混合。
教師總結：無(wú)論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎么攪，最后結果都是分成兩層，油在上面水在下面，油和水是分離的，是不會(huì )混在一起的。
四、幼兒嘗試“油水分離畫(huà)”，想一想為什么顏料水不會(huì )和油畫(huà)棒混在一起呢？感受油水分離現象在生活中的運用。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇14
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現經(jīng)特殊加工后紙杯功用。
重點(diǎn)：目標1所訴既重點(diǎn)。
難點(diǎn)：目標2所訴既難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、三個(gè)大水盆裝滿(mǎn)水，紙、筆若干。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水。
2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩婕埓�。
“請小朋友看看教室里有什么？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩�！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。
提問(wèn)：
A、你是怎么玩紙船的?
B、你的紙船怎么了？
C、你發(fā)現了什么？
小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的
�。ǘ┱奂埍�。
教師出示一個(gè)紙折的杯子，讓幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
A、你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎？
B、你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。
幼兒自由討論后進(jìn)行操作。
小結：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì )影響效果，涂的厚均勻的不會(huì )漏水，反之就要漏水。
�。ㄈ┌l(fā)現紙杯的.秘密。
教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。
活動(dòng)結束：
生活中這樣的現象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來(lái)做實(shí)驗。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇15
活動(dòng)目標：
1.幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。
2.通過(guò)了解沙的基本用途，引發(fā)幼兒對周?chē)匀晃锏年P(guān)注，培養幼兒愛(ài)護環(huán)境的情感。
3.培養幼兒自主探究的能力，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教師準備：
1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫(huà)等的圖片。有關(guān)沙塵暴和制作沙畫(huà)的視頻。
2.裝沙的盆子（沙里藏有篩子、管子、模具等玩具）
3.一次性透明杯子每組三個(gè)、糖、鹽、小棍、水若干。
幼兒準備：有過(guò)玩沙的'經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放圖片，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引出“沙”的主題。
1.提問(wèn)：你們剛才看到了什么？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色）
2.提問(wèn)：你們在生活中見(jiàn)到過(guò)沙嗎？是什么樣的？（了解幼兒已有的生活經(jīng)驗）
二、探索感知沙的特性。
1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探索感知沙的特性。
將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來(lái)，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現沙的“秘密”。
2.集中討論：剛才大家玩過(guò)沙，我們一起說(shuō)說(shuō)沙是什么樣的呀？
�。�1）篩沙：（引導幼兒觀(guān)察沙的顆粒狀，有的大有的�。�
�。�2）捏一捏、摸一摸（感知沙德柔軟與疏松）
�。�3）用吸管吹一吹（體驗干沙很輕的特點(diǎn)）
�。�4）裝沙在管子里（觀(guān)察說(shuō)出沙有流動(dòng)性的特點(diǎn)）
三、比較感知沙不容于水的特性：小實(shí)驗“沙會(huì )不見(jiàn)嗎？”
操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對比觀(guān)察得出結論：沙子不能溶于水的特性。
四、播放圖片和視頻了解沙的用途。
談話(huà)討論：
1.交流關(guān)于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫(huà)。（欣賞沙畫(huà)表演）
2.討論沙的害處：沙塵暴、沙漠。（觀(guān)看沙塵暴、沙漠片段）
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇16
活動(dòng)目標：
1、了解眼睛的作用，初步懂得保護眼睛的重要性。
2、學(xué)習保護視力的方法，注意用眼衛生，逐步養成好習慣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
自編故事圖片4張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜--引出眼睛的論題，說(shuō)說(shuō)眼睛的作用。
師：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，要讓大家猜一個(gè)我們身上的器官："上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。"猜出是什么了嗎?
師：對，它就是我們的眼睛。眼睛有什么作用?
師：眼睛可以讓我們看見(jiàn)這個(gè)美麗的世界。除了我們人身上有眼睛，動(dòng)物身上也有，你看，小貓就有一雙美麗的大眼睛，可是最近卻碰上了麻煩，我們去看看究竟發(fā)生了什么事。
二、聽(tīng)一聽(tīng)--聽(tīng)故事，說(shuō)說(shuō)保護眼睛的重要性。
提問(wèn)：
1、小貓為什么會(huì )眼睛疼?
2、它后來(lái)怎么去做的?
3、如果我們沒(méi)有好的眼睛將會(huì )怎么樣?(變成近視眼，無(wú)法看清東西，沒(méi)有辦法看好書(shū))
小結：眼睛是我們的'朋友，我們要保護她。那么，到底有哪些辦法來(lái)保護我們的眼睛，預防近視呢?
