生命的林子讀后感

　　認真品味一部名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編幫大家整理的生命的林子讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生命的林子讀后感1

　　讀《生命的林子》有感今天，我像品茶似的把《生命的林子》這篇課文細細讀了一次，這是一篇富有哲理性的文章，它所告訴我的人生道理使我終生受益。

　　這篇文章講述了玄奘為出人頭地，決定離開(kāi)人才濟濟的法門(mén)寺，后來(lái)經(jīng)過(guò)方丈的一番教育、開(kāi)導，決定留在法門(mén)寺。于是潛心修身，終于成為了一代名僧。

　　玄奘當初要離開(kāi)的想法許多人都很認同，這是一種“寧做雞頭，不做鳳尾；寧做蛇頭，不做龍尾�！钡钠毡樗枷�。但方丈的教誨不僅啟迪了玄奘，而且也啟迪了我們。方丈用樹(shù)巧妙地揭開(kāi)了一個(gè)真理：在群體中奮力拼搏，你追我趕，闖出一番天地，個(gè)個(gè)是棟梁之才；反之，安閑自在，沒(méi)有競爭，就只能做平庸之輩。

　　歷史就是一面鏡子。當年七國稱(chēng)雄，秦便圖強自新，奮力向前；而當六國并入了秦國的版圖，沒(méi)有了敵人，秦也就英雄末路，二世而亡了。的確，競爭是個(gè)好東西，有了對手，不斷進(jìn)取，不斷奮斗。

　　在動(dòng)物世界中，又何嘗不是這樣的道理呢？一只非洲虎每天被人伺候，有吃有喝，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但每天沒(méi)有精神，有氣無(wú)力。而一旦進(jìn)入了大自然，和同類(lèi)爭搶食物，很快成為了一只名副其實(shí)的“猛虎”。

　　沒(méi)錯，競爭無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。要走出困境，得爭；要創(chuàng )造輝煌，得爭；要實(shí)現夢(mèng)想，也得爭。爭就是活力。一個(gè)人要想成才，就不能沒(méi)有障礙和磨練。一切在競爭中的對手都是我們上進(jìn)的.源泉，成功的基礎。正如一句話(huà)所說(shuō)：“越是和高手在一起，越有利于自己的成才、發(fā)展�！庇袑κ�，不僅都揚長(cháng)避短，還能鞭策自己努力向上，走向成功之路。害怕、逃避競爭的懦夫，永遠成不了才！

　　同學(xué)們，對手所喚起的挑戰是我們上進(jìn)的力量。讓我們不斷挑戰，不斷超越，讓競爭無(wú)處不在！

生命的林子讀后感2

　　讀完《生命的林子》這篇引人深思的課文后，我耳邊不斷響起方丈的話(huà)語(yǔ)，真是催人警醒，讓人沉思。這篇文章講述的是唐朝著(zhù)名法師玄奘，為出人頭地，決定離開(kāi)人才濟濟的.法門(mén)寺，后經(jīng)過(guò)方丈一番慧語(yǔ)，決定留在法門(mén)寺專(zhuān)心潛修，最后成了一代名僧的故事。讀了后，我深受啟發(fā)。

　　當我讀到“方丈鄭重地說(shuō)：‘這些樹(shù)就像蕓蕓眾生��！他們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴甘露，它們都奮力生長(cháng)……’”時(shí)，我頗有同感：要想成才，就必須在群體了奮力拼搏，闖出自己的一番天地；在群體中，大家你追我趕，奮勇向前，個(gè)個(gè)都能成為棟梁之才，反之，安閑自在，就只能成為平庸之輩。記得五年級時(shí)，我們班的個(gè)個(gè)都視同學(xué)為對手，發(fā)誓打敗對手。于是，有了目標，我們都努力向前，時(shí)時(shí)刻刻都認真對待學(xué)習，營(yíng)造成了一種“我要打敗對手，我要贏(yíng)！”的氛圍，所以我才在這人才濟濟的學(xué)校占到了一席之地�，F在回過(guò)頭來(lái)想，如果當初安枕無(wú)憂(yōu)，每天無(wú)所事事，就只能坐以待斃了。因此，可以這樣說(shuō)，一個(gè)人只有努力地奮斗，才能登上頂峰，達到“一覽眾山小”的境界。

