諸葛亮讀后感

　　當看完一本著(zhù)作后，你有什么總結呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的諸葛亮讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

諸葛亮讀后感1

　　如果說(shuō)中國古代能夠一口氣就能說(shuō)上名字的人我覺(jué)得諸葛亮就是其中一個(gè)，今天我讀了陳壽的《三國志》正好看到了《諸葛亮傳》。

　　諸葛亮的先祖在漢朝時(shí)雖然也是小官，但是家境其實(shí)還不錯的，到了諸葛亮時(shí)期，家道中落，小時(shí)候他就歲父親從瑯琊搬到南陽(yáng)，在南陽(yáng)種地，他非常喜歡《梁父吟》，并且常常將自己比作管仲，樂(lè )毅。當時(shí)的人都不相信，只有博陵崔州平、潁川徐庶和諸葛亮關(guān)系好，相信諸葛亮很有才華。

　　當時(shí)劉備非常器重徐庶，徐庶告訴劉備，諸葛亮是一個(gè)很有才華的`人。劉備聽(tīng)了之后想要去請諸葛亮出山相助。諸葛亮拒絕多次后終于答應了劉備。在出山前諸葛亮向劉備分析了天下大勢。諸葛認為天下諸侯只有曹操和孫權需要注意，于是向向劉備提出連孫抗曹的策略。劉備聽(tīng)了以后非常高興，這時(shí)張飛和關(guān)羽聽(tīng)了以后很不高興。劉備對他們說(shuō)：“我擁有諸葛先生，就像魚(yú)擁有水一樣”。

　　當時(shí)曹操率百萬(wàn)大軍南下，想要統一天下，孫權本來(lái)想投降。諸葛亮接受劉備的派遣來(lái)到孫權營(yíng)中，他告訴孫權，曹操軍隊遠道而來(lái)，已經(jīng)是疲憊之軍了，已經(jīng)沒(méi)有什么戰斗力，而且曹軍都是北方人，不善于打水戰�，F在你擁有幾十萬(wàn)軍隊，是完全可以打敗曹操的。孫權聽(tīng)從了諸葛亮的話(huà)，于是將曹操敗于赤壁。

　　后來(lái)劉備得到了一些城池，又占領(lǐng)了益州，諸葛亮在劉備外出的時(shí)候幫助劉備治理成都。在諸葛亮治理之下，成都兵足糧足。后來(lái)劉備稱(chēng)帝，諸葛亮也是用心輔佐，深得劉備信任。劉備死后諸葛亮掌管了蜀漢的所有事物。但是諸葛亮有一個(gè)夢(mèng)想就是要出師北伐，還于舊都。

　　但是由于軍事準備和國力的原因，諸葛亮北伐沒(méi)有成功。當他五十四歲的時(shí)候因為太過(guò)操勞，病死于五丈原。

　　讀完《諸葛亮傳》我想到杜甫說(shuō)“出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”。諸葛亮是一個(gè)有才華，有抱負，有理想的人，他一生鞠躬盡瘁死而后已。將所有的精力都花在光復漢室這件事上，在劉備最落魄的時(shí)代，諸葛亮不離不棄，就因為劉備的知遇之恩。我覺(jué)得諸葛亮將中國古代文人的優(yōu)點(diǎn)顯示的淋漓盡致。盡管失敗了，但是他的人性的光輝依然光芒依然閃爍，后人也必然對他銘記。

諸葛亮讀后感2

　　諸葛亮是三國時(shí)期一位著(zhù)名的軍師，大家都知道他是智慧的代表，小時(shí)候他拜水鏡先生為師，學(xué)滿(mǎn)三年后，水鏡先生為諸葛亮和其他弟子出了一道考題，考題是這樣的：

　　水鏡先生說(shuō)：“從現在起到午時(shí)三刻止，誰(shuí)能得到我的允許走出水鏡莊，誰(shuí)就出師�！钡茏觽兗绷�，有的大呼：“莊外失火！”有的謊報：“家里有要緊的大事，一定得趕緊回去！”水鏡先生概不理睬。只有諸葛亮，早就伏在桌子上睡著(zhù)了，鼾聲大作，攪的考場(chǎng)不得安寧，水鏡先生非常生氣。午時(shí)三刻快到了，諸葛亮一覺(jué)睡醒，聽(tīng)說(shuō)先生出了這么個(gè)考題，一把拉住先生的衣襟哭道：“先生這么刁鉆，盡出歪題害我們，我不當你的.弟子了，快還我三年學(xué)費�！�

　　水鏡先生見(jiàn)到諸葛亮這么辱罵他，他命令弟子把他趕出水鏡莊，諸葛亮一出莊子，從地上拿起一根棍子，走進(jìn)水鏡莊，跪在先生面前，雙手捧起棍子對先生說(shuō)：“剛才為了考試，冒犯了恩師，弟子愿受重罰�！毕壬�才恍然大悟，轉怒為喜，高興地說(shuō)：“青出于藍而勝于藍，你真得可以出師了。

