人才培養方案三篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的人才培養方案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人才培養方案 篇1
一、研究背景介紹
義烏地處浙江中部，市域面積1105 平方公里，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)總面積400 余萬(wàn)平方米，商位6.2 萬(wàn)個(gè)。全市有各類(lèi)工業(yè)企業(yè)2.67 萬(wàn)余家，注冊登記的個(gè)體工商戶(hù)82453家，網(wǎng)商近50000家。作者從人事勞動(dòng)社會(huì )保障局獲悉，當前實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才仍是義烏各行業(yè)爭搶的“香餑餑”。義烏各個(gè)行業(yè)的技術(shù)和設備已相對穩定，在用人上主要看重人才的操作技能以及工作經(jīng)驗，不再硬性強求學(xué)歷。
隨著(zhù)義烏經(jīng)濟和市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，地方性中小企業(yè)需要大量的會(huì )計畢業(yè)生從事一線(xiàn)會(huì )計工作，高職高專(zhuān)院校培養的會(huì )計人才已經(jīng)成為中小企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)需求的主要群體。而義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為義烏市唯一的高職院校，肩負著(zhù)培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的責任。
二、專(zhuān)業(yè)背景介紹
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院坐落在國際商貿名城義烏，是一所以培養工商貿易學(xué)科人才為特色的公辦全日制普通高等院校。學(xué)院高舉創(chuàng )業(yè)教育旗幟，努力朝著(zhù)創(chuàng )業(yè)型大學(xué)的目標邁進(jìn)。
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的不斷建立和完善,會(huì )計學(xué)方面有關(guān)制度及相關(guān)規程逐步與國際接軌，人才市場(chǎng)對會(huì )計學(xué)方面的的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求量越來(lái)越大。據統計，僅義烏市目前就缺會(huì )計專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性人才約10000 人，除其他高等院校培養的以外，畢業(yè)生的就業(yè)崗位十分充裕。故義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)（會(huì )計方向）的基礎上積極努力申報會(huì )計專(zhuān)業(yè)，并于20xx年獲批并正式招生。
三、高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養方案的普遍問(wèn)題
�。ㄒ唬⿻�(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養模式的培養目標定位不準確
目前我國很多高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養目標普遍定位為培養高級財會(huì )人員，在培養過(guò)程中實(shí)行傳統的應試教育，重理論輕實(shí)踐，不注重對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培養，其結果是培養出來(lái)的會(huì )計專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生既達不到“高層次”會(huì )計人才的要求，也達不到企業(yè)對會(huì )計“熟練工”的要求。這種“高不成低不就”的培養模式，使學(xué)生的實(shí)際能力與社會(huì )需求相脫節。
�。ǘ┱n程設置陳舊
