對經(jīng)濟系《統計學(xué)》本科教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文
統計學(xué)是收集、處理、分析、解釋數據，并從數據中得出結論的科學(xué)，這是一門(mén)實(shí)用性很強的方法論學(xué)科。隨著(zhù)統計方法在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、生物學(xué)等實(shí)質(zhì)性學(xué)科應用的不斷深入，很多高校的經(jīng)濟系本科專(zhuān)業(yè)普遍將統計學(xué)確定為學(xué)生必修的專(zhuān)業(yè)基礎課程。
開(kāi)課以來(lái)，經(jīng)濟系統計學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革就不斷開(kāi)展，在很多方面也取得了很好的成效。但是相對于專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)講，由于統計學(xué)課程的特殊性和教學(xué)條件的限制，導致統計學(xué)的教學(xué)仍主要處于理論部分教學(xué)階段，教學(xué)內容和教學(xué)方式也過(guò)于側重理論知識的講解，學(xué)生在學(xué)習方法上也仍然延用中學(xué)時(shí)期的思維方法，偏重記憶和解題，而沒(méi)有實(shí)際分析問(wèn)題的鍛煉，忽略了統計學(xué)的實(shí)用性。此外，由于課程中概念較多且彼此之間關(guān)系復雜，公式多且計算復雜、難度大，導致許多學(xué)生對課程學(xué)習思想負擔較重，缺乏學(xué)習主動(dòng)性，無(wú)法對所學(xué)內容展開(kāi)深入的思考。面對這種形勢，我們該如何深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量呢？
一、開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，課堂學(xué)習與上機學(xué)習統計軟件相結合
學(xué)有所用，這是學(xué)生學(xué)習的目標和動(dòng)力。但我們教師在教學(xué)中，卻由于教學(xué)條件所限，導致學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的訓練非常少，另外，現在計算機網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)非常普及，統計學(xué)中的計算過(guò)程已經(jīng)不應該再被視作教學(xué)的重點(diǎn)，而統計思想和案例應用才應該是教學(xué)的重點(diǎn)。統計方法的實(shí)際應用已經(jīng)離不開(kāi)統計軟件的處理技術(shù)，而且在統計學(xué)中使用統計軟件，不僅使統計數據的計算變得更為簡(jiǎn)單、直接和精確，而且使統計教學(xué)由枯燥乏味變得簡(jiǎn)單輕松，還可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性。
經(jīng)濟系學(xué)生自學(xué)統計專(zhuān)業(yè)軟件，如SAS、SPSS、Eviews，難度較大，而Excel軟件作為一款常用辦公軟件，它提供的統計分析工具雖然比不上專(zhuān)業(yè)的統計軟件，可由于它簡(jiǎn)單易學(xué)，更便于學(xué)生掌握。此外，很多高校都會(huì )在大學(xué)一年級為學(xué)生開(kāi)設計算機基礎課程，學(xué)生具備Excel的基本知識，并且熟悉Excel的操作，因此，對于本門(mén)課程，我們可以采用Excel提供的統計分析功能，結合統計案例，進(jìn)行統計數據的處理和分析。
另一方面，如果把Excel軟件作為教學(xué)的輔助工具，在教學(xué)過(guò)程中加以演示，不僅可以簡(jiǎn)化分析過(guò)程中繁瑣的計算，而且能夠加深學(xué)生對所學(xué)內容的理解，提高他們的統計分析能力，也可增強學(xué)生使用常用辦公軟件的能力。這種加以計算機輔助的教學(xué)方式，不僅可以達到教學(xué)目標，還可以提高學(xué)生自主學(xué)習的能力，加強學(xué)生對統計實(shí)用性的認識。
二、推進(jìn)考試考查方式的改革，嘗試建立合理的評價(jià)體系
