中班科學(xué)活動(dòng)方案(經(jīng)典15篇)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編收集整理的中班科學(xué)活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)目的：
1、讓幼兒認識掌握生活中常見(jiàn)的符號，并說(shuō)說(shuō)符號的作用，掌握一定的規律。
2、知道公共場(chǎng)所中符號標志的重要性，養成自覺(jué)按符號標志行事的好習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、禁止駛入、禁止行人通過(guò)、火警電話(huà)、滅火器、人行橫道標志、禁止燃放煙火等各種常見(jiàn)的信號標志；錄音機、磁帶、掛圖及場(chǎng)景布置。
2、事先帶領(lǐng)幼兒認識幾種常見(jiàn)的符號標志。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、教師以手式“暫�！薄鞍察o”“真棒” 安定情緒，疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。
師：（手式——暫�！醋笫謾M平放，手心向下，右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉）
問(wèn)：剛才老師都沒(méi)說(shuō)話(huà)，小朋友怎么知道要安靜呢？——會(huì )說(shuō)話(huà)的'符號。你們還看到過(guò)哪些會(huì )說(shuō)話(huà)的符號呢？
小結：其實(shí)我們生活中有許許多多會(huì )說(shuō)話(huà)的符號，它們不用說(shuō)出來(lái)也不用寫(xiě)出來(lái)可是大家一看就知道它的意思。
�。�、尋覓會(huì )說(shuō)話(huà)的符號
師：今天咱們班也來(lái)了許多會(huì )說(shuō)話(huà)的符號，請小朋友自己去找一找。
要求：找到后說(shuō)一說(shuō)它們叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己說(shuō)一說(shuō)也可告訴老師或小朋友）
�。�、提問(wèn)，講述。（出示符號標志掛圖，引導幼兒大膽講述）
師：你看到了什么符號？能不能在圖中找到？它有什么作用？看到它你應當怎么做？
�。�、發(fā)現規律，認識禁止符號。
師：有一種符號，如果看到它這件事情就一定不能做，你們知道它是誰(shuí)嗎？
�。ㄟm當提示，引導幼兒找出共性——禁止符號，舉例說(shuō)明如吹喇叭前面加禁止符號就是“禁止吹喇叭”，吸煙上面加禁止符號便是“禁止吸煙”）。
中班科學(xué)活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標
1.觀(guān)察發(fā)現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲(chóng)的外形特征，了解其生活習性。
2.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，發(fā)展比較觀(guān)察的能力。
3.了解昆蟲(chóng)的生活習性與人們生活的關(guān)系，知道要愛(ài)護益蟲(chóng)。
活動(dòng)準備
1.畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片（如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂）若干。
2.幼兒學(xué)習資源③第28-29頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒對昆蟲(chóng)的興趣。
頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲(chóng)見(jiàn)了拼命逃 （打一動(dòng)物）
謎底：螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問(wèn)：蟋蟀、螳螂共同的'特征是什么？共同的名稱(chēng)是什么？
總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會(huì )飛，他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲(chóng)。
3.讓幼兒觀(guān)察各種昆蟲(chóng)圖片，引導說(shuō)出昆蟲(chóng)的外形特征。通過(guò)結合圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲(chóng)的生活習性。提問(wèn)：你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎？他們有什么本領(lǐng)？是人類(lèi)的好朋友嗎？
總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，是我們的好朋友。食物少的時(shí)候大螳螂會(huì )吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會(huì )吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲(chóng)。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：運動(dòng)會(huì )，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數錯了。
5.欣賞歌曲 《蟲(chóng)兒飛》。
活動(dòng)延伸：
結合有關(guān)昆蟲(chóng)的視頻，觀(guān)察他們的活動(dòng)，了解其生活習性，增進(jìn)幼兒對昆蟲(chóng)的認識。
中班科學(xué)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：
1、能用不同的形式來(lái)簡(jiǎn)單介紹一些蔬菜。
2、進(jìn)一步認識蔬菜和了解蔬菜的營(yíng)養價(jià)值。
活動(dòng)重點(diǎn)：
以不同的形式介紹蔬菜。
活動(dòng)準備：
1、各種蔬菜的.頭飾或胸卡。
2、收集有機蔬菜的資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入：
幼兒根據意愿佩戴蔬菜頭飾和胸卡扮演角色：
——“今天，蔬菜國王有個(gè)大聚會(huì )，你們很想參加吧!”
聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到“蔬菜王國”，老師扮演“蔬菜國王”：
——“歡迎你們來(lái)到蔬菜王國�！�
“蔬菜國王;端出蔬菜：
——“猜一猜我要給你們吃的是什么?”
“里面哪些東西?”
“我為什么要請你們吃這些東西?”
