《再塑生命》讀后感

　　讀完一本書(shū)以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編收集整理的《再塑生命》讀后感，希望對大家有所幫助。

《再塑生命》讀后感1

　　這一冊語(yǔ)文書(shū)中有一篇海倫凱勒的文章《再塑生命》，它選自《假如給我三天光明》。讀了這篇課文之后，讓我不得不敬佩這位偉大的盲聾啞人。

　　一場(chǎng)大病，讓幼年的海倫成為盲聾啞人，在一個(gè)無(wú)聲﹑無(wú)光的黑暗世界里，她沒(méi)有自暴自棄，反而以驚人的毅力和不屈不饒的精神，創(chuàng )造了奇跡；與此同時(shí)，也缺少不了為她“再塑生命”的`莎莉文老師。

　　文中的莎莉文老師以正確的方法教會(huì )了海倫許多東西，由具體事物到抽象事物，帶她感受大自然，教她懂得什么是“愛(ài)”。井房的經(jīng)歷，喚醒了她的靈魂，讓她懂得了宇宙萬(wàn)物的意義；一場(chǎng)大自然的暴風(fēng)雨，使她體會(huì )到了大自然并不總是那么可親，自然界激起了她對知識的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“愛(ài)”。莎莉文老師對海倫的諄諄教導，讓她感悟到生命的可貴，找到了指南針，使她重新又明確了方向，激起了她求生和求識的欲望。

　　這使我想到：連盲聾啞人都能如此，為什么我們平常人就不可以？海倫以她超出常人的毅力和堅強不屈的精神，學(xué)到了許多知識，創(chuàng )造了震人的奇跡，無(wú)人不豎起大拇指。知識如同海上掌控方向的指南針，只有擁有它，才不會(huì )在知識的海洋中迷失方向，我們何嘗不掌握知識：論自身條件，我們比海倫優(yōu)越.有許多的青少年放棄了學(xué)習，其中有的是家庭因素，可有的是自己寧愿在街上溜達﹑鬼混，從而成為社會(huì )的垃圾。與海倫相比，他們應感到慚愧。

　　對待學(xué)習，我們都應該堅持不懈，要有毅力對待每門(mén)功課。

　　做任何事都得有堅強的毅力！

《再塑生命》讀后感2

　　讀完《再塑生命》，海倫倔犟而堅毅的面龐，在我的腦海里揮之不去。她對生命是那樣熱愛(ài)與執著(zhù)。

　　生命，是世界上最美好的東西。世界萬(wàn)物皆有生命�？墒巧系鄣膭�(chuàng )造總不是那么完美，甚至有些殘酷，如果在這些有缺陷的人瀕臨絕境時(shí)拉他們一把，那么生命將會(huì )延續，生命將會(huì )走向光明。

　　讀完《再塑生命》這篇課文時(shí)，我深深被震撼了。莎莉文老師無(wú)私的愛(ài)心和凱倫那堅強的性格深深地感染了我，讓我明白，要以樂(lè )觀(guān)面對生活，以微笑面對生命，以愛(ài)面對世界。

　　凱倫的遭遇很悲慘，她必須要比正常人承受更多的痛苦，于是，她慢慢走向自卑，憤怒……她渴望被愛(ài)，渴望光明，而這個(gè)光明的'使者就是莎莉文老師，她用無(wú)私的愛(ài)拯救了凱倫，讓她知道什么是愛(ài)，什么是生命的幸福，讓他的生命獲得新生，莎莉文老師幫凱倫再塑生命。

　　讀后，我深思：如果人人都像莎莉文老師一樣，世界將會(huì )多么美好��！可是，夢(mèng)想與現實(shí)總有差距，現實(shí)中的弱肉強食現象十分明顯，弱者注定要被強者淘汰，欺凌。這是競爭也就無(wú)可厚非了，但是，對于一些沒(méi)有競爭能力，但又很無(wú)助甚至不能自顧的弱者，我們是否應該伸出援助之手，也許我們奉獻的愛(ài)心是那么的微不足道，但對于一些弱者來(lái)說(shuō)，卻能帶給他們溫暖，甚至能挽救他們，這就是生命的本質(zhì)。,有首歌唱得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間！”可見(jiàn)，愛(ài)的力量有多強大！

