以 “學(xué)科極”模式建設基礎醫學(xué)學(xué)科
基礎醫學(xué)學(xué)科在現代醫學(xué)學(xué)科體系中既是“基石”,又是“先導”,怎樣在現有學(xué)科基礎上,以“學(xué)科極”理論為指導,探索布局合理、結構優(yōu)化、內涵豐富的大學(xué)科發(fā)展之路,成為基礎醫學(xué)學(xué)科建設中應首先思考的問(wèn)題.下面小編為大家整理了關(guān)于的以 “學(xué)科極”模式建設基礎醫學(xué)學(xué)科的論文，歡迎大家借鑒!
摘要： 基礎醫學(xué)學(xué)科在現代醫學(xué)學(xué)科體系中既是“基石”，又是“先導”， 怎樣在現有學(xué)科基礎上，以 “學(xué)科極”理論為指導，探索布局合理、結構優(yōu)化、內涵豐富的大學(xué)科發(fā)展之路，成為基礎醫學(xué)學(xué)科建設中應首先思考的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞： 學(xué)科極;基礎醫學(xué)學(xué)科;建設
1“學(xué)科極”概念的提出
隨著(zhù)社會(huì )科技的全面進(jìn)步，高校的學(xué)科設置呈現滯后的局面。世界各國都在研究本學(xué)科的基礎上，對學(xué)科結構進(jìn)行的調整。綜合而言，出現如下趨勢：第一，科學(xué)發(fā)展與社會(huì )需要促進(jìn)了知識生產(chǎn)方式的改變，要保持學(xué)科優(yōu)勢，就必須對有限的學(xué)術(shù)資源進(jìn)行合理的配置，實(shí)現最優(yōu)組合;第二，打破了過(guò)往的學(xué)科壁壘;第三，交叉學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科群在各國應運而生，而原有的學(xué)科概念已逐漸模糊化。因此，如何對待現有學(xué)科研究方向、加強產(chǎn)學(xué)研的結合力度、加強學(xué)科隊伍建設、整合相應學(xué)科資源，形成一個(gè)具有一定競爭實(shí)力、特色突出、分工合理、相互配套的優(yōu)勢“學(xué)科極”，成為基礎醫學(xué)學(xué)科建設的重中之重。
1.1 我國基礎醫學(xué)學(xué)科建設存在的問(wèn)題一所大學(xué)是否具有競爭優(yōu)勢，主要是看其優(yōu)勢學(xué)科是否具有核心競爭力[1]，而基礎醫學(xué)作為重要基礎學(xué)科，是為臨床醫學(xué)、預防醫學(xué)、軍事醫學(xué)、乃至整個(gè)衛生事業(yè)培養衛生人才的重要載體，其學(xué)科地位至關(guān)重要。從現狀來(lái)看，“國內專(zhuān)業(yè)性醫科院校所設的基礎醫學(xué)學(xué)科存在規模散，結構、布局不合理，人員、儀器設備零亂分散，且重復設置，有限的資源不能得到合理有效利用等問(wèn)題”。[2]某些學(xué)科研究缺乏創(chuàng )新，研究?jì)热菝撾x社會(huì )需求;一些學(xué)科研究雖適應社會(huì )需求，但缺乏競爭力，不能發(fā)展壯大。這些學(xué)科往往缺乏合理有效的研究梯隊，實(shí)驗儀器設備陳舊殘缺，無(wú)法勝任重大科研項目，從而影響學(xué)科建設。
1.2 “學(xué)科極”概念應運而生“學(xué)科極”是打破學(xué)科界限，將若干具有相同級次的學(xué)科進(jìn)行有機整合，以形成進(jìn)行人才培養、科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)的多學(xué)科綜合體。“學(xué)科極”并非簡(jiǎn)單的學(xué)科組合或者羅列，而是個(gè)相關(guān)學(xué)科的高度綜合，是學(xué)科之間交錯縱橫滲透，圍繞某一共同領(lǐng)域有機而緊密地結合在一起的綜合集成的結果。