　　看完這個(gè)故事我覺(jué)得諸葛亮真聰明！他沒(méi)有按照一般人的思維來(lái)思考問(wèn)題，他用自己獨特的方式，巧妙地完成了先生地考核。學(xué)習上也是這樣，暑假里媽媽教我背英語(yǔ)單詞，不用死記硬背，非常靈活好記，比如：?jiǎn)卧~ten和pen 只有一個(gè)字母不同，可以對比記憶；單詞playground是一個(gè)合成詞，play的意思是玩，ground的意思是地方、地面，合起來(lái)的意思是玩的地方——操場(chǎng)，很容易記住他的漢語(yǔ)意思；單詞beautiful有九個(gè)字母，很難記，媽媽就讓我把它分成三小段：bea—uti—ful，來(lái)記，很容易就記住了，我覺(jué)得這些特別的背單詞的方法真好！現在我很喜歡學(xué)英語(yǔ)哦�。�！

　　在我們的學(xué)習中，一定要善于思考，發(fā)揮自己的智慧，運用好的學(xué)習方法，取得優(yōu)異的成績(jì)，那么我們的學(xué)習會(huì )又有趣、又輕松哦！

諸葛亮讀后感3

　　最近我讀了《三國演義》青少版。三國演義是我國四大古典名著(zhù)之一，其中刻畫(huà)了許多栩栩如生的歷史人物，他們性格各異，有的足智多謀，有的陰險狡詐，有的忠肝義膽，還有的心胸狹窄。

　　讓我印象最深刻的`故事是諸葛亮三氣周瑜。在赤壁之戰中，周瑜發(fā)現諸葛亮是一個(gè)不可多得的人才，他害怕諸葛亮將來(lái)成為東吳的大敵，所以千方百計想要除掉諸葛亮。但是他設下的很多計謀都被諸葛亮識破，先是諸葛亮趁周瑜與曹軍苦戰而奪取南郡，然后劉備弄假成真娶了孫權的妹妹，讓東吳賠了夫人又折兵，最后諸葛亮識破周瑜假途滅虢之計打敗周瑜，這就是三氣周瑜的故事。經(jīng)過(guò)幾番斗智斗勇，周瑜不但沒(méi)有除掉諸葛亮，自己卻在憤恨中死去，臨終前感嘆“既生瑜，何生亮！”

　　很多人覺(jué)得周瑜心胸狹隘，妒忌諸葛亮的才華，容不得別人比他強，想置諸葛亮于死地，但我并不完全認同。周瑜想鏟除諸葛亮的主要原因是諸葛亮雖然很有才華，但是不能被東吳所用，將來(lái)一定會(huì )成為東吳統一天下的阻礙，所以除掉諸葛亮也是為了東吳的利益。

　　我覺(jué)得周瑜的才華不在諸葛亮之下，但是因為性格原因導致周瑜敗在諸葛亮之下。周瑜在計謀失敗后，會(huì )急于復仇，不能冷靜下來(lái)仔細分析局勢，所以考慮問(wèn)題就不會(huì )很周全，導致一錯再錯，最終失敗身亡。反觀(guān)諸葛亮卻能顧全大局，善于抓住對方心理冷靜巧妙地與對方周旋，最終取得勝利。

　　我從這個(gè)故事中懂得了一個(gè)道理，做人不能氣量過(guò)于狹小，要學(xué)會(huì )控制自己的情緒，心胸寬廣顧全大局，才能取得最后的成功。所以人們說(shuō)的“性格決定命運”這句話(huà)，還是很有道理的。

諸葛亮讀后感4

　　周瑜去世時(shí)曾留下一句感嘆“既生瑜，何生亮”這是否說(shuō)明能料知“過(guò)去未來(lái)”的諸葛孔明能力就大于周瑜呢？

　　小說(shuō)一般都帶有藝術(shù)性，個(gè)中人物也總是少不了有作者的感情親疏在里面。而諸葛亮就是一個(gè)滲入了太多作者的感情色彩在里面。上知天文，下知地理，過(guò)去與未來(lái)了如指掌。大到人的思想，小到一只螞蟻。世間萬(wàn)物好象盡在“玩弄”之間。躬耕于南陽(yáng)的諸葛亮在南陽(yáng)就真的能學(xué)到如此本事嗎？也許不懷疑的是諸葛亮的確有“驚鬼泣人”的本事。但他在三國演義里所主持的歷史事件也太傳奇了些吧。正如易中天先生所說(shuō)的“也許諸葛亮的確是位有能力的指揮者，但他并不一并是杰出的軍事家”，“草船借箭”讓野心勃勃的曹操一兵一卒都不敢發(fā)。供手相讓十萬(wàn)支工箭�！盎馃�赤壁之時(shí)更是能夠紐轉四季，把在當時(shí)根本不可能有的東南風(fēng)給“借來(lái)”了。也“順便”把赤壁的主要功勞也奪走了。所以后人云“東風(fēng)不與周郎便，銅雀深秋鎖二喬”，“空城計”更是把一代英雄謀略家司馬懿嚇跑了，十多萬(wàn)大軍居然按兵不動(dòng)。事物總帶有傳奇色彩，三國的作者更是把諸葛亮棒上了智慧的頂層。從中也加入了一些不可能發(fā)生的事。目的只是讓諸葛亮的傳奇人物構造更加的神奇。