三、說(shuō)一說(shuō)--學(xué)習保護視力的方法。
注意用眼衛生出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些保護視力的方法。
小結："二要"——看書(shū)、看電視、看電腦姿勢要端正，要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上，將小臂和手掌伸直，中指點(diǎn)到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右)--要定期檢查視力，認真做眼保健操。
"二不要"——不要長(cháng)時(shí)間的看電視、看電腦。
——不要在過(guò)亮或過(guò)暗的地方、晃動(dòng)的車(chē)廂看書(shū)、畫(huà)畫(huà)。(看一看、找一找，教室的哪些部位光線(xiàn)過(guò)強、過(guò)弱，不宜看書(shū)畫(huà)畫(huà))。
總結：小朋友，現在我們一起出去看看外面的風(fēng)景，看看誰(shuí)看的最遠。
活動(dòng)反思：
教育活動(dòng)內容選材非常重要，它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗。本次教育活動(dòng)的內容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān)，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內容，卻蘊含著(zhù)重要的教育意義：孩子們對“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官，時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到，陌生的是對眼睛的認識缺乏更深入的了解，通過(guò)這次活動(dòng)，不但讓幼兒細致地了解了眼睛的構造及其作用，而且糾正了幼兒用眼方面的錯誤，同時(shí)學(xué)習了用眼衛生知識。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終保持對活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注，課堂氣氛活躍而民主，他們對眼睛的構造還是用眼衛生，都能大膽地與同伴、老師交流，活動(dòng)結束時(shí)，許多孩子都能說(shuō)出不少保護眼睛的方法，這是我們希望達到的預期效果。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇17
活動(dòng)目標
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2、通過(guò)發(fā)現、討論、驗證，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備
工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；
修補組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；
課件，與幼兒人數相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師情境表演，引出工具
�。�1)師扮演"小工人"出場(chǎng)，引起幼兒興趣師拎著(zhù)工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。）
(2)出示工具，幫助幼兒認識師：
哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）
師：箱子上有鉛絲擰著(zhù)打不開(kāi)，怎么辦？可以請什么來(lái)幫忙？(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。）
設計意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用。讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2、參觀(guān)"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現動(dòng)物們遇到的困難
(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀(guān)師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車(chē)出發(fā)！
設計意圖：
�。�1）本環(huán)節所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
�。�2）通過(guò)創(chuàng )設的場(chǎng)景，引導幼兒發(fā)現動(dòng)物遇到的困難：
場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。）
場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了？（圖書(shū)破了。）
場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮。）設計意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀(guān)察并發(fā)現小動(dòng)物遇到的困難，調動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3、引導幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
�。�1）利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們怎么幫助它？
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來(lái)幫它？
設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類(lèi)概念。
�。�2）幼兒分組，根據動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì )請大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙！
設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì )自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的.形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4、借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的？
借助課件畫(huà)面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設計意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗。