很多高職院校沒(méi)有突顯職業(yè)教育的特點(diǎn)，也沒(méi)有考慮新形勢下人才市場(chǎng)對會(huì )計從業(yè)人員的要求，盲目的照搬普通本科教學(xué)的課程體系，教學(xué)形勢仍然是教師、課本和課堂，這樣的教學(xué)模式學(xué)生很難綜合運用知識，更無(wú)法將知識轉化為職業(yè)能力。
�。ㄈ⿻�(huì )計教材沒(méi)特點(diǎn)
目前大多數高職院校所用的會(huì )計教材內容仍然是來(lái)源于企業(yè)最初的傳統的實(shí)際工作經(jīng)驗的總結,這些內容與方法已經(jīng)非常成熟,但只是停留在企業(yè)的生產(chǎn)工藝過(guò)程和基本生產(chǎn)耗費，對現代企業(yè)所采用的新方法、新理念很少提及或只做初步介紹。隨著(zhù)新的企業(yè)會(huì )計準則出臺,部分會(huì )計科目已經(jīng)發(fā)生變化,這就要求所用教材也要及時(shí)更新。很多會(huì )計教材沒(méi)有及時(shí)更新,就得新舊科目混用,這給學(xué)生帶來(lái)了許多誤解與困惑。
�。ㄋ模⿻�(huì )計教學(xué)手段不更新
很多高職院校仍然以教師授課為主，缺乏實(shí)踐操作，部分院校開(kāi)始重視并鍛煉學(xué)生會(huì )計崗位的操作能力，但不明確崗位的工作職責，沒(méi)有按照嚴格教學(xué)規范流程教學(xué)。在實(shí)訓環(huán)節，各種崗位過(guò)于籠統，沒(méi)有區分，從而造成學(xué)生對會(huì )計崗位職責不明確，對會(huì )計工作內容不清楚，也極大的影響了學(xué)習效果。
�。ㄎ澹半p師型”教師名不符實(shí)
高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的師資大部分來(lái)自普通高等院校的畢業(yè)生，他們有足夠的理論知識，卻缺乏實(shí)戰經(jīng)驗。雖然很多教師通過(guò)考試取得中級會(huì )計師或高級會(huì )計師等資格證書(shū)，但沒(méi)有到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐，也不具備相應的'職業(yè)能力。教師自身素質(zhì)與社會(huì )需求脫鉤，極大影響了對學(xué)生的培養。
四、義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養方案
�。ㄒ唬蚀_定位會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養目標
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才的培養目標：培養德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好綜合素質(zhì)和會(huì )計職業(yè)道德，能熟練地處理工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、處理非盈利組織賬務(wù)；熟練進(jìn)行成本計算、使用計算機處理日常會(huì )計業(yè)務(wù)；熟練地編制報表并進(jìn)行報表分析；熟練地使用各類(lèi)發(fā)票、填制涉稅文書(shū)、進(jìn)行網(wǎng)上納稅申報；熟練地運用各種審計方法，擬定審計方案、實(shí)施審計程序和撰寫(xiě)審計報告的學(xué)生，可勝任中小型企業(yè)的出納、財務(wù)會(huì )計、稅務(wù)會(huì )計、財務(wù)管理崗位工作的高端技能型會(huì )計人才和中端實(shí)用性會(huì )計人才。
�。ǘ﹥�(yōu)化會(huì )計課程設置
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是職業(yè)能力為核心，以知識面廣、綜合性強的理論教學(xué)為前提。與此同時(shí)注重“雙證”的取得，雙證指的是一個(gè)畢業(yè)證，一個(gè)會(huì )計從業(yè)資格證。設置課程時(shí)以取得會(huì )計從業(yè)資格證為目標，把取得會(huì )計從業(yè)資格證所需要的課程設置到高職教育之中，充分發(fā)揮理論與實(shí)踐的最佳結合。在大學(xué)3年期間不僅要學(xué)習公共、專(zhuān)業(yè)必修課，選修課，在課余和假期安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習，使其在真實(shí)的工作環(huán)境中，了解企業(yè)文化，培養工作責任心和認真工作態(tài)度，進(jìn)一步將專(zhuān)業(yè)知識、會(huì )計電算化專(zhuān)業(yè)技能與實(shí)際工作崗位對接起來(lái)。
