電大開(kāi)放英語(yǔ)的教學(xué)論文
電大開(kāi)放英語(yǔ)的教學(xué)論文是小編為電大學(xué)校的同學(xué)帶來(lái)的論文范文，寫(xiě)論文時(shí)可以作為參考哦。
電大開(kāi)放英語(yǔ)的教學(xué)論文【1】
【摘 要】開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)不同于其他高校英語(yǔ)教學(xué)，有自己的特色。
了解和掌握開(kāi)放英語(yǔ)的教學(xué)對于開(kāi)放教育的實(shí)施有至關(guān)重要的作用。
【關(guān)鍵詞】電大;開(kāi)放英語(yǔ);成人教育;網(wǎng)絡(luò )教育;網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
本人在電大從事英語(yǔ)教學(xué)近二十載，親身經(jīng)歷了從脫產(chǎn)學(xué)習到現在利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習的全過(guò)程，經(jīng)歷了隨著(zhù)教學(xué)方式的改變而不斷變化的英語(yǔ)教學(xué)，從完全面授到面授結合音像制品到現在的開(kāi)放教育的部分面授和網(wǎng)絡(luò )學(xué)習相結合的教學(xué)方式。
從中央電大實(shí)施人才培養模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)以來(lái)，我國網(wǎng)絡(luò )教育蓬勃發(fā)展。
隨著(zhù)計算機的普及，現代的媒體被越來(lái)越多的應用到教學(xué)過(guò)程中，電大首當其沖。
而電大又不同于其他的教育機構，有其特殊性，所以電大的開(kāi)放教育逐步發(fā)展的過(guò)程就是電大教學(xué)改革逐步完善的過(guò)程。
眾所周知，目前教育部對現在遠程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò )教育部分公共基礎課實(shí)施全國統一考試的只有計算機和英語(yǔ)，英語(yǔ)的重要性可見(jiàn)一斑。
而電大開(kāi)放英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)施和學(xué)習又有其特殊性。
開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)：
首先：生源特點(diǎn)。
在九九年之前，電大招收的生源是應屆高中畢業(yè)生，英語(yǔ)都達到了相當的水平，學(xué)生學(xué)習的教材都是《大學(xué)英語(yǔ)》。
開(kāi)放教育試點(diǎn)以來(lái)，參加學(xué)習的生源有了很大的變化。
第一，生源年齡跨度大，從十七八歲到四五十歲;第二，社會(huì )身份復雜，有學(xué)生，教師，公務(wù)員，私企老板等等;第三，英語(yǔ)的基礎參差不齊，總的來(lái)說(shuō)很差。
第四，學(xué)生的地域和學(xué)習時(shí)間不固定。
因為開(kāi)放教育的學(xué)生大多有自己的社會(huì )角色，出差或者出去學(xué)習是常有的事情，所以對于他們而言選擇適合自己的學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)是必要的。
其次：教材特點(diǎn)。
電大以前的教材是《大學(xué)英語(yǔ)》，分四冊，每一冊有要求學(xué)生掌握的詞匯和語(yǔ)法內容。
而開(kāi)放教育的學(xué)生英語(yǔ)基礎差，學(xué)習原來(lái)的教材勢必會(huì )導致學(xué)生失去學(xué)習興趣。
因此，中央電大針對開(kāi)放學(xué)生的特點(diǎn)，在同樣注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯五大語(yǔ)言技能培養的基礎上，降低了教材的難度，教材的內容注重日常的生活和實(shí)際的應用，內容趣味性強，以學(xué)生為中心組織和編排學(xué)習任務(wù)。
教材同樣分四冊，循序漸進(jìn)，力求從最低點(diǎn)開(kāi)始，通過(guò)大量的口頭和筆頭的練習和反復的實(shí)踐，引導學(xué)習者一步一個(gè)腳印的邁向學(xué)習目標。
再次：師資特點(diǎn)。
首先，電大開(kāi)放的英語(yǔ)教師必須具有高校英語(yǔ)教師的資格，必須是經(jīng)過(guò)正規師范院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習且具有一定水平的。
其次，電大開(kāi)放的英語(yǔ)教師必須具有較高的運用計算機的能力，必須能夠通過(guò)軟件進(jìn)行教學(xué)課件的制作，能夠運用計算機進(jìn)行師生交流和聯(lián)系。
第四，教學(xué)實(shí)施過(guò)程多樣性。
首先是面授的教學(xué)。
面授的過(guò)程是老師將每課的重點(diǎn)內容傳授講解給學(xué)生的過(guò)程。
面授的時(shí)間是固定的有限的而且多在周末，面授的內容多是每課的重點(diǎn)。
