《我的老師》讀后感

　　認真品味一部名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的《我的老師》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我的老師》讀后感1

　　今天在這里我要說(shuō)的是，我們每一個(gè)人都有一位令我們敬佩。愛(ài)戴的好老師。也就是老師，當我們牽著(zhù)媽媽的手，第一次走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候，一個(gè)高大的形象，就占據了我們幼小的心靈。

　　老師不僅是我們學(xué)習上的啟蒙者，還是我們思想上的.引路人和生活上的益友。比如我們班級這次同讀一本書(shū)《愛(ài)的教育》就是老師引導我們讀的。她盡了自己最大的努力幫我們找資料，盡量讓我們用自己的心去讀，讓我們體會(huì )到在這個(gè)世界上不只有媽媽的愛(ài)，爸爸的愛(ài)，還有老師的愛(ài)。也就是讓我們學(xué)會(huì )怎樣去愛(ài)一個(gè)人。

　　老師把學(xué)校留給她演講的機會(huì )讓給了我們，她愛(ài)學(xué)生勝過(guò)于愛(ài)自己。她心里裝著(zhù)的全部都是她的學(xué)生。學(xué)生就是老師的一切，現在是信息時(shí)代，是知識更新極快的時(shí)代，所以課本上的知識已經(jīng)滿(mǎn)足不了我們的求知欲望。于是課外讀物成了我們獲得知識的重要來(lái)源，讓我們這么愛(ài)學(xué)習都是她的功勞�！�—我的老師。

　　老師的工作不僅是辛苦的，而且是讓人們崇敬的工作。正是因為我們令人敬佩的老師從事著(zhù)這項最基礎的教育工作。

　　有了老師對我們的辛勤勞動(dòng)，對我們的關(guān)心和愛(ài)。有了老師我們才有豐富的知識，有了老師我們才懂得怎么去愛(ài)一個(gè)人，有了老師才有我們今天的成就。老師唯一的愿望就是她自己教的學(xué)生超過(guò)自己，也就是青出于藍而勝于藍。所以我們要一輩子記住她，我的老師！

《我的老師》讀后感2

　　今天，我讀了《老師您好，我的好老師》，深受感動(dòng)。

　　其中，格桑德吉老師最令我感動(dòng)，她真是個(gè)好老師。格桑德吉老師來(lái)自西藏拉薩，她是幫辛鄉小學(xué)的副校長(cháng)，每當學(xué)生放假，她和護送人員便要護送90多名小學(xué)生回家。要安全護送這么多的孩子回家，還要走過(guò)崎嶇的山路，從溜索上溜過(guò)雅魯藏布江，難度是可想而知的。這條路也是她當年艱難求學(xué)之路。在她童年時(shí)代，幫辛鄉的文化水平很低，她就立志要當一名教師，讓村里的孩子都能讀書(shū)。長(cháng)大后，她竟考取了河北師范大學(xué)，更令人想不到的是，她放棄了拉薩的工作，主動(dòng)申請到幫辛鄉當一名鄉村教師�，F在，她已經(jīng)在崗位上堅守了13年。20xx年7月已是格桑德吉老師的第66次護送，她為了學(xué)生，只和已經(jīng)7歲的女兒見(jiàn)了四次面；她還常常到一些輟學(xué)的.孩子家庭勸學(xué)。

　　格桑德吉老師對學(xué)生的付出真是真誠無(wú)私、嘔心瀝血，為了孩子們，真是用心良苦。

　　看著(zhù)看著(zhù)，我不禁想起了我們日夜操勞的老師，為了輔導一些成績(jì)不好的同學(xué)，不辭辛勞地幫助他們，經(jīng)常加班加點(diǎn)，無(wú)私奉獻。還記得有一次，我生病請假，第二天老師就耐心地給我補課，把知識點(diǎn)一字不漏地講給我聽(tīng)。老師真是敬業(yè)，為了學(xué)生嘔心瀝血，不辭辛勞，我想對敬愛(ài)的老師說(shuō)：老師您辛苦了，謝謝您！

