課題研究論證報告
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編幫大家整理的課題研究論證報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題研究論證報告1
一、問(wèn)題的提出
“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運�！币晃徽軐W(xué)家如是說(shuō)。習慣作為行為和性格的中介物，其意義何其重大�！靶袨榱晳T”是習慣的一個(gè)方面，是行為和習慣的總稱(chēng)。良好的行為習慣會(huì )對學(xué)生成長(cháng)產(chǎn)生不可估量的促進(jìn)作用。對于小學(xué)高年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，其行為習慣存在很大的可塑性，而其已經(jīng)出現的不良行為習慣特別是課堂不良行為習慣的糾正尤其重要。然而，在現實(shí)的課堂教學(xué)中，一些教師只追求學(xué)生表面上學(xué)習的熱鬧，而忽視了學(xué)生的課堂行為習慣的培養，對學(xué)生的一些不良行為習慣視而不見(jiàn)。許多老師缺乏培養學(xué)生良好的課堂行為習慣的經(jīng)驗，不知如何糾正學(xué)生的課堂不良行為習慣。所以我們選擇了《小學(xué)高年級學(xué)生課堂不良行為習慣的應對策略研究》為研究課題，旨在糾正學(xué)生初步形成的課堂不良行為習慣。
二、課題研究的理論依據
我們的教育一切是為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。蘇達理在他的《救救孩子》一書(shū)中提出教育要面向全體學(xué)生，特別要偏愛(ài)后進(jìn)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“讓每一個(gè)學(xué)生抬起頭來(lái)走路�！边@要求我們不容許放棄對學(xué)困生的行為進(jìn)行矯正。
三、課題研究的目的
班級是一個(gè)具有特色，復雜的小社會(huì )，在學(xué)生健全人格的發(fā)展上占有一個(gè)舉足輕重的地位。教師將班級經(jīng)營(yíng)得宜，就能正面導向學(xué)生的行為表現，促進(jìn)有效的教學(xué)。因此能否糾正、矯治學(xué)生課堂上的不良行為，與教學(xué)的成效有密切的聯(lián)系。本課題以《小學(xué)高年級學(xué)生課堂不良行為習慣的應對策略研究》為題，目的是要把矯治學(xué)生課堂上的不良行為的策略作系統化的實(shí)驗，調查分析與綜合整理，以期能彰顯在班級經(jīng)營(yíng)中，矯治學(xué)生課堂上不良行為的策略的要義、內涵，集思廣益，對同工有所啟示。
四、課題研究的意義
課堂是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)生不良的行為習慣會(huì )影響教學(xué)秩序、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)質(zhì)量。培養良好的課堂行為習慣是一種有序學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，旨在使學(xué)生在這種環(huán)境中進(jìn)行有效的學(xué)習。培養良好的課堂行為習慣，能保證教師上課有正常的秩序，能進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。課堂不良行為，不僅會(huì )影響課堂教學(xué)效率和學(xué)習活動(dòng)的正常進(jìn)行，而且會(huì )影響學(xué)生的身心健康，課堂不良行為在學(xué)生課堂中非常的普遍。矯正學(xué)生課堂不良行為是保證課堂效率，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習，愉悅師生課堂環(huán)境氣氛的必要措施。
五、課題研究的主要內容
研究對象：品行后進(jìn)生和學(xué)業(yè)后進(jìn)生。
研究的主要問(wèn)題：
�。�1）小學(xué)高年級學(xué)生課堂不良行為習慣的表現歸類(lèi)分析。
�。�2）小學(xué)高年級學(xué)生課堂不良行為習慣的成因分析。
�。�3）小學(xué)高年級學(xué)生課堂不良行為習慣的糾正策略。
�。�4）應對策略實(shí)施后的實(shí)際改善情況調查。
