杏林子《生命，生命》的感悟（精選10篇）

　　讀了《生命，生命》之后，你有什么想說(shuō)的？下面是小編幫大家整理的杏林子《生命，生命》的感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　杏林子《生命，生命》的感悟 1

　　杏林子的《生命，生命》是一曲生命的頌歌。

　　文章借小飛蛾在險境中掙扎、香瓜子在墻角磚縫中長(cháng)出小苗、“我”靜聽(tīng)心臟的跳動(dòng)來(lái)感受自己的生命這些尋常小事，歌頌了執著(zhù)的生命追求、頑強的生命意識和偉大的生命力。

　　文章之所以顯得境界高遠，積極向上，源于作者對人生、命運等的深層思索，它既是作者的生命宣言，也是作者自我獨立性格及人格精神的寫(xiě)照--作者就是一位努力抓住自己生命纖繩的強者。

　　作者杏林子，12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，后來(lái)病情不斷惡化，但就是在與病魔搏斗中她仍筆耕不輟，用自己的奮斗歷程，詮釋著(zhù)生命的頑強，演繹著(zhù)生命的意義。

　　人生在世，每日都與平凡瑣屑的凡俗生活為伍，隨時(shí)都可能與生老病死、困境磨難同行。

　　在困境面前，是被動(dòng)接受，還是主動(dòng)搏擊改變命運?小飛蛾在險境中“鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎”，不向困難和厄運低頭，使“我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強烈!那樣鮮明”，“那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它”;墻角磚縫中的一粒香瓜子，“沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯成長(cháng)，昂然挺立”的.英姿，更讓人敬服，“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬”!正是小飛蛾，香瓜子那倔強的生命欲望，那擎天撼地的生命力，激勵作者藐視病魔，對生命有了一種更理性的思索，對人生有了一次更深邃的感悟。

　　作者在沉疴折磨下，用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，感受到自己“沉穩而有規律”的生命力，從而領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)--她忍著(zhù)病痛，寫(xiě)下了四十多個(gè)劇本和許多散文，使自己的生命有了飽滿(mǎn)厚重的質(zhì)感。

　　一粒種子可以輕易地頂破人力無(wú)法打開(kāi)的人的顱骨，沙漠的紅柳為了獲得水分和養分，其根系竟可以綿延幾公里……生命的本質(zhì)不就是不斷在困境中取得突破，在絕境中獲得新生嗎?是呀，生命本身無(wú)所謂高貴與卑微，但我們選擇使用生命的方式，卻可以決定生命是高貴還是卑微。

　　對于生命，“我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生”，所以“我必須對自己負責”，只有“讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值”，才能使人生“更為光彩有力”。

　　人活一世，應該“絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。

　　不論未來(lái)的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂(yōu)，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去”!行文至此，作者那種珍惜自己的生命，堅強地活著(zhù)、勇敢地活著(zhù)、充實(shí)地活著(zhù)，讓生命在奮斗進(jìn)取中延長(cháng)并閃耀光彩的積極的人生態(tài)度，已像一粒鮮活的種子那樣在讀者心中生根了!

　　杏林子《生命，生命》的感悟 2

　　今天，我讀了《生命，生命》這一課，使我懂得了許多深刻道理，這篇課文主要講述了飛蛾求生、磚縫中長(cháng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳的幾件小事中，展現出生命的意義:雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　看那!小飛蛾的“掙扎”，意味著(zhù)生命面臨著(zhù)嚴重的威脅時(shí)的一種抗戰，掙扎著(zhù)的飛蛾讓“我”分明感到:凡是生物，都有一種強烈的求生欲望，都極其珍惜自己的生命，小小的昆蟲(chóng)竟然如此，更何況是人呢?

　　像這篇文章的作者原本就是關(guān)節損壞的人，她就像文中所說(shuō)的那個(gè)小瓜苗，在這樣的情況下生活，真是不容易，她曾經(jīng)還獲得過(guò)十佳女青年獎呢!她雖然關(guān)節損壞了，但我相信她一定非常愛(ài)惜聲明，珍惜生命，我們和她比起來(lái)的話(huà)，可能真是大巫見(jiàn)小巫了。

　　所以，我們從現在開(kāi)始，一定加倍愛(ài)惜聲明，珍惜生命，要讓我們活的更加光彩有力，更加有意義。

　　我們和杏林自比起來(lái)，我們可差遠了!想到這兒的時(shí)候，往事便在我腦海中回蕩。

　　那發(fā)生在音樂(lè )課上，我們下去的時(shí)候，同學(xué)們的'吵鬧聲打破了上課的寂靜(包括我)，到了音樂(lè )教室，吵鬧聲更是響徹云霄了，音樂(lè )老師一來(lái)，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，可是，過(guò)了不一會(huì )兒，教室里又像菜市場(chǎng)一樣了鬧了，老師便大發(fā)雷霆，但我們還是死性不改，我們整整在音樂(lè )教室多“停留”了10幾分鐘。

