(推薦)《再塑生命的人》讀后感（通用31篇）
當閱讀了一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《再塑生命的人》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《再塑生命的人》讀后感 1
有些人難以感覺(jué)到幸福。其實(shí)我們身邊并不缺少，可他們卻無(wú)法找到這兩個(gè)字。
那么，海倫·凱勒呢？她也曾擁有過(guò)短暫的快樂(lè )時(shí)光，但無(wú)情的世界卻毫不猶豫的將她推下懸崖。
無(wú)助、憤怒、恐懼……她面對的，是一個(gè)無(wú)聲無(wú)色的世界。她只能靠自己的雙手去感受這個(gè)世界，用心去感受這個(gè)世界的美。終于，她抓住了“愛(ài)”——安妮莎莉文老師。她是海倫生命中最重要的人，是她，讓海倫走出周?chē)錆M(mǎn)黑暗的世界，將海倫從無(wú)底的深淵中拉出來(lái)。
海倫·凱勒感受到了“愛(ài)”是什么。
那么，面對這五彩世界的'我們呢？和海倫相比，我們又有什么資格說(shuō)“我不幸�！蹦�？
因為我們，已經(jīng)習慣了這種一睜眼就可以看清任何東西的生活。那么海倫呢？她就算把眼睛睜得再大，迎接她的不還是無(wú)盡的黑暗與絕望么？我們總是認為這是理所應當的事，但，正是這種我們眼中理所應當的事，卻成為了海倫眼中不可能實(shí)現的夢(mèng)想。
我們一直被“幸�！彼鶉@，只是我們不知道罷了。正所謂“生在福中不知�！�。我們，是不是應該像海倫那樣，用心去感受這個(gè)世界的美好，去用心尋找幸福、光明與溫暖呢？
《再塑生命的人》讀后感 2
“感恩的心，感謝有你……”“聽(tīng)我說(shuō)謝謝你……”這些以感恩為主題的歌曲人盡皆知，可真正能做到心懷感恩的又有幾人呢！讀完海倫·凱勒的《再塑生命的人》后，我開(kāi)始對現代社會(huì )的感恩之心進(jìn)行深思。
安妮·莎莉文，一位在柏金斯盲人學(xué)校工作的平凡得不能再平凡的'教師，此刻卻宛若一束溫暖光明的陽(yáng)光，照進(jìn)了海倫·凱勒寒冷而又黑暗的心田。她溫柔慈愛(ài)，教育有方，鍥而不舍且循循善誘，將墮落于深淵的海倫·凱勒帶向巔峰------使她成為了一名享譽(yù)世界的作家。這樣的老師被稱(chēng)作為人師表也不為過(guò)，怎么不會(huì )受到其學(xué)生的感恩戴德呢？
不過(guò)，也請不要忘記另一個(gè)在她的人生中同樣無(wú)比重要的人------她的母親，凱蒂·亞當斯。盡管文中沒(méi)有對她母親的很多描寫(xiě)，但我們仍然可以在細枝末節中發(fā)現她母親對她體貼關(guān)切的愛(ài)�！拔矣X(jué)得有腳步向我走來(lái)，以為是母親，立刻伸出雙手�！蓖ㄟ^(guò)些句話(huà)，我們不難看出她對她母親的信任與依戀之深，以至于只要一聽(tīng)見(jiàn)腳步聲就毫不懷疑地認為是媽媽并伸出雙手，恰恰就說(shuō)明了平時(shí)她母親對她的關(guān)心與呵護，不是嗎？
心懷感恩，并不僅僅是對那些幫助過(guò)你的朋友、陌生人等表示感謝，也請不要忘記那些在你背后默默無(wú)聞地為你付出的人！
《再塑生命的人》讀后感 3
我對聾瞎的人生活不太了解，我試著(zhù)用黑布將眼睛蒙住，用耳麥將耳朵罩起，所感受到的只有黑暗和無(wú)聲。短短的幾分鐘，我就坐在沙發(fā)上，已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生了恐懼，我懼怕是否這幾分鐘內已經(jīng)有人走到我身旁準備嚇我，我懼怕廚房的水已經(jīng)溢出來(lái)了，我懼怕黑暗，我無(wú)法想象，生活在即沒(méi)有聲音又沒(méi)有光明世界的人，承受著(zhù)怎樣的痛苦與恐懼。
這個(gè)世界把海倫的所有幸運都搶走了，她躲在暗處不再出來(lái)�？梢晃惶焓箙s將她從黑暗中喚醒，給予她新的生命。噢，那是一個(gè)美麗而陌生的`身影——安妮莎莉文老師，她一定就是海倫生命里最耀眼的光吧。
海倫她渴望被愛(ài)，而莎莉文老師帶著(zhù)她感受到了愛(ài)，感受到了生命。她與海倫玩手指游戲，讓她學(xué)會(huì )拼寫(xiě)單詞，讓海倫感受到了成功的喜悅，慢慢地海倫會(huì )拼寫(xiě)更多單詞了。海倫與莎莉文因“杯”水兩詞發(fā)生爭執，而不莎莉文依舊十分耐心，帶她感受水，從而海倫即分辨了二詞，也感到了光明、希望、快樂(lè )、自由。
海倫因莎莉文從黑暗低沉的日子走向了光明，逐漸活潑了起來(lái)，這給了我極大的震撼，愛(ài)的力量多么強大，莎莉文用愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)拯救了海倫，而海倫也以樂(lè )觀(guān)和堅持面對了生活。
《再塑生命的人》讀后感 4
最近，我學(xué)到了一篇關(guān)于海倫的文章。凱勒的《重塑生活》讓我對生活有了更深的了解。主人公的學(xué)習意識讓我感慨萬(wàn)千。每個(gè)人都知道海倫生活在一個(gè)沉默的黑暗世界里，但她以驚人的意志創(chuàng )造了奇跡。
同樣，英國物理學(xué)家霍金也一直在與疾病作斗爭�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有霍金，就沒(méi)有對黑暗的研究。生活是一個(gè)神圣的術(shù)語(yǔ)，也是脆弱的。古今中外許多英雄都在與命運作斗爭。因此，作為一個(gè)有身體缺陷的人，我們可以面對生活。我們現在不能讓生活更有價(jià)值嗎？
我曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)想法：如果生命只有三天？
如果生命只有三天，我就不會(huì )靜靜地等待死亡的到來(lái)。第一天，我會(huì )和好朋友去海邊，舉行同學(xué)聚會(huì )或購物。第二天，我會(huì )把我從小的故事寫(xiě)成一本書(shū)。也許我可能寫(xiě)不完，但這并不重要，重要的是我的'生活不會(huì )像一張白紙一樣漂浮，至少我的想法，我的一切都不會(huì )因為死亡而結束。第三天，我會(huì )瀏覽所有從小到大的照片，然后等待死亡的到來(lái)。
也許，我的生活并不美好，也許我的生活沒(méi)有海倫，張海迪那么出名，但我知道美好的生活不是關(guān)鍵，生命的價(jià)值意義是關(guān)鍵，生命的價(jià)值意義是關(guān)鍵。
我相信每個(gè)人看完《重塑生活》都會(huì )有感覺(jué)。我們追求長(cháng)壽和生存，但每個(gè)人的壽命都不一樣。也許你會(huì )成為白歲的生命之星，也許你只有三天的生命。對于這些，我們唯一能做的就是讓生命有意義。
《再塑生命的人》讀后感 5
生命，是世界上最完美的東西。世界萬(wàn)物皆有生命。但是上帝的創(chuàng )造總不是那么完美，甚至有些殘酷，假如在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì )延續，生命將會(huì )走向光明。
