【必備】研究報告13篇
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告不再是罕見(jiàn)的東西，多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。其實(shí)寫(xiě)報告并沒(méi)有想象中那么難，下面是小編整理的研究報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研究報告1
今年寒假為了在社會(huì )中實(shí)踐一下，經(jīng)親戚介紹我來(lái)到縣城的一家書(shū)店中打工，工資很少也正是這個(gè)原因，店長(cháng)才同意我打短工。由于假期限制只干了兩周，在打工期間我嘗到了工作中的酸辣，辛苦雖有但更多的是收獲。在這段時(shí)間里，我對書(shū)店的工作、流程有了一定的了解和認識。
一、書(shū)店實(shí)習內容
之前去書(shū)店都是以顧客的身份，這次角色要作徹底地轉變。1月24日上午8點(diǎn)，我開(kāi)始了在書(shū)店的工作。按照計劃，店長(cháng)徐老師將對我進(jìn)行一天的工作日的培訓，在短短的一天里有很多的培訓內容。徐老師向我簡(jiǎn)單介紹了書(shū)店的情況，并著(zhù)重強調了對圖書(shū)的記憶和相關(guān)賣(mài)點(diǎn)的掌握。望著(zhù)那一排排、一架架的圖書(shū)，想著(zhù)要一個(gè)個(gè)地去記憶還真的有些畏懼，不過(guò)在之后日子里的導購過(guò)程中，我才體會(huì )到了這樣要求的必要和深意。
作為華魯的窗口，書(shū)店直接面向著(zhù)廣大的讀者人群，在書(shū)店的圖書(shū)展架中，新概念系列作為新東方學(xué)校一直以來(lái)基礎英語(yǔ)課程的教材，也是書(shū)店賣(mài)得最好的品種之一，這樣，對這些圖書(shū)的導購便是重中之重，在之后的學(xué)習的過(guò)程中，對這些系列的圖書(shū)的掌握也成為了我學(xué)習的重點(diǎn)。下面是店內工作的大概流程與主要工作內容：
1、圖書(shū)的接貨與入庫
據說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)暑期班的店員，不算真正的（華魯）店員。雖然受到奧運的影響，但是暑期班的學(xué)員仍然很多，而學(xué)校學(xué)員的到來(lái)伴隨而來(lái)的自然就是書(shū)店工作的繁忙期，而我的實(shí)習期也正在這段“繁忙期”內，這樣，我有機會(huì )親身體會(huì )書(shū)店工作的辛苦。店內圖書(shū)在這期間內每天的流量都很大，所以幾乎每天都會(huì )運來(lái)很多書(shū)，而書(shū)籍的接貨、入庫這一環(huán)節就成了最鍛煉人的環(huán)節，勞動(dòng)強度很大。圖書(shū)從需求到入庫的一系列環(huán)節是這樣的：需求>；申請>；批準>；作單>；報單>；接貨>；清點(diǎn)>；上架入庫。其中，我能接觸
到并經(jīng)常參與的是“接貨>；清點(diǎn)>；上架入庫”。首先，接貨就是將圖書(shū)由車(chē)上卸下，當然僅僅是卸下還不夠，必須將同一種書(shū)擺好在一起，并且要大概記住什么書(shū)在什么位置，這樣才能更好地進(jìn)行下一步——清點(diǎn)。清點(diǎn)，也就是對單，逐一清點(diǎn)發(fā)來(lái)的貨是不是自己要的貨，有沒(méi)有少或多，版本價(jià)格是不是清單上要的，一般要求的是書(shū)號也要對才行，但因為經(jīng)常來(lái)的都是本版書(shū)，熟悉的貨，對得也快，書(shū)號也就不用那么仔細的看了。