《我與小學(xué)數學(xué)》讀后感
讀完某一作品后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的《我與小學(xué)數學(xué)》讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《我與小學(xué)數學(xué)》讀后感近日，我認真研讀了《我與小學(xué)數學(xué)》一書(shū)，給我留下了深刻的印象。
書(shū)中寫(xiě)道：作為小學(xué)數學(xué)教師要積極為學(xué)生創(chuàng )“數學(xué)真奇妙”的學(xué)習氛圍。是呀！這正是我作為一名數學(xué)教師一直深感頭痛的事情。相對來(lái)說(shuō)，數學(xué)是比較抽象的學(xué)科，小學(xué)生是6歲——12歲的兒童群體，孩子們生性好動(dòng)，喜歡多色彩，有趣味的素材。這就向我們教師提出了更高的要求，如何把抽象的嚴肅的數學(xué)概念形象化并富有情感色彩地展現在孩子們的面前，架起教材和孩子們中間的橋�！S多教師教學(xué)水平高，受到同學(xué)們的喜愛(ài)和歡迎，原因之一就是他們十分關(guān)注孩子們的這顆好奇心，課堂上為孩子們提供具有奇妙感的數學(xué)素材，有效地刺激學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲望。讀了這本書(shū)后，感覺(jué)受益匪淺，我也嘗試著(zhù)在我的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐。下面我就結合自己的學(xué)習、實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)真奇妙
參考該書(shū)中的理論，數學(xué)課上我試著(zhù)引發(fā)起學(xué)生對數學(xué)的神奇感，使學(xué)生能盡快地走進(jìn)數學(xué)的迷宮。例如：在教學(xué)《高、矮》時(shí)，我是這樣引入的：先請一個(gè)班上個(gè)子中等的學(xué)生到前面來(lái)，問(wèn)大家他是高，還是矮？有的說(shuō)高，有的說(shuō)矮。我沒(méi)說(shuō)話(huà)，走到他的旁邊�！八�，老師高�！睂W(xué)生們異口同聲。我又請了一個(gè)班中最矮的學(xué)生站到我們旁邊�！昂髞�(lái)的同學(xué)最矮，老師最高�！睂W(xué)生們高聲說(shuō)道。我一笑：“是嗎？”我讓個(gè)子最矮的學(xué)生站到了椅子上�！艾F在誰(shuí)最高？”我笑著(zhù)問(wèn)�！斑�是老師最高�！薄安�，站在椅子上的同學(xué)高�！睂W(xué)生們的意見(jiàn)開(kāi)始不一致了�！昂昧�，那我們今天就來(lái)一起研究高、矮的問(wèn)題吧�！卑鍟�(shū)課題。學(xué)生們就是在這種輕松愉快的課堂氣氛中，主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)。要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習上多關(guān)心他們，從而激起他們對老師的愛(ài)，對數學(xué)的愛(ài)。嘗到了成功的甜頭，使我教好數學(xué)的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。愛(ài)迪生也曾說(shuō)過(guò)：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂(lè )趣，因為這種東西使心靈感到一種愉快的驚奇，滿(mǎn)足他的好奇心，使之得到他原來(lái)不曾有過(guò)的一種觀(guān)念。老師就是要把“好奇心”巧妙地運用于教學(xué)過(guò)程中，使之自然地轉化為強烈的求知欲望，從而變成孩子們學(xué)習和探索的內動(dòng)力。
二、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習數學(xué)
如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習？我從書(shū)中找到了答案，并積極實(shí)踐�！扇§`活多樣的形式，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，促學(xué)生自主探究學(xué)習。
1、采取活動(dòng)的形式。低年級學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習時(shí)明顯受心理因素支配。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統的“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會(huì )感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應力求形式新穎，寓教于樂(lè )，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習的興趣，促使其主動(dòng)探究。
2、采取把知識趣味化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語(yǔ)、故事；有趣的教學(xué)游戲；關(guān)鍵處的設疑、恰當的懸念；變靜為動(dòng)的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”提供物質(zhì)內容和推動(dòng)力。
三、讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力
“把數學(xué)教育的重心轉移到學(xué)生的發(fā)展上來(lái)”是《我與小學(xué)數學(xué)》貫徹的精神，同時(shí)也正是我們每一位教師終生追求的教育目標。只有在充滿(mǎn)生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因為這不只在教和學(xué)，而是感受課堂生命的涌動(dòng)和成長(cháng)。只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì )閃現出創(chuàng )造的光輝和人性的魅力。
《我與小學(xué)數學(xué)》是一本好書(shū)，它教給了我們一種教學(xué)理念，教會(huì )了我們一種教學(xué)方法。讀書(shū)更是一種好的學(xué)習手段，它將帶領(lǐng)我們不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)，成為一名學(xué)生喜歡的、有專(zhuān)業(yè)素養的好老師。
【《我與小學(xué)數學(xué)》讀后感】相關(guān)文章：
《我教小學(xué)數學(xué)》讀書(shū)心得05-26
我的數學(xué)老師小學(xué)作文12-08
《我就是數學(xué)》讀后感11-09
數學(xué)小學(xué)作文09-21
小學(xué)數學(xué)隨筆07-12
小學(xué)數學(xué)“數學(xué)廣角”課的教學(xué)09-11