2、互相介紹：
幼兒獨自或結伴用不同的形式(兒歌、謎語(yǔ)、表演等)來(lái)介紹蔬菜，讓幼兒互相進(jìn)一步了解各種蔬菜的主要特征和營(yíng)養價(jià)值：
3、體驗快樂(lè )：
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )大家一起做游戲，體驗歡聚的樂(lè )趣，感受蔬菜人見(jiàn)人愛(ài)。
“國王”送禮物。
讓每一位幼兒挑選一樣蔬菜仔或新鮮蔬菜帶回幼兒園種植。
中班科學(xué)活動(dòng)方案4
設計思路：
信是人類(lèi)用來(lái)交流思想的一種表達方式，也是人類(lèi)生活忠的一種重要的交流工具，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗中，電話(huà)、電腦就是溝通的所有手段，他們不知道 “信”是用來(lái)做什么的？當門(mén)衛伯伯將我的一封信送到活動(dòng)室時(shí)，便引起了幼兒的好奇，他們圍在我得身邊問(wèn)個(gè)不停：“老師，這里面是什么呀？”“誰(shuí)給你的呀？”“用來(lái)做什么的？”······為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，我結合主題活動(dòng)“信的旅行”設計了一系列的活動(dòng)，包括“有趣的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級小郵箱”“神奇的郵票”等，旨在于通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解如何通過(guò)特定的方式傳遞信息，培養幼兒的前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的能力。在一系列活動(dòng)之后，結合幼兒的興趣所在又設計了“無(wú)字天書(shū)”這一活動(dòng)，目的在于讓幼兒通過(guò)活動(dòng)累計寫(xiě)信、寄信的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的熱情，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1．在科學(xué)小實(shí)驗中培養幼兒探索的熱情。
2．激發(fā)幼兒的好奇心。
3．在操作中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．木偶表演，錄音片段。郵遞員一名，小猴子數名（由大班幼兒扮演）。
2．各種實(shí)驗材料：如放大鏡、顯微鏡、水、蠟筆、水彩筆、記號筆、膠水、漿糊、打火機、蠟燭等多種材料。
3．每組一份：檸檬汁、棉花棒、白紙、自制信封、自制郵票、漿糊、毛巾。
4．科學(xué)發(fā)現角投放材料：碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。
活動(dòng)過(guò)程：
一．導入活動(dòng)——美猴王送祝福。
1．師：今天老師請了一位神秘的客人，你們想不想知道是誰(shuí)呀？讓我
們用掌聲歡迎。
木偶表演：（美猴王站在云彩上）小朋友們，你們好，俺老孫很想和你們一起玩，可師傅派我去捉妖，所以我來(lái)不了了。但是我寫(xiě)了一封有趣的信給你們，這是一封無(wú)字天書(shū)，看哪個(gè)小朋友最聰明能看到我寫(xiě)的祝福。再見(jiàn)！
2．郵遞員送信。
二．探索活動(dòng)——讀“無(wú)字天書(shū)。
1．師：猴王到底寫(xiě)了什么呢，讓我看看。咦，我怎么看不出呀？你們來(lái)看看。有什么辦法可以看到信的內容呢？（請個(gè)別幼兒回答）
2．變魔術(shù)：教師將“無(wú)字天書(shū)”變成六份，請幼兒分成六組進(jìn)行探索。
3．幼兒分組探索，教師巡視，發(fā)現可取的方法。
4．幼兒交流探索過(guò)程和結果。
5．教師示范：用打火機點(diǎn)上蠟燭，將紙在火上輕輕移動(dòng)，無(wú)字天書(shū)開(kāi)始現形，教師讀信的內容，幼兒欣賞。
6．小結：原來(lái)美猴王的“無(wú)字天書(shū)”要用火烤才能看到，真神奇呀！我們小朋友想不想給好朋友寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”呀？那它到底是怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢？讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)美猴王吧！
三． 實(shí)踐活動(dòng)——制作無(wú)字天書(shū)。
1．打電話(huà)。
師：喂，是美猴王嗎？我們看到你的無(wú)字天書(shū)了，謝謝你的祝福。我們小朋友也想寫(xiě)一封“無(wú)字天書(shū)”，你能告訴我們是用什么寫(xiě)的嗎？
錄音片段：我是用檸檬汁寫(xiě)的，材料我已讓孩兒們給你們送去了，至于怎么寫(xiě)，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋自己嘗試吧�；仡^看，他們來(lái)了！
2．六只小猴按序送上一只托盤(pán)：檸檬汁、棉花棒、白紙，幼兒自制的信封和郵票，漿糊、毛巾。
3．幼兒制作無(wú)字天書(shū)：
師：請你先想想信要寫(xiě)給誰(shuí)，內容可以用字寶寶或圖畫(huà)的方式來(lái)完成。別忘了寫(xiě)上收信人和寫(xiě)信人的名字，裝好信封，再貼上郵票。如果是寫(xiě)給班里的好朋友，就放入班級小信箱，如果是寫(xiě)給班級以外的人，就請投入綠色大信箱，由郵遞員給你們送信。
幼兒自由制作，教師巡視指導。
4．收信，看信：
A.請班級小郵遞員將班級小信箱里的信送到收信人的手里。
B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤，讓字、圖出現，看看信上寫(xiě)了什么？
C.師：還有一些比較遠的信我們請郵遞員先休息一會(huì )，呆會(huì )再送出去，好嗎？
四．活動(dòng)延伸：
師：今天美猴王教了我們一個(gè)本領(lǐng)，大家都學(xué)會(huì )了。知道用檸檬汁寫(xiě)的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。在我們的'科學(xué)發(fā)現角里，還有一些大家意想不到的材料，也能制作出無(wú)字天書(shū)來(lái)，有興趣的小朋友可以去嘗試一下。
活動(dòng)評析：
機靈調皮的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物，它的出現使幼兒的注意力集中，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聰明的孩子，于是探索的積極性便輕松激發(fā)，孩子們有的用蠟筆在紙上均勻的涂抹，有的拿了放大鏡仔細的瞧著(zhù)，有的將紙對折再對折，甚至有的孩子學(xué)著(zhù)孫悟空的樣子嘴里喊著(zhù)“變變變”，想讓內容自己出來(lái)······盡管沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出正確的方法，但只要幼兒充分運用了自己的已有經(jīng)驗，發(fā)揮想象力，努力進(jìn)行嘗試，在探索中能互相幫助，增強了語(yǔ)言表達能力，我想這次活動(dòng)就是成功的。