　　教師這份職業(yè)看似很平凡，但里面蘊藏著(zhù)平凡中的偉大！

《我的老師》讀后感3

　　星期五，我們學(xué)習了《我最好的老師》這篇文章。文章講的是作者六年級時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨特。有一天上課時(shí)，他拿出一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物，同學(xué)們認認真真地做課堂筆記，然后開(kāi)始隨堂測驗。當卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，同學(xué)都驚呆了，因為大家都得了零分。懷特森先生似乎根本不理會(huì )我們的心情，他說(shuō)關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。懷特森先生說(shuō)：“每一個(gè)人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力，同時(shí)，也應該具有懷疑的能力。

　　懷特森先生在上科學(xué)課的過(guò)程中，煞費苦心地制造出一個(gè)個(gè)貌似正確的'論點(diǎn)，讓同學(xué)們一次次去思考，論證。我曾經(jīng)看見(jiàn)過(guò)這些故事：牛頓被蘋(píng)果砸，發(fā)現了地吸引力；魯班上山被鋸齒紋的葉割損皮膚，發(fā)明了鋸子；瓦特從水壺燒開(kāi)，發(fā)明了蒸汽機。這些事實(shí)告訴我們：科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠。只要你細心觀(guān)察身邊的每一件事，你就會(huì )發(fā)現，真理就在你身邊！懷特森先生用心良苦，通過(guò)“貓猬獸”這個(gè)例子來(lái)告訴我們善于獨立思考，獨立判斷，要有懷疑的精神。在這的學(xué)習中，“我們”不僅學(xué)到了知識，而且也增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　我認為，懷特森先生是個(gè)認真負責的人，在他的影響下，學(xué)生們也都會(huì )有一個(gè)美好的明天！

《我的老師》讀后感4

　　人人都說(shuō)：老師是春蠶，無(wú)怨無(wú)悔地吐絲，只為結出造福天下的繭。老師教給我們許多科學(xué)的道理，使我們一生受益。今天，我學(xué)了〈我最好的老師〉這篇課文后，加深了我對老師的敬佩之情，更讓我明白了一個(gè)深刻的道理。

　　〈我最好的老師〉記敘了懷特森在科學(xué)課上用出人意料的方法培養學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力，和對科學(xué)的懷疑精神。

　　讀了這篇課文后，我大吃一驚！如今，老師們都盡量在課堂上做到十全十美，生怕自己傳授錯了知識。而懷特森先生卻還別有用心故意講錯，這種做法還真是新奇！

　　的確，生活中沒(méi)有任何東西是完美的，我們每個(gè)人都應當學(xué)會(huì )獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有對科學(xué)懷疑的能力。書(shū)上寫(xiě)的，不一定是對的；名人說(shuō)的，也不一定是至理名言。

　　記得我曾看過(guò)一篇文章：一位名叫聶利的12歲學(xué)生通過(guò)不斷的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲”的“真理”。

　　在現今這個(gè)社會(huì )中，人們的思想早已被先人留下的“真理”所禁錮。有幾個(gè)人能像聶利一樣勇于向“真理”論證，向科學(xué)權威進(jìn)行挑戰呢？這不禁讓人覺(jué)得有點(diǎn)悲哀。

　　我認為，從現在開(kāi)始，我們應當培養自己獨立思考的`能力。不要對貌似正確的觀(guān)點(diǎn)相信，要堅持自己的想法。不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。這也是懷特森先生讓我明白的道理。

　　我相信，我能做一個(gè)能獨立思考的人，做一個(gè)有主見(jiàn)的人。

《我的老師》讀后感5

　　從小學(xué) 一年級到現在，我認識了很多老師，最讓我難忘的是四年級的數學(xué)老師--任老師。

　　任老師很關(guān)心我們，理解我們，也知道我們心里想的是什么。在我心中她是最好的老師，比我的'媽媽還好。

　　一次，語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師布置了很多家庭作業(yè)，任老師知道后，就布置了很簡(jiǎn)單的兩道題，當聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，同學(xué)們歡呼:理解萬(wàn)歲！