5、合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂(lè )
(1)檢修火車(chē)，引導幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛(ài)心隊今天又幫助了別人，真開(kāi)心�。ǹ幢恚┕ぷ髁艘惶�，該下班了，苗苗愛(ài)心隊的隊員們，坐上我們的火車(chē)！
師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了？（好幾節車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。）師：好險哪，怎么辦？用什么來(lái)修呢？（幼兒自由回答。）
(2)教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車(chē)師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。
齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng )設的特定的修理情境中完或了操作，看著(zhù)己修理好的長(cháng)長(cháng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂(lè )。
教學(xué)延伸
在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
教學(xué)反思
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1、目標過(guò)散，整節活動(dòng)難度提升不夠；
2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；
3、環(huán)節之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò )等。于是在第四稿中結合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程中。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇18
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗，提高幼兒口頭表達能力，感知物體的彈性，了解彈性的用途。
2、引導幼兒用感官觀(guān)察和探索事物，培養幼兒對科學(xué)現象的興趣。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一份操作材料：內裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知彈性
�。�1）幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗材料，教師指導幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結果。
�。�2）幼兒交流實(shí)驗操作的過(guò)程及結果。
教師：剛才你們是怎么玩的，發(fā)現了什么有趣的現象。
請個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^(guò)程中的發(fā)現。
�。�3）教師小結：剛才小朋友都玩得很好，都動(dòng)腦筋了，這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們知道是什么嗎？（學(xué)習詞語(yǔ)：彈性）這些東西都有彈性，（出示松緊帶）你們看，松緊帶一拉就會(huì )變得比原來(lái)長(cháng)，手一松又恢復成原來(lái)的樣子，因為它有彈性。還有尼龍祙，彈簧都有彈性。
2、擴展生活經(jīng)驗進(jìn)行講述——“找找看，還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途
�。�1）我們找了那么多有彈性的`物品，那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
�。�2）幼兒回答，教師小結。
教師：（出示彈簧）這是彈簧，它是用鐵絲做的，一圈圈的，彈簧的用處可大了，做成沙發(fā)，坐在上面可舒服了，裝在圓珠筆里（出示圓珠筆）使用起來(lái)也很方便。
�。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ�，鍛煉身體可好了。
�。ǔ鍪倦娫�(huà)）電話(huà)上裝上彈簧使用時(shí)也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性，這樣穿脫衣服可方便了。
活動(dòng)延伸：
1、請幼兒課后去玩海棉墊，進(jìn)一步感知彈性物品的作用。
2、在區角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇19
活動(dòng)目標：
1.知道有的物品會(huì )沉在水中，有的物品會(huì )浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步學(xué)會(huì )做科學(xué)小實(shí)驗，體驗操作的樂(lè )趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
物質(zhì)準備：
課件、4個(gè)水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹(shù)葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來(lái)到河邊。
2.小烏龜說(shuō)：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
3.小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì )游泳，我一到水里就會(huì )給淹死的。
4.小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法，引導幼兒說(shuō)出螞蟻在水里會(huì )沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來(lái)。
二、認識沉和浮的'標記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。
師：小烏龜的籃子里出現了2個(gè)標記，你覺(jué)得哪個(gè)標記表示浮起來(lái)，哪個(gè)標記表示沉下去。(幼兒說(shuō)一說(shuō))
師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎?
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來(lái)看看。(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