　　當我讀到“而那遠離群體零零星星的三兩棵松樹(shù)，在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有樹(shù)和它們競爭，就成了薪柴��！”時(shí)，我陷入了沉思：遠離群體，就意味著(zhù)單槍匹馬，是很難成才的，我們做人要集思廣益，依靠群體，離開(kāi)社會(huì )，離開(kāi)了群體就“泯然眾人矣”，所謂“樹(shù)，不能遠離森林”，作為任何一個(gè)想有所作為的人，就更不能遠離社會(huì )這個(gè)群體了。實(shí)踐證明，只有憑著(zhù)你追我趕的那種干勁，才能戰勝他人，闖一片天地。

生命的林子讀后感3

　　閱讀真是一件快樂(lè )的事，我會(huì )因文中的主人公而喜，也會(huì )為文中的人物打抱不平，可讀了《生命的林子》一文，讓我感受到了從未有過(guò)的心靈震撼。

　　文中介紹一位名叫玄奘的高僧在法門(mén)寺修行，他想靜下心神，潛心修身，但因法門(mén)寺事太多，苦苦習經(jīng)多年還沒(méi)有出名，有人勸他到小寺去閱經(jīng)讀卷，更容易出人頭地。

　　我懷著(zhù)興奮的心情繼續往下讀，沒(méi)想到事情發(fā)生了一點(diǎn)轉變�！暗揭粋�(gè)小寺容易馬上出名”，玄奘琢磨了很久，覺(jué)得有道理，便向方丈辭行。我想了想是有點(diǎn)道理，可方丈會(huì )同意嗎？方丈得知后，領(lǐng)玄奘去了一個(gè)山頭，那里的樹(shù)林稀少，方丈指著(zhù)那棵最大的樹(shù)說(shuō)：“它是這里最大的，可它能做什么呢？”玄奘見(jiàn)這棵松樹(shù)亂枝縱橫，樹(shù)干又短又扭曲，便說(shuō)：“它只能做煮粥的薪柴�！狈秸捎诸I(lǐng)玄奘到一片松林，那里的樹(shù)棵棵高大，爭著(zhù)向上生長(cháng)，方丈說(shuō)：“這些樹(shù)為了承接天上的陽(yáng)光努力生長(cháng)，才能成為棟梁呀！”玄奘立刻明白了，決定不離開(kāi)法門(mén)寺。

　　我讀到這兒，也明白了，平時(shí)我成績(jì)考得中等時(shí)，媽媽批評我，我還自滿(mǎn)地說(shuō)：“我在那些差生中還鶴立雞群呢！”我總是這樣想：我不是還壓倒一批學(xué)生嗎？還自我安慰地生活在自我滿(mǎn)足當中。想到這里，我不就是那山頭上的最大的'那棵樹(shù)嗎？只能成為煮粥的薪柴呀！我不能成為薪柴、困柴，因此我必須要和樹(shù)林里的樹(shù)去爭取天上的陽(yáng)光，努力使自己的枝葉伸進(jìn)云層，伸進(jìn)天空，去承接最燦爛的陽(yáng)光。

　　是的，一個(gè)成才的人是不能遠離社會(huì )這個(gè)群體的，就像一棵大樹(shù)不能遠離樹(shù)林。

生命的林子讀后感4

　　今天我們學(xué)習了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時(shí)由于耐不住法云寺內嘈雜的人群，認為會(huì )影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續在法云寺修行的事。我對方丈教育唐僧時(shí)所說(shuō)的富有哲理的話(huà)感受特別深。

　　這些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊，它們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長(cháng)，因此它們棵棵可能成為棟梁……這些話(huà)是說(shuō)事物的發(fā)展離不開(kāi)群體，個(gè)體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的。一棵大樹(shù)，不能遠離森林。這棵樹(shù)為什么說(shuō)大不說(shuō)小呢？因為他沒(méi)有遠離群體，也許它是群體中最大的樹(shù)，也許他是群體中最小的樹(shù)，不管怎樣，他都對自己下了一個(gè)決心——快長(cháng)，否則別的樹(shù)會(huì )趕上自己的。這句話(huà)中充分體現了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠的不談，就說(shuō)一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的`長(cháng)跑運動(dòng)員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績(jì)都是數一數二的，然而最近的練習賽中我的成績(jì)卻不夠理想。什么原因呢？難道是老師教得不好？不，完全不是，原因在于在賽前我遠離了學(xué)校這一群體，停止了個(gè)人的發(fā)展。我認為自己在學(xué)校長(cháng)跑中成績(jì)是最好的，認為他們根本無(wú)法與自己相比，一次在訓練中傲視一切，然而自己……是��！一個(gè)人完全不能遠離集體，除非你認為自己就是群體，自己永遠超過(guò)集體。