讀完《再塑生命的人》這篇課文時(shí)，我深深被震撼了。莎莉文老師無(wú)私的愛(ài)心和凱倫那堅強的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂(lè )觀(guān)應對生活，以微笑應對生命，以愛(ài)應對世界。
凱倫的遭遇很悲慘，她務(wù)必要比正常人承受更多的痛苦，于是，她慢慢走向自卑，憤怒……她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她明白什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。
讀后，我深思：假如人人都像莎莉文老師一樣，世界將會(huì )多么完美��！但是，夢(mèng)想與現實(shí)總有差距，現實(shí)中的弱肉強食現象十分明顯，弱者注定要被強者淘汰，欺凌。這是競爭也就無(wú)可厚非了，但是，對于一些沒(méi)有競爭潛力，但又很無(wú)助甚至不能自顧的弱者，我們是否就應伸出援助之手，也許我們奉獻的.愛(ài)心是那么的微不足道，但對于一些弱者來(lái)說(shuō)，卻能帶給他們暖和，甚至能拯救他們，這就是生命的本質(zhì)。有首歌唱得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成完美人間！”可見(jiàn)，愛(ài)的力量有多強大！
朋友，假如你已經(jīng)沉浸在愛(ài)的海洋中，被愛(ài)所包圍，那么恭喜你，你是幸福的。那么將你的愛(ài)心奉獻出去，讓別人也能感受到
愛(ài)的漂亮，把愛(ài)的種子撒遍大江南北，讓愛(ài)布滿(mǎn)人間！
《再塑生命的人》讀后感 6
最近，我學(xué)了一篇海倫·凱勒的《再塑生命的人》，讓我對生命有了更深的了解。其中主人公的求學(xué)意識令我感慨萬(wàn)分。誰(shuí)都知道海倫生活在一個(gè)無(wú)聲無(wú)光的黑暗世界里，但她卻以自己驚人的意志創(chuàng )造了奇跡。
同樣，英國的物理學(xué)家霍金一直與病魔斗爭，可以說(shuō)，沒(méi)有霍金就沒(méi)有對黑暗的研究。生命是一個(gè)神圣的名詞，同時(shí)也是脆弱的，古今中外許許多多英雄豪杰與命運做抗爭。因此作為一名身體有缺陷的人都可以面對生活，難道現在的我們就不可以讓生命變得更有價(jià)值嗎？
我曾經(jīng)有過(guò)這樣的設想：假如生命只有三天？
假如生命只有三天，我不會(huì )靜靜等待死亡的到來(lái)。第一天，我會(huì )和好朋友到大海邊，舉行一個(gè)同學(xué)聚會(huì )或是去逛街。第二天，我會(huì )把我從小到大的故事寫(xiě)成一本書(shū)�；蛟S我不一定能寫(xiě)完它，但這并不重要，重要的是我的一生不會(huì )像一張白紙漂來(lái)漂去，至少我的思想，我的一切不會(huì )因為死亡而結束。第三天，我會(huì )把從小到大的照片都瀏覽一遍，接著(zhù)等待死亡的到來(lái)。
也許，我的一生并不精彩，也許我的一生沒(méi)有海倫，張海迪那樣的出名，但是我知道生命的'精彩與否并不是關(guān)鍵，生命的價(jià)值意義才是關(guān)鍵，生命的價(jià)值意義才是關(guān)鍵。
我相信，每個(gè)人看了《再塑生命的人》都會(huì )有所感觸。我們追求長(cháng)壽，追求生存，但每個(gè)人的壽命并不相同，也許你會(huì )成為白歲壽星，也許你只有三天生命，對于這些，我們唯一可做的就是使生命有意義。
《再塑生命的人》讀后感 7
我對聾瞎的人生活不太了解，我試著(zhù)用黑布將眼睛蒙住，用耳麥將耳朵罩起，所感受到的只有黑暗和無(wú)聲。短短的幾分鐘，我就坐在沙發(fā)上，已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生了恐懼，我懼怕是否這幾分鐘內已經(jīng)有人走到我身旁準備嚇我，我懼怕廚房的水已經(jīng)溢出來(lái)了，我懼怕黑暗，我無(wú)法想象，生活在即沒(méi)有聲音又沒(méi)有光明世界的人，承受著(zhù)怎樣的.痛苦與恐懼。
這個(gè)世界把海倫的所有幸運都搶走了，她躲在暗處不再出來(lái)�？梢晃惶焓箙s將她從黑暗中喚醒，給予她新的生命。噢，那是一個(gè)美麗而陌生的身影——安妮莎莉文老師，她一定就是海倫生命里最耀眼的光吧。
海倫她渴望被愛(ài)，而莎莉文老師帶著(zhù)她感受到了愛(ài)，感受到了生命。她與海倫玩手指游戲，讓她學(xué)會(huì )拼寫(xiě)單詞，讓海倫感受到了成功的喜悅，慢慢地海倫會(huì )拼寫(xiě)更多單詞了。海倫與莎莉文因“杯”水兩詞發(fā)生爭執，而不莎莉文依舊十分耐心，帶她感受水，從而海倫即分辨了二詞，也感到了光明、希望、快樂(lè )、自由。
海倫因莎莉文從黑暗低沉的日子走向了光明，逐漸活潑了起來(lái)，這給了我極大的震撼，愛(ài)的力量多么強大，莎莉文用愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)拯救了海倫，而海倫也以樂(lè )觀(guān)和堅持面對了生活。
《再塑生命的人》讀后感 8
“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著(zhù)一條大船，小心翼翼地緩慢地向岸駛去？你的心怦怦直跳，恐意外發(fā)生”，這句話(huà)摘自于文章《再塑生命的人》。從這段話(huà)中，我們可以真切地看出，在未受教育之前，盲聾啞的小海倫正如那迷茫的大船，不知該何去何從，而在小海倫生命中比較重要的人——安妮·莎莉文，正如那一樓燦爛的陽(yáng)光，為她照亮了前行的道路。
海倫·凱勒，美國作家、教育家、慈善家，她曾獲“總統自由勛章”，看完這些介紹，相信所有人都很敬佩這區區一介女流吧，但如果當你們得知她還是一位盲聾啞的'殘疾人士時(shí)，一定都目瞪口呆吧。沒(méi)錯，正是這樣一位殘疾的女作家，她獲得了那么多的至尚榮譽(yù)，并寫(xiě)有《假如給我三天光明》等不朽名著(zhù)。
我想，在大部分名人當中，我比較敬佩的應屬海倫和霍金了吧。在我看來(lái)，海倫正如那萬(wàn)花中較為纖弱的一株花，雖矮小柔弱，但開(kāi)得嬌艷無(wú)比，也更討人的喜歡，它在不斷地接受暴風(fēng)驟雨地洗禮，奮力地汲取著(zhù)醉人的`陽(yáng)光，它發(fā)瘋似的錘煉自己，讓自己變得更加美艷，更加頑強，以至于超過(guò)了那些先天性比它好的花朵。也許有人會(huì )說(shuō)海倫是因在莎莉文的教導下才會(huì )變得如此耀眼，但如果單單只有莎莉文老師的教導，而海倫本身缺少那堅忍不拔的效力，她還會(huì )成功嗎？
海倫·凱勒的一生無(wú)不在告誡我們：知識和毅力是生命的根本。
《再塑生命的人》讀后感 9
