課題研究階段性報告
在學(xué)習、工作生活中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編為大家收集的課題研究階段性報告，歡迎閱讀與收藏。
課題研究階段性報告1
本期我們學(xué)�；I備了課改樣板校的許多工作，我們四年級又是課改樣板年級，為了找到適合我們學(xué)生的有效的教學(xué)方法，我們主要研究了高效課堂的教學(xué)模式，并將其精華與我們研究的課題有效結合，倡導學(xué)生主動(dòng)預習、自主學(xué)習；預習生成，拓展問(wèn)題；小組合作、討論探究；得出結論，應用知識。使數學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中，都能有效地把握時(shí)機進(jìn)行拓展：復習引入進(jìn)行拓展，例題形式進(jìn)行拓展，鞏固練習進(jìn)行拓展，課外實(shí)踐進(jìn)行拓展等等。透過(guò)拓展教學(xué)，也找到了它許多的益處所在：教學(xué)形式的多樣性、教學(xué)方法的靈活運用都讓學(xué)生增添了對數學(xué)的熱愛(ài)，鞏固應用、綜合實(shí)踐的有效拓展更是開(kāi)啟了學(xué)生的思維，讓優(yōu)秀學(xué)生得到了培養。老師們在課題研究的過(guò)程中，漸漸養成了勤學(xué)習、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結的習慣，變得會(huì )教、善教，教學(xué)潛力、科研潛力也得到了提升�，F將階段性工作總結如下：
一、加強了課題研究的管理工作
1、定期召開(kāi)課題研討會(huì )，及時(shí)探討課題研究中遇到的困惑，尋求最佳的方案。
2、教科室建立了數學(xué)課題研究的電子郵箱，課題研究教師要按時(shí)將自己的研究資料發(fā)送到課題郵箱，給課題研究教師帶給了相互學(xué)習的平臺，掌握課題研究進(jìn)度，同時(shí)便于教科室管理課題研究工作，方便資料的收集。
3、課題研究教師每期要求上一節課題研討課，撰寫(xiě)2篇課題論文，期初要有計劃，期末寫(xiě)階段性總結。
4、對于課題研究認真負責，按時(shí)收集資料的教師每期給予50元的獎勵。
二、課題研究活動(dòng)的.開(kāi)展及成果
1、為提高課題研究教師的業(yè)務(wù)水平，學(xué)校經(jīng)常派教師外出學(xué)習培訓。課題組的粟春紅老師赴長(cháng)沙參加了為期一周的新課程培訓，并在學(xué)校舉行了新課程講座。
2、楊遠成老師給全體教師上了一節高效課堂的數學(xué)示范課，讓老師覺(jué)得耳目一新。
3、開(kāi)展了教師各科目高效課堂的教學(xué)比武活動(dòng)，老師們都上出了精彩紛呈的高效課堂，戈先華、譚早梅、林忠老師均獲一等獎。
4、用心撰寫(xiě)論文。課題組教師均有多篇課題論文獲省市級獎。
5、課題組教師所執教的班級，在進(jìn)行了有效地拓展教學(xué)之后，學(xué)生成績(jì)進(jìn)步很大。
三、存在問(wèn)題及有待研究問(wèn)題
1、課題研究工作還待于更加做細、做實(shí)。
2、資料還要多收集，課題論文的篇數還有待增多，獲獎級別還有待提高。
課題研究階段性報告2
小課題：初中體育實(shí)踐課男女生分組教學(xué)的探究立項后，我如期按計劃實(shí)施，現將我在立項——開(kāi)題報告——中期報告實(shí)施過(guò)程及相關(guān)情況做如下總結：
一、課題研究的背景和意義
一直以來(lái)體育課都是男女生一起參與、一起練習,這樣嚴重地影響了學(xué)生參與運動(dòng)鍛煉的積極性和效果,同時(shí)也會(huì )影響學(xué)生個(gè)體的生長(cháng)發(fā)育和健康成長(cháng)，上體育課時(shí)參與練習的積極性也不高,即使參與了也沒(méi)有認真、盡力去練習,只是應付著(zhù)去完成。初中階段體育實(shí)踐課實(shí)行男女生分組教學(xué)，是體育課實(shí)現因材施教，區別對待，有的放矢的最好途徑，使學(xué)生得到全面鍛煉和提高的最好方法。
首先，從思想上隨著(zhù)年齡的增長(cháng),男女生生長(cháng)發(fā)育的不斷成熟,男女生身體差異的不斷變化,使得他們在思想上潛意識的認為男女是有別的,男女生在一起練習,顯得有些不自在。比如在體育課上女生比男生更在意他人對自己的評價(jià),男生在場(chǎng)時(shí)一些女生有害羞感,而男女生分開(kāi)上體育課,可滿(mǎn)足男女生的不同心理要求,上課更有安全感,更專(zhuān)注地鍛煉。
其次，從心理方面初中階段男女生的心理特征處于不穩定和不成熟時(shí)期,大部分學(xué)生的情感比較內向、敏感、自尊;在意識上表現為畏難、經(jīng)不起失敗的考驗;在體育課上表現為情感內向、懶動(dòng)。同時(shí)，伴隨著(zhù)青春期的先后到來(lái)，隨著(zhù)身體的生長(cháng)和發(fā)育使學(xué)生的性別意識更進(jìn)一步強化，男女生在生理、心理等方面存在著(zhù)的兩性差異越來(lái)越大，同時(shí)在體育的興趣、愛(ài)好、素質(zhì)、能力等方面也存在著(zhù)很大的差異，因而，男女生混合在一起上體育課，男生喜歡的內容女生不喜歡，女生喜歡的內容男生又不喜歡，會(huì )造成男生“吃不飽”，而女生“吃不了”的現象存在。因此，初中階段體育實(shí)踐課有必要對男女生進(jìn)行分組教學(xué)。
二、課題名稱(chēng)的界定和解讀
關(guān)鍵詞：初中、實(shí)踐課、分組教學(xué)
初中：義務(wù)教育階段七至九年學(xué)生。
實(shí)踐課：將體育課劃分為理論課與實(shí)踐課兩部分，實(shí)踐課是在室外操場(chǎng)以身體練習為主要手段，以學(xué)習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養學(xué)生終身體育意識和能力為主要目標的實(shí)踐活動(dòng)。
分組教學(xué)：是將學(xué)生按照不同屬性劃分成小組合作學(xué)習的一種組織形式，本課題按照性別屬性將學(xué)生分成男女生兩個(gè)大組，再將兩個(gè)大組進(jìn)行小組劃分進(jìn)行教學(xué)。
三、課題研究的步驟和舉措
