教師培養工作方案

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，常常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的教師培養工作方案，希望能夠幫助到大家。

教師培養工作方案1

　　為了更好地促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，盡快地熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據縣教師發(fā)展中心安排，結合我校實(shí)際狀況，特制定本新教師培訓計劃。

　　一、培養目標：

　　1、讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，并及時(shí)適應新課標的要求。

　　2、讓新教師能夠把新課改理論運用到實(shí)際教學(xué)中，加強聽(tīng)、評課，提高教育教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。

　　二、培養對象：

　　近五年內分配到我校任教的教師鐘xx、鐘xx、張xx三位老師。

　　三、學(xué)習內容及要求

　　1、從抓師德教育入手，以促發(fā)展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習入手，集中學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業(yè)務(wù)學(xué)習上，要求新教師做好筆記，以便回顧和反思。

　　2、新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫(xiě)的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上內容在教案里要體現出來(lái)。教學(xué)方法運用得當，要積極學(xué)習，努力探索適合自身特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)規律行之有效地教學(xué)方法。轉變學(xué)生的學(xué)習方式，形成合作、探究的新型學(xué)習方式，對這種學(xué)習方式各學(xué)段要大膽探索和實(shí)施。

　　3、老教師的課隨時(shí)向新教師開(kāi)放，并經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課、評課的互動(dòng)。

　　4、要求新教師多進(jìn)行教學(xué)反思，并體現在教案本上。

　　5、新教師要認真學(xué)習研究新課標。對新課標規定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內容等都要切實(shí)掌握，對新課標中指出的教學(xué)中重視的問(wèn)題必須結合自身教學(xué)實(shí)際切實(shí)重視。

　　四、培訓措施：

　　1、新教師的培養由集中學(xué)習和自學(xué)兩部分組成。集中學(xué)習由學(xué)校教導處直接負責，每月至少聽(tīng)課一次，每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評價(jià)記錄。同時(shí)新教師要加強自學(xué)，利用教育刊物和網(wǎng)絡(luò )，廣泛獲取新的教育理念和教學(xué)方法，多與我校優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高。

　　2、參加校本教研。要求新教師提前認真備好課，精心設計授課程序，上出最佳效果。要按時(shí)積極參加學(xué)校教研和上級舉行的`教研、培訓等活動(dòng)，認真聽(tīng)課，并做好筆記，課下及時(shí)反思、認真實(shí)踐，將所學(xué)理論與實(shí)踐融會(huì )貫通，把所得的心得及時(shí)記錄下來(lái)，每學(xué)期寫(xiě)好一篇教育教學(xué)心得體會(huì )或總結。

　　3、結對子跟蹤培養。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結對子進(jìn)行跟蹤培養。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、考試、反思等各個(gè)環(huán)節精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實(shí)實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師要誠懇，虛心學(xué)習骨干教師的教學(xué)藝術(shù)。指導教師除了上好示范課外，還要隨時(shí)向新教師開(kāi)放課堂及進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導，讓新教師盡快成長(cháng)，承擔起教育教學(xué)的重任。新教師必須虛心學(xué)習，認真備課，每月聽(tīng)指導教師或其他教師的課不少于兩節，每學(xué)期公開(kāi)教學(xué)至少二次，公開(kāi)課教案須交指導教師審定通過(guò)。

　　4、在學(xué)校公開(kāi)課教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見(jiàn)，促進(jìn)其提高。

　　5、創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )。創(chuàng )造更好的機會(huì )讓新教師參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)地迅速發(fā)展。

教師培養工作方案2

　　我校辦學(xué)規模不斷擴大，新教師比例逐年增加，雖然絕大多數新教師學(xué)歷達到了規定要求，但在教育理論的研究和教學(xué)藝術(shù)的運用方面還遠不能適應教學(xué)要求，為了加快青年教師的培養，確保教學(xué)質(zhì)量的持續提高，學(xué)校決定定期舉行“青年教師拜師會(huì )”，對青年教師實(shí)施一對一結對培養，具體實(shí)施辦法如下：