“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著(zhù)一條大船，小心翼翼地緩慢地向岸駛去？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生”，這句話(huà)摘自于文章《再塑生命的人》。從這段話(huà)中，我們可以真切地看出，在未受教育之前，盲聾啞的小海倫正如那迷茫的大船，不知該何去何從，而在小海倫生命中最重要的人——安妮·莎莉文，正如那一樓燦爛的陽(yáng)光，為她照亮了前行的道路。
海倫·凱勒，美國著(zhù)名作家、教育家、慈善家，她曾獲“總統自由勛章”，看完這些介紹，相信所有人都很敬佩這區區一介女流吧，但如果當你們得知她還是一位盲聾啞的`殘疾人士時(shí)，一定都目瞪口呆吧。沒(méi)錯，正是這樣一位殘疾的女作家，她獲得了那么多的至尚榮譽(yù)，并寫(xiě)有《假如給我三天光明》等不朽名著(zhù)。
我想，在大部分名人當中，我最敬佩的應屬海倫和霍金了吧。在我看來(lái)，海倫正如那萬(wàn)花中較為纖弱的`一株花，雖矮小柔弱，但開(kāi)得嬌艷無(wú)比，也更討人的喜歡，它在不斷地接受暴風(fēng)驟雨地洗禮，奮力地汲取著(zhù)醉人的陽(yáng)光，它發(fā)瘋似的錘煉自己，讓自己變得更加美艷，更加頑強，以至于超過(guò)了那些先天性比它好的花朵。也許有人會(huì )說(shuō)海倫是因在莎莉文的教導下才會(huì )變得如此耀眼，但如果單單只有莎莉文老師的教導，而海倫本身缺少那堅忍不拔的效力，她還會(huì )成功嗎？
海倫·凱勒的一生無(wú)不在告誡我們：知識和毅力是生命的根本。
《再塑生命的人》讀后感 10
今天，我們學(xué)習了《再塑生命的人》這篇文章，海倫的經(jīng)歷對我觸動(dòng)很大，讓我無(wú)地自容。
要提起海倫·凱勒，那可就有的說(shuō)了。海倫是一個(gè)雙目失明、雙耳失聰并且不能說(shuō)話(huà)的人。當我聽(tīng)說(shuō)她是這樣的人，我心想：這樣一個(gè)殘疾的人，有什么了不起的？但通過(guò)今天的學(xué)習以及看了一些相關(guān)的書(shū)，我才真正的了解海倫·凱勒，在三歲的時(shí)候，因為一場(chǎng)高燒而雙目失明，這讓年幼的小海倫，失去了很多美好的東西，每天都面對無(wú)邊無(wú)際的黑暗。隨著(zhù)時(shí)間的變化，海倫的年齡增長(cháng)，脾氣也變的暴躁起來(lái)。
每天動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，直到有一天，安妮。莎莉文老師來(lái)到了小海倫的身邊，給她的生活帶來(lái)了許多的色彩。從此以后，她每一天過(guò)得都非常的開(kāi)心。在這期間，海倫吃得苦，比平常人要辛苦一萬(wàn)倍，她每天都在不停地學(xué)習拼寫(xiě)單詞，在大自然中感受自然的樂(lè )趣。
海倫的經(jīng)歷讓我明白，我們每一個(gè)人不管做什么都要努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！闭f(shuō)的就是這樣的道理。只有耐得住寂寞，才會(huì )迎來(lái)春暖花開(kāi)。正如冰心先生寫(xiě)的詩(shī)“成功的花，人們只驚艷她現時(shí)的明艷，然而，當初她的'芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！眲e人看到的都是光鮮亮麗的一面，而付出過(guò)程中都是“一把辛酸淚”，既然這是成長(cháng)的規律，那我就勇敢地面對。告訴自己，加油，加油，我是最堅強的！
《再塑生命的人》讀后感 11
閱讀課上，閑來(lái)無(wú)事的我捧起了語(yǔ)文課本來(lái)，一翻開(kāi)，就看見(jiàn)了美國著(zhù)名作家海倫·凱勒的《再塑生命的人》這篇即將要學(xué)習的文章，于是，我便津津有味的讀了下去。
這篇文章主要講述海倫和她的的老師安妮的故事。海倫剛出生時(shí)還是健康活潑的，但六年后不幸降臨在她頭上———她失明了，當然也難逃聾的災難。于是，她的世界中只剩下了孤獨與黑暗，但就在這時(shí)，一個(gè)人拯救了她，她就是安妮，那個(gè)一生致力于教導海倫的老師。經(jīng)過(guò)數個(gè)月的努力學(xué)習后，海倫學(xué)到了許多知識，并且不再痛苦與絕望，而是決定從文，并取得了巨大成就！她的人生中便重獲光明。
這篇文章，給我的最大感觸就是安妮老師的耐心以及海倫的堅持，正因為有這些，海倫才能有今后的.成就。當然了，安妮老師可以說(shuō)是海倫的救命恩人，如果沒(méi)有安妮，那么，恐怕海倫就要成為千萬(wàn)個(gè)可憐的聾盲人其中的一個(gè)吧！
我突然發(fā)現：我們現在是多么多么的幸福��！既可以聞得到花香，看得見(jiàn)彩虹，又可以聽(tīng)得見(jiàn)鳥(niǎo)兒放聲歌唱，還可以開(kāi)心的跑來(lái)跑去與朋友們做游戲。這些都是平凡但又無(wú)比幸福的事情��！既然海倫能在失聰又失明的狀態(tài)下干出一番大事來(lái)，那更何況健全的我們呢？所以，我們更要好好努力，不負這美好的青春年華！
還是那句話(huà)：愛(ài)護生命，珍惜健康！
《再塑生命的人》讀后感 12
秋日里金色的陽(yáng)光灑在教室里，折射在同學(xué)們身上，呈現出七彩光芒。我們在老師的引領(lǐng)下，學(xué)習海倫·凱勒的文章——《再塑生命的人》，我讀著(zhù)讀著(zhù)，不禁被她的精神所感動(dòng)。
她是一個(gè)懂得感恩的人。她莎莉文老師比作是“再塑生命的人＂，可見(jiàn)她對老師的感激之情。正如她在文中寫(xiě)的。＂……在未受教育之間，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測儀。無(wú)從知道海港海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著(zhù)呼喊著(zhù)：＂光明！光明！快給我光明�。⑶∏≡诖藭r(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上。她把莎莉文老師的'愛(ài)都深深的刻在腦海里，并產(chǎn)生了強大的動(dòng)力，最終成為一個(gè)著(zhù)名的作家。從海倫·凱勒身上我學(xué)會(huì )知恩、感恩。
她是一個(gè)堅強樂(lè )觀(guān)的人。她生活在一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)色的黑暗世界里，在莎莉文老師的引領(lǐng)下，對知識有了強烈的求知欲望，在手掌上拼寫(xiě)生字，在噴水口感受水的清涼。慢慢地把學(xué)過(guò)的詞組合在一起，腦海里呈現出了花團錦簇、美不勝收的景象。終于，她創(chuàng )造了奇跡。讀完了大學(xué)，還寫(xiě)了十幾部震驚中外的舉世之作。而這一切，都源于她的堅強和對生活的熱愛(ài)，正因為有這樣的信念，她才能夠不屈于上帝對他的不公，頑強地與困難斗爭，用心感受世界的美好，讓自己的生活變得燦爛光明，從而“再塑自己的生命＂。
