讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年（通用13篇）
細細品味一本名著(zhù)后，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇1
讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，最大的感受是：相比辰辰父母，我們對孩子的付出太少了，雖然我們對孩子的衣、食、住、行關(guān)注較多，甚至可用無(wú)微不至來(lái)形容，但對孩子好習慣的培養做得遠遠不夠，自身的行為也沒(méi)有為孩子提供好的范本。
就拿閱讀習慣培養來(lái)說(shuō)吧，為了完成老師布置的閱讀任務(wù)，孩子有時(shí)也能靜下來(lái)看一段時(shí)間的書(shū)，大概一二十分鐘的樣子。但孩子主動(dòng)看書(shū)的時(shí)間很少，因為玩對他來(lái)說(shuō)無(wú)疑更有吸引力。為什么自己的孩子是這樣的呢？看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，知道問(wèn)題根源在于我們家長(cháng)做得不好。
如今信息時(shí)代，我們不要說(shuō)做到天天自己捧書(shū)閱讀，就是少看電腦、電視和手機，都很難。一方面是工作生活娛樂(lè )離不開(kāi)，另一方面是難以擺脫這些信息媒介的.誘惑。從孩子的角度看來(lái)，你們家長(cháng)不是玩手機，就是看電腦電視，憑什么要求我做完作業(yè)，還要課外閱讀？多不公平喲！
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》書(shū)中提到：無(wú)論是辰辰媽?zhuān)�是鄭淵潔，以及知名的眾多教育專(zhuān)家，都強調父母閱讀行為給子女的示范作用。極端的示范案例據說(shuō)是一位工人老爸，幾乎不識字，但仍在孩子面前多年捧書(shū)苦讀，最終影響孩子養成閱讀習慣，學(xué)有所成。
看來(lái)，改變孩子，讓孩子養成閱讀習慣，真得從我們家長(cháng)做起。
首先，避免或減少在孩子面前看電視玩手機，不用電腦玩游戲或娛樂(lè )。
其次，引導孩子閱讀。找孩子有興趣的書(shū)：笑話(huà)、故事、科普等書(shū)籍都可以試一試，讓孩子有書(shū)可讀。
最重要的，是和孩子一起讀，潛移默化中讓孩子漸漸愛(ài)上閱讀。
不管家長(cháng)有沒(méi)有閱讀習慣，這幾條首先應該努力做到。當然，家長(cháng)能有閱讀的習慣最好。否則，想寄希望于孩子自動(dòng)喜歡閱讀，不太現實(shí)，也是未盡到做家長(cháng)的責任。
俗話(huà)說(shuō)得好：身教甚于言傳。教育孩子，從家長(cháng)做起！
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇2
在網(wǎng)上看到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，覺(jué)得心里有些觸動(dòng)，正好兒子剛上高中，我就毫不猶豫的買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)是推薦給家長(cháng)看的。
回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jì)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄了她的女兒在小學(xué)階段成長(cháng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培養孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)作文；在培養孩子的耐心時(shí)，我沒(méi)有像作者那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到輸得起的人生態(tài)度;在節假日，我很少把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受等等，這一樁樁事例，無(wú)不體現出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)思考的。
回想兒子在上小學(xué)的的'時(shí)候有主動(dòng)讀書(shū)的愿望時(shí)，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，給兒子買(mǎi)了全套的《淘氣包馬小跳》�？吹絻鹤优踔�(zhù)新愛(ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興，當兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》和《漂亮老師和壞小子》系列，但遠遠不夠。如今兒子讀完的書(shū)包括了校園文學(xué)、四大名著(zhù)、科普知識等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣詞窮了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了，孩子真的是愛(ài)上了閱讀。