　　一、指導老師的條件

　　1、師德高尚，為人師表，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，熱愛(ài)二中，關(guān)心青年教師成長(cháng)。

　　2、有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，十年以上高中教齡，中級以上職稱(chēng)。

　　3、教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)受學(xué)生歡迎，在學(xué)生教學(xué)評價(jià)中，滿(mǎn)意率經(jīng)常在50%以上。

　　4、教學(xué)效果突出，所任班學(xué)科成績(jì)較好，教學(xué)評價(jià)好。

　　5、積極開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究，有指導教學(xué)研究的能力。

　　二、指導教師的選配

　　1、由教研組長(cháng)推薦并會(huì )同教導處確定各科指導教師推薦名單。

　　2、教研處將推薦名單報行政會(huì )議討論批準后，由學(xué)校發(fā)文予以公布確認。

　　3、指導教師與青年教師的配對安排，由教研組長(cháng)在征得雙方同意的基礎上指定。

　　三、在職培訓對象的確定

　　1、教齡不足三年的所有青年教師必須進(jìn)行在職培訓。培訓時(shí)間三年。

　　2、教齡超過(guò)三年，但不超過(guò)五年且未參加結對在職培訓的青年教師，必須進(jìn)行一年的在職培訓（帶過(guò)畢業(yè)班除外）。

　　3、應參加在職培訓而不參加在職培訓的青年教師，不能升入高一年級教學(xué)。

　　四、培養細則

　　1、青年培養對象應尊重指導教師的指導，經(jīng)常主動(dòng)地向指導教師請教。

　　2、指導教師應熱情關(guān)心指導對象的`思想修養和業(yè)務(wù)學(xué)習，經(jīng)常進(jìn)行指導和督促。

　　3、指導教師要對指導對象的備、教、批、輔、研進(jìn)行全面、具體的指導和檢查。

　　4、指導對象每周聽(tīng)指導教師的課不得少于2節。

　　5、指導教師每周聽(tīng)指導對象的課不得少于1節，并要進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評指導。

　　6、指導教師應耐心解答指導對象提出的各類(lèi)疑難問(wèn)題。

教師培養工作方案3

　　一、指導思想：

　　為適應我校教育事業(yè)發(fā)展的長(cháng)遠需要，全面推進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展，以主題教研活動(dòng)為平臺，遵循小學(xué)教育教學(xué)規律和人才培養規律，采取切實(shí)有效的措施，創(chuàng )設教師成長(cháng)成才的良好環(huán)境，建設一支符合時(shí)代要求的高素質(zhì)教師隊伍，為打造實(shí)驗二小品牌特色學(xué)校奠定基礎。

　　二、培養目標：

　　計劃從20xx年開(kāi)始，用3至5年時(shí)間，逐步培養“梯級教師隊伍”。使他們具有較扎實(shí)的教育理論基礎、較新的現代教育觀(guān)念、較豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、較高的教育教學(xué)水平、較強的教育教學(xué)研究能力，掌握現代教育技術(shù)，在教書(shū)育人，教育教學(xué)研究與改革中成績(jì)顯著(zhù)，在隆堯縣起示范帶頭作用，在邢臺地區甚至更高層次具有較大影響。

　　三、培養措施：

　　1、加強理論學(xué)習，掌握先進(jìn)理念。

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，“名師”的成長(cháng)與發(fā)展離不開(kāi)名師廣泛持續的閱讀。朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：“一位教師如果不善于學(xué)習，不充實(shí)自己，一切都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木，不要說(shuō)創(chuàng )新超越了，可能連最起碼的底氣都沒(méi)有”。在科技日新月異的今天，教師一天不學(xué)習就會(huì )落伍。全體教師要結合“主題教研工作”認真開(kāi)展學(xué)習研究活動(dòng)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、學(xué)習名師，研究名師。每位教師要收集本學(xué)科著(zhù)名特級教師的教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)錄像，反復閱讀反復觀(guān)看，研究名師的課堂結構、教學(xué)方法、教學(xué)技巧和教學(xué)智慧。聽(tīng)名師講課錄像代替個(gè)人聽(tīng)課數量要求，但必須有聽(tīng)課記（教研組和學(xué)校組織的聽(tīng)評課等除外）。