　　朋友，如果你已經(jīng)沉浸在愛(ài)的海洋中，被愛(ài)所包圍，那么恭喜你，你是幸福的。那么將你的愛(ài)心奉獻出去，讓別人也能感受到愛(ài)的美麗，把愛(ài)的種子撒遍大江南北，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間！

《再塑生命》讀后感3

　　秋日里金色的陽(yáng)光灑在教室里，折射在同學(xué)們身上，呈現出七彩光芒。我們在老師的引領(lǐng)下，學(xué)習海倫凱勒的文章——《再塑生命的人》，我讀著(zhù)讀著(zhù)，不禁被她的精神所感動(dòng)。

　　她是一個(gè)懂得感恩的人。她莎莉文老師比作是“再塑生命的人＂，可見(jiàn)她對老師的感激之情。正如她在文中寫(xiě)的。＂……在未受教育之間，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針也沒(méi)有探測儀。無(wú)從知道海港海港已經(jīng)臨近。我心里無(wú)聲地呼喊著(zhù)呼喊著(zhù)：＂光明！光明！快給我光明�。⑶∏≡诖藭r(shí)，愛(ài)的光明照到了我的身上。她把莎莉文老師的愛(ài)都深深的刻在腦海里，并產(chǎn)生了強大的動(dòng)力，最終成為一個(gè)著(zhù)名的作家。從海倫-凱勒身上我學(xué)會(huì )知恩、感恩。

　　她是一個(gè)堅強樂(lè )觀(guān)的人。她生活在一個(gè)無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)色的黑暗世界里，在莎莉文老師的引領(lǐng)下，對知識有了強烈的求知欲望，在手掌上拼寫(xiě)生字，在噴水口感受水的清涼。慢慢地把學(xué)過(guò)的詞組合在一起，腦海里呈現出了花團錦簇、美不勝收的景象。終于，她創(chuàng )造了奇跡。讀完了大學(xué)，還寫(xiě)了十幾部震驚中外的舉世之作。而這一切，都源于她的堅強和對生活的'熱愛(ài)，正因為有這樣的信念，她才能夠不屈于上帝對他的不公，頑強地與困難斗爭，用心感受世界的美好，讓自己的生活變得燦爛光明，從而“再塑自己的生命＂。

　　讀完了課文，我讀出了一個(gè)自強不屈的人，她震撼了我的心靈，她告訴了我生命的意義和價(jià)值。

《再塑生命》讀后感4

　　最近，我學(xué)了一篇海倫。凱勒的《再塑生命》，讓我對生命有了更深的了解。其中主人公的求學(xué)意識令我感慨萬(wàn)分。誰(shuí)都明白海倫生活在一個(gè)無(wú)聲無(wú)光的黑暗世界里，但她卻以自己驚人的意志創(chuàng )造了奇跡。

　　同樣，英國的物理學(xué)家霍金一向與病魔斗爭，能夠說(shuō)，沒(méi)有霍金就沒(méi)有對黑暗的研究。生命是一個(gè)神圣的名詞，同時(shí)也是脆弱的，古今中外許許多多英雄豪杰與命運做抗爭。因此作為一名身體有缺陷的人都能夠應對生活，難道此刻的我們就不能夠讓生命變得更有價(jià)值嗎？

　　我以前有過(guò)這樣的設想：假如生命只有三天？

　　假如生命只有三天，我不會(huì )靜靜等待死亡的到來(lái)。第一天，我會(huì )和好朋友到大海邊，舉行一個(gè)同學(xué)聚會(huì )或是去逛街。第二天，我會(huì )把我從小到大的'故事寫(xiě)成一本書(shū)�；蛟S我不必須能寫(xiě)完它，但這并不重要，重要的是我的一生不會(huì )像一張白紙漂來(lái)漂去，至少我的思想，我的一切不會(huì )因為死亡而結束。第三天，我會(huì )把從小到大的照片都瀏覽一遍，之后等待死亡的到來(lái)。

　　也許，我的一生并不精彩，也許我的一生沒(méi)有海倫，張海迪那樣的出名，但是我明白生命的精彩與否并不是關(guān)鍵，生命的價(jià)值好處才是關(guān)鍵，生命的價(jià)值好處才是關(guān)鍵。