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傳統的體育課都是男女生一起參與、一起練習,這樣嚴重地影響了學(xué)生參與運動(dòng)鍛煉的積極性和效果,同時(shí)也會(huì )影響學(xué)生個(gè)體的生長(cháng)發(fā)育和健康成長(cháng)，上體育課時(shí)參與練習的積極性也不高,即使參與了也沒(méi)有認真、盡力去練習,只是應付著(zhù)去完成。針對這些問(wèn)題，調查了解初中階段男女學(xué)生的`性別意識、心理特征、興趣愛(ài)好和體能差異，然后根據我校的實(shí)際情況探討解決問(wèn)題的方法，并提出相應的建議和對策。
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1.文獻資料法。查閱大量的書(shū)籍資料，以及網(wǎng)站上涉及該內容的相關(guān)鏈接，為該研修主題奠定理論基礎。
2.談話(huà)法。通過(guò)談話(huà)摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征，為小課題的研究提供理論依據。
3.問(wèn)卷調查法。了解學(xué)生的體育興趣愛(ài)好和體能差異，對初中階段不同性別的學(xué)生進(jìn)行調查統計和分析，探討青春期學(xué)生體育興趣愛(ài)好及體能差別的現狀及成因，并提出相應的建議和對策，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據和方向。
4.觀(guān)察法。觀(guān)察學(xué)生在課堂上從事體育鍛煉活動(dòng)時(shí)的身體狀況以及心理變化。如：身體的協(xié)調性、面部表情和興趣愛(ài)好等等。
�。ㄈ┭芯坎襟E：
1.準備階段。（20xx年5月6——20xx年6月15日）
�。�1）深入了解男女學(xué)生的興趣、愛(ài)好、素質(zhì)、能力等方面的差異，進(jìn)行分析，提出問(wèn)題。
�。�2）上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解關(guān)于本課題的有關(guān)知識，確定本課題的研究?jì)热荨?/p>
2.實(shí)施階段。（20xx年6月16日——20xx年11月15日）
�。�1）請專(zhuān)家指導，進(jìn)一步論證課題。
�。�2）學(xué)習相關(guān)理論知識。
�。�3）對本課題作初步的文獻資料研究。
�。�4）通過(guò)問(wèn)卷調查、個(gè)別談話(huà)，摸清男女學(xué)生的性別意識、心理特征、興趣愛(ài)好和體能差異。
�。�5）從實(shí)踐層面上進(jìn)行本課題研究，邊實(shí)踐邊總結改進(jìn)。
四、課題研究進(jìn)展情況
從確立小課題后，按計劃進(jìn)行課題研究：
�。ㄒ唬┚W(wǎng)上學(xué)習。搜集與此課題相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習，借鑒其好的方式方法及理論依據。
�。ǘ┰隗w育實(shí)踐課堂中找問(wèn)題的本質(zhì)，進(jìn)行反思總結。
�。ㄈ┱勗�(huà)法。通過(guò)談話(huà)摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識和心理特征及其差異，為小課題的研究提供理論依據。
�。ㄋ模﹩�(wèn)卷調查法。了解學(xué)生的體育運動(dòng)興趣愛(ài)好，男女學(xué)生身體素質(zhì)和運動(dòng)能力方面存在的差異，對初中階段不同性別的調查分析、統計，探討初中學(xué)生體育運動(dòng)興趣差別的現狀及成因，并提出相應的建議和對策，為學(xué)校體育課堂效果的提高尋找方法并為我的小課題研究提供理論依據和方向。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐法。采用男女生分組的方法組織體育實(shí)踐課教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中既不能讓女生體育課“男生化”，也要避免男生出現“吃不飽”現象，必須根據男女生的生理和心理特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內容。在安排同一內容教學(xué)時(shí)，女生要注重動(dòng)作技術(shù)的學(xué)習，男生在學(xué)習動(dòng)作技術(shù)的同時(shí)，還要注重力量、速度的練習。教學(xué)中要統籌兼顧，突出重點(diǎn)。
五、存在的困難及解決思路
�。ㄒ唬┐嬖诘睦щy：
1.工作忙，學(xué)習的時(shí)間少，由于初次接觸小課題研究，沒(méi)有經(jīng)驗，需要專(zhuān)家的指導。
2.由于本課題是個(gè)人課題，而課題涉及面廣，工作量大，有時(shí)進(jìn)行研究的資料分析收集不及時(shí)，導致資料不能夠按時(shí)上傳。
3.本人理論知識比較欠缺，加之人力和精力不足，以及網(wǎng)上針對本課題的資料很少，致使前段時(shí)間研究的質(zhì)量不高，沒(méi)有廣度和深度。
�。ǘ┙鉀Q思路：
1.加強理論學(xué)習，多于指導老師和已經(jīng)結題的老師聯(lián)系溝通，爭取更多的指導。
2.遇到問(wèn)題及時(shí)向他人請教，攻堅克難，力爭把本課題做好。
3.對研究工作再認真回顧總結，查找問(wèn)題，對收集的資料分類(lèi)，及時(shí)整理上傳。
課題研究階段性報告3
總體安排和進(jìn)度
工作進(jìn)度安排如下：
1.開(kāi)題論證階段 (3月x日-3月x日)
查閱和收集與柔性相關(guān)的資料，歸納總結前人在柔性軟件研究領(lǐng)域中的工作成果。
2.需求分析階段（3月x日-4月x日） 熟悉開(kāi)發(fā)技術(shù)，了解用戶(hù)業(yè)務(wù)流程和需求 3.分析階段（4月x日-4月x日） 能過(guò)分析研究，制定可行的方案 4.設計階段（4月x日-5月x日）
對系統進(jìn)行需要分析和設計，并提交相應文檔資料 5.編寫(xiě)設計階段（5月x日-5月x日） 6.畢業(yè)設計論文撰寫(xiě)階段（5月x日-6月x日）