　　諸葛孔明也確實(shí)有他獨有的能力之處，他能“征服”關(guān)羽，張飛這樣名將。能讓“常勝將軍”趙子龍對他敬佩有加，的確要有過(guò)硬的能力。未出南陽(yáng)時(shí)就能道出未來(lái)的三分天下的局勢。二十八歲出山的他更是讓一無(wú)所有，還碌碌無(wú)為，停留在強敵的要脅彷徨之中的'劉備建立自己的皇權。其中必不可少的是諸葛亮的大力支持。但要說(shuō)最聰明者，最會(huì )運籌帷幄者未必就是諸葛亮。因為周瑜有能力十七歲就當上東吳的都督，較起諸葛亮的成名早上十一年之久。況且東吳也定不會(huì )選個(gè)庸者當統帥。致江東人民安危于不顧的。再者在曹操集團里還藏有姣龍。司馬懿的存在無(wú)疑這又是諸葛亮的一心頭大患。諸葛亮在三國中的事跡就算有多精彩，但畢竟他是作者一“感情人物”我們有時(shí)會(huì )用懷疑的眼光去看待。但像司馬懿，周瑜等這樣的人才并沒(méi)有過(guò)多的讓作者在感情上有所關(guān)注。所以他們的一行一動(dòng)。所用的一計一謀往往具有很高的真實(shí)度。

　　三國并不缺乏有能力之人，在我們關(guān)注一人才時(shí)要學(xué)會(huì )用辨識的眼光去看待。不要墨守成規。

諸葛亮讀后感5

　　文章《草船借箭》講的是心胸狹窄的周瑜，看到足智多謀的諸葛亮處處高自己一招，便心懷妒意，甚至想置諸葛亮于死地。他以軍中缺箭為名，生出一計，讓諸葛亮十天造出十萬(wàn)支箭。由此看來(lái)，周瑜不僅妒忌心強，而且又十分陰險狡猾。然而，獨具慧眼的諸葛亮卻滿(mǎn)口答應下來(lái)，趁著(zhù)大霧漫天，用草船從曹營(yíng)“借”了十萬(wàn)支箭，提前七天順利地完成了任務(wù)，使周瑜的陰謀又一次破產(chǎn)，從而進(jìn)一步揭露了周瑜嫉賢妒能、心胸狹窄的'本性。

　　有些人為什么會(huì )有妒忌之心呢？那就是怕別人超過(guò)自己。當別人有了成績(jì)，做出了貢獻，受到眾人尊重和愛(ài)戴的時(shí)候，這種人不是探究別人取得成績(jì)的原因，不是虛心學(xué)習，頑強拼搏，取人之長(cháng)，補己之短，而是譏諷、造謠，甚至中傷陷害，這是多么愚昧無(wú)能的表現��！

　　讀《草船借箭》，我不由得想起了數學(xué)家華羅庚爺爺。華爺爺可以說(shuō)是知識淵博，名揚天下�？墒撬�在讀小學(xué)的時(shí)候學(xué)習成績(jì)并不好，算術(shù)常常不及格。在這種情況下，他并沒(méi)有灰心，更沒(méi)有嫉妒學(xué)習好的人。他自信“名人”是人，自己也是人，別人能做到的事，自己也能做到。經(jīng)過(guò)刻苦努力，華爺爺終于成了舉世聞名的數學(xué)家。就此華爺爺并沒(méi)有停下腳步，他又發(fā)現和推薦了陳景潤叔叔，去摘取數學(xué)“王冠”上的明珠。華爺爺這種精神是多么值得學(xué)習呀！

　　讀《草船借箭》，我又不由得想起了自己，嫉妒的心理不是也曾有過(guò)嗎？自己考試成績(jì)不好，不是去分析原因，找出錯在什么地方，以便腳踏實(shí)地地學(xué)習，相反，卻希望取得好成績(jì)的同學(xué)，在下次考試中也出個(gè)大差錯，可以和自己拉平。事情雖小，這不也是妒忌嗎？回想起來(lái)，真是慚愧呀！妒忌這個(gè)東西，害處是非常大的。我們一定要從小就杜絕它，做一個(gè)品德高尚的人。

諸葛亮讀后感6

　　暑假的一天，我閑來(lái)無(wú)事，逛到家門(mén)口的書(shū)店，帶回一本《諸葛亮喂雞》�；氐郊�，我便迫不及待的讀了起來(lái)，讀完后我受益良多。

