大專(zhuān)畢業(yè)論文(精選15篇)
在學(xué)習和工作的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編精心整理的大專(zhuān)畢業(yè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大專(zhuān)畢業(yè)論文1
關(guān)鍵詞：超精密加工;微機械;機械制造
隨著(zhù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展，對超精密/精密微小零件的要求越來(lái)越高，需求量也不斷增加。超精密微機械制造技術(shù)是新興的一種科學(xué)技術(shù)，是在20世紀80年代末才出現的，在21紀獲得了較大的發(fā)展，并被廣泛地應用于各個(gè)領(lǐng)域，如國防領(lǐng)域、電子領(lǐng)域、醫療領(lǐng)域等。為了滿(mǎn)足對精密微小零件的使用要求，微機械被應用于精密微小零件加工中，從而也改變了現代裝備加工發(fā)展的方向。本文將從超精密微機械制造技術(shù)的內涵入手，介紹超精密加工的特點(diǎn)，并對超精密微機械制造技術(shù)展開(kāi)分析和研究。
1超精密微機械制造技術(shù)的內涵
微制造系統的主要加工對象是微小機械零件，在加工的過(guò)程中主要依靠系統化和集成化的理論，通過(guò)觀(guān)察加工工件的結構和相關(guān)的要求進(jìn)行加工、檢測、搬運等工序，與一般的零件加工相比，微小零件是要在比較狹小的空間完成上述工序。在進(jìn)行微制造的過(guò)程中要堅持一個(gè)理念，就是小機床小零件理念，這種理念也是微制造技術(shù)和其它制造技術(shù)之間的區別。微制造系統的存在可以解決微小零件加工過(guò)程中遇到的問(wèn)題，是進(jìn)行微小零件加工一種有效的方法。超精密微機械制造技術(shù)加工的對象是微小零件，在加工的過(guò)程中對微小零件的尺寸有一個(gè)控制范圍，一般來(lái)說(shuō)微小零件的尺寸要在10μm～10mm之間，且要具有復雜的幾何形狀。對于符合這兩種要求的微小零件進(jìn)行加工和檢查才是屬于超精密微機械制造技術(shù)的應用范圍。這種制造技術(shù)相比于其他技術(shù)而言具有操作方便、工作效率高、能耗低的優(yōu)勢。將超精密微機械制造技術(shù)應用于零件加工中不僅能有效減少制造過(guò)程中的能源消耗，同時(shí)也可以最大限度的節約制造空間，這是符合現代綠色環(huán)保生產(chǎn)理念的，也是未來(lái)制造系統發(fā)展的主要方向之一。
2超精密加工的特點(diǎn)
超精密加工技術(shù)起源于20世紀，這種具有較高科技含量的加工技術(shù)隨著(zhù)現代科技的發(fā)展業(yè)越來(lái)越完善，能加工的微小零件尺寸已經(jīng)發(fā)展到納米級別。隨著(zhù)超精密加工技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，這種加工技術(shù)具備的特點(diǎn)越來(lái)越多。超精密加工的特點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面。第一，就是“進(jìn)化”加工原則�！斑M(jìn)化”加工包括直接和間接兩種加工方式。使用直接加工方式，使用的加工設備精度要比工件精度低，需要通過(guò)特殊加工工藝的處理才能滿(mǎn)足相應的精度要求。這種加工方式適用于單件、小批量的生產(chǎn)過(guò)程。間接加工需要以直接加工方式為基礎，利用母機完成加工任務(wù)，這種加工方式適合于批量生產(chǎn);第二，就是微量切削機理。這和一般的切削機理不同，是在晶體內完成的切削工作;第三，使用了大量的新方法。這主要與工件加工技術(shù)的發(fā)展有關(guān)，傳統的切削和磨削方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現代加工工藝的要求，特種加工、復合加工等新方法應運而生，不斷提高加工的精度;第四，和高新技術(shù)產(chǎn)品的關(guān)系更加緊密。通過(guò)和高新技術(shù)產(chǎn)品的結合，可以大大提高加工的科學(xué)性和合理性，從而確保加工的質(zhì)量和精準度。
3超精密微機械制造技術(shù)
超精密微機械制造技術(shù)是一種比較重要的'技術(shù)，國內外都對這種技術(shù)比較重視，同時(shí)也取得了很大的成果。但在微機械加工設備技術(shù)的研究方面，日本還是要遙遙領(lǐng)先于世界各國。日本研發(fā)的超精密微機械加工機床成功地解決了微機械切削加工中面臨的難題，能對復雜自由曲面進(jìn)行加工。除了日本，德國在微機械加工設備技術(shù)方面的研究也比較領(lǐng)先，德國研究出的微切銑削技術(shù)可以對淬火鋼和硬鋁材料的微小零件進(jìn)行切削加工。此外，德國還研究出專(zhuān)用于微小零件加工的系統，解決了大型機械無(wú)法進(jìn)行微小零件加工的難題。相比于國外，國內的研究還是比較緩慢的，但也取得了一定的成果。我國在微機械加工設備技術(shù)方面的研究主要集中于微小制造系統和微小切削技術(shù)兩個(gè)方面。哈工大研究出的微小型車(chē)銑加工系統已經(jīng)能達到國際水平。同時(shí)，我國還研發(fā)出來(lái)微摩擦磨損測試儀。這些研究成果為我國超精密微機械制造技術(shù)發(fā)展奠定了良好的基礎。微切削加工技術(shù)的研究重點(diǎn)不僅包括如何使加工的零件微小化，同時(shí)還包括要將微切削加工過(guò)程微小化。因此，在微切削加工技術(shù)方面的研究要關(guān)注加工的全過(guò)程，要全面掌握微切削的機理和相關(guān)參數信息。
4總結
總之，超精密微機械制造技術(shù)對于現代工業(yè)的發(fā)展具有重要作用，國內外對此都給予了高度的重視�，F階段，我國在超精密微機械制造技術(shù)方面的研究還要落后于國際先進(jìn)水平。因此，應加大在相關(guān)方向研究的力度，促使該項技術(shù)向更加科學(xué)系統化的方向發(fā)展。
參考文獻：
[1]于化東。超精密微機械制造技術(shù)研究進(jìn)展[J]。長(cháng)春理工大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），20xx，31（3）：1~8。
[2]宋濤。超精密微機械制造技術(shù)研究進(jìn)展[J]。中國機械，20xx，（9）：128~128。
[3]鄭穎。超精密微機械制造技術(shù)研究進(jìn)展[J]�？萍硷L(fēng)，20xx，（13）：241~241。
大專(zhuān)畢業(yè)論文2
摘要：醫學(xué)檢驗是運用現代物理化學(xué)方法，手段進(jìn)行醫學(xué)診斷的一門(mén)學(xué)科，主要研究如何通過(guò)實(shí)驗室技術(shù)，醫療儀器設備為臨床診斷，冶療提供依據。通過(guò)系統學(xué)習，我們會(huì )了解如何鑒定人的血型，確定一個(gè)人是否貧血，肝功能是否正常怎樣拍人體胸部及四肢的X線(xiàn)片，怎樣進(jìn)行CT掃描等等。該學(xué)科要求使用各種光電儀器及化學(xué)試劑完成實(shí)驗分析，所以偏重理科，要求有較好的物理、化學(xué)基礎。
關(guān)鍵詞：醫學(xué)檢驗工作職責規章制度
醫學(xué)檢驗是運用現代物理化學(xué)方法，手段進(jìn)行醫學(xué)診斷的一門(mén)學(xué)科，主要研究如何通過(guò)實(shí)驗室技術(shù)，醫療儀器設備為臨床診斷，冶療提供依據。通過(guò)系統學(xué)習，我們會(huì )了解如何鑒定人的血型，確定一個(gè)人是否貧血，肝功能是否正常怎樣拍人體胸部及四肢的X線(xiàn)片，怎樣進(jìn)行CT掃描等等。該學(xué)科要求使用各種光電儀器及化學(xué)試劑完成實(shí)驗分析，所以偏重理科，要求有較好的物理、化學(xué)基礎。
1醫院檢驗科的項目
1.1生化檢查9項。①生化全項檢查。②肝功能檢查。③腎功能檢查。④糖尿病檢查。⑤血脂檢查。⑥心肌損傷相關(guān)指標檢測。⑦貧血檢查。⑧離子檢查。⑨血、尿定粉酶，胰蛋白酶原II，血脂肪酶。
1.2免疫檢查法。①感染疾病檢查。②病毒標志物檢查。③腫瘤標志物檢查。④特種蛋白檢查。⑤自身抗體檢查。⑥骨代謝類(lèi)檢查。⑦激素檢查。
1.3微生物檢查13項。①普通細菌培養+藥敏。②真菌培養+藥敏。③厭氧菌培養+藥敏。④結核桿菌培養。⑤L型細菌培養+藥敏。⑥淋球菌培養+藥敏。⑦支原體培養+藥敏。⑧霍亂胍菌培養。⑨衣裳原體抗原檢查。⑩輪狀病毒抗原檢查。鉤端螺旋體抗體檢查。肺炎支原體抗體測定。幽門(mén)蝎桿菌檢查。
1.4臨檢檢查12項。①血液一般檢查。②血液寄生蟲(chóng)檢查。③尿液檢查。④糞例檢查。⑤體液及腦脊液檢查。⑥血栓性疾病檢查。⑦G-6PD酶缺乏檢查。⑧地貧病病檢查。⑨陳發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿檢查。⑩自體溶血性疾病。血液病形態(tài)學(xué)檢查。新生兒疾病篩查。
2醫院檢驗科的`工作職責
2.1在檢驗科主任領(lǐng)導下和上級技師指導下進(jìn)行工作。
2.2努力學(xué)習黨的路線(xiàn)，方針和政策，遵守國家法律、法規和醫院，科室的規章制度。
2.3刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)，對技術(shù)精益求精，不斷提高診療技術(shù)水平，自覺(jué)遵守醫療工作制度，嚴防醫療事故、差錯，保證醫療安全。
2.4遵守職業(yè)道德規范，文明廉潔行醫，嚴格遵守公正性改朝換代明和隱私保護制度。同行、同事間，互尊互學(xué)，團結協(xié)作。
2.5熟悉各種儀器原理，性能和使用方法，嚴格遵守檢驗程序進(jìn)行檢驗和質(zhì)量措施，檢測完成后認真核對，嚴防差錯事故，按規定發(fā)放結果報告。在上級技師的指導下解決復雜；疑難技術(shù)問(wèn)題，參加相應的診查工作。
2.6指導下級技術(shù)人員和進(jìn)修，實(shí)習人員的學(xué)習、培訓。
2.7學(xué)習、應用國內外先進(jìn)技術(shù)；開(kāi)展科研和新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、總結經(jīng)驗，改進(jìn)檢驗方法，積極撰寫(xiě)論文。
2.8做好菌株、檢驗器材的管理，特殊試劑的配制與鑒定。
2.9如何與服務(wù)用戶(hù)（臨床、患者）的溝通和聯(lián)系，持續改進(jìn)工作。
3檢驗科工作制度
3.1認真執行檢驗技術(shù)操作規程，保證檢驗質(zhì)量和安全，嚴格執行查對制度。
3.3普通檢驗，一般應于當天發(fā)出報告，急診檢驗應在檢驗單上注明“急”字，隨彩隨驗，及時(shí)發(fā)出報告，對不能及時(shí)檢驗的標本，要妥善保藏。標本不符合要求者，應重新采集。
3.3認真核對檢驗結果，填寫(xiě)檢驗報告單，做好登記，簽名發(fā)現。檢驗結果與臨床不符或可疑時(shí)，應主動(dòng)與臨床醫生聯(lián)系。重新檢查，發(fā)現檢驗項目以外的陽(yáng)性結果，應主動(dòng)報告。
3.4檢驗結束后，要及時(shí)清理器材，容器；經(jīng)清洗干燥、滅菌后放原處，污物及檢查后標本妥善處理，防止污染。
3.5采血必須堅持一人一針一管，嚴格無(wú)菌操作，防止交叉感染。
3.6檢驗室應保持清潔整齊，認真執行檢驗儀器的規范操作規程，定期保養，檢測儀器，不得使用不合格的試劑和設備。
3.7建立并完善實(shí)驗室質(zhì)量保證體系，開(kāi)展室內質(zhì)量控制，參加室間質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)。
3.8配合臨床醫療工作，開(kāi)展新的檢驗項目和技術(shù)革新。
3.9應制定檢驗后標本保留時(shí)間和條件，并按規定執行。廢棄物處理應按國家有關(guān)規定執行。
3.10加強檢驗室安全管理和防護，做好生物及化學(xué)危險品，防火等安全防護工作，遵守安全管理規章制度。
4嚴格遵守醫院的規章制度
4.1檢驗科所屬各實(shí)驗室應嚴格按照質(zhì)量控制標準的要求，加強質(zhì)量管理，發(fā)現失控，分析查找原因，及時(shí)整改。
4.2嚴格遵守操作規程，不準弄虛作假，保證檢驗質(zhì)量。
4.3建立儀器檔案，加強儀器管理及日常維護保養工作，使儀器處于最佳狀態(tài)。
4.4協(xié)助做好設備運行檢查及設備自校工作。
4.5嚴格執行醫院檢驗報告制度的規定及實(shí)施。
4.6負責疾病監測、消毒監測。
4.7負責HIV初篩檢測和預防性體檢及門(mén)診相關(guān)臨床檢驗。
4.8開(kāi)展實(shí)驗室的質(zhì)控，按計劃參加實(shí)驗室的比對和驗證及新項目預試驗工作。
4.9加強防感工作管理，對一次性醫療用品按院要求處理。
4.10尊重患者權利，保護患者隱私，所有化驗結果不得向社會(huì )公開(kāi)撒播。
綜上所述，注重檢驗質(zhì)量，保證檢驗結果的準確性。規范檢驗室內質(zhì)量控制，堅持天天做，同時(shí)積極參加我院臨床檢驗中心室間質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)，在免疫、生化、血液，尿液等六個(gè)項目評價(jià)中均取得了良好成績(jì)，充分顯示了我科實(shí)驗項目檢測結果的準確性和在各實(shí)驗室間的可比性。
大專(zhuān)畢業(yè)論文3
一、設計意圖
一次自由活動(dòng)時(shí)，聽(tīng)到小朋友們說(shuō)昨晚家里吃了什么什么菜，有的說(shuō)：“我媽媽做的排骨可好吃了”有的說(shuō)：“我爸爸做的更好吃，每次我都要吃很多！”有的說(shuō)：“我喜歡吃我媽媽做的涼拌菜，可好吃了”，聽(tīng)他們講得那么興奮，都夸自己的爸爸媽媽做的菜好吃。大班的孩子對于模仿爸爸媽媽做菜做飯是很感興趣的，我找到了靈感，我何不和他們一起來(lái)做菜呢。于是我就從這方面入手，我選擇了操作簡(jiǎn)易的涼拌菜作為活動(dòng)內容。
讓他們在觀(guān)察，操作中了解涼拌菜的制作過(guò)程，體驗生活的多彩，體會(huì )做菜的快樂(lè )�；顒�(dòng)要注意與孩子的基本能力相吻合，同時(shí)要注意使用比較常見(jiàn)的蔬菜相結合，讓孩子在活動(dòng)中也有話(huà)可說(shuō)。同時(shí)又要關(guān)注孩子的動(dòng)手能力和其他方面能力的發(fā)展，于是我就設計了本次生活探索活動(dòng)——《學(xué)做涼拌菜》。
二、預設目標
1、通過(guò)欣賞課件和品嘗涼拌菜及實(shí)踐操作，引導孩子學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的涼拌菜。
2、孩子在拌制涼拌菜的過(guò)程中，讓孩子初步認識我們常吃常見(jiàn)的蔬菜。
3、豐富了孩子的生活知識，讓孩子了解各種蔬菜的營(yíng)養價(jià)值和對人體的好處，培養不挑食不偏食的好習慣。
4、孩子在拌制涼拌菜的過(guò)程中，認識各種常用的調味品的功能。
三、活動(dòng)準備
1、環(huán)境布置：“廚房一角”。有黃瓜、海帶、番茄、土豆、豆芽、紅白蘿卜等等蔬菜寶寶。
2、課件：美味涼拌菜的制作錄像帶，背景音樂(lè )。
3、現成的涼拌菜二三盆，切成絲好分盤(pán)的幾種蔬菜：黃瓜、海帶、綠豆芽、熟花生、胡蘿卜、白蘿卜。
4、調味品：鹽、醋、麻油、白糖、雞精、醬油、香油等調料分類(lèi)放好。
5、一次性的碗、勺子、牙簽若干。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)導入。參觀(guān)寶貝廚房，認識各種熟悉的蔬菜寶寶。
師：歡迎你們來(lái)到寶貝廚房，我是廚師長(cháng)，你們就是小廚師。小廚師們，我們一起來(lái)參觀(guān)一下寶貝廚房，認識一下蔬菜寶寶，看看都有哪些？好嗎？
師：請小朋友到前面的箱子里看一看，摸一摸，感受其蔬菜的外形特征（形狀是圓的還是長(cháng)的，表面是光滑的還是粗糙的），看看自己認識哪些蔬菜。引導孩子能夠說(shuō)出常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)，如：黃瓜，番茄，土豆，豆芽，紅白蘿卜等。
師向孩子介紹幾種常見(jiàn)的具有代表性的幾種蔬菜如：黃瓜，番茄，土豆，豆芽，紅白蘿卜，幫助孩子理解不同的蔬菜有什么不同（有的長(cháng)在土里；有的長(cháng)在水里；有的吃樹(shù)上結的果；有的吃底下的莖）。
接著(zhù)師讓孩子說(shuō)一說(shuō)（黃瓜，番茄，土豆，豆芽，紅白蘿卜）這些蔬菜都可以怎么吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬菜不可以生吃？（師適時(shí)鼓勵說(shuō)得好的孩子）
孩子們真棒！下面老師想知道你們都喜歡吃哪些菜？你們能和老師說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃哪些菜，不喜歡吃哪些菜嗎？（鼓勵孩子大膽說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的菜和不喜歡吃的菜）同時(shí)向孩子介紹這些蔬菜的營(yíng)養價(jià)值和對人體的好處，鼓勵孩子吃飯不挑食。
同孩子一起認識了蔬菜寶寶，相信孩子們的印象會(huì )更深刻，理解也會(huì )更透徹。一個(gè)活動(dòng)的導入與該教學(xué)活動(dòng)效果有著(zhù)密切的聯(lián)系，導入是很重要的一個(gè)環(huán)節，它是活動(dòng)的開(kāi)端，帶孩子參觀(guān)寶貝廚房，就是給孩子視覺(jué)上的熟悉，吸引孩子注意，讓孩子產(chǎn)生好奇心。
2、欣賞課件，了解制作涼拌菜的簡(jiǎn)單方法。