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇3
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的的真誠分享。她用質(zhì)樸的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階。 去年家長(cháng)會(huì )，我向家長(cháng)們推薦此書(shū)，我覺(jué)得此書(shū)不僅適合加油寶貝的父母們閱讀。作為教師，閱讀此書(shū)，在培養學(xué)生的學(xué)習習慣方面也會(huì )有很大的幫助。
在這里，我就向大家簡(jiǎn)單介紹我工作中能用得到的經(jīng)驗。本書(shū)我最喜歡的是閱讀篇這一章。閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營(yíng)造閱讀氛圍，陪她一起讀書(shū)。在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書(shū)，為她買(mǎi)舊書(shū)，一有空閑就陪她到書(shū)店讀書(shū)，為她創(chuàng )造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書(shū)籍。
說(shuō)到讓孩子閱讀我覺(jué)得這方面很重要。一個(gè)人僅僅靠眼睛耳朵大腦吸收得來(lái)的知識遠遠比不上從書(shū)籍中獲得的'多。這也就是說(shuō)，閱讀將會(huì )給人帶來(lái)更豐富的知識。那么，從小怎樣使孩子喜歡閱讀，學(xué)會(huì )閱讀，作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們答案。要培養孩子喜歡閱讀首先得給孩子創(chuàng )設閱讀環(huán)境，其次家長(cháng)得以身作則，陪著(zhù)孩子閱讀。此做法不僅適用于家長(cháng)，我覺(jué)得身為教育工作者同樣也能用得上。
當我讀完閱讀篇后，真感覺(jué)我在學(xué)生面前還有很多地方做得不夠，給學(xué)生閱讀的時(shí)間太少了，導致學(xué)生的作文水平?jīng)]有提高。所以，今后我要給些時(shí)間讓學(xué)生們閱讀，課間陪學(xué)生閱讀，多給學(xué)生推薦閱讀好的書(shū)籍，并給孩子們制定一些閱讀計劃。
各位家長(cháng)朋友、同事，讓我們一起為了孩子的健康成長(cháng)，為孩子創(chuàng )造好的看書(shū)、學(xué)習氛圍。
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇4
自從有了孩子以來(lái)，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，陸陸續續讀了一些關(guān)于孩子教育與成長(cháng)的書(shū)，說(shuō)實(shí)話(huà)受益良多。就像有人說(shuō)過(guò)，我們購買(mǎi)了一個(gè)新產(chǎn)品會(huì )有一個(gè)說(shuō)明書(shū)，而我們生了一個(gè)孩子，作為新手上路的父母，我們沒(méi)有慣例可循，我們在摸索中前進(jìn)，與孩子一起共同成長(cháng)。
其實(shí)有了孩子，特別是孩子上小學(xué)以來(lái)，我發(fā)覺(jué)做父母越來(lái)越不知道該怎么做了。孩子大了有他獨立的思想和想法，他的想法越來(lái)越與我們的想法不一樣，如何在這中間引導他的想法符合我們自己的想法，其實(shí)我自己都有點(diǎn)困惑。關(guān)于孩子的學(xué)習也是這樣，有時(shí)我覺(jué)得成績(jì)不是最重要的，但是我自己在面對孩子的成績(jì)時(shí)一樣會(huì )緊張，會(huì )覺(jué)得有壓力。特別是二年級開(kāi)始，我覺(jué)得應該讓孩子自己學(xué)習，養成不需要媽媽的習慣，可是他的成績(jì)就會(huì )起起伏伏，很多知識掌握得不牢。在這中間是一種糾結與擔心的心情，特別是當孩子成績(jì)不好，表現不好的時(shí)候，我自己都不知道該用什么方法來(lái)教育孩子。所以讀了這本書(shū)，我還是有一些觸動(dòng)的，我希望用一些適合孩子也適合自己的方法來(lái)培養孩子。讓我自己陪著(zhù)孩子慢慢的'成長(cháng)，而不是我去代替孩子成長(cháng)。很可能現在孩子一時(shí)表現會(huì )不到位，希望在以后的時(shí)間讓孩子能夠自由快樂(lè )的成長(cháng)。我要接納孩子的不完美，接納他所發(fā)生的一切，然后陪著(zhù)孩子一起面對，一起成長(cháng)。
然后，在孩子的成長(cháng)中離不開(kāi)學(xué)校和老師，我很慶幸給孩子選擇了一個(gè)開(kāi)放而擁有良好校風(fēng)的學(xué)校，很慶幸孩子遇到了有愛(ài)心而且認真負責的老師，在這方面我要做的就是經(jīng)常跟老師溝通，發(fā)現孩子的問(wèn)題，與孩子一起共同面對，并解決問(wèn)題。讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習，讓他在健康的環(huán)境下茁壯成長(cháng)。
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇5