在本次活動(dòng)中，我并不注重幼兒寫(xiě)了些什么，畫(huà)了些什么，重要的是孩子們在活動(dòng)中體驗了寫(xiě)信、寄信的樂(lè )趣，感受到了事物變化的趣味，產(chǎn)生了了解科學(xué)，研究事物的愿望�？茖W(xué)發(fā)現角的延伸，更使幼兒的實(shí)驗興趣得以延續，孩子們經(jīng)常會(huì )在那里流連忘返，雖然時(shí)有爭吵，但我發(fā)現爭吵的主題都是圍繞著(zhù)實(shí)驗所引發(fā)的，他們互不相讓?zhuān)钡皆囼灲Y果的出現才會(huì )結束。在這樣的過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)手操作、交往等各種能力都得到了發(fā)展。
中班科學(xué)活動(dòng)方案5
一、幼兒發(fā)展目標與主要內容
1.知道皮膚的主要功能，以及對人體的重要性;
2.了解并掌握保護皮膚的簡(jiǎn)單方法;
3.知道根據不同的季節特點(diǎn)適當保護好自己的皮膚;
4.發(fā)展幼兒精細動(dòng)作;
5.初步養成良好的生活和衛生習慣。
二、教師指導建議
(一)生活活動(dòng)
1.提醒幼兒及時(shí)清潔皮膚，如：手、臉臟了要及時(shí)洗干凈;
2.天冷或空氣干燥時(shí)，提醒幼兒要涂點(diǎn)面油、手油，以防皮膚干裂;
3.進(jìn)餐時(shí)要小心，不要接近燙的東西，以防燙傷皮膚。
(二)區域活動(dòng)
1.閱讀區：制作一些簡(jiǎn)單、直觀(guān)的小畫(huà)冊，讓幼兒了解皮膚的功能及保護方法。
2.操作區：提供一些面油、手油，讓幼兒實(shí)際操作，練習涂抹。
( 1 )擰瓶蓋、擠面油的操作，可以豐富幼兒的生活技能;
( 2 )蘸面油、點(diǎn)面油、涂面油的操作，不但可以使幼兒掌握涂面油的方法，豐富其生活經(jīng)驗，還可以使幼兒的精細動(dòng)作得到鍛煉和發(fā)展;
( 3 )比較涂面油前后的皮膚，可以進(jìn)一步了解保護皮膚的重要性。
3.娃娃家：提供浴盆、浴巾、水、浴液、塑料娃娃等，讓幼兒實(shí)際操作，練習給娃娃洗澡，掌握洗澡的方法，從而養成良好的衛生習慣。
(三)教學(xué)活動(dòng)
1.通過(guò)游戲，讓幼兒了解皮膚在人體的位置。如：“小手爬爬”，幼兒隨教師的指令來(lái)觸摸全身的皮膚。
2.通過(guò)“請醫生阿姨來(lái)做客”的活動(dòng)，引導幼兒進(jìn)一步認識皮膚，感知皮膚的功能，提高保護皮膚的意識，知道保護皮膚的簡(jiǎn)單方法。
3.幫助幼兒了解皮膚的功能并掌握保護皮膚的方法。如：要及時(shí)清洗皮膚上的臟東西;養成定期洗澡的好習慣;通過(guò)學(xué)一學(xué)、做一做的活動(dòng)，教幼兒掌握涂面油和手油的方法;
了解簡(jiǎn)單的養護皮膚的方法;不接近燙的東西，若燙著(zhù)皮膚，要及時(shí)告訴成人，請求幫助。
4.通過(guò)歌曲《豬小弟》，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛(ài)。
(四)家園共育
1.幼兒園要創(chuàng )設家園共育專(zhuān)欄，向家長(cháng)介紹有關(guān)的保健常識和皮膚保護方法。
2.經(jīng)常與家長(cháng)溝通，共同教育幼兒養成良好的生活和衛生習慣。提醒家長(cháng)要讓孩子做自己力所能及的事，如：洗漱、涂面油、洗澡等，使孩子有鍛煉、成長(cháng)的機會(huì )，并使一些精細的動(dòng)作得到充分的'嘗試和練習，同時(shí)也能幫助孩子形成自我服務(wù)的能力，增強其獨立性。
3.親子活動(dòng)：我干凈，我漂亮
玩法：日常生活中，家長(cháng)與幼兒一同洗漱、涂面油、洗澡------
然后比比看，誰(shuí)更干凈，更漂亮，讓幼兒體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，明確皮膚的位置和保護方法，形成良好的生活習慣。
三、幼兒發(fā)展評價(jià)指導建議
(一)評價(jià)重點(diǎn)要素與指標
認知：
皮膚的位置與主要功能;
知道保護皮膚的重要性。
能力：
1.掌握一些保護皮膚的簡(jiǎn)單方法。
( 1 )及時(shí)清洗皮膚污垢，掌握清洗方法;
( 2 )學(xué)會(huì )涂抹面油、手油，發(fā)展精細動(dòng)作;
( 3 )增加適當的日光浴(上午8：00以后，可以在戶(hù)外曬曬太陽(yáng)，不超過(guò)兩個(gè)小時(shí))，以增進(jìn)皮膚健康。
2.基本養成良好的生活、衛生習慣，如：知道手、臉臟了要及時(shí)洗干凈;定期洗澡等。
態(tài)度：
愿意養成良好的衛生習慣，日常生活中如有不良習慣，經(jīng)人提醒能夠及時(shí)糾正。
(二)評價(jià)指導建議
對于皮膚的保護，應以幼兒在日常生活中能夠養成良好的生活和衛生習慣為主要目標。習慣的養成需要教師、家長(cháng)和社會(huì )的共同努力，對于已有良好習慣的幼兒，應幫助他們理解皮膚對人體的重要性以及對人們生活的重要，進(jìn)一步鞏固以形成的良好習慣，防止反復;對于保護意識不強，習慣養成不夠全面的孩子，應分析其原因，加深認識，同時(shí)在行為上，家長(cháng)與教師都要給予強化，加強有針對性地指導，對習慣的培養要長(cháng)期地關(guān)注。
四、思考空間
可以向幼兒介紹一些兒童常用的護膚品，認識其標志，知道使用假冒偽劣產(chǎn)品會(huì )損壞皮膚，豐富幼兒生活經(jīng)驗。
中班科學(xué)活動(dòng)方案6
設計意圖：
空氣是賴(lài)以生存的物質(zhì)，但在我們平時(shí)的生活中，空氣是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)聞不到的。設計本次活動(dòng)，主要是通過(guò)幼兒自由地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關(guān)空氣與人類(lèi)的關(guān)系，培養幼兒對科學(xué)的興趣和對大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、知道空氣是無(wú)色無(wú)味、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的東西。
2、初步了解空氣的用途和特性。
活動(dòng)準備：
氣球、保鮮袋、針銅
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示氣球
師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)了什么？
幼：氣球
師：今天老師給你們一個(gè)氣球，小朋友自己去玩玩。
師：氣球怎么變怎樣了。