開(kāi)放的學(xué)生大多是社會(huì )在職人員，時(shí)間是有限的，能夠百分百出席面授課程的學(xué)生幾乎是不存在的。
怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?那就是網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
計算機作為現代化的學(xué)習工具已經(jīng)普及，電大的開(kāi)放教育將計算機運用到極致。
不但利用計算機進(jìn)行教學(xué)的實(shí)施而且將計算機用在了學(xué)生的作業(yè)和考試方面。
開(kāi)放教育的網(wǎng)絡(luò )平臺分三級，中央電大是第一級，省市級電大是第二級，縣區級電大第三級。
中央電大的開(kāi)放教育平臺起主導作用，二級平臺起輔助作用，一，二級以及三級平臺都有教學(xué)的實(shí)施作用。
中央電大的教學(xué)平臺是領(lǐng)導性平臺，省市級電大是輔助性平臺，負責監督對應的縣區級平臺的教學(xué)實(shí)施過(guò)程。
二，三級平臺主要功能都是教學(xué)的實(shí)施，所以設置基本是一致的。
首先是教師介紹。
第二，教學(xué)大綱。
第三實(shí)施方案。
第四，也是最重要的――教學(xué)輔導。
第五，電子教案。
除了上述之外，還有教師自己開(kāi)設的欄目，如答疑解惑，期末復習，網(wǎng)絡(luò )教室等等，目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生更好的利用網(wǎng)絡(luò )里的知識學(xué)好自己的課程。
三級平臺都有自己的教學(xué)團隊。
縣區級平臺的責任教師隸屬于省市級和中央級。
每級團隊有自己的聯(lián)系方式，QQ群，或者平臺論壇。
每一位注冊的學(xué)生都可以登錄這三級平臺進(jìn)行學(xué)習。
第五，師生聯(lián)系方式多種多樣。
首先，三級平臺都有網(wǎng)絡(luò )論壇，師生均可以在論壇里發(fā)帖子進(jìn)行留言，提問(wèn)問(wèn)題，答疑和研討。
其次，利用QQ建立群，方便聯(lián)絡(luò )。
第三，也是最普通的快捷的方式，電話(huà)。
第六，檢驗學(xué)生學(xué)習成果的方式多樣化。
(一)在線(xiàn)測試。
每本教材的責任教師都必須根據教材的大綱和實(shí)際要求掌握的內容出對應的試卷，要求學(xué)生在學(xué)習完全部?jì)热莺筮M(jìn)行網(wǎng)上測試，用來(lái)檢驗教材的掌握程度，使師生共同了解和掌握學(xué)習情況。
(二)離線(xiàn)作業(yè)。
除了在線(xiàn)測試，每位老師要根據教材留離線(xiàn)作業(yè)，是為了督促學(xué)生課后自主學(xué)習而設立的，是需要學(xué)生在網(wǎng)上完成的。
(三)形成性考核冊。
每本教材都都對應的形成性考核冊，由中央電大下發(fā)，難度和形式等同于期末考試，是學(xué)生對學(xué)習進(jìn)行的復習和考試準備。
上述三項成績(jì)占期末總成績(jì)的30%。
另外70%由期末有紙化考試決定。
(四)期末有紙化考試。
全面客觀(guān)的閉卷考試方式。
占期末成績(jì)的70%。
通過(guò)上述幾種考試方式的結合，形成了對學(xué)生比較全面的客觀(guān)的 考核。
經(jīng)過(guò)十幾年的不斷探索和努力，電大的開(kāi)放教育以及有了自己的規模，有了屬于自己的教學(xué)模式。
教育的目的是為所有想要學(xué)習的人提供機會(huì )，從而提供整體國民素質(zhì)。
開(kāi)放教育的目的也無(wú)非如此。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步，世界會(huì )變得越來(lái)越小，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)更是必須掌握的技能。
作為教師的我們，也要不斷的更新和完善自己，以適應不斷發(fā)展的社會(huì )和不斷完善的現代化教育。
電大開(kāi)放教育中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文【2】
摘要：隨著(zhù)英語(yǔ)在日常生活和工作中論文的廣泛應用，越來(lái)越多的社會(huì )在職人員為了適應社會(huì )的需要，選擇了英語(yǔ)作為他們繼續教育的專(zhuān)業(yè)，走進(jìn)了電大。
然而電大開(kāi)放教育的學(xué)習特點(diǎn)和學(xué)生的構成特點(diǎn)給他們的英語(yǔ)學(xué)習增加了困難。
文章從分析電大開(kāi)放教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的障礙和困難分析入手，提出了培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、創(chuàng )建良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境、養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣等提高電大開(kāi)放教育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量的對策。