1.3 “學(xué)科極”概念對于高校學(xué)科建設的普遍意義“學(xué)科極”打破傳統學(xué)科界限，使師資、儀器設備、科研場(chǎng)所、科技資料等教育科研資源實(shí)現自由共享，實(shí)現多學(xué)科有機的整合，建立起多學(xué)科合作平臺。這種整合使原有的學(xué)科特色更加顯著(zhù)。同時(shí)又能帶動(dòng)學(xué)科群內一些比較薄弱的學(xué)科的發(fā)展，形成新興的優(yōu)勢學(xué)科。這樣的良性循環(huán)使學(xué)校能擁有眾多的前沿技術(shù)和一批有活力的優(yōu)勢“學(xué)科極”，從而提升學(xué)校的核心競爭力。
2用“學(xué)科極”思想指導基礎醫學(xué)學(xué)科建設
當前單一的學(xué)科知識體系已經(jīng)難以揭示物質(zhì)運動(dòng)的錯綜復雜的內在聯(lián)系，必須借助于多學(xué)科知識的參與和聚焦才能夠透視隱藏在事物現象背后的本質(zhì)和規律。我國醫學(xué)學(xué)科建設與科技發(fā)展與在向高度綜合、共生發(fā)展、交叉滲透、優(yōu)勢互補的方向發(fā)展，用“學(xué)科極”思想指導基礎醫學(xué)學(xué)科建設是學(xué)科建設發(fā)展的新趨勢，對高校學(xué)科結構優(yōu)化人才培養資源共享都具有十分重要的現實(shí)意義。
2.1 打破傳統院系設置，構建“學(xué)科極”發(fā)展框架我院12個(gè)主干學(xué)科按傳統的學(xué)科科目設置分類(lèi)(見(jiàn)表1)，分為4個(gè)基礎醫學(xué)學(xué)科和8個(gè)生物學(xué)科，這樣的傳統建制有助于學(xué)科的縱向深化但是，在高校承擔產(chǎn)學(xué)研多樣職能的今天，對于跨學(xué)科的綜合性課題研究來(lái)講，體制性的障礙嚴重阻滯了學(xué)科建設的發(fā)展。
按照“學(xué)科極”思想，第三軍醫大學(xué)基礎醫學(xué)院打破以專(zhuān)業(yè)為核心的傳統學(xué)科設置結構，在原有學(xué)科交叉滲透的基礎上，按照大學(xué)科觀(guān)、大人才觀(guān)、大協(xié)作觀(guān)、大資源觀(guān)和大成果觀(guān)的指導思想，組織相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行了多次學(xué)科論證，逐步形成了以重大科學(xué)問(wèn)題為紐帶，以現有教學(xué)、科研平臺為依托的“學(xué)科極”框架(見(jiàn)表2)。
2.2 “學(xué)科極”思想在基礎醫學(xué)學(xué)科建設中的初步運用為打造優(yōu)勢“學(xué)科極”，擴大學(xué)科交流領(lǐng)域，近年來(lái)我們以 “學(xué)科極”為單位，不斷發(fā)揮人才集中、學(xué)科綜合的優(yōu)勢，在學(xué)術(shù)研討、攻關(guān)研究、課題、成果申報、研究生培養以及教學(xué)改革等方面深入開(kāi)展協(xié)作和合作，不僅實(shí)現了特色優(yōu)勢學(xué)科的提級升位，還不斷提升了基礎學(xué)科的整體實(shí)力。
2.2.1 科研產(chǎn)出情況課題申報的成功已成為體現一個(gè)單位科研水平的重要指標，自“學(xué)科極”思想提出以來(lái)，我們在各級各類(lèi)課題申報過(guò)程中均實(shí)行由科室論證、“學(xué)科極”論證、管理單位論證組成的“三級論證體系”，使我院課題申報的數質(zhì)量有了大幅度提高。“十一五”期間，我院共獲立項課題316項，經(jīng)費1.2億余元，在國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)、國家科技重大專(zhuān)項、“973”前期研究計劃、國際合作研究等課題取得了突破。自主發(fā)表國外SCI論文207篇，影響因子5分以上14篇，單篇最高9.38(PNAS)。獲中華醫學(xué)獎一等獎、國家科技進(jìn)步二等獎以及軍隊、省部級二等獎9項，申請、授權國家專(zhuān)利72項。以“學(xué)科極”模式成功申報“重慶市神經(jīng)生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗室”、軍隊“530”重點(diǎn)建設學(xué)科等一批創(chuàng )新平臺、重點(diǎn)學(xué)科的建設任務(wù)。