　　《諸葛亮喂雞》講了這樣一個(gè)故事，在諸葛亮上學(xué)的時(shí)候，那時(shí)沒(méi)有鐘表，老師養了一只蘆花雞，每日按時(shí)給它喂食，蘆花雞一叫，老師就知道該下課了。諸葛亮為了延長(cháng)學(xué)習時(shí)間多學(xué)知識，就想了一個(gè)辦法——每天上學(xué)他都裝一些小米，估計雞快叫時(shí)就抓一把小米扔出窗外，雞有米吃就不叫了，老師在不知不覺(jué)間延長(cháng)了許多上課時(shí)間。直到有一天，老師發(fā)現了這個(gè)秘密，但是老師不僅沒(méi)批評他，反而因他珍惜學(xué)習機會(huì )，努力爭取獲得更多上課時(shí)間，因他努力學(xué)習的精神表?yè)P了他。

　　讀著(zhù)，讀著(zhù)，我不由得想到了自己。記得有一次英語(yǔ)練習，老師發(fā)下試題，同學(xué)們都聚精會(huì )神，奮筆疾書(shū)，而我的心思卻在變幻莫測的游戲世界、環(huán)環(huán)相扣的`偵探故事、捧腹大笑的漫畫(huà)小說(shuō)中……半點(diǎn)心思不在試卷上，時(shí)間嘀嗒直到下課鈴響起練習也沒(méi)完成。第二天作業(yè)下來(lái)了，真是慘不忍睹，想想諸葛亮珍惜每分每秒的時(shí)間抓緊學(xué)習，再看看自己擁有這么好的學(xué)習條件卻在虛度光陰，真是羞愧萬(wàn)分��！

　　古語(yǔ)云“一寸光陰，一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，寸金失去方可找，光陰失去無(wú)處尋”。寸金易得而光陰難尋，我想要成為像諸葛亮那樣有用的人，要從學(xué)習他珍惜時(shí)間開(kāi)始，合理有效安排自己的時(shí)間，好好學(xué)習，努力讓自己變得更加優(yōu)秀。

諸葛亮讀后感7

　　三國時(shí)期，劉備死后，蠻王孟獲聯(lián)絡(luò )南方各個(gè)部落的百姓起兵造反。他們攻打城市，擾亂百姓，使得蜀國的邊境地區不得安寧，人心惶惶。為了保護好蜀國的大后方，以便全力與為國抗衡，諸葛亮親自率領(lǐng)大軍五十萬(wàn)前往南方，想讓孟獲投降。

　　諸葛亮采用了“以德服人”的策略，每次抓到孟獲，只要孟獲不服氣，諸葛亮就放他走，讓他回去準備好在和自己交戰。這樣前前后后共達七次之多。七次捉住孟獲，但又七次放了他。諸葛亮終于征服了孟獲。這個(gè)難以馴服的蠻王帶著(zhù)妻子，兄弟和死黨，心悅誠服地拜倒在諸葛亮的面前，并向天發(fā)誓：“丞相這么好，我們永遠不造反了！”

　　諸葛亮采用了以德服人，讓孟獲輸得心服口服，才贏(yíng)得了長(cháng)久的和平。如果單純用武力，還不一定能順利解決問(wèn)題。我們與人交往也應該這樣，要用自己的美德和修養去感染別人！

　　孫劉聯(lián)合是必然的結果，看看劉琮的下場(chǎng)就不可能投降，因此這也算是曹操的一大敗筆。諸葛亮的出山連連上演精彩好戲，舌戰群儒就是一場(chǎng)精彩的辯論賽。聯(lián)合本就是必然，只一味的挖苦劉備或諸葛亮二人，實(shí)在毫無(wú)水平。諸葛亮舌戰群儒讀后感

　　多去看看，多去親身的體驗，總會(huì )有不一樣的感受。危情十日，我搞不太懂為啥會(huì )是十天，其實(shí)遠遠超過(guò)了十天。作為一個(gè)心理恐怖片，它基本上達到了目的。讓我想起了早些年為了見(jiàn)到劉德華跳海的粉絲。只不過(guò)這里的護士并不是迷戀作家本人，而是狂熱的喜歡作家的作品，甚至要按照自己的意志來(lái)寫(xiě)。最后的結局是悲慘的，甚至是有些血腥，但是內心還是挺震撼的，公眾人物不好當啊，為人還是低調一些。就算出書(shū)也不要沒(méi)事就把自己的大頭貼印在最后。本片的整體素質(zhì)還湊乎，但是比起閃靈，或者其他的科恩兄弟的片子，還是差了一個(gè)檔次。

　　最近總是經(jīng)受著(zhù)智慧的洗禮，唐駿因為學(xué)歷的問(wèn)題被搞臭了，學(xué)歷和知識沒(méi)啥關(guān)系，知識和財富沒(méi)啥關(guān)系，財富和快樂(lè )沒(méi)啥關(guān)系。因此一切都在于你想要什么，如果一切都想要，那可能丟掉的只有快樂(lè )。差一點(diǎn)就睡過(guò)頭了，一個(gè)月的開(kāi)心進(jìn)入到了最后的一個(gè)小時(shí)了。我的雪糕也會(huì )確定最后的輸贏(yíng)，上個(gè)月的賭局剛剛輸掉了。