　　我們都喜歡上數學(xué)課，無(wú)論任老師布置多少作業(yè)，大家沒(méi)有一個(gè)不做的。因為我們都不想讓老師生氣，只想看見(jiàn)她開(kāi)開(kāi)心心的；課間有同學(xué)追逐打鬧，只要下節課是數學(xué)課，同學(xué)們就不再打鬧，課前說(shuō)話(huà)的，做小動(dòng)作的也少了。原來(lái)，大家都在用功的背數學(xué)概念呢。

　　有一次，體育老師有事請假。眼看著(zhù)我們盼望已久的體育課，可能要被別的課給擠占了，大家都不開(kāi)心，垂頭喪氣:唉，體育課又上不成了。卻沒(méi)想到，數學(xué)老師來(lái)了，她告訴我們:我講幾道題，講完以后我帶著(zhù)同學(xué)們去上體育課，好不好？同學(xué)們異口同聲的答到:好！任老師講完題，就帶著(zhù)我們去操場(chǎng)上上體育課了！任老師真講信用！

　　美術(shù)課上，任老師帶我們畫(huà)畫(huà)，還提出和我們一起比賽，看到最后誰(shuí)畫(huà)的最好，結果，還是任老師畫(huà)的好！

　　任老師就像神奇校車(chē)里的卷毛老師一樣，用不一樣的教學(xué)方法傳授知識，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。如果我是校長(cháng)，我會(huì )給任老師發(fā)更多的工資和獎金，還有證書(shū)，給其他的老師做榜樣！

　　如果任老師還能教我，多好��！

《我的老師》讀后感6

　　今天，我讀了一篇文章，叫《我最好的老師》：懷特森先生在上課時(shí)，告訴我們“貓猬獸”這種動(dòng)物�？荚嚵�，我們全班都得了零分，他說(shuō)世界上根本沒(méi)有這種動(dòng)物。后來(lái)，我們上課都要隨時(shí)提出疑問(wèn)，是一種新的冒險。

　　首先，我認為懷特森先生是位好老師，他并沒(méi)有教學(xué)生往死里學(xué)，而是嘗試反駁，嘗試改變，讓學(xué)生知道獨立思考是為了自己。難道我們也不應該這樣嗎?做一個(gè)會(huì )嘗試改變的'人，因為嘗試，可以創(chuàng )造新的奇跡，發(fā)現更多的問(wèn)題。

　　當然，想做到，也沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。嘗試各種東西，帶著(zhù)無(wú)限的好奇心，去探索無(wú)限的可能。

　　小時(shí)候，在一次數學(xué)考試中，我理解了為什么要嘗試。桌椅拉開(kāi)了，我被分到了后排，拿起試卷，耳邊聽(tīng)見(jiàn)全班的呼叫聲：“哇!出卷人怎么了，第一面頂上寫(xiě)不用動(dòng)筆，哈哈!”

　　我也驚呆了，封面卻實(shí)實(shí)在在地寫(xiě)了：不用動(dòng)筆!哎，誰(shuí)會(huì )信呢?都這年頭了。笑了笑，也叫了叫，全班安靜了，開(kāi)始埋頭寫(xiě)試卷，只有我旁邊的小可，一直坐在那里不動(dòng)。成績(jì)出來(lái)了，那不動(dòng)的小可居然拿了一百!而我們都是零分!老師也說(shuō)了，這是一次嘗試。

　　不斷、勇敢地嘗試改變，是為了創(chuàng )造新的奇跡!