關(guān)鍵詞：電大開(kāi)放教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)
一、電大開(kāi)放教育中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的現狀
隨著(zhù)英語(yǔ)在日常生活和工作中的廣泛應用，越來(lái)越多的社會(huì )在職人員為了適應社會(huì )的需要選擇了英語(yǔ)作為他們繼續教育的專(zhuān)業(yè)。
在電大開(kāi)放教育的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，包括了各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域的從業(yè)人員，既有外企和公司的職員，酒店，旅行社等服務(wù)業(yè)的從業(yè)人員，又有小學(xué)或幼兒園的老師。
電大開(kāi)放教育學(xué)生的構成特點(diǎn)決定了他們英語(yǔ)水平的參差不齊，這為英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
同時(shí)，由于電大學(xué)生大多數都是在工作之余學(xué)習的，他們承擔著(zhù)比脫產(chǎn)學(xué)生更大的體力和精神上的壓力，所以能夠堅持讀完電大的全部課程需要很大的毅力。
從目前的情況看，電大的學(xué)生尤其是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生流失量比較大，很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生剛進(jìn)電大的時(shí)候，熱情飽滿(mǎn)，雄心壯志，但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，一些學(xué)生就因為基礎差或缺乏興趣等原因半途而廢了。
因此，如何夠提高電大開(kāi)放教育學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的質(zhì)量激發(fā)他們的學(xué)習興趣，就成為每一位英語(yǔ)教師必須研究的課題。
要解決這個(gè)問(wèn)題，我們先從電大開(kāi)放教育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的障礙和困難分析入手。
二、電大開(kāi)放教育中英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的囿限
中央廣播電視大學(xué)自其成立以來(lái)不斷發(fā)展取得了可喜的經(jīng)驗和成果。
目前在電大系列教育中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生占有很大的比例，因此英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)也占有著(zhù)重要的地位。
但由于種種原因，目前的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在著(zhù)一定的障礙和困難。
1.學(xué)生基礎普遍比較差
對于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的基礎是非常重要的。
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)也不應僅僅停留在語(yǔ)言教學(xué)得層面，應該在語(yǔ)言教學(xué)的基礎上側重語(yǔ)言所涉及的文化文學(xué)知識的講解。
這就要求英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應該具備比較好的英語(yǔ)語(yǔ)言功底。
但大多數電大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎比較差，英語(yǔ)的綜合能力比較弱，他們中的很多人入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平還尚未達到一名高中畢業(yè)生的水平，更談不上英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的要求了。
這就為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的開(kāi)展設置了極大的障礙，給英語(yǔ)教師帶來(lái)了極大的挑戰。
2.學(xué)習時(shí)間少而且分散
接受開(kāi)放教育的學(xué)生，大多社會(huì )身份復雜。
在家里，他們是支撐家庭經(jīng)濟的棟梁，上至照料父母，下至撫養兒女;在單位，他們可能是普通職員，也有可能是主任或經(jīng)理;在電大，他們又是接受開(kāi)放教育的學(xué)生。
電大學(xué)生的這種多重身份的特點(diǎn)決定了他們不能像脫產(chǎn)學(xué)生那樣有充足的時(shí)間來(lái)學(xué)習，同時(shí)他們也無(wú)法將全部的精力放在學(xué)業(yè)上，他們只能用一些零散的工作、生活空余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習。