　　周末同事家一游，感受到了田園的生活，想起小的時(shí)候給姥姥鋤地澆水的生活，很清新﹑很簡(jiǎn)單。年齡大了，生活的方式不斷在變，有些生活難以開(kāi)始，有的生活卻想重新體驗，人平淡慣了，總是會(huì )想有些新鮮。就像knightandday一樣，明明就是個(gè)擺酷玩炫的爛片，同樣被靚湯演繹的有聲有色，他的經(jīng)歷﹑他的體驗，對于觀(guān)眾來(lái)說(shuō)都是新鮮，只可惜，迪亞茲實(shí)在是太老了，應該換個(gè)更嫩的。

　　整體上荷蘭還是有效地壓制住了西班牙的流暢傳遞，防止水的侵入最好的方式要么就是鐵桶的防守，要么就是直接關(guān)上水龍頭。荷蘭選擇了后一種打法。但是代價(jià)就是更大的體力消耗與黃牌數量，如果被罰掉一個(gè)人，局面就完全不同，人生每做出一個(gè)選擇，實(shí)際上就是做了一場(chǎng)賭博。雨下整夜。

　　諸葛亮激怒孫權的方式很高明：首先先說(shuō)明那些投降派都是為了他們自己，如果投降了，受罪的只有孫權一人，這就是曉之以理。其次就是動(dòng)之以情，告訴孫權，我們老板不會(huì )選擇投降這種沒(méi)品的事情，你會(huì )么？最后就是拿出工作規劃與方案，告訴孫權曹操雖然勢大，但擊敗他并不難，他還是有不少的弱點(diǎn)。整個(gè)勸說(shuō)流程規范與經(jīng)典，雖然最后的工作方案實(shí)際上有很多細節是不值得推敲的.，但是非常提氣，諸葛亮的忽悠功力確實(shí)了得。

　　孫權可能還是年輕，在主戰與主降之間猶疑，這也是很正常的。這時(shí)就需要征詢(xún)自己最可信任的人：周瑜。

　　整場(chǎng)比賽的節奏基本上被十多張黃牌打亂的七零八落，雙方最頂尖的前鋒分別浪費了很寶貴的機會(huì )，總體上來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難看的比賽，難怪摩根弗里曼在看臺上昏昏欲睡。此時(shí)不再希望雙方再進(jìn)任何的進(jìn)球了，還是看到點(diǎn)球更過(guò)癮。所以關(guān)鍵性的戰役注定不會(huì )有太大的波瀾壯闊。就像曹操的幾個(gè)關(guān)鍵性戰役基本上就是在僵持中得到制勝機會(huì )的。一定要耐得住寂寞，比賽的精彩換不來(lái)勝利，特別是勢均力敵的時(shí)候。荷蘭人的體力下降直接反映在局面的逆轉，荷蘭有些應接不暇。羅本浪費了兩個(gè)機會(huì )，這也沒(méi)辦法，卡西利亞斯的確很強。等著(zhù)看點(diǎn)球吧，呵呵。

諸葛亮讀后感8

　　一天，諸葛亮到東吳訪(fǎng)客，為孫權設計了一尊報恩寺塔。其實(shí)，這是諸葛亮先生要掂掂東吳的份量，看看東吳有沒(méi)有能人造塔。那寶塔要求可高啦!頂上形似銅葫蘆，足有五丈高，四千多斤重。孫權被難住了，急得面黃肌瘦。后來(lái)找到了一位銅匠，但沒(méi)有設計銅葫蘆模型的人，便在城門(mén)上貼起招賢榜。時(shí)隔一月，仍然沒(méi)有一點(diǎn)兒消息。諸葛亮每天在招賢榜下踱著(zhù)方步，高興得直搖鵝毛扇子。那城門(mén)口有三個(gè)擺攤子的皮匠，他們面目丑陋，又目不識丁，大家都稱(chēng)他們是臭皮匠。他們聽(tīng)說(shuō)諸葛亮在拿東吳人的開(kāi)心，心里很不服氣，便湊在一起商議。他們足足花了三天三夜的工夫，終于用剪鞋樣的辦法，剪出個(gè)葫蘆的樣子。然后，再用牛皮開(kāi)料，再一錐子、一錐子地縫成一個(gè)大葫蘆的模型。在做銅水時(shí)，先將皮葫蘆埋在砂里。這一著(zhù)，果然一舉成功。諸葛亮得到銅葫蘆做好的消息，立即向孫權告辭，從此再也不敢小看東吳了�！叭齻�(gè)臭皮匠，勝過(guò)諸葛亮”的故事，就這樣成了一句寓意深刻的俗語(yǔ)。這句俗語(yǔ)的意思是說(shuō)，三個(gè)普通的'人智慧合起來(lái)要頂一個(gè)諸葛亮。其實(shí)，臭皮匠和諸葛亮是有絲毫聯(lián)系的，“皮匠”實(shí)際是“裨將”的諧音，“裨將”在古代是第“副將”這句俗語(yǔ)原意是指三個(gè)副將的智慧合起來(lái)能頂一個(gè)諸葛亮。后來(lái)，在流傳過(guò)程中，人們竟把“裨將”說(shuō)成了“皮匠”。