《我的老師》讀后感7

　　老師，一個(gè)多么崇高的稱(chēng)呼，他們如同辛勤的園丁，用智慧陪伴我們健康成長(cháng)。無(wú)論天涯海角，無(wú)論地各一方，他們仿佛一個(gè)個(gè)戰士似的，守衛著(zhù)祖國的花朵，為孩子們傳道授業(yè)。

　　云南大理洱源縣有位山村教師叫楊金元，他自17歲加入鄉村教師隊伍后，一直勤勤懇懇地扎根在基層教育事業(yè)。雖然，期間他有數次機會(huì )離開(kāi)這個(gè)窮鄉僻壤，但責任和愛(ài)心一次次把他挽留在那里，直至今日。他對山村孩子的'愛(ài)，以及在環(huán)境惡劣處迸發(fā)出來(lái)的頑強毅力，令人嘆服。

　　書(shū)里這樣的例子不勝枚舉。那么多的老師，那么多感人的故事：有的為了救學(xué)生，寧愿犧牲自己；有的就像楊老師一樣，經(jīng)年累月守護著(zhù)大山的孩子；有的默默無(wú)言，卻培養出了一位又一位哲學(xué)家、科學(xué)家；有的身患惡疾，卻堅持上課最終倒在講臺......不少老師的名字我已記不清了，但是，我知道，他們擁有一個(gè)共同的名字，那就是--老師。

　　是怎樣的力量，激勵著(zhù)這么多的老師無(wú)私奉獻？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，或許千年前的李商隱給出了答案。是啊，正是這種人文精神，這一文化傳承，讓老師們鑄成了共和國最可愛(ài)的群體！這也是我閱讀《我的好老師》的最大感受。

《我的老師》讀后感8

　　是誰(shuí)引領(lǐng)著(zhù)我們成長(cháng)？

　　是誰(shuí)帶我們探索未知的世界？

　　是老師，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師，在這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻，悉心悉心培育出一代代祖國的棟梁，自己卻在時(shí)光的中漸漸老去。

　　《老師您好 我的好老師》這本書(shū)記錄了數百位老師的事跡，將他們整理成13章，繪聲繪色地講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事：老教授林俊德在生命的最后一天忍痛工作，把手中的重任清楚無(wú)誤地交代給自己的學(xué)生；山村教師張建明為了救出學(xué)生，不顧一切地沖入險境；高紅兵失去了雙手，仍在為教育事業(yè)堅守；老師潭世明在危急時(shí)刻放棄生的希望，通知在校師生和一戶(hù)戶(hù)父老鄉親，近百人脫離險境，自己家人卻永遠睡去了……

　　從書(shū)中我深切地體會(huì )到了做老師的不容易，感受到了老師對我們的`愛(ài)。我的班主任——俞老師就是一個(gè)盡心盡責的好老師。她總是會(huì )講起上一屆的事，嘴角噙著(zhù)笑，怎么也說(shuō)不完。為了班級的事，她的嗓子經(jīng)常沙啞。俞老師還在班里舉行小組競賽，同學(xué)們在比賽中更加積極、團結，長(cháng)了許多。

　　書(shū)里我印象最深的便是“春風(fēng)化雨”這一章，老師心里最重要的便是學(xué)生，為了學(xué)生，他們傾盡自己的時(shí)光，扎根在環(huán)境艱苦的山區；為了學(xué)生，他們甚至獻出了自己的生命！這些老師用愛(ài)，滋潤著(zhù)幼苗，如春風(fēng)化雨，“潤物細無(wú)聲”。

　　正因為老師燃燒自己，照亮他人的精神品質(zhì)，才使一批批人才涌現，才有了祖國今日的輝煌！我想對所有敬愛(ài)的老師說(shuō)：“您辛苦了！”