3.缺少良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
良好的語(yǔ)言環(huán)境對于英語(yǔ)的學(xué)習至關(guān)重要，然而很多英語(yǔ)學(xué)習者缺乏這種良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境。
對于電大的學(xué)生來(lái)說(shuō)這一問(wèn)題更為突出。
電大教學(xué)采用的是一種面授和自主學(xué)習相結合的方式。
大多數學(xué)員由于身兼數職，接觸英語(yǔ)的機會(huì )大部分都是在課堂上，缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境也為電大開(kāi)放教育的學(xué)生帶來(lái)了一定的困難。
4.沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)決定了英語(yǔ)的學(xué)習并非一朝一夕的事情，它是一個(gè)長(cháng)期積累，堅持不懈，逐漸進(jìn)步的過(guò)程。
因此要想學(xué)好英語(yǔ)就必須制定長(cháng)期的學(xué)習計劃，養成良好的學(xué)習習慣，并持之以恒堅持到底。
然而對于電大英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多人在學(xué)習英語(yǔ)之初，就沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習上三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，虎頭蛇尾。
這些都為他們學(xué)習英語(yǔ)設置了障礙。
三、提高電大開(kāi)放教育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習質(zhì)量的對策
1.培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
心理學(xué)家經(jīng)過(guò)研究認為，興趣可以增強記憶。
我國古代著(zhù)名的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者。”美國教育家布盧姆也說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著(zhù)積極情感學(xué)習課程的學(xué)生，應該比那些缺乏熱情、興趣、樂(lè )趣的學(xué)生，或者比那些對學(xué)習材料感到焦慮和恐懼無(wú)趣的學(xué)生學(xué)習得更加輕松，也更加迅速。”如果學(xué)生一旦對英語(yǔ)發(fā)生興趣，就能極大地提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，就會(huì )成為他們堅持不懈的強大動(dòng)力。
因此要想提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的質(zhì)量，最有效的方法之一就是培養學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
(1)創(chuàng )建和諧的課堂氛圍
建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng )建和諧的課堂氛圍。
課堂教學(xué)的過(guò)程，不只是簡(jiǎn)單的機械的知識傳授，它還是老師與學(xué)生之間情感交流的過(guò)程。
教師不要忽略了情感效應在課堂教學(xué)中的重要作用。
教學(xué)活動(dòng)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，只有師生配合默契，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，順利完成教學(xué)任務(wù)。
“教貴情深”，教學(xué)藝術(shù)的魅力在于感情，有了感情就會(huì )增加教學(xué)魅力。
積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其學(xué)習的積極性主動(dòng)性，大大提高學(xué)生學(xué)習的效率。
因此建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng )造和諧的課堂氣氛對于提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量至關(guān)重要。
(2)教學(xué)素材緊密聯(lián)系現實(shí)生活
任何一種語(yǔ)言的學(xué)習都要與時(shí)代緊密地結合，這樣才能學(xué)以致用。
然而教材復雜的選材和編寫(xiě)過(guò)程使得它難以跟上瞬息萬(wàn)變的社會(huì )發(fā)展，這就要求老師在講解教材的基礎上，注意補充與課文相關(guān)的背景知識，如文化習俗、風(fēng)土人情、名人趣事、時(shí)事熱點(diǎn)等豐富有趣的內容寓教學(xué)之中。