　　3、在課堂上苦練內功

　　課堂是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的根基，是教師提升教學(xué)藝術(shù)的“試驗田”，每位教師都可以大有作為。好課是“磨”出來(lái)的，“實(shí)踐出真知，實(shí)踐長(cháng)才干”。眾多“名特優(yōu)”教師的成長(cháng)歷程無(wú)一例外地表明，他們是在課堂拼搏中“學(xué)會(huì )教學(xué)”，在課堂實(shí)踐中“磨練本領(lǐng)”，求得“真經(jīng)”。教師獨到的教學(xué)技巧，教育教學(xué)能力的提高都在課堂實(shí)踐中積累起來(lái)；新的'教育觀(guān)念，新的教學(xué)方法的形成也只有在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成和確立。每位教師都要多聽(tīng)課、評課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做文章。在經(jīng)常性的聽(tīng)課評課中揣摩和學(xué)習他人的先進(jìn)做法，取長(cháng)補短；在不斷的磨課和公開(kāi)課中錘煉課堂教學(xué)技巧，在長(cháng)期的“摸爬滾打”中使課堂藝術(shù)達到爐火純青的地步。

　　4、以主題教研為課題研究平臺，[-]在充分學(xué)習和分析的基礎上確定個(gè)人研究主題，扎實(shí)開(kāi)展研究，努力把自己培養成研究型教師。

　　5、“走出去、請進(jìn)來(lái)”與名校名師“零距離”接觸，感受名校名師風(fēng)彩，學(xué)習名師精神，逐步“走進(jìn)”名師行列。

　　四、“梯級教師隊伍”評選辦法（見(jiàn)主題教研實(shí)施方案）

　　梯級教師隊伍培養標準

　　名稱(chēng)教齡

　　教壇新秀三年以下

　　教學(xué)骨干教師四年以上六年以下

　　教學(xué)名師十年以上

　　職稱(chēng)

　　教壇新秀小二以上

　　教學(xué)骨干教師小一以上

　　教學(xué)名師小高以上

教師培養工作方案4

　　根據我縣小學(xué)教師隊伍的現狀，培養青年教師工作迫在眉捷。在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數等情況的基礎上，我們將組建由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養團隊，采取集中培訓、結對子輔導、搭臺展示、考核評選等方法對青年教師進(jìn)行指導與培養，努力打造一支事業(yè)心強、責任感強，業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍。

　　一、組織機構

　　二、培養途徑

　�、鍖W(xué)習平臺

　　讀書(shū)學(xué)習是提高文化內涵不可或缺的重要途徑。青年教師要想在專(zhuān)業(yè)上得到發(fā)展，必須認真讀書(shū)學(xué)習。一讀與教學(xué)有著(zhù)直接關(guān)系的教育類(lèi)報刊和名師課堂實(shí)錄與分析；二讀教育類(lèi)專(zhuān)著(zhù)，如蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知、葉圣陶等中外教育專(zhuān)家的著(zhù)作，提升教育理論素養；三讀關(guān)于建構主義和多元智能理論，教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)這類(lèi)著(zhù)作；四讀一些人文類(lèi)的著(zhù)作，如文學(xué)類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)等社科著(zhù)作，從中受到人文的熏陶，體會(huì )人性的光輝，提升人文素養。讀書(shū)的要求是：每位培養對象每學(xué)期應讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，訂閱兩種以上的教育報刊，并做好6000字以上的讀書(shū)筆記，由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負責考核�？h學(xué)科指導組將適時(shí)舉辦培養對象讀書(shū)交流等活動(dòng)。