�。�1）看錄像了解涼拌菜的制作過(guò)程。
師：小朋友們，你們知道涼拌菜是怎么做的嗎？今天我給小朋友帶來(lái)了學(xué)習做美味涼拌菜的影碟，讓我們一起來(lái)看看吧（利用課件給孩子講解制作涼拌菜中的注意事項）。
教師引導孩子欣賞做涼拌菜的錄像，在觀(guān)看過(guò)程中教師可問(wèn)：猜猜錄像中的阿姨在拌涼拌菜的時(shí)候放了些什么？你還吃過(guò)什么涼拌菜？好吃嗎？你們爸爸媽媽在家也會(huì )做或者買(mǎi)過(guò)涼拌菜嗎（讓孩子分別說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃哪種蔬菜，不喜歡吃哪種蔬菜，為什么？）
�。�2）介紹幾道美味涼拌菜。
師：今天，廚師長(cháng)向你們介紹幾道涼拌菜。到底是什么呢，我們一起來(lái)看一看：涼拌蘿卜絲，涼拌海帶絲，涼拌青瓜，涼拌番茄。（詳細介紹二三個(gè)涼拌菜），像涼拌青瓜，要放半勺鹽，一點(diǎn)芝麻醬，少許雞精，拌勻—————涼拌青瓜就做好了。涼拌番茄，將一個(gè)番茄切成同等大小的丁，倒在一起，加半勺鹽，半勺糖，幾滴香油，少許雞精，一點(diǎn)白醋，拌勻，涼拌番茄就做好了，酸酸甜甜同樣很好吃。很開(kāi)胃，向孩子介紹各種蔬菜的營(yíng)養價(jià)值和對人體的好處，鼓勵孩子吃飯不挑食等。
師：你們想不想嘗一下這幾道涼拌菜呢？我已經(jīng)做好了�？�，這就是美味涼拌菜———（讓孩子品嘗涼拌菜，鼓勵孩子慢慢咀嚼、細細品嘗食物，說(shuō)說(shuō)它們的味道，激發(fā)孩子對拌涼拌菜的興趣）。
3、讓孩子認識各種調味品。
�。�1）老師提問(wèn)：你們看看桌子上有些什么調味品？你是怎么知道的？再看看這些是什么（有白糖，雞精，鹽，醬油，醋，香油）
孩子每說(shuō)一種就拿出該調料，并認識相應的字寶寶。同時(shí)，讓孩子初步了解調料的味道和作用。（醋聞起來(lái)酸酸的，鹽吃起來(lái)是咸咸的，糖是甜甜的……）
�。�2）你們知道了，那我們怎樣讓別人一看也知道呢？（引導孩子合作協(xié)商制作標記）
�。�3）孩子品嘗涼拌菜，了解調料的作用。
師：提問(wèn)，你吃的涼拌菜味道怎么樣？涼拌菜為什么好吃呢？因為就是有了寶貝廚房里的調料，有了這些調料，我們涼拌菜的味道就更鮮美了，涼拌菜口味清新，色澤鮮艷，營(yíng)養豐富，所以人人都喜歡吃呢！
�。�4）辨別安全食品。
請幼兒觀(guān)看課件（小朋友喝過(guò)期牛奶出現肚子痛的畫(huà)面）
師：這小朋友怎么了？為什么會(huì )這樣？
引導孩子小結：我們購買(mǎi)食品的時(shí)候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質(zhì)時(shí)間，過(guò)期的'食品是不能吃的，否則會(huì )產(chǎn)生身體不適，還可能會(huì )發(fā)生危險。
教師出示圖片請幼兒觀(guān)察并進(jìn)行分辨食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期及安全標準。
小結：食品包裝袋上的這些標記會(huì )告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以后購買(mǎi)的時(shí)候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。
4、實(shí)踐操作，合作完成任務(wù)。
�。�1）師：小廚師們，你們想做涼拌菜嗎？今天，廚師長(cháng)為你們準備了一些蔬菜，都已經(jīng)切好的了，有青瓜，萵苣，芹菜，番茄，黃瓜，海帶，綠豆芽，熟花生，胡蘿卜，白蘿卜。
�。�2）一會(huì )兒，你們四人一組，先看看桌上是什么蔬菜，然后商量一下放些什么調料。最后，我們來(lái)比一比哪一組做的菜最好吃。好，小廚師們準備好了嗎，行動(dòng)吧�。ê⒆铀娜艘唤M操作）
�。�3）師：小廚師們可要注意哦，今天可是你們第一次做涼拌菜，你們調料先少放一點(diǎn)，攪拌以后，嘗一嘗，如果覺(jué)得味道不好呀，再慢慢添加些調料。
�。�4）孩子做好了，教師給予表?yè)P。如果能力弱的孩子在操作過(guò)程中遇到困難，教師給予鼓勵和指導。爭取每組孩子都有自己的作品，體驗成功的喜悅。（孩子操作，教師巡回指導）好像淡一點(diǎn)，再放點(diǎn)鹽；好像咸一點(diǎn)，再加點(diǎn)糖；讓孩子自已品嘗一下，再決定添些什幺調料。（做好以后可以給它取個(gè)好聽(tīng)的名字）
5、介紹操作結果，評選最佳涼拌菜。
�。�1）孩子介紹涼拌菜的名稱(chēng)和做法。
師：小廚師們，誰(shuí)來(lái)介紹一下你們做好的涼拌菜，你們拌的是什么蔬菜，用了哪些調料。（孩子介紹菜）
師：哇，你們都很棒，但味道到底怎么樣呢？我們請客人老師來(lái)品嘗一下吧。（孩子將涼拌菜端給客人老師品嘗）
�。�2）評選最佳涼拌菜。
師：小廚師們，我們問(wèn)問(wèn)客人老師哪道菜最好吃。你們都很能干，得到了客人老師的好評，拍手祝賀一下。
五、活動(dòng)延伸
讓孩子回家后與父母合作制作涼拌菜。建議菜單一份：
�。�1）拌粉皮
原料：好粉面，清水，黃瓜，芝麻醬，芥末，辣椒油，香油。
制法：將粉面加入清水打成濃汁，上火熬成糊狀，熬好后攤在木板上，薄厚要均勻，涼冷后卷起，切成寬條盛盤(pán)，撒上黃瓜絲、調入芝麻醬、芥末、辣椒油、澆上調和湯，滴入香油即成。
特點(diǎn)：清涼味美，盛夏佳品
�。�2）三味黃瓜
原料：黃瓜，辣椒，精鹽，白糖，醋，蔥，姜絲，醬油。
制法：將黃瓜切成段；辣椒也直刀切成絲；黃瓜在開(kāi)水中焯一下?lián)瞥隹馗�，撒上鹽拌勻盛盤(pán)。起鍋把椒油加熱，放上蔥、姜、辣椒、醬油、醋、白糖等調好熗在黃瓜上即成。
特點(diǎn)：色鮮味美，制作方便。
六、活動(dòng)反思
孩子們平時(shí)都喜歡看大人做菜，這次終于可以親自實(shí)踐了，他們都很興奮，激動(dòng)。在制作涼拌菜時(shí)，孩子們商量著(zhù)加什么調料，取什么菜名……真正成為活動(dòng)的主人！活動(dòng)中，孩子們知道了通過(guò)自己親手做出來(lái)的涼菜，無(wú)論酸，甜，苦，辣都會(huì )覺(jué)得很有成就感，體驗到了與他人共享勞動(dòng)成果的幸福感，感受到了勞動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè )趣，也更進(jìn)一步了解到自己的爸爸媽媽每天的辛苦。
大專(zhuān)畢業(yè)論文4
摘要：任何一種單一的教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢和不足。傳統的實(shí)驗教學(xué)模式多年運用，說(shuō)明其具有一定的合理性。合理的應當保留，不足的應該改進(jìn)，在機能實(shí)驗教學(xué)中針對學(xué)習對象，采取不同的教學(xué)方式，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的較好的模式。
關(guān)鍵詞：臨床醫學(xué);教學(xué)
一、在傳統的實(shí)驗教學(xué)模式中引入開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)思想
學(xué)生在掌握基本的實(shí)驗技能和方法的基礎上，讓學(xué)生根據自己的興趣，在規定的實(shí)驗項目?jì)冗x擇自己感興趣的實(shí)驗，自主完成;基本內容是將整合后的機能實(shí)驗教學(xué)內容分為以下三部分。第一部分為經(jīng)典的、基本實(shí)驗：由教師指導下，學(xué)生在課堂上完成。占整個(gè)教學(xué)計劃學(xué)時(shí)的40%，由10-12個(gè)實(shí)驗組成。以訓練學(xué)生的基本實(shí)驗技能;學(xué)習生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)經(jīng)典實(shí)驗方法為主。第二部分為自選實(shí)驗：學(xué)生根據自己的時(shí)間、興趣在規定的18個(gè)實(shí)驗項目中選擇8-10個(gè)實(shí)驗，自主完成，并提交實(shí)驗報告。占整個(gè)計劃學(xué)時(shí)的30%。這部分主要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣、積極性和主動(dòng)性。第三部分為探索性實(shí)驗：學(xué)生在教師的指導下，自主設計實(shí)驗、自主完成設計方案、自主整理實(shí)驗資料，撰寫(xiě)實(shí)驗研究報告，并在年級匯報自己的研究成果，這部分約占計劃學(xué)時(shí)的30%(其中：醫學(xué)實(shí)驗研究基本知識講座占6-8學(xué)時(shí);實(shí)驗方案討論占8學(xué)時(shí);實(shí)驗答辯占4學(xué)時(shí);實(shí)驗方案的.實(shí)施主要以課外為主)。這部分主要為研究性學(xué)習，通過(guò)這部分教學(xué)激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性。從而達到培養學(xué)生團隊精神、創(chuàng )新意識與能力的目的。
二、開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)與實(shí)驗室開(kāi)放是兩個(gè)不同的概念，開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)不僅有實(shí)驗室開(kāi)放，同時(shí)學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)的過(guò)程中具有更大的獨立性、自主性，是學(xué)習的主體。開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)最主要形式有學(xué)生自選實(shí)驗和設計性實(shí)驗(探索性實(shí)驗)。實(shí)踐證明，開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)具有以下優(yōu)點(diǎn)：
1.有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
興趣是探索未知事物和主動(dòng)攝取知識的原動(dòng)力，傳統的實(shí)驗教學(xué)從實(shí)驗內容的選擇、材料的準備、試劑的配制，大都由教師或實(shí)驗技術(shù)人員完成。實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中學(xué)生基本上是按教師講解、示范來(lái)完成。學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)則把學(xué)生推到了實(shí)驗教學(xué)的主體位置。在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生根據自己的興趣、時(shí)間，自選實(shí)驗項目，自行制定實(shí)驗步驟，分析和處理實(shí)驗數據和實(shí)驗結果，撰寫(xiě)實(shí)驗報告，在這一過(guò)程中教師只做解惑、答疑工作。充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)了學(xué)生求知興趣和主動(dòng)性，學(xué)生減少了對教師的依賴(lài)，其發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了充分的培養。
2.有利于創(chuàng )新能力的培養設計性實(shí)驗
中學(xué)生根據文獻，或學(xué)習中、生活中遇到的問(wèn)題，在教師的指導下設計實(shí)驗，自主完成，并對實(shí)驗研究結果進(jìn)行統計學(xué)處理，寫(xiě)出實(shí)驗研究報告，這樣的教學(xué)方式不僅能夠營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)交流氛圍，激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣和積極性，而且可使學(xué)生文獻查閱能力;獨立思考能力;探討分析問(wèn)題的能力;論文寫(xiě)作能力得到了充分的訓練。從而達到培養學(xué)生的團結協(xié)作的團隊精神、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力培養的目的。
3.有利于提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)組織能力
實(shí)施開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)，教師在實(shí)驗教學(xué)中的角色發(fā)生了變化，教學(xué)內容的不確定性(學(xué)生自選實(shí)驗，或自主設計實(shí)驗)，教學(xué)內容甚至涉及到跨學(xué)科問(wèn)題，要求教師不僅要掌握本專(zhuān)業(yè)的知識，而且要熟悉相關(guān)專(zhuān)業(yè)的內容，不僅自身要有扎實(shí)的科研功底，而且要熟練掌握一定數量的、復雜的實(shí)驗技術(shù)。這就要求任課教師不斷的充實(shí)自己知識，不斷的學(xué)習。因此，這一教學(xué)方式的引入，有利于提高教師的教學(xué)水平。除此之外，在這種模式的教學(xué)中，任課教師要當好導師，主導好整個(gè)教學(xué)過(guò)程，對其教學(xué)組織能力也是一種考驗。所以，開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)有利于教師教學(xué)組織能力的提高。思想活躍的學(xué)生在開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中的一些設想，也可能對教師的科研工作起到一些啟示。從而使教師與學(xué)生在“教”與“學(xué)”的過(guò)程，實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)。
三、機能實(shí)驗教學(xué)引入開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)應注意的問(wèn)題
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)是非常好的自主學(xué)習、研究型學(xué)習方式，但由于其對學(xué)生素質(zhì)、實(shí)驗教學(xué)資源、教師的教學(xué)能力有著(zhù)很高的要求，故開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)具有一定的局限性。因此，在引入開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)時(shí)應注意以下問(wèn)題：學(xué)生要想獨立、自主的進(jìn)行一些實(shí)驗，必須經(jīng)過(guò)系統的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗方法和實(shí)驗技能訓練，且能夠熟練掌握。因此，系統的、基本訓練是必須的，開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)只是八年制機能實(shí)驗教學(xué)的重要組成部分或傳統的實(shí)驗教學(xué)模式的補充。機能實(shí)驗需要大量的動(dòng)物、藥物、試劑以及實(shí)驗空間，故需要大量的資金作為后盾，對于人數眾多的大面積醫學(xué)本科生的實(shí)驗教學(xué)若采用這種模式可能在實(shí)施過(guò)程中會(huì )遇到諸多的困難，所以，這種模式僅對人數較少的長(cháng)學(xué)制、小專(zhuān)業(yè)醫學(xué)生實(shí)驗教學(xué)具有一定的借鑒作用。
開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)要求學(xué)生自身素質(zhì)高、自學(xué)能力強、思想活躍，故開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)僅適合綜合素質(zhì)較高的學(xué)生群體，如：八年制學(xué)生和學(xué)有余力的拔尖學(xué)生。開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)必須具備完善的軟硬件條件。如：充足的資金、充足的設備、充足實(shí)驗空間和完備的實(shí)驗預約、門(mén)禁管理、監控管理等。開(kāi)放性實(shí)驗由于學(xué)生的獨立性、自主性所帶來(lái)的教學(xué)對象、內容、時(shí)間等因素不確定的問(wèn)題，完善的網(wǎng)絡(luò )化實(shí)驗教學(xué)平臺是開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)的重要輔助手段。網(wǎng)絡(luò )資源能夠給學(xué)生提供實(shí)驗方法及實(shí)驗技術(shù)指導和實(shí)驗設備的圖文說(shuō)明等，以方便學(xué)生隨時(shí)查詢(xún)。
四、結語(yǔ)
任何一種單一的教學(xué)模式都有它的優(yōu)勢和不足。傳統的實(shí)驗教學(xué)模式多年運用，說(shuō)明其具有一定的合理性。合理的應當保留，不足的應該改進(jìn)，在機能實(shí)驗教學(xué)中針對學(xué)習對象，采取不同的教學(xué)方式，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的較好的模式。
大專(zhuān)畢業(yè)論文5
