初中英語(yǔ)結題報告范文

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告中提到的所有信息應該是準確無(wú)誤的。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編為大家整理的初中英語(yǔ)結題報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中英語(yǔ)結題報告范文1

　　歲月不居、奮斗不止，來(lái)到XX學(xué)校工作已近三年。三年來(lái)，在教育局領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在班子成員的關(guān)心幫助下，在全校教職工的大力支持下，學(xué)校各項工作穩步推進(jìn)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升，特色發(fā)展愈加鮮明，特別是剛剛過(guò)去的20xx年，它不僅是國家發(fā)展歷史中極不平凡的一年，也是我校發(fā)展史上令人難忘的一年，我們在努力中一路成長(cháng)，在拼搏中一路創(chuàng )新，取得了令人自豪的成績(jì)，現將工作開(kāi)展情況匯報如下。

　　一、堅持學(xué)習，常記崗位擔當，提升校長(cháng)管理水平

　　1、堅持做善于學(xué)習的校長(cháng)。學(xué)習是智慧的源泉，一年來(lái)，堅持閱讀教育教學(xué)和人文科技方面的書(shū)籍三十多本，經(jīng)常翻閱教育方面的報刊雜志，關(guān)注主流教育媒體和著(zhù)名教育人的微信公眾號，參加校長(cháng)智庫組織的為期一年的校長(cháng)高端研修班線(xiàn)長(cháng)課程。通過(guò)學(xué)習及時(shí)了解國家教育政策法規，學(xué)習先進(jìn)的教育理念和管理經(jīng)驗，經(jīng)常將好文章推送給中層干部和組長(cháng)們、青年教師們。向全校教職工進(jìn)行了《民法典》、《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》精神的宣講。

　　2、堅持做敢于擔當的校長(cháng)。軟肩膀扛不起硬任務(wù)，領(lǐng)導干部一定要敢于擔當。在學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，面對困難和矛盾，我帶領(lǐng)班子成員，凝聚全校教職員工，搶抓機遇，攻堅克難，真抓實(shí)干，著(zhù)力推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。多方爭取資金，改造美化了讀書(shū)長(cháng)廊，建設了新的智慧錄播教室，更新了26間班班通設備，構建了學(xué)校數字化管理平臺。

　　3、堅持做有“人情味”的校長(cháng)。校長(cháng)是學(xué)校最具有影響力的人物，校長(cháng)也是學(xué)校情緒最重要的管理者，為此，在各類(lèi)活動(dòng)中，既注重儀式感，又注重減輕師生負擔，要求管理干部要站在學(xué)生和老師的立場(chǎng)上常想想，我們還能為他們做些什么；遇事敢于擔責，不埋怨、不指責，讓干部和老師敢于做事、不怕犯錯；真誠團結同志、實(shí)心關(guān)愛(ài)同事，指導工會(huì )積極開(kāi)展教師暖心工程和健康工程，努力營(yíng)造和諧溫馨的工作氛圍和心理環(huán)境。

　　二、堅守初心，常講立德樹(shù)人，打造五精教師團隊

　　1、著(zhù)力強化師德師風(fēng)建設，落實(shí)精誠團結、精修師德、精湛教學(xué)、精心育人、精銳卓越的“五精“教師團隊精神，強化團隊建設，樹(shù)立共享共成共榮的意識，通過(guò)團隊互助賽課機制、“大家好才是真的好”的教學(xué)共享機制、班主任為核心的班級團隊建設、年級組文化墻建設等形式，增進(jìn)教師情感，形成育人合力。通過(guò)開(kāi)展“圖書(shū)漂流”、“教師百日讀書(shū)”活動(dòng)、“班主任共讀一本書(shū)”、青藍學(xué)院經(jīng)典共讀及讀書(shū)分享會(huì )、青年教師沙龍活動(dòng)以及舉辦 “教研論壇”、“德育論壇”，評選師德標兵、我最喜愛(ài)的老師、線(xiàn)上教學(xué)先進(jìn)教師等形式，引領(lǐng)影響教師觀(guān)念轉變、思想提升。通過(guò)法律法規學(xué)習，師德模范事跡學(xué)習、師德違紀案例通報等形式，增強教師的紀律意識和底線(xiàn)意識。