3周 交開(kāi)題報告初稿予以老師審核 4周 修改開(kāi)題報告，開(kāi)題 5-6周 進(jìn)行總體設計和詳細設計 7-9周 編碼與調試 10-11周 測試 12-13周 運行與維護 14-15周 寫(xiě)論文，準備答辯 16-17周 預答辯，答辯
完成期限和預期進(jìn)度：
20xx年xx月xx日～11月x日：調研、文獻檢索、開(kāi)題報告 20xx年xx月xx日～11月x日：開(kāi)題報告座談會(huì ) 20xx年xx月xx日～3月x日：外文資料翻譯、系統設計 20xx年xx月xx日～5月x日：系統設計、編碼 20xx年xx月xx日～5月x日：測試、驗收 20xx年xx月xx日～5月x日：撰寫(xiě)畢業(yè)設計文檔
20xx年xx月xx日～5月x日：上交論文、系統源代碼 20xx年xx月xx日～5月x日：論文答辯
1、第一階段：準備階段（時(shí)間）
�。�1）確定研究課題，撰寫(xiě)開(kāi)題報告。
�。�2）總結國內外相關(guān)論文研究，撰寫(xiě)文獻綜述。
�。�3）設計調查問(wèn)卷，線(xiàn)上線(xiàn)下收集數據，匯總調查結果并分析、歸納，撰寫(xiě)報告。（如果篇幅允許的話(huà)，可以按照開(kāi)頭講的設計問(wèn)卷、發(fā)放填寫(xiě)、收集數據和整理、得出結論...再細分時(shí)間）
2、第二階段：實(shí)施階段（XXXX年XX月——XXXX年XX月）
3、第三階段：結題階段（XXXX年XX月——XXXX年XX月）
�。�1）整理研究數據，形成研究報告。
�。�2）老師修改意見(jiàn)，修改多稿。
�。�3）整理論文材料，總結論文感想，答辯準備。
拓展資料：撰寫(xiě)論文注意事項：
1.注重論文的嚴謹性、嚴肅性，盡量不出現“我”這個(gè)詞，建議用“本文”等詞匯代替；同時(shí)要少使用感嘆號，以陳述句為主要句式。
2.對論文的直接引用和間接引用的比例要合理控制，引用參考文獻等內容時(shí)，要對該內容進(jìn)行格式設置，避免在查重時(shí)出現文字復制比過(guò)高的情況。
3.論文全文結構要嚴謹、完整，目錄、摘要、致謝等內容應按學(xué)校要求進(jìn)行撰寫(xiě)，并按校方要求修改論文的格式。
4.論文所用標點(diǎn)符號要規范，逗號、句號、分號、冒號、引號等符號需要正確使用。
1.寫(xiě)課題概述。包括課題研究的背景、內容、目標、方法、分工安排、參考文獻等。2.寫(xiě)進(jìn)度安排。包括理論研究進(jìn)度和實(shí)踐進(jìn)度以及思路。對具體內容進(jìn)行分類(lèi)、分條說(shuō)明。 3.寫(xiě)階段成果。包括論文、課例、調查問(wèn)卷、案例分析、階段性總結報告、典型案例集等等。 4.寫(xiě)亮點(diǎn)和創(chuàng )新點(diǎn)。亮點(diǎn)要分條呈現，要有研究?jì)r(jià)值和推廣應用價(jià)值，做到有理有據。創(chuàng )新點(diǎn)包括理論上的創(chuàng )新也包括實(shí)踐創(chuàng )新。 5.寫(xiě)存在的問(wèn)題。問(wèn)題要有針對性，要有深度，要明確解決的路徑和方法。 6.寫(xiě)預期成果。對課題進(jìn)行項目化管理，明確分工，明確時(shí)間安排，明確成果形式，明確具體內容，整體把握，確保順利結題。
一般來(lái)說(shuō)在結構上主要為：科研進(jìn)度報告由課題名稱(chēng);a.課題概述(課題來(lái)源，起止時(shí)間，課題研究的現狀分析,課題研究的價(jià)值與意義,課題研究的目標、內容與方法,支持的經(jīng)費等);b.本階段研究工作的內容、情況和存在問(wèn)題;c 階段性成果.d.下階段研究工作的計劃;e.參加這段工作的人員名單和報告時(shí)間等六部分構成。課題研究中的問(wèn)題和有關(guān)課題研究上的模式大家都可以來(lái)億百出版網(wǎng)看看。
時(shí)光荏苒，光陰流逝一轉眼研究生階段的學(xué)習已經(jīng)過(guò)半�；厥走^(guò)去的一年多，我覺(jué)得還是比較充實(shí)且有意義的，其中有收獲，當然也有失落�？偟膩�(lái)說(shuō)自己成熟了很多。在這里對自己過(guò)去一年多的學(xué)習、生活、科研及社會(huì )工作等做一個(gè)小結，目的是總結經(jīng)驗，發(fā)現不足之處，以利于今后繼續發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，為將來(lái)適應社會(huì )做好準備，讓自己的人生道路走得更穩、更好，以服務(wù)于祖國和人民。先從政治思想和道德品質(zhì)方面談?wù)勎疫@一年來(lái)的認識和收獲。雖然自己在本科階段未能如愿加入中國共產(chǎn)黨，但我始終不忘黨的宗旨，時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。用科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)認識世界，認識社會(huì )，能清醒的意識到自己所擔負的社會(huì )責任，對個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標有了相對成熟的認識和定位。同時(shí)，我也在努力爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。在學(xué)習方面，我根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎，并選修了一部分其他課程，開(kāi)闊了自己的學(xué)術(shù)視野。在導師的指導下，積極參與了一些課題的研究。在研究的過(guò)程中，認真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書(shū)籍，增強自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，使自己的理論知識與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強和提高。通過(guò)對研究方向的深入鉆研，對專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的應用背景、科學(xué)前沿以及整個(gè)學(xué)科的結構都有了宏觀(guān)、深入的.