區域活動(dòng)策劃書(shū)
時(shí)光如箭，轉眼一劃而過(guò)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，你有制定過(guò)下階段的工作目標嗎？我們要好好制定今后的工作方法，寫(xiě)一份策劃書(shū)了�，F在你是否對策劃書(shū)一籌莫展呢？下面是小編為大家收集的區域活動(dòng)策劃書(shū)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
區域活動(dòng)策劃書(shū)1
為深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，根據《縣教育局關(guān)于幼兒園區域活動(dòng)實(shí)施方案》的通知文件要求，結合我鎮實(shí)際，為促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展，鎮中心學(xué)校決定在全鎮開(kāi)展以“小區域、大發(fā)展”為主題的區域活動(dòng)。以幼兒園區域活動(dòng)為載體和突破口，科學(xué)實(shí)施幼兒保育教育
1評價(jià)對象：全鎮公辦、民辦幼兒園
2評委：中心學(xué)校、幼兒園校長(cháng)。
3.評比時(shí)間：
4.比賽要求：
�。�1）區域活動(dòng)的內容依幼兒園教育目標為基礎，注重場(chǎng)域與主題活動(dòng)的`關(guān)系與和諧。
�。�2）影片開(kāi)頭簡(jiǎn)要介紹了幼兒園區域活動(dòng)的指導思想和整個(gè)幼兒園區域活動(dòng)的總體要求。
�。�3）集中拍攝一個(gè)區域的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。（內容包括兒童入區、兒童在區內活動(dòng)、教師及時(shí)引導、兒童離開(kāi)區。）
�。�4）用旁白解說(shuō)和文字表述方式簡(jiǎn)要介紹所拍攝區域的設置目的、材料投放、教師指導原則、活動(dòng)中遇到的問(wèn)題的調整辦法及活動(dòng)成效等內容。
�。�5）評比方式：通過(guò)各園實(shí)地查看、聽(tīng)取教師介紹幼兒操作活動(dòng)隊各園進(jìn)行綜合考評。
附評分表
幼兒園區域活動(dòng)評比表
中心學(xué)校
二〇一五年十月二十六日
區域活動(dòng)策劃書(shū)2
教材分析：
《能干的小手》是《創(chuàng )新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節活動(dòng)，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)體驗、觀(guān)察、表演、操作等環(huán)節，讓孩子進(jìn)一步系統地感知小手的本領(lǐng)，知道自己的小手很能干，并從中培養幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情，引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、音樂(lè )磁帶;
2、大手圖片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
聽(tīng)音樂(lè )《走路》，師幼模仿小動(dòng)物，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問(wèn)：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來(lái)模仿小動(dòng)物的?(幼兒自由回答，引出手)
二、復習認識小手
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)?(出示大手媽媽)看到大手媽媽?zhuān)阆氲搅耸裁茨?(鼓勵幼兒大膽想象)大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶?(和幼兒一起數一數)每個(gè)手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧!
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎?來(lái)用你的小手和大手媽媽對拍一下吧!(幼兒和大手媽媽對拍)剛才對拍的時(shí)候，小朋友發(fā)現大手媽媽大，還是小朋友的手大?你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎?(讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看)你自己的兩只手一樣大嗎?(教師和幼兒一起復習)
三、小手真能干
1、剛才我們一起認識了我們的`小手，現在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓勵幼兒講述不一樣的)
2、早晨起床的時(shí)候小朋友會(huì )干什么?(穿衣服、扣紐扣)怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰(shuí)來(lái)給別的小朋友示范一下(讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣)穿好衣服后再干什么?(讓幼兒根據日常生活經(jīng)驗回答并模仿)
3、我們的小手真能干，會(huì )穿衣服、扣紐扣，會(huì )刷牙、洗臉，會(huì )梳頭……現在我們就一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽(tīng)音樂(lè )模仿日常生活動(dòng)作)
4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì )變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子觀(guān)察講述)小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!(聽(tīng)音樂(lè )幼兒自選材料游戲)
四、延伸活動(dòng)：
我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護好自己的小手，講衛生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做�，F在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧!