　　后來(lái)又有一節音樂(lè )課，我們下樓梯時(shí)就像在深山老林里一樣安靜，在音樂(lè )教室里我們表現得更出色，被老師再一再二的表?yè)P，讓我們在音樂(lè )教室里少呆了10分鐘。

　　我終于知道上課認真聽(tīng)講是個(gè)大好處。

　　我知道了我們要珍惜生命，使自己活得更有意義，我要告訴大家一句話(huà)，人一生下，就一步步的走向死亡。

　　我們要珍惜生命。

　　杏林子《生命，生命》的感悟 3

　　讀了《生命，生命》這一課，讓我明白了許多。

　　起初，我也不明白生命是什么，但是讀完了，我明白了生命就是活在的意義。

　　讀了“那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力啊!”這一句，仿佛我也感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩芽沖破就堅硬無(wú)比的外殼，不受周?chē)�環(huán)境的干擾，它知道自己生長(cháng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難過(guò)，而是勇敢地面對。

　　我很敬佩它那種不屈的精神。

　　“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的.生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！睆木湓�(huà)我聯(lián)想到那些失業(yè)人士，他們都認為自己已經(jīng)不能再走進(jìn)這個(gè)社會(huì )，而自行了斷，一死了之。

　　我想對他們說(shuō):“你們不能不愛(ài)惜生命，應該愛(ài)惜生命。

　　敗了，也應該自己站起來(lái)，應該充實(shí)自己，重新走入這個(gè)社會(huì )才對。

　　一想到自己，覺(jué)得很慚愧。

　　以前，我看見(jiàn)一只小螞蟻都要把這條小生命弄死。

　　現在，每當我發(fā)現有一只螞蟻在咬我，想弄死它的時(shí)候，就想起它畢竟也是一條小生命啊!我打消了這個(gè)念頭，輕輕把它放到地上，讓它回到自己的家。

　　學(xué)了這篇課文，讓我懂得了無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命，我應該珍惜生命，我必須對自己負責，無(wú)論如何都要堅持下去!

　　杏林子《生命，生命》的感悟 4

　　《生命，生命》是我學(xué)過(guò)的課文，看題目就是寫(xiě)生命的，主要講了三件關(guān)于生命的故事:飛蛾險境求生，瓜子磚縫生長(cháng)，傾聽(tīng)沉穩心跳。讓我懂得了:生命雖然短暫，但我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　讀了這經(jīng)典的一課，我深受啟發(fā)，內心為之一振。這小小的生命竟然能為了存活一直不停地掙扎，極力鼓動(dòng)雙翅，讓我感到它對生命的`渴望及絕不放棄的精神。

　　一棵小瓜苗，能從無(wú)光、無(wú)土的磚縫中茁壯生長(cháng)，不屈向上，我感受到了生命的頑強，它有不屈不撓的精神。

　　生命是寶貴的，我們必須珍惜它，使用它無(wú)限的價(jià)值。

　　這不由讓我想起這篇文章的作者杏林子，她十二歲時(shí)，不幸得了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，腿不能行，肩不能舉，手動(dòng)彈不得，頭不能轉，她小學(xué)被迫輟學(xué)。漫長(cháng)的數十年，她一直自修，筆耕出了四十多本書(shū)，終于成了一位有影響力的作家，她也是位懂得生命的人。

　　看看杏林子，再看看我自己，我是否珍惜了呢？我起床時(shí)，媽媽再三叫我，我才磨磨蹭蹭的起來(lái)，我浪費了時(shí)間。校園里，下課和放學(xué)時(shí)，我一直滑樓梯，這難道不是不珍惜生命嗎?校園外，我被車(chē)撞過(guò)，這也是不珍惜生命的表現。

　　今后，我也要珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生命，懷著(zhù)積極的態(tài)度，讓自己有限的生命，活得更加光彩有力。

　　杏林子《生命，生命》的感悟 5

　　生命是什么？我坐在臺燈下，手捧著(zhù)書(shū)本，一遍又一遍地誦讀著(zhù)杏子林寫(xiě)的《生命，生命》，漸漸地，生命的概念在我的腦海中變得清晰起來(lái)，生命是小飛蛾在險境中頑強的求生欲望；生命是小瓜苗在極其惡劣的環(huán)境中頑強的茁壯成長(cháng)；生命是我們傾聽(tīng)自己那一聲聲沉穩而有規律的心跳。當讀完全文的時(shí)候，我豁然醒悟：生命屬于我們自己，但是它只有一次，對于我們來(lái)說(shuō)，它是寶貴的，不管它是殘疾的，還是健康的，只要你去愛(ài)護它，就可以創(chuàng )造出一個(gè)屬于自己的五彩繽紛的世界，還能讓自己的生命永遠綻放出光彩。