認識，使自己具備了自我學(xué)習，認真思考、善于鉆研的能力。并認真撰寫(xiě)了研究生，準備在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域根據自己的研究成果發(fā)表一到兩篇學(xué)術(shù)論文。平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，并積極參與各項集體活動(dòng)�？v觀(guān)研究生階段這已過(guò)去的日子我所獲頗豐，從學(xué)業(yè)、科研工作到個(gè)人素質(zhì)都得到了充分的培養和鍛煉，是充實(shí)且有意義的一段經(jīng)歷。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學(xué)習中，我將繼續保持并發(fā)揚嚴謹治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取讓每一天更加充實(shí)且有意義。
課題研究報告的預期成果，就是課題負責人通過(guò)課題研究，預想達到的科研成果，一般分為最終預期成果和階段性預期成果。最終預期成果，其表達形式，主要是論文、專(zhuān)著(zhù)、研究報告。階段性預期成果，其表達形式，就有很多種選擇了，案例、專(zhuān)利、論文等。另外，填寫(xiě)成果表達形式時(shí)，要求結合預期成果適合用哪種形式，以及課題結題成果要求。
由標題、摘要、關(guān)鍵詞、前言、材料與方法、結果、討論、參考文獻等部分組成。
標題概括地說(shuō)明該研究的目的及重要性，并極其扼要地表述是以何種實(shí)驗材料與方法得出的何種研究結論，突出論文的新見(jiàn)解和研究結果的意義。前言簡(jiǎn)要表述本研究課題的背景、前人的研究結果和未能解決的問(wèn)題，以及本研究的主要實(shí)驗（試驗）內容和研究目的。
結果客觀(guān)描述和科學(xué)分析實(shí)驗（試驗）過(guò)程中發(fā)生的現象；寫(xiě)明應用的公式、反應方程式；用表格、坐標圖或曲線(xiàn)圖準確列出實(shí)驗中得出的數據；表述實(shí)驗得出的最終結果。參考文獻列出與本研究課題直接有關(guān)的前人發(fā)表的文獻（包括參考前人的成果、方法、材料等）。
課題研究階段性報告4
一、 研究進(jìn)度：
針對課題研究，在完成了開(kāi)題報告后，我們就展開(kāi)了第一階段的研究�，F第一階段、第二階段已經(jīng)
完成。第三階段關(guān)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的培養以及英語(yǔ)閱讀的有效教學(xué)正在展開(kāi)。
二、 主要研究?jì)热荩?/strong>
第一階段的研究?jì)热菔翘接懹⒄Z(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)深入課堂觀(guān)察、走訪(fǎng)教師和學(xué)生，了解學(xué)生閱讀學(xué)習的現狀。然后對調查情況進(jìn)行分析，對影響閱讀速度及閱讀效果的原因加以總結。
三、完成的主要研究工作：
1、首先我對七、八年級的部分學(xué)生做了一項學(xué)情調查。同時(shí)，針對這一學(xué)情調查，進(jìn)行總結分析。此次調查主題：影響初中生閱讀速度及閱讀效果的原因調查。對象：七年級、八年級的部分學(xué)生。 調查內容：圍繞英語(yǔ)學(xué)習興趣、英語(yǔ)閱讀學(xué)習能力進(jìn)行分析，進(jìn)而了解學(xué)生的學(xué)習現狀。這次調查采用問(wèn)卷的形
式，圍繞問(wèn)卷調查設計如下：
1．你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎？
1）喜歡 2）一般 3）不喜歡
2．你感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )嗎？
1）經(jīng)常感受到 2）偶爾感受到 3）從未感受到
3．你喜歡閱讀英語(yǔ)文章嗎？
1）喜歡 2）一般 3）不喜歡
4．在考試中，閱讀理解題丟分多嗎？
1） 很多 2）較多 3）一般
5．你了解一些閱讀技巧嗎？
1）了解一些 2）了解很少 3）不了解
結果統計：選擇1）選項的人數占23%，為A類(lèi)。選擇2）選項的人數占53% ，為B類(lèi)。選擇3）選項的人數占24%，為C類(lèi)。從直觀(guān)數字上看，B類(lèi)學(xué)生的存在之多，說(shuō)明學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣還是一般，
越往高年級學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣越低。
分析：學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)缺乏學(xué)習興趣，認為費時(shí)、費力，成績(jì)不能很快有大的提高。在學(xué)習中缺乏高效率，需要改善有效學(xué)習途徑，提高課堂教學(xué)的效果。這一分析為此次課題研究找到好的切入點(diǎn)。
2．課題展開(kāi)研究：
結合課堂英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，充分研討英語(yǔ)閱讀教學(xué)的規律，提出并實(shí)施“提高學(xué)生閱讀速度及閱讀效率”的`具體策略， 并有效指導于學(xué)生。我首先分析學(xué)生的學(xué)習現狀，找出學(xué)生在英語(yǔ)閱讀學(xué)習中的困惑或不足，
然后利用英語(yǔ)閱讀課逐步指導學(xué)生，有效地改善學(xué)生英語(yǔ)閱讀的學(xué)習效果。
3．在本課題研究期間，為了更好充實(shí)課題研究的內容，我利用資料室、網(wǎng)絡(luò )信息以及閱讀理論書(shū)籍
等方式加強了理論學(xué)習。
四、研究結果概述：
本階段研究意在結合課堂教學(xué)，對學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習加以指導。為此經(jīng)過(guò)本階段的研究在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中我摸索出了自己的一些應對策略。即擴大詞匯量，訓練閱讀速度，克服不良閱讀習慣，教給學(xué)生