　�、鎸�(shí)踐平臺

　　做教師，最多的就是課堂教學(xué)實(shí)踐。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一步是把書(shū)教好，成為一名讓學(xué)生喜歡的教師，做到：讓學(xué)生喜歡自己任教的學(xué)科、讓學(xué)生喜歡自己的課堂、讓學(xué)生喜歡自己的為人。這就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。每位培養對象除了積極參加所在學(xué)校舉行的公開(kāi)課研究活動(dòng)外，每學(xué)期還須授過(guò)關(guān)課、匯報課各兩節（月均一節）；并隨時(shí)接受學(xué)科指導組平時(shí)的隨堂聽(tīng)課。

　　要上有質(zhì)量的課，這就需要磨課。磨課的整個(gè)研究過(guò)程，以課例為載體，從理論學(xué)習，到課例設計，再到行為反思。這種形式是學(xué)校培養年輕教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要路徑。根據上級教育業(yè)務(wù)主管部門(mén)的臨時(shí)教研需要，被推薦的培養對象還需進(jìn)行幾輪備課、上課，同學(xué)科組的老師參與研究，最后打造出一堂較精彩的課，參加各級各類(lèi)競賽或打擂活動(dòng)。

　�、缪芯科脚_

　　新課程提出“教師是研究者，課堂是研究室”這一概念，既然教師具備研究者的身份，就應該充分利用課堂這個(gè)研究平臺，積極參加以下幾類(lèi)研究活動(dòng)：

　　1、備課組研究活動(dòng)。固定時(shí)間，固定地點(diǎn)，備課組內的老師集中對所用教材的某一單元或者一課例進(jìn)行深入分析和研究，商定教學(xué)的三維目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)的方法、程序等。一是集體備課，由組長(cháng)主持，大家發(fā)言討論，最后形成教學(xué)預案的備課活動(dòng)模式。二是“一人主備，眾人參與”形式，即某位教師承擔一篇課文教學(xué)。先由其獨立備課、說(shuō)課、示范上課，然后組內教師研討、修改、形成教學(xué)預案的形式。

　　2、學(xué)科組研究活動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)科組采取專(zhuān)題研究的形式，針對本學(xué)科教學(xué)的某一方面重點(diǎn)展開(kāi)研討，議題集中于如何落實(shí)上。學(xué)科組開(kāi)展研討時(shí)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、討論解決問(wèn)題。

　　3、課題研究科研活動(dòng)。課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動(dòng)形式，是以平時(shí)教學(xué)過(guò)程遇到的問(wèn)題作為研究對象，制定研究計劃，在預定時(shí)間內圍繞同一專(zhuān)題反復研究，探尋教學(xué)對策，解決問(wèn)題。其做法是：（1）選擇課題；（2）各個(gè)教研組圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料；（3）自主申報，確定課題組成員；（4）建立研究制度；（5）每學(xué)期開(kāi)展一場(chǎng)課題階段研究成果展示，達到以點(diǎn)帶面，促進(jìn)優(yōu)秀經(jīng)驗的推廣和輻射的目的；（6）時(shí)機成熟，立即申請課題結題驗收。每位培養對象至少應承擔或參與一個(gè)相關(guān)學(xué)科的課題研究，并做到“研”有計劃，抓落實(shí)、善總結、顯特色。以達到課研目的求實(shí)，措施落實(shí)；課研過(guò)程扎實(shí)，資料翔實(shí)；課研態(tài)度平實(shí)，講求實(shí)效的目標。