　　我相信，每個(gè)人看了《再塑生命》都會(huì )有所感觸。我們追求長(cháng)壽，追求生存，但每個(gè)人的壽命并不相同，也許你會(huì )成為白歲壽星，也許你只有三天生命，對于這些，我們唯一可做的就是使生命有好處。

《再塑生命》讀后感5

　　“只要朝著(zhù)陽(yáng)光，便不會(huì )看見(jiàn)陰影�！边@是海倫凱勒的名言，這句名言，給了我一種不可名狀的敬佩。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，海倫凱勒用她的一生證明了這句話(huà)。她是一個(gè)盲聾啞的人，她無(wú)法看見(jiàn)世界的繽紛美麗，無(wú)法聽(tīng)見(jiàn)大自然奇妙的歌聲，更無(wú)法用自己的嘴說(shuō)是美妙的語(yǔ)言。她的幼年生活在一片死寂中，她任性，驕傲，愛(ài)發(fā)脾氣，直至她遇到了她一生的.啟蒙老師——安妮。莎莉文小姐。是莎莉文小姐教會(huì )了她用手指拼寫(xiě)單詞，教她大自然各種各樣的名稱(chēng)，最重要的更是教會(huì )了她做人的道理。上帝奪走了她的聽(tīng)力，視力和說(shuō)話(huà)的毅力，她先后寫(xiě)出了《假如給我三天光明》、《我生活的故事》、《走出黑暗》等作品，還建立了一家家的慈善機構，可見(jiàn)她的毅力的頑強程度。

　　馬克吐溫曾用這樣一句話(huà)來(lái)評價(jià)海倫。凱勒：“凱勒小姐給我們這些沒(méi)有那么多困難的人們，上了永不能遺忘的一課�！笔前�，凱勒雖然有許多的困難圍繞，但是她不僅用行動(dòng)拯救了自己，在拯救自己之余，還拯救了別人。而我們呢？是否應為自己學(xué)習不努力而羞愧呢？是否應在考試失利后進(jìn)行反思呢？在人生的路上，盡管你渴望歡樂(lè )，憎惡痛苦，它們兩個(gè)像是雙胞胎，會(huì )陪伴你的一生。

　　也許這句話(huà)能夠使海倫感觸良多：痛苦和磨難造就偉人。

《再塑生命》讀后感6

　　生命的力量讀完《再塑生命》，我受到了很大的震撼，是它使我第一次認識了生命的價(jià)值和意義，是它讓我真正理解了生命的真諦與它潛在力量，更是它叫我懂得了只有愛(ài)存在了，世界才能存在。

　　海倫是一個(gè)堅強的孩子，她以自己的堅強創(chuàng )造了生命的奇跡。生命，對我們每個(gè)人只有一次，但沙莉文老師卻使海倫重生。也許，她的一生最要感謝的人，不是她的父母。而是把她帶入光明的莎莉文老師。是她讓海倫學(xué)會(huì )了寫(xiě)字，學(xué)會(huì )了用手去觸摸世界，學(xué)會(huì )了用心去感受世界，海倫最終也實(shí)現了自己生命的價(jià)值。然而這個(gè)過(guò)程是艱難的，在這當中海倫有過(guò)苦惱，有過(guò)憤怒，有過(guò)對光明世界的渴望，更有過(guò)用她童稚的心去問(wèn)上帝對她的不公！這些都是一個(gè)僅僅六七歲的孩子要承受的。海倫沒(méi)有向困難屈服，她在艱難而略含微笑地向遠處的`光明招手，她渴望擁有伸手便可及光明的力量，她在努力……最終她擁有了這種力量，將可望不可及變成了伸手可及。她擁有了光明，她以自己的努力實(shí)現了生命的價(jià)值！朋友，你可曾被關(guān)在一間黑暗的屋子里，沒(méi)有人與你說(shuō)話(huà)。那種孤獨茫然的心情你可曾體會(huì )過(guò)。你可以站起來(lái)走走，但你看不到前邊的路，不知往哪走。那種惶恐，不知所措，就像沒(méi)有指南針和探測儀的輪船，看不到港灣。我們很難想象那種痛苦，也許到那時(shí)我們早就會(huì )崩潰了。但是，有一個(gè)女孩用自己的行動(dòng)證明了奇跡的存在——她就是海倫·凱勒。