一些閱讀技巧，如略讀、跳讀。
鼓勵學(xué)生多做一些閱讀練習。課堂教學(xué)與課外練習相結合。
五、主要收獲及階段性成果：
指導學(xué)生學(xué)會(huì )利用一些閱讀技巧來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣及閱讀速度。本階段形成研究成果論文2 篇，名稱(chēng)《初中生英語(yǔ)閱讀現狀及成因》《有關(guān)初中生英語(yǔ)閱讀的學(xué)習與策略》,讀書(shū)筆記幾篇。
六、存在的困難與問(wèn)題：
理論研究上升不到新的高度，在研究中新教學(xué)理念與課題的結合體現落實(shí)不夠。
七、下階段研究的設想與建議
1加強理論學(xué)習，了解有關(guān)課題研究方面的新動(dòng)態(tài)、新成果，結合本課題實(shí)際多做借鑒， 幫助學(xué)生
樹(shù)立自信心，培養學(xué)生對閱讀學(xué)習的的興趣。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高閱讀效率。
2．結合研究?jì)热�，指導課堂實(shí)踐，有效改變英語(yǔ)閱讀教學(xué)。
課題研究階段性報告5
煙臺第二十一中學(xué)在課程改革中，全體教師以學(xué)生全面發(fā)展和持續發(fā)展為目標，立足實(shí)踐、堅持研究、強化管理;認真學(xué)習、更新觀(guān)念，提高理論水平。突出“如何構建和諧的師生關(guān)系”課題的實(shí)施，全校上下服從課題組管理，依靠良好的研究條件，分階段有目的的實(shí)施課題研究，使該課題研究達到預期的目標�，F將主要工作匯報如下：
一、課題前期工作：
(一)課題來(lái)源：
在新的教育形勢下，傳統師生關(guān)系制約了教育教學(xué)的高速發(fā)展，教師不良的教育手段和“架子高”等不良觀(guān)念，導致師生在教育教學(xué)的互動(dòng)關(guān)系上產(chǎn)生了疏遠、分歧、冷漠、對抗和沖突等不和諧關(guān)系。這種不良師生關(guān)系大大妨礙了教育質(zhì)量的全面提高。因此，構建新型的師生關(guān)系已成為新課程改革中教育發(fā)展的必然趨勢。我校領(lǐng)導高瞻遠矚，適時(shí)提出“構建和諧師生關(guān)系”的課題研究，提倡研究新課程理念下的師生關(guān)系，努力探索現行的師生關(guān)系問(wèn)題的成因及其解決的途徑和方法，努力構建和諧的師生關(guān)系。經(jīng)報福山教體局審批通過(guò)，確立并開(kāi)展“如何構建和諧的師生關(guān)系的實(shí)驗研究”，組織教學(xué)骨干和相關(guān)人員確立課題主要內容、目的與意義，并針對課題研究的重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確立了研究的方法與途徑，制定了研究計劃與具體步驟。
(二)成立課題組：
在王永勝校長(cháng)的領(lǐng)導下，召開(kāi)課題研究動(dòng)員大會(huì )，成立了由業(yè)務(wù)校長(cháng)--負責，--等老師組成的課題組。煙臺市福山教體局教研室--老師長(cháng)期指導課題工作。
1、舉行開(kāi)題會(huì )議，把握研究工作總體思路。
20xx年3月舉行了開(kāi)題儀式，宣讀了課題研究方案，布置了實(shí)驗工作，從20xx年3月開(kāi)始，該課題實(shí)驗正式啟動(dòng)。
2、研究的組織管理
本課題由區教研室督導，學(xué)校負責牽頭、保障制度、經(jīng)費落實(shí)，全體教師通力協(xié)作，共同參與。采取定期會(huì )議制度和考核評估制度保證課題研究的順利進(jìn)行。課題負責人：趙永強負責課題的組織實(shí)施、撰寫(xiě)實(shí)施方案、檔案管理;王傳強負責研究后勤保障配給;王盛章、黃大通負責擬寫(xiě)研究方案、研究報告、搜集資料。
課題主要研究人員：……，負責研究的主體設計和指導、討論、設計、分析、反思。
(三)確定課題方案：
1、課題研究的范圍和對象
課題“如何構建和諧的師生關(guān)系”將在全校范圍內展開(kāi)，從教師與學(xué)生關(guān)系的各個(gè)角度進(jìn)行探索研究。
2、規范課題研究的保障制度。
為了保證課題研究的規范運行，我們制定了一些相關(guān)的保障制度：
�、哦ㄆ趨R報總結制度。 每學(xué)期一至二次。
�、平⒄n題檔案，認真積累課題資料，為課題研究提供真實(shí)可靠的研究素材。
�、嵌ㄆ诮M織教師學(xué)習課新課程理論，研討課題研究中出現的問(wèn)題。每學(xué)期一至二次。
�、戎贫ㄏ嚓P(guān)的制度，在各類(lèi)考核、評優(yōu)工作中突出課題研究的科研含量，對成績(jì)突出的教師予以獎勵。
3、明確課題研究的操作措施。
�、耪n題組經(jīng)過(guò)學(xué)習和研究，確立了課題的`理論依據、研究目標，課題在研究過(guò)程中，突出操作性、可行性、可能性。
�、票菊n題的研究，強調師生關(guān)系民主平等和諧這一研究目標，強調以?xún)?yōu)化師生關(guān)系的途徑和方法。
4、多渠道培訓，提高課題組教師理論水平和科研能力。
我們還積極地“走出去，請進(jìn)來(lái)”，向兄弟學(xué)校學(xué)習，參加學(xué)習的教師在集體交流中把其他學(xué)校的經(jīng)驗介紹給大家，把最新的教改動(dòng)態(tài)帶回了學(xué)校。
(四)確立科研指導思想：
求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴謹、反思積累、科研興教
(五)建立科研工作常規制度：
1、培訓學(xué)習制度：課題成員要積極參加總課題組學(xué)習培訓，自覺(jué)主動(dòng)通過(guò)觀(guān)摩、上網(wǎng)收集、自學(xué)書(shū)籍等途徑不斷提高創(chuàng )新教育理論水平;
2、作好分析統計工作;
3、開(kāi)學(xué)和期末分別召開(kāi)一次課題工作布置會(huì )、總結會(huì );
4、每學(xué)年寫(xiě)出階段計劃、階段目標、階段總結;