　　2、著(zhù)力推進(jìn)主題教研，提升教師課堂教學(xué)素養。這一年，繼續深入推進(jìn)三段式教研，采用課例研修的方式，圍繞課堂教學(xué)實(shí)效提升，開(kāi)展形式多樣、內容豐富的教研教學(xué)活動(dòng)，線(xiàn)上線(xiàn)下培訓相結合，校內校外教學(xué)觀(guān)摩研討相融合。教研組近二百個(gè)教研美篇，形象生動(dòng)地記錄了一年來(lái)教師成長(cháng)的印跡。借助一體化、第五片區牽頭校契機，搭建教師成長(cháng)平臺，一年來(lái)舉辦了三次市級層面的教育教學(xué)研討活動(dòng)。以研促教，引導教師將問(wèn)題轉化為課題，本年度有10項課題結題，10項課題立項，二十余篇。教師教學(xué)競賽獲獎豐碩，先后有94人次教師在國家、省市級教育教學(xué)比賽中獲獎。學(xué)校以名列前茅的成績(jì)連續15年獲得XX市教育質(zhì)量?jì)?yōu)秀獎。

　　3、著(zhù)力推進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)特色更加突顯。以XX市初中英語(yǔ)基地校為依托，積極開(kāi)展外語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)。承辦全市英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，有二百多位英語(yǔ)教師現場(chǎng)觀(guān)摩。借助市教科所英語(yǔ)教研員駐校的有利時(shí)機，深入課堂、專(zhuān)注教學(xué)、專(zhuān)業(yè)評課、扎實(shí)推進(jìn)、成效明顯。和高中聯(lián)合開(kāi)展多語(yǔ)種同課異構活動(dòng)，有效促進(jìn)初高中語(yǔ)種教學(xué)的交流互鑒。多語(yǔ)種教學(xué)在小初銜接領(lǐng)域首開(kāi)先河，在XX小學(xué)開(kāi)設了四個(gè)小語(yǔ)種班，學(xué)生報名踴躍，一學(xué)期的教學(xué)成效得到校方和家長(cháng)的高度認可和一致好評。校園外語(yǔ)文化節成功舉辦，多家媒體持續報道，集中展示了我校外語(yǔ)教學(xué)的成果。

　　4、著(zhù)力強化班主任專(zhuān)業(yè)培養，提高育人管理水平。通過(guò)師徒結對的形式，請班級管理經(jīng)驗豐富的老教師擔任指導班主任，針對性培養青年教師。通過(guò)工作坊、團體輔導、案列研討、經(jīng)驗分享、主題班會(huì )觀(guān)摩、德育論壇、線(xiàn)上線(xiàn)下班主任培訓等多種形式，提升班主任專(zhuān)業(yè)能力。通過(guò)班級管理評價(jià)方式改革，推行德育示范班申報評選制度，提供自我展示、相互交流的平臺。

　　三、堅持創(chuàng )新，常抓質(zhì)量提升，落實(shí)五育并舉方針

　　1、創(chuàng )新育人機制，樹(shù)立正確的質(zhì)量意識。學(xué)生能否成才從初中畢業(yè)并不能完全看出，為此我們樹(shù)立了為學(xué)生終生發(fā)展奠基的理念。提出“分數是質(zhì)量的重要組成部分”，“升學(xué)率是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品”的思想。著(zhù)力落實(shí)全員育人、全程育人、全面育人要求。擴大改造了“潤心苑”心理健康教育中心，積極落實(shí)“三預”心理工作要求，校園心理劇獲得全市初中一等獎，學(xué)校心理健康教育工作在全市會(huì )議上做經(jīng)驗交流。強化全員安全意識，常念安全底線(xiàn)，將安全教育和教育安全有機結合，將安全管理和安全考核相掛鉤，將安全物防、技防、人防相統一，確保校園安全、師生健康。注重音體美工作，專(zhuān)項培訓學(xué)科教師，提升教師專(zhuān)業(yè)素養。認真落實(shí)音樂(lè )素質(zhì)新體系項目推進(jìn)工作，積極開(kāi)展全市范圍內的`學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)；通過(guò)學(xué)生展示、統一測評等形式，檢測學(xué)科教學(xué)成效；通過(guò)舉辦音體美教研論壇，學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)科教師專(zhuān)題研討學(xué)校專(zhuān)項工作的推進(jìn)。