　　我不會(huì )畏懼風(fēng)雨，我會(huì )努力奮斗。同學(xué)們，為了讓我們的人生更有意義，讓我們的生命更有價(jià)值，請同我大喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)的更猛烈些吧！”

《再塑生命》讀后感7

　　這個(gè)單元學(xué)習了《再塑生命的人》這篇課文，是的我對這篇課文很感興趣，從海倫·凱勒身上，我懂的了很多啟示。

　　在我看來(lái)，海倫·凱勒是一個(gè)不幸的人，也是一個(gè)幸運的人，為什么這么說(shuō)呢？因為海倫·凱勒在一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日得高燒使她昏迷不醒，海倫·凱勒醒來(lái)后，眼睛卻看不見(jiàn)了，耳朵也聽(tīng)不見(jiàn)了。我覺(jué)得海倫·凱勒很可憐，他永遠墜入一個(gè)黑暗又況寂的世界，陷進(jìn)一個(gè)痛苦深淵。

　　但同時(shí)也很幸運，因為有一位了解兒童心里、充滿(mǎn)愛(ài)心、有耐心的老師——安妮·莎莉文老師，她是一位非常出色的教育家。這位出色的'教育家——安妮·莎莉文老師，教會(huì )了海倫·凱勒寫(xiě)字，認識事物，還讓海倫·凱勒獲得幸福�！拔覀冄刂�(zhù)小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花……”可以看出莎莉文老師沒(méi)有放棄對我的教導，還堅持、耐心地教導海倫·凱勒拼寫(xiě)單詞，“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè )和自由，”最后海倫·凱勒最終從黑暗中走出來(lái)了獲得幸福的體驗。莎莉文老師是海倫·凱勒最重要的人和對海倫·凱勒的關(guān)愛(ài)的人，所以海倫·凱勒是最幸運的！

　　在海倫·凱勒身上，使我懂得在遇到困難時(shí)，也要充滿(mǎn)勇氣，接受給予的挑戰，只有這樣，才能使得我們在黑暗的人生中獲得光明，迎來(lái)美好的明天。

《再塑生命》讀后感8

　　海倫·凱勒是一位美國偉大的聾，盲女作家，她曾被人們譽(yù)為“人類(lèi)的奇跡”。

　　海倫·凱勒小時(shí)候因發(fā)高燒成了一名聾盲兒童。但5歲是她一個(gè)轉折點(diǎn)，再次給了她一次生命，5歲這年，家里為她請了一位家庭教師——莎莉文。正是在莎莉文老師的教育下，她才成為一名偉大的女作家。

　　我認為她成功的原因有以下幾點(diǎn)：

　　1:海倫的不怕困難和有頑強毅力的精神�？梢韵胂�，一個(gè)正常的孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，寫(xiě)字也需要一年半載的時(shí)間。但海倫只需要幾個(gè)月就能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。一個(gè)人不能見(jiàn)聲音，不能看見(jiàn)東西的`學(xué)習環(huán)境甚至可以令人發(fā)瘋，但海倫任著(zhù)自己的耐性和不怕困難的精神，讓她戰勝了困難，獲得了成功。

　　2：莎莉文老師的細心培養，教育和負責任。一位老師面對一個(gè)高度殘疾的兒童，心是多么擔心，但她擺正心態(tài)，不厭其煩一遍遍地教她認單詞，說(shuō)話(huà)，寫(xiě)字。但莎莉文老師害怕教不好，一走了之或心不在焉的交一些皮毛，海倫根本不能成功。正是在莎莉文的細心教導下，海倫才成功了。

　　古今中外，有多少像海倫·凱勒這樣身殘忘堅的人呢？如：司馬遷含辱寫(xiě)《史記》，張海迪自學(xué)成博士，霍金患病堅持工作、、、、、像這些可悲可泣的人物實(shí)現中太多太多！

　　總之，海倫·凱勒的不怕困難和頑強拼搏的精神需要我們學(xué)習，海倫·凱勒是一座豐碑，是我們青少年學(xué)習的榜樣！

《再塑生命》讀后感9

　　最近，我學(xué)了一篇海倫。凱勒的《再塑生命》，讓我對生命有了更深的了解。其中主人公的求學(xué)意識令我感慨萬(wàn)分。誰(shuí)都知道海倫生活在一個(gè)無(wú)聲無(wú)光的黑暗世界里，但她卻以自己驚人的意志創(chuàng )造了奇跡。