幼：變大了。
師：氣球為什么變大了。你們知道嗎？
幼：不知道
二、空氣的特性
師：這里有一個(gè)秘密，其實(shí)我們把空氣吹進(jìn)去了�？諝獠艜�(huì )鼓鼓的。
師：小朋友你們看周?chē)资裁窗。?/p>
幼：
師：其實(shí)我們周?chē)�有空氣。你們有沒(méi)有看到��？
幼：沒(méi)有[]
師：這是什么��？
幼：針銅。
師：（教師用針銅吸一下空氣）你們感覺(jué)到了什么？
幼：有風(fēng)。
師：空氣在四周流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)
教師小結：空氣是我們看不見(jiàn)、摸不著(zhù)、
師：（教師出示保鮮袋）小朋友這是什么？
幼：保鮮袋
師：現在我們用保鮮袋去抓空氣。（教師示范）
幼：（小朋友自由的再周?chē)タ諝猓?/p>
四、空氣的作用
師：小朋友你們剛才玩的開(kāi)心嗎？
幼：開(kāi)心
師：你們玩的`熱不熱啊。小朋友你們在很熱的時(shí)候你會(huì )干嗎？
幼：用扇子。吹空調
師：你知道風(fēng)是那里來(lái)的嗎？
幼：不知道[]
師：空氣的流動(dòng)都是制造風(fēng)
師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)對于我們重不重要的。人很動(dòng)植物一樣都不開(kāi)空氣。如果
沒(méi)有了空氣，人類(lèi)，動(dòng)植物都會(huì )失去生命。
中班科學(xué)活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標:
1.利用不同的材料制作人工雨。
2.創(chuàng )造下雨的情景，感受想象創(chuàng )造的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
提供一些讓幼兒制作與的材料，可樂(lè )瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹(shù)葉、海綿等，分類(lèi)放在材料筐里。
準備清水數盆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 雨從哪里來(lái)
——今天請大家來(lái)當一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？
——引導幼兒探索人工降雨的`方法。
1.可樂(lè )瓶降雨器：在可樂(lè )瓶?jì)裙嗨�，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨。
2. 吸管小魚(yú)：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。
3.樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水，向空中灑水
4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！
5：小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來(lái)是大雨。
——請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進(jìn)行演示。
二、 給花草樹(shù)木下雨
——花草和大樹(shù)渴了，請為他們下場(chǎng)雨吧！
——請幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
中班科學(xué)活動(dòng)方案8
一、主題選擇的緣由隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們日益認識到科學(xué)技術(shù)的對人類(lèi)的重要性，即"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學(xué)知識的主動(dòng)學(xué)習和自覺(jué)追求的精神，具備對科學(xué)的獨特理解和運用科學(xué)知識來(lái)創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。
水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會(huì )，有時(shí)間，他們就會(huì )嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的`衛生間玩一下午的水，不難看出幼兒時(shí)多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長(cháng)或者教師的制止，而不能盡興。
在以往的科學(xué)課程中較多的注重是書(shū)面知識的傳授，而對動(dòng)手能力操作則重視不多。為了滿(mǎn)足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學(xué)活動(dòng)-《神奇的水》。在本此活動(dòng)中，注重創(chuàng )設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng)，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關(guān)的各種現象，例如沉浮現象，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察和探索。
3、知道水的重要性，進(jìn)一步加強幼兒愛(ài)護水資源的情感。
三、主題網(wǎng)絡(luò )設計圖
四、教育活動(dòng)設計方案教育
活動(dòng)一：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)名稱(chēng)船兒水上漂（二）活動(dòng)目標1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導幼兒觀(guān)察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現象。
3、引導幼兒大膽動(dòng)手操作，積極思考并用語(yǔ)言較完整的表達自己的意思。
4、培養幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹(shù)葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關(guān)的音響、圖片、圖書(shū)資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程1、自由探索、發(fā)現物體的沉浮現象（1）看圖交流。
播放有關(guān)船的模型。
師：畫(huà)面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？
�。ㄓ變壕鸵陨蠁�(wèn)題討論后作出相應的回答）。