　　2、創(chuàng )新德育評價(jià)體系，落實(shí)五育并舉方針。進(jìn)一步細化完善文化育人、課程育人、活動(dòng)育人、評價(jià)育人、協(xié)同育人、環(huán)境育人的“六大育人”工程，踐行全員育人、全程育人、全面育人方針，推行“尊重差異、縮小差距”的教學(xué)原則，創(chuàng )新育人模式，“成為更美的自己”是我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的目標。學(xué)校完善《學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，構建三級評價(jià)激勵體系和星級增值評價(jià)辦法。將綜合素質(zhì)評價(jià)五個(gè)維度細化為24項目指標，設立臺階式的評價(jià)標準，讓學(xué)生突破自我，見(jiàn)證成長(cháng)。推進(jìn)勞動(dòng)教育，制定實(shí)施《學(xué)生勞動(dòng)教育課程手冊》，將校園勞動(dòng)、班級勞動(dòng)、家庭勞動(dòng)、社會(huì )勞動(dòng)等有機結合，在七年級學(xué)生中開(kāi)展線(xiàn)上“疊被子能手”、“美食比賽”等活動(dòng)，在八年級學(xué)生中以項目式學(xué)習的方式，開(kāi)展勞動(dòng)職業(yè)體驗活動(dòng)，對項目成果進(jìn)行評選，有23個(gè)項目獲得一二三等獎，有15位教師獲得優(yōu)秀輔導獎。

　　3、創(chuàng )新班級文化特色，激勵榜樣示范引領(lǐng)。為推進(jìn)班級文化內涵發(fā)展，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，我們將班級管理各方面工作梳理為九大方面，出臺了《XX學(xué)校德育示范班評選方案》，鼓勵班主任對照評選條件積極申報，學(xué)校經(jīng)過(guò)評選程序，對通過(guò)班級進(jìn)行掛牌并實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，形成各美其美，美美與共的育人氛圍。

　　4、創(chuàng )新管理手段，著(zhù)力打造數字化校園。學(xué)校乘勢而為，抓住教育信息化2.0發(fā)展關(guān)鍵契機，積極申報并獲評甘肅省智慧教育標桿校、蘭州市數字化校園示范校等榮譽(yù)。以項目管理的方式，成立了智慧課堂項目組、校園數字化管理中心、科技創(chuàng )新教研組等專(zhuān)職部門(mén)，有力推進(jìn)了學(xué)校信息化發(fā)展。加大教師信息化素養提升，通過(guò)線(xiàn)上專(zhuān)家培訓、線(xiàn)下課例研討、微課比賽等多種形式，有效提升了教師的信息化素養。利用釘釘系統的管理、直播等功能，創(chuàng )新學(xué)校辦公管理新模式，多次開(kāi)展教師、學(xué)生、家長(cháng)直播會(huì )議、直播課堂和線(xiàn)上講座。以“AI教室、STEM課程、優(yōu)學(xué)派課堂、名師在線(xiàn)”等項目為抓手，通過(guò)完善政策機制、創(chuàng )新教育服務(wù)模式；借助大數據分析，重塑評價(jià)方式、創(chuàng )新資源供給模式，全面加快了學(xué)校自身、片區一體化辦學(xué)及對口幫扶學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　四、堅定信念，常思廉潔自律，保持黨員干部本色

　　1、堅持群眾路線(xiàn)，強化民主作風(fēng)。 作為一校之長(cháng)，在工作中，嚴于律己，以身作則，恪盡職守，帶頭干事。在學(xué)校事務(wù)管理中，堅持民主集中制原則，不獨斷專(zhuān)橫，始終以集體利益為主，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅持走群眾路線(xiàn)，推行以人為本的管理思想，樹(shù)立團結和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協(xié)力辦好學(xué)校的思想意識，在自己的工作崗位上埋頭苦干。通過(guò)“我為學(xué)校獻一策”網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷、“金點(diǎn)子評選“等活動(dòng)，聚民心、匯眾智，增強了教師的主人翁意識。

　　2、強化紀律意識，自覺(jué)做到廉潔自律，嚴格執行領(lǐng)導干部廉潔從政有關(guān)規定，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，財務(wù)公開(kāi)，不以權謀私。注重把宣傳教育、制度建設、監督檢查工作有效結合起來(lái)，具體做到“四個(gè)結合”，即把教育活動(dòng)與工作學(xué)習相結合，切實(shí)轉變工作作風(fēng)；把教育活動(dòng)與教師喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)結合，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍；把教育活動(dòng)與干部廉潔自律工作相結合，增強學(xué)習效果；把教育活動(dòng)與完善制度建設相結合，積極探索建立長(cháng)效機制�！八膫�(gè)結合”為學(xué)校抓好黨風(fēng)廉政建設，打牢了思想基礎。