　　我帶著(zhù)深深的感動(dòng)，再一次朗讀了《生命，生命》，我的腦海里立刻浮現出一幅幅感人的畫(huà)面，想到這里，我不禁想起了海倫·凱勒，她不幸地擁有盲、聾、啞三種生理缺陷，但她克服了語(yǔ)言障礙學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)；她用11年的時(shí)間完成了大學(xué)前的學(xué)業(yè)，順利地考入了令許多正常人都望塵莫及的哈佛大學(xué)。最后，她創(chuàng )造的成就令所有人都感到震驚。

　　可是，有些人卻在卻在隨意的.踐踏自己寶貴的生命，有的人遇到一點(diǎn)困難和挫折，受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈，就放棄自己的生命；有的人整天打電腦游戲，把大把大把的時(shí)間全部浪費在電腦前；有的人為了自己的利益，就販賣(mài)毒品，褻瀆自己的生命，不僅害了自己，還害了別人。

　　想著(zhù)想著(zhù)，我不由的臉紅起來(lái)，平時(shí)我為了多玩一會(huì )，匆匆忙忙把作業(yè)做完，也不檢查，最后錯誤百出，更別說(shuō)騰出時(shí)間讀書(shū)啦。把寶貴的時(shí)間都白白浪費了。

　　通過(guò)這個(gè)短文，我明白了：我們要敢于面對困難和挫折，我們要時(shí)刻記住，不管身體健康還是殘疾，既然父母給了我們生命，我們都要好好珍惜，做一些力所能及的事，不依賴(lài)別人，靠自己的能力生活，創(chuàng )造出一個(gè)屬于自己的多姿多彩的繽紛世界。

　　杏林子《生命，生命》的感悟 6

　　在飛蛾求生的欲望中，我們看到生命；在小瓜苗那綠油油的新芽上，我們看到了生命；在那一聲聲沉穩而有規律的心跳上，我們看到了生命。

　　《生命，生命》這篇文章以三件小事，飛蛾強烈的求生欲望，小瓜苗生長(cháng)的勇氣和作者靜聽(tīng)自己的心跳來(lái)點(diǎn)亮了一個(gè)吶喊的主題生命！生命！這篇文章，給我的震撼非同一般，在沒(méi)有看到這篇文章之前，我也想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，生命是什么？看了這篇文章后，我的心尖瞬間明亮了，生命是勇氣！生命是頂著(zhù)烈日開(kāi)放的向陽(yáng)花，生命是沙漠中的`一條清流，生命是刺骨寒風(fēng)中挺立的傲梅。

　　文章在結尾說(shuō)，雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，說(shuō)得多好��！海倫·凱勒的生命也是有限的，但是，她的著(zhù)作《假如給我三天光明》使她成為巨星，她的靈魂永生！生命只有一次，我們要努力讓自己做得更好，更優(yōu)秀，讓自己成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。

　　在看了作者的簡(jiǎn)介后，我的心怦然一震這么優(yōu)秀作品的作者，竟是類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎患者，這讓我明白了一個(gè)道理：人生，總會(huì )有順流與逆流。這在許多人眼中非�？膳�，它一旦猖狂起來(lái)，就能擊潰人的斗志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。如果失敗戰勝不了你，而是被你踩在腳下，那么，成功必定屬于你。人生的道路曲折而坎坷的，遇到失敗是平常不過(guò)的事，我們應該時(shí)時(shí)刻刻擁有一顆堅強、不屈服的心來(lái)面對失敗，讓自己活得更加光彩有力。

　　生命，生命！

　　杏林子《生命，生命》的感悟 7

　　我讀了《生命，生命》這篇文章，他給我留下了極為深刻的印象。這篇文章通過(guò)描寫(xiě)三件微不足道的小事，從而明白我們要珍惜生命。生命是寶貴的，也是無(wú)價(jià)的.，正所謂“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，人的命是天主定的，也是靠自己的努力換來(lái)的，哪怕是殘疾人也要珍惜生命，不要放棄生命，更不要放棄對生活希望，要每天活得快樂(lè )。生活意味著(zhù)勇氣，就香瓜子一樣能在沒(méi)有泥土沒(méi)有陽(yáng)光的情況下茁壯生長(cháng)，就像花朵能在風(fēng)雨中拔地而起；就像鳥(niǎo)籠李飛不出雄鷹，就像花盆里長(cháng)不出蒼松。我們人也一樣也會(huì )經(jīng)歷許多的磨難，我們不要再困難面前低頭，要“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”

　　我非常喜歡課文中的這一句“只要我的手指稍一用力它就不能動(dòng)彈了，但他掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強烈！那樣鮮明！”因為這里體現了飛蛾在死亡邊上奮力掙扎，不想被抓去，想活下來(lái)。生命是短暫的，而我們可以好好利用它，讓它體現出無(wú)限的價(jià)值來(lái)。