管理評分患者在接受治療期間會(huì )因一些潛在因素影響而出現出現傷殘的可能，此即為護理風(fēng)險[1]。護理風(fēng)險的出現不僅會(huì )對患者身心健康造成一定影響，同時(shí)也會(huì )使患者與醫護人員之間的關(guān)系僵化，不利于后續的治療[2]。而護理風(fēng)險存在于治療的各個(gè)方面，其復雜性以及不確定性將會(huì )導致護理人員出現過(guò)重的心理壓力和精神壓力，使其工作效率有所下降，患者亦會(huì )因此而衍生出不滿(mǎn)情緒，繼而影響到治療的有效性[3]。為確�；颊咧委熞缽男�，同時(shí)保證療效，醫務(wù)人員必須要將尋找出有效的手術(shù)室管理制度，以提高護理質(zhì)量[4]。有研究指出[5]，借助于護理標識管理能夠顯著(zhù)降低護理風(fēng)險的發(fā)生率，從而使患者預后有所改善。我院在手術(shù)室實(shí)施護理標識管理，此次研究特對比標識前及標識后手術(shù)室管理效果，以探析護理標識管理應用價(jià)值�，F報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取我院20xx年6月～20xx年7月收治的手術(shù)患者1240例作為研究對象，均為常規管理，選取我院20xx年6月～20xx年12月共完成手術(shù)617例列為對照組，其中存在血液傳染患者21例，合并感染者32例。選取20xx年1月到20xx年7月我院收治的手術(shù)室患者623例，列為觀(guān)察組，其中存在血液傳染類(lèi)疾病者23例，合并感染者35例。此兩組一般資料無(wú)顯著(zhù)差異，差異無(wú)統計學(xué)意義(P>0.05)。
1.2方法
對照組為常規手術(shù)室管理，觀(guān)察組則為護理標識管理，具體如下[6]。
1.2.1護理標識分類(lèi)
比較常用的護理標識主要包括腕帶、卡片、標簽等，依照內容可將其分為患者、環(huán)境以及警示三類(lèi)。
患者：本院患者所用護理標識主要以腕帶為主，在腕帶上一般會(huì )登記有患者所屬科室、床號、姓名、性別、年齡、血型、過(guò)敏史、診斷以及手術(shù)名稱(chēng)等，在患者進(jìn)入手術(shù)室之前，由其責任護士為其帶上，并在進(jìn)入手術(shù)室、開(kāi)始手術(shù)治療前對由主刀醫師、麻醉醫師以及相關(guān)護理人員對患者信息予以核實(shí)，待確定無(wú)誤后方可進(jìn)行手術(shù)。手術(shù)患者需要建立多根輸液通道，因此為了能夠便于對輸液通道進(jìn)行管理，可在輸液滴壺上用水性筆標識“外周靜脈”或“中心靜脈”等，以免混淆，并在輸入液體袋(瓶)上標明所輸液體總瓶數。在為患者成功穿刺之后，護理人員應立即做好標識，以便于后期識別，從而降低差錯發(fā)生風(fēng)險，提高工作效率。在為患者留置各種導管時(shí)，將記錄有導管名稱(chēng)及日期的紅色標簽貼在距管道末端5cm處。手術(shù)醫生按要求進(jìn)行手術(shù)部位標識，避免做錯手術(shù)部位，保障手術(shù)安全。
環(huán)境：由于手術(shù)治療對手術(shù)室的環(huán)境要求較高，因此對于手術(shù)室的不同區域予以標識，如限制區、非限制區等。各個(gè)手術(shù)間及附屬間做好標識，如第一手術(shù)間，藥品間，無(wú)菌間等。對藥品架上不同類(lèi)型的藥品予以分類(lèi)置放，外用藥、靜脈用藥、消毒劑分開(kāi)放置，將藥物標簽粘貼于藥品架的下方，標簽清晰，醒目。藥品定位定量存放，方便管理及使用。對于高危藥品，將其固定放置于專(zhuān)門(mén)的藥品柜中，并與藥柜外側張貼所放藥物的名稱(chēng)，同時(shí)做好警示標識予以區分。對于手術(shù)所用儀器、器械，分區域標識管理，定點(diǎn)放置，以方便術(shù)前器械準備。無(wú)菌包及一次性物品按標識固定位置放置，便于查找及管理。
警示：此類(lèi)標識主要用于不同藥物的配置中。由于手術(shù)患者所需藥物較多，而為了確保用藥的準確性，則必須要以不同標簽對其進(jìn)行區分。對抽吸到注射器內待用的藥液，用相對應的藥物標簽標識清楚，防范用藥差錯發(fā)生。手術(shù)臺上不同藥液作好標識，防止錯用。
1.2.2標識制定
護理標識制定應遵照患者心理需求，體現人性化的管理模式，標識應簡(jiǎn)潔、通俗易懂，字體應統一規范，標識應放置在醒目的.位置。有效的標識可以對護理工作起到警醒作用，減少護理人員的操作失誤，減少不必要的操作環(huán)節，降低護理人員的高度緊張感，也避免造成醫患雙方的誤解和糾紛。
1.3指標觀(guān)察
對護理管理質(zhì)量進(jìn)行評分，主要包括手術(shù)器械準備完好情況，器械準備所需時(shí)間長(cháng)短、藥品和儀器管理等內容，滿(mǎn)分為100分。以問(wèn)卷調查的形式對兩組手術(shù)室的管理效果進(jìn)行調查，通過(guò)為患者發(fā)放本科自制護理滿(mǎn)意度評分表，對護理情況進(jìn)行評分對比，滿(mǎn)分為100分，分值在60以下即為不滿(mǎn)意，分值在60～80分之間即為滿(mǎn)意，分值在80分以上即為十分滿(mǎn)意。同時(shí)為手術(shù)醫師發(fā)放滿(mǎn)意度調查表，分值評估情況同上�？倽M(mǎn)意度=十分滿(mǎn)意度+滿(mǎn)意度。于手術(shù)結束后將護理管理質(zhì)量、差錯情況以及投訴情況進(jìn)行統計。
1.4統計學(xué)方法
采用SPSS20.0統計學(xué)軟件對數據進(jìn)行分析，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗，計數資料以百分數(%)表示，采用x2檢驗，以P<0.05為差異有統計學(xué)意義。
2結果
2.1兩組手術(shù)室管理效果對比由本次研究可知，在護理管理質(zhì)量評分、差錯率以及投訴率上，觀(guān)察組均優(yōu)于對照組，差異有統計學(xué)意義(P<0.05)。見(jiàn)表1。2.2兩組手術(shù)室護理滿(mǎn)意度對比由本次研究可知，在患者滿(mǎn)意度及醫生滿(mǎn)意度上，觀(guān)察組均優(yōu)于對照組，差異有統計學(xué)意義(P<0.05)。見(jiàn)表2、表3。
3討論
手術(shù)室作為醫院醫療工作的核心區域，其所涉及環(huán)節之多、人員流動(dòng)之大使得其極易出現護理風(fēng)險，并對患者的臨床療效造成極大影響[7]。目前來(lái)講，比較常見(jiàn)的手術(shù)護理風(fēng)險包括以下幾類(lèi)，分別是墜床、切口感染、灼傷、輸血錯誤、手術(shù)器械遺留、藥物錯用、器械準備不足、患者差錯等[8-9]。此類(lèi)錯誤的出現不僅會(huì )使患者身體遭受不必要的損傷，同時(shí)也會(huì )導致其對醫院的醫療能力產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而影響到后期的臨床治療與配合，繼而導致臨床療效無(wú)法達到預期要求[10-11]。護理標識的應用能夠幫助醫務(wù)人員減輕工作負擔，做到資源與時(shí)間的合理分配，從而降低護理風(fēng)險的發(fā)生幾率[12]。本次研究特將將標識后護理管理效果與標識前進(jìn)行對比，以了解其在手術(shù)室護理管理中的實(shí)際效果。由研究結果可知，在護理管理質(zhì)量評分、患者滿(mǎn)意度、醫生滿(mǎn)意度、差錯率以及投訴率上，觀(guān)察組均優(yōu)于對照組，差異有統計學(xué)意義(P<0.05)，提示護理標識管理有助于促進(jìn)護理管理的規范化，保證醫療護理工作的準確性以及效率性，同時(shí)還能夠提高患者與醫師對于護理工作的滿(mǎn)意度，減少差錯發(fā)生率以及患者投訴率，使手術(shù)室的護理質(zhì)量得到顯著(zhù)提升。
綜上所述，通過(guò)實(shí)施護理標識管理，可顯著(zhù)提高手術(shù)室的管理質(zhì)量，提高各方滿(mǎn)意度，使護理管理工作更加規范、有序，進(jìn)而減少出錯率。
大專(zhuān)畢業(yè)論文6
三年大學(xué)生活將要結束了，但回頭看看自己走過(guò)的路，還是挺扎實(shí)的，雖然經(jīng)過(guò)了波折和崎嶇。從跨進(jìn)大學(xué)門(mén)檻，就抱著(zhù)一個(gè)新的希望和目標，去走三年的大學(xué)路�；厥兹甑拇髮W(xué)生活，有渴望，有追求，有成功，也有失敗。我不斷地挑戰自我，充實(shí)自我，為實(shí)現人生的價(jià)值打下堅實(shí)的基礎。
在思想品德上，本人有著(zhù)良好的道德修養，并有著(zhù)堅定的政治方向。能積極參加政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，并參加了“xx年年度吉首大學(xué)師范學(xué)院入黨積極分子培訓班”的培訓，積極地向黨組織靠攏。本人遵紀守法，尊敬師長(cháng)，愛(ài)護公共財產(chǎn)，主動(dòng)關(guān)心和幫助他人，熱心參與學(xué)校的公益宣傳和愛(ài)國活動(dòng)，有一定的奉獻精神。
在學(xué)習上，我熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，成績(jì)優(yōu)良；本人已初步掌握了如：籃球、足球、排球、田徑、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、游泳、健美操、體操等等的基本技術(shù)。因成績(jì)優(yōu)異多次獲得學(xué)院獎學(xué)金，并榮獲“07—10年度國家勵志獎學(xué)金”。
在生活上，我最大的特點(diǎn)是誠實(shí)守信，熱心待人，勇于挑戰自我，時(shí)間觀(guān)念強，有著(zhù)良好的生活習慣。由于平易近人待人友好，所以一直以來(lái)與人相處甚是融洽，連續幾年擔任班里的干部，同時(shí)擔任系衛生部部長(cháng)一職。三年的校園生活，使我自身的綜合素質(zhì)、修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍；讓我懂得了除學(xué)習以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大學(xué)生活與社會(huì )生活是相互映射，所以大學(xué)階段的個(gè)人綜合素質(zhì)與能力的培養、提高，才是我們作為當代大學(xué)生的主題，也是我以后的人生道路的主力。
在工作上，本人有著(zhù)高度的責任心和良好的人際關(guān)系。在出色地完成上級交予的任務(wù)外，還積極參加院內組織的活動(dòng)，并配合和協(xié)助組織系里舉辦的活動(dòng)，從中也鍛煉和提高了自己的組織和領(lǐng)導能力。表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環(huán)境適應能力，并且深受同學(xué)們和老師以及領(lǐng)導的認可。
三年的大學(xué)生活，使我的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺階。在這即將揮手告別美好大學(xué)生活、踏上社會(huì )征途的時(shí)候，我以飽滿(mǎn)的熱情、堅定的信心和高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
四年的大學(xué)生活即將結束了，回首著(zhù)校園的生活和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，有歡笑，有悲傷，有成功，當然也有失敗，但我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，但更多的是在這期間我學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識，修養和能力。
在思想品德上，我有良好的道德修養，并有堅定的政治方向，關(guān)注國家的`時(shí)勢要聞，積極向黨組織靠攏，使我對我們黨有更為深刻的認識。并用真誠的熱心經(jīng)常參加學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)，去關(guān)心和幫助他人！
在學(xué)習上，由于高考落榜帶來(lái)的灰心，曾有一陣消極，為珍惜這學(xué)校所給的學(xué)習機會(huì )，用從未有過(guò)的拼搏的精神學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)，還利用課余時(shí)間學(xué)習一些網(wǎng)絡(luò )和辦公軟件來(lái)充實(shí)自己，并在學(xué)校得到了肯定，連獲三年學(xué)校的獎學(xué)金，我相信自己在以后理論與實(shí)際相結合中，能有更大的進(jìn)步提高。
在生活和工作中，當然我也有自己的缺點(diǎn)，就是性情太直率了，需要處事冷靜穩重才好。我對班級和學(xué)生會(huì )工作熱情，任勞任怨，責任心強，對人友善，注重配合其他學(xué)生干部出色的完成各項工作，得到了大家的一致肯定。
現在我擁有年輕和知識，我可以用熱情和活力，自信和學(xué)識來(lái)克服畢業(yè)后生活和工作中的各種困難，用自己的學(xué)習能力和分析處理問(wèn)題的協(xié)調，管理能力去完成今后的美麗人生！
大專(zhuān)畢業(yè)論文7
一、羅馬法的取得時(shí)效制度
《法學(xué)階梯》共分為四卷，每卷又下設若干題，其中“取得時(shí)效和長(cháng)期占有”是第二卷第6題。這一題開(kāi)篇就以?xún)?yōu)士丁尼的口吻介紹了市民法中關(guān)于取得時(shí)效的規定即基于正當原因誠信地收受物的人以動(dòng)產(chǎn)一年、意大利的土地兩年為期限取得物權，以及這樣規定的原因即“以免伍的所有權處于不確定的狀態(tài)”。然而，這位東羅馬帝國偉大的皇帝考慮的比古人更加周全，為防止“所有人過(guò)快地被騙取其物”以及避免這種先進(jìn)的制度“被限于特定的地方”，他規定“動(dòng)產(chǎn)經(jīng)3年，確實(shí)以時(shí)效取得；但不動(dòng)產(chǎn)通過(guò)長(cháng)期占有，換言之，在鄰近的人之間經(jīng)過(guò)10年，在不鄰近的人經(jīng)過(guò)20年，以時(shí)效取得，以這種方式，不僅在意大利，而且在朕的諭令權統治的全部土地上，都根據事前發(fā)生的正當的占有原因取得物的所有權�！绷_馬法時(shí)代實(shí)行絕對主義的所有權制度，然而取得時(shí)效的存在表明了羅馬所有權絕對主義的觀(guān)念并未導致其對交易安全的完全漠視。法史學(xué)家梅因也曾指出，由于羅馬復雜的交易制度，近乎極端地遵循所有權不可侵犯的羅馬人不得不采用了取得時(shí)效制度。結合第6題的其他條文陳述并根據羅馬法學(xué)家的研究，我將羅馬法有關(guān)取得時(shí)效制度的構造要件概括如下：
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被時(shí)效取得的標的'物應當是合格的物。在這一題當中，法律排除了自由人、圣物、安魂物、逃亡奴隸、被盜物、以暴力占有的物、善意之人基于正當原因收受的被盜物及以暴力占有的物、國庫里的物作為時(shí)效取得的標的資格，并且只有本身無(wú)權限的物才能被時(shí)效取得。當然，對這些不適格的物還有例外存在，當物的出賣(mài)人或轉讓人沒(méi)有盜竊的缺陷及盜竊的意圖時(shí)，占有人得以時(shí)效取得該物。在這里特別值得一提的是“無(wú)盜竊的意圖，便沒(méi)有實(shí)施盜竊”的規定，羅馬法如此強調意圖的重要性，一方面的確避免了誠信的轉讓人在交易中的損失、保護了善意的第三人，但另一方面正如現代刑法中的目的犯不好認定一樣，在很大程度上加重了執法一方的舉證責任，有可能會(huì )造成一些人利用此而逃脫法網(wǎng)。但無(wú)論如何羅馬法中重視主觀(guān)上的認識而不完全以客觀(guān)表現為判斷依據還是相對比較先進(jìn)的。
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占有必須是根據正當原因實(shí)現的，這是客觀(guān)性的狀態(tài)。該構成條件主要是要求占有人確證在占有時(shí)未侵害他人而且足以使所有權取得合法的那種同前者占有者的關(guān)系。因此正當原因通常以物發(fā)生轉移效力前的法律行為和法律事實(shí)為準。例如基于正當的買(mǎi)賣(mài)、贈與、清償而占有物。而借用、信托則不適用。
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占有人取得占有物必須基于善意即占有人接受占有物時(shí)并不知曉轉讓人的權利存在著(zhù)交易的瑕疵。即取得人確信是從有權處分的人那里取得了物，這是主觀(guān)性的狀態(tài)。但是此處的善意并不要求占有人從始至終都具有善意，這種善意是一種起始善意，只要占有人在接受占有物時(shí)具有善意即可。
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占有人對物的占有必須持續的經(jīng)過(guò)法定的占有期間，其包涵了兩方面含義：一是占有狀態(tài)持續一定時(shí)間，優(yōu)帝之時(shí)對動(dòng)產(chǎn)而言，取得時(shí)效期間為3年，對不動(dòng)產(chǎn)規定同省10年異省20年；二是持續未中斷，它要求占有狀態(tài)未出現中斷情形。
二、善意取得制度———以德國物權法為例