　　五、存在不足和努力方向

　　1、隨著(zhù)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的進(jìn)一步提升，面對新時(shí)代學(xué)校發(fā)展的使命擔當，深感自身學(xué)習不夠、能力不足。今后還需強化校長(cháng)學(xué)習力、決策力和實(shí)踐力，抓住十四五開(kāi)局的關(guān)鍵時(shí)機，帶領(lǐng)班子、依靠教師做好學(xué)校發(fā)展規劃、實(shí)施路徑的思考和制定，持續推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展。

　　2、學(xué)校的辦學(xué)愿景已然清晰，但實(shí)現愿景還缺乏整體性、系統化的推進(jìn)方案，在學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)主體發(fā)展方面還需有效整合、有機統一。

初中英語(yǔ)結題報告范文2

　　在甘肅省教育廳主辦的新課改暑期網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)中，由于組織得力，專(zhuān)家講解深入淺出，同時(shí)又形成了學(xué)員之間熱烈地討論與互評的氛圍，使絕大多數教師教育理念得到了更新，以能完全勝任新課程教學(xué)，但仍有極少數教師面對新課程教學(xué)仍有許多困惑，形成這種結果的原因有如下幾個(gè)方面：

　　1．忽視教育理論學(xué)習，缺乏終身學(xué)習觀(guān)念。

　　教育是有規律可循的，如果我們的作法符合人的認知規律，符合教育規律，才能促使教育教學(xué)全面、和諧、可持續發(fā)展。新課程改革給每位教師帶來(lái)了新的挑戰，這就要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，既要認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)文化知識，同時(shí)也要學(xué)習教育理論知識，不斷提高自身素養，使自己在新課改中脫穎而出。

　　2．缺少教學(xué)反思，制約教師發(fā)展

　　個(gè)別教師在教學(xué)中主觀(guān)能動(dòng)性較差，不認真進(jìn)行教學(xué)反思，忽視了反思對課堂教學(xué)效果及教師發(fā)展的促進(jìn)作用。備課時(shí)不開(kāi)動(dòng)腦筋，盲目地照抄照搬優(yōu)秀教案中內容的現象也較普遍，這些作法嚴重地阻礙了教師教學(xué)水平的提高。

　　3．科研意識提高，科研能力不足凸顯

　　經(jīng)過(guò)省教育廳主辦的暑期新課改網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)，以及市、縣教育局主辦的各種培訓活動(dòng)，多數教師的科研意識提高，都能積極地參與到科研活動(dòng)中，但個(gè)別教師缺乏自信，不能堅持，不能知難而進(jìn)，有些教師雖然申請了省、市級規劃課題，但最終未能結題，就充公說(shuō)明了這一點(diǎn)。

　　那么，如何更好地進(jìn)行“思研學(xué)用”型教師的培養呢！

　　1．做一個(gè)有思想的教師

　　未來(lái)導報曾經(jīng)討論過(guò)“什么樣的老師才算是好老師”這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生普遍認為一個(gè)好老師應德才兼備；老師們眼中的好老師是一個(gè)“愛(ài)”字足以；教育專(zhuān)家西北師范大學(xué)教育學(xué)院專(zhuān)門(mén)研究語(yǔ)文課堂論的勒健教授說(shuō)：“我們評價(jià)一個(gè)老師是不是好老師，要看他是不是在不斷地進(jìn)步[2]�！惫P者完全贊同這些觀(guān)點(diǎn)。但筆者認為一個(gè)好老師必須要有正確的教育思想，有自己獨特的教育風(fēng)格

　�。�1）要做思考者，不做搬運工。

　　有些教師在備課時(shí)，不是去認真鉆研教材，充分了解學(xué)情，而是盲目地照抄照搬優(yōu)秀教案中的內容，課堂教學(xué)中也是照本宣科地去講，不注重問(wèn)題的生成，不注重學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性的培養。教師的不思考引發(fā)的結果是學(xué)生在學(xué)習中也缺乏思考，課堂上將老師寫(xiě)在黑板上的內容抄寫(xiě)在聽(tīng)課筆記上就算完成任務(wù)。做作業(yè)時(shí)，從復習資料中去抄寫(xiě)現成的答案。對于優(yōu)秀教案上好的一些方法我們應該加以借鑒，對于不適應我們所教學(xué)生實(shí)際的內容，要加以改變,要大膽地取舍，要自己動(dòng)腦筋，想辦法備寫(xiě)更加符合學(xué)生實(shí)際，符合新課改理念的教案。