�。ㄈ┳跃幏蠒�(huì )計職業(yè)特點(diǎn)的教材
教材是否完整、系統、新穎將直接體現教學(xué)的質(zhì)量和效果。為彌補目前會(huì )計教材的不足，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)會(huì )計教師著(zhù)手編寫(xiě)質(zhì)量高、內容完整、新穎、操作性強、貼近實(shí)際工作的高職會(huì )計專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用教材，主要從兩方面入手：
1.編寫(xiě)教材時(shí)，不用文字描述經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生，而是直接給出經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生所需要的原始憑證，讓學(xué)生通過(guò)對原始憑證的分析來(lái)填制記賬憑證，讓學(xué)生扔掉根據文字描述業(yè)務(wù)編制會(huì )計分錄的思維習慣，實(shí)現從理論到實(shí)踐、從原始憑證到記賬憑證填制的實(shí)際記賬的能力。
2.組織有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師到行政、事業(yè)單位，企業(yè)等實(shí)地調研、搜集資料，與從事實(shí)際工作的會(huì )計實(shí)務(wù)工作者共同編寫(xiě)實(shí)踐教材，并根據最新的會(huì )計制度和新稅制的要求，及時(shí)把財稅改革的內容編寫(xiě)進(jìn)去，從而解決“教材永遠落后于實(shí)際變化”的尷尬處境。
�。ㄋ模┎捎枚鄻踊臅�(huì )計教學(xué)手段
1.研討型教學(xué)。在教學(xué)中留出一定時(shí)間，列出幾個(gè)會(huì )計工作中將會(huì )遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生研究解決辦法。再分組討論，每組派代表講解各自的解決方案，最后由老師總結，評出最優(yōu)解決方案。讓學(xué)生充分參與，加深對問(wèn)題的認識，討論的又是可能遇到的實(shí)際問(wèn)題，使教學(xué)更具有現實(shí)指導意義。
2.采用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)的效率。用會(huì )計教學(xué)軟件將編制憑證、登記賬簿、編制報表的過(guò)程演示出來(lái)，與教師的講授相配合，使學(xué)生全面掌握了會(huì )計核算程序。在這種教學(xué)過(guò)程中，課堂學(xué)習氣氛活躍，同時(shí)使課堂教學(xué)的知識輸出量增加，提高了教學(xué)效率。
3.建立并完善會(huì )計模擬仿真實(shí)驗室。建立現代化的會(huì )計模擬實(shí)驗室，學(xué)生通過(guò)模擬一系列真實(shí)的會(huì )計工作，深化了課堂所學(xué)知識，對會(huì )計工作有了深刻的感性認識，知道今后工作所需的專(zhuān)業(yè)知識，提前感受工作的氛圍，為走上工作崗位打下良好的基礎。
4.加強實(shí)踐教學(xué)。為了提供學(xué)生實(shí)習和就業(yè)的崗位，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院各個(gè)分院、各個(gè)專(zhuān)業(yè)都積極聯(lián)系實(shí)踐基地。就會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)講，有浙江寶娜斯襪業(yè)有限公司、浙江金橋稅務(wù)師事務(wù)所有限公司等實(shí)訓基地，基地不僅派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)授課講座，還提供學(xué)生參觀(guān)、實(shí)習的機會(huì )，成績(jì)優(yōu)秀者可以吸收為正式員工，給學(xué)生很大的動(dòng)力和積極性。
�。ㄎ澹┐蛟臁敖獭迸c“做”一流的師資隊伍