1900年的《德國民法典》以立法方式首創(chuàng )善意取得制度。德國物權法中善意取得的前提要件被描述為“動(dòng)產(chǎn)所有權的善意取得的前提，除了善意以外，還要有建立在占有基礎上的權利外觀(guān)”。關(guān)于善意取得的概念，各法學(xué)家對其定義的內容也不盡相同，但筆者認為這樣表述應更為貼切和全面，即善意取得是指無(wú)處分權人以財產(chǎn)所有權轉移或其他物權設定為目的，將其實(shí)際占有且又無(wú)權處分的財產(chǎn)處分給善意第三人，該善意第三人則依法取得財產(chǎn)所有權或其他財產(chǎn)權利的法律制度。具體分析，其構成要件有以下幾點(diǎn)：
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這種作為權利外觀(guān)載體的特定占有狀態(tài)必須使取得人有充分理由在出讓人身上發(fā)現所有權人的特征。同時(shí)，僅僅在出讓人處的正當占有狀況并不是足夠的，取得人還必須通過(guò)某種特定形式的占有，單單有間接占有的取得也是不夠的�？倸w一句話(huà)，取得人必須獲得占有，而且是一種排除出讓人擁有任何一種形式占有的占有。
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如果取得人明知或出于重大過(guò)失而不知出讓人是無(wú)處分權利人時(shí)就不能取得該所有權。這里的善意從時(shí)間上只需要交易時(shí)善意，交易后是否善意則在所不問(wèn)。
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受讓人需要通過(guò)交易性質(zhì)的法律行為有償取得財產(chǎn)，只有當事人之間存在交易行為時(shí)，才能適用善意取得制度，而基于事實(shí)行為如繼承、盜竊等以及無(wú)償贈與則不適用善意取得。
三、羅馬法取得時(shí)效制度與近現代法善意取得制度的關(guān)聯(lián)性比較
為了緩解貴族和平民間的矛盾，促進(jìn)“有余與不足”間的平衡，羅馬法創(chuàng )設了時(shí)效取得制度。但隨著(zhù)商品經(jīng)濟的發(fā)展，善意第三人在交易活動(dòng)中的利益無(wú)法受到保護，這種弊端隨著(zhù)交易活動(dòng)日益頻繁不斷被暴露出來(lái)。為了調和這種利益沖突，近代法出現了善意取得制度，其理論基礎為法律的特別規定。羅馬法雖然并沒(méi)有規定善意取得制度，但其時(shí)效取得制度與近代法善意取得制度是具有相當程度的關(guān)聯(lián)性的，主要表現在以下方面：
�。ㄒ唬┤〉脮r(shí)效與善意取得在彌補權利缺陷方面的作用是相同的
取得時(shí)效的邏輯功能在于補救“后手不能取得大于前手的權利”規則造成的受讓人所有權權原方面的瑕疵，這種補救是通過(guò)時(shí)間的經(jīng)過(guò)來(lái)完成的，即一定時(shí)間的經(jīng)過(guò)彌補了物的善意受讓人在取得物的權原方面的缺陷。善意取得的邏輯功能亦在于彌補“無(wú)論何人不能將大于自己所有的權利讓與他人”規則造成的所有權權原方面的瑕疵，這種彌補是通過(guò)公示公信力來(lái)實(shí)現的，即物權的公示公信彌補了無(wú)權處分人的權原瑕疵，成為了“善意取得對抗原權利人原物返還請求權的法理基礎”。
�。ǘ┤〉脮r(shí)效與善意取得制度的構成要件具有一定的相似性
通過(guò)上文對二者的構成要件分析，我們不難發(fā)現，兩者存在很大的相似之處，例如對善意的認定、對被盜物和暴力占有物能否適用等，取得時(shí)效與善意取得都有要求。但兩者間明顯的區別在于善意取得中沒(méi)有取得時(shí)效中的“持續”要件即取得時(shí)效制度下善意的受讓人必須經(jīng)過(guò)對標的物的法定期間的占有才可以取得所有權，而善意取得制度中善意第三人對物的所有權的取得是在瞬間即完成的。
大專(zhuān)畢業(yè)論文8
摘要：目前我國的維修服務(wù)主要還是換件為主，4S店的主要盈利之一就是配件的銷(xiāo)售。但是目前我國汽車(chē)配件流通的法律法規太過(guò)繁雜，協(xié)調性差，無(wú)法保證消費者的基本利益，難以提高行業(yè)規范程度。許多部門(mén)進(jìn)行管理。在目前還沒(méi)有第三方行業(yè)監管，由于我國管理體制存在不足，使得政府也很難完全發(fā)揮作用。
關(guān)鍵詞：配件;利潤;維修
《關(guān)于促進(jìn)汽車(chē)維修業(yè)轉型升級，提升服務(wù)質(zhì)量的指導意見(jiàn)》在14年第三季度由各相關(guān)部委聯(lián)合發(fā)布。這為我國汽配行業(yè)的轉變方式和今后行業(yè)售后服務(wù)確定了目標，而且對我國的汽配行業(yè)體系的完善產(chǎn)生極大促進(jìn)。下面配件流通企業(yè)應該如何加深與維修業(yè)的融合發(fā)展，促進(jìn)汽配與汽修業(yè)的戰略合作談幾點(diǎn)認識和看法。
一、我國汽車(chē)維修配件流通體系存在的問(wèn)題
我國的汽車(chē)配件通體系仍然不夠完善，主要存在管理部門(mén)過(guò)于繁多、相關(guān)政策存在欠缺，質(zhì)量無(wú)法得以保證、專(zhuān)賣(mài)店價(jià)格相對比較高。
我是上海市xx夜大20xx屆財稅班的學(xué)生，我懷著(zhù)強烈的求知欲和進(jìn)取心參加了夜大的學(xué)習，現已修完全部課程，就要畢業(yè)了。3年夜大學(xué)習，使我獲益良多。學(xué)校嚴格的管理，嚴明的紀律，良好的校風(fēng)，為我們營(yíng)造了優(yōu)良的學(xué)習氛圍。在學(xué)校的嚴格要求和輔導老師的悉心指導下，我刻苦學(xué)習，遵守校規，依時(shí)上課，按時(shí)完成課外作業(yè);通過(guò)了全部課程考試 ，完成畢業(yè)論文，修完學(xué)分。經(jīng)過(guò)夜大學(xué)習，使我增長(cháng)了知識，增強了工作能力，提高了思想文化素質(zhì)。
(1)政策法規體系不健全
現在我國關(guān)于汽車(chē)配件流通的法律法規對當前的市場(chǎng)可以規范其主體行為，維持市場(chǎng)秩序，保證市場(chǎng)的平穩發(fā)展。但是客觀(guān)來(lái)看，我國汽車(chē)配件流通的法律法規太過(guò)繁雜，協(xié)調性差，無(wú)法保證消費者的基本利益，難以提高行業(yè)規范程度。而且，大多數出臺的政策法規配套的相應細則不過(guò)詳細，所以是一些政策法規可實(shí)施性降低，政策法規達不到期待的效果
(2)整車(chē)廠(chǎng)壟斷原廠(chǎng)配件流通渠道
在我國由于4S店的業(yè)務(wù)包括了整車(chē)銷(xiāo)售、零部件的供應、售后保養及服務(wù)等業(yè)務(wù)。國內外汽車(chē)廠(chǎng)在國內設立的汽車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商基本把所有的汽車(chē)業(yè)務(wù)都壟斷了。導致以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、倨�(chē)廠(chǎng)提高售價(jià)追求高額利潤大幅，汽車(chē)廠(chǎng)通過(guò)控制配件的批發(fā)價(jià)格，還有一些汽車(chē)廠(chǎng)直接確定配件零售的最終價(jià)格，使得經(jīng)銷(xiāo)商和顧客處于被動(dòng)狀態(tài)，影響了經(jīng)銷(xiāo)商的對配件的定價(jià)，進(jìn)而使得4S店的價(jià)格過(guò)高;
�、谄�(chē)廠(chǎng)控制配件的供應鏈，不允許除經(jīng)銷(xiāo)商和4S店外其他未經(jīng)授權的企業(yè)，進(jìn)而使得汽修廠(chǎng)等企業(yè)得不到原廠(chǎng)配件和維修原理圖，于4S店相比處于劣勢，使得消費者必須去4S店維修保養花費高昂，消費者的利益受損;
在工作中取得成績(jì)并沒(méi)有使我滿(mǎn)足，我知道自己距優(yōu)秀學(xué)生的距離還遠，很多方面還需要進(jìn)一步完善。學(xué)生以學(xué)習為主，所以，為了不影響學(xué)習，工作之余全身心投入學(xué)習中，向同學(xué)、師兄姐妹請教、討論、學(xué)習、集思廣益、廣開(kāi)思路，經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習成績(jì)較前一階段有了很大的進(jìn)步，雖然沒(méi)有達到拔尖的水平，但各科都還不錯。
�、垡话愕腵汽配商家無(wú)法通過(guò)正規渠道拿貨，就要通過(guò)其他的方法拿貨，為降低成本通常不開(kāi)發(fā)票和進(jìn)貨憑證，使得配件無(wú)法得以證明，無(wú)法確定真假。
�、墚a(chǎn)品繁多，質(zhì)量不等、4S店的維修費用高，消費者無(wú)法承擔高額費用。個(gè)體維修商利用消費者的心理，通過(guò)降低購買(mǎi)成本價(jià)格遠遠低于原廠(chǎng)品牌的價(jià)格。產(chǎn)品各品牌比較多，就給假冒偽劣產(chǎn)品提供了空間。
(3)缺乏品牌化、規�；拇笮推淞魍ㄆ髽I(yè)
如今，在國內汽配流通系統主要是以汽配城為基地集中于大量的中小型經(jīng)銷(xiāo)商，沒(méi)有形成品牌化的連鎖的配件流通企業(yè)，由于中小型配件經(jīng)銷(xiāo)商其各方面實(shí)力有限，不可能成規模的采購產(chǎn)品不可能在短期內達到采購的規�；�，在今后的發(fā)展中處于劣勢，另一方面，在汽配城內存在大量經(jīng)銷(xiāo)商，各個(gè)商家之間經(jīng)常相互拿貨，是配件產(chǎn)品得不到質(zhì)量保證。還有，每個(gè)經(jīng)銷(xiāo)商的進(jìn)貨渠道十分混亂，給監管部門(mén)帶來(lái)難度。
(4)許多部門(mén)進(jìn)行管理。在目前還沒(méi)有第三方行業(yè)監管，由于我國管理體制存在不足，使得政府也很難完全發(fā)揮作用。除商務(wù)部、交通運輸部等行業(yè)主管部門(mén)以外，我國汽車(chē)配件流通市場(chǎng)的除了商務(wù)部、交通部外，還包括工商、稅務(wù)、質(zhì)檢、城管、環(huán)保等多個(gè)管理部門(mén)。由于管理部門(mén)繁多，資源浪費嚴重，也使得汽車(chē)配件流通市場(chǎng)次序凌亂�，F在還沒(méi)有建立行業(yè)協(xié)會(huì )，缺乏第三方監督。
三年的高中生活,使我增長(cháng)了知識,也培養了我各方面的能力,為日后我成為社會(huì )主義現代化建設的接班人打下了堅實(shí)的基礎。但是,通過(guò)三年的學(xué)習,我也發(fā)現了自己的不足,也就是吃苦精神不夠,具體就體現在學(xué)習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然,在我發(fā)現自己的不足后,我會(huì )盡力完善自我,培養吃苦精神,從而保證日后的學(xué)習成績(jì)能有較大幅度的提高。
二、認清市場(chǎng)經(jīng)濟條件
我們需要在當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，充分認識相關(guān)行業(yè)間融合發(fā)展的重要性。在汽車(chē)行業(yè)中，汽配需求與汽車(chē)維修是兩個(gè)息息相關(guān)、相互依存，相互融合的子行業(yè)，好比是學(xué)校和書(shū)店的關(guān)系。在國內，數以萬(wàn)計的汽車(chē)經(jīng)銷(xiāo)商都是為汽車(chē)保養與維修服務(wù)的，所有的汽車(chē)配件都是用在汽車(chē)維修與保養上的，所以汽車(chē)維修是汽車(chē)配件的必要條件。在我國這兩個(gè)行業(yè)是相互獨立的，是因為受我國的汽車(chē)行業(yè)的發(fā)展的約束和傳統理念。
體育成績(jì)一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過(guò)我的練習和對體育項目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項目。我喜歡運動(dòng)，基本對所有運動(dòng)都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開(kāi)始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運動(dòng)天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強了團隊精神和集體榮譽(yù)感。
從而導致了相互爭奪利益的關(guān)系�，F如今，隨著(zhù)信息的發(fā)達大眾的消費理念和認識發(fā)生了巨大的改變老百姓的消費越來(lái)越科學(xué)，對產(chǎn)品的性?xún)r(jià)比和附加值要求愈加迫切，如果我們還不改變方式，只是想依靠一行業(yè)中的一兩個(gè)企業(yè)來(lái)滿(mǎn)足群眾新增的各類(lèi)問(wèn)題，是不可能做到的，而且也難以在現在的市場(chǎng)中發(fā)展�，F在是物聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代不再是原來(lái)靠個(gè)人或個(gè)別企業(yè)的時(shí)代，各個(gè)行業(yè)、企業(yè)間的交流、相互學(xué)習、相互借鑒已是當今企業(yè)的主旋律。彼此間相互交流、融合使的利益爭奪者變成共同創(chuàng )造者，汽配與汽修業(yè)今后的發(fā)展之路必然是風(fēng)雨同步;各企業(yè)相互合作、相互競爭、合作投資、共同提高企業(yè)的各方面競爭力，也是適應新時(shí)代的正確選擇更。
三、辨明新形勢下的發(fā)展要素
要認識清楚新形勢下汽配與汽修行業(yè)生存和發(fā)展要素 如果要使汽配與汽修業(yè)很好的融合在一塊，就要辨明當今的發(fā)展趨勢，把握好其中的要素要領(lǐng)，在遇到機遇時(shí)要可以提前做好準備。因為只有認清了新的形勢，才能讓汽配與汽修行業(yè)更好的發(fā)展，順應時(shí)代的潮流，才能讓汽車(chē)恢復原有的功能與作用。我國目前已經(jīng)進(jìn)入了汽車(chē)飛速發(fā)展的時(shí)代，汽車(chē)的身影已經(jīng)融入在各行各業(yè)中。
其中，汽車(chē)維修和汽配供應是汽車(chē)所需各項服務(wù)中的重點(diǎn)項目，特別是在商務(wù)車(chē)中，有著(zhù)密不可分的關(guān)系，關(guān)聯(lián)度盈利的特性特別突出。因此，不管在零配件的需求過(guò)程中還是汽車(chē)的保養過(guò)程中，都要做到零件的相互依存和互補，面對眾多的車(chē)型，一定要求及時(shí)、準確，一方面保證汽車(chē)的性?xún)r(jià)比，另一方面還要有好的售后服務(wù)，讓汽車(chē)的維修與售后服務(wù)很好的結合，因汽車(chē)后市場(chǎng)中占據主導地位，所以實(shí)現汽車(chē)的一體化服務(wù)是至關(guān)重要的。
汽配行業(yè)是為汽車(chē)維修服務(wù)的，在汽車(chē)行業(yè)中占據主導地位，汽修行業(yè)也占有重要地位。這兩個(gè)行業(yè)息息相關(guān)，密不可分，能更很好地保證后勤的服務(wù)功能。所以，當我們想讓汽配與汽修合在一起發(fā)展時(shí)，首先要端正態(tài)度，想好思路，擺正位置，結合實(shí)際分析自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力的為發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )，體現自己的價(jià)值所在。
在實(shí)施計劃之前，要做好市場(chǎng)的調查工作，根據實(shí)際情況把計劃實(shí)施，了解市場(chǎng)合作各方的利益需要，市場(chǎng)地位、客戶(hù)的類(lèi)型、服務(wù)的條件和能力，消費者的個(gè)人喜好和消費理念等都要做詳細的調查和分析。只有認清市場(chǎng)，才能將自己擺放在一個(gè)正確的位置，認清自身的能力，不要妄自尊大，高估自己，避免雙方因為利益過(guò)分的強調自己的重要性，出現爭權奪利，互相利用，提防過(guò)度，導致雙方信任的丟失。只有做到以上這幾點(diǎn)，才能實(shí)現實(shí)現汽配與汽修企業(yè)間的融合發(fā)展，讓汽車(chē)行業(yè)得到更好的空間和發(fā)展。
四、結論
目前的汽修行業(yè)，大多數都是傳統落后的企業(yè)，不僅規模小，盈利也較低，容易出現囤貨現象，相關(guān)的工作人員的知識技能和素質(zhì)也達不到要求，不能順應社會(huì )的發(fā)展。特別是小型的維修企業(yè)，不但設備陳舊，技術(shù)匱乏，并且經(jīng)營(yíng)環(huán)境也相對較差，加上原來(lái)的傳統觀(guān)念根深蒂固，很難將其改變。傳統的汽車(chē)老板陷入了一種困境，因為缺乏新的生命創(chuàng )造力量，企業(yè)一步步的敗落，面對自己打下的江山只能?chē)@氣。
所以，這些人要想改變目前的現狀，依靠自己的力量那是很不現實(shí)的，只有通過(guò)企業(yè)之間的相互交流、優(yōu)勢互補、資源整合等，從企業(yè)的單打獨斗變?yōu)楣仓\發(fā)展的局面，才能打破這種尷尬，實(shí)現企業(yè)之間的利益共享。并且在謀求合作發(fā)展的這一過(guò)程中，要緊跟時(shí)代社會(huì )的發(fā)展，積極地改變稱(chēng)就落伍的形象，才能提高企業(yè)的優(yōu)勢，不斷的改變自己，從而讓汽配與汽修業(yè)更好的融合在一起。
參考文獻：
作為學(xué)習了差不多三年會(huì )計的我們,可以說(shuō)對會(huì )計已經(jīng)是耳目能熟了.所有的有關(guān)會(huì )計的專(zhuān)業(yè)基礎知識,基本理論,基本方法和結構體系,我們都基本掌握.但這些似乎只是紙上談兵.倘若將這些理論性極強的東西搬上實(shí)際上應用,那我們也會(huì )是無(wú)從下手,一竅不通.