　　競爭在整個(gè)自然界中隨處可見(jiàn)，一個(gè)人，一個(gè)民族，乃至一個(gè)國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。

生命的林子讀后感5

　　今天我們學(xué)習了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時(shí)由于耐不住法云寺內嘈雜的人群，認為會(huì )影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續法云寺修行的事。

　　我對方丈教育唐僧時(shí)所說(shuō)的富有哲理的話(huà)感受特別深�！斑@些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊，它們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長(cháng)，因此它們棵棵可能成為棟梁……”

　　這些話(huà)是說(shuō)事物的發(fā)展離不開(kāi)群體，個(gè)體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的�！耙豢么髽�(shù)，不能遠離森林�！边@棵樹(shù)為什么說(shuō)大不說(shuō)小呢？因為他沒(méi)有遠離群體，也許它是群體中最大的樹(shù)，也許他是群體中最小的樹(shù)，不管怎樣，他都對自己下了一個(gè)決心——快長(cháng)，否則別的樹(shù)會(huì )趕上自己的。這句話(huà)中充分體現了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠的不談，就說(shuō)一下最近發(fā)生在我身上的'一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長(cháng)跑運動(dòng)員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績(jì)都是數一數二的，然而最近在鎮越野賽中成績(jì)卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我遠離了學(xué)校這一群體，停止了個(gè)人的“發(fā)展”。我認為自己在學(xué)校長(cháng)跑中成績(jì)是最好的，認為他們根本無(wú)法與自己相比，一次在訓練中傲視一切，然而自己……是��！一個(gè)人完全不能遠離集體,除非你認為自己就是群體,自己永遠超過(guò)集體。

　　競爭在整個(gè)自然界中隨處可見(jiàn)，一個(gè)人，一個(gè)民族，乃至一個(gè)國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。

　　點(diǎn)評：小作者能夠抓住自己感悟最深的一句話(huà)，結合自己生活中的事例來(lái)闡明自己的見(jiàn)解，使文章很具有真實(shí)性。

生命的林子讀后感6

　　今天讀了《生命的林子》這篇課文，其中有一句話(huà)是：“一個(gè)人的成才是不能離開(kāi)集體的，就像一棵大樹(shù)，不能離開(kāi)森林�！边@句話(huà)使我想了許多。

　　讀完之后，不由聯(lián)想到了自己的近況。原來(lái)的我曾在村小任教一年，這一年我如那些遠離群體的三兩棵松樹(shù)，在灌木叢中鶴立雞群，不愁沒(méi)有陽(yáng)光、雨露，沒(méi)有樹(shù)和它們競爭，自己也沾沾自喜。后來(lái)進(jìn)入了中心小學(xué)這片“大林子”，才真正感覺(jué)到那一年生活是那么的空洞。那時(shí)候，在那里是一年級包班，覺(jué)得只要把學(xué)生的學(xué)習成績(jì)搞好就行了。在這里每天除了上課就是上課，也不知道豐富學(xué)生的課余生活。對自己的要求也很松懈，很少認真鉆研教學(xué)，撰寫(xiě)論文，一切都是安于現狀，從沒(méi)有想得更多。

　　現在，在身邊許多優(yōu)秀老師的帶動(dòng)下，我已經(jīng)完全投入中心小學(xué)這片“大林子”里，正如《生命的林子》中的那句：樹(shù)木就像蕓蕓眾生啊，它們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了每一縷陽(yáng)光，為了每一滴雨露，它們都在奮力地向上生長(cháng)，于是它們都成了棟梁。

　　回想起在這片“大林子”中所經(jīng)歷的種種，一切仿佛就是在昨天，一切還是那么讓我沉醉：那年，參加縣里優(yōu)質(zhì)課比賽，從未走出校門(mén)的`我，一開(kāi)始我逃避、退縮，列舉自己種種不行的理由，那時(shí)的同事們?yōu)榱俗屛业玫藉憻�，開(kāi)導我，鼓勵我。我一次一次的上示范課，高校長(cháng)耐心的給我進(jìn)行指導，彭老師不厭其煩地為我準備教具，侍主任一次又一次地幫我修改課件……我真切地體會(huì )到這片“林子”真得很精彩。

　　今年，學(xué)校還舉行創(chuàng )建寫(xiě)字，古詩(shī)特色校。每個(gè)人，每個(gè)班級，整個(gè)校園都充滿(mǎn)了寫(xiě)字和古詩(shī)的韻味，孩子張嘴就來(lái)，動(dòng)手就寫(xiě)。氣氛包圍了整個(gè)中心小學(xué)校園。最近，我校又實(shí)行翻牌聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課，整個(gè)校園內充滿(mǎn)了濃郁的教研氛圍。充分的推進(jìn)了徐局長(cháng)的“三個(gè)不”：不上無(wú)預習的課，不上沒(méi)有準備的課，不上無(wú)激情的課。