師：(出現了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì )沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打↑，會(huì )沉下去的物品下面打↓。接下來(lái)，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
四、幼兒操作。
教師巡回指導。
五、展示幼兒記錄結果。
找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來(lái)。
師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開(kāi)心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?
七、幼兒嘗試操作，師小結。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動(dòng)延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)反思：
針對《綱要》提出的：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標記符號記錄觀(guān)察和探索的結果，在這類(lèi)活動(dòng)中培養他們從小愛(ài)觀(guān)察和發(fā)現的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠就在我們身邊。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗材料。讓幼兒通過(guò)猜測、動(dòng)手操作 、大膽嘗試、觀(guān)察、 探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì )沉下去，哪些物體會(huì )浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節：探索改變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線(xiàn)，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇20
目標：
1．在認真觀(guān)察蝴蝶基本特征的基礎上，嘗試用搓、壓等技能制作出不同外形的蝴蝶。
2．在為蝴蝶打扮的過(guò)程中，感受蝴蝶的對稱(chēng)美。
準備：
面泥每人一盒、墊板、蝴蝶圖片、制作步驟圖等
過(guò)程：
一、談話(huà)導入
兒歌《蝴蝶》：蝴蝶蝴蝶真美麗，飛來(lái)飛去花叢里。飛到東，飛到西，你愛(ài)花兒我愛(ài)你。（出示不同蝴蝶的圖片）
提問(wèn)：
1.飛來(lái)了那么多的蝴蝶，它們長(cháng)得什么樣的呢？
小結：蝴蝶長(cháng)長(cháng)的身體上都長(cháng)了兩隊美麗的翅膀，頭上還有一對漂亮的細細的觸角。
2.蝴蝶漂亮的翅膀上都有哪些花紋呢？它們是怎樣的？
小結：原來(lái)蝴蝶左邊的翅膀和右邊的`翅膀上的花紋是一樣的，我們可以叫做是對稱(chēng)的。而且翅膀上的花紋有的是圓點(diǎn)、有的是條紋真漂亮。
二、老師示范
還有很多花兒想邀請蝴蝶來(lái)做客，我們一起請蝴蝶出來(lái)吧。
以蝴蝶生長(cháng)過(guò)程示范：
1．小時(shí)候的蝴蝶是躲在哪里的呢？（搓一個(gè)大大的圓圓的球，代表蝴蝶小時(shí)候的家——繭）
2．經(jīng)過(guò)努力，蝴蝶把繭啄破了一個(gè)口子，口子越來(lái)愈大，變成了四塊（球一分為四，每?jì)煞菀粯哟笮�，代表變成了翅膀），橢圓形的翅膀（壓扁）能讓蝴蝶飛起來(lái)。
3．蝴蝶想：我的頭上還要有一對觸角，這樣才能和朋友碰碰頭打招呼、跳舞起來(lái)才更好看。（搓兩條細細長(cháng)長(cháng)的面泥，裝在翅膀中間）
4．蝴蝶出生了，到花園里跳舞去了。讓我們可它們穿上漂亮的衣服吧。
三、幼兒制作
1．可以用哪些顏色來(lái)做蝴蝶呢？（各種顏色）
2．做完翅膀后可不可以再打扮下翅膀呢？（可以用小圓等圖形裝扮翅膀，而且左右兩邊要一樣的）
3.重點(diǎn)指導：幼兒按壓蝴蝶翅膀時(shí)的力度是否適中。
四、作品展示，講評。
1．將作品放置在一起，變成大幅的蝴蝶圖供幼兒欣賞。
2．和同伴說(shuō)說(shuō)自己制作的蝴蝶，念念兒歌，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇21
一、設計意圖
花生對幼兒來(lái)說(shuō)是十分熟悉的，它通常是我們自然角中的�？�。有時(shí)，“饞嘴”的孩子會(huì )忍不住偷偷地剝開(kāi)它。同時(shí)，《綱要》中也指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此，中班科學(xué)《花生》醞釀而成，通過(guò)“觀(guān)察比較—猜測驗證—拓展延伸”的過(guò)程，幫助幼兒從外到里的認識花生，鼓勵幼兒自由發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，并嘗試用自己的方法進(jìn)行記錄。
二、活動(dòng)目標
1、觀(guān)察花生的主要特征，感知花生殼內花生米數量的異同。
2、能用自己的方式記錄花生米的數量，檢驗自己的猜想。
三、活動(dòng)準備
1、帶殼生花生若干，記錄紙人手一份（附）
2、小碟子、小籃子每桌一個(gè)
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，初步感知花生的主要特征。
1、小朋友看，在你們桌子上有什么呀？這些花生是怎么樣的呢？
2、那現在請你們用小手摸一摸有什么感覺(jué)？
我們一起來(lái)摸摸，看看上面有什么呀？
原來(lái)花生殼上有許多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。
3、請你和旁邊的小朋友比一比，你們的花生有什么不同？
�。ㄔu析：活動(dòng)開(kāi)始，調動(dòng)幼兒的觸覺(jué)和視覺(jué)神經(jīng)參與活動(dòng)，引導幼兒初步感知花生的形狀、顏色等基本特征，并通過(guò)與旁邊小朋友花生的對比，了解花生有長(cháng)短、大小的異同，讓幼兒對花生有一個(gè)初淺的認知。）
�。ǘ┯涗浕ㄉ鷼ぶ谢ㄉ椎臄盗�，檢驗自己的猜測
1、猜測活動(dòng)
1） 那花生殼里面是什么呢？猜一猜，你拿的花生里面有多少顆花生米？ 你是怎么猜出來(lái)的？
2） 請你們把猜的記錄在這張表上吧，應該記錄在哪個(gè)格子里呢？
3） 幼兒記錄自己猜測的結果。
4） 你猜了幾顆？你是怎么記錄的？
2、驗證活動(dòng)
1） 那怎樣知道自己猜的對不對呢？
2） 你來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么剝？ （幼兒說(shuō)到的動(dòng)作，教師學(xué)一學(xué)）
3） 小朋友剛才說(shuō)的方法都很不錯，可以捏、擰……那就用你們的方法去試一試吧，看看到底有幾顆花生米，并把它記錄下來(lái)。
4） 幼兒記錄數到的花生米的數量。