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大專(zhuān)畢業(yè)論文9
摘要：作為國家改革發(fā)展示范校和省卓越校，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一直是吉首市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校的拳頭專(zhuān)業(yè)，擔負著(zhù)重要的歷史使命，幾十年來(lái)，為湘西州乃至周邊地區培養了大批合格的幼教人才。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要適應新的形勢，加大課程改革力度，注重實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生綜合技能；要改進(jìn)學(xué)習機制，提高學(xué)生素質(zhì)，培養與幼兒園一線(xiàn)教師要求相適應的優(yōu)秀人才；同時(shí)，要改善育人環(huán)境，提高學(xué)生發(fā)展水平；要建全考核評價(jià)體系，把好學(xué)生質(zhì)量關(guān)，為培養適應社會(huì )需要的新型學(xué)前教育畢業(yè)生提高制度保障。
關(guān)鍵詞：新形勢；學(xué)前教育；實(shí)踐教學(xué)；育人環(huán)境；評價(jià)機制
吉首市職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校是湘西地區的一所品牌職業(yè)學(xué)校，先后獲得國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國家改革發(fā)展示范校、湖南省卓越建設學(xué)校等殊榮。是經(jīng)省教育廳批注的湘西地區唯一的有資質(zhì)培養幼師人才的學(xué)校。我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)已開(kāi)辦了近三十年，師資力量雄厚，教育教學(xué)設施齊全，課程體系完整，已成為學(xué)校的拳頭專(zhuān)業(yè)和湘西州的品牌專(zhuān)業(yè)，堪稱(chēng)湘西地區幼兒教師的搖籃，為湘西幼教事業(yè)的發(fā)展輸送了大量的合格人才。新形勢下，隨著(zhù)競爭的加劇和就業(yè)壓力的加大，特別是教師資格證從業(yè)考試門(mén)檻的提高，我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)面臨著(zhù)新的挑戰和機遇。通過(guò)調查了解和個(gè)人的體會(huì )，我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要在壓力下求生存和發(fā)展，必須發(fā)揚成績(jì)、興利除弊，進(jìn)一步加大教育改革的力度，特別是加快課程體系建設，更新人才培養模式，改進(jìn)學(xué)習機制，改善育人環(huán)境，改革評價(jià)體系，把好學(xué)生質(zhì)量關(guān)，縮小幼師畢業(yè)生與幼兒園教師之間的差距，培養出優(yōu)秀的復合型幼教人才。那么，如何抓好學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育改革，使該專(zhuān)業(yè)的課程體系更合理，考核評價(jià)體系更科學(xué)，以培養出更多高素質(zhì)人才呢？本人結合多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，得出以下幾點(diǎn)體會(huì )，現贅述如下，不當之處，請同仁指正。
一、抓好課程改革，注重實(shí)踐教學(xué)
多年來(lái)，我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一直是學(xué)校的招生“大戶(hù)”，學(xué)生幾乎占了每年所招收新生的一半以上，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)規模的不斷擴大，既是好事，又是難事，給學(xué)校的各項工作帶來(lái)新的挑戰。為實(shí)現“招得進(jìn)、留得住、學(xué)有成、推得出”的辦學(xué)宗旨，我校的學(xué)前教育抓住了教學(xué)質(zhì)量這一生命線(xiàn)，努力抓好課程改革、創(chuàng )新教學(xué)模式，組織教師積極探索符合素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)和教學(xué)管理新模式，深入剖析自己的不足，積極揚長(cháng)避短，抓好課程改革。作為國家改革發(fā)展示范校，學(xué)校的課程改革應該先行，建設一個(gè)具有示范性的課程體系。為此，我們得先對自己所在專(zhuān)業(yè)課程有一個(gè)客觀(guān)的認識，我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)多年，課程體系比較完善，但隨著(zhù)形勢的發(fā)展，也顯現出某些不足：一是重視音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)、手工、普通話(huà)等的專(zhuān)業(yè)技能技巧訓練，忽視專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習，重視專(zhuān)業(yè)知識的傳授，忽視開(kāi)放型的教育實(shí)踐活動(dòng)；二是課程、教法比較滯后，對學(xué)生綜合能力培養重視不夠；三是學(xué)前教育學(xué)生在校教育體系和幼兒園管理體制銜接不到位。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)一直沒(méi)有走出傳統模式，這就導致學(xué)校的課程體系，特別是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系缺乏后勁，完善有余，合理不足，培養的學(xué)生越來(lái)越難以適應社會(huì )的多元化需求�，F代教育理論告訴我們，要培養適應社會(huì )需要的新型學(xué)前教育畢業(yè)生，就要以全面發(fā)展為目標、以提高素質(zhì)為手段，在學(xué)生的生理、心理、認知、情感、社會(huì )性等方面，實(shí)施系統的教育。近年來(lái)，我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)結合實(shí)際，有的放矢，調整了課程設置及學(xué)時(shí)安排，根據需要增減教學(xué)內容，在合理開(kāi)設文化理論課的同時(shí)，注重加強專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)力度。同時(shí)，實(shí)施分班分組教學(xué)，強化專(zhuān)業(yè)技能驗收，取得了很好的效果。專(zhuān)業(yè)技能是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì )的立業(yè)之本。學(xué)校根據驗收要求，對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的琴法、舞蹈、聲樂(lè )、試唱、普通話(huà)等科目進(jìn)行了技能考核驗收，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能的積極性，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在搞好專(zhuān)業(yè)技能教育的基礎上，注意擬訂好學(xué)期、學(xué)年和整個(gè)３年時(shí)間內系統的見(jiàn)習內容和目標要求，使專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)理論同幼兒園的教學(xué)實(shí)踐保持緊密的聯(lián)系，改變過(guò)去教學(xué)與實(shí)踐脫節的現象。學(xué)校有計劃地組織學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生到本地區的學(xué)前教育機構進(jìn)行一定時(shí)間的見(jiàn)習和實(shí)習，并與所在幼兒園共同研究制定實(shí)習、見(jiàn)習計劃，完善教學(xué)實(shí)習方法，為學(xué)生配好實(shí)習、見(jiàn)習指導老師。在學(xué)生具體代班時(shí)，學(xué)生在幼兒園能得到本專(zhuān)業(yè)教師和幼兒園教師的共同指導，加快幼師學(xué)生下去學(xué)習新知識、吸收新經(jīng)驗，從而促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升，為培養復合型幼師專(zhuān)業(yè)人才提供了課程保障。
二、改進(jìn)學(xué)習機制，提高學(xué)生素質(zhì)
作為湖南省卓越學(xué)校，學(xué)生學(xué)習機制的建設也是卓越校建設的內容之一。要使培養出來(lái)的學(xué)生適應現代幼教需要，必須使學(xué)生具備綜合性的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生的綜合技能提高程度和學(xué)習效果的好壞最終要受到實(shí)踐的檢驗。因此，教師要注意研究學(xué)生的學(xué)習機制，了解學(xué)生怎樣學(xué)習，然后結合學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習機制，教師采取相應的教學(xué)策略和方法。學(xué)生在校期間，其學(xué)習方法、習慣、興趣以及學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性直接關(guān)系到學(xué)生能否順利掌握該專(zhuān)業(yè)的技能，能否滿(mǎn)足今后從事現代幼兒教育的需要。因此，教師要堅持創(chuàng )新思維，注意吸收和借鑒不同的教育教學(xué)方法，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，努力提升自己的教育教學(xué)藝術(shù)。只有把靈活的教學(xué)形式、豐富的教學(xué)內容和現代化的教學(xué)手段有機地結合起來(lái)，才能給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)新的生機和活力，才能培養學(xué)生各方面的.能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養出適應社會(huì )需求的幼兒教育人才。
三、改善育人環(huán)境，提高學(xué)生發(fā)展水平
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事的是幼兒教師這一神圣職業(yè)，學(xué)生的獨立自主和管理能力必須達到較高的水平，才能適應今后工作的需要。所以，專(zhuān)業(yè)教師在學(xué)校必須注重改善育人環(huán)境、提高學(xué)生發(fā)展水平。教師在教育教學(xué)中要加強培養學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)能力。因此，教師除了對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習進(jìn)行指導以外，還應盡力為每人創(chuàng )造一種寬松、和諧、具有管理意識和競爭意識的育人環(huán)境。在專(zhuān)業(yè)內，可以以班級為單位，在班級內可以以小組為單位，讓各班或者各小組組內成員輪流組織參與各種校內外的競賽和專(zhuān)業(yè)技能活動(dòng)。比如組織學(xué)生以小組為單位參加歌詠比賽、手工制作比賽、普通話(huà)比賽、舞蹈比賽、繪畫(huà)書(shū)法比賽等等活動(dòng)。這些比賽活動(dòng)，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，充當著(zhù)主人翁的角色，樂(lè )意參與活動(dòng)的組織和管理。教師在其中起指導的作用，學(xué)生起主體作用，學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性得到積極的發(fā)揮，這樣有利于學(xué)生施展才華、鍛煉技能，使每個(gè)學(xué)生獲得良好的自我管理意識和經(jīng)驗，從而有助于提高學(xué)生發(fā)展水平。
四、建全考核評價(jià)體系，把好學(xué)生質(zhì)量關(guān)
考核評價(jià)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，這種考核評價(jià)體系包含諸多方面：文化知識考評、專(zhuān)業(yè)理論考評、專(zhuān)業(yè)技能考評等等。同時(shí)，結合學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的實(shí)際需要，還必須對學(xué)生的應用能力作一個(gè)評價(jià)，從而確定學(xué)生的實(shí)際水平，有針對性的做好學(xué)生綜合評價(jià)。學(xué)生應用能力評價(jià)可以包括認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考評和社會(huì )適應性能力的考評。在上述考核評價(jià)的基礎上，對學(xué)生的政治思想、工作責任心、協(xié)作精神做出整體的概括性總結，最后形成總結性評價(jià)，并在此基礎上進(jìn)行最后的集中比較、排隊、審核，為科學(xué)地考核評價(jià)學(xué)生提供可靠的依據。被授予國家改革發(fā)展示范校一來(lái)，我校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)根據現代幼教對學(xué)生的實(shí)際需要和幼兒教育事業(yè)發(fā)展的客觀(guān)要求，對學(xué)生畢業(yè)的綜合考評實(shí)施靈活的管理體制，逐漸建立了一套科學(xué)的考核評價(jià)體系。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對畢業(yè)生實(shí)行了“四證換一證”制度，即學(xué)生必須先獲得思想品德合格證、文化成績(jì)合格證、專(zhuān)業(yè)技能合格證、職業(yè)資格證，然后才能獲得畢業(yè)證。這種考核評價(jià)機制的健全和完善保證了學(xué)生的質(zhì)量，對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生適應激烈的人才市場(chǎng)競爭提供了重要保障�？傊�，在新的形勢下，我校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)既迎來(lái)了新的發(fā)展機遇，又面臨新的挑戰。作為該專(zhuān)業(yè)的一員青年骨干教師，我知道自己肩負的責任，在積極搞好所在專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的同時(shí)，也要積極參與到專(zhuān)業(yè)的教育改革當中來(lái)，當好改革發(fā)展示范校的排頭兵，當好省卓越校的攻堅者，通過(guò)自己的努力，為學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的建設和發(fā)展貢獻自己的青春和力量。
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大專(zhuān)畢業(yè)論文10
無(wú)痛人流術(shù)的護理
【摘要】人工流產(chǎn)術(shù)是終止計劃外妊娠的一種補救手術(shù),在婦產(chǎn)科門(mén)診因各種原因需終止妊娠的人數日益增多，傳統的人工流產(chǎn)讓患者疼痛難忍、恐懼、焦慮、心理創(chuàng )傷極大。無(wú)痛人流術(shù)可有效地緩解疼痛及避免人工流產(chǎn)綜合征的發(fā)生，有效解除患者宮頸擴張和吸宮的痛苦，并且減低手術(shù)難度。該文對無(wú)痛人流術(shù)的護理常規作以綜述。
【關(guān)鍵詞】 無(wú)痛人流術(shù) 護理
引言： 人工流產(chǎn)術(shù)是終止計劃外妊娠的一種補救措施，在婦產(chǎn)科門(mén)診患者中，因避孕失敗、未婚先孕、早孕因病毒感染，疾病，服用藥物等需終止妊娠的人數日益增多，傳統的人工流產(chǎn)讓患者疼痛難忍、恐懼、焦慮，心理創(chuàng )傷極大。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，患者在檢查和治療中對減輕痛苦的要求越來(lái)越強烈。無(wú)痛人流術(shù)可有效地緩解疼痛及避免人工流產(chǎn)綜合征的發(fā)生，有效解除患者宮頸擴張和吸宮的痛苦，并且減低手術(shù)難度。因此，我們有必要對無(wú)痛人流術(shù)中的護理常規進(jìn)行探討。
1 術(shù)前護理
1.1 胃腸道準備：術(shù)前禁食水6小時(shí)以上, 防止術(shù)中嘔吐或窒息等意外，并排空膀胱。
1.2 詳細詢(xún)問(wèn)過(guò)敏史及傳染病史,查看有無(wú)基礎疾病，測T、P、R、Bp，血尿常規，凝血四項，B超、心電圖，白帶常規等。備好各種搶救器械及藥品，監測生命體征變化,如有異常,及時(shí)通知醫師, 給予相應的處置。
1.3 心理護理：由于患者對手術(shù)不了解等原因, 會(huì )產(chǎn)生緊張、恐懼心理。護理人員根據患者個(gè)體情況了解其心理狀態(tài)，應給予安慰性語(yǔ)言,個(gè)性化、有針對性地指導, 引導其正確對待手術(shù)，耐心細致地做好解釋工作, 緩解患者焦慮、恐懼的心理, 建立一個(gè)舒適的護患關(guān)系。
2 術(shù)中護理
常規準備手術(shù)器械，因在靜脈麻醉下實(shí)施手術(shù)，護士要與術(shù)者密切配合, 保證手術(shù)順利完成，使手術(shù)時(shí)間盡量縮短，以減少患者承受麻醉的時(shí)間。在整個(gè)手術(shù)過(guò)程中都要嚴格執行消毒隔離制度及無(wú)菌操作技術(shù),防止醫源性感染及交叉感染；配合術(shù)者和麻醉醫師, 維持靜脈通道的通暢，觀(guān)察藥液有無(wú)外滲，同時(shí)面罩給氧。嚴密觀(guān)察患者的BP、P、R、血氧飽和度的變化，如患者出現呼吸抑制、四肢末端紫紺, 配合術(shù)者及麻醉醫師及時(shí)給于處置，搶救�；颊叱霈F不自主肢體活動(dòng)時(shí), 需兩名護士在旁協(xié)助、防止碰傷、跌傷。并酌情增加藥物的用量。
3 術(shù)后護理
手術(shù)結束后可輕聲喚醒患者，并穿好衣服做好保暖工作, 并與麻醉醫師扶助患者進(jìn)入觀(guān)察室休息，用輕松的語(yǔ)氣告訴患者手術(shù)成功，并其家屬作適當的交代。
由于患者術(shù)后一般會(huì )有頭暈、惡心等不適, 防止患者墜床。嚴密觀(guān)察患者的腹痛及陰道流血情況，待患者恢復正常后, 應告知患者一些基本的術(shù)后注意事項：禁性生活及盆浴1月，保持外陰清潔干燥，勤換內褲。流產(chǎn)后一般陰道流血較少，3至5天左右。按時(shí)復診，復查盆腔B超，如陰道大量流血及腹痛及時(shí)就診�？诜股仡A防感染，禁止吃生冷食物。并告知下次月經(jīng)復潮時(shí)間。做好計劃生育的指導工作以免再次懷孕，向其說(shuō)明雖然無(wú)痛人流術(shù)比常規人流術(shù)更人性化, 但對人體畢竟是有損傷的。對未滿(mǎn)20周歲未婚者應從自強、自愛(ài), 樹(shù)立正確人生觀(guān)、愛(ài)惜自己，加強正面性教育。
4 瘢痕子宮術(shù)中護理
近年來(lái)，各種因素尤其是社會(huì )因素導致剖宮產(chǎn)率不斷上升，這必將導致瘢痕子宮再次妊娠增多。瘢痕子宮妊娠的宮腔操作是臨床上較為棘手的問(wèn)題之一。由于子宮原手術(shù)處肌纖維斷裂，組織愈合后形成瘢痕，較為薄弱，增加子宮穿孔等并發(fā)癥的發(fā)生；如果胚胎著(zhù)床于瘢痕處，容易發(fā)生粘連甚至植入造成吸宮不全，組織殘留，大出血等并發(fā)癥的發(fā)生。同時(shí)，剖宮產(chǎn)術(shù)后的宮腔、盆腔炎癥粘連，造成子宮形態(tài)、位置的改變[2-4]。根據患者的基本情況，文化程度，終止妊娠的原因進(jìn)行分析與指導，同時(shí)給予心理疏導和精神安慰，術(shù)中密切配合術(shù)者和麻醉醫師，必要時(shí)結合B超全程監測瘢痕子宮的宮腔操作,，減輕患者的.痛苦, 降低手術(shù)并發(fā)癥的發(fā)生，使手術(shù)順利完成。