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院十分支持和鼓勵教師繼續教育和培訓，提高教師的自身素質(zhì)，一大批教師積極攻讀博士學(xué)位，80%以上教師均為“雙師”，鼓勵教師在假期下企業(yè)鍛煉，加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，服務(wù)社會(huì )。在學(xué)校政策的導向下，會(huì )計專(zhuān)業(yè)大部分教師不僅有著(zhù)扎實(shí)的理論知識基礎，又有著(zhù)豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗，實(shí)現真正的“雙師”素質(zhì)。除了這些專(zhuān)職教師外，會(huì )計教研室還擁有一支兼職教師隊伍，他們是工作在一線(xiàn)，非常有經(jīng)驗的工作人員，是真正具有專(zhuān)業(yè)資格的“會(huì )計師”，兼職教師除了授課之外還舉辦各種“教做一體”的知識講座，專(zhuān)職教師與兼職教師相互彌補，相互進(jìn)步，完善對學(xué)生的培養。
義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院提倡培養學(xué)生的基礎知識，重視學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中要時(shí)刻體現以能力為導向的職業(yè)教育思想，強調理論與實(shí)踐的聯(lián)系、能力本位職業(yè)教育思想指導課程設置，進(jìn)行人才培養，既符合我國高等職業(yè)教育的培養目標，又較好的解決了課程的系統性和實(shí)用性互相融合的關(guān)系。隨著(zhù)義烏市經(jīng)濟的發(fā)展，教學(xué)體制改革的深入，義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生應當成為一線(xiàn)應用型人才，以適應義烏和崗位的需求。
人才培養方案 篇2
1 人才培養方案設計
高技能人才培養是電力企業(yè)實(shí)現核心競爭力的重要保障。社會(huì )對電力需求的快速增長(cháng)和企業(yè)效益的增加都需要優(yōu)秀的人才作為支撐，電力能否安全穩定運行，取決于企業(yè)人員配置的質(zhì)量[4]。因此對于電力企業(yè)的人力資源開(kāi)發(fā)必須著(zhù)眼于電力高技能人才培養。
高技能員工的發(fā)展既要注重個(gè)性化再培養方案也要注重激勵機制，只有在良好的激勵促進(jìn)措施的指引下，給在一線(xiàn)工作的高技能員工提供良好的發(fā)展平臺，才能給電力企業(yè)的發(fā)展提供可靠的人力資源保障并快速提高企業(yè)的競爭力。
1.1 實(shí)施高技能人才再培養方案 在實(shí)施對高技能人才培養時(shí)，應該主要針對知識型、技術(shù)型和復合型三類(lèi)人才，為了能有效組建一支專(zhuān)業(yè)的隊伍，要嚴格控制對人才的考核、選拔和培訓等環(huán)節，提升員工的技能水平和整體素質(zhì)，全面加強建設人才隊伍的工作力度，造就一支適合一線(xiàn)崗位工作且具有較高專(zhuān)業(yè)知識儲備的人才隊伍。
1.2 實(shí)施關(guān)鍵崗位人才儲備培養方案 隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷提高關(guān)鍵崗位人才的素質(zhì)才能確保企業(yè)具有一定的市場(chǎng)競爭力，而且需要建立各專(zhuān)業(yè)多層次的優(yōu)秀人才儲備庫才能促進(jìn)電力企業(yè)的可持續發(fā)展[5]。提供個(gè)性化的培訓方案，加強有針對性的培養，全面提高后備人才的工作適應能力和組織協(xié)調能力，要制定一個(gè)鞏固基礎、增強能力、口徑寬闊的培訓開(kāi)發(fā)計劃，促使職務(wù)晉升和轉換渠道具有合理性。加快對年輕的技術(shù)和管理人才進(jìn)行培養，進(jìn)而使人才隊伍的年齡結果得到優(yōu)化。
1.3 實(shí)施對一線(xiàn)在崗人才發(fā)展方案 以“競爭上崗，擇優(yōu)聘用”原則為核心，建立長(cháng)效的動(dòng)態(tài)管理機制[6]。企業(yè)要通過(guò)優(yōu)化機構管理設置和定期動(dòng)態(tài)考核淘汰制度，一方面促進(jìn)電力企業(yè)人員的流動(dòng)，進(jìn)而可以減少多余人員的進(jìn)入，另一方面，可以對一些優(yōu)秀員工進(jìn)行獎勵，還可以去除一些不合格人員。把管理人員比例控制在合理范圍內，穩步提升生產(chǎn)人員比例，實(shí)現人力資源結構的最優(yōu)化，為企業(yè)可持續發(fā)展提供動(dòng)力。
1.4 實(shí)施激勵型績(jì)效薪酬管理方案 建立合理、公平的選拔機制，結合崗位自身特點(diǎn)及個(gè)人績(jì)效的差異，設計多種分配形式，將成果與貢獻度作為評價(jià)標準，推行員工工資與績(jì)效直接掛鉤的薪酬機制[7]。建立長(cháng)、短期相結合的激勵制度，層層分解企業(yè)的戰略目標至部門(mén)和個(gè)人，打造“企業(yè)—部門(mén)—崗位、戰略—目標—指標”逐層分解和細化的崗位責任鏈條，通過(guò)實(shí)施績(jì)效考核和目標管理，敦促員工的自我管理。