　�。�2）重視課后反思

　　課后反思有利于我們及時(shí)發(fā)現教學(xué)中存在的不足之處，做到查漏補缺。課后反思能促使青年教師快速成長(cháng)。因此，每個(gè)教師必須重視課后反思。一個(gè)教師擔任幾個(gè)平行班級的課，在上了一個(gè)班的課后，就應立即進(jìn)行反思，對于一些不足之處應馬上加以改變，以便更好地搞好其余各班的教學(xué)工作。要堅持寫(xiě)反思日記，要將每天在教育教學(xué)活動(dòng)中所遇到的教學(xué)案例、突發(fā)事件、教學(xué)生成等及時(shí)記錄下來(lái)，這些資料對教師今后工作的改進(jìn)將會(huì )起到很大的幫助，也會(huì )成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的案例。

　　2．做一個(gè)研究型教師

　　教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)。那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)�！泵课唤處煻加心芰�對自己的教學(xué)行為加以反思、研究與改進(jìn)，提出最貼切的改進(jìn)意見(jiàn)。與外來(lái)研究者相比，教師處在一個(gè)極其有利的研究外置上，有最佳的研究機會(huì )。在教學(xué)實(shí)踐中，教師對教學(xué)情境中的問(wèn)題，有著(zhù)自己經(jīng)驗化的處理方式。這個(gè)過(guò)程是教師對自己行為的分析與研究過(guò)程。新課程的出現是教學(xué)情境中的問(wèn)題增多并變得復雜，“教師即研究者”這一要求在新課程背景下尤為重要[3]。

　　新課程方面可選的課題很多，如進(jìn)行新課程背景下，知識教學(xué)的理論與實(shí)踐研究；進(jìn)行構建科學(xué)評價(jià)體系的研；進(jìn)行新課改與素質(zhì)教育的關(guān)系研究；進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)研究等。每個(gè)說(shuō)課小組每年都要有研究的課題，有了研究的課題，說(shuō)課的內容就會(huì )更豐富，從論文的'撰寫(xiě)、材料收集到開(kāi)題報、研究工作報告、結題報告的書(shū)寫(xiě)都值得讓說(shuō)課小組成員熱烈討論，共同商榷，達成共識，這對提高每位教師的教學(xué)水平是大有裨益的。

　　3．樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念

　　在編寫(xiě)新教材時(shí)，非常注重知識的滲透，將原來(lái)大學(xué)教材中的一些內容也編排在新教材中。如化學(xué)教材中將熱力學(xué)中的熵、焓等相關(guān)內容編入新教材；原子結構知識中將能層能級、雜化軌道理論等也編入新教材。同時(shí)，新課程的課堂是開(kāi)放性課堂，學(xué)生會(huì )隨時(shí)提問(wèn)許多新奇的問(wèn)題，要能完全勝任新課程教學(xué)，每位教師應樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，在繁忙的工作中每天抽出一定時(shí)間來(lái)學(xué)習專(zhuān)業(yè)文化知識，不斷更新知識體系。為了增強自身的能力，每位教師要不斷學(xué)習教學(xué)理論如教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、課程論等，使自己的理論素養進(jìn)一步提升，為教育科研找準支撐點(diǎn)。

　　4．將所學(xué)知識自覺(jué)地運用與教學(xué)實(shí)踐中去

　　反思、研究、學(xué)習的最終目標是再次有效的使用。理論知識只有和實(shí)踐相結合，才能達到理論為實(shí)踐服務(wù)的目的，同時(shí)，科學(xué)理論知識才能進(jìn)一步得到完善。

　　對于一項教學(xué)活動(dòng)或管理活動(dòng)，不能盡憑主觀(guān)愿望，想怎么去做就怎么去做，而是要根據一定教育學(xué)、心理學(xué)原理作決策，只有這樣各項教育教學(xué)工作才能達到事半功倍的效果。在教育活動(dòng)中，每位教師要在繼承和借鑒他人經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)自己的不斷探索，推陳出新，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

　　綜上所述，每位教師在新課程改革中只有樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)念，積極思考，不斷探索，學(xué)以致用，做研究型教師，才能推進(jìn)新課改進(jìn)程，為國家培養出一大批創(chuàng )造性人才。