六、課題研究的方法
1.觀(guān)察法。課題研究的前期利用觀(guān)察法有目的，有計劃地觀(guān)察被研究對象，明確觀(guān)察的重點(diǎn)，客觀(guān)地了解被研究對象的不良行為表現。
2.文獻法。到圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，盡可能了解國內、國外研究的動(dòng)態(tài)和深度，為課題的深入研究提供有益的幫助。
3.調查法。設置問(wèn)卷調查表，了解小學(xué)高年級學(xué)生不良行為的表現并進(jìn)行分類(lèi)，在此基礎上分析成因，設計對策。
4.個(gè)案追蹤法。選取具有典型不良行為習慣的高年級學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究，分析產(chǎn)生原因，找教育對策，既矯治他們的'課堂不良行為習慣，又培養他們良好的課堂行為習慣。
5.咨詢(xún)法。通過(guò)心理輔導課進(jìn)行師生對話(huà)，通過(guò)個(gè)別談話(huà)做思想工作，了解實(shí)驗對象的心理狀況和成因，使實(shí)驗做到有的放矢，少走彎路，增強實(shí)驗效果。
6.行動(dòng)研究法。由于我們的研究?jì)热�、對象性質(zhì)決定我們必須謹慎、循序漸進(jìn)地開(kāi)展研究。行動(dòng)研究是一種適應教育改革的小范圍探索性的研究方法，其目的在于系統的、科學(xué)的解決問(wèn)題。
七、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬蕚鋵W(xué)習階段（20xx年3月——20xx年4月）這個(gè)階段主要是收集與本課題研究有關(guān)的信息、書(shū)籍和研究成果的資料，分析制訂研究計劃。
�。ǘ┞鋵�(shí)方案、開(kāi)展實(shí)驗（20xx年5月——20xx年10月）根據實(shí)驗方案開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗研究。構建矯治小學(xué)高年級學(xué)生不良行為習慣的應對策略。
�。ㄈ┱韺�(shí)驗材料、撰寫(xiě)實(shí)驗報告（20xx年11月——20xx年12月）依據實(shí)驗材料、資料、整理、撰寫(xiě)實(shí)驗報告。
八、完成課題的可行性分析
�。ㄒ唬┯欣纳鐣�(huì )大環(huán)境
21世紀對新型人才的需求，黨和國家將培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育提到了民族存亡、國運興衰的高度，教育部提出了“面向21世紀教育振興行動(dòng)綱領(lǐng)”等等，無(wú)疑會(huì )給課題研究提供良好的社會(huì )大環(huán)境和教育大環(huán)境。
�。ǘ┯欣恼n題工作環(huán)境和良好的課題研究基礎
草堰二小有深厚的課題研究基礎和濃厚的課題研究氛圍。為進(jìn)一步深化我校小班化教育教學(xué)的研究，在原有的研究成果基礎上，從自己教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，不斷發(fā)現問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的策略，總結研究的點(diǎn)滴進(jìn)展。
�。ㄈ┱n題研究人員具有一定的教科研能力
參與課題研究的老師們教學(xué)經(jīng)驗豐富，每一位研究成員都在一線(xiàn)教學(xué)，不僅擔任教學(xué)工作，同時(shí)都是任教班級的班主任，可以在實(shí)踐中不斷總結，再實(shí)踐再總結。同時(shí)他們善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題的策略，具有一定的教科研究能力，是我校教科研骨干力量。我們將竭盡全力，確保該課題的研究工作順利進(jìn)行，使我校的教育教學(xué)工作再上新臺階。
九、課題研究的預期成效
1.通過(guò)本課題的研究，能對課堂行為不良的學(xué)生采取有效的應對策略。
2.讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現自身習慣的不良之處，從自身出發(fā)，丟棄課堂不良行為習慣，養成課堂學(xué)習的好習慣。
3.老師的課堂教學(xué)效率得到有效提高，學(xué)生的課堂學(xué)習更充分。
終結性成果：實(shí)驗報告、課題結題報告、相關(guān)論文、教學(xué)敘事等。