　　說(shuō)到這里，在當今現實(shí)生活中就有許多這樣的事情，比如有時(shí)遇到很困難的題目我們幾個(gè)同學(xué)在一起商量討論也會(huì )得出正確結果。老師會(huì )“獎勵”我們說(shuō)一句“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。不管做什么事情的時(shí)，人多智慧多，有事情經(jīng)過(guò)大家的商量，就能想出一個(gè)好辦法來(lái)解決�！叭齻�(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”同時(shí)也和“三人行，必有我師”成為不少人的口頭禪。

諸葛亮讀后感9

　　讀完《三國演義》，我對書(shū)中復雜的故事情節和眾多性格鮮明的英雄人物都不太記得了，但有一個(gè)人物給我留下了特別深刻的印象，非常喜歡，那就是諸葛亮梁，智慧的化身。

　　諸葛亮是軍事天才、外交天才、戰略家。但在我看來(lái)，他是一位杰出的心理學(xué)家和氣象學(xué)家。他能集勇于一身，能以言與子孫爭，能以文而定國，能以武而定國。三寸之舌，不戰而屈人之兵，運籌帷幄，勝千里之外。他的智慧和勇敢無(wú)與倫比，絕對是一個(gè)足智多謀、足智多謀的天下無(wú)雙的英雄。他淡泊名利，隱居隱居，為人謙虛，為國為民，至死不渝。

　　其實(shí)，諸葛亮是一位心理學(xué)家。他用挑釁的方式，使張飛巧妙地做出了非凡的功績(jì)；借曹操詩(shī)挑釁公瑾，聯(lián)合劉康曹；罵死王朗等等，都是他對張飛、周瑜、王朗心理的準確把握。當他身處險境時(shí)，他依然保持冷靜，從容地完美演奏了《空城計》這首歌曲。雖然是不得已而為之，但他之所以敢冒這個(gè)險，是因為他掌握了司馬懿多疑的性格和謹慎用兵的.性格。戰爭實(shí)際上是兩國領(lǐng)導人之間的斗智斗勇。諸葛亮除了足智多謀、足智多謀之外，還擁有出乎司馬懿意料的膽識。足智多謀、智勇雙全的諸葛亮屢屢在危機時(shí)刻力挽狂瀾。

　　草船借箭東風(fēng)，并不是因為諸葛亮會(huì )掐算，而是因為他對南方地理、天氣了如指掌，熟悉地理。他理解周瑜的狹隘。于是，當周瑜知道真相后，他仰望天空，嘆息道：“生于虞，何必生于梁！”如果諸葛亮沒(méi)有氣象知識，上知天文，下知地理，十萬(wàn)支箭也借不到；“火赤壁”當時(shí)正值季節交替，諸葛亮就像天氣預報一樣計算著(zhù)東風(fēng)的時(shí)間。周瑜得以抓住燒赤壁的機會(huì )，促成了戰略戰爭的勝利，開(kāi)創(chuàng )了三足鼎立的政治局面。因此，諸葛亮仍然是一位天文氣象學(xué)家。

　　諸葛亮不僅生前算計高明，即使死后也能以“死諸葛”來(lái)“嚇跑活仲大”，無(wú)不體現了他的心理造詣。

諸葛亮讀后感10

　　最近，我讀了一本名叫《諸葛亮臺風(fēng)和周瑜臺風(fēng)》的書(shū)，它主要講述了三國時(shí)期斗智斗勇、幽默風(fēng)趣的三國故事，它的故事情節及其中的相關(guān)人物在我的腦海中揮之不去。

　　書(shū)中有一個(gè)最精彩的片段讓我記憶猶新。當吳國和魏國即將開(kāi)戰之時(shí)，周瑜讓魔法師于吉心愛(ài)的寵物烏鴉去魏國查看兵力，結果烏鴉一去就是八天八夜，于吉心急如婪，十分擔憂(yōu)烏鴉的安危。結果烏鴉第九天終于回來(lái)了，周瑜問(wèn)于吉索要烏鴉得到對方兵力的情報，可烏鴉不會(huì )說(shuō)出太大的`數，只會(huì )一個(gè)一個(gè)的重新對周瑜數。結果數了三天三夜，戰爭即將開(kāi)始了，才只數了三萬(wàn)人，還沒(méi)數完。結果周瑜被迫無(wú)奈匆忙上陣，打了敗仗。這個(gè)片段不但可以讓我們開(kāi)懷大笑，而且還告訴了我們做事需要勤于思考，要分清主次、輕重緩急，不能魯莽沖動(dòng)、不假思索。

　　另外這本書(shū)還整合了許多人的特點(diǎn)，如：刻畫(huà)了智慧、料事如神、神機妙算、膽大心細的諸葛亮，善良能干、尊重人才的劉備，小肚雞腸、馬虎的周瑜，勇敢的張飛，誠實(shí)的魯肅，厲害的魔法師于吉，會(huì )寫(xiě)詩(shī)的曹操，身體健壯的典韋，幽默的蔣干和神醫華佗等這些經(jīng)典的主人公。