2.2.2 學(xué)術(shù)交流情況為了濃厚學(xué)術(shù)氛圍，擴大我院學(xué)術(shù)影響力，給科技人員提供一個(gè)大范圍、多領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流平臺，我們以“學(xué)科極”為單位組織開(kāi)展各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅促進(jìn)了廣大科技人員之間的交流，形成思路碰撞，起到活躍學(xué)術(shù)思想的作用，同時(shí)也開(kāi)闊了廣大科技人員的視野，擴大了廣大科技人員的學(xué)術(shù)圈。2006―2010年間，我院成功舉辦8次國際國內學(xué)術(shù)會(huì )議，包括諾貝爾獎獲得者、國內外院士和知名專(zhuān)家共計259人次交流合作;與法國法蘭西大學(xué)、美國加利福尼亞大學(xué)、德克薩斯大學(xué)、加拿大曼尼托巴大學(xué)等知名學(xué)府開(kāi)展長(cháng)期合作研究，部分海外學(xué)者定期來(lái)我院做學(xué)術(shù)交流和科研指導，其中在雙方學(xué)校的大力支持下，我們與加拿大曼尼托巴大學(xué)共同建成了“中-加神經(jīng)科學(xué)聯(lián)合實(shí)驗室”，形成了集科學(xué)研究、人才培養、學(xué)科建設為一體的聯(lián)合開(kāi)放實(shí)驗室。
2.2.3 人才培養情況為了進(jìn)一步保證研究生培養質(zhì)量，從2009年開(kāi)始，我院一直以“學(xué)科極”的方式組織研究生畢業(yè)答辯工作和研究生定期學(xué)術(shù)報告會(huì )，期間，113人順利畢業(yè)，1000余人次參加了研究生定期學(xué)術(shù)報告會(huì )。通過(guò)“學(xué)科極”聯(lián)合答辯和研究生定期學(xué)術(shù)報告會(huì )為各學(xué)科間提供了學(xué)術(shù)交流、展示自我的平臺，在我院范圍內逐步形成了鼓勵創(chuàng )新、爭先創(chuàng )新、勇于創(chuàng )新的理念和氛圍，對培養綜合性人才、發(fā)展新興學(xué)科有著(zhù)重要深遠意義。不僅研究生培養如此，我們還將“學(xué)科極”培養模式運用到人才培養的方方面面，“十一五”以來(lái)，我們新增“長(cháng)江學(xué)者”特聘教授及院士后備人選1人，新世紀“百千萬(wàn)人才工程”國家級人選2人，總后“科技金星”、“科技新星”5人，先后有15人入選重慶市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人及后備人選，23人次獲得軍隊優(yōu)秀人才崗位津貼。
“學(xué)科極”打破了原有的學(xué)科界限，改變以往單兵作戰的方式，注重對學(xué)科資源的整合和優(yōu)化，擁有強大的凝聚力和競爭力，已成為當今學(xué)科發(fā)展的重要趨勢。其不僅有利于促進(jìn)學(xué)科間的相互交叉、融合與滲透，還有利于優(yōu)化學(xué)術(shù)隊伍，建設創(chuàng )新團隊，對基礎醫學(xué)科學(xué)研究、人才培養、資源共享具有十分重要的意義。我們將繼續以“學(xué)科極”理論為指導，以構建有特色、有重點(diǎn)的優(yōu)勢學(xué)科為目標，不斷優(yōu)化學(xué)科結構，培植新的學(xué)科增長(cháng)點(diǎn)，求精拓新，著(zhù)眼未來(lái)，為建設創(chuàng )新型一流基礎醫學(xué)院而不斷努力。
參考文獻：
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