2 人才培養途徑建設
技能人才的培養是一項長(cháng)期的系統的工程，電力企業(yè)要不斷努力創(chuàng )造適合技術(shù)、技能人才生存和發(fā)展的環(huán)境，增加人才隊伍的吸引力。隨著(zhù)社會(huì )的.進(jìn)步和科技的發(fā)展，對于人才的培養也要與時(shí)俱進(jìn)，逐步探索科學(xué)有效的人才培養途徑。在實(shí)施人才培養過(guò)程中，電力企業(yè)可以通過(guò)以下途徑實(shí)現優(yōu)秀人才的快速發(fā)展：
2.1 建立激勵和發(fā)展協(xié)同的長(cháng)效機制 人才培養的主要目標就是為實(shí)現企業(yè)經(jīng)濟效益最大化。所以，企業(yè)只有把培養、使用、考核和待遇這四方面有機地結合在一起，才能確保人才為企業(yè)持續創(chuàng )造價(jià)值獲得長(cháng)期良性循環(huán)。
2.1.1 完善并合理制定企業(yè)用人的依據 企業(yè)在人才培養中，應建立完善的“人才蓄水池”，首先通過(guò)審核員工業(yè)績(jì)并了解個(gè)人培養計劃的完成情況，同時(shí)結合職業(yè)導師的評價(jià)，優(yōu)先將一些優(yōu)秀員工納入企業(yè)后備人才庫，進(jìn)入“人才蓄水池”，然后根據企業(yè)發(fā)展的需要，隨時(shí)從“人才蓄水池”中擇優(yōu)選用。
2.1.2 建立完善的人才培養考核體系 企業(yè)需建立嚴格的職業(yè)導師制度。把符合職業(yè)導師條件的人才在公司內公開(kāi)公布，根據自身需求和專(zhuān)業(yè)要求，員工可以自由申請導師，導師可以擇優(yōu)挑選出學(xué)生，從而確立“師生”關(guān)系。通過(guò)簽訂目標責任書(shū)來(lái)明確技術(shù)帶頭人、管理專(zhuān)家等核心人才工作的具體任務(wù)和責任。
2.2 建立新型薪資結構機制 通過(guò)運用薪酬分配杠桿，建立崗位供需自動(dòng)調節機制，改變傳統的以崗定薪、供需失衡的薪酬分配方式，逐漸從原有的分配原則，轉變?yōu)樾屡d的按需分配，建立以業(yè)績(jì)?yōu)閷虻男匠攴峙錂C制。改變現有薪資結構，可以通過(guò)對職工的責、權、利有效想結合，增加傾斜分配在薪資結構中所占的比例，從而拉開(kāi)員工薪資檔次。使員工根據企業(yè)崗位及自身發(fā)展的需要，從富余崗位主動(dòng)向緊缺崗位流動(dòng)，化解有人無(wú)事可做和有事無(wú)人可做的矛盾，從根本上解決企業(yè)局部冗員與結構性缺員矛盾、職工薪酬與崗位需求不匹配等問(wèn)題，為盤(pán)活人力資源，挖掘和利用現有人力資源的潛能達到最大化，經(jīng)濟效益最大化，增強企業(yè)市場(chǎng)競爭力，使企業(yè)能可持續的發(fā)展。
2.3 改善公司競聘機制 通過(guò)開(kāi)展競聘上崗，拓寬選人用人機制，努力營(yíng)造一種良性競爭的氛圍，促使中級技能或中等能力人才向高水平、強能力方向邁進(jìn)。另外，還應加強對于過(guò)剩人員的轉崗培訓力度，提高轉崗人員的崗位技能水平，最大限度地盤(pán)活現有人才存量，改善人才流動(dòng)機制，最大限度的提高人才使用效益。通過(guò)引入競爭機制，疏通崗位流動(dòng)渠道，建立良好的人才流動(dòng)機制，從真正意義上提高企業(yè)人力資源利用效率，克服現存的局部人力資源匱乏問(wèn)題。 創(chuàng )建并完善企業(yè)內部競爭機制，給有能力有理想的員工創(chuàng )造機會(huì )。嚴格貫徹用人標準，在選拔任用、監督管理等方面出臺配套措施，建立充滿(mǎn)生命力的選人用人機制及開(kāi)放靈活的人才流動(dòng)機制，爭取實(shí)現“人適其位，位適其人，人盡其才”的效果，努力為各類(lèi)人才提供一個(gè)公平競爭的舞臺。
2.4 建立系統化教育管理機制 在提高各類(lèi)人才能力時(shí)，要根據不同層次，不同類(lèi)型的人才進(jìn)行有效分類(lèi)。通過(guò)企業(yè)管理培訓，要對培訓人員進(jìn)行已有知識鞏固，并努力提高企業(yè)高級管理人才的企業(yè)管理能力和對市場(chǎng)透析能力。通過(guò)定課題、壓擔子和選派到高校、科研院所深造等途徑，著(zhù)重提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的科研能力和學(xué)術(shù)水平。為了加快培養緊缺人才、重點(diǎn)培養優(yōu)秀人才，企業(yè)可以采取企校聯(lián)合、內培外培等方式多途徑、多層次進(jìn)行人才培養。