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)很合我的口味，劉稱(chēng)蓮老師的很多做法值得我學(xué)習。
其中讓我感受深刻的是學(xué)習篇——學(xué)習是一顆糖，這一部分的第二篇：尋找孩子喜歡上學(xué)的“吸鐵石”。文中說(shuō)道，小學(xué)生喜歡學(xué)習的前提就是熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，并對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，只有這樣，他才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)熱情并不斷地成長(cháng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子的學(xué)習上花太多的心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上學(xué)習，讓孩子渴望和小伙伴交往，孩子有幾個(gè)好朋友，就如同有了幾塊孩子上學(xué)的'“吸鐵石”，讓孩子期盼和老師見(jiàn)面，想方設法讓孩子喜歡上每一位老師，從內心崇敬老師，孩子才會(huì )愛(ài)上老師的課程，并努力學(xué)習。讓孩子的好奇心得到呵護，“副科”同樣激發(fā)了孩子的學(xué)習動(dòng)力，讓孩子覺(jué)得學(xué)習是生動(dòng)有趣的，從而愛(ài)上學(xué)習。讓孩子的成就感得到滿(mǎn)足，不斷的夸獎和鼓勵孩子，滿(mǎn)足孩子的成就感，讓孩子越來(lái)越自信，而自信又是孩子做事情成功的基礎。作者的實(shí)踐處處綻放著(zhù)獨特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。
作為老師，我從中可借鑒的非常多，如何能將自己的課上的生動(dòng)有趣；如何能做一位有魅力的老師去吸引我的學(xué)生；如何讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)校、喜歡上學(xué)；這是我需要思考和學(xué)習的。
小學(xué)是孩子成長(cháng)的重要起點(diǎn)，這六年可能會(huì )影響他人生后面的六十年。孩子的成長(cháng)是自然且獨特的，作為孩子的小學(xué)教師，我們需要給孩子更多的引領(lǐng)，這就需要我不斷的學(xué)習，提升自己，不斷的創(chuàng )新，用自己的愛(ài)和智慧同家長(cháng)朋友一起為孩子引航，靜靜等待孩子健康、快樂(lè )成長(cháng)。
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇6
今天讀完了全部?jì)热�，最深的感受就是感�?dòng)。全書(shū)的內容淺顯易懂，就是一個(gè)個(gè)生活細節的真實(shí)寫(xiě)照，可是被如此用心的媽媽記錄并感受了下來(lái)。被媽媽如此用心的愛(ài)包圍著(zhù)、環(huán)繞著(zhù)，本書(shū)作者的女兒想不成才都很難吧，哈哈。
本書(shū)的作者教育孩子的理念就是：全部的愛(ài)和包容，尊重孩子的個(gè)性和成長(cháng)軌跡，總結下來(lái)，有三點(diǎn)值得讀者們學(xué)習效仿：
一、每次遇到學(xué)習或成長(cháng)中的一個(gè)難題，作者都是把自己放到孩子的角度上，去和孩子一起面對解決。這樣的方法，為孩子以后面對一些學(xué)習或生活的難題時(shí)，起到了一個(gè)很好的示范作用，即：把自己放到當事人的位置中，一起協(xié)商解決，而不是在高高在上的位置上，俯視地解決；
二、尊重孩子的選擇，這種尊重不僅指小的方面，在大的方面，作者也是先考慮孩子自己的選擇，而不是考慮家長(cháng)的經(jīng)驗。這樣做慢慢形成了孩子獨自決斷的非常重要的能力，這個(gè)能力，應該是一生都受益無(wú)窮的；
三、作為孩子的媽媽?zhuān)跁?shū)中也是無(wú)意地透漏了自己在孩子小的時(shí)候閱讀了很多育兒和教育方面的書(shū)籍，即：作者對教育孩子的這些理念建立在閱讀大量的書(shū)籍之后，就是說(shuō)，作為孩子父母本身的個(gè)體，是需要不斷地學(xué)習和成長(cháng)的。只有先照顧好了自己，這種照顧既包括身體的`照顧，也包括精神的照顧，才能在一定量的知識體系里，帶著(zhù)獲得的智慧和理性，充滿(mǎn)信心地去引導孩子。所以，自我成長(cháng)，永遠是每個(gè)人一生最重要的事項之一。
讀完此書(shū)后，更深地體會(huì )到了：書(shū)中自有黃金屋書(shū)中自有顏如玉。對任何一個(gè)方面的困惑、不解、矛盾和不知所措，在對應的書(shū)中都能找到答案，關(guān)鍵是愿不愿意去找，去發(fā)現。一旦找到了，這個(gè)解決辦法必定是受益匪淺和長(cháng)久的。
再次感謝本書(shū)的作者，幫助我解決了面對上小學(xué)一年級女兒的許多不知所措，不僅解決了，而且現在非常地確定自己要怎么做，如何做，希望更多的人能讀一讀這本書(shū)，謝謝！
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇7