當所學(xué)的內容與現實(shí)生活緊密聯(lián)系的時(shí)候，就可以極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習熱情，更好的提高學(xué)生的學(xué)習效果。
2.創(chuàng )建良好的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程，是學(xué)習者由語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出的不斷循環(huán)的過(guò)程。
然而現實(shí)中，學(xué)生沒(méi)有良好的語(yǔ)言輸入和輸出環(huán)境。
因此老師要鼓勵學(xué)習者充分利用現代化外語(yǔ)學(xué)習資源和條件，努力建構自然與真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在這些環(huán)境中發(fā)掘豐富多彩的學(xué)習渠道來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，彌補語(yǔ)言環(huán)境的不足，創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境。
(1)充分利用生活中的英語(yǔ)資源
在當今這個(gè)科技進(jìn)步，資訊發(fā)達的時(shí)代，英語(yǔ)學(xué)習的途徑廣泛，手段眾多。
學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文書(shū)刊，觀(guān)看英文原聲影像，收聽(tīng)英文廣播等渠道，來(lái)增加語(yǔ)言的輸入，信息的攝取。
這些英語(yǔ)資源不但可以提高英語(yǔ)學(xué)習者的語(yǔ)言水平，還可以增加人文知識，開(kāi)拓視野。
雖然學(xué)生對于這些英語(yǔ)資源并不陌生，然而在實(shí)際學(xué)習中這些資源并未得到充分利用。
因此，老師應引導學(xué)生充分得利用這些資源，使他們在一種輕松有趣的環(huán)境下學(xué)習語(yǔ)言，了解英語(yǔ)國家的文化。
(2)合理有效地使用網(wǎng)絡(luò )平臺
網(wǎng)絡(luò )的普及和使用，極大地豐富和拓展了外語(yǔ)學(xué)習資源和手段，為建構“自然與真實(shí)的”英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境提供了物質(zhì)基礎。
在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生不僅可以搜索到世界政治、經(jīng)濟、科技、文化和體育等各方面的最新文字資料，還可以收聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)人的英語(yǔ)歌曲，世界名人的演講等有聲資料。
互聯(lián)網(wǎng)強烈的文字、圖像和音響效果，可以更好地激發(fā)學(xué)習者的求知欲望，為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
3.養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“凡為教，目的在達到不需要教”。
我們的教育目的就是要培養學(xué)生成為學(xué)習的主人，而不是學(xué)習的奴隸。
對于電大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的課堂時(shí)間有限，培養良好的學(xué)習習慣，提高自主學(xué)習能力，成為學(xué)習的主人就顯得非常重要，英語(yǔ)學(xué)習在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情況下，培養自學(xué)的良好習慣又有其特殊的意義。
學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況，有意識地培養自己在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等方面的好習慣，隨時(shí)隨地學(xué)習英語(yǔ)，把英語(yǔ)的學(xué)習變成生活中的一部分。
有了良好的學(xué)習習慣，在任何時(shí)候學(xué)習都可以不受時(shí)空的限制，成為真正意義上的學(xué)習主人。
因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣對于電大英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生尤為重要。
【電大開(kāi)放英語(yǔ)的教學(xué)論文】相關(guān)文章：
電大論文開(kāi)題報告09-17
電大論文開(kāi)題報告12-03
關(guān)于電大論文致謝詞11-01
電大畢業(yè)論文指導評語(yǔ)11-27
電大漢語(yǔ)言文學(xué)論文11-01
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)論文06-13
電大教學(xué)自查報告11-27
電大教學(xué)自查報告07-15