2.5 建立具有制約性的人力資源培訓機制 企業(yè)應從業(yè)績(jì)表現，對員工做出評估之后，發(fā)掘出一些真正有潛能的優(yōu)秀人才，本著(zhù)“公平競爭”的原則給予優(yōu)秀員工獲得培訓的機會(huì )。通過(guò)培訓，讓培訓成績(jì)好員工可以在工作中獲得充分的表現機會(huì )，進(jìn)而使員工不斷在實(shí)踐中進(jìn)步。企業(yè)在評定職稱(chēng)、崗位晉升、提拔任用時(shí)，應把培訓激勵機制與企業(yè)人事勞資制度合理地結合在一起，即把是否經(jīng)歷過(guò)培訓作為重要參考指標。同時(shí)，還要針對某些特定崗位，進(jìn)行不定期培訓，對于不參加培訓的員工，列入不得繼續留用和晉升名單。隨著(zhù)制約性培訓機制的建立，要實(shí)現企業(yè)內部不斷培訓，不斷提高的良性循環(huán)。
2.6 建立對核心人才完善的管理機制 設計科學(xué)合理的招聘—培養—激勵機制，以實(shí)現吸引、留住核心人才的目的。首先，企業(yè)要確定核心人才的標準，在考核的過(guò)程中可以根據企業(yè)的總體目標和階段性目標作為參考。然后，通過(guò)建立核心人才選拔機制，篩選出符合條件的核心人才。最后，著(zhù)力對核心人才進(jìn)行多元化培訓，為其制定科學(xué)合理的發(fā)展機制和薪酬機制。
人才培養方案 篇3
一、培養目標
本專(zhuān)業(yè)立足晉中，服務(wù)地方，面向山西，輻射全國，培養具備較高的專(zhuān)業(yè)設計水平、文化藝術(shù)修養和工作實(shí)踐能力，能在專(zhuān)業(yè)設計部門(mén)和科研等企事業(yè)單位從事環(huán)境藝術(shù)設計的專(zhuān)業(yè)應用型人才。
二、規格要求
�。ㄒ唬┲R要求
1、具備扎實(shí)的環(huán)境藝術(shù)設計的基礎知識和基本技能；
2、掌握PhotoShop、AtuCAD、3Dmax等軟件，能熟練運用計算機等新的.媒體設計程序以及獲取信息和文獻檢索能力；；
3、掌握政治理論知識，具備較高的政治素養；具有一定的文學(xué)素養，以提高設計的創(chuàng )意想象能力；掌握相應的英語(yǔ)水平，具有交流能力和借助工具書(shū)閱讀外文資料的能力；；
4、了解設計發(fā)展軌跡，掌握系統地設計史論知識；掌握藝術(shù)設計學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新成果；
5、掌握地方特色和傳統造型藝術(shù)資源與特點(diǎn)的知識。
�。ǘ┧刭|(zhì)要求
1.具備良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)，以及法制意識、誠信意識、團隊合作意識；
2.具有較好的中國傳統藝術(shù)文化素養、文學(xué)藝術(shù)素養，并具有現代意識、人際交往意識；
3.具備扎實(shí)的環(huán)境設計的專(zhuān)業(yè)基本功，具有時(shí)代性的創(chuàng )新素質(zhì)；
4.具備較好的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)和管理素質(zhì)。
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1.具備運用藝術(shù)設計的相關(guān)理論指導環(huán)境藝術(shù)設計的實(shí)踐創(chuàng )作能力；
2.熟練掌握各種設計軟件，具備運用設計軟件進(jìn)行設計和制作的能力；
3.不僅要具備很強的創(chuàng )意能力，還應具備較好的創(chuàng )意解說(shuō)能力、文字語(yǔ)言的表達能力和很好的社會(huì )溝通能力；
三、主要課程
造型基礎、構成基礎、中外工藝美術(shù)史、設計概論、藝術(shù)設計相關(guān)軟件、展示與陳設、建筑設計史、室內空間設計、室內外設計效果圖表現技法、人體工程學(xué)、設計制圖、建筑模型制作與工藝、裝飾材料與施工工藝、裝飾工程預決算等。
四、學(xué)制、學(xué)分、學(xué)位授予類(lèi)型
學(xué)制：四年
學(xué)分：196學(xué)分
學(xué)位授予類(lèi)型：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
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