　　總之，這本書(shū)真地很贊！它不但使用了漫畫(huà)和小說(shuō)這種引人注目的特點(diǎn)吸引讀者的眼球，而且運用了“知己知彼，方能百戰百勝”和“一分錢(qián)，一分貨”等名言佳句，也讓我們增長(cháng)了不少知識，也更讓我們喜愛(ài)三國故事。故它非常值得閱讀，所以大家有機會(huì )一定要讀一下。

諸葛亮讀后感11

　　暑假里，我閱讀了不少的好書(shū)如：四大名著(zhù)中的《紅樓夢(mèng)》，世界名著(zhù)中的：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《茶花女》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》等。眾多本閱讀過(guò)的書(shū)中我最喜歡的要數《諸葛亮傳》了，其記敘了諸葛亮的'生平、奏折和書(shū)信等，使我對諸葛亮的了解更加的全面。

　　諸葛亮是三國時(shí)期著(zhù)名的軍事家、政治家。 他機智過(guò)人、足智多謀。為劉備打天下做出了極大的貢獻。他忠于蜀漢，劉備在世時(shí)，他出謀劃策幫助其建立蜀漢，且和孫權一起抗擊曹操。劉備死后，他盡力輔佐劉禪，直到生命的最后一刻。他初出茅廬，便將曹軍殺落花流水、倉皇而逃。后來(lái)，當曹操將劉留擊敗后，他抱著(zhù)九死一生的心親自前往東吳，請求孫權與劉備聯(lián)合共同抗曹。劉備病死后，魏國本以為蜀國已經(jīng)無(wú)人可以領(lǐng)兵作戰可張諸葛亮殺奔魏國時(shí)，魏國舉國震驚，且諸葛亮接連打下三座城池時(shí)使魏國毫無(wú)反擊之力。文帝忙派司馬懿帶兵前去抵御，諸葛亮終因寡不敵眾，退回蜀國，后來(lái)其多次北伐都以失敗告終，最終因病而逝。

　　雖然諸葛亮已逝世近千年，但是他的名字卻是永垂史冊、流芳百世。他那種“鞠躬盡瘁，死而后�！钡木�神值得我們所有人去學(xué)習。

諸葛亮讀后感12

　　今天，我讀了一篇文章—《諸葛亮少年時(shí)代的故事》。文章大意是：諸葛亮跟一個(gè)先生學(xué)習，因為喜歡聽(tīng)老師講故事，耍了小聰明，老先生把他攆出學(xué)堂，諸葛亮幾天吃不下飯，睡不著(zhù)覺(jué)，先生見(jiàn)他有悔改之意后，又叫回來(lái)繼續跟班學(xué)習。諸葛亮明白一個(gè)道理：不是所有的地方都能用智謀的。

　　我覺(jué)得諸葛亮愛(ài)學(xué)是一件好事�？墒撬麨榱寺�(tīng)故事讓同學(xué)老師挨餓，只顧自己的興趣，而不顧他人，把饑餓強加于別人身上是不對的。而他很快認識自己錯誤，老先生又用寬容之心重新接納他是令人欣慰。這不由得讓我想起發(fā)生在我和我媽媽之間的`事。

　　有一次，我也做了一次手腳。我一想起那次，我的臉就紅了起來(lái)。那一天，媽媽給我布置了幾道奧數題，又說(shuō)了：“我出去辦點(diǎn)事，你把這幾道題做完�！眿寢屪吆�，我趕緊做題，可最后一道題，我怎么想也算不出來(lái)，結果我的手慢慢伸向了答案——我馬上把答案抄了上去。然后，我蹦跳的玩了起來(lái)。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽回來(lái)了，她去判作業(yè)了。又過(guò)了一會(huì )兒她叫我去把最后一條的思路說(shuō)一遍，我答不上來(lái)，媽媽知到我抄了答案，訓了我一頓。

　　這篇《諸葛亮少年時(shí)代的故事》讓我受益匪淺！

諸葛亮讀后感13

　　《諸葛亮傳》主要寫(xiě)了三國時(shí)期諸葛亮的平生經(jīng)歷，以及魏蜀吳三國的爭斗。

　　在人們的眼中，諸葛亮是一個(gè)神通廣大的人。在《三國演義》和《三國志》中，都有對諸葛亮的稱(chēng)贊。諸葛亮之所以能成功，是因為這幾點(diǎn)：

　　一、他會(huì )用人�？催^(guò)《三國演義》的人都知道，蜀國的敗落是因為諸葛亮不會(huì )用人，但事實(shí)證明諸葛亮一直是蒙冤受屈的。比如說(shuō)得到諸葛亮賞識的姜維，原只是一個(gè)小官位，但諸葛亮一眼看出姜維的能力，以至于發(fā)揮了姜維不但驍勇善戰、而且足智多謀的這塊金子。再比如說(shuō)趙云，諸葛亮同樣看到了他的能力，以至于趙云成為諸葛亮今后最好的合作對象。

　　二、諸葛亮有智慧。在赤壁之戰中，諸葛亮利用吳國的孫權和大將周瑜、魯肅等人的`疏忽，巧占荊州。周瑜和孫權大怒，周瑜又讓孫夫人出嫁，來(lái)殺劉備，但諸葛亮派趙云前去，成功避開(kāi)鋒芒。