　　杏林子《生命，生命》的感悟 8

　　最近，我在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇課文，叫《生命，生命》。我被課文中“飛蛾求生”所感動(dòng)了。課文中主要通過(guò)“飛蛾求生”，“瓜苗生長(cháng)”和“靜聽(tīng)心跳”等熱愛(ài)生命的三件小事。說(shuō)明了生命的意義。當我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命，體現出無(wú)限的價(jià)值�！睍r(shí)，我深深地領(lǐng)悟到了，作者對生命的`了解有多深。作者對生命的熱愛(ài)以及對生命的領(lǐng)悟令我敬佩。

　　讀了這篇課文，我想起了貝多芬。他雙耳失聰，本來(lái)這個(gè)消息令他絕望了。但是，后來(lái)他領(lǐng)悟到了生命的意義，憑著(zhù)他對音樂(lè )的熱愛(ài)，創(chuàng )作了許多音樂(lè )名著(zhù)。

　　我領(lǐng)悟到了：生命只有回頭看時(shí)才了解，而生活必須向前，生命的價(jià)值不在于時(shí)間的長(cháng)短，而在于我們對它的使用。所以我們要珍惜生命。

　　杏林子《生命，生命》的感悟 9

　　最近我們學(xué)習了一篇課文，它的題目是《生命，生命》。是一名女作家杏林子寫(xiě)的。

　　杏林子12歲時(shí)得了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，全身百分之八的關(guān)節都不能動(dòng)。盡管如此，她還是堅持寫(xiě)作。在它的輪椅上，經(jīng)常放著(zhù)一塊木板，她就用兩根手指夾著(zhù)筆寫(xiě)字。

　　文章通過(guò)描寫(xiě)當飛蛾的生命受到威脅時(shí)，它極力掙扎、極力鼓動(dòng)著(zhù)雙翅，那強烈的求生欲望令作者震驚，忍不住放了它；一粒香瓜子掉進(jìn)了墻角的磚縫隙中，它在沒(méi)有陽(yáng)光、也沒(méi)有泥土的'惡劣環(huán)境中，仍然沖破堅硬的外殼，不畏艱難，茁壯生長(cháng)，那頑強的生命力玲作者深深地震動(dòng)；作者用醫生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己那一聲聲沉穩而有規律的心跳聲，那心跳聲給了作者極大的震撼。通過(guò)這三件事，使作者感悟到：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。作者就是靠著(zhù)這種毅力，與病魔做斗爭，成為一名知名的女作家！

　　讀了這篇文章，我既感動(dòng)又震動(dòng)，就連身患疾病的人都能如此熱愛(ài)生命，更何況我們這些身體健全的人呢？所以我們要珍惜生命、真愛(ài)生命。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)生命的人！

　　杏林子《生命，生命》的感悟 10

　　以前，我常常想，生命究竟是什么呢？

　　今天，我們學(xué)習了杏林子的《生命，生命》這篇課文，文章通過(guò)“飛蛾掙扎求生”，“香瓜子不屈向上”和“自己聆聽(tīng)心律跳動(dòng)”三件事，讓我明白了：生命是渺小的，就像沙漠里一粒金黃的沙塵，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的明珠，珍貴無(wú)比。

　　父母給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它很珍貴，屬于我們每個(gè)人的只有一次。我們生活在這個(gè)世上，會(huì )遇到許許多多的苦難。有人在苦難面前輕易舍棄了自己的生命；也有人面對苦難，卻造就了輝煌的人生。我們一定要珍惜生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的人生活得更加光彩有力。

　　在學(xué)校，我經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到這樣的場(chǎng)景：走廊上，幾位同學(xué)橫沖直撞，根本不顧及自己和別人的安全；欄桿前，有同學(xué)踮起腳尖，甚至跑上欄桿，好奇地向下張望；樓梯上，有的同學(xué)不是走下樓，而是跑下去……

　　每當看見(jiàn)這樣的情景，我的心里就像有只小兔子一樣“嘭嘭”直跳。這些同學(xué)有沒(méi)有想過(guò)這樣會(huì )導致什么后果呢？在走廊上飛奔的.同學(xué)一旦掉下去，后果是可怕的；從扶手上往下滑，只要稍不注意，就會(huì )跌落，導致骨折，腦震蕩……人的生命是脆弱的，一旦發(fā)生什么意外，就會(huì )留下永遠的傷痕；健全的身體一旦失去，將永遠無(wú)法挽回。

　　生命是用來(lái)珍惜的，是用來(lái)熱愛(ài)的，有了生命，才能愛(ài)家，愛(ài)國，愛(ài)這個(gè)世界，請你們珍惜——這個(gè)火熱的生命

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