讀完了課文，我讀出了一個(gè)自強不屈的人，她震撼了我的心靈，她告訴了我生命的意義和價(jià)值。
《再塑生命的人》讀后感 13
這個(gè)單元學(xué)習了《再塑生命的人》這篇課文，是的我對這篇課文很感興趣，從海倫·凱勒身上，我懂的了很多啟示。
在我看來(lái)，海倫·凱勒是一個(gè)不幸的人，也是一個(gè)幸運的人，為什么這么說(shuō)呢？因為海倫·凱勒在一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日得高燒使她昏迷不醒，海倫·凱勒醒來(lái)后，眼睛卻看不見(jiàn)了，耳朵也聽(tīng)不見(jiàn)了。我覺(jué)得海倫·凱勒很可憐，他永遠墜入一個(gè)黑暗又況寂的世界，陷進(jìn)一個(gè)痛苦深淵。
但同時(shí)也很幸運，因為有一位了解兒童心里、充滿(mǎn)愛(ài)心、有耐心的老師——安妮·莎莉文老師，她是一位非常出色的教育家。這位出色的教育家——安妮·莎莉文老師，教會(huì )了海倫·凱勒寫(xiě)字，認識事物，還讓海倫·凱勒獲得幸福�！拔覀冄刂�(zhù)小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花……”可以看出莎莉文老師沒(méi)有放棄對我的教導，還堅持、耐心地教導海倫·凱勒拼寫(xiě)單詞，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè )和自由，”最后海倫·凱勒最終從黑暗中走出來(lái)了獲得幸福的'體驗。莎莉文老師是海倫·凱勒最重要的人和對海倫·凱勒的關(guān)愛(ài)的人，所以海倫·凱勒是最幸運的！
在海倫·凱勒身上，使我懂得在遇到困難時(shí)，也要充滿(mǎn)勇氣，接受給予的挑戰，只有這樣，才能使得我們在黑暗的人生中獲得光明，迎來(lái)美好的明天。
《再塑生命的人》讀后感 14
有些人覺(jué)得感到快樂(lè )困難。事實(shí)上，我們身邊并不缺乏，但他們找不到這個(gè)詞。
那么，海倫·凱勒呢？她也曾擁有過(guò)短暫的快樂(lè )學(xué)習時(shí)光，但無(wú)情的世界卻毫不存在猶豫的將她推下那個(gè)懸崖。
無(wú)奈，憤怒，恐懼......她的臉上是一種無(wú)聲無(wú)色的`世界。她只能靠自己的雙手去感受這個(gè)世界，努力感受美國和世界。最后，她抓住了“愛(ài)” - 安妮·沙利文的老師。她是海倫生命中最重要的人，她讓海倫出去充滿(mǎn)黑暗的世界各地，深淵將拉動(dòng)海倫從一無(wú)所有底部出來(lái)。
海倫·凱勒感受學(xué)習到了“愛(ài)”是什么。
那么，面對構成這個(gè)多彩世界的我們呢？ 和海倫相比，我們怎么能說(shuō)“我不快樂(lè )？
因為我們已經(jīng)習慣睜著(zhù)眼睛看東西了。那海倫呢？不管她的眼睛多么睜大，迎接她的是無(wú)盡的黑暗和絕望？我們一直認為這是理所當然的，但海倫卻認為這是理所當然的，不可能實(shí)現的夢(mèng)想。
我們始終以“幸�！彼鼑�，但我們不知道它。所謂“生在福中不知福的”。我們不喜歡海倫應該是硬在這個(gè)世界覺(jué)得美麗，要仔細尋找幸福，光，溫暖呢？
《再塑生命的人》讀后感 15
我愛(ài)春天萬(wàn)紫千紅的花，我愛(ài)夏天波光粼粼的水，我愛(ài)秋天金黃燦爛的葉，我愛(ài)冬天潔白純凈的雪�？稍O想，當明亮的心靈之窗失去光澤，當世間萬(wàn)物墜入黑暗，當我伸出手指，卻見(jiàn)一片混沌一一蒼穹之下，可仍是那般模樣？
從床上坐起，原以為還能感受昏暗的橙黃色燈光，可眼前卻是一片漆黑。當我被告知失去了三天光明，是否也能堅持下去？
第一天，也許我會(huì )因失明而傷感。誰(shuí)不渴望光明？失去光明的我仿佛大霧中的航船，卻無(wú)法尋找“愛(ài)的光明”。只能?chē)@息著(zhù)，沒(méi)有目標地往未知的方向駛去。熟悉的家，會(huì )在一片漆黑中變得陌生，邁出的每一步都蘊含無(wú)限危險。翻開(kāi)書(shū)本，卻無(wú)法看見(jiàn)文字，打開(kāi)手機，只能無(wú)意義也劃動(dòng)屏幕………抑郁之時(shí)，窗外的風(fēng)景也消失了，融入那份黑暗，在我身旁，不知是何處，發(fā)出凄涼的哀鳴。
第二天，仍在黑暗中醒來(lái)。我是否已忘卻親人的存在？當我的手被母親溫暖的手牽起，那大霧中的航船終于找到了方向。母親柔和的聲音安撫著(zhù)我的心靈，化作散落的星光，那微弱卻有深深暖意的光，照亮了每一個(gè)陰暗的角落。我的心成為了眼，仿佛看到了她的微笑，看到親朋好友關(guān)切的臉龐。如果海倫·凱勒的再塑生命之人是莎莉文老師，那我的`生命是被家人塑造，你們，是我的第一束光芒。
第三天，黑暗的世界已不再黑暗，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，嗅到早餐的味道，嘗到酸甜苦辣，觸到溫暖的手。我已不再恐懼黑暗，因為我的心里有光明，跟隨著(zhù)愛(ài)的光芒，駛向希望的遠方………
《再塑生命的人》讀后感 16
《再塑生命的人》這篇文章主要講了：一天，海倫·凱勒家里的人都在匆匆忙忙地準備著(zhù)什么，從家人的行動(dòng)和表現來(lái)看，一定會(huì )有不尋常的事發(fā)生。緊接著(zhù)文中用初春的景象反襯出海倫的內心已經(jīng)過(guò)了很多次不幸的狂轟濫炸，留下了不少傷痕。并且通過(guò)這些說(shuō)明海倫對不尋常的事發(fā)生的渴望。又用了如在大霧中航海，點(diǎn)出莎莉文老師不僅對她有很大幫助，而且還把所有的愛(ài)傾注到了她一個(gè)人身上。之后老師教她寫(xiě)字，但不久便產(chǎn)生了分歧，她憤然走出屋子來(lái)到井房，水喚醒了她的靈魂，激發(fā)了她對求知的渴望，最后感慨道“世界上還有比我更幸福的孩子嗎”？
《再塑生命的人》這篇文章通俗易懂，它的`表面意思是“再給某人一次生命”。但是在文章中是表示：安妮莎莉文老師給海倫的教導讓她有所感悟，如同再一次給了她生命，讓海倫重新?lián)碛辛藧?ài)，擁有了前所未有的感受、體驗和經(jīng)歷。所以她把安妮莎莉文老師比作再塑生命的人。通過(guò)這篇文章讓我真正懂得了什么叫做“樂(lè )觀(guān)”、“向上”的不屈服于殘酷現實(shí)的精神，在海倫·凱勒的頑強努力下，她在精神上走出了黑暗，完成了《假如給我三天光明》等著(zhù)作，讓全世界對她刮目相看，看完她的'故事，我的敬佩之心油然而生。
文章的最后一句話(huà)讓我很有感觸，一個(gè)又聾、又啞、又瞎，生活在無(wú)聲無(wú)光世界里的人居然能說(shuō)出這樣的話(huà)，讓人敬佩的五體投地，正所謂“有志者，事競成”。如果我們有了海倫·凱勒這樣的精神，還愁有辦不到的事嗎？
《再塑生命的人》讀后感 17