課題研究論證報告2
一、課題研究目的和意義：
經(jīng)批準，我校自20xx年11月—20xx年12月開(kāi)展教育部“十一五”規劃重點(diǎn)課題“有效推進(jìn)區域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”子課題《轉化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)》課題研究活動(dòng)。
《轉化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)》針對教學(xué)中學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題，提出解決的途徑和方法，將先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉化為轉化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)的具體行為，形成提高課堂教學(xué)效率的有效方法。
二、研究目標和內容：
我們的研究目標是：
1、通過(guò)系統的課題研究，使全體教師自主更新“轉化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)”的觀(guān)念，掌握促進(jìn)教學(xué)效率和效益提升的基本方法和策略。
2、結合學(xué)校實(shí)際，在原有基礎上，細化實(shí)施方案，提煉“轉化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)”的途徑和方法，構建我校新課程背景下推進(jìn)教師研修發(fā)展的整體框架。
3、通過(guò)轉化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)課題研究，建立學(xué)習共同體，提升教師生命質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
我們的研究?jì)热菔牵?/strong>
1、轉化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)的相關(guān)理論知識的學(xué)習與研究。
2、基于多媒體教學(xué)環(huán)境下的、引導自學(xué)型課堂教學(xué)與常態(tài)課課例觀(guān)察與研究。
3、轉化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)的案例的研究。
4、轉化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)的策略的創(chuàng )生、提煉。
5、構建轉化學(xué)困生的立體教育網(wǎng)絡(luò )。
三、研究方法：
本課題研究主要以行動(dòng)研究為主、有機結合案例分析法，反思法，問(wèn)卷調查、座談訪(fǎng)問(wèn)、文獻研究等。具體安排如下：
�。ㄒ唬┱撟C課題，明確目標
撰寫(xiě)課題研究方案，做好申報、立項及論證工作。開(kāi)展面向全校教師、學(xué)生的問(wèn)卷調查及問(wèn)卷調查分析工作，為我校課題工作的開(kāi)展提供有價(jià)值的資料。
�。ǘ└叨戎匾�，提供保障
開(kāi)題論證之后，成立以張令校長(cháng)為組長(cháng)的“轉化學(xué)困生，促進(jìn)有效教學(xué)”課題組，由校長(cháng)直接落實(shí)研究的保障機制，在研究經(jīng)費上做到全力保障。
定期邀請有關(guān)專(zhuān)家蒞臨指導，進(jìn)行相關(guān)的`專(zhuān)家講座，定期召開(kāi)課題組會(huì )議，加強理論學(xué)習。適時(shí)為教師提供各種課題研究所需的教育教學(xué)理論書(shū)籍和相關(guān)材料，為教師提供大量的備課、上課網(wǎng)絡(luò )資源，為教師和外界的交流提供一個(gè)平臺。
�。ㄈ﹪@課題，有序研究
1、建立學(xué)困生成長(cháng)跟蹤袋：收集學(xué)困生轉化過(guò)程中的實(shí)證材料進(jìn)行分析比對，跟蹤調。
2、制定教師讀書(shū)制度：制定教師讀書(shū)制度，每學(xué)期讀兩本提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的，提升自身內在修養的圖書(shū)。寫(xiě)好讀書(shū)心得，并進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)。
