大學(xué)生面對意外傷害的自救能力現狀調查及對策性研論文
摘 要：目的是了解以陜西師范大學(xué)為例的在校大學(xué)生面對意外傷害時(shí)的自救能力，為有針對性地提高大學(xué)生自救能力提供依據。方法是采取分層抽樣對陜西師范大學(xué)600名在校大學(xué)生進(jìn)行匿名問(wèn)卷調查。結果是通過(guò)對調查結果的研究分析，得出當今大學(xué)生對自救知識的掌握水平普遍較低。高達百分之七十二的被調查者不能掌握急救措施。結論是大學(xué)生面對意外傷害的自救能力普遍欠缺，需要有針對性地提出提高大學(xué)生自救能力的方案。
關(guān)鍵詞：自救;大學(xué)生;意外傷害
大學(xué)生正處于人生中的黃金階段，他們精力旺盛，喜歡參加各種活動(dòng)。然而，這也大大增加了他們受到意外傷害的幾率。有研究顯示，青少年健康的第一“殺手”便是意外傷害。但是，我們很難從主觀(guān)上避免意外傷害事件的發(fā)生。所以，只有掌握一定的自救知識，才能有效地在意外傷害來(lái)臨時(shí)保護自己和他人的生命財產(chǎn)不受威脅，將意外傷害事件帶來(lái)的損失降到最低。為此，我們就大學(xué)生面對意外傷害時(shí)自救能力現狀，于2014年6月~2014年10月對陜西師范大學(xué)的不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，現報道如下。
一、研究對象與方法
1.1研究對象
采取分層抽樣，從陜西師范大學(xué)長(cháng)安校區與雁塔校區抽取不同年級學(xué)生各150人次。共計600名在校大學(xué)生。
1.2研究方法
1.2.1問(wèn)卷調查法
問(wèn)卷內容包括：自救知識與技能、意外傷害事故預防、對學(xué)習自救知識及技能的需求等三個(gè)方面。共發(fā)出問(wèn)卷1000份，回收問(wèn)卷837份，有效問(wèn)卷600份。
1.2.2數據統計法
利用SPSS及Excel等軟件對統計結果進(jìn)行了數據化處理，并對相關(guān)數據反映的情況做出了分析。
1.2.3文獻資料法
通過(guò)查閱相關(guān)文獻資料，設計了更為完善的調查問(wèn)卷。
二、研究結果與分析
2.1大學(xué)生面對意外傷害時(shí)的自救能力概況
2.1.1多數受訪(fǎng)者認為大學(xué)生應急自救能力總體相對較弱，主要原因在于沒(méi)有系統的學(xué)習過(guò)相關(guān)知識，也很少接受相關(guān)訓練。
2.1.2大學(xué)生獲取自救知識主要途徑是學(xué)校教育和社會(huì )宣傳，幾乎很少有大學(xué)生自主學(xué)習基本的自救知識。
2.2大學(xué)生面對意外傷害時(shí)的自救能力具體情況及分析
2.2.1大學(xué)生對相關(guān)自救知識的掌握薄弱，缺乏相關(guān)意識。
在校大學(xué)生注意過(guò)身邊消防器材使用說(shuō)明的人占調查者的15%，而能真正掌握消防器材使用的人僅占6%。從這組數據中我們可以看出大學(xué)生對意外傷害預防的意識較差，很少有大學(xué)生主動(dòng)關(guān)注相關(guān)器具的位置及使用方法，以至于在意外傷害發(fā)生時(shí)不能及時(shí)自救，錯過(guò)了挽救自己和他人生命的機會(huì )。與此同時(shí)，調查結果顯示只有47%的大學(xué)生接受過(guò)相關(guān)訓練，絕大多數大學(xué)生不但沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)培訓，也很少主動(dòng)了解相關(guān)知識。
2.2.2大學(xué)生接觸相關(guān)知識途徑較少。
通過(guò)調查發(fā)現，在校大學(xué)生獲得相關(guān)信息通常是通過(guò)學(xué)校舉辦講座或是公益廣告。日常生活中，幾乎沒(méi)有相關(guān)活動(dòng)幫助大學(xué)生了解意外傷害發(fā)生時(shí)的急救措施。經(jīng)了解，在韓國專(zhuān)門(mén)設有突發(fā)意外傷害的體驗館以培養學(xué)生遇到意外傷害時(shí)的自救能力。學(xué)生可以在體驗館體驗自然災害、常發(fā)意外事故等以切實(shí)了解應急自救知識。而在我國，目前的現狀是，自救能力培養仍未得到重視，且自救知識的宣傳力度欠缺。因此，很多大學(xué)生直至上大學(xué)都沒(méi)有接受過(guò)一次系統的培訓，直接導致了大學(xué)生自救能力較弱。
三、解決方案
3.1大學(xué)生應主動(dòng)建立自救意識
只有始終防患于未然，時(shí)刻對可能發(fā)生的意外傷害保持高度警覺(jué)，才能在意外傷害事故發(fā)生時(shí)不慌亂，將損失減小至最低。要做到這一點(diǎn)，首先要求我們主動(dòng)學(xué)習掌握相關(guān)知識，只有掌握了知識才能應用。其次，我們要做好意外傷害的預防工作，留心生活中可能發(fā)生的意外傷害，及時(shí)從源頭上阻止意外傷害的發(fā)生。例如，平時(shí)在宿舍中不使用大功率電器、不亂接電源等均能大大降低宿舍火災的發(fā)生率。
3.2高校增開(kāi)相關(guān)課程
大學(xué)生的主要活動(dòng)范圍是學(xué)校，學(xué)校是大學(xué)生最為主要的信息獲取方。所以，我認為學(xué)校應該增設相關(guān)課程作為基礎課程，讓學(xué)生能夠系統全面地掌握相關(guān)自救知識。與此同時(shí)，校方還可以利用相關(guān)資源組織課堂實(shí)踐，讓學(xué)生真正去感受意外傷害發(fā)生的情況，幫助學(xué)生增強自救意識。例如，學(xué)生可在課堂上對心肺復蘇等相關(guān)知識加以實(shí)踐、學(xué)�？啥ㄆ诮M織相關(guān)演練等。
3.3加大自救知識的普及，加強自救知識的宣傳力度
當今大學(xué)生普遍具有思想活躍、文化水平高等特點(diǎn)。因此，我們可以利用大學(xué)生的相關(guān)特點(diǎn)，定期開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，如自救知識競賽、自救知識專(zhuān)題講座、自救知識圖片展等來(lái)引起大學(xué)生對自救知識的關(guān)注，從而全面提高大學(xué)生自救能力。
四、結語(yǔ)
當今大學(xué)生自救能力薄弱，很多人都無(wú)法面對突如其來(lái)的意外傷害事件，這不但會(huì )讓我們在意外發(fā)生時(shí)不知所措，還不利于自救知識的宣傳推廣。大學(xué)生作為文化層次較高的社會(huì )主要生產(chǎn)力，對社會(huì )的發(fā)展起著(zhù)帶動(dòng)作用。因此，加強大學(xué)生自救知識和技能的培養，提高大學(xué)生自救能力，不僅對大學(xué)生本身起著(zhù)至關(guān)重要的意義，而且更有利于自救知識和技能在全社會(huì )的普及。
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