�。�2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進(jìn)水盆里。
師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。
�。�3）出示材料師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）（4）提問(wèn)：如果我們把這些東西一個(gè)一個(gè)地放入水中，你猜會(huì )怎么樣呢？并把你猜的結果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀(guān)察不同材料投入水中的沉浮現象，并播放故事《咕咚來(lái)了》，聽(tīng)木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
�。�5）幼兒在記錄表上填寫(xiě)猜測的結果。
�。�6）教師記錄幼兒猜測的結果。
師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動(dòng)手試一試，并把你的發(fā)現記錄下來(lái)。
�。�7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關(guān)系區別，歸納哪些材料會(huì )"沉"水中，哪些材料會(huì )"浮"水中。觀(guān)察實(shí)驗結果，并把結果記錄在記錄表中。
師：請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來(lái)，浮的東西沉下去？
�。�8）幼兒交流探索結果。（請個(gè)別幼兒上來(lái)講）（9）教師操作并記錄。
2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法（1）分沉浮材料。
中班科學(xué)活動(dòng)方案9
一、主題選擇的緣由
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們日益認識到科學(xué)技術(shù)的對人類(lèi)的重要性，即"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學(xué)知識的主動(dòng)學(xué)習和自覺(jué)追求的精神，具備對科學(xué)的獨特理解和運用科學(xué)知識來(lái)創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力。
水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會(huì )，有時(shí)間，他們就會(huì )嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛生間玩一下午的水，不難看出幼兒時(shí)多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長(cháng)或者教師的制止，而不能盡興。
在以往的科學(xué)課程中較多的注重是書(shū)面知識的傳授，而對動(dòng)手能力操作則重視不多。為了滿(mǎn)足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學(xué)活動(dòng)-《神奇的水》。在本此活動(dòng)中，注重創(chuàng )設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動(dòng)，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探究者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標
1、讓兒童在玩玩做做中了解水的'不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關(guān)的各種現象，例如沉浮現象，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察和探索。
3、知道水的重要性，進(jìn)一步加強幼兒愛(ài)護水資源的情感。
三、主題網(wǎng)絡(luò )設計圖
四、教育活動(dòng)設計方案教育
活動(dòng)一：
(一)活動(dòng)名稱(chēng)船兒水上漂(二)活動(dòng)目標
1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導幼兒觀(guān)察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現象。
3、引導幼兒大膽動(dòng)手操作，積極思考并用語(yǔ)言較完整的表達自己的意思。
4、培養幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
(三)活動(dòng)準備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹(shù)葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關(guān)的音響、圖片、圖書(shū)資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
(四)活動(dòng)過(guò)程
1、自由探索、發(fā)現物體的沉浮現象
(1)看圖交流。
播放有關(guān)船的模型。
師：畫(huà)面上都有什么?他們是什么船?這些船都是做什么用的?
(幼兒就以上問(wèn)題討論后作出相應的回答)。
(2)請幼兒出示紙船，四人一組，放進(jìn)水盆里。
師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。
(3)出示材料師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什么呀?(幼兒回答)
(4)提問(wèn)：如果我們把這些東西一個(gè)一個(gè)地放入水中，你猜會(huì )怎么樣呢?并把你猜的結果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法)觀(guān)察不同材料投入水中的沉浮現象，并播放故事《咕咚來(lái)了》，聽(tīng)木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
(5)幼兒在記錄表上填寫(xiě)猜測的結果。
(6)教師記錄幼兒猜測的結果。
師：我們小朋友猜的對不對呢?請你們動(dòng)手試一試，并把你的發(fā)現記錄下來(lái)。
(7)幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關(guān)系區別，歸納哪些材料會(huì )"沉"水中，哪些材料會(huì )"浮"水中。觀(guān)察實(shí)驗結果，并把結果記錄在記錄表中。
師：請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來(lái)，浮的東西沉下去?