初中英語(yǔ)結題報告范文3

　　一、課題研究的具體情況

　　1.準備階段：這一階段的主要任務(wù)一方面是查閱教學(xué)科研資料，通過(guò)雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等學(xué)習有關(guān)教學(xué)研究的理論，搜集當前“檔案袋”應用于教學(xué)的成功案例為我所用。另一方面是做好學(xué)生的全面動(dòng)員，在開(kāi)展課題研究的班級宣講建立“英語(yǔ)學(xué)習檔案袋”的好處，集思廣益，根據學(xué)生喜好確定“檔案袋”的具體規格、欄目設置和具體名稱(chēng)（可自取一個(gè)子名稱(chēng)）。幫助和指導每位學(xué)生建立一個(gè)“英語(yǔ)學(xué)習檔案袋”，用來(lái)收集課內外摘抄或剪輯的文章，自己的優(yōu)秀作文或手抄報、成績(jì)優(yōu)異的考試卷、錯題集錦、值日報告、教師評語(yǔ)以及不同階段的學(xué)習感受等，積累英語(yǔ)學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在兩個(gè)星期內這項工作基本完成。學(xué)生的參與熱情很高，檔案袋的形式也豐富多樣，尤其受到中等學(xué)習程度學(xué)生的喜愛(ài)。在最初階段，教師必須給予引導和建議。

　　2.課題實(shí)施階段:

　�。�1）教師耐心指導，對應該入檔的內容給予提示，并對課外內容的拓展分層次給予引導。如向不同學(xué)習層次的學(xué)生推薦閱讀篇目或布置作文寫(xiě)作，并及時(shí)批改，寫(xiě)反饋意見(jiàn)。

　�。�2）教師及時(shí)做好總結和鼓勵工作，讓每一位學(xué)生都充滿(mǎn)信心地參與進(jìn)來(lái)，并堅持下去。對整理檔案袋有困難或以前沒(méi)有整理總結習慣的學(xué)生，要耐心指導，給予幫助。

　�。�3）定期開(kāi)展階段性評比。在研究中期，筆者組織了一次“英語(yǔ)學(xué)習檔案袋”的展示評比活動(dòng)，為全體同學(xué)提供一個(gè)展示自我，相互學(xué)習和相互借鑒的平臺。通過(guò)全體投票的'方式選出優(yōu)秀的對廣大同學(xué)有借鑒意義的檔案袋，并評出優(yōu)秀獎十名，給予獎勵。通過(guò)評比，學(xué)生們互相取長(cháng)補短，從獲獎同學(xué)那里汲取設計思路和靈感，更加學(xué)會(huì )管理和利用好自己的“學(xué)習檔案袋”，真正做到為自己的英語(yǔ)學(xué)習服務(wù)，提高自己的學(xué)習效率。

　�。�4）引導學(xué)生通過(guò)自主整理學(xué)習檔案，養成良好的自主學(xué)習習慣，不斷增強積累和反思意識，體會(huì )成功的快樂(lè )，并學(xué)會(huì )與家長(cháng)、老師和同學(xué)分享，成為進(jìn)步的、能時(shí)刻超越自我的英語(yǔ)學(xué)習者。

　�。�5）作為承擔課題研究的教師，筆者堅持整理和記錄課題實(shí)施以來(lái)的具體過(guò)程以及在課題研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法，堅持寫(xiě)教育周記和教學(xué)反思，并通過(guò)加強學(xué)習和與學(xué)生溝通解決實(shí)際問(wèn)題。

　　3.實(shí)驗評價(jià)和總結階段：在前兩個(gè)階段的基礎上對實(shí)驗檢測數據、資料進(jìn)行統計、分析、總結，組織學(xué)生的“學(xué)習檔案袋”評比，并結合大型考試和平時(shí)測驗反映出的學(xué)習進(jìn)步水平評出最佳。教師根據各階段的課題實(shí)施記錄以及學(xué)生的學(xué)習效果等撰寫(xiě)結題報告及論文，并申請上級檢查審閱。

　　二、課題研究工作取得的成效及分析

　　經(jīng)過(guò)短短一個(gè)學(xué)年的實(shí)踐研究，基本達到了原定的研究目標，取得了較為滿(mǎn)意的效果，主要表現在以下四個(gè)方面：