3、開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)察，進(jìn)行課堂教學(xué)診斷：開(kāi)展“聚焦學(xué)困生，進(jìn)行課堂教學(xué)觀(guān)察”的主題教學(xué)活動(dòng)，引導教師進(jìn)行學(xué)困生課堂觀(guān)察，并組織進(jìn)行學(xué)困生課堂關(guān)注度分析。
4、進(jìn)行案例交流：認真撰寫(xiě)案例，組織召開(kāi)學(xué)困生案例分析會(huì )，通過(guò)交流，促進(jìn)反思，提高轉化效果。
5、組織有效的學(xué)困生檢測與評估。
6、進(jìn)行師徒結對：完善教師成長(cháng)梯隊建設機制，開(kāi)展教師手拉手結對活動(dòng)，為合作探索轉化學(xué)困生奠定基礎。
7、課題論壇：開(kāi)設教師論壇，促進(jìn)轉化學(xué)困生策略與方法的研究交流。
8、資源共享：完善學(xué)校網(wǎng)站的課題研究版塊，積極地在瑤海教研網(wǎng)建立蚌二小教研博客群。
9、家長(cháng)學(xué)校開(kāi)展多種形式活動(dòng)，教給家長(cháng)正確的教育方法，促進(jìn)學(xué)困生的轉化。
10、組織學(xué)生走出課堂，參與社區活動(dòng)，矯正學(xué)困生行為，實(shí)現興趣愛(ài)好正向遷移。
四、課題研究的步驟：
第一階段：調查研究階段（20xx年9月——10月）撰寫(xiě)子課題研究方案，做好申報、立項及論證工作。
1、成立課題組，組織開(kāi)題及培訓，召開(kāi)課題組成員參與課題論證會(huì )，對課題實(shí)施方案進(jìn)行評審和修訂。
2、加強理論學(xué)習，組織課題研究人員培訓，明確課題意義，掌握相關(guān)研究方法。
3、通過(guò)問(wèn)卷調查及學(xué)困生學(xué)習隨機抽查等形式，對轉化學(xué)困生
的現狀、轉化途徑與方法，教師相關(guān)素質(zhì)及其他制約因素情況做詳細調查，積累調查信息，撰寫(xiě)調研報告，進(jìn)行資料收集。
第二階段：理論研究和實(shí)踐研究階段（20xx年11月——20xx年6月）
1、請有關(guān)教育專(zhuān)家指導，提高全體教師研究的有效性，擴大課題的影響。
2、分解課題，課題涉及到的多方面、多層次的問(wèn)題，要制定課題研究指南。
3、案例研究，每學(xué)期開(kāi)展課題研討活動(dòng)，結合案例，探討在實(shí)踐中取得的成效和存在的問(wèn)題。
4、開(kāi)展課堂觀(guān)察分析。
5、撰寫(xiě)論文，每學(xué)期根據研究專(zhuān)題撰寫(xiě)課題論文、案例分析，不斷充實(shí)專(zhuān)題論文集、案例集。
第三階段：研究總結階段（20xx年7月——12月）
1、收集整理課題研究的數據資料，進(jìn)行分析、總結，并在全校推廣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、撰寫(xiě)課題研究報告。
3、進(jìn)行研究結論的最終論證，邀請專(zhuān)家鑒定。
4、做好課題研究成果的宣傳推廣工作。
五、可行性分析：
開(kāi)展課題研究，是“科研興�！钡膽鹇圆渴�。學(xué)校高度重視，統籌安排，精心組織，形成統一領(lǐng)導，分工負責，協(xié)調一致的領(lǐng)導體制和工作格局。
�。ㄒ唬┙M織保障：張令校長(cháng)為本課題主要負責人，學(xué)校成立課題研究組。
�。ǘ┘夹g(shù)保障：優(yōu)化整合科研、教研、培訓、電教等資源，構建開(kāi)放的教師學(xué)習資源，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。
�。ㄈ┲贫缺Ｕ希航⒔處焻⑴c課題研究情況的相關(guān)評價(jià)制度，進(jìn)一步完善師德和教學(xué)情況的測評制度。
�。ㄋ模┙�(jīng)費保障：提供課題實(shí)驗與研究的必要經(jīng)費。
六、課題研究的成果預期：
理論成果：１、結題報告。２、論文集、案例集。
實(shí)踐成果：１、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高；２、打造名師，培養一批市、區級教學(xué)能手、骨干教師。
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