(8)幼兒交流探索結果。(請個(gè)別幼兒上來(lái)講)
(9)教師操作并記錄。
2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法
(1)分沉浮材料。
中班科學(xué)活動(dòng)方案10
一、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力和初步的比較探究的能力。
3、引導幼兒通過(guò)操作、游戲感知紙的特性，了解紙在生活中的應用。
二、活動(dòng)準備：
白紙人手兩張、皺紋紙、彩色紙等若干，彩色筆水若干、小盤(pán)五個(gè)、磁帶一盤(pán)美術(shù)作品展板若干
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)操作和游戲感知紙的特性
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
了解紙在生活中的應用
五、活動(dòng)過(guò)程：
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1、通過(guò)撕雪花片、團雪球、做彩色雪球以及小實(shí)驗：紙的燃燒等活動(dòng)引導幼兒初步了解紙的特性。
2、討論、小結
通過(guò)幼幼、師幼之間的討論了解紙易撕、易皺、易吸水、易燃燒的特性，根據紙的`特性知道在生活中我們應該怎樣愛(ài)惜紙張。
（二）結合生活實(shí)際擴展知識
1、在生活中你還見(jiàn)到過(guò)什么樣的紙？請幼兒結合自己的生活實(shí)際以及提供的各種各樣的紙進(jìn)行介紹。
2、教師結合生活介紹特殊的紙。
3、介紹紙的發(fā)明者：東漢時(shí)期的蔡倫。
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�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：我們都應該愛(ài)護紙，把撕的雪花片撿起來(lái)扔到垃圾箱。
中班科學(xué)活動(dòng)方案11
設計意圖：
衡能力得到進(jìn)一步的鍛煉，同時(shí)也挑戰一下，讓他們勇于進(jìn)行嘗試。雖然這個(gè)紙芯桶的高度沒(méi)有平衡板高，但是它與孩子的接觸面積小了，孩子站在上面就需要較大的膽量，如果要保持平衡的話(huà)那就需要找到紙芯桶合適的中心點(diǎn)，找到合適的中心點(diǎn)需要孩子一定的探索，我們?yōu)樾∨笥褱蕚淞?種紙芯桶，單個(gè)的，2個(gè)綁在一起的，3個(gè)綁在一起的，這3種不同規格的紙芯桶除了難度不同能給不同層次幼兒外，由于面積不同，它們的中心點(diǎn)也不同，讓孩子的體驗也不同，他們只有在一次次掉下來(lái)的過(guò)程中才能感受到他們應該站在哪里是最穩的。
捕魚(yú)人是一個(gè)層層遞進(jìn)的游戲，今天玩的是第二層的游戲。由于這個(gè)游戲的角色關(guān)系比較復雜，所以在第一層的游戲中我們以了解游戲規則為主，沒(méi)有讓孩子站在紙芯桶上，是站在墊子上的，因為墊子沒(méi)有高度，和孩子腳的接觸面積比較大，孩子比較容易保持平衡和做游戲。今天的第二層次游戲我給每個(gè)捕魚(yú)人都放了2個(gè)大的紙芯桶，接觸面積雖然稍小了一點(diǎn)，但是可以分開(kāi)站立，讓捕魚(yú)人在上面保持平衡，這樣的材料改變給孩子提高了難度，比較容易的從第一階段到第二階段。在接下來(lái)的'活動(dòng)中，我們小朋友的平衡能力提高后，我們想給孩子放4個(gè)紙芯桶，讓捕魚(yú)人能在紙芯桶上走動(dòng)，增加游戲的趣味性和難度。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)在紙芯桶上站站、走走的系列游戲，鍛煉幼兒的平衡能力。
2、理解并遵守游戲規則。
重點(diǎn)：通過(guò)在紙芯桶上站站、走走的系列游戲，鍛煉幼兒的平衡能力。
難點(diǎn)：在紙芯桶上站站走走時(shí)，如何保持自己身體的平衡
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)場(chǎng)所：大操場(chǎng)
2、材料：紙芯桶（單個(gè)、2個(gè)綁一起、3個(gè)綁一起）
活動(dòng)設計
環(huán)節
內容
時(shí)間設置
�。ǖ谝画h(huán)節）
熱身運動(dòng)
“小飛機”律動(dòng)
2分鐘
熱身游戲：小飛機
6分鐘
�。ǖ诙h(huán)節）
分散游戲
兩人合作玩與分享交流
7分鐘
幼兒分散自由行走
5分鐘
�。ǖ谌h(huán)節）
集體游戲
捕魚(yú)人
7分鐘
�。ǖ谒沫h(huán)節）
放松運動(dòng)
許多小魚(yú)游啊游
3分鐘
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒一起做“小飛機”律動(dòng)。
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒跟隨老師伴隨音樂(lè )節奏活動(dòng)身體各部位（主要膝蓋、踝關(guān)節），動(dòng)作是否協(xié)調，能初步體驗平衡。
二、起始游戲：飛機飛（迷迷轉）
玩法：幼兒和老師做小飛機繞障礙飛，當老師口令“降落到石頭上”時(shí)，幼兒根據口令站到相應的紙芯桶上，并保持平衡。
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒如何使自己保持身體平衡。
三、分散游戲：合作走小路
1、幼兒合作擺放
要求：2人合作擺放小路并在小路上走一走。
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒擺放紙芯桶的方式；幼兒能否走得穩；幼兒走小路的方式
2、幼兒自由走路：
要求：幼兒能自由走動(dòng)擺在操場(chǎng)上的路
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒能否走的穩以及走小路的方式。
四、集體游戲：捕魚(yú)人
玩法：一半幼兒做大魚(yú)，從捕魚(yú)人站的石頭中間游進(jìn)去，捉小魚(yú)；一半幼兒做捕魚(yú)人，站在池塘邊的“石頭”上，拍擊大魚(yú)，大魚(yú)被拍擊到需到旁邊等候；小魚(yú)被捉完，即大魚(yú)獲勝，大魚(yú)全部被拍擊到，則捕魚(yú)人獲勝。
規則：大魚(yú)每次只能捉2條小魚(yú)，捕魚(yú)人站在“石頭”上拍擊大魚(yú)。
重點(diǎn)觀(guān)察：觀(guān)察捕魚(yú)人在礁石上是否能站穩，大魚(yú)能否靈活的從捕魚(yú)人中間穿過(guò)。
五、放松活動(dòng)
重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒能否將自己的身體放松并能注意擦汗。
中班科學(xué)活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。
2.體會(huì )動(dòng)手操作的樂(lè )趣，提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
西瓜若干，小刀，盤(pán)子，勺子，榨汁機，吸管，筷子，一次性杯子，抹布，記錄表(分為猜想和實(shí)驗兩部分)。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示西瓜，猜想引入活動(dòng)。
師：昨天，我們從西瓜地里買(mǎi)回了許多西瓜，今天我們就一起來(lái)嘗嘗它們的味道吧!西瓜怎么吃，你們誰(shuí)知道?