　　1.有效地改善了學(xué)生上課只會(huì )聽(tīng)講，不善積累的現狀，加深了學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習方式多樣化的理解，使學(xué)生克服對課堂教學(xué)的單一依賴(lài)思想，積極探索新的學(xué)習途徑，進(jìn)而更有利于調動(dòng)廣大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性，提高英語(yǔ)學(xué)習效率。每次考試或測驗完后，學(xué)生們都能夠主動(dòng)將有代表性的錯題或典型題收集到改錯本上，并寫(xiě)清錯誤原因，為后續學(xué)習留下第一手資料。

　　2.通過(guò)幾個(gè)月的積累，學(xué)生看到了自己一路走來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習軌跡，找到差距和不足更能看到希望和自己的進(jìn)步，在一定意義上克服了考試這一單一性評價(jià)對學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)的負面影響，讓大多數學(xué)生找到了自信。

　　3.通過(guò)學(xué)生間“學(xué)習檔案袋”的交流進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習；通過(guò)教師寫(xiě)評語(yǔ)、對檔案袋建設提意見(jiàn)或與學(xué)生進(jìn)行口頭和筆頭的交流也很大程度上促進(jìn)了良性師生關(guān)系的形成，更加有利于學(xué)生保持恒久的學(xué)習動(dòng)力和健康成長(cháng)。

　　4.這一階段的課題研究，對于提高筆者的教學(xué)決策能力和教學(xué)效率也很有裨益，克服了以前一些簡(jiǎn)單重復的教學(xué)及課后輔導方法，能夠靜下心來(lái)給予學(xué)生更多有效的建議和指導。

　　三、課題研究小結

　　本次課題研究使筆者和學(xué)生們受益匪淺。雖然只有短暫的一年時(shí)間，但親歷了課題研究的每一個(gè)細節，對教育科研的一般方法和步驟有了具體的理解，在一定程度上提升了筆者的教育科研能力，更使筆者對英語(yǔ)教學(xué)有了新思路。這一次的嘗試讓筆者嘗到了搞教育科研的甜頭，提高了教學(xué)效率。在整個(gè)研究過(guò)程中，一直將著(zhù)力點(diǎn)放在對學(xué)生課下學(xué)習的方法和策略研究以及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的客觀(guān)評價(jià)上，對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程給予足夠的關(guān)注，也讓學(xué)生們認識到了總結、積累和反思在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中的重要作用，并學(xué)會(huì )及時(shí)總結、反思和評價(jià)自己的英語(yǔ)學(xué)習，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，善于學(xué)習，使學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有能力，學(xué)有活力，為后續的學(xué)習奠定了基礎。在筆者和全體同學(xué)的共同努力下，通過(guò)我們不斷的嘗試與摸索，本次課題順利開(kāi)展并取得了預期的效果。也高興地看到了有更多的學(xué)生學(xué)會(huì )了積累，學(xué)會(huì )了反思，課題實(shí)驗班學(xué)生的成績(jì)穩步提升，他們的“英語(yǔ)學(xué)習檔案袋”日漸豐滿(mǎn)并在初三畢業(yè)復習中發(fā)揮了重要作用，這一點(diǎn)所有學(xué)生和筆者都深有感觸。就連同組甚至其它學(xué)科的教師都非常感興趣，在一定意義上說(shuō)，“英語(yǔ)學(xué)習檔案袋”的使用對學(xué)生其它科目的學(xué)習也起到了啟發(fā)和促進(jìn)作用。這些都是筆者樂(lè )于看到并一直在為之努力的。

　　四、后記

　　課題研究雖已結題，又迎來(lái)了一批新生，但筆者在英語(yǔ)教學(xué)中仍堅持讓學(xué)生使用“學(xué)習檔案袋”，想讓課題研究的成果和積累下來(lái)的經(jīng)驗為更多的學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)服好務(wù)。在筆者看來(lái)“學(xué)習檔案袋”已經(jīng)超出了作為評價(jià)手段的意義，它能教會(huì )學(xué)生一種有效的學(xué)習方法，教會(huì )學(xué)生以新的視角看待英語(yǔ)學(xué)習和自己的進(jìn)步，給家長(cháng)和老師提供了欣賞和肯定學(xué)生的平臺。在研究狀態(tài)下工作，在工作中繼續研究和探索英語(yǔ)教學(xué)的新方法、新思路，筆者將以此作為自己的教育追求，在英語(yǔ)教學(xué)這片熱土上播種希望，收獲幸福。

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