敬業(yè)和樂(lè )業(yè)讀后感
看完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編精心整理的敬業(yè)和樂(lè )業(yè)讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《敬業(yè)與樂(lè )業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?0多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對學(xué)生進(jìn)行的職業(yè)道德啟蒙教育�，F在再作為一篇文章和學(xué)生一起學(xué)習的時(shí)候我卻深切的感受到這不僅是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的，更是洗滌教師職業(yè)倦怠的一劑良藥。
有業(yè)
記得有一個(gè)微博說(shuō)：當你睜開(kāi)眼睛抱怨又要上班的時(shí)候，你應該想到自己還有班上，這是多么幸福的事情呢？雖然教師工作具有連續性、反復性，難免陷入思維的僵化與懈怠，一屆學(xué)生送完了下一屆還是這個(gè)講法，這個(gè)設計，學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，自己也沒(méi)有了上課的激情。所以更應當像百丈禪師一樣“一日不做事，一日不吃飯�！币尳裉斓娜兆硬皇亲蛱斓闹貜�。珍惜目前所擁有的這份受人尊重的職業(yè)，把看似簡(jiǎn)單的重復做的有聲有色。把真知灼見(jiàn)放到對于課文的解讀中，放到班級工作的管理中。和學(xué)生同行，把激情和創(chuàng )新放到學(xué)生的生命里，讓他們從老師身上感受到活力。彼此享受相處的幸福。
敬業(yè)
朱熹的解釋一語(yǔ)見(jiàn)地：“主一無(wú)適便是敬�！毕雭�(lái)慚愧，這幾天讀書(shū)，看似是讀了，但卻心猿意馬，讀過(guò)之后再看還是覺(jué)得陌生。生活瑣事充斥在大腦中，自己不能做到心無(wú)旁騖。更談不上多圓滿(mǎn)了。所以反思之后需要有行動(dòng)。想《莊子》中佝僂丈人學(xué)習，任天地再大，萬(wàn)物再多，眼中只有我的書(shū)本才行。也曾經(jīng)因為身邊的朋友親人所從事的工作高薪報酬，一時(shí)間動(dòng)搖了自己對講臺的堅守。曾正文說(shuō)的：“坐這山，望那山，一事無(wú)成�！必M不是說(shuō)的我這種人嗎？
樂(lè )業(yè)
用梁?jiǎn)⒊脑?huà)來(lái)說(shuō)“樂(lè )以忘憂(yōu)”是人類(lèi)理想的生活。真的是心向往之。然正如梁公所說(shuō)：“須知苦樂(lè )全在主觀(guān)的心，不再客觀(guān)的事�！毙膽B(tài)決定成敗，如果說(shuō)教師的職業(yè)會(huì )讓人產(chǎn)生倦怠，為何不能從那一個(gè)個(gè)有生命的學(xué)生那里尋到做教師的快樂(lè )呢？想想課堂上因為學(xué)生的精彩發(fā)言或出乎意料的想法，而欣喜若狂。課堂上和學(xué)生經(jīng)歷了高峰體驗之后的淋漓暢快，而激動(dòng)不已……還有什么苦可以言呢，身在其中，全情投入，專(zhuān)心致志感受中華文字、世界文明的博大與絢爛，學(xué)生揮灑青春，我們奉獻青春，何苦之有呢？
正如梁?jiǎn)⒊f(shuō)：一是“責任心”、二是“趣味”，敬業(yè)即是責任心，樂(lè )業(yè)即是趣味。既然敬業(yè)樂(lè )業(yè)是人類(lèi)生活的不二法門(mén)。作為教師給應該用自己的專(zhuān)注成就自己的學(xué)生，也成就自己的事業(yè)。最終生活職業(yè)的快樂(lè )，人生的快樂(lè )。感謝梁?jiǎn)⒊?/p>
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