師：其實(shí)呀，西瓜除了可以切成一塊一塊地吃，或者切成兩半用調羹舀著(zhù)吃，還有一種辦法，就是做成西瓜汁來(lái)喝。今天，我們要做的事情，就是從西瓜里面取西瓜汁。一起來(lái)取西瓜汁吧!你們有什么好辦法?
發(fā)放記錄表，請幼兒在記錄表上把自己設想的方法記錄下來(lái)。
(幼兒的辦法很多，有用調羹舀出西瓜肉后用筷子搗的，有用調羹壓的，有用榨汁機的，還有直接用手擠的……)
2.分組實(shí)驗，教師參與到實(shí)驗中去，鼓勵幼兒自由選擇工具去驗證設想。
師：每個(gè)小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試，然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。
幼兒分組實(shí)驗，教師觀(guān)察，隨機指導，提醒幼兒注意安全，同時(shí)詢(xún)問(wèn)幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實(shí)驗結果和方法。
請幼兒表述自己的操作，重點(diǎn)引導他們用合適的動(dòng)詞來(lái)表述。
(最后幼兒發(fā)現，所有的工具都能取出西瓜汁，因為西瓜的瓤比較松，西瓜的汁水比較多，很容易取出汁，大多數幼兒使用了三種以上的工具進(jìn)行操作。)
4.一起品嘗西瓜汁，并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
說(shuō)明
幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā)、引導幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程，活動(dòng)中，我讓幼兒運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，是因為，假設往往是幼兒主動(dòng)建構知識經(jīng)驗的前提，帶著(zhù)自己的假設做實(shí)驗，才是真正讓幼兒“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習科學(xué)”。幼兒在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄結果，驗證自己的猜想，這一完整的活動(dòng)過(guò)程培養了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度，以及初步運用經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
取西瓜汁相對于取其他水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，容易看到成效，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功。西瓜汁是紅色的，是幼兒喜歡的顏色，所以，在整個(gè)操作過(guò)程中，都伴隨著(zhù)喜悅和快樂(lè )中班科學(xué)教案西瓜說(shuō)課稿。
活動(dòng)反思
西瓜是幼兒生活中較為常見(jiàn)的水果，同時(shí)，也因其個(gè)大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點(diǎn)，深受幼兒的喜歡與關(guān)注。這種貼近幼兒生活和心理的活動(dòng)非常容易激發(fā)他們學(xué)習的興趣和動(dòng)力。生活化的學(xué)習內容，加上豐富的環(huán)境資源和便捷的操作材料支持，為幼兒的主動(dòng)學(xué)習和科學(xué)探索提供了重要的前提和保證。
整個(gè)活動(dòng)中，我充分利用了自然環(huán)境和周?chē)畹?教育資源，擴展了幼兒的科學(xué)學(xué)習空間，始終讓幼兒帶著(zhù)各種疑惑和問(wèn)題，運用觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)、記錄、操作等積極的方式去主動(dòng)發(fā)現、探索，在交互中充分自主地體驗、感受、學(xué)習
從活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看，每個(gè)幼兒都是百分百地投入，他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄、觀(guān)察、交流，獲取自己想要的經(jīng)驗，選擇自己喜歡的工具，實(shí)踐自己的行動(dòng)方案，自己動(dòng)手，自主體驗，主動(dòng)權完全掌握在自己手里，孩子的內心感受得以體現，主體性獲得發(fā)展。
幼兒園的活動(dòng)是教師和幼兒共同建構的，教師要不斷追隨每個(gè)孩子的興趣、生活、年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，根據現場(chǎng)的變化，不斷用智慧、靈感與孩子展開(kāi)分享和對話(huà)。因此，設計活動(dòng)時(shí)我十分注重關(guān)鍵性問(wèn)題的提出和把握，活動(dòng)過(guò)程中我也十分注重幼兒的反應，鼓勵幼兒積極互動(dòng)，分享彼此的發(fā)現和經(jīng)驗�；顒�(dòng)中我發(fā)現，大多數幼兒能大膽地表達自己的體驗和感受，愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗，語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高。參觀(guān)活動(dòng)還提供了幼兒與他人交往的機會(huì )，在與他人的互動(dòng)中，幼兒體會(huì )到交往的效果與快樂(lè )，交往技巧也得以提高。
中班科學(xué)活動(dòng)方案13
中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的磁鐵
一．教學(xué)目標
1．認識磁鐵，了解它的特征及用途。
2．激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。
二．教學(xué)準備