5 低血糖癥的預防及護理
無(wú)痛人流術(shù)術(shù)前要禁食水6小時(shí)以上，對有早孕反應嚴重、體質(zhì)虛弱者，極易引起饑餓性低血糖，而低血糖癥又會(huì )容易引發(fā)人流綜合征。對患者在術(shù)前做血糖測量，可明確低糖血癥患者的診斷，有利于及早采取應對措施，使低血糖癥孕婦在術(shù)中不出現意外。必要時(shí)，待患者清醒后即可提供牛奶等食物。 6 閉經(jīng)的護理
強烈的情緒波動(dòng)或手術(shù)等應激會(huì )使下丘腦促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素刺激丘腦-垂體-腎腺軸(H-P-A)分泌皮質(zhì)激素受到影響。另外，人流術(shù)容易損傷子宮內膜, 造成宮腔粘連, 出現閉經(jīng)。貧血，免疫功能低下，營(yíng)養不良也可致一系列內分泌功能紊亂，繼而致閉經(jīng)。王育華等報道[5] 健康的心理因素可獲得良好的節育效果；術(shù)后實(shí)施積極合理的社會(huì )支持或心理干預是有必要的。其次，加強營(yíng)養,充分休息，提高免疫力。必要時(shí)服用3個(gè)月經(jīng)周期的避孕藥，修復子宮內膜。 結束語(yǔ)： 近年來(lái)，隨著(zhù)生物醫學(xué)模式向生物-心理-社會(huì )醫學(xué)模式的轉變，
以患者為中心的護理工作已深入開(kāi)展,在無(wú)痛人流術(shù)中，做好心理護理, 運用交流技巧, 建立良好的護患關(guān)系,幫助病人盡快適應環(huán)境。護士對整個(gè)手術(shù)進(jìn)行全面觀(guān)察,及時(shí)處理術(shù)中發(fā)生的各種情況，確保手術(shù)安全。
參 考 文 獻
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大專(zhuān)畢業(yè)論文11
企業(yè)收入項會(huì )計與納稅論文
一、建造合同收入的差異與調整
(一)與合同有關(guān)零星收益的差異稅法規定:確認收入，計入收入總額，計繳稅金。企業(yè)會(huì )計準則規定:不計入合同收入而應沖減合同成本。
(二)計提合同預計損失的差異稅法規定:未經(jīng)核準的準備金不得扣除。企業(yè)會(huì )計準則規定:如果預計總成本超過(guò)合同預計總收入，應將預計損失立即確認為當期費用。
二、其他業(yè)務(wù)收入的差異與調整
稅法規定:材料銷(xiāo)售收入、代購代銷(xiāo)手續費收入、包裝物出租收入。企業(yè)會(huì )計準則規定:出租固定資產(chǎn)、出租無(wú)形資產(chǎn)、出租包裝物和商品、銷(xiāo)售材料、材料用于非貨幣性交換或債務(wù)重組等實(shí)現的收入。
三、視同銷(xiāo)售收入的差異與調整
視同銷(xiāo)售是一個(gè)稅收概念，不是會(huì )計學(xué)的概念，某一經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生，首先無(wú)需考慮它是否屬視同銷(xiāo)售業(yè)務(wù)，而是先按會(huì )計準則的規定進(jìn)行相應的會(huì )計處理，如果會(huì )計處理未確認相關(guān)的收入，即有的視同享受業(yè)務(wù)會(huì )計處理也會(huì )確認收入，而企業(yè)所得稅在企業(yè)所得稅匯算清繳時(shí)按相關(guān)規定需要確認收入的再做納稅調整，調整應納稅所得額時(shí)一般無(wú)需對該業(yè)務(wù)做專(zhuān)門(mén)的會(huì )計處理。
四、營(yíng)業(yè)外收入的差異與調整
(一)固定資產(chǎn)盤(pán)盈稅法規定:企業(yè)的固定資產(chǎn)盤(pán)盈收入應當作為盤(pán)盈當期的其他收入申報繳納企業(yè)所額稅。企業(yè)會(huì )計準則規定:視為以前年度會(huì )計差錯，通過(guò)以前年度損益調整科目核算日需要納稅調整。
(二)處置固定資產(chǎn)凈收益稅法規定:作為處置當期的其他收入申報繳納企業(yè)所得稅。企業(yè)會(huì )計準則規定:通過(guò)固定資產(chǎn)清理科目核算，最終轉入營(yíng)業(yè)外收入賬戶(hù)。
(三)非貨幣性資產(chǎn)交易收益稅法規定:確定收益，計入營(yíng)業(yè)外收入。企業(yè)會(huì )計準則規定:確定損益，計入營(yíng)業(yè)外收入。分析:稅法均應當分解為按公允價(jià)值銷(xiāo)售和購進(jìn)兩筆業(yè)務(wù)確認損益。
(四)出售無(wú)形資產(chǎn)收益稅法規定:作為處置當期的.其他收入申報繳納企業(yè)所得稅。企業(yè)會(huì )計準則規定:計入營(yíng)業(yè)外收入。
(五)罰款凈收入稅法規定:計入營(yíng)業(yè)外收入。企業(yè)會(huì )計準則規定:計入營(yíng)業(yè)外收入。
(六)企業(yè)因破產(chǎn)、清理整頓、財務(wù)困難等情況需要債務(wù)重組收益，要區別對待，既要考慮債務(wù)人沒(méi)有發(fā)生財務(wù)困難時(shí)發(fā)生的債務(wù)重組的會(huì )計核算問(wèn)題;又要考慮債務(wù)人發(fā)生財務(wù)困難時(shí)發(fā)生的債務(wù)重組的會(huì )計核算問(wèn)題;如果債權人沒(méi)有讓步，而是采取以物抵賬或訴訟方式解決，沒(méi)有直接發(fā)生權益或損益變更，不涉及會(huì )計的確認和披露，也不必進(jìn)行會(huì )計處理;如果企業(yè)清算或改組時(shí)，債務(wù)重組屬于非持續經(jīng)營(yíng)條件下的債務(wù)重組，有關(guān)的會(huì )計核算應遵循特殊的會(huì )計準則。
(七)政府補助收入稅法規定:我國政府補助收入屬于構成收入總額財政性資金，除國務(wù)院、財政部和國家稅務(wù)總局規定不計入損益者除外，應一律并入所得額征收企業(yè)所得稅，在實(shí)際收到款項時(shí)確定收入實(shí)現�！镀髽I(yè)會(huì )計準則第16號———政府補助》規定政府補助收入劃分為與資產(chǎn)相關(guān)和與收益相關(guān)的政府補助分別進(jìn)行處理，公允價(jià)值不能可靠取得的，按照名義金額計量。
(八)接受捐贈收入稅法規定:根據合同或協(xié)議按照實(shí)際收到捐贈資產(chǎn)時(shí)確認收入的實(shí)現。企業(yè)會(huì )計準則規定:視同經(jīng)濟利益流入，計入營(yíng)業(yè)外收入。
大專(zhuān)畢業(yè)論文12
1、論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎上，有自己的心得體會(huì )，提出自己的看法，言之成理。論述觀(guān)點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規范。今后要進(jìn)一步總結經(jīng)驗，對音樂(lè )教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂(lè )教學(xué)教得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認真修改，已經(jīng)達到本科論文的要求。
2、語(yǔ)言表達一般，格式完全符合規范要求；參考了一定的文獻資料，其時(shí)效性一般；未見(jiàn)明顯抄襲現象。
3、該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進(jìn)，寫(xiě)作進(jìn)度安排合理，結論和建議具有區域現實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
4、本論文選題有很強的應用價(jià)值，文獻材料收集詳實(shí)，綜合運用了所學(xué)知識解決問(wèn)題，所得數據合理，結論正確，有新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
5、在做碩士論文期間，其積極參與各項教學(xué)科研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，認真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強的動(dòng)手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級以上論文學(xué)術(shù)交流，口才與演講能力得到充分的提高。
6、該研究生的英語(yǔ)已順利通過(guò)CET—，并在GRE考試中取得優(yōu)異成績(jì)。具備較高的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，在發(fā)展與教育心理研究所對外學(xué)術(shù)交流中表現出色。
7、該生實(shí)習期間，工作認真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教。對于別人提出的工作建議，能夠虛心聽(tīng)取。能夠將在學(xué)校所學(xué)的知識靈活應用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成領(lǐng)導交辦的工作。同時(shí)該生能夠嚴格遵守我中心的各項規章制度，能與同事和睦相處，表現出較好的團隊合作精神和敬業(yè)精神。
8、在專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習上，她根據研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎；在讀期間她還研修了很多其他課程，開(kāi)闊了視野，對整個(gè)研究領(lǐng)域的結構有了更深刻的認識。在英語(yǔ)學(xué)習方面，其具備了較強的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
9、該生在實(shí)習期間，態(tài)度極其認真，工作積極細心踏實(shí)，能虛心接受指導；同時(shí)善于思考，能夠舉一反三，具有較強地外語(yǔ)溝通能力和溝通技巧，能保質(zhì)保量地完成領(lǐng)導交辦的任務(wù)；還表現出強烈的敬業(yè)精神和團隊精神，深厚的專(zhuān)業(yè)基礎和良好的專(zhuān)業(yè)知識水平，是一位不可多得的人才。
10、性格開(kāi)朗，思維敏捷，適應能力較強，樂(lè )于助人，熱愛(ài)集體，誠實(shí)守信，上進(jìn)心強。能夠團結同學(xué)，人際關(guān)系良好，團隊精神強，善于協(xié)調工作，協(xié)同作戰。積極參加各種集體活動(dòng)，鍛煉自己的'能力。學(xué)習目標明確，基礎扎實(shí)，重視動(dòng)手能力的培養和課外知識的積累，獨立思考，有創(chuàng )新精神。生活樸素，能吃苦耐勞，待人真誠，工作細心認真，踏實(shí)肯干，責任心強�？傊�，該同學(xué)是一個(gè)綜合素質(zhì)高，社會(huì )實(shí)踐能力強，極具團隊意識的優(yōu)秀畢業(yè)生。
11、在平時(shí)生活中，他為人處世和善樂(lè )于助人，并積極參與各項集體活動(dòng)。在思想上他始終對自己有較高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏。
思想積極進(jìn)步；學(xué)習上目標明確勤奮刻苦成績(jì)優(yōu)秀，在認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，重視基礎課程的學(xué)習，掌握了扎實(shí)的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識，并且積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使自己全面發(fā)展。具備了較強的獨立思考問(wèn)題主動(dòng)解決問(wèn)題和學(xué)習的能力。工作上，積極能干，不怕苦，不怕累，具有很強的責任心，做事細心，團隊意識強，敢于創(chuàng )新。該同學(xué)是一個(gè)綜合素質(zhì)高，具備較高社會(huì )實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的優(yōu)秀的畢業(yè)生。
13、在平時(shí)生活中，她為人處世和善樂(lè )于助人，并積極參與各項集體活動(dòng)。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動(dòng)和黨組織靠攏。
14、性格穩重，學(xué)習勤奮刻苦，態(tài)度端正，學(xué)習成績(jì)在班級名列前茅。善于思考，注重動(dòng)手能力的鍛煉，并側重自己團隊精神的培養。積極參于專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的研發(fā)項目。在校期間努力爭取并參加校外企業(yè)的實(shí)訓鍛煉，積極參加院系組織的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，曾做過(guò)慈善相關(guān)事業(yè)部門(mén)的兼職，具備了較強的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力�？傊�，該同學(xué)是一個(gè)綜合素質(zhì)高，社會(huì )實(shí)踐能力強，極具團隊意識的學(xué)生。
15、該生在碩士研究生學(xué)習階段，思想上要求上進(jìn)，認真學(xué)習，努力鉆研專(zhuān)業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來(lái)的學(xué)習工作以及生活。
16、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語(yǔ)言比較流暢。即或在初稿中除了分段過(guò)細外，也沒(méi)有發(fā)現多少?lài)乐氐恼Z(yǔ)法或拼寫(xiě)錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說(shuō)中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內容看，作者對原著(zhù)比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過(guò)分析資料得出自己的結論這是論文寫(xiě)作應達到的目的，而恰恰在這一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。
17、答辯小組意見(jiàn)該生能在規定時(shí)間內熟練扼要地陳述論文的主要內容，回答問(wèn)題時(shí)反映敏捷，思路清晰，表達準確。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文為優(yōu)秀。
18、答辯組認為，該同學(xué)在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，態(tài)度端正，論證嚴謹，論文寫(xiě)作規范，論文寫(xiě)作水平較高，運用理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強，答辯應對沉著(zhù)，回答流利準確。故該同學(xué)的畢業(yè)論文達到了本專(zhuān)業(yè)培養目標要求，建議授予本科學(xué)士學(xué)位。
19、答辯小組意見(jiàn)該生能在規定時(shí)間內比較流利清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關(guān)的問(wèn)題。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)椤傲己谩薄?/p>
20、答辯小組意見(jiàn)該生能在規定時(shí)間敘述論文的主要內容，對提出的問(wèn)題一般能回答，無(wú)原則錯誤。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)橹械取?/p>
21、答辯小組通過(guò)對該論文的審核，認為該論文選題具有研究?jì)r(jià)值，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)所規定的內容，行文流暢，答辯時(shí)能較正確地回答問(wèn)題。本文尚存在全篇結構不夠合理介紹多與論述等缺陷。經(jīng)答辯小組討論，答辯成績(jì)定為。
22、答辯小組通過(guò)對該論文的審核，認為該論文立意較好，作者具有一定的閱讀參考資料的能力，基本完成了畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)所規定的內容，行文流暢，答辯時(shí)能正確地回答答辯小組提出問(wèn)題。本文尚存在個(gè)別語(yǔ)言表述欠妥觀(guān)點(diǎn)不夠條理清晰等缺點(diǎn)。經(jīng)答辯小組討論，答辯成績(jì)定為。
23、答辯小組意見(jiàn)該生能在規定時(shí)間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問(wèn)題的回答不夠恰當，但經(jīng)提示后能作補充說(shuō)明。答辯小組經(jīng)過(guò)充分討論，根據該生論文質(zhì)量和答辯中的表現，同意評定論文成績(jì)?yōu)榧案瘛?/p>
24、立意較好，也很有研究?jì)r(jià)值。但此題構架和內容都比較龐大，也需要較強較成熟的獨立研究能力，因此，對于本科生來(lái)說(shuō)，難度不小。如果作者能多吸取和借鑒前人的研究成果，并加強對文獻的閱讀和分析，則更能幫助其在論題的論證上，理順邏輯，順暢思辨。在論文陳述上，還需大膽自信，這樣才能提高臨場(chǎng)語(yǔ)言的提煉能力，對問(wèn)題的應變能力。
25、該平面廣告作品整體感覺(jué)統一協(xié)調。作品表現出一定的制作水準。色調搭配較一致。主題表現突出。能有效的融廣告元素于作品中。板式設計較好。但是，在某些色彩搭配上還值得思考。
26、該平面廣告作品體現作者的原創(chuàng )性。廣告設計的原則之一就是獨創(chuàng )性。這副作品正是體現此原則。作品能科學(xué)有機的表現主題。色調整體搭配和諧。但廣告詞仍然不夠精辟，吸引力度不夠。
27、該作品在選材和選用制作工具得當，能較好的表現和諧社會(huì )的主題。作者設計思路正確，色彩搭配得當。符合審美標準。具有一定的參考價(jià)值。但是，作品整體缺乏獨創(chuàng )精神。
28、選題較具時(shí)代性和現實(shí)性，全文結構安排合理，觀(guān)點(diǎn)表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專(zhuān)業(yè)培養要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專(zhuān)業(yè)特色體現的還不夠充分，屬于自己創(chuàng )新的東西也還不多�？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
29、該同學(xué)的論文從分析英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)及特征入手，對英語(yǔ)教師的角色的重要性進(jìn)行了論述。作者通過(guò)對中國傳統和現代教學(xué)模式的比較，論述了新的教學(xué)模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質(zhì)。文章論點(diǎn)明確，層次分明，結構比較嚴謹。該生畢業(yè)論文已達到學(xué)士論文畢業(yè)標準，同意參加畢業(yè)論文答辯。