“感恩的心，感謝有你……”“聽(tīng)我說(shuō)謝謝你……”這些以感恩為主題的歌曲人盡皆知，可真正能做到心懷感恩的又有幾人呢！讀完海倫·凱勒的《再塑生命的人》后，我開(kāi)始對現代社會(huì )的感恩之心進(jìn)行深思。
安妮·莎莉文，一位在柏金斯盲人學(xué)校工作的平凡得不能再平凡的教師，此刻卻宛若一束溫暖光明的陽(yáng)光，照進(jìn)了海倫·凱勒寒冷而又黑暗的心田。她溫柔慈愛(ài)，教育有方，鍥而不舍且循循善誘，將墮落于深淵的海倫·凱勒帶向巔峰------使她成為了一名享譽(yù)世界的作家。這樣的老師被稱(chēng)作為人師表也不為過(guò)，怎么不會(huì )受到其學(xué)生的感恩戴德呢？
不過(guò)，也請不要忘記另一個(gè)在她的人生中同樣無(wú)比重要的`人------她的母親，凱蒂·亞當斯。盡管文中沒(méi)有對她母親的很多描寫(xiě)，但我們仍然可以在細枝末節中發(fā)現她母親對她體貼關(guān)切的愛(ài)�！拔矣X(jué)得有腳步向我走來(lái)，以為是母親，立刻伸出雙手�！蓖ㄟ^(guò)些句話(huà)，我們不難看出她對她母親的信任與依戀之深，以至于只要一聽(tīng)見(jiàn)腳步聲就毫不懷疑地認為是媽媽并伸出雙手，恰恰就說(shuō)明了平時(shí)她母親對她的關(guān)心與呵護，不是嗎？
心懷感恩，并不僅僅是對那些幫助過(guò)你的朋友、陌生人等表示感謝，也請不要忘記那些在你背后默默無(wú)聞地為你付出的人！
《再塑生命的人》讀后感 18
這一冊語(yǔ)文書(shū)中有一篇海倫·凱勒的文章《再塑生命的人》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。
一場(chǎng)大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個(gè)無(wú)聲、無(wú)光的黑暗世界里，她沒(méi)有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng )造了奇跡；與此同時(shí)，也缺少不了為她“再塑生命”的`莎莉文老師。
文中的莎莉文老師以正確的方法教會(huì )了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛(ài)”。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬(wàn)物的好處；一場(chǎng)大自然的`暴風(fēng)雨，使她體會(huì )到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對知識的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛(ài)”。莎莉文老師對海倫的諄諄教導，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識的欲望。
這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不能夠？海倫以她超出常人的毅力和堅強不屈的精神，學(xué)到了許多知識，創(chuàng )造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì )在知識的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識：論自身條件，我們比海倫優(yōu)越.有許多的青少年放下了學(xué)習，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達、鬼混，從而成為社會(huì )的垃圾。與海倫相比，他們應感到慚愧。
對待學(xué)習，我們都就應堅持不懈，要有毅力對待每門(mén)功課。
做任何事都得有堅強的毅力！
《再塑生命的人》讀后感 19
《再塑生命的人》這篇課文寫(xiě)的是一個(gè)真實(shí)，感人肺腑的故事，我一口氣讀完了它，從中受到許多的教育。
這篇課文記敘了美國盲聾女作家海倫‘凱勒的一生。海倫1歲半時(shí)因病喪失了視覺(jué)和聽(tīng)力，這對于一般人來(lái)說(shuō)是不可想象、不可忍受的痛苦。然而，海倫命運屈服，在老師的教育和幫助下，她戰勝了病殘，學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，用手指講話(huà)，并掌握了五種語(yǔ)言，24歲時(shí)，她以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于著(zhù)名的哈弗大學(xué)拉德克利女子學(xué)院，此后，她把畢生的精力都投入為世界盲人，聾人謀利的事中，曾受到許多國家府高等學(xué)院的贊揚。
一個(gè)不幸的聾啞能取得如此大的成績(jì)和榮譽(yù)，是多么令人敬佩啊。如果沒(méi)有她的老師-安妮’莎莉文，那他就可能成為社會(huì )的`’寄生蟲(chóng)’。是莎莉文老師給了她生命;莎莉文老師給了她內心的光明;是莎莉文老師給了她自由的世界。如果她向命運屈了頭，那她會(huì )是什么樣的。然而，她沒(méi)有，她以驚人的毅力、頑強的`精神走完了人生的道路，并為人類(lèi)作出貢獻，成為一個(gè)知識廣博，令人尊敬的人。
海倫的一生是不平凡的，她給予我們極大地鼓舞。一個(gè)又盲又聾的殘疾人都能以頑強的毅力克服種種困難，最后成為那么令人尊敬的人。而我們有些健全人了。卻總以條件差呀，困難多呀作為借口，但是和海倫相比，這些困難是微不足道的。一個(gè)人只要擁有遠大的理想和奮斗的目標，就會(huì )有無(wú)窮無(wú)盡的力量，去努力實(shí)現自己的理想。
因此，我們少年兒童都要學(xué)習海倫‘凱勒那種不去不撓的精神，努力克服一切困難，這樣我們才能到達成功的彼岸，真正成為21世紀的接班人。
《再塑生命的人》讀后感 20
《再塑生命的人》是美國著(zhù)名作家海倫·凱勒的一篇記敘散文，它讓我深受感動(dòng)。文章主要講述了莎莉文老師如何教導海倫·凱勒識字、認識事物的過(guò)程，贊揚了莎莉文老師高超的教育技巧，同時(shí)也展現了海倫對知識的渴望和她堅韌不拔的精神。
文章以第一人稱(chēng)敘述，情感真摯。我仿佛跟隨海倫的腳步，體驗了她從黑暗走向光明的艱難歷程。莎莉文老師的出現，對海倫來(lái)說(shuō)就像是一縷陽(yáng)光，照亮了她原本黑暗的世界。莎莉文老師不僅教會(huì )了海倫識字，更重要的是，她用自己的愛(ài)心和耐心，激發(fā)了海倫對生活的熱愛(ài)和對知識的追求。
我被海倫的毅力和決心深深打動(dòng)。她雖然身陷黑暗，但從未放棄對光明的'向往。在莎莉文老師的幫助下，她勇敢地面對困難，不懈地追求知識，最終成為了一個(gè)有文化修養、對社會(huì )有貢獻的人。這讓我意識到，無(wú)論遇到多大的困難，只要我們心懷希望，勇敢前行，就一定能夠找到屬于自己的光明。