　　4、自主研究活動(dòng)。這就是基于個(gè)人基礎上的教育研究。包括教育敘事、案例分析研究、教學(xué)反思等多種形式，方式自由，形式活潑。每位培養對象本身一要用心，及時(shí)捕捉教育生活中的思維火花，勤于反思探究；二是有恒心，堅持不懈才能發(fā)現規律性的東西。加以總結，最終形成成果。

　　5、競賽活動(dòng)。各級教育主管部門(mén)開(kāi)展的教育教學(xué)競賽活動(dòng)，是檢驗青年教師綜合素質(zhì)、教育教學(xué)水平和能力的'平臺。今后，參加縣市以上競賽活動(dòng)的對象，評選縣市級以上的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等，將從培養對象中擇優(yōu)推薦產(chǎn)生，積極為青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造條件，力促青年教師盡快成長(cháng)。

　　以上培養對象參加的研究活動(dòng)由所在學(xué)校教務(wù)處或教研室負責考核。

　�、杞涣髌脚_

　　1、教師論壇。由學(xué)科指導組、所在學(xué)校教務(wù)處或教研室牽頭，分學(xué)科組進(jìn)行，提前定出每期論壇主題。話(huà)題可以是課改中的熱門(mén)話(huà)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，也可以是教師實(shí)際教學(xué)中遇到的某個(gè)具體問(wèn)題。每位培養對象應積極參與論壇活動(dòng)，活動(dòng)前提前自學(xué)，查找資料，做好發(fā)言準備；活動(dòng)時(shí)在“圓桌論壇”民主交流或以“嘉賓訪(fǎng)談”的形式，既做觀(guān)眾，并踴躍發(fā)言；還可圍繞同一話(huà)題，輪番上臺講演。

　　2、網(wǎng)絡(luò )媒體。網(wǎng)絡(luò )越來(lái)越深入到人們的生活角落，借助網(wǎng)絡(luò )交流和學(xué)習已經(jīng)是一種趨勢。每位培養對象根據要求，一是建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想成果；二是參加教育博客聯(lián)盟，互相灌水、潛水交流學(xué)習；三是瀏覽所推薦的一些名家博客和知名教育網(wǎng)站論壇。

　　3、學(xué)術(shù)報刊。借助于學(xué)術(shù)報刊進(jìn)行交流學(xué)習，是一種較高層次的交流活動(dòng)，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展走向快車(chē)道的標志，有很多名師就是從寫(xiě)文章這樣的平臺上走出來(lái)，走進(jìn)公眾的視野，從此有了更為廣闊的舞臺。對此培養團體將給予培養對象積極的支持和幫助，積極搭建平臺，提供必要的指導和服務(wù)，如邀請一些專(zhuān)家學(xué)者指導寫(xiě)作、推薦訂閱雜志、提供教育類(lèi)報刊郵箱地址、邀請雜志編輯來(lái)輔導投稿常識、設立論文發(fā)表等科研獎等，鼓勵教師往更高層次發(fā)展。每位培養對象每學(xué)期須撰寫(xiě)2500字以上的典型案例、總結論文各一篇。

　　三、工作職責

　　1、指導成員

　　學(xué)科指導組是由學(xué)科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養團隊，應樹(shù)立大局思想，增強服務(wù)意識，講求奉獻精神。積極參加本次縣小學(xué)指導與培養80后青年教師的工作，服從領(lǐng)導小組的工作安排，認真細致地指導和培養本學(xué)科的培養對象，為打造一支事業(yè)心強、責任感強，業(yè)務(wù)能力強的青年教師隊伍而努力。

　　2、培養對象

　　本次安排培養的青年教師，是在摸清青年教師學(xué)科、崗位、人數等情況的基礎上，按本人是否愿意接受培養團體哪些方面內容指導的具體意愿，統籌計劃安排的。培養對象應踴躍參與本次縣小學(xué)指導與培養青年教師的工作，服從指導小組的工作安排，勤于學(xué)習，主動(dòng)實(shí)踐，善于反思，認真總結，為使自己早日成為名師而不懈努力。

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