30、趙迦頤同學(xué)在讀期間，刻苦認真，閱讀廣泛，專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，具有理論分析能力。本論文以較少受人關(guān)注的新月派女詩(shī)人林徽因的詩(shī)歌創(chuàng )作研究對象，重點(diǎn)分析英國浪漫主義詩(shī)歌對林詩(shī)的影響，具有理論與實(shí)踐的意義。論文從生命體驗審美系統藝術(shù)系統三個(gè)方面，深入探究這種影響的發(fā)生與表現。觀(guān)點(diǎn)明確，論述有力。論文解讀細致，文字細膩而親切，溫婉可讀。不足之處在于對于林徽因在時(shí)代沖擊下的心境轉變與創(chuàng )作之間的關(guān)系尚可進(jìn)一步展開(kāi)�？偟恼f(shuō)來(lái)，我以為這是一篇符合要求的碩士畢業(yè)論文，同意推薦該同學(xué)申請論文答辯。
31、新的修改意見(jiàn)包括：摘要的首句，關(guān)鍵詞的更換，對影響JackLondon的一生，并在其作品TheCalloftheWild中有所體現的“Superman”還應有進(jìn)一步的說(shuō)明。時(shí)態(tài)用法上的部分混亂情況還需糾正。引用部分過(guò)多，自己的評述太少，有的參考書(shū)目在文內根本未提及是一個(gè)不太好解決的問(wèn)題。建議從London是所謂超人，Buck也是超狗的角度說(shuō)明兩者之間的聯(lián)系以及作者生平對其作品的影響。
32、作者在一稿的基礎上作了比較認真的修改。論文從內容到形式上都有很大的改進(jìn)。從網(wǎng)上下載的兩個(gè)與文章內容關(guān)系不大的流程圖已被刪除。前言中的部分內容已按要求移到了正文部分。添加了結論部分，盡管內容還有待充實(shí)。參考文獻部分已重排但仍有不規范的地方。
33、不少錯誤，特別是論文的后半部分。參考文獻部分尚缺出版社地點(diǎn)。
34、在一稿的基礎上有較大改進(jìn)。主要的問(wèn)題多已解決。特別是一稿中分層太細缺少中國文化例證等缺點(diǎn)。語(yǔ)言上的錯誤糾正了許多，但仍有上次指出的錯誤沒(méi)有更正，如course，cause不分等。參考文獻的排列也還存在一些小問(wèn)題。引言部分還是沒(méi)有標明出處。
35、從論文的內容可以看出，作者占有資料豐富，討論了現行土地征收補償制度及其運作中存在的問(wèn)題。然后，在借鑒國外相關(guān)法律制度的基礎上提出了較為可行的解決方案，內容上有一定的新意。
36、論文表明，該同學(xué)閱讀了較多的參考文獻，對該研究領(lǐng)域較熟悉，具備了一定的文獻綜述能力。論文語(yǔ)言流暢，結構嚴謹合理，觀(guān)點(diǎn)正確，相關(guān)分析論證有一定的參考價(jià)值。論文表明，該同學(xué)對相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識掌握較好，具有一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，論文達到了學(xué)士學(xué)位應有的水平，同意論文答辯。
37、論文涉及的內容對跨國公司內文化沖突的解決有一定的指導意義。論述比較充分，條理比較清晰。在東西方文化的對比中，作者舉了很多有趣的例子，但對近在眼前的中國的例子卻很少。東方文化的例子多取自日本文化，這是一個(gè)很大的缺陷。文章層次分得過(guò)細是另一個(gè)缺點(diǎn)，幾乎一個(gè)自然段一層，如不仔細看反而更令人糊涂。
38、論文題與論文的內容基本相符，結構基本完整，語(yǔ)言也比較通順，沒(méi)有大的語(yǔ)法錯誤。問(wèn)題是，全文引用的部分太多，自己的分析太少，有些“分析”有抄襲的痕跡。應當說(shuō)，完成這篇論文所需的材料已經(jīng)具備，作者可以在此基礎上對材料進(jìn)行分析歸納以得出自己的結論。
39、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究?jì)r(jià)值。
40、該文選題不符合財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)要求；該生在寫(xiě)作過(guò)程中態(tài)度不認真，不能夠完成寫(xiě)作任務(wù)；論文論述不全面，研究?jì)热葸^(guò)淺，論文結構不合理、邏輯不嚴謹，論文結論有誤，格式不基本符合論文寫(xiě)作要求；工作中無(wú)創(chuàng )新。
41、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關(guān)于考試系統的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運用考試系統知識，全面分析考試系統問(wèn)題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。
42、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；未發(fā)現抄襲現象。
43、語(yǔ)言表達流暢，格式完全符合規范要求；參考了豐富的文獻資料，其時(shí)效性較強；沒(méi)有抄襲現象。
44、文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
45、文章篇幅完全符合學(xué)院規定，內容完整，層次結構安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。
大專(zhuān)畢業(yè)論文13
摘 要：閱讀教學(xué)一直以來(lái)都是初中語(yǔ)文的重頭戲，但閱讀教學(xué)效率低下也是有目共睹的。在“新課標”理念的引領(lǐng)下，如何提升閱讀教學(xué)的效果？關(guān)鍵就在于重視閱讀，優(yōu)化閱讀教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：新課標；閱讀教學(xué)；重視；引導
不久前，天津市教育科學(xué)研究院公布了對天津市14135名中小學(xué)生閱讀狀況的調查結果，結果顯示，僅有30.5%的中小學(xué)生喜歡閱讀，而且年級越高閱讀量越少，中小學(xué)生閱讀量普遍不足。事實(shí)上，這種情況并不僅僅存在于天津，中國讀書(shū)人口的大量銳減讓全社會(huì )，尤其是我們教育工作者都感到擔憂(yōu)。
那么這種目前狀況是如何形成的呢？我想，不外乎有以下幾個(gè)理由：首先，缺乏良好的閱讀環(huán)境。時(shí)下由于教育的功利色彩濃重，競爭的壓力迫使師生追求速成、速效，沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)閱讀。其次，閱讀資源得不到很好的整合和利用�，F在，有不少學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室不健全，即使有，也因為書(shū)籍陳舊、適合學(xué)生閱讀的好書(shū)不多、學(xué)校缺乏管理而導致其形同虛設。還有，就是我們的閱讀教學(xué)策略陳舊，無(wú)法激起學(xué)生的閱讀興趣。
要想轉變這種狀況，我想，首先應該轉變我們的閱讀教學(xué)，我認為應該從以下幾方面入手：
一、踐行“新課標”，明確閱讀教學(xué)的要求
深入解讀“新課標”，明確課標對閱讀教學(xué)的要求（新課標的閱讀總目標：具有獨立閱讀的能力，學(xué)會(huì )運用多種閱讀策略。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的'精神世界。），讓全體師生都能找準前進(jìn)的目標和方向。
二、閱讀進(jìn)課堂，體現閱讀重要性
有人可能會(huì )問(wèn)：“為什么要讓閱讀走進(jìn)課堂？課外讀讀還不夠嗎？”事實(shí)上，如果閱讀不進(jìn)課堂，學(xué)生的課外時(shí)間太少，根本沒(méi)有時(shí)間閱讀，而光靠啃書(shū)本上的幾篇文章是遠遠不夠的。而且，不讓閱讀進(jìn)課堂，本身就是對閱讀的輕視，讓學(xué)生覺(jué)得閱讀可有可無(wú)，學(xué)校才舍不得讓它占用課淺論踐行“新課標” 助推閱讀教學(xué)堂時(shí)間。相反，有了專(zhuān)門(mén)的閱讀課，師生才能更清楚地認識到閱讀的重要性。
三、優(yōu)化教學(xué)策略，收到良好的閱讀教學(xué)效果
1.培養興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情
眾所周知，“興趣是最好的老師”。閱讀興趣一旦養成，就相當于成功了一半。為此，我們在閱讀教學(xué)中，絕不能把鮮活的閱讀教學(xué)變成文學(xué)常識教學(xué)、字詞教學(xué)和理由解答，絕不能使閱讀成為應付考試的手段，把學(xué)生變成一味接受的工具，這樣只會(huì )讓學(xué)生渴望閱讀的火苗熄滅在枯燥的功利深淵中。我們要努力探求學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式、策略，讓學(xué)生的閱讀興趣之火越燒越旺。
2.引導小組合作，介紹讀書(shū)策略
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育�！闭n程標準也“積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”。在閱讀教學(xué)中我們也要運用這種方式�？梢园寻嗉墝W(xué)生分成幾個(gè)閱讀小組，在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展閱讀活動(dòng)，每個(gè)小組內共享資源，交流閱讀經(jīng)驗、閱讀體會(huì )，互幫互助，互相監督，共同進(jìn)步。小組間定期匯報成果，評比選優(yōu)。而我們教師要做的就是教給他們如何課堂“精讀”，課外“博覽”，如何圈點(diǎn)批注，加深理解等。
3.開(kāi)展活動(dòng)，推動(dòng)閱讀能力提升
有效的閱讀不是死讀書(shū)，而是要求學(xué)生活讀�？梢悦吭屡e辦專(zhuān)題讀書(shū)會(huì )，就一個(gè)專(zhuān)題展開(kāi)討論；可以舉辦“好書(shū)大家看”活動(dòng)，推薦自己閱讀中遇到的精品；還可以舉行詩(shī)歌朗誦會(huì )、表演課本劇等等，通過(guò)一系列的活動(dòng)，來(lái)刺激和引導學(xué)生讀出精彩，讀出感想，讀出成長(cháng)，讀出人生……
大專(zhuān)畢業(yè)論文14
會(huì )計畢業(yè)論文-現行財務(wù)報告的局限性及其改革
�。ㄒ唬┈F行財務(wù)報告體系不能適應知識經(jīng)濟發(fā)展的要求現行財務(wù)報告無(wú)法適應知識經(jīng)濟需要的典型表現在于對一些前瞻性信息、不確定性信息以及一些潛力巨大的公司的巨額無(wú)形資產(chǎn)在財務(wù)報告中不能得到反映。從而無(wú)法滿(mǎn)足信息使用者預測的需要。我們現行的財務(wù)報告模式僅將重心放在硬性資產(chǎn)上，而對一些前瞻性、不確定性的信息，則通過(guò)一些根深蒂固的原則如歷史成本原則、實(shí)現原則和可靠性原則等將其排斥在財務(wù)報告之外，而在知識經(jīng)濟時(shí)代，這類(lèi)信息卻是最重要的信息。按照現行會(huì )計準則，企業(yè)只允許對在購買(mǎi)與合并時(shí)形成的商譽(yù)予以計量報告，而對那些在企業(yè)所擁有或控制的有形資產(chǎn)與無(wú)形資產(chǎn)的綜合作用下所獲得的，超過(guò)正常報酬率而形成的自創(chuàng )商譽(yù)，不能在現行財務(wù)報告中予以計量反映，從而使得不少公司的潛在價(jià)值被嚴重低估，這也是一種財務(wù)報告信息的失真。由于現行會(huì )計報告模式無(wú)法反映此類(lèi)重要信息，勢必會(huì )使投資者轉而尋求其他信息來(lái)源，從而增加了信息搜尋成本和信息風(fēng)險，進(jìn)而影響到社會(huì )經(jīng)濟資源的有效配置。信息技術(shù)的發(fā)展，也促進(jìn)了會(huì )計提供信息的功能。聯(lián)機實(shí)時(shí)報告系統（OLRT）的應用，使得企業(yè)可以根據經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生情況進(jìn)行實(shí)時(shí)計量；企業(yè)的網(wǎng)絡(luò )化，使得會(huì )計不再是個(gè)封閉的子系統，它除了提供歷史的財務(wù)信息外，還可以提供非財務(wù)信息、經(jīng)營(yíng)管理信息、分析性和預測性信息。與傳統會(huì )計相比，信息技術(shù)時(shí)代的會(huì )計空間大為拓展，如果會(huì )計不迎合這種變化，勢必導致會(huì )計功能的萎縮。此外，由于現行財務(wù)報表反映的經(jīng)營(yíng)事項必須以貨幣計量為基礎，而對于一些非貨幣計量的經(jīng)濟事項，如企業(yè)的人力資源狀況和各種軟資產(chǎn)如知識產(chǎn)權、職工智力等無(wú)法在財務(wù)報告體系中得到充分的揭示。而在信息時(shí)代，信息成為經(jīng)濟活動(dòng)最主要的資源，勞動(dòng)者付出的主要是智力勞動(dòng)，產(chǎn)品或勞務(wù)的價(jià)值構成中知識含量占相當大的比重，知識資本成為取得成功的關(guān)鍵，也是公司未來(lái)現金流量和市場(chǎng)價(jià)值的動(dòng)力所在。
�。ǘ┈F行財務(wù)報告體系不能滿(mǎn)足信息使用者對風(fēng)險信息和不確定性信息披露的要求由于估計和判斷的客觀(guān)存在，風(fēng)險和不確定性充斥著(zhù)整個(gè)會(huì )計處理過(guò)程。企業(yè)風(fēng)險和不確定性主要包括以下幾類(lèi)：一是參與其他行業(yè)經(jīng)營(yíng)而導致的風(fēng)險；二是由于所從事行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生變化而導致的市場(chǎng)風(fēng)險；三是企業(yè)交易過(guò)程中選用不同金融工具所形成的交易風(fēng)險。特別是始于20世紀70年代初的國際金融領(lǐng)域所發(fā)生的深刻變化，金融工具的不斷創(chuàng )新，衍生性金融工具的采用，給企業(yè)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)更大的風(fēng)險和不確定性。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，金融工具也不斷地得到創(chuàng )新。金融工具的創(chuàng )新涉及到金融業(yè)務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域。近年來(lái)，衍生金融工具不僅翻新速度快、數量大、品種多，而且運用衍生金融工具進(jìn)行金融衍生交易也越來(lái)越多。衍生金融工具的運用，具有很大的風(fēng)險和不確定性，有時(shí)可能為給企業(yè)帶來(lái)巨額的金融利潤，但有時(shí)也可能給企業(yè)帶來(lái)巨額的損失。英國巴林銀行的破產(chǎn)，以及我國上交所“3.27事件”，都是典型事例。這種巨額的金融風(fēng)險已越來(lái)越引起投資者的重視。但是，現行的財務(wù)報告體系受傳統會(huì )計理論的制約，不能完全解決衍生金融工具的確認、計量及報告等問(wèn)題。從信息使用者的需求出發(fā)，企業(yè)財務(wù)報告應當充分披露這些風(fēng)險信息。但按照現行財務(wù)報告體系的指標內涵及其計量原則，企業(yè)面臨的未來(lái)風(fēng)險和各種不確定性的重大事項則受到嚴重的制約而無(wú)法得到充分揭示。
改革現行財務(wù)報告是信息需求者需求變化的要求財務(wù)會(huì )計發(fā)展的動(dòng)力主要來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面：一是社會(huì )化。前者要求財務(wù)會(huì )計不斷地將新的、變化了的經(jīng)濟業(yè)務(wù)反映出來(lái)，以體現和強化會(huì )計反映的基本功能，后者則要求以提高財務(wù)會(huì )計信息在使用者經(jīng)濟決策中的作用，保持其旺盛的生命力。長(cháng)期以來(lái)，上述兩個(gè)方面的變化交織在一起，共同推動(dòng)著(zhù)財務(wù)會(huì )計不斷地向前發(fā)展。當今，信息使用者信息需求的變化又對傳統會(huì )計提出了挑戰。早在1994年，美國注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )財務(wù)報告專(zhuān)門(mén)委員會(huì )，通過(guò)對大量的職業(yè)投資者、債權人和他們的顧問(wèn)人員的調查研究后，發(fā)表了題為《改進(jìn)企業(yè)報告——客戶(hù)導向》又稱(chēng)Jenkins的報告，該報告對使用者需要的信息類(lèi)型和改進(jìn)現行報告的建議等作了全面闡述。根據該報告，用戶(hù)信息需求變化主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬⿵年P(guān)注歷史信息轉向注重未來(lái)預期信息過(guò)去，信息使用者往往以財務(wù)報告提供的歷史交易信息評價(jià)一個(gè)企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)費成果，并影響著(zhù)他們所作出的各種決策。但隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，投資者對財務(wù)信息的需求也發(fā)生了顯著(zhù)的變化。具體表現在：一方面現行財務(wù)報告所提供的歷史交易信息與使用者經(jīng)濟決策的相關(guān)性正在日益減少，有些甚至毫無(wú)用處。而現在人們完全可以而且很容易從電腦數據庫中獲得越來(lái)越多的`著(zhù)眼于提供預測數據的信息。另一方面，許多與企業(yè)未來(lái)發(fā)展休戚相關(guān)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)如衍生性金融工具、信息技術(shù)資產(chǎn)、人力資源價(jià)值等都未能在財務(wù)報告中得到有效地充分披露。財務(wù)報告的有用性正在日益削弱。在這個(gè)比以前任何時(shí)期都變化得迅猛的世界里，未來(lái)預測性信息的價(jià)值已比以往任何時(shí)期更重要。
�。ǘ└裢怅P(guān)注不同機會(huì )和風(fēng)險的企業(yè)分部信息分部報告信息，對于確定和分析從事多種業(yè)務(wù)的企業(yè)的機會(huì )和風(fēng)險是一個(gè)可靠有力的工具，它有助于投資決定是否投資、信貸等經(jīng)濟決策。傳統的財務(wù)報告由于歷史發(fā)展的原因，沒(méi)有充分披露分部信息，但隨著(zhù)經(jīng)濟環(huán)境變化，使用者越來(lái)越認為分部信息與企業(yè)整體信息同等重要，表現在按行業(yè)提供的分部信息能深入說(shuō)明一個(gè)企業(yè)的機會(huì )風(fēng)險，給投資者提供企業(yè)橫向之間的有用信息；按地區提供的分部信息能夠分辨不同地區之間的差異及各個(gè)企業(yè)的機會(huì )和風(fēng)險，給投資者提供企業(yè)縱向之間的有效信息；而對于債權人最為關(guān)心的法律實(shí)體提供的分部信息，則給債權人提供了法律實(shí)體的財務(wù)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。
�。ㄈ╆P(guān)注財務(wù)報告披露的信息量和信息范圍傳統的財務(wù)報告模式雖然在一定程度上能夠給信息使用者提供一定數量的財務(wù)和非財務(wù)信息，然而伴隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái)，人們對財務(wù)報告提供的信息要求與期望不斷發(fā)展，使用者已不滿(mǎn)足財務(wù)報告信息披露的現狀，他們希望能通過(guò)財務(wù)報告獲得更多的非財務(wù)信息、定性信息、不確定性信息、企業(yè)分部信息等。就現行財務(wù)報表的結構和性質(zhì)而言，已無(wú)法滿(mǎn)足信息使用者的需要。
對現行財務(wù)報告的改革
�。ㄒ唬┴攧�(wù)報告的改革應遵循的原則財務(wù)報告只是財務(wù)會(huì )計系統中加工與生成信息的一個(gè)程序，任何對財務(wù)報告的重大改革或改進(jìn)，都要考慮財務(wù)會(huì )計系統的改革。例如，為了能反映企業(yè)經(jīng)濟的真實(shí)性，就必須對一些現有財務(wù)報表中未列入的項目進(jìn)行充分披露。如自創(chuàng )商譽(yù)、衍生性金融工具創(chuàng )新、知識產(chǎn)權、人力資源價(jià)值等，這就要改變傳統財務(wù)會(huì )計只確認已發(fā)生的交易和事項的做法，需要重新對資產(chǎn)、負債進(jìn)行定義。因此，現行財務(wù)報告的改革應遵循財務(wù)會(huì )計改革為先導的原則。