5、每階段進(jìn)行研究教育活動(dòng)討論、進(jìn)行記錄、分析。
二、課題研究實(shí)施過(guò)程大事記
(一)研究前期準備工作階段：20xx年3月—20xx年5月
1、20xx、3、13：召開(kāi)小課題研究開(kāi)題會(huì )議，公布小課題實(shí)施意見(jiàn)和方案
2、20xx、3、15：討論情感教育系列問(wèn)卷調查實(shí)施方案的制定
3、20xx、3、17：中學(xué)生性格特點(diǎn)問(wèn)卷調查
4、20xx、3、22：情感教育學(xué)生問(wèn)卷調查
5、20xx、3、26：中學(xué)生思想情感問(wèn)卷調查
6、20xx、4、12：學(xué)習有關(guān)小課題研究理論知識，
7、20xx、4、20：情感教育教師問(wèn)卷調查
8、20xx、4、26：進(jìn)行情感教育系列問(wèn)卷調查數據統計
9、20xx、5、9：對各種問(wèn)卷調查結果進(jìn)行分析研究，并寫(xiě)出調查報告
10、20xx、5、17：公布校本課題研究組長(cháng)及各自課題研究?jì)热?/p>
(二)研究階段：20xx年6月—20xx年6月
1、20xx年6月3日：召開(kāi)研究適應學(xué)生發(fā)展的學(xué)習方法研討會(huì )
2、20xx年7月4日：為了進(jìn)一步深化課題研究，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構建，創(chuàng )設更優(yōu)的內部環(huán)境，在多媒體會(huì )議室舉行了“構建和諧師生關(guān)系之‘吐露心聲’學(xué)生演講大會(huì )”;
3、20xx年9月：教師科研知識理論學(xué)習，課題組教師寫(xiě)創(chuàng )新論文;
4、20xx年10月16：校本課題研究總結交流會(huì );
5、20xx年11月10日：組織學(xué)習《示范課精選與小課題研究》，
6、20xx年11月16日：召開(kāi)全校學(xué)生家長(cháng)會(huì );
7、20xx年12月9日：教育敘事征文活動(dòng)
8、20xx年1月：王少亭校長(cháng)總結教研室工作并對存在問(wèn)題進(jìn)行處理和指導;
9、20xx年3月3日：文明禮儀教育活動(dòng)
10、20xx年3月26日：“和諧高效 思維對話(huà)”型課堂教學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調查
11、20xx年3月28日：“和諧高效 思維對話(huà)”型課堂教學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調查分析研究會(huì )議，布置撰寫(xiě)調查報告
12、20xx年4月18：參觀(guān)學(xué)習，我校組織部分骨干教師前往海陽(yáng)中英文學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，感受融洽的師生關(guān)系，其勵志的校園文化、靈活的管理制度，高效的課堂教學(xué)，和諧的師生關(guān)系給我校教師留下了深刻的印象;
13、20xx年4月25：參觀(guān)學(xué)習體會(huì )交流
14、20xx年4月28：“和諧高效 思維對話(huà)”型課堂教學(xué)設計、教學(xué)案例評選活動(dòng)
15、20xx年5月：把“感恩教育”作為德育工作的切入點(diǎn)，對全校各年級學(xué)生全方位地實(shí)施“感恩教育”，精心培育學(xué)生的健康心態(tài)，塑造學(xué)生的健全人格。
16、20xx年5月13：“和諧高效 思維對話(huà)”型課堂教學(xué)模式研討活動(dòng)
17、20xx年6月我校制定的《德育工作序列》和《校園規則》得到了教體局領(lǐng)導的高度評價(jià)，我校即日開(kāi)始推廣使用并著(zhù)手在全區初中各學(xué)校推廣使用。
18、20xx年6月：為學(xué)生進(jìn)一步理解教師的勞動(dòng)辛苦，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構建，開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)教育活動(dòng);
19、20xx年6月：在學(xué)生中開(kāi)展責任活動(dòng)教育
(三)結題整理階段：20xx年9月—20xx年11月
1、20xx年9月：小課題研究結題工作工作安排;
2、20xx年10月：課題成果展示，表彰研究中工作突出人員;
3、20xx年12月：申請結題，匯編成果，撰寫(xiě)科研報告。
三、研究工作后期反思
近兩年的課題研究，證明民主、平等、和諧的師生關(guān)系是深受教師和學(xué)生歡迎的，效果是十分顯著(zhù)的，它不但提高了學(xué)生的自主學(xué)習的能力，而且促進(jìn)了教師和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。撰寫(xiě)研究和調查報告 份，研究成果 份，教學(xué)案例 份，老師論文 篇， 反思和隨筆 篇，師生問(wèn)卷調查 次 余份，老師獲獎 多人次，學(xué)生獲獎 多人次，學(xué)校獲獎 。
1.通過(guò)以和諧關(guān)系為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗和諧關(guān)系愉快的心理過(guò)程，激發(fā)學(xué)習及協(xié)調關(guān)系的興趣，強化探究的意識，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2.進(jìn)一步轉變了教師觀(guān)念，樹(shù)立了新的教師觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教育教學(xué)方法觀(guān)以及師生合作觀(guān)。成就了一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力，能撰寫(xiě)經(jīng)驗型論文和科研論文的中青年骨干教師。帶動(dòng)了學(xué)校教師隊伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個(gè)新臺階。