　　現在的我，已經(jīng)成了無(wú)數個(gè)忙碌身影中的一個(gè)，感謝你！這片“林子”。

生命的林子讀后感7

　　今天我們學(xué)習了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時(shí)由于耐不住法云寺內嘈雜的人群，認為會(huì )影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續在法云寺修行的事。我對方丈教育唐僧時(shí)所說(shuō)的富有哲理的話(huà)感受特別深。

　　“這些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊，它們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長(cháng)，因此它們棵棵可能成為棟梁�！边@些話(huà)是說(shuō)事物的發(fā)展離不開(kāi)群體，個(gè)體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的�！耙豢么髽�(shù)，不能遠離森林�！边@棵樹(shù)為什么說(shuō)大不說(shuō)小呢？因為他沒(méi)有遠離群體，也許它是群體中最大的樹(shù)，也許他是群體中最小的樹(shù)，不管怎樣，他都對自己下了一個(gè)決心——快長(cháng)，否則別的樹(shù)會(huì )趕上自己的。這句話(huà)中充分體現了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠的不談，就說(shuō)一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的.長(cháng)跑運動(dòng)員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績(jì)都是數一數二的，然而最近在鎮越野賽中成績(jì)卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我遠離了學(xué)校這一群體，停止了個(gè)人的“發(fā)展”。我認為自己在學(xué)校長(cháng)跑中成績(jì)是最好的，認為他們根本無(wú)法與自己相比，一次在訓練中傲視一切，然而自己。是��！一個(gè)人完全不能遠離集體,除非你認為自己就是群體,自己永遠超過(guò)集體。

　　競爭在整個(gè)自然界中隨處可見(jiàn)，一個(gè)人，一個(gè)民族，乃至一個(gè)國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。

生命的林子讀后感8

　　《生命的林子》讀后感山東省淄博市臨淄區朱臺鎮桐林小學(xué)五年級二班郭壽杰今天我們學(xué)習了《生命的林子》一課。課文主要敘述了唐僧剛剃發(fā)修行時(shí)由于耐不住法云寺內嘈雜的人群，認為會(huì )影響自己的修行，因而產(chǎn)生離寺的念頭，在方丈的教育下，改變了最初的想法，繼續在法云寺修行的`事。我對方丈教育唐僧時(shí)所說(shuō)的富有哲理的話(huà)感受特別深。

　　“這些樹(shù)就像蕓蕓眾生啊，它們長(cháng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們就奮力向上生長(cháng)，因此它們棵棵可能成為棟梁……”這些話(huà)是說(shuō)事物的發(fā)展離不開(kāi)群體，個(gè)體是在群體的相互促進(jìn)中發(fā)展的�！耙豢么髽�(shù)，不能遠離森林�！边@棵樹(shù)為什么說(shuō)大不說(shuō)小呢？因為他沒(méi)有遠離群體，也許它是群體中最大的樹(shù)，也許他是群體中最小的樹(shù)，不管怎樣，他都對自己下了一個(gè)決心——快長(cháng)，否則別的樹(shù)會(huì )趕上自己的。這句話(huà)中充分體現了適者生存，存優(yōu)汰劣的生存原理。遠的不談，就說(shuō)一下最近發(fā)生在我身上的一件事吧。我是學(xué)校中最有名的長(cháng)跑運動(dòng)員了，不管哪一次學(xué)校比賽，成績(jì)都是數一數二的，然而最近在鎮越野賽中成績(jì)卻不夠理想。什么原因呢？難道是學(xué)校在鎮上是低等的，還是教師不特級？不，完全不是，原因在于在賽前我遠離了學(xué)校這一群體，停止了個(gè)人的“發(fā)展”。我認為自己在學(xué)校長(cháng)跑中成績(jì)是最好的，認為他們根本無(wú)法與自己相比，一次在訓練中傲視一切，然而自己……是��！一個(gè)人完全不能遠離集體，除非你認為自己就是群體，自己永遠超過(guò)集體。

　　競爭在整個(gè)自然界中隨處可見(jiàn)，一個(gè)人，一個(gè)民族，乃至一個(gè)國家，要想在世間存在，要想發(fā)展壯大，立于不敗之地，就必須正確的看待自己，勇往直前。

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