�。ㄔu析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，請幼兒先后進(jìn)行兩次記錄。教師先為幼兒設置了一個(gè)懸念，讓他們自由猜測花生殼內花生米的數量，但相信有經(jīng)驗的幼兒便會(huì )發(fā)現花生殼上凸起的地方能幫助我們進(jìn)行猜測，無(wú)意中幼兒自己解決了困難，這時(shí)再引導全班幼兒用此方法有目的有根據的進(jìn)行猜測并用自己的方式記錄猜測結果。隨后再引導幼兒用多種方法剝開(kāi)花生，驗證猜測的結果并得出相應結論。）
�。ㄈ┯變赫故�、介紹自己的記錄
1、你們猜的和數到的花生米一樣多嗎？ 這樣吧，請你們把記錄表給旁邊的小朋友看看。
2、誰(shuí)是不一樣多的？
猜了幾顆？數到的是幾顆？那你問(wèn)什么要猜x顆呢？
3、師幼共同小結：你們都知道，猜的和剝出來(lái)數到的有的是“一樣多的”，可有的是“不一樣多的”，但是只有剝開(kāi)來(lái)數到的才是最準確的哦。
�。ㄔu析：在這里教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒介紹自己前后兩次記錄的異同，幼兒可以盡情表達，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。同時(shí)引導幼兒發(fā)現只有剝開(kāi)來(lái)數到的數量才是最準確的。）
�。ㄋ模┩卣菇�(jīng)驗
1、那花生米有什么用呢？
2、教師小結：小朋友們知道的還真不少，花生米不但用處多，而且營(yíng)養還很豐富，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，叫長(cháng)生果。
�。ㄔu析：引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)花生米的'用處，不但再次調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗。最后再此基礎上讓幼兒了解花生它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫長(cháng)生果。）
五、反思
活動(dòng)的選材來(lái)源于幼兒的生活，孩子們對花生是既熟悉又陌生的，因此，在活動(dòng)中花生本身就吸引著(zhù)幼兒的眼球，使幼兒全神貫注的投入于活動(dòng)中。并通過(guò)幼兒自由的觀(guān)察比較，無(wú)形中了解了花生的主要特征；通過(guò)幼兒的探索操作，了解了花生米與花生殼的關(guān)系；通過(guò)兩次猜測與驗證的記錄，強化了記錄的方式方法�？梢哉f(shuō)，活動(dòng)是按照逐層遞進(jìn)、逐步深入的原則開(kāi)展的，孩子們在自由的探索與操作中，漸漸的掌握了新的知識內容。但整個(gè)活動(dòng)給人感覺(jué)一切都在教師高度控制的狀態(tài)完成，活動(dòng)的提問(wèn)可以更開(kāi)放些，教師的指導語(yǔ)與肢體語(yǔ)言可以更夸張些，讓活動(dòng)的氣氛更活躍，幼兒的情緒更高漲。
中班科學(xué)活動(dòng)方案 篇22
活動(dòng)目標：
1、了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長(cháng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過(guò)嗎？這是用什么做成的？
幼兒討論教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的"土豆"，它還有一個(gè)名字叫"馬鈴薯"。今天我們來(lái)認識馬鈴薯。
二、認識馬鈴薯及其生長(cháng)過(guò)程
1、出示圖片：馬鈴薯教師：這是什么？它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎？
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同？
教師：仔細觀(guān)察，看看馬鈴薯哪里最容易長(cháng)出小芽？
猜猜把長(cháng)芽的埋到土里會(huì )不會(huì )長(cháng)出葉子，會(huì )結出新的馬鈴薯嗎？
3、了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程
�。�1）讓幼兒討論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會(huì )發(fā)生什么事情？
�。�2）教師：馬鈴薯的根和芽一天天長(cháng)出來(lái)。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長(cháng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(cháng)嗎？
往地里長(cháng)還是往有陽(yáng)光的地方長(cháng)？
幼兒討論后知道，芽朝著(zhù)有陽(yáng)關(guān)的地方長(cháng)。
�。�3）教師：什么時(shí)候長(cháng)出葉子了，看到露出地面長(cháng)出嫩嫩的葉子，你就會(huì )知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。
�。�4）教師：葉子越長(cháng)越多，地底下發(fā)生什么事呢？
�。ㄓ變鹤杂捎懻�。）
�。�5）教師：馬鈴薯寶寶要長(cháng)出來(lái)了，知道寶寶長(cháng)在哪里嗎？
原來(lái)是長(cháng)在根的最前端。寶寶在地下長(cháng)，地上面開(kāi)出漂亮的花了！
�。�6）提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)？
�。�7）出示圖片，觀(guān)察地里成熟后的馬鈴薯。
教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(cháng)大的馬鈴薯了。
4、教師小結馬鈴薯生長(cháng)的'過(guò)程：
把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽(yáng)光和水分，在土里發(fā)芽長(cháng)根，露出地面時(shí)長(cháng)出嫩嫩的葉子，長(cháng)了許多葉子以后開(kāi)出漂亮的花，馬鈴薯寶寶在土里慢慢長(cháng)大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(cháng)大了，我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問(wèn)：是不是所有的馬鈴薯都可以吃？長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？
教師：長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢？幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。
教師：想不想吃馬鈴薯��？回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧！
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