　　三、他戰斗經(jīng)驗豐富。正是因為諸葛亮擁有豐富的作戰經(jīng)驗，才抵擋得住司馬懿的團團進(jìn)攻，好幾次讓司馬懿吃了敗仗。

　　四、禮賢下士，法道兼濟（法律、道德兼用），懂得治國安邦。吳蜀再次聯(lián)合以后，進(jìn)入了短暫的和平期。而這時(shí)，諸葛亮減稅增收，減少百姓稅收，打擊貪官，大批生產(chǎn)蜀錦，建設諸葛堰、煮制井鹽。短短數月，這些資源已經(jīng)為蜀國支起了巨大的護盾。之后，諸葛亮又立“憲法”制定“八務(wù)”“七誡”“六恐”“五懼”其目的在于使一切制度化，不需要特別努力，大家就能遵從。

　　諸葛亮的哲學(xué)，人們至今還在研究，我們要向諸葛亮學(xué)習，學(xué)習他的成功之道。

諸葛亮讀后感14

　　我覺(jué)得諸葛亮真是驚為天人。

　　大敵當前，來(lái)勢洶洶，2500人去搬糧草，只剩一半的人留在城內，更要命的是城內也沒(méi)一個(gè)大將，只有一班文臣。此時(shí)司馬懿竟帶著(zhù)15萬(wàn)大軍來(lái)攻城，No，不會(huì )吧！我最喜歡的人物之一不會(huì )就要死了吧？逃也不行，戰也不行，守城更被動(dòng)，形式十分緊急。這時(shí)他急中生智，大開(kāi)城門(mén)，讓軍士扮成百姓，自己登上城樓，若無(wú)其事地彈琴，那多疑的司馬懿見(jiàn)這情景，果真以為有重兵埋伏，便撤了。這時(shí)我松了一口氣。以為要跟諸葛亮說(shuō)拜拜了，看來(lái)我的擔心是多余的'。

　　諸葛亮又十分會(huì )識人心，空城計能成，就是因為他算準了司馬懿十分多疑，諸葛亮用自己的智慧“擊退”了15萬(wàn)大軍，太厲害了。其他文官?lài)樀媚樕�發(fā)白時(shí)，諸葛亮非常鎮定，他分析敵情，努力地想辦法，從這看出諸葛亮有臨危不懼的品格，也看出諸葛亮是個(gè)用計如神的一位大才。

　　諸葛亮真不愧是鳳雛。

諸葛亮讀后感15

　　很多時(shí)候，總有一些人自己不努力，看到別人取得高分時(shí)非但自已不努力發(fā)奮超過(guò)別人，而且還懷著(zhù)妒忌之心不擇手斷地陷害別人.就像三國演義的周瑜一樣.文章《草船借箭》主要寫(xiě)了：心胸狹窄的周瑜看到了足智多謀的諸葛亮水平高于自己，想害死諸葛亮.因而借口以軍中缺箭為理由，迫使諸葛亮立下軍令狀，三天之內籌備十萬(wàn)支箭。于是，諸葛亮夜觀(guān)天象，借東風(fēng)利用草船向曹操借箭，致使周瑜詭計落空。由此可見(jiàn)，有些人為什么會(huì )有忌妒之心呢?是因為當別人取得成就時(shí)，受到別人的尊敬和敬愛(ài)時(shí)，作出了貢獻。這種人不但不改掉自己的短處，而且也不發(fā)奮努力地去學(xué)習他的長(cháng)處，而是像周瑜那樣妒忌心強，千方百計地陷害他們，這是多么無(wú)知啊!讀了《草船借箭》，我想到了這樣一件事。我們班現在的數學(xué)課代表，她在剛升一年級的時(shí)候，她的'成績(jì)非常不好，但他不氣餒，沒(méi)有妒忌別人，也沒(méi)有懷著(zhù)妒忌之心不擇手段地陷害別人，而是仔細地查找自身的不足之處。上課總是聚精會(huì )神地聽(tīng)講，積極思考，大膽舉手回答問(wèn)題，課后遇到難的題目會(huì )和同學(xué)一起討論，甚至會(huì )打破砂鍋問(wèn)到底去請教老師，直到自己完全弄明白為止。

　　正是她那種孜孜不倦地學(xué)習精神，因此每次數學(xué)考試都名列前茅。就這樣，日復一日，年復一年，轉眼間，她通過(guò)自己三年的努力被老師評為數學(xué)課代表，而且班上的同學(xué)們都很佩服的五體投地。想到這里，我情不自禁地想到：周瑜因為妒忌心強，不通過(guò)自己的努力，總是想著(zhù)陷害別人，因此會(huì )失敗，而我們班的數學(xué)小能人”沒(méi)有妒忌心，虛心學(xué)習，埋頭苦干，終于獲得了成功。我們從小就要遠離生活和學(xué)習中的妒忌，要做一個(gè)發(fā)奮努力學(xué)習的人。

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