淺談云計算在電大遠程教育中的應用論文
一、云計算環(huán)境下在電大遠程教育的優(yōu)勢
(一)實(shí)現資源的有效共享
云計算的本質(zhì)就是各類(lèi)資源的共享，各個(gè)級別的電大可以將所有的資源集中在云端，使用同一平臺管理，能夠實(shí)現各類(lèi)資源的有效共享。云計算在進(jìn)行資源共享時(shí)有其優(yōu)勢，能夠有效對不同異質(zhì)、分布、自治的數據資源進(jìn)行融合，還能有效處理海量數據，這對目前電大遠程教育來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用。
(二)便于學(xué)習
用戶(hù)可以用不同的終端設備訪(fǎng)問(wèn)云端資源，這樣用戶(hù)不僅僅可以用電腦來(lái)得到這些服務(wù)，也可以用其他移動(dòng)設備，如手機來(lái)訪(fǎng)問(wèn)資源，這樣就能更方便用戶(hù)的學(xué)習。
(三)教師可以將精力只集中在教學(xué)設計方面
在云計算環(huán)境下，教師不再為各種硬件、軟件的問(wèn)題操心，只需將自己的精力用于如何設計教學(xué)內容和教學(xué)方案上。
二、電大遠程教育體系的各種“云”建設
目前，電大遠程教育資源是分散的，采用云計算技術(shù)，可以將電大的各類(lèi)資源建立在云端，并對各類(lèi)學(xué)習資源進(jìn)行融合、存儲，使得電大教育網(wǎng)絡(luò )中分散的學(xué)習資源得到最大限度的整合，提供給學(xué)生使用。學(xué)生可以在各類(lèi)終端設備上訪(fǎng)問(wèn)這些資源。因此，電大遠程教育需要建立以下三種關(guān)鍵“云”。
(一)教師云的建設
目前，電大教師資源比較分散，如果利用云計算將目前的電大教師資源構建成教師資源云，這有利于實(shí)現優(yōu)質(zhì)教師資源的共享，通過(guò)教師資源云，可以共享各類(lèi)教學(xué)資源，這不僅有利于教師綜合能力的提高，也加強了電大師資隊伍的整體建設水平。
(二)學(xué)生云的建設
建立學(xué)生云的最大好處是能夠體現學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習，這也是電大遠程教育的本質(zhì)。在云計算環(huán)境下，學(xué)生可以自主制訂學(xué)習計劃和進(jìn)度，學(xué)生用不同的終端設備從云端學(xué)習與自己相關(guān)的課程，這個(gè)學(xué)習過(guò)程可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行，體現了學(xué)生學(xué)習的自主能動(dòng)性。在云計算環(huán)境下，學(xué)生可以充分利用云端的各類(lèi)教學(xué)資料資源進(jìn)行學(xué)習，也能與遠程教師實(shí)現實(shí)時(shí)交互，教師能夠在第一時(shí)間解決學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題。
(三)資源云的建設
1.將電大的教育資源整合到云平臺中，也可以將學(xué)�，F有的服務(wù)器加入到云中，就可以建立起教學(xué)資源共享平臺，將有各個(gè)學(xué)校的各種資源，如圖書(shū)資源、教師資源和學(xué)習資源等，學(xué)生可以根據需要選擇資源，可以在虛擬圖書(shū)館查閱書(shū)籍，在課程資源中學(xué)習視頻課程等。
2.充分利用和制作各類(lèi)教學(xué)資源。采用云計算能夠極大地減少教學(xué)資源的浪費。所有電大將自己的教學(xué)資源存儲于云端，學(xué)生則可以在任意時(shí)間、地點(diǎn)，通過(guò)簡(jiǎn)單的一部終端連接至云端，隨時(shí)獲得自己需要的資源。而學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中也可以享受更多的自主性，不再受客觀(guān)條件的限制。但是在云環(huán)境下教學(xué)資源要符合課程的設計，否則學(xué)生不容易或者不會(huì )通過(guò)云端的資源來(lái)學(xué)習。因此在課程內容設計時(shí)，一方面要分析學(xué)生情況，確定教學(xué)目標，另一方面在課程設計時(shí)要體現簡(jiǎn)易性，課程設計時(shí)要清晰，能有效地引導學(xué)生的學(xué)習。
3.通過(guò)云端資源的學(xué)習，學(xué)生也需要得到及時(shí)的答疑，因此，需要建立教學(xué)答疑“云”。答疑“云”可以有多種形式，一種是將學(xué)生在學(xué)習中可能遇到的困難進(jìn)行匯總并存貯于云端，或者將歷年來(lái)學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題也保存在云端，并對這些問(wèn)題給出解答，這樣就可以將這些問(wèn)題以及解答作為一種資源存儲在云端，學(xué)生可以及時(shí)地了解問(wèn)題的原因。而當學(xué)生在云端仍然無(wú)法知道解決問(wèn)題的方法時(shí)，還可以即時(shí)在線(xiàn)向教師提問(wèn)。解惑專(zhuān)題資源的存在為學(xué)生提供了全新的答疑解惑渠道，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主靈活性，培養了學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。（本文來(lái)自于《繼續教育研究》雜志�！独^續教育研究》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）
三、結語(yǔ)
由于現有的電大遠程教育主要采用B/S構架，不同級別的電大采用集中模式，分別建立自己的資源服務(wù)器，學(xué)生就近訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習資源，如果在本地電大找不到相關(guān)的資源，則向上一級訪(fǎng)問(wèn)，這樣就導致網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)擁擠等問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，云計算技術(shù)提供了一個(gè)解決的思路，用云計算技術(shù)將電大遠程教育的各類(lèi)資源建立一個(gè)資源共享的平臺，實(shí)現資源共享，減少資源重復建設，擴展性好，學(xué)生可以隨時(shí)隨地訪(fǎng)問(wèn)云端學(xué)習資料。
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