同時(shí)，我也對莎莉文老師充滿(mǎn)了敬意。她用自己的愛(ài)心和耐心，創(chuàng )造了一個(gè)生命的奇跡。她不僅是一個(gè)優(yōu)秀的教師，更是一個(gè)偉大的靈魂工程師。她用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的愛(ài)，什么是真正的教育。
這篇文章讓我更加深刻地理解了生命的價(jià)值和意義。它讓我明白，只有擁有堅定的信念和不懈的努力，才能夠戰勝困難，創(chuàng )造屬于自己的美好未來(lái)。
《再塑生命的人》讀后感 21
《再塑生命的人》這篇散文深深地打動(dòng)了我，它讓我重新審視了生命的意義和價(jià)值。文章以海倫·凱勒的視角，敘述了她如何在莎莉文老師的幫助下，從一個(gè)脾氣暴躁、對世界充滿(mǎn)疑惑的孩子，成長(cháng)為一個(gè)熱愛(ài)生命、有文化修養的杰出女性的過(guò)程。
在閱讀這篇文章的過(guò)程中，我深深地感受到了莎莉文老師的偉大。她不僅是一位出色的教師，更是一位慈愛(ài)的母親。她用自己的愛(ài)心和耐心，像一束溫暖的陽(yáng)光一樣，照亮了海倫原本黑暗的世界。她不僅教會(huì )了海倫識字、認識事物，更重要的是，她教會(huì )了海倫如何去愛(ài)這個(gè)世界，如何去面對生活中的困難和挑戰。
海倫的堅強和毅力也讓我深受感動(dòng)。她雖然身陷黑暗，但從未放棄對光明的追求。她用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的勇氣和堅韌。在莎莉文老師的幫助下，她勇敢地面對自己的.缺陷，不懈地追求知識，最終成為了一個(gè)有文化修養、對社會(huì )有貢獻的人。
這篇文章讓我更加深刻地理解了感恩的重要性。海倫在文章中多次表達了對莎莉文老師的感激之情，這讓我意識到，在我們的生活中，也有很多像莎莉文老師這樣的人，他們默默地為我們付出，幫助我們成長(cháng)。我們應該學(xué)會(huì )感恩，珍惜這些幫助我們的人，并用自己的行動(dòng)去回報他們。
總的來(lái)說(shuō)，《再塑生命的人》這篇散文讓我受益匪淺。它讓我更加深刻地理解了生命的價(jià)值和意義，也讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)瞬間。我相信，只要我們心懷希望，勇敢前行，就一定能夠創(chuàng )造屬于自己的美好未來(lái)。
《再塑生命的人》讀后感 22
《再塑生命的人》是美國著(zhù)名作家海倫·凱勒的一篇記敘散文，講述了莎莉文老師如何通過(guò)自己的耐心和愛(ài)心，幫助海倫·凱勒走出黑暗，重新獲得生命之光的故事。閱讀這篇文章，讓我深深感受到愛(ài)與教育的力量。
文章開(kāi)頭描述了海倫·凱勒對光明的渴望，以及她對周遭世界的無(wú)助和困惑。莎莉文老師的出現，如同一縷溫暖的陽(yáng)光，照亮了海倫的世界。莎莉文老師不僅教會(huì )了海倫識字、認識事物，更重要的是，她通過(guò)耐心和關(guān)愛(ài)，讓海倫重新找回了生活的希望和對知識的渴望。
文章中，莎莉文老師與海倫在水房的經(jīng)歷尤為感人。當海倫觸摸到水流的那一刻，她仿佛被喚醒了靈魂，對求知充滿(mǎn)了熱情。這次經(jīng)歷不僅讓海倫明白了“水”這個(gè)詞的意義，更讓她感受到了生命的可貴和世界的奇妙。莎莉文老師通過(guò)這種直觀(guān)的教學(xué)方法，讓海倫對世界充滿(mǎn)了新的好奇和熱愛(ài)。
海倫·凱勒的`堅韌和毅力也令人敬佩。盡管她身患殘疾，但她從未放棄對生活的追求。在莎莉文老師的幫助下，她不僅學(xué)會(huì )了多種語(yǔ)言，還完成了多部著(zhù)作，成為了一名杰出的作家、教育家和慈善家。她的成功不僅是個(gè)人的'奮斗結果，更是莎莉文老師無(wú)私奉獻和耐心教導的結晶。
這篇文章讓我深刻體會(huì )到，教育的意義不僅在于傳授知識，更在于喚醒學(xué)生的靈魂，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)和對知識的追求。莎莉文老師用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的教育，她不僅是海倫·凱勒的導師，更是她生命中的一束光，照亮了她的前行之路。
《再塑生命的人》讀后感 23
《再塑生命的人》是一篇感人至深的文章，它讓我深刻理解了愛(ài)與感恩的力量。海倫·凱勒在莎莉文老師的幫助下，從一個(gè)無(wú)知、無(wú)助的聾啞盲女孩，成長(cháng)為一個(gè)有文化、有思想、有愛(ài)心的杰出女性，這其中的轉變令人震撼。
文章中的莎莉文老師不僅是一位優(yōu)秀的'教育者，更是一位充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的人。她用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的關(guān)愛(ài)和奉獻。在海倫最無(wú)助的時(shí)候，是莎莉文老師用溫暖的手和堅定的眼神，給了她重新面對生活的勇氣和信心。
海倫·凱勒的堅韌和毅力也深深打動(dòng)了我。她雖然身患殘疾，但從未放棄對生活的熱愛(ài)和對知識的`追求。在莎莉文老師的教導下，她不僅學(xué)會(huì )了識字、寫(xiě)字，還學(xué)會(huì )了用心去感受世界的美好。她用自己的經(jīng)歷告訴我們，即使在最艱難的時(shí)刻，也要保持對生活的熱愛(ài)和對未來(lái)的希望。
這篇文章還讓我深刻體會(huì )到了感恩的重要性。海倫在文章中多次表達對莎莉文老師的感激之情，這種感恩之心讓她更加珍惜生命中的每一刻。同樣，在我們的生活中，我們也應該學(xué)會(huì )感恩，感謝那些在我們最需要幫助時(shí)伸出援手的人。
總的來(lái)說(shuō)，《再塑生命的人》是一篇充滿(mǎn)愛(ài)和力量的文章。它讓我深刻理解了教育的意義、堅韌的價(jià)值和感恩的重要性。通過(guò)閱讀這篇文章，我更加堅定了自己的信念，即無(wú)論遇到什么困難，都要保持對生活的熱愛(ài)和對未來(lái)的希望。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了更加珍惜身邊的人和事，用心去感受生活中的每一份美好。
《再塑生命的人》讀后感 24
《再塑生命的人》是美國作家海倫·凱勒的一篇記敘散文，主要敘述了莎莉文老師教海倫識字、認識事物的過(guò)程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現了海倫求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷和她對莎莉文老師的感激之情。
海倫·凱勒幼時(shí)因病導致兩耳失聰、雙目失明，生活在無(wú)光無(wú)聲的世界里，她的世界曾是一片黑暗和寂靜。然而，在莎莉文老師的耐心教導下，海倫逐漸學(xué)會(huì )了識字，并重新感受到了生命的色彩。莎莉文老師不僅教會(huì )了海倫文字，更教會(huì )了她如何去感受世界、熱愛(ài)生活。在莎莉文老師的引導下，海倫逐漸走出了黑暗，成為了一個(gè)有文化修養、充滿(mǎn)愛(ài)心的人。