近段時(shí)間，有幸拜讀了劉稱(chēng)蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，劉老師對孩子的精心照顧、睿智用心深深打動(dòng)了我。在書(shū)里，陪伴也是一種愛(ài)這句話(huà)給我的觸動(dòng)很大。
對于陪字，我是有著(zhù)深切的體會(huì )的。雖然身為教師，但同時(shí)我也是一位家長(cháng)。在向家長(cháng)們學(xué)習的同時(shí)，我也在自己摸索著(zhù)怎樣做一個(gè)合格的家長(cháng)。在對孩子的陪伴方面，我深感不足和愧疚。
在看《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)時(shí)，作者對孩子的'精心照顧，用心之深打動(dòng)了我，也觸動(dòng)了我。我在反思我的時(shí)間都去哪了？是不是除了工作之外，我真的沒(méi)有更多的時(shí)間陪孩子？工作之外的時(shí)間我在干什么？
現在想來(lái)，恐怕不是我沒(méi)有時(shí)間，而是認為對孩子的陪伴不那么重要�，F在更深切的明白：對孩子的愛(ài)不是給他攢了多少錢(qián)、花了多少錢(qián)、買(mǎi)了多少禮物、為他洗了多少件衣服，而是體現在我們是不是能真正靜下心來(lái)，陪伴孩子。陪伴孩子一起成長(cháng)，在陪伴中傾聽(tīng)孩子、理解孩子，成為孩子的心靈港灣。
孩子們稚嫩純真的心靈還感受不到物質(zhì)的重要。他們真正渴求的、需要的是每天父母的擁抱；需要感知在父母眼里自己是多么的重要；需要父母給與他安全感；更需要知道當自己失敗時(shí)、受挫時(shí)、父母會(huì )在家里等著(zhù)他，給他安慰，而不是他一個(gè)人孤零零的承受。
說(shuō)到這里我還是深感愧久，自從有了閨女，我把大部分的時(shí)間用在了她的身上，對兒子的照顧太少了，總認為閨女小，需要更多的關(guān)愛(ài)，完全忽略了兒子的感受，我常對兒子說(shuō)，你是哥哥要讓著(zhù)妹妹，雖說(shuō)也不錯，但在兒子心里也許不這樣，總認為媽媽不管我了。有段時(shí)間兒子到家就發(fā)小脾氣，我批評他，老大不小了，怎么能那樣。后來(lái)才想，原來(lái)這是兒子在發(fā)泄心中的不平，細想是自己的不對，這些曰子對兒子的陪伴太少了，應該多些時(shí)間陪陪這個(gè)小孩。
現在懂得了：養育一個(gè)孩子，不是用錢(qián)，而是用心！
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇8
最近看了《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書(shū)籍，回到家之后，利用空閑時(shí)間慢慢品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)，《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀書(shū)心得。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍。本書(shū)的作者是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)普通的母親，在培養自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養自己的孩子，18年的時(shí)間，她培養了一個(gè)素質(zhì)全面，成績(jì)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(cháng)的點(diǎn)滴。
讀完此書(shū)，作為教師的我才感覺(jué)到對自己學(xué)生的教育與人家相比真的是汗顏。在培養學(xué)生的寫(xiě)作能力上，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文；在培養學(xué)生的耐心時(shí)，我不會(huì )像作者那樣陪著(zhù)一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì )到“輸得起”的.人生態(tài)度；在節假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(cháng)來(lái)考慮的。
此書(shū)讓我的收獲頗豐，現在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>
一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的學(xué)生不喜歡讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一起讀書(shū)，讓孩子讀感興趣的書(shū)，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當孩子的興趣培養起來(lái)后，他就會(huì )不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這是名著(zhù)和文學(xué)書(shū)籍就會(huì )走近孩子的視野中。二、愛(ài)在自由里。孩子不是機器，教育不能揠苗助長(cháng)，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細流，時(shí)刻滋潤孩子成長(cháng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨特的存在。是每個(gè)為人父母的最大的心聲。
讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些，我會(huì )把我學(xué)到的教育理念用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè )成長(cháng)。
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇9
自從當了媽媽后對有關(guān)孩子方面的書(shū)籍格外的關(guān)注。不經(jīng)意間在我們學(xué)校圖書(shū)館看到這本書(shū)。當時(shí)看到作者培養出了一位優(yōu)秀的女兒，出于好奇心借了這本書(shū)。但是借回來(lái)之后它就被我“雪藏”了。昨天聽(tīng)到好姐妹聊到胎教的事情后我從把它翻了出來(lái)。
打開(kāi)電暖，倚靠在床頭，輕輕地翻開(kāi)這本書(shū)讀了起來(lái)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸實(shí)大方，讀起來(lái)不會(huì )拗口難懂，但景物的描寫(xiě)又不乏優(yōu)美。每一篇都是作者一家人親身經(jīng)歷的故事，而每個(gè)故事當中也都蘊含著(zhù)不同的.教育理念。由于精力有限昨天看了兩篇，第一篇是關(guān)于孩子課余時(shí)間是否報補習班的問(wèn)題。第二篇是關(guān)于自然教育孩子的問(wèn)題。關(guān)于第一篇報補習班的事情，我之前在同事那里有了解過(guò)一丁點(diǎn)，她們的孩子周末比平時(shí)還要忙。當看到那孩子疲憊忙碌的生活狀態(tài)讓人很心疼。但同事很無(wú)奈地說(shuō)：“現在哪個(gè)孩子沒(méi)有幾個(gè)補習班？不報班不行的，等你當了媽媽就知道了�！�
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)提倡讓孩子自由發(fā)展，不建議給孩子報很多個(gè)補習班，而且這種教育方式培養出了一位清華大學(xué)高材生。有關(guān)這個(gè)問(wèn)題我開(kāi)始跟老公討論了起來(lái)。當我一字一句認真地讀的時(shí)候，老公在一邊打趣。
“老婆，咱們的孩子才懷上五十天，你就開(kāi)始為他計劃小學(xué)的事情了嗎？是不是太早了點(diǎn)呢？我有預感你以后肯定是那種給孩子報很多興趣班的媽媽�！甭�(tīng)到老公開(kāi)玩笑的話(huà)我沒(méi)有回答，但我開(kāi)始了迷茫和不知所措�！拔乙院笤撘院畏N方式教育孩子呢？”
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇10
《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年-愛(ài)在自由里》這本書(shū)的作者是一位普通的媽媽?zhuān)闹杏袗?ài)，盡家庭所能給孩子創(chuàng )造和諧的成長(cháng)環(huán)境，尊重孩子的個(gè)性，滿(mǎn)足她在每個(gè)成長(cháng)階段的需求，養育了一個(gè)自信陽(yáng)光獨立的女孩。媽媽能在孩子成長(cháng)過(guò)程中看到她的特點(diǎn)和需求，能夠不斷地學(xué)習和觀(guān)察，覺(jué)察反思教育方式，這是我們作為家長(cháng)需要學(xué)習和反思的。
在家庭教育家校共育理念日益深入人心的時(shí)代，我們作為父母中的一員，需要順應時(shí)代的潮流，努力提升自我，找到適合自己孩子的方法和策略，積極為孩子創(chuàng )造良好的成長(cháng)環(huán)境，給予必要的支持和指導。就像一顆小樹(shù)苗，當它需要陽(yáng)光和雨露的時(shí)候，如果得不到就會(huì )枯萎。我們就是給予孩子陽(yáng)光和雨露的那個(gè)人。
愛(ài)在自由里。
什么是愛(ài)？父母總是把對孩子的控制和操縱，甚至體罰和毆打，說(shuō)成是愛(ài)孩子�？墒呛⒆痈惺艿降膮s是情感的疏離。愛(ài)在自由里，愛(ài)就是給孩子創(chuàng )造自由寬松的成長(cháng)空間，而不是把孩子緊緊攥在手里，讓他窒息。
人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細枝末節。
人從出生到終老，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨。反思一下，人活在世上到底是為了什么？家長(cháng)對孩子的期待壓得他們喘不過(guò)氣來(lái)，沒(méi)有了快樂(lè )有趣的童年，取而代之的是各種各樣的興趣班、培優(yōu)班。生活中除了學(xué)習，成績(jì)，似乎其他的都是無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)的�？粗�(zhù)孩子垂頭喪氣的臉，老氣橫秋的面容，家長(cháng)卻視而不見(jiàn)，完全忘記了自己小時(shí)候燦爛天真的`臉。我們要笑對人生，做喜歡的事情，珍惜每一天。當生命最后一刻來(lái)臨時(shí)，當體驗了在生死邊緣走過(guò)的時(shí)刻，人好像一下子頓悟了。生命也會(huì )變得與眾不同。