　　同樣，英國的物理學(xué)家霍金一直與病魔斗爭，可以說(shuō)，沒(méi)有霍金就沒(méi)有對黑暗的研究。生命是一個(gè)神圣的名詞，同時(shí)也是脆弱的，古今中外許許多多英雄豪杰與命運做抗爭。因此作為一名身體有缺陷的人都可以面對生活，難道現在的我們就不可以讓生命變得更有價(jià)值嗎？

　　我曾經(jīng)有過(guò)這樣的設想：假如生命只有三天？

　　假如生命只有三天，我不會(huì )靜靜等待死亡的到來(lái)。第一天，我會(huì )和好朋友到大海邊，舉行一個(gè)同學(xué)聚會(huì )或是去逛街。第二天，我會(huì )把我從小到大的故事寫(xiě)成一本書(shū)�；蛟S我不一定能寫(xiě)完它，但這并不重要，重要的是我的一生不會(huì )像一張白紙漂來(lái)漂去，至少我的思想，我的一切不會(huì )因為死亡而結束。第三天，我會(huì )把從小到大的'照片都瀏覽一遍，接著(zhù)等待死亡的到來(lái)。

　　也許，我的一生并不精彩，也許我的一生沒(méi)有海倫，張海迪那樣的出名，但是我知道生命的精彩與否并不是關(guān)鍵，生命的價(jià)值意義才是關(guān)鍵，生命的價(jià)值意義才是關(guān)鍵。

　　我相信，每個(gè)人看了《再塑生命》都會(huì )有所感觸。我們追求長(cháng)壽，追求生存，但每個(gè)人的壽命并不相同，也許你會(huì )成為白歲壽星，也許你只有三天生命，對于這些，我們唯一可做的就是使生命有意義。

《再塑生命》讀后感10

　　請你思考一下這個(gè)問(wèn)題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天以后，太陽(yáng)再也不會(huì )在你的眼前升起，你又將如何度過(guò)那寶貴的三日？你又會(huì )讓你的眼睛停留在何處？

　　對于這個(gè)問(wèn)題的萌發(fā)，完全源自于《再塑生命》這篇課文。課文的主人公叫海淪凱勒，是一個(gè)集聾、啞、瞎于一身的高度殘疾人，但是她以驚人的毅力和不屈不撓的精神，創(chuàng )造了奇跡。

　　當然，我們現在能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歌聲，看見(jiàn)芬芳的花朵，自然體會(huì )不到海倫凱勒的自卑和痛苦。

　　有時(shí)，我也常常想，假如三天后我就失明了，那天在這有限的光明中我會(huì )去干些什么？首先，我要抱抱親親父母親，為父親洗一次腳、捶一次背，為母親扎一個(gè)漂亮的發(fā)髻。其次，我要去好好看看我的母校，畢竟這是我生活了數年的地方，和它是有著(zhù)深厚的感情的呀。然后，我要對著(zhù)鏡子好好地好好地看看自己，如果忘了自己的容貌，豈不是很悲催？最后，我要一個(gè)人去遠足，聽(tīng)鳥(niǎo)兒歡快地歌唱，嗅著(zhù)花朵的芳香……然后，我就靜靜地等待著(zhù)黑暗的到來(lái)。

　　三天，很短暫，卻很有價(jià)值。如果人們把活著(zhù)的每一天都當成是生命的最后一天，該有多好。

　　想想吧，當別人在歌頌春天的嫩芽、夏天的`蓮花、秋天的果實(shí)或冬天的梅花時(shí)，他卻聽(tīng)不見(jiàn)，看不見(jiàn)，看不見(jiàn)這些美好的東西，有多么的痛苦？

　　是的，海倫凱勒也曾經(jīng)自卑過(guò)，放棄過(guò)，苦惱過(guò)，自暴自棄過(guò)，但是后來(lái)她創(chuàng )造了奇跡，她頑強地戰勝了困難，獲得了新生。

　　珍惜現在所擁有的美好，懂得滿(mǎn)足。遇到困難，一定不能放棄，不能退縮，要像海倫一樣勇敢地戰勝地困難，那陽(yáng)光便會(huì )一直與你同在。

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