讀完這篇文章，我深受感動(dòng)。海倫·凱勒的堅韌不拔和莎莉文老師的無(wú)私奉獻都讓我肅然起敬。海倫雖然身有殘疾，但她從未放棄對生活的熱愛(ài)和對知識的追求。她用自己的行動(dòng)證明了，只要有堅定的信念和不懈的努力，就一定能夠戰勝困難，創(chuàng )造屬于自己的奇跡。
同時(shí)，我也為莎莉文老師的偉大而感動(dòng)。她用自己的愛(ài)心和耐心，點(diǎn)亮了海倫心中的明燈，幫助她走出了黑暗。莎莉文老師不僅是一位優(yōu)秀的教育者，更是一位充滿(mǎn)愛(ài)心的人。她的'付出和努力，讓海倫重新?lián)碛辛松墓獠屎拖Ｍ?/p>
這篇文章讓我深刻體會(huì )到了生命的意義和價(jià)值。生命雖然短暫而脆弱，但只要我們擁有堅定的信念和不懈的追求，就一定能夠創(chuàng )造出屬于自己的精彩人生。同時(shí)，我也更加珍惜身邊的一切美好事物，感恩生命中的每一個(gè)遇見(jiàn)和經(jīng)歷。
《再塑生命的人》讀后感 25
《再塑生命的人》是一篇充滿(mǎn)愛(ài)和希望的散文，它讓我感受到了生命的無(wú)限可能和堅韌不拔的精神。
文章中的海倫·凱勒是一個(gè)集聾、啞、瞎于一身的高度殘疾人，她的生活充滿(mǎn)了困難和挑戰。然而，在莎莉文老師的耐心教導下，海倫逐漸學(xué)會(huì )了識字，并重新感受到了生命的.美好。莎莉文老師不僅教會(huì )了海倫文字，更用她的愛(ài)心和耐心，幫助海倫走出了黑暗和孤獨。
在閱讀過(guò)程中，我深受觸動(dòng)。海倫雖然身有殘疾，但她從未放棄對生活的熱愛(ài)和對知識的追求。她用自己的行動(dòng)證明了，只要有堅定的信念和不懈的努力，就一定能夠戰勝困難，實(shí)現自己的夢(mèng)想。這種精神讓我深受鼓舞，也讓我更加堅定了自己的信念和追求。
同時(shí)，我也為莎莉文老師的偉大而感動(dòng)。她用自己的愛(ài)心和耐心，幫助海倫走出了黑暗和孤獨，讓她重新感受到了生命的美好和希望。莎莉文老師不僅是一位優(yōu)秀的教育者，更是一位充滿(mǎn)愛(ài)心和責任感的人。她的付出和努力，讓海倫重新?lián)碛辛松墓獠屎土α俊?/p>
這篇文章讓我深刻體會(huì )到了愛(ài)的力量和教育的重要性。愛(ài)可以讓我們更加堅強和勇敢，教育則可以讓我們更加智慧和明理。同時(shí)，我也更加珍惜身邊的一切美好事物，感恩生命中的每一個(gè)遇見(jiàn)和經(jīng)歷。我相信，只要我們心懷希望、勇往直前，就一定能夠創(chuàng )造出屬于自己的精彩人生。
《再塑生命的人》讀后感 26
《再塑生命的人》是美國著(zhù)名作家海倫·凱勒的一篇記敘散文，主要敘述了莎莉文老師教海倫識字、認識事物的過(guò)程，贊揚了莎莉文老師高超的教育技術(shù)。這篇文章將敘事和抒情有機結合，想象豐富，文筆細膩流暢，深深地打動(dòng)了我。
文章中的海倫，因身體的缺陷而生活在黑暗和寂靜的世界里，莎莉文老師的出現，如同一縷光照亮了她的生命。莎莉文老師不僅教海倫手指游戲，還送給她布娃娃，即使海倫把布娃娃摔了，莎莉文老師也依然耐心地面對她。在莎莉文老師的悉心教導下，海倫逐漸學(xué)會(huì )了寫(xiě)字，開(kāi)始認識各種事物，并在莎莉文老師的帶領(lǐng)下感受到了水的奇妙，這讓她對求知充滿(mǎn)了渴望。
海倫在莎莉文老師的幫助下，不僅走出了黑暗，還完成了多部著(zhù)作，成為了一位偉大的作家、教育家和慈善家。海倫的'成功，離不開(kāi)莎莉文老師的無(wú)私奉獻和耐心教導，更離不開(kāi)海倫自身對生命的熱愛(ài)和對知識的追求。
讀完這篇文章，我深深地感受到了愛(ài)的力量。莎莉文老師對海倫的愛(ài)，不僅讓她學(xué)會(huì )了知識，更讓她感受到了生命的美好和溫暖。這讓我認識到，每個(gè)人都需要愛(ài)，無(wú)論是來(lái)自家人、朋友還是老師。愛(ài)能讓我們在黑暗中看到光明，在困境中找到希望。
同時(shí)，海倫的堅韌和毅力也讓我深受感動(dòng)。她面對身體的缺陷，從未放棄過(guò)對生活的熱愛(ài)和對知識的追求。她的故事告訴我，無(wú)論遇到多大的困難，只要我們心懷夢(mèng)想，努力尋找希望，就一定能夠找到屬于自己的光明。
《再塑生命的人》讀后感 27
《再塑生命的人》是海倫·凱勒的一篇感人至深的散文，文章通過(guò)海倫的親身經(jīng)歷，展現了莎莉文老師對海倫的深遠影響。讀罷此文，我的內心深受觸動(dòng)。
文章講述了海倫在莎莉文老師的教導下，從一個(gè)脾氣暴躁、性格乖戾的孩子，成長(cháng)為一個(gè)懂得感恩、才華橫溢的人。莎莉文老師不僅教會(huì )了海倫識字和認識事物，更用她的愛(ài)心和耐心，喚醒了海倫對生活的熱愛(ài)和對知識的渴望。
在莎莉文老師的陪伴下，海倫逐漸走出了黑暗和寂靜的世界，開(kāi)始以好奇的眼光看待宇宙萬(wàn)物。她感受到了水的清涼、陽(yáng)光的溫暖、花朵的美麗，這些在我們看來(lái)習以為常的事物，在海倫的世界里卻充滿(mǎn)了神奇的力量。莎莉文老師不僅為海倫打開(kāi)了一扇光明的大門(mén)，更讓她感受到了生命的可貴和世界的'美好。
海倫的故事讓我深刻地認識到了教育的力量。一個(gè)好的老師，不僅要有豐富的知識儲備，更要有無(wú)私的愛(ài)心和耐心。莎莉文老師正是用自己的行動(dòng)詮釋了這一點(diǎn)，她用自己的愛(ài)心和耐心，塑造了海倫的新生命。
同時(shí)，海倫的堅韌和樂(lè )觀(guān)也讓我深受鼓舞。她面對身體的缺陷，從未放棄過(guò)對生活的追求和對知識的渴望。她的故事告訴我，無(wú)論遇到多大的困難，只要我們心懷希望，勇往直前，就一定能夠創(chuàng )造出屬于自己的奇跡。
總之，《再塑生命的人》是一篇充滿(mǎn)愛(ài)和力量的文章。它讓我深刻地認識到了教育的力量、愛(ài)的力量以及堅韌和樂(lè )觀(guān)的重要性。我相信，只要我們用心去感受、去體會(huì )，就一定能夠從中汲取到更多的力量和智慧。
《再塑生命的人》讀后感 28
《再塑生命的人》是海倫·凱勒的一篇感人至深的記敘散文。文章主要敘述了莎莉文老師教海倫識字、認識事物的過(guò)程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現了海倫對知識的渴望和對莎莉文老師的感激之情。
海倫·凱勒，一個(gè)生活在無(wú)聲無(wú)光世界中的弱女子，卻以驚人的毅力創(chuàng )造了生命的奇跡。幼時(shí)的一場(chǎng)大病，奪走了她的視力和聽(tīng)力，使她陷入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。然而，她并沒(méi)有屈服于命運，而是在莎莉文老師的幫助下，用愛(ài)和毅力點(diǎn)亮了生命的明燈。