生活本來(lái)就是豐富多彩的，卻被人為地壓縮成了單調的色彩。
孩子的成長(cháng)，家長(cháng)能做的是陪伴傾聽(tīng)，尊重孩子自己的成長(cháng)之路。古話(huà)說(shuō)，兒孫自有兒孫�！，F在的家長(cháng)會(huì )為了擇校出國舍棄很多犧牲很多，如果孩子按照家長(cháng)的期待成才成器，家長(cháng)心里會(huì )暗自高興和欣慰付出終于有了回報，不枉此生的努力�？墒遣⒉皇敲恳粋�(gè)家庭的付出都會(huì )有同樣的回報，到那時(shí)就會(huì )陷入無(wú)法排解的低落。其實(shí)不必過(guò)于擔憂(yōu)和焦慮，盡自己所能就好，根據孩子的節奏去調整就好，適合孩子的才是最好的。
誰(shuí)都不是完美的，家長(cháng)總是期待自己的孩子是完美的化身。期望過(guò)大，失望跌重�？陀^(guān)地看待，積極去面對。不期待完美，但求他能認識自我，找到適合的方向，收獲屬于自己的那份美好。
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇11
花了幾天時(shí)間，認認真真地把《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》“品”完，獲益匪淺，我深深知道陪伴孩子成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，陪伴——我個(gè)人認為是這本書(shū)的詮釋?zhuān)彩歉改笎?ài)孩子的最高境界，沒(méi)有陪伴哪有那么深的感悟，如何把孩子從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)得如此清晰﹑透徹。
每個(gè)孩子都是父母心中的寶，孩子是父母的希望，熱愛(ài)孩子﹑教育孩子﹑陪伴孩子是父母的天職。而對于上小學(xué)的家長(cháng)們，更應該耐心的陪伴，兒子上小學(xué)二年級了，學(xué)習看圖寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)日記對兒子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)難題，識字不多，語(yǔ)言不夠豐富，要把文章寫(xiě)得通順都困難，知道著(zhù)急也于事無(wú)補，靜下心來(lái)，慢慢地跟兒子溝通。最初，我們先畫(huà)一幅畫(huà)，給畫(huà)想一個(gè)題目，再口述這幅畫(huà)的想法和意義，還好，我跟兒子都喜歡畫(huà)畫(huà)，所以，干自己喜歡的事不厭倦，慢慢地能把一幅幅畫(huà)表述清晰，但要如何增加一些優(yōu)美的語(yǔ)句呢，那就是大量的閱讀。作者也說(shuō)到，有書(shū)讀，并為孩子營(yíng)造閱讀的氛圍，還要挑選適合孩子閱讀的書(shū)，兒子喜歡閱讀，尤其喜歡看一些幽默的書(shū)籍，比如《小屁孩日記》﹑《一年級的小豆豆》﹑《幽默笑話(huà)》等等，但給兒子買(mǎi)的書(shū)很有限，后來(lái)聽(tīng)一朋友說(shuō)兩路口有一個(gè)很大的渝中圖書(shū)館，這無(wú)疑對我們是一個(gè)很大的福利，我迅速去辦了一張借書(shū)卡，每個(gè)月就可以為兒子免費借六本書(shū)，每次借書(shū)兒子都要強調“媽媽?zhuān)阋欢ㄒ獮槲医鑾匆舭姹镜臅?shū)喲”。呵呵！我笑著(zhù)回答兒子，“好呀，不過(guò)，我們應該多識字，多積累詞語(yǔ)，這樣才能讀到更多更好的'書(shū)，因為大多數的書(shū)是沒(méi)有注音的”。當然，兒子的語(yǔ)文老師在他們的寫(xiě)作上也下了功夫，這學(xué)期還讓他們寫(xiě)課內積累及課外積累的好詞佳句，這的確得靠平時(shí)的閱讀和積累，現在兒子寫(xiě)話(huà)不怕了，能夠順利地寫(xiě)好一篇通順的日記。
陪伴孩子的過(guò)程，不僅僅是學(xué)習方面，還應該有好的習慣，比如勤儉，獨立，懂得感恩，還要有一顆愛(ài)心，文中也提到，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師，熱愛(ài)同學(xué)，這樣才能對學(xué)習充滿(mǎn)興趣，才會(huì )愛(ài)上學(xué)習，心中有愛(ài)的孩子，處處充滿(mǎn)歡笑，陽(yáng)光，正能量，有愛(ài)的父母更能使家庭和諧，在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭的孩子會(huì )更健康成長(cháng)。對我來(lái)說(shuō)，也很幸運，雖然兒子的成績(jì)一直處于中等，但兒子的確是一個(gè)非常有愛(ài)心，很善良的孩子，經(jīng)�？吹揭恍﹫蟮兰爸�?chē)娜苏f(shuō)起爸爸媽媽再生一個(gè)弟弟或妹妹而“遭遇”老大的強烈反對，以至于有些傷害自己的方式來(lái)對抗父母。而在我生了妹妹之后，兒子很開(kāi)心，在我忙碌的時(shí)候還經(jīng)常幫忙照顧妹妹，把自己的東西與妹妹分享，倆兄妹感情可好了。讓孩子心胸開(kāi)闊，仁愛(ài)有禮，這也是我們父母希望的。