以前，很多高校對于這門(mén)課程的考查方式是采用傳統的閉卷考試形式，主要考查學(xué)生對于基本概念、理論和分析方法的掌握，卻沒(méi)有實(shí)際應用方面的考核，這很難評價(jià)學(xué)生學(xué)習的真實(shí)水平，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習這門(mén)課程的興趣。為了通過(guò)考試，學(xué)生主要靠死記硬背，對于統計學(xué)原理無(wú)法深入理解，導致教師很難真正了解學(xué)生對統計分析方法應用的掌握水平，達不到考查的目的。
因此，為真正提高學(xué)生的統計實(shí)際應用能力，我們建議在統計學(xué)教學(xué)的新模式下，對現有的考試形式和內容進(jìn)行改革，嘗試將開(kāi)卷考試與閉卷考試相結合，對于統計學(xué)中的基本概念和基本原理采取傳統閉卷考試方式，而對于數據處理等應用性部分的考核，可以采取開(kāi)卷考試的形式，要求學(xué)生對于已給數據，利用計算機的輔助功能，針對自己感興趣的方向，選用恰當的統計分析方法，用統計軟件處理和分析數據，并從數據中得出相應的結論。這種開(kāi)卷考核的方式不僅可以提高學(xué)生的分析能力，還有助于考查學(xué)生對統計軟件的應用能力。
三、學(xué)習與實(shí)際應用相結合，教學(xué)中引入實(shí)踐活動(dòng)
考慮到統計學(xué)是一門(mén)應用性很強的學(xué)科，因此在最初開(kāi)設統計學(xué)時(shí)，我們建議任課教師在教學(xué)中采用實(shí)踐教學(xué)方式，注重強調統計原理學(xué)習與實(shí)際應用的結合。在第一堂課教師給學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生自己組成團隊，要求每個(gè)組不超過(guò)5人，針對一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，或讓學(xué)生依據自己感興趣的方向，選擇一個(gè)需要做統計分析的、推斷規律的問(wèn)題，根據該問(wèn)題設計調查問(wèn)卷，進(jìn)行數據處理，做出調查報告。學(xué)生期末時(shí)上交三個(gè)部分的內容，一部分是調查問(wèn)卷，并說(shuō)明發(fā)放問(wèn)卷的過(guò)程，第二部分是數據處理的過(guò)程，最后是一個(gè)調查報告，在調查報告中要完整說(shuō)明整個(gè)問(wèn)題的提出、分析與結論。教師事先對調查涉及問(wèn)卷中的問(wèn)題個(gè)數、問(wèn)卷數量都有一個(gè)要求，并明確要求學(xué)生在數據分析中必須用到課程中所講授的四類(lèi)主要方法——參數估計、假設檢驗、方差分析、線(xiàn)性回歸中的至少三個(gè)。在統計學(xué)的學(xué)習中，我們并不需要求選題與經(jīng)濟學(xué)掛鉤，選題可以相當廣泛，如對學(xué)生喜愛(ài)運動(dòng)的調查、食堂調查、圖書(shū)館調查、信用卡使用情況調查等等，我們應該通過(guò)實(shí)踐過(guò)程使學(xué)生掌握統計學(xué)的基本概念和方法。例如，課上講到“抽樣的時(shí)候要有隨機性”，讓學(xué)生們自己做調查問(wèn)卷，自己進(jìn)行抽樣，就會(huì )有自己的體會(huì )，這些體會(huì )如僅僅通過(guò)課上教學(xué)是很難得到的。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的研究能力和分析能力，有效培養學(xué)生的統計分析思維，還能為以后的畢業(yè)論文打下良好的定量分析基礎，對于學(xué)生今后走向工作崗位從事相關(guān)數據處理工作也是非常有幫助的，并符合經(jīng)濟系培養應用型人才的培養目標。
在日常教學(xué)中，我們需要不斷提高經(jīng)濟系統計學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，注意做到不僅要拋棄保守的“數學(xué)證明+手工計算”的教學(xué)模式，同時(shí)也要防止走向“軟件應用”模式，爭取做到以應用為中心的“數據收集+統計學(xué)基本原理和思路+數據處理的統計分析軟件”的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候不僅能理解統計學(xué)的方法和原理，同時(shí)也能夠利用統計軟件來(lái)解決收集統計問(wèn)題。
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