�。ǘ┴攧�(wù)報告模式改革的方向未來(lái)財務(wù)報告的改革與改進(jìn)，其目標在于促使財務(wù)報告提供的會(huì )計信息更加有用，不斷地滿(mǎn)足信息使用者的信息要求。這主要可從三方面加以設想。
�。�1）拓寬財務(wù)報告信息披露范圍�，F行財務(wù)報告的信息披露以財務(wù)信息為主，其披露的范圍也只局限于財務(wù)會(huì )計確認與計量的交易和事項。未來(lái)的財務(wù)報告應在突破上述限制的條件下，拓寬信息披露的范圍，不僅揭示財務(wù)信息，還應擴大到非財務(wù)信息，應當將與信息使用者有關(guān)的非財務(wù)信息、社會(huì )責任信息、預測信息、分部信息、管理會(huì )計信息等納入披露的范圍，提供“管理當局分析報告”、“社會(huì )責任報告”、“企業(yè)分部信息”、“關(guān)于管理人員和股東信息”等；同時(shí)，對現行財務(wù)報表不能反映的一些“表外項目”也能通過(guò)適當的方式予以披露，充分滿(mǎn)足信息使用者的信息需求。而“財務(wù)報告”的名稱(chēng)也需要更改，因為到那時(shí)已不僅僅是“財務(wù)”的報告了。
�。�2）未來(lái)財務(wù)會(huì )計的計量屬性應當是歷史成本、公允價(jià)值、成本與市價(jià)孰低等多種計量屬性并存的體系�，F行財務(wù)報告是在以歷史成本屬性為主的前提下建立的，因而財務(wù)報告披露信息的相關(guān)性得不到充分體現，尤其在信息技術(shù)時(shí)代必將受到排擠。未來(lái)的財務(wù)報告應在歷史成本屬性之外，針對不同項目，允許多種計量屬性并存，特別應注意“公允價(jià)值”、“成本與市價(jià)孰低”等計量屬性，促進(jìn)財務(wù)報告披露的信息能夠真實(shí)地反映企業(yè)現有的價(jià)值。
�。�3）增加未來(lái)預測的信息。對信息使用者的決策來(lái)說(shuō)，企業(yè)未來(lái)的信息才是最相關(guān)的，因此，未來(lái)的財務(wù)報告模式應增加一些企業(yè)未來(lái)預測信息，如企業(yè)“前瞻性信息”、“創(chuàng )新金融工具信息”、“企業(yè)管理信息”等，這對提高財務(wù)報告整體有用性大有幫助。
�。ㄈ┴攧�(wù)報告體系的改革步驟要使財務(wù)報告的改革一步到位是不現實(shí)的，必須循序漸進(jìn)，采取分步改革、逐步完善的策略。從近期來(lái)看，應當結合我國實(shí)際，在現有財務(wù)報告的基礎上，先對其作一些適當的改進(jìn)。
�。�1）應當重視企業(yè)分部信息的披露。近年來(lái)，我國集團公司的迅速崛起給企業(yè)報告體系提出了一個(gè)新課題。為了滿(mǎn)足用戶(hù)對分部信息的需要，應當針對我國實(shí)際，借鑒國外經(jīng)驗，建立我國分部報告，形成完整的財務(wù)報告體系。
�。�2）結合我國具體的經(jīng)濟環(huán)境，拓寬財務(wù)報表附注提供的信息量。由于傳統計劃經(jīng)濟的原因，我國會(huì )計報表附注現階段主要側重于對表內項目的解釋?zhuān)鴮τ诒硗馄髽I(yè)未來(lái)的機會(huì )風(fēng)險、表外融資方式、企業(yè)軟資產(chǎn)（如人力資源）、履行社會(huì )責任等方面的信息披露太少，改進(jìn)后的會(huì )計報表附注應包括這些內容。而重要事項的揭示應主要包括已承諾的事項、或有事項、期后事項和其他重要事項等。
�。�3）從財務(wù)報表的結構上看，可以將資產(chǎn)負債表、損益表披露的會(huì )計信息分為核心信息和非核心信息兩部分。企業(yè)的核心業(yè)務(wù)是指正常的或經(jīng)常的業(yè)務(wù)、交易和事項，非核心業(yè)務(wù)是指非常的或者偶發(fā)的業(yè)務(wù)、交易和事項。在財務(wù)報表中對核心業(yè)務(wù)和非核心業(yè)務(wù)作出劃分，其目的在于提供最能夠反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)趨勢的信息。
�。�4）從財務(wù)報表的計量屬性上看，應當改變原有財務(wù)報告統一按歷史成本計量的屬性，對于財務(wù)報告體系中某些項目可采用公允價(jià)值計量模式。前已述及，現階段要徹底改變會(huì )計計量屬性是不切實(shí)際的。因此，針對我國實(shí)際，對現行實(shí)務(wù)中有關(guān)核心資產(chǎn)、負債仍按歷史成本計量模式予以計量，而對資產(chǎn)負債表中的非核心資產(chǎn)、負債改為按公允價(jià)值計量。其優(yōu)點(diǎn)是能使投資者正確了解企業(yè)現有權益價(jià)值，符合及時(shí)性原則。
大專(zhuān)畢業(yè)論文15
畢業(yè)論文作為本科大學(xué)教育的最后一個(gè)環(huán)節，是對學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的掌握程度和綜合應用能力的檢驗。工商管理專(zhuān)業(yè)通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，綜合運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，經(jīng)過(guò)數據采集整理分析、理性推理判斷、思考傳承創(chuàng )新等，能夠較深入地對管理實(shí)踐中的某一問(wèn)題進(jìn)行探討研究，培養大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、獨立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力[1-3]。目前，應用型高校工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文還存在著(zhù)不少問(wèn)題，表現在畢業(yè)論文選題不合理、撰寫(xiě)格式不對、沒(méi)有達到要求，論文價(jià)值不高等。出現問(wèn)題的原因是多方面的，有管理制度方面的、有學(xué)生自身的、還有指導教師方面的等等。
1工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文問(wèn)題分析
1.1學(xué)生對畢業(yè)論文不重視，態(tài)度不端正
目前，一些高校對畢業(yè)論文的審核和答辯走過(guò)場(chǎng)，要求過(guò)松，強調通過(guò)率，卻特別強調就業(yè)率，因此，學(xué)生他們把大量的精力投在了考研、考公務(wù)員、考各種職業(yè)資格，花費很多時(shí)間找工作，簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)，提高學(xué)校的就業(yè)率。在畢業(yè)論文的撰寫(xiě)上沒(méi)有壓力，敷衍了事，應付過(guò)關(guān)，基本上沒(méi)有投入較多的時(shí)間和精力。
1.2畢業(yè)論文選題不合理
選題是畢業(yè)設計成功的關(guān)鍵，具有方向性的作用。工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在選題上主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。第一，選題大而空，由于學(xué)生缺乏實(shí)際管理經(jīng)驗，對實(shí)踐中的一些管理問(wèn)題沒(méi)有親身接觸經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有感性認識，如何進(jìn)行科學(xué)研究和科學(xué)思維，基本上都不懂，在選題上主要還是借助網(wǎng)絡(luò )，東湊西拼；第二，選題難易度掌握不準確。學(xué)生對所選題目的國內外研究現狀不了解，選題時(shí)沒(méi)有結合自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習情況，沒(méi)有對題目進(jìn)入認真分析和研究，造成選題不合適，容易出現難易程度不均的情況；第三，題目不確定，易變。主要表現在，學(xué)生選題一般是在大四的第一學(xué)期，而畢業(yè)實(shí)習在大四的第二學(xué)期。如果學(xué)生實(shí)習的單位實(shí)習內容與畢業(yè)設計選擇題目不符，就難以搜集資料，另外，有些已簽約的學(xué)生，就業(yè)實(shí)習單位要求學(xué)生畢業(yè)論文與企業(yè)相關(guān)，學(xué)生就得放棄原來(lái)的畢業(yè)論文選題。
1.3畢業(yè)論文寫(xiě)作不符合規范要求
畢業(yè)論文作為學(xué)生科研輔助部分，對于論文題目、英文摘要、中文摘要、緒論部分和研究?jì)热�、參考文獻、答謝以及字體、符號、行距、圖表的標注、公式的編寫(xiě)都有嚴格的要求。很多學(xué)生在撰寫(xiě)論文時(shí)思路不清楚，沒(méi)有從發(fā)現存在問(wèn)題到分析問(wèn)題的原因到解決問(wèn)題的脈絡(luò )來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言表述不流暢，文字組織不規范，表現出較差的文字和工具使用操作能力。
1.4畢業(yè)論文缺乏創(chuàng )新性
只有利用自己的理論知識，對問(wèn)題進(jìn)行認真分析，發(fā)現存在問(wèn)題的本質(zhì)所在，才能有自己的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出的論文才有個(gè)性。很多工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生論文基本上都是重復往屆的題目，所研究的也是一些老生常談的話(huà)題，分析方法簡(jiǎn)單，論文屬于拼湊結構，沒(méi)有從新的角度、新的觀(guān)點(diǎn)對問(wèn)題進(jìn)行挖掘和論證，提出新的思想、新的思路和新的觀(guān)點(diǎn)。
1.5畢業(yè)論文指導教師投入不夠
應用型高校教師的教學(xué)任務(wù)過(guò)重，一般每個(gè)教師每學(xué)期都承擔至少3門(mén)以上課程教學(xué)任務(wù)，教師還面臨著(zhù)申報各類(lèi)教改、科研課題、發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文等科研任務(wù)要求。學(xué)校規定，每位教師承擔的畢業(yè)論文指導學(xué)生最多為6人，實(shí)際上教師指導學(xué)生的人數早都超過(guò)了這個(gè)，有些教師還要指導承擔成人教育的畢業(yè)論文。指導畢業(yè)論文從當年的9月份開(kāi)始，到學(xué)生答辯，跨度達9個(gè)月，需要指導學(xué)生完成選題報告、文獻綜述、外文翻譯、畢業(yè)論文撰寫(xiě)等工作，任務(wù)巨大，學(xué)校在這方面恰恰缺乏激勵機制，指導學(xué)生的工作量為6-8學(xué)時(shí)/生，既是評上校級優(yōu)秀畢業(yè)論文指導教師，在評優(yōu)評先等方面，也沒(méi)有相應的鼓勵政策，提不起教師的積極性。
1.6畢業(yè)論文監管不嚴
為了做好畢業(yè)論文工作，一般高校都會(huì )出臺畢業(yè)論文管理制度，對各個(gè)環(huán)節的時(shí)間節點(diǎn)都有明確要求，但畢業(yè)論文的撰寫(xiě)在大四的第二學(xué)期，這個(gè)時(shí)候正是學(xué)生在外進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習的時(shí)候，由于畢業(yè)實(shí)習屬于分散實(shí)習，學(xué)校和學(xué)生的聯(lián)系基本上是靠QQ聯(lián)系，有些同學(xué)甚至還聯(lián)系不上，指導教師很難有效地指導畢業(yè)論文。在相似度檢測方面，雖然學(xué)校規定畢業(yè)論文的相似度不得高于30%，優(yōu)秀畢業(yè)論文的相似度不得高于10%，但有些學(xué)生在提交檢測論文時(shí)采用刪除抄襲的內容，或者對已有內容增加標點(diǎn)符號、增加詞語(yǔ)來(lái)應付了事，而作為指導教師和二級學(xué)院管理方，不易察覺(jué)。
2工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文改革方法
思想認識是行動(dòng)的先導。畢業(yè)論文作為學(xué)生大學(xué)期間最后一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，關(guān)系著(zhù)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神的培養，關(guān)系著(zhù)高等學(xué)校人才培養質(zhì)量的提升，師生只有正確對待畢業(yè)論文，認識到畢業(yè)論文的重要性，才能保證畢業(yè)論文的順利完成。
2.1建立導師制論文管理方法
建立導師制論文管理方法，學(xué)生在導師的指導和幫助下，了解必須掌握那些專(zhuān)業(yè)理論知識，怎樣通過(guò)文獻檢索和培養文獻閱讀理解的能力，有助于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。浙江紹興文理學(xué)院在這點(diǎn)上曾嘗試，它們的學(xué)生在大二第一學(xué)期根據自己的興趣愛(ài)好選擇專(zhuān)業(yè)導師，在大二第二學(xué)期寫(xiě)學(xué)年論文，大三寫(xiě)文獻綜述，大四撰寫(xiě)畢業(yè)論文，期間，導師針對學(xué)生許多薄弱環(huán)節，給學(xué)生增加一些講座或課程，“文獻檢索”、“文獻綜述的寫(xiě)法”、“統計方法應用”等。在學(xué)習中，學(xué)生還可以申報校級和省級學(xué)生科研課題，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)訓練能力，為畢業(yè)論文撰寫(xiě)打好基礎。教師指導過(guò)多的學(xué)生，精力不夠，很難達到對每一個(gè)學(xué)生精心指導，每個(gè)教師最多指導學(xué)生為6人。指導教師要充分發(fā)揮團隊性的作用，要定期召開(kāi)論文工作進(jìn)度會(huì )議，對于共性的問(wèn)題，通過(guò)面向團隊授課的形式來(lái)解決，同時(shí)，也要做好每一個(gè)學(xué)生的單獨輔導，解決針對性的問(wèn)題，把團隊指導和個(gè)體輔導相結合。
2.2把握好學(xué)生畢業(yè)論文的選題，重視選題報告
畢業(yè)論文的選題有以下原則：第一，專(zhuān)業(yè)性。學(xué)生選題要緊密結合專(zhuān)業(yè)，要把所學(xué)專(zhuān)業(yè)和個(gè)人的興趣愛(ài)好結合起來(lái)，通過(guò)畢業(yè)論文寫(xiě)作，提高專(zhuān)業(yè)知識的應用。第二，實(shí)踐性，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后要從事企業(yè)實(shí)踐管理活動(dòng)，要學(xué)會(huì )在企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得認識與經(jīng)驗。以實(shí)踐管理中存在的問(wèn)題作為選題，有助于學(xué)生的綜合能力提高。第三，學(xué)術(shù)性，畢業(yè)論文不等于調研報告，不能停留在具體問(wèn)題的描述上，不應回答“是什么”，還要回答“為什么”，要從某種現象的'出現，分析這種問(wèn)題出現的機理，怎樣解決。第四，創(chuàng )新性，創(chuàng )新不等于原創(chuàng )，本科生只要運用所學(xué)知識，結合經(jīng)濟發(fā)展的現狀，從一個(gè)新的視角研究存在的問(wèn)題，得出比較新的觀(guān)點(diǎn)，或者通過(guò)學(xué)習其他領(lǐng)域的知識改進(jìn)現有的分析方法，也能實(shí)現論文的突破，體現創(chuàng )新性。第五，可行性。要量力而行，考慮自身的知識功底，所選題目不能太難。選題報告作為畢業(yè)論文的第一個(gè)環(huán)節，對于論文研究的內容、研究的方法、研究時(shí)間階段都應有要求，不能把選題報告作為畢業(yè)論文的一個(gè)程序環(huán)節，走過(guò)場(chǎng)。學(xué)生在做選題報告前要查閱大量的文獻資料，將自己的研究問(wèn)題內容、研究方案與他人進(jìn)行比較，在選題報告匯報時(shí)要詳細解釋其研究目標、研究?jì)热�、研究方法、研究技術(shù)路線(xiàn)、研究支持條件等細節問(wèn)題，必要時(shí)，可以邀請企業(yè)的專(zhuān)家參與學(xué)生開(kāi)題。
2.3做好論文的答辯工作
制定規范的答辯程序，嚴肅答辯紀律。答辯前，由學(xué)校有關(guān)部門(mén)出具學(xué)生畢業(yè)論文相似檢測度報告，符合要求的才有資格答辯。首先，由指導教師和論文評審教師對學(xué)生的論文進(jìn)行審查，檢查論文的格式和撰寫(xiě)內容是否符合要求，必要時(shí)可要求學(xué)生重新修改，并給予學(xué)生相應的修改意見(jiàn)。答辯時(shí)要有評分標準，答辯秘書(shū)要做好記錄，對答辯小組的提問(wèn)和學(xué)生的回答一一記錄，學(xué)生在答辯過(guò)程中應重點(diǎn)介紹論文的研究思路、研究方法、研究?jì)热�，論文的�?chuàng )新之處，能夠使答辯小組成員準確判斷出論文是否體現創(chuàng )新性和實(shí)踐性，對于工作量較小、應用價(jià)值缺乏的論文原則上不準通過(guò)，限期整改。這也可以在一定的程度上對學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度、論文的創(chuàng )新性形成一種倒逼機制。參加答辯的學(xué)生應該衣著(zhù)整潔、大方，答辯區內禁止喧嘩吵鬧，答辯學(xué)生對于自己認為不合理的問(wèn)題可以向答辯小組申訴，但不能在現場(chǎng)無(wú)理取鬧，更不能語(yǔ)言不遜，出口傷人。
2.4加強對畢業(yè)論文指導教師的培訓和管理
畢業(yè)論文指導教師的業(yè)務(wù)能力、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力直接影響著(zhù)畢業(yè)論文的質(zhì)量，指導教師創(chuàng )新精神和實(shí)踐精神越強，對畢業(yè)論文越負責任，學(xué)生的畢業(yè)論文水平就越高。學(xué)校要定期邀請指導經(jīng)驗豐富，指導水平強的教師或企業(yè)專(zhuān)家對其他指導教師進(jìn)行培訓，創(chuàng )造條件，激勵教師去企業(yè)掛職鍛煉參與企業(yè)的實(shí)踐管理活動(dòng)，豐富教師的企業(yè)管理實(shí)踐經(jīng)驗。還應建立必要的約束機制與激勵機制，要求教師特別是畢業(yè)論文指導教師要積極投入到學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐精神培養當中，對于成績(jì)好的給予必要的物質(zhì)精神獎勵，對于學(xué)生畢業(yè)論文指導不認真的老師實(shí)行指導導師淘汰制。
3結論
畢業(yè)論文的順利完成，關(guān)系著(zhù)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)，關(guān)系著(zhù)人才培養的質(zhì)量。雖然，在畢業(yè)論文管理工作中仍然存在著(zhù)很多問(wèn)題，只有社會(huì )重視、學(xué)校重視、師生重視，通過(guò)對學(xué)生的正確指導，加強科學(xué)精神和科研能力的培養和論文的規范寫(xiě)作培訓，一定能夠提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，實(shí)現應用型高校工商管理專(zhuān)業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文的目標。
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