3.通過(guò)本課題研究，有效解決了師生關(guān)系間存在的一些感情分歧和矛盾沖突，構建了新型的師生關(guān)系，營(yíng)造了和諧、良好的師生關(guān)系氛圍。
4.充分發(fā)揮了教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
5.在課題實(shí)驗中，老師們通過(guò)家訪(fǎng)和問(wèn)卷調查以及開(kāi)家長(cháng)會(huì )，讓家長(cháng)了解了學(xué)校，了解了師生關(guān)系，能主動(dòng)正確處理老師和學(xué)生以及家庭之間的關(guān)系，在教育孩子上也有了轉變。
6.三個(gè)實(shí)驗的原來(lái)的退進(jìn)生全部消除，由于改變了師生關(guān)系，學(xué)生和老師成了朋友，提高也他們的學(xué)習興趣，增長(cháng)了他們的學(xué)習積極性，同時(shí)提高了他們的學(xué)習成績(jì)。
(二)研究中發(fā)現的問(wèn)題：
1、教師方面
教育理論和實(shí)踐發(fā)展很快，而大部分基層教師由于繁重的工作壓力，致使學(xué)習領(lǐng)會(huì )的機會(huì )不多而且不落實(shí)，特別是在新課程改革顯得零亂膚淺，很多東西沒(méi)有很好消化，常出現依要求做形式的問(wèn)題。
2、學(xué)生方面
社會(huì )的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展為現在的未成年人提供了一個(gè)豐富的多元化知識信息平臺，而物質(zhì)生活條件的改善使得他們在精神生活有更高的要求，其中要求個(gè)性化發(fā)展就是一難題，這些要求的確與現有教學(xué)條件之間存在差異，影響師生關(guān)系出現快速融洽。
四、研究成果簡(jiǎn)介
伴隨著(zhù)歷時(shí)二年的“構建和諧師生關(guān)系課題研究” 的開(kāi)展，教師們在學(xué)習中研究，在研究中學(xué)習，在學(xué)習研究中得到發(fā)展和提升，取得了比較豐碩的效果。
1、通過(guò)開(kāi)展課題研究，對全校教師轉變教育教學(xué)觀(guān)念，全面落實(shí)新課程標準，全面實(shí)施素質(zhì)教育，起到了推動(dòng)和促進(jìn)作用;教師們增強了科研意識，普及了教科研知識，教師能從學(xué)生的學(xué)習實(shí)際出發(fā)，發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，有針對性的進(jìn)行研究，給學(xué)生提供行之有效的學(xué)習方法，以指導學(xué)生的學(xué)習，如我校教科室工作人員，通過(guò)研究人的記憶規律，借鑒一些名人成功的經(jīng)驗，薈萃學(xué)習方法之精華而成的《送你一把金鑰匙》，在我校經(jīng)過(guò)學(xué)生試用，能極大地提高學(xué)習效率，起到事半功倍的效果，促進(jìn)了“和諧高效”課堂的構建。
在福山區“和諧高效、思維對話(huà)”型課堂教學(xué)案例和教學(xué)設計評選活動(dòng)，我校共有語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史、生物、政治、化學(xué)、物理、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè )、體育、美術(shù)、信息技術(shù)17個(gè)學(xué)科提交了40篇教學(xué)設計，32篇教學(xué)案例，經(jīng)過(guò)福山區教體局組織評選，我校取得了令人驚喜的成績(jì)，共計35人次獲獎，
2、師生關(guān)系的融洽和諧，極大地促進(jìn)了“和諧高效、思維對話(huà)”型課堂建設，課堂教學(xué)逐步構建起了“和諧高效、思維對話(huà)”型課堂教學(xué)模式，該模式涵蓋了課堂教學(xué)的主要過(guò)程，即“新授課教學(xué)模式”、“復習課教學(xué)模式”、 “講評課教學(xué)模式”、“自習課學(xué)習模式”。學(xué)生小組合作研究學(xué)習高潮迭起，自主、實(shí)踐、探究學(xué)習成了課堂的靈魂。
二年來(lái)我校學(xué)生無(wú)一人違法犯罪，無(wú)一例因對學(xué)校教師的教育不滿(mǎn)而上訪(fǎng)，學(xué)生遵紀守法，文明待人，尊老愛(ài)幼，勞動(dòng)觀(guān)念、責任心、感恩心明顯增強，學(xué)生人人有理想，心中有奮斗目標，學(xué)習氛圍愈來(lái)愈濃，空前高漲。
3、隨著(zhù)課題研究的逐步深入，我校師生關(guān)系更加和諧融洽，其研究成果和帶來(lái)的效益也相當明顯。
20xx年6月我校制定的制定的學(xué)�！兜掠ぷ餍蛄小泛汀缎@規則》受到了教體局領(lǐng)導的高度評價(jià)，并作為福山區初中段《德育工作序列》和《校園規則》在全區初中各學(xué)校推廣使用。20xx年，--校長(cháng)代表我區在煙臺市教科院舉行的“情感教育實(shí)驗研討會(huì )”上做了經(jīng)驗交流，--主任在煙臺市優(yōu)秀班主任報告會(huì )上做了典型發(fā)言，--老師在煙臺市舉行的生物學(xué)科教學(xué)研討會(huì )上作了經(jīng)驗交流，--和--老師參加了市教科院組織的生物學(xué)科《初中畢業(yè)生學(xué)習標準措施》的編寫(xiě)，在二年的課題研究期間，先后有人5人獲得市級以上優(yōu)質(zhì)課，4人獲得市級論文獎，4人獲得市級科研成果獎，25人獲得省級科研成果獎，2人獲得國家級論文獎，21人榮獲全國教育科研優(yōu)秀成果獎?wù)摺?/p>
4、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩步提升，總評連續兩年列全區同類(lèi)學(xué)校之首，連續兩年奪得福山區中考狀元，20xx年普通高中升學(xué)率高達73.2%，近年來(lái)先后被授予“六科競賽優(yōu)勝單位”、中考優(yōu)勝單位“、“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”、“教書(shū)育人先進(jìn)單位”、“學(xué)科聯(lián)賽優(yōu)勝單位”、“文明單位”、“煙臺市安全文明校園”等榮譽(yù)稱(chēng)號。贏(yíng)得了上級領(lǐng)導、學(xué)生家長(cháng)和社會(huì )各界的高度贊譽(yù)。