周末的時(shí)候，我們用一天時(shí)間完成所有作業(yè)，另一天盡情放松的玩，正如作者所說(shuō)，“玩是孩子的天性，多多玩�？梢宰尯⒆颖M情張揚自己的個(gè)性，性格變得陽(yáng)光開(kāi)朗”。孩子有一顆愛(ài)的心，愉悅的靈魂，這也是家長(cháng)們的追求。
讓我們迎著(zhù)陽(yáng)光，帶著(zhù)微笑，陪伴著(zhù)孩子健康成長(cháng)吧！
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇12
一次很偶然的機會(huì )讓我知道了這本書(shū)，光看這個(gè)書(shū)的名字就知道是我現階段非常需要的精神食糧！
花了二周的時(shí)間，讓我細細的品嘗了她！才知道，這是一位非常平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅實(shí)臺階。恰恰是這些看似很樸實(shí)的詞語(yǔ)，卻讓我感覺(jué)到了真實(shí)，仿佛就是寫(xiě)的我的困惑！
書(shū)中分成生活、學(xué)習、閱讀、品格四個(gè)篇章，每個(gè)篇章都讓我記憶猶新：
一、生活篇講了李若辰的父母是如何讓孩子走出課本，走出家門(mén)，給孩子一片廣闊的天地，讓她在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
看到這些使我想起多年來(lái)教育孩子的林林總總，女兒上幼兒園對畫(huà)畫(huà)就有天賦，為此我們搬到縣城給她報了美術(shù)班，每星期六上課，這幾年每到暑假美術(shù)班會(huì )組織到山里寫(xiě)生一周，我都會(huì )陪孩子參加，學(xué)校只有我一個(gè)陪讀媽媽?zhuān)遗闼退幕锇閭円黄鹂达L(fēng)景、畫(huà)畫(huà)、拍照……，有一張我給女兒打著(zhù)傘，提著(zhù)水，女兒在傘下畫(huà)畫(huà)的照片朋友想給我發(fā)到網(wǎng)上，說(shuō)多么好的媽媽呀，為了孩子全心付出，女兒還算幸福吧。我和李若辰的父母想的一樣，想讓她體驗自然、探求自然的神奇力量，讓她和伙伴們建立友誼鍛煉她的.人際交往。
相比，我也有許多做得不夠的地方，比如講到養殖和種植方面，她多次給我要求養只小狗，我一直沒(méi)有答應，我覺(jué)得太臟了，這也許會(huì )打消孩子的積極性了，看到李若辰在家養動(dòng)物，種綠豆牽�；ú⒂^(guān)察他們的生長(cháng)過(guò)程，很羨慕他，有這樣愛(ài)護他的父母，真是處處留心皆學(xué)問(wèn)！我也會(huì )努力克服，盡量給她提供多一些的體驗機會(huì )。
這本書(shū)使我讀懂了另一種教育，有太多教育孩子的方法值得我借鑒，感謝安老師給我推薦了這本書(shū)，以后在教育孩子的問(wèn)題上，我會(huì )取長(cháng)補短，盡自己的努力給孩子創(chuàng )造更大的學(xué)習、生活、發(fā)展空間。
二、閱讀篇講述了李若辰的父母從小為她營(yíng)造閱讀氛圍，陪她一起讀書(shū)。
在家庭條件不不好的情況下為了讓她能多讀書(shū)，為她買(mǎi)舊書(shū)，一有空閑就陪她到書(shū)店讀書(shū)，為她創(chuàng )造了喜歡閱讀、方便閱讀的好環(huán)境。并且借鑒了好的教育方法用到女兒身上，還為我們推薦了不少好的書(shū)籍。
說(shuō)到讓孩子閱讀我覺(jué)得這方面很重要，記得幼升小的暑假我就給她買(mǎi)了許多作文書(shū)，因為我知道上小學(xué)要寫(xiě)日記、寫(xiě)作文了。每晚睡不著(zhù)的時(shí)候，我都會(huì )陪著(zhù)她看這些作文書(shū)，漸漸的她也養成了愛(ài)看書(shū)的好習慣，今年期中考試她給我說(shuō)，她和古佳寧的作文寫(xiě)得好，老師在全班還讀了她的作文，她非常高興，我想這也為她熱愛(ài)寫(xiě)作奠定了基礎。
當我讀完閱讀篇后，真感覺(jué)我還有很多地方做得不夠，我買(mǎi)的幾乎都是教輔教材，這是我把成績(jì)看的重要的原因，今后我要讓她多讀一些文化類(lèi)、科技類(lèi)的課外書(shū)，讓她讀真正能幫助她心智成長(cháng)的書(shū)籍。
什么是教育？看完這本書(shū)以后，我才深深的懂得，其實(shí)就是＂陪伴＂。但這種陪伴的過(guò)程要求的是全家并肩行走，而且家長(cháng)在整個(gè)過(guò)程中要，有心、用心、的陪伴。并且讓事事、時(shí)時(shí)、處處，都能成為與孩子溝通，和陪伴他健康成長(cháng)的契機！
讀后感陪孩子走過(guò)小學(xué)六年 篇13
兒子上小學(xué)二年級了，現在越來(lái)越有自己的思想，對他的教育，作為媽媽我有些迷茫，不知道該怎樣去正確引導孩子。讀了《陪孩子走過(guò)小學(xué)6年》這本書(shū)后，發(fā)覺(jué)兒子有好多情況和書(shū)中的一樣，書(shū)中解決問(wèn)題的方法讓我受益匪淺，兒子的幾個(gè)問(wèn)題我按書(shū)中的方式小試了一下，居然效果不錯。
