《學(xué)會(huì )提問(wèn)》讀后感范文

　　認真品味一部名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的《學(xué)會(huì )提問(wèn)》讀后感范文，希望能夠幫助到大家。

　　在學(xué)《學(xué)會(huì )提問(wèn)》以前，認為能夠根據這本書(shū)迅速把握怎么提問(wèn)，殊不知歷經(jīng)一周的選讀，最開(kāi)始的念頭過(guò)度純真，盡管還不具有高質(zhì)量的提問(wèn)技巧，可是對批判性思考擁有系統軟件的認知能力。

　　難題

　　難題一旦被明確提出，就必須有些人得出一定的回答。根據明確提出至關(guān)重要的問(wèn)題，能夠使你從處于被動(dòng)的信息內容接受者變化為公平的互動(dòng)交流者。在這里一全過(guò)程中還可以提升本人語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力，此后不會(huì )再盲信盲目從眾。

　　例如，鄰近全運會(huì )，天津各區在維護保養市容環(huán)境上資金投入很多人力資源、物力資源。此外許多加工廠(chǎng)務(wù)必停產(chǎn)造成有一些小工廠(chǎng)只有夜里悄悄動(dòng)工。因而最近常常聽(tīng)見(jiàn)不一樣的響聲：

　　希望全運會(huì )；為能在天津市進(jìn)行全運會(huì )而有幸；超大金額財政收支，只求形象工程；做生意無(wú)法做。

　　應對諸多見(jiàn)解，如果不具有批判性思考，僅僅單純的接受，欣然接受，乃至再把他人的見(jiàn)解沒(méi)加思考共享給別人。長(cháng)期下來(lái)，人的大腦中有很多信息內容，看上去才華橫溢，實(shí)際上僅僅又“淺”又“薄”，淪落他人觀(guān)念的奴仆。而有些人，根據批判性思考，堅持不懈用自身的聰慧去尋找真相。

　　二種思維模式

　　剛剛提及的針對他人的見(jiàn)解欣然接受，即“海棉式邏輯思維”；

　　而大家倡導的則是“挖金式邏輯思維”：不但使用記憶能力，還需要使用邏輯推理邏輯思維能力，提出質(zhì)疑接受到的信息內容，挑選最有使用價(jià)值的信息內容，高度重視在獲得專(zhuān)業(yè)知識的全過(guò)程中合專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行積極主動(dòng)的互動(dòng)交流。

　　批判性思考的強悍與劣勢

　　免不了碰到一些人，以批判性思考為旗號，運用敵人的邏輯漏洞來(lái)突顯自身的恰當，遏制辯駁乃至死不承認耍無(wú)賴(lài)來(lái)保衛自身的見(jiàn)解，這就是“劣勢批判性思考”（偏封閉式）。

　　強悍批判性思考（偏對外開(kāi)放）目地是為了更好地貼近真知，尋找真相，因此，提出質(zhì)疑包含自身的見(jiàn)解以?xún)鹊母鞣N各樣認為，有一種上善若水，偏信則暗的空氣感（偏對外開(kāi)放）。

　　或許大家壓根就問(wèn)不對難題

　　批判性思考并不是說(shuō)，一有什么問(wèn)題就馬上明確提出來(lái)，這并不是良好的習慣。我們要學(xué)好的是，怎樣在對的時(shí)間開(kāi)展合理地提出問(wèn)題。那麼我們要提什么問(wèn)題呢，因此，創(chuàng )作者溶解了批判思維的難題管理體系，也是書(shū)里每個(gè)章節目錄名字：

　　觀(guān)點(diǎn)和結果是啥？

　　原因是啥？

　　什么詞語(yǔ)意思不確立？

　　什么叫價(jià)值觀(guān)念假定和說(shuō)明性假定？

　　邏輯推理全過(guò)程中是否有繆誤？

　　直接證據的實(shí)際效果怎樣？

　　是否有別的取代緣故？

　　數據信息是否有欺詐性？

　　有哪些重要信息被省去了？

　　能得到什么有效的結果？

　　重要是啥時(shí)間，如何合理明確提出之上難題？

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