總之，結題工作結束后，擬把本課題的研究成果作推廣性和發(fā)展性研究。師資培訓和業(yè)務(wù)培訓是學(xué)校師資隊伍建設中首要任務(wù)和工作�！白尳處焻⑴c教育科研的實(shí)踐，是不斷提升教師的科研素質(zhì)的行之有效的途徑和方法”是本實(shí)驗研究總結出來(lái)的一條成功的經(jīng)驗，我們會(huì )牢牢抓住這一條主線(xiàn)，開(kāi)展師資培訓的工作，促進(jìn)教師盡快地成名成家，推動(dòng)我校教育教學(xué)再上一個(gè)臺階。
課題研究階段性報告6
我校大部分學(xué)生是獨生子女，家庭條件比較好，在家嬌生慣養，學(xué)生的學(xué)習、自理、衛生、心理習慣都缺乏良好的有序地引導和教育, 更不懂得理解關(guān)愛(ài)他人。為了使學(xué)生更好地參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )自立自強，學(xué)會(huì )理解關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì )如何去報答父母、他人、社會(huì )和國家，我們確立了“愛(ài)他人幫別人快樂(lè )無(wú)窮”這一實(shí)驗課題。本著(zhù)從小處著(zhù)眼，從細處著(zhù)手的原則，由學(xué)校的八個(gè)班的班主任承擔課題研究的任務(wù)，經(jīng)過(guò)近期的實(shí)驗，取得了良好的效果，培養學(xué)生自學(xué)、自理 、自護、自強、自律的能力和關(guān)愛(ài)他人奉獻愛(ài)心的優(yōu)良品質(zhì)，增強了學(xué)生的服務(wù)意識和社會(huì )責任感。
一、明確目標，分層次推進(jìn)，整體實(shí)施課題研究
為切實(shí)落實(shí)實(shí)驗計劃，我們首先從制定目標入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，制定了教育目標，確定了組織機構,并撰寫(xiě)了實(shí)驗方案。明確目標的同時(shí)，在具體操作上又分低、中、高三個(gè)層次，提出具體的行為訓練要求，從而形成縱橫有序，逐步提高，螺旋上升的目標序列。使學(xué)生養成有目標，教師工作有抓手，領(lǐng)導評價(jià)有依據。
在實(shí)驗方法上我們確立了各有側重、分頭實(shí)驗，定期交流、整體推進(jìn)的實(shí)驗思路。使八個(gè)班級的教師在各有側重、分頭實(shí)驗的基礎上，定期開(kāi)好實(shí)驗交流會(huì )，匯報實(shí)驗情況，總結實(shí)驗方法，與全校班主任交流,促進(jìn)學(xué)校德育課題研究工作的順利進(jìn)行。
二、點(diǎn)滴入手，扎實(shí)實(shí)驗，摸索教育規律
“教無(wú)定法，貴在得法”，因此探索適合學(xué)校整體生源情況及學(xué)生年齡特點(diǎn)教育方法，是探索有效的教育途徑，培養學(xué)生良好的習慣，提高教育質(zhì)量的保證。
1、加大宣傳力度
社區教育雖不是什么新課題，許多人對他有一定印象和感性認識，但了解的往往只是一些皮毛，是一些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，真正理解其內涵，在思想上、觀(guān)念上明確社區教育的意義和作用的，恐怕也是只少數。社區與學(xué)校的結合教育，了解的人就更少了。為此，我們通過(guò)各種新聞媒體、家長(cháng)會(huì )、告家長(cháng)書(shū)等形式，加強宣傳，求得社會(huì )、家長(cháng)等認同與支持。
2、加強活動(dòng)的組織與領(lǐng)導
以假日小分隊形式開(kāi)展的社區實(shí)踐活動(dòng)應有組織、有計劃地展開(kāi)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，自主地有創(chuàng )造性地開(kāi)展活動(dòng)。假日小隊成員充分利用雙休日、節假日，以家庭以及社區的'教育資源點(diǎn)輪流作為活動(dòng)地點(diǎn)。自主組建小分隊，自主聘請家長(cháng)或社區人士任指導老師，自己取隊名，自己選擇活動(dòng)內容，自己聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)所、準備活動(dòng)器材，自己解決活動(dòng)經(jīng)費，自己對活動(dòng)進(jìn)行總結評價(jià)。班主任擔任場(chǎng)外指導，以點(diǎn)帶面，逐步鋪開(kāi)。
3、加強對主題教育活動(dòng)的組織。
邀請社會(huì )上各方面的一些知名人士進(jìn)行“環(huán)境保護”、“交通安全”、“法制教育”等主題教育，根據學(xué)生特點(diǎn)安排好教育內容，讓學(xué)生學(xué)有所得。
三、成果與體會(huì )
通過(guò)近期的實(shí)驗，構建了學(xué)校教育和社區教育的和諧關(guān)系，培養了學(xué)生自學(xué)、自理 、自護、自強、自律的能力和關(guān)愛(ài)他人奉獻愛(ài)心的優(yōu)良品質(zhì)，形成了團隊意識和歸屬感，增強了學(xué)生的服務(wù)意識和社會(huì )責任感，并促進(jìn)了學(xué)校、社會(huì )、家庭三位一體德育局面的形成。
四、存在的缺點(diǎn)與不足
1、教師實(shí)驗材料整理、積累不夠及時(shí)。
2、缺少個(gè)別指導，學(xué)生中還存在著(zhù)不達標情況。
3、與家長(cháng)溝通少，某些方面還存在著(zhù)家校兩層皮的現象。
我校的德育課題實(shí)驗工作，仍處在探索階段，還有很多工作需要進(jìn)一步完善，我們不斷地克服缺點(diǎn)與不足，從點(diǎn)滴做起，抓好學(xué)生的思想品德養成教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
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