《我的老師》讀后感9

　　老師是燈塔，照亮前方。

　　老師是大地，哺育萬(wàn)物。

　　老師是雨露，滋潤幼苗。

　　今天，我讀了《我的老師》，對老師的愛(ài)有了更深的理解。

　　文章中的蔡老師是個(gè)溫柔漂亮的人。

　　“她從不打罵我們。

　　僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕落在石板邊上。

　　由此可見(jiàn)，蔡老師是多么愛(ài)自己的學(xué)生��！我的數學(xué)老師何嘗不是這樣呢？在課上，她如果看到有人搞小動(dòng)作，就會(huì )連走帶跑地往他身邊去，舉起巴掌剛要打，卻又笑

　　著(zhù)說(shuō)：“下次不能再犯了��！”雖然只是一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)卻不失老師的威嚴，又滲透著(zhù)老師對我們的愛(ài)，我們沐浴著(zhù)她的愛(ài)，快樂(lè )、健康、茁壯地成長(cháng)著(zhù)。

　　因為她愛(ài)我們，我們也依戀著(zhù)她。

　　文中的“我”夢(mèng)游還想著(zhù)去看老師，這表現了一個(gè)孩子對溫柔又不失威嚴的老師的'依戀。

　　在放假的時(shí)候，我也經(jīng)常會(huì )想起我的語(yǔ)文老師，甚至每天都會(huì )回想起那些發(fā)生在老師身上的事。

　　我們六年級不準上體育課，語(yǔ)文老師就每個(gè)禮拜給我們上一節，那節課，老師給我們講了許多笑話(huà)，逗得我們捧腹大笑，在我們的笑聲中，老師又給我們講起了知識，讓我們邊玩邊學(xué)，學(xué)得輕松。

　　老師，您對我的恩情我終身難忘，我將以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您。

《我的老師》讀后感10

　　當我的完了《老師您好，我的好老師》之后，我猛然發(fā)現，無(wú)論是在某次大地震中為了救學(xué)生而死的偉大的教師，還是在課堂上給學(xué)生們滔滔不絕的講課的教師，都是一個(gè)盡到責任的好教師。

　　就拿我上學(xué)期個(gè)我們上語(yǔ)文的莊老師來(lái)說(shuō)吧（原來(lái)我這學(xué)期的語(yǔ)文老師是莊老師的'，由于莊老師要動(dòng)手術(shù)了，所以讓我的代課老師上我的語(yǔ)文課），有一天，正好在上語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師正講得十分起勁，我們也聽(tīng)得十分認真，教室里安靜得很。突然，一句話(huà)打破了教室的沉靜，“老師，陳雨飛流鼻血了！”莊老師聽(tīng)了，急迫地叫道：“什么？！快，雷祥瑞，余家旭，快扶他去處理一下！”我拿了一些紙，做好了該做的事情，老師十分不放心，還跟著(zhù)我們并檢查我們有沒(méi)有做好該做的事情，知道做完了，她放心了，才停下來(lái)。第二天，老師還一個(gè)勁的問(wèn)陳雨飛還會(huì )不會(huì )流鼻血。

　　無(wú)論是在地震中舍身救學(xué)生的偉大的老師，還是在課堂時(shí)滔滔不絕的講著(zhù)的普通的老師，他們都用了自己的一切來(lái)幫助學(xué)生們。此時(shí)此刻，我只想對老師說(shuō)：“老師，您好，我的好老師！”讓我們向全世界的老師致敬！

《我的老師》讀后感11

　　今天我和媽媽讀了一遍文章是《愛(ài)的教育》里的《我去世的女老師》一文內容是一位女老師不幸被疾病奪去了生命，雖然她有疾病但是她還是堅持來(lái)上班，她去世后她的學(xué)生，同事，學(xué)生家長(cháng)都來(lái)送葬。

　　我的感受是那一位女老師是不幸的也是幸運的，不幸的是疾病奪去了她的生命，幸運了她這寶貴的生命可她仍的是她有一些好學(xué)生，同事來(lái)為她送葬。她是非常幸福雖然疾病奪去然被關(guān)心著(zhù)。