我上班較遠，路上也堵車(chē)，等到回家基本都是7點(diǎn)半了，一年級的時(shí)候都是我在電話(huà)里告訴他做哪些作業(yè)，二年級了我想應該他自己操心自己的事情了，就跟他說(shuō)不再告訴他作業(yè)，他要自己抄每天布置的家庭作業(yè)，我還是按原來(lái)的方式不定期檢查，每天回家時(shí)問(wèn)他：在學(xué)校過(guò)得開(kāi)心不？作業(yè)做了沒(méi)？孩子每天都跟我說(shuō)做了，我也不疑有它，過(guò)了近一周我跟他說(shuō)要檢查作業(yè)，他開(kāi)始磨磨蹭蹭的跟我說(shuō)一些其它的事情，我催他拿作業(yè)，跟他說(shuō)如果沒(méi)有寫(xiě)我要揍他，他把作業(yè)本拿過(guò)來(lái)后還問(wèn)我當天布置到哪了？看看自己是不是寫(xiě)到了這么多。我拿過(guò)一看發(fā)現本應該寫(xiě)到18頁(yè)的只到11頁(yè)，合著(zhù)從我開(kāi)始不告訴他作業(yè)起就沒(méi)有再寫(xiě)了，氣得我當即把他揍了。第二天他就開(kāi)始抄作業(yè)了，但是直到我回家他也沒(méi)有寫(xiě)完，拖拖拉拉的一直不肯寫(xiě)，直到晚上9點(diǎn)都寫(xiě)不完，連續幾天我都很生氣，后來(lái)想到劉老師在書(shū)中說(shuō)的孩子作業(yè)磨蹭可能是加了他不愿意的作業(yè)，可我沒(méi)有給他加課外作業(yè)呀？我冷靜下來(lái)跟他談為什么不愿意寫(xiě)作業(yè)，他跟我說(shuō)因為我要他每天練一頁(yè)的字，他覺(jué)得很沒(méi)勁，所以一直拖著(zhù)不愿意寫(xiě)。原來(lái)是這樣，我跟兒子說(shuō)不寫(xiě)可以，但你要保證把自己的作業(yè)字寫(xiě)好，不亂涂亂畫(huà)，談過(guò)后兒子的作業(yè)立馬寫(xiě)得又快又好，每天我回家了后第一件事就是跟我說(shuō)已經(jīng)把作業(yè)完成了。
關(guān)于孩子的作文，原來(lái)我一直都是用放任的態(tài)度，不管孩子寫(xiě)得怎么樣，想著(zhù)他的.閱讀量那么大，差不到哪里去吧，而且他說(shuō)話(huà)頭頭是道，思路清晰，成語(yǔ)用得也很到位，不想他的日記每每寫(xiě)出來(lái)都讓我頭疼，寫(xiě)一兩句話(huà)后就結尾“玩了后我們就回家了”。后來(lái)我讓他在寫(xiě)日記前給我先敘述一遍再下筆，可是他寫(xiě)出的內容與跟我說(shuō)的依然相差甚遠，這點(diǎn)讓我很生氣�？戳藙⒗蠋煹臅�(shū)后我也參照她的做法，讓孩子說(shuō)我來(lái)寫(xiě)，驚喜出來(lái)了，老師布置的《我的家鄉》這篇文章兒子寫(xiě)得還不錯。我跟他說(shuō)了一下從哪些方面寫(xiě)我的家鄉，他就跟我說(shuō)他想的內容，其中“四面環(huán)繞著(zhù)雄偉的高山”隨口就來(lái)。我告訴他，我們可以用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”這個(gè)成語(yǔ)，他說(shuō)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山不是表示很直接的說(shuō)話(huà)么？而且我們家開(kāi)門(mén)沒(méi)有見(jiàn)到山呀？我跟他說(shuō)要表示重慶的山城意境，我們可以用成語(yǔ)的本意，而且出了小區不是就有山么？?jì)鹤雍芨吲d原來(lái)還可以這樣寫(xiě)。寫(xiě)到橋都的時(shí)候我跟他說(shuō)朝天門(mén)是世界上最大跨度的拱橋，兒子說(shuō)：媽媽?zhuān)阏f(shuō)的不準確，朝天門(mén)大橋應該是目前為止世界上最大跨度的拱橋，以后說(shuō)不定有其它的拱橋跨度比它大呀�？上У氖莾鹤映魑牡臅r(shí)候漏抄了上去。第二天老師收作業(yè)時(shí)兒子忘記了帶日記本，回家后我跟他說(shuō)老師說(shuō)要有三顆星的才打印出來(lái)交給老師，他說(shuō)：媽媽?zhuān)俏掖蛴〕鰜?lái)你給我發(fā)給老師吧，萬(wàn)一老師說(shuō)我寫(xiě)得好呢？還好我鼓起勇氣發(fā)給了老師，老師公布到班級博客上，兒子對自己的作文終于有了自信。
曾經(jīng)也看過(guò)尹健莉老師寫(xiě)的《好媽媽勝過(guò)好老師》，還有另外一些育兒方面的書(shū)籍，這些都說(shuō)明了家庭的氛圍對孩子的影響是至關(guān)重要的。孩子從生下來(lái)開(kāi)始最初接觸的是父母，父母的習慣和修養直接從孩子身上得到體現�！杜愫⒆幼哌^(guò)小學(xué)6年》中劉老師對孩子的付出確實(shí)是值得我們學(xué)習，周末一家出去游玩，和女兒看英文話(huà)劇英文電影，還有一家人假期旅行，一家人書(shū)店看書(shū)~~~這些都讓我看到了陪伴，這些溫馨的場(chǎng)景讓我讀著(zhù)都感到溫暖。孩子的成長(cháng)需要父母的引導，家長(cháng)的陪伴就是最好的引導，可是我們沒(méi)有做到，我們總是有這樣那樣的理由推卸自己為人父母的責任，總是讓孩子一個(gè)人呆著(zhù)。網(wǎng)絡(luò )上盛行的一篇文章：爸爸，再不陪我，我就長(cháng)大了。我想從此我要抽出更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，陪著(zhù)他一起慢慢長(cháng)大，陪著(zhù)他經(jīng)歷人生的很多第一次，孩子的童年只有一次，我不愿意錯過(guò)孩子的童年。
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