1．用磁鐵制作出來(lái)的會(huì )跳舞的小人。
2．磁鐵若干，塑料板，盤(pán)子若干。
三．教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引出課題
1．今天，老師從外面帶來(lái)了一位會(huì )跳舞的小人。我們用掌聲請她上來(lái)，好嗎？（好）
2．用這個(gè)會(huì )跳舞的小人來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞？引導幼兒注意觀(guān)察小人下面有一塊鐵片，隨著(zhù)塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。
�。ǘ�、讓幼兒自由操作，了解其用途
1．小人會(huì )跳舞，有趣嗎？（有趣）。下面，老師給小朋友每人一塊磁鐵，每組一個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里各放了許多東西。（鐵制品和非鐵制品）。我們小朋友也來(lái)試一試，這磁鐵還能干些什么？
2．讓幼兒自由操作。提問(wèn)：（1）、你拿著(zhù)的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的？
與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。
�。�2）、小朋友剛才玩過(guò)磁鐵，誰(shuí)能告訴老師這盤(pán)子上的東西怎么啦？（有些被吸上來(lái)了）。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。
�。�3）、那小朋友觀(guān)察觀(guān)察，有哪些東西被吸上來(lái)了，還留些什么。
3．小結：小朋友現在已經(jīng)知道，磁鐵有不同的.形狀。還有吸鐵性能。
4．那磁鐵還能有什么用處呢？（個(gè)別幼兒回答）
�。�3）、總結：老師聽(tīng)了小朋友的回答。我覺(jué)得有些小朋友說(shuō)的對的，可有些小朋友不太知道。我們小朋友回家去問(wèn)一下爸爸媽媽?zhuān)盆F還有什么作用。在和爸爸媽媽做一個(gè)玩具，就象老師剛才拿出來(lái)的一個(gè)會(huì )跳舞的小人。是用磁鐵做的。我們小朋友也去做一個(gè)漂亮的玩具好嗎？看一看誰(shuí)做得最棒了。好不好？
中班科學(xué)活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標：
1.幫助幼兒運用各種工具玩沙，感知探索沙的特性。
2.通過(guò)了解沙的基本用途，引發(fā)幼兒對周?chē)匀晃锏年P(guān)注，培養幼兒愛(ài)護環(huán)境的情感。
3.培養幼兒自主探究的能力，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教師準備：
1.沙漠、沙灘、各種顏色的沙、沙漏、沙畫(huà)等的圖片。有關(guān)沙塵暴和制作沙畫(huà)的視頻。
2.裝沙的盆子（沙里藏有篩子、管子、模具等玩具）
3.一次性透明杯子每組三個(gè)、糖、鹽、小棍、水若干。
幼兒準備：有過(guò)玩沙的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放圖片，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，引出“沙”的主題。
1.提問(wèn)：你們剛才看到了什么？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出沙灘上有沙，沙漠里有沙，沙有紅色，白色、黃色、黑色等顏色）
2.提問(wèn)：你們在生活中見(jiàn)到過(guò)沙嗎？是什么樣的？（了解幼兒已有的生活經(jīng)驗）
二、探索感知沙的特性。
1.游戲：沙中尋寶后，分組玩沙，探索感知沙的特性。
將小玩具等物藏在沙盆中，請幼兒找出來(lái)，并用這些玩具玩沙，從中發(fā)現沙的“秘密”。
2.集中討論：剛才大家玩過(guò)沙，我們一起說(shuō)說(shuō)沙是什么樣的呀？
�。�1）篩沙：（引導幼兒觀(guān)察沙的顆粒狀，有的大有的'�。�
�。�2）捏一捏、摸一摸（感知沙德柔軟與疏松）
�。�3）用吸管吹一吹（體驗干沙很輕的特點(diǎn)）
�。�4）裝沙在管子里（觀(guān)察說(shuō)出沙有流動(dòng)性的特點(diǎn)）
三、比較感知沙不容于水的特性：小實(shí)驗“沙會(huì )不見(jiàn)嗎？”
操作：將糖、鹽、沙少許分別放在一次性杯中，對比觀(guān)察得出結論：沙子不能溶于水的特性。
四、播放圖片和視頻了解沙的用途。
談話(huà)討論：
1.交流關(guān)于沙的用途：做房子、沙漏、凈化水、炒花生、做沙畫(huà)。（欣賞沙畫(huà)表演）
2.討論沙的害處：沙塵暴、沙漠。（觀(guān)看沙塵暴、沙漠片段）
中班科學(xué)活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)目標
1．積極思考，探索讓紙立起來(lái)的多種方法。
2．體驗自主探索的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
白紙、操作盒（積木、磁鐵、玩具圈、皮筋、夾子等）
三、活動(dòng)過(guò)程
1．激發(fā)幼兒探索興趣。
教師先坐后站，提問(wèn)：人為什么能站起來(lái)呢？
2．幼兒操作
第一次操作：
�。�1）桌上有一些紙，小朋友們怎樣能讓紙站起來(lái)呢？
�。�2）幼兒自由操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導。
�。�3）交流分享操作經(jīng)驗。
第二次操作
�。�1）現在的桌上有一些操作材料，這些材料能不能幫助紙站起來(lái)呢？動(dòng)手試一試吧！
�。�2）幼兒自由操作，教師適時(shí)進(jìn)行引導。
�。�3）交流操作成果。
3．活動(dòng)延伸
小朋友們借助老師提供的.工具讓你們的紙站起來(lái)了，那么在家里面有沒(méi)有一些工具能讓紙也站起來(lái)呢，回家試一試吧！
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