區域活動(dòng)策劃書(shū)3
目標：
1、用對應的方法體會(huì )物體數量的多與少（4個(gè)物體以?xún)龋?/p>
2、愿意用語(yǔ)言與別人交流，喜歡應答
材料：廚具、小餐具、橡皮泥、各種蔬菜、水果等
策略：
1、讓幼兒動(dòng)手擺弄廚具、餐具，用對應的方法體會(huì )物體數量的多與少
2、通過(guò)角色扮演、情景設置，促進(jìn)幼兒間的交流，喜歡應答
建構區
目標：
1、通過(guò)感知、操作來(lái)比較2~3個(gè)物體間常見(jiàn)量（如大小、長(cháng)短、厚薄等）的差別
2、發(fā)展幼兒想象能力，讓幼兒進(jìn)行延長(cháng)、圍攏搭建，為小動(dòng)物們搭家
材料：木質(zhì)積木、自制輔材
策略：
1、在幼兒搭建時(shí)，教師以游戲者身份參與游戲，引導幼兒對積木進(jìn)行比較，感知常見(jiàn)量間的差別
2、出示搭建圖例，教師進(jìn)行示范搭建，讓幼兒學(xué)習圍攏、延長(cháng)兩種搭建方式
3、出示建筑物圖例供幼兒參考，拓展幼兒思維，讓幼兒發(fā)揮想象力進(jìn)行搭建
美勞區
目標：
1、初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣
2、運用簡(jiǎn)單的圖形和自己喜歡的'顏色大膽的、有意識的表現熟悉的事物
材料：橡皮泥、顏料、膠、彩筆、白紙、瓶蓋、畫(huà)好形狀的輪廓圖等
策略：對創(chuàng )作中遇到問(wèn)題的幼兒及時(shí)給予指導，提醒幼兒工具用完后放回原位
插接區
目標：
1、進(jìn)一步感知體驗“1”和“許多”以及它們的關(guān)系
2、會(huì )使用簡(jiǎn)單的數學(xué)詞匯和語(yǔ)言，如有關(guān)多少的詞“一樣多”“少”“許多”“1個(gè)”等
材料：各種插接、鏈接玩具
策略：在幼兒搭建時(shí)，教師以游戲者身份加入，通過(guò)交流，引導幼兒學(xué)會(huì )數學(xué)詞匯
圖書(shū)區
目標：
1、有愛(ài)護圖書(shū)的意識，初步學(xué)習收放圖書(shū)
2、愿意用語(yǔ)言與別人交流，喜歡應答
材料：幼兒感興趣、喜愛(ài)的圖畫(huà)書(shū)
策略：
1、教師陪同幼兒一起看書(shū)，與幼兒交流，促進(jìn)幼兒與幼兒、幼兒與教師間的交流
2、看書(shū)過(guò)程中，教師不撕書(shū)、不折書(shū)，看完后將書(shū)整齊放回書(shū)架中，為幼兒做好榜樣
表演區
目標：
1、學(xué)唱六度范圍內（C1-A1）五聲音調的歌曲，能大膽表現歌曲的內容、情感
2、從優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)和形象鮮明的歌曲、器樂(lè )曲與舞蹈音樂(lè )等作品中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動(dòng)參與欣賞，或用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達自己的感受
3、認識幾種樂(lè )器，通過(guò)自由探索與嘗試學(xué)習敲擊方法，表達自己的情感
材料：各種曲風(fēng)音樂(lè )、多種樂(lè )器、收音機、服裝、話(huà)筒等
策略：教師以小觀(guān)眾角色參與幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與熱情
益智區
目標：關(guān)注周?chē)氖挛锖同F象，對它們感興趣，有好奇心，喜歡探索
材料：拼圖、套筒、萬(wàn)花筒等
策略：讓幼兒大膽探索與嘗試，從中發(fā)現規律與方法，必要時(shí)教師進(jìn)行引導
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