莎莉文老師不僅教會(huì )了海倫識字，更讓她感受到了愛(ài)的真諦。她用自己的耐心和愛(ài)心，為海倫在黑暗、寂靜的世界點(diǎn)上一盞明燈，奏上一支樂(lè )曲。井房的經(jīng)歷，大自然的暴風(fēng)雨，都讓海倫深刻體會(huì )到了生命的意義和知識的力量。
讀完這篇文章，我深受感動(dòng)。海倫的'堅強和毅力讓我自愧不如，而莎莉文老師的愛(ài)心和奉獻精神更是讓我肅然起敬。我們每個(gè)人都應該像海倫一樣，珍惜生命，熱愛(ài)生活，用知識和愛(ài)去創(chuàng )造美好的未來(lái)。
同時(shí)，我也被海倫對生命的熱愛(ài)和執著(zhù)所打動(dòng)。她雖然身患殘疾，但從未放棄過(guò)對生活的`追求和對知識的渴望。這種精神力量是無(wú)窮的，它支撐著(zhù)她走過(guò)了無(wú)數個(gè)艱難的日夜，最終成為了一個(gè)偉大的作家和社會(huì )活動(dòng)家。
總之，《再塑生命的人》是一篇充滿(mǎn)愛(ài)和力量的文章。它讓我更加深刻地理解了生命的真諦和意義，也讓我更加珍惜自己所擁有的一切。我相信，只要我們像海倫一樣，用愛(ài)和毅力去面對生活中的困難和挑戰，就一定能夠創(chuàng )造出屬于自己的生命奇跡。
《再塑生命的人》讀后感 29
《再塑生命的人》是海倫·凱勒用第一人稱(chēng)真實(shí)記敘的一篇感人散文。文章通過(guò)海倫·凱勒的視角，講述了莎莉文老師如何幫助她從一個(gè)無(wú)知、愚昧的盲聾啞兒童，成長(cháng)為一個(gè)有文化修養的大學(xué)生的過(guò)程。
讀完這篇文章，我首先被海倫的堅強和毅力所打動(dòng)。她雖然身患殘疾，但從未放棄過(guò)對知識的追求和對生命的熱愛(ài)。在莎莉文老師的悉心教導下，她不僅學(xué)會(huì )了識字、說(shuō)話(huà)，還掌握了英、法、德等五國語(yǔ)言，成為了一個(gè)偉大的作家和教育家。
同時(shí)，我也被莎莉文老師的愛(ài)心和奉獻精神所感動(dòng)。她不僅教會(huì )了海倫知識，更讓她感受到了愛(ài)的溫暖和力量。在莎莉文老師的幫助下，海倫從一個(gè)孤獨、無(wú)助的盲聾啞兒童，變成了一個(gè)充滿(mǎn)希望和活力的年輕人。
文章中的井房經(jīng)歷和大自然的暴風(fēng)雨，都讓我深刻體會(huì )到了海倫對生命的熱愛(ài)和對知識的渴望。她雖然身處黑暗和寂靜之中，但從未放棄過(guò)對光明的追求和對知識的探索。這種精神力量是無(wú)窮的，它支撐著(zhù)她走過(guò)了無(wú)數個(gè)艱難的日夜，最終成為了一個(gè)偉大的人物。
此外，我也從海倫和莎莉文老師身上學(xué)到了很多。海倫的`堅強和毅力讓我明白，無(wú)論遇到什么困難和挑戰，都不能輕易放棄。而莎莉文老師的愛(ài)心和奉獻精神則讓我更加珍惜身邊的每一個(gè)人和每一份愛(ài)。
總之，《再塑生命的人》是一篇充滿(mǎn)愛(ài)和力量的文章。它讓我更加深刻地理解了生命的真諦和意義，也讓我更加珍惜自己所擁有的一切。我相信，只要我們像海倫和莎莉文老師一樣，用愛(ài)和毅力去面對生活中的困難和挑戰，就一定能夠創(chuàng )造出屬于自己的生命奇跡。
《再塑生命的人》讀后感 30
《再塑生命的人》是美國著(zhù)名作家海倫·凱勒的記敘散文，主要敘述了莎莉文老師教海倫識字、認識事物的過(guò)程，贊揚了莎莉文老師高超的教育技術(shù)，同時(shí)也表現了海倫求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，以及她對莎莉文老師的感激之情。
讀完這篇文章，我深受感動(dòng)。海倫·凱勒，一個(gè)在無(wú)光無(wú)聲的黑暗世界里摸索的弱女子，以頑強的毅力和不屈不撓的精神，創(chuàng )造了生命的奇跡。而這一切的成就，都離不開(kāi)她的良師益友——安妮·莎莉文老師。莎莉文老師不僅教海倫識字，更用她無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷，為海倫點(diǎn)亮了生命的明燈，使她重新?lián)碛辛藧?ài)、希望和自由。
文章中，海倫對莎莉文老師的感激之情溢于言表。她稱(chēng)莎莉文老師為“再塑生命的人”，因為莎莉文老師不僅教給了她知識，更教會(huì )了她如何去愛(ài)這個(gè)世界，如何去面對生活的'困難和挑戰。這種感恩之情，讓我深刻體會(huì )到了愛(ài)的力量和教育的偉大。
此外，海倫的堅強和勇敢也給我留下了深刻的印象。盡管她身患殘疾，但她從未放棄過(guò)對生活的熱愛(ài)和追求。她用自己的努力和毅力，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，最終成為了一位杰出的作家、教育家和慈善家。她的故事告訴我，無(wú)論遇到多大的困難和挑戰，只要我們有堅定的信念和不懈的努力，就一定能夠戰勝它們，創(chuàng )造出屬于自己的精彩人生。
《再塑生命的人》讀后感 31
《再塑生命的人》讓我深刻感受到了生命的頑強和愛(ài)的力量。文章中的主人公海倫·凱勒，一個(gè)身患殘疾的女子，通過(guò)莎莉文老師的教導和關(guān)愛(ài)，重新獲得了生命的意義和價(jià)值。
文章中的莎莉文老師，是一位充滿(mǎn)愛(ài)心和耐心的教育者。她不僅教會(huì )了海倫識字和認識事物，更重要的是，她用自己的`行動(dòng)詮釋了什么是真正的愛(ài)。她用自己的愛(ài)和關(guān)懷，溫暖了海倫那顆曾經(jīng)冰冷的心，使她重新感受到了生命的溫暖和希望。
海倫在莎莉文老師的幫助下，逐漸走出了黑暗和沉寂的`世界。她開(kāi)始學(xué)會(huì )用手指觸摸世界，用心靈感受世界的美好。她學(xué)會(huì )了讀書(shū)、寫(xiě)字，甚至完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，成為了一位杰出的作家和教育家。這一切的成就，都離不開(kāi)莎莉文老師的辛勤付出和無(wú)私奉獻。
讀完這篇文章，我深刻體會(huì )到了愛(ài)的力量和教育的偉大。愛(ài)可以讓我們重新找到生命的意義和價(jià)值，讓我們在面對困難和挑戰時(shí)更加堅強和勇敢。而教育則可以讓我們獲得更多的知識和技能，讓我們更好地認識世界和改變自己。
同時(shí)，我也被海倫的堅強和勇敢所感動(dòng)。她雖然身患殘疾，但她從未放棄過(guò)對生活的熱愛(ài)和追求。她用自己的努力和毅力，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。她的故事告訴我，無(wú)論遇到多大的困難和挑戰，只要我們保持對生活的熱愛(ài)和追求，就一定能夠創(chuàng )造出屬于自己的精彩人生。
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