　　她將永遠留在學(xué)生，同事們的腦海中，這種不是親人勝似親人的親情必將一代一代的'傳揚下去

　　當我翻開(kāi)《我的老師》的第一頁(yè)時(shí)，看到的是“我媽媽是老師的故事”。那里有這么一段話(huà)，“每天每當我和小妹睜開(kāi)眼睛時(shí)，媽媽早已走了，晚上我們睡下媽媽才回來(lái)，她已經(jīng)精疲力盡了，但還在批改作業(yè)�！�

　　老師是一顆蠟燭，把光和熱送到我們心里;老師是熊熊的火焰，把我們的心點(diǎn)燃。啊!老師，每當您站在講臺前，您是那么溫柔，那么親切。

　　我的老師姓武，她圓圓的臉上戴著(zhù)一副眼睛，講起語(yǔ)文來(lái)像講故事，講起數學(xué)來(lái)是那么明白。

　　老師您是一個(gè)園丁，我們是一棵棵小樹(shù)，您是多么勤勞，每天給我們澆水。

　　每個(gè)星期那么長(cháng)，就有星期日能休息一天，可您卻忙碌著(zhù)批改作業(yè)。您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，送給老師最好的禮物是成績(jì)，我們一定要把答滿(mǎn)分的卷紙拿給您看。

《我的老師》讀后感12

　　讀了《我最好的老師》這篇課文，我對懷特森先生的教學(xué)方法很感興趣，想親自體驗懷特森先生的教學(xué)方法。想看看懷特森先生是一個(gè)怎樣的人。

　　《我最好的老師》講的是的科學(xué)課懷特森先生的故事。說(shuō)明他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方方獨特，他用出乎意料的方法培養學(xué)生的獨立思考，獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

　　懷特森先生是一個(gè)好老師，，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì )理會(huì )我們的心情。他說(shuō)每一個(gè)人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有懷疑的能力。他告訴我們，當時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過(guò)我們：到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現過(guò)這種動(dòng)物的'痕跡-------那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來(lái)的呢？當時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)�！�‘其實(shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑�！�’為此他特別強調，本次測驗的0分紀錄將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jì)報告單。同時(shí)，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)型問(wèn)題就應該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。

《我的老師》讀后感13

　　五一之前，我學(xué)習了一篇文章《我最好的老師》，文章講的是作者六年級時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事，看過(guò)之后，得到很多啟發(fā)。

　　課文具體描寫(xiě)了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過(guò)程。第一天上課，懷特森老師給同學(xué)們講授“貓猬獸”這種動(dòng)物，同學(xué)們根據課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來(lái)懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是虛構的編造的，他希望自己的學(xué)生從這個(gè)零分中吸取教訓。 最后，他告訴了學(xué)生們一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。

　　懷特森老師具有獨立思考、獨立判斷事物真偽的能力、具有懷疑的能力，他用心良苦，通過(guò)“貓猬獸”這個(gè)例子來(lái)教育學(xué)生，這樣不僅學(xué)到了知識，而且也增長(cháng)了見(jiàn)識。他確實(shí)是一個(gè)對學(xué)生認真負責的.人，他給學(xué)生一節不一樣的課程，上了一堂傳授知識和研究知識的課。

　　而在我們生活中，只要你細心觀(guān)察身邊的每一件事，你就會(huì )發(fā)現，真理就在你身邊，我們還要學(xué)會(huì )堅持自己的正確觀(guān)點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì )學(xué)到更多的東西。

　　閱讀了《我最好的老師》，我學(xué)會(huì )了怎么去學(xué)習，我們要有自己的想法和觀(guān)點(diǎn)，在學(xué)習中大膽設想，不要被書(shū)本的權威所折服，要大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。

《我的老師》讀后感14

　　《我的老師是偵探》是日本作家東野圭吾的小說(shuō)，主要講的是一名代課老師到各個(gè)小學(xué)代課時(shí)發(fā)生的.案件被老師通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的言行舉止破了案。

　　在“4人夕人”案件中，一個(gè)神秘人放了一封信在6年級2班。信中寫(xiě)道如果不終止畢業(yè)旅行，他（她）就自殺。后來(lái)老師發(fā)現放信的是中山和失野兩人。他們放信是為了讓學(xué)校終止兩人不想參加的活動(dòng)。事后，老師教育二人不要什么事都想著(zhù)逃避，無(wú)論如何都要勇敢的面對。這讓我想起有一年寒假，學(xué)校要求我們每人寫(xiě)三篇作文。當時(shí)我只顧著(zhù)玩，用各種借口逃避，一直往后拖。只有三個(gè)星期的寒假就這么一拖再拖，到了最后幾天，不但寒假作業(yè)有很多沒(méi)有寫(xiě)完，連作文要寫(xiě)的內容都不知道。開(kāi)學(xué)前的最后兩天，我什么事兒也沒(méi)干，一直在補早應該完成的任務(wù)。但是，神仙也不能在兩天寫(xiě)出三篇作文啊，更別說(shuō)還有一大堆作業(yè)呢！我?jiàn)^筆疾書(shū)，終于寫(xiě)完了寒假作業(yè)和兩篇作文�？墒且呀�(jīng)是最后一天晚上的十二點(diǎn)多了，還有一整篇征文沒(méi)有寫(xiě)，我急得團團轉，但也沒(méi)有辦法。因為時(shí)間不足，我的另外兩篇作文也不是很好，沒(méi)有發(fā)揮出平時(shí)的水平，作業(yè)也是漏洞百出，因此還被老師批評了。

　　讀了《我的老師是偵探》后，我明白了一個(gè)道理：逃避只會(huì )讓事情變得更糟，還不如一開(kāi)始就勇敢的面對。我也下定決心要改掉這個(gè)遇到不喜歡的事就逃避的壞毛病。

《我的老師》讀后感15

　　今天，我們講了《我最好的老師》這篇課文，使我感觸很深，受益匪淺。

　　文中講了懷特森先生給我們講了一種“貓猬獸”的動(dòng)物并做的隨堂測驗，考完之后他又說(shuō)這一切都是編造的，告訴學(xué)生們不要迷信權威。

　　懷特森先生的這種教學(xué)方法非常有創(chuàng )意，也算是用心良苦，每節課想方設法讓同學(xué)們“冒險”，就是為了培養學(xué)生獨立思考的能力，懷疑一切的能力。真是煞費苦心。在許多時(shí)候，成功與我們近在咫尺，并不是成功不肯垂青我們，而是我們易被環(huán)境左右，貫于附和，缺乏主見(jiàn)，最終放棄自己正確判斷的緣故。每個(gè)人都有判斷失誤的時(shí)候，不要讓自己的頭腦發(fā)熱，沒(méi)有主見(jiàn)地去依附他人的意見(jiàn)，相信自己，有時(shí)時(shí)候也需要質(zhì)疑才能做出正確的判斷，從而發(fā)現真理。然而做出大膽的質(zhì)疑，提出不同的想法的前提就是自信，自信是人生最大的.考驗，它往往在很多大事面前決定你的命運與否，要想接近真理就必須相信自己，只有你自己知道，最清楚整件事的來(lái)龍去脈，也能靠自己的判斷做出正確的選擇，()才相對更有把握。

　　我曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，小澤征爾是世界著(zhù)名的指揮家，他有一次參加比賽，拿到樂(lè )譜覺(jué)得有的地方錯了，可是面對音樂(lè )界的權威，最終在再三考慮下提出來(lái)質(zhì)疑，評委們把冠軍給了他，原來(lái)這是大家設計的“圈套”，真理就是這么簡(jiǎn)單，是靠自己來(lái)決定的！

　　自信是獲得成功必不可少的素質(zhì)，而掌握相當的知識與經(jīng)驗才是樹(shù)立自信心的重要前提。

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