作為店員，對書(shū)店架上哪些圖書(shū)缺少了必須做到心中有數，并且要及時(shí)地補架。所以，當來(lái)貨清點(diǎn)完后要將書(shū)店書(shū)架需要的書(shū)找出，放在專(zhuān)門(mén)的拉車(chē)上，拉到3樓店內補架，其它的書(shū)則要入庫了。書(shū)店的地庫在地下一層，空間不大，但是里面整齊地、分門(mén)別類(lèi)地存放著(zhù)各種圖書(shū)。這段時(shí)間除了書(shū)店店內圖書(shū)的大流量外，外賣(mài)也加大了圖書(shū)的流量，所以書(shū)店又臨時(shí)申請了一個(gè)分庫。
2、貼磁
從地庫拉到3樓店面的書(shū)在上架之前要進(jìn)行“貼磁”。所謂貼磁，就是將專(zhuān)門(mén)的磁條粘貼在圖書(shū)靠后頁(yè)碼部分的夾縫里，這也算上是一種安全措施，防止圖書(shū)被盜。如果圖書(shū)未經(jīng)消磁就要被帶出書(shū)店，門(mén)口的掃描儀會(huì )自動(dòng)發(fā)出刺耳的“嘀嘀”聲提示。貼完磁條的圖書(shū)就可以補充到書(shū)架上了。
3、圖書(shū)的上架與擺放
圖書(shū)上架擺放也有一定的講究，有的圖書(shū)要特別推薦，這時(shí)會(huì )單獨為其專(zhuān)架陳列、封面向外，或在醒目的位置運用貼海報、擺書(shū)花、大量堆放等方法吸引顧客的注意。而一些顧客注定要來(lái)尋購的圖書(shū)，如toll系列等，則一般采用書(shū)脊向外的方式擺放。有時(shí)候一些擺放方法會(huì )綜合運用在一起，以達到更好的實(shí)際效果。有時(shí)候，拉上來(lái)的補架圖書(shū)數量多一些，扎一看書(shū)架上真的沒(méi)有地方擺了，但是經(jīng)過(guò)合理的組合、技巧的安排，突然會(huì )發(fā)現有很大的空間。往往看到“老”店員做到這點(diǎn)的時(shí)候會(huì )覺(jué)得很神奇。
4、導購
導購是店員工作中很重要的一部分。之前對圖書(shū)品種等的學(xué)習效果如何都在導購的過(guò)程中集中體現了出來(lái)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，店員將直接面對顧客，店員的一言一行都將代表華魯書(shū)店，所以我也學(xué)到了怎樣以店員的形象面對顧客。在導購的過(guò)程中，有些顧客會(huì )有很多問(wèn)題，他們希望能從店員這里了解到對于他們（或他們的子女）來(lái)說(shuō)，選擇什么樣的圖書(shū)更好、更適合等等。剛開(kāi)始導購的時(shí)候我很不自信，顧客的期待越大，責任越大，感到的壓力也越大。隨著(zhù)導購次數的增多，以及對圖書(shū)產(chǎn)品等的進(jìn)一步了解，漸漸的自然起來(lái)，并投入了進(jìn)去，而且學(xué)會(huì )了從顧客的角度出發(fā)，簡(jiǎn)單地舉兩個(gè)導購過(guò)程中的例子：一位老者想為其現讀初二，計劃于高三考托福的孫子買(mǎi)關(guān)于托福的書(shū)，想聽(tīng)下我的建議，我建議他首先孩子要打好詞匯的基礎關(guān)（我分別介紹了新東方的'5種詞匯書(shū)，并建議應該從基礎的詞匯記起，并推薦了2本書(shū)：10000+紅寶），另外還要對托�？荚嚨念}型等有個(gè)整體的把握了解（我介紹了基礎班的“特訓”系列及官方指南與備考策略），最后我還向其推薦了“gre紅寶”及其輔助的“17天搞定gre詞匯”，因為孩子將來(lái)要在美國讀大學(xué)，必須掌握相當可觀(guān)的詞匯量才能在課堂上以及平時(shí)的生活中完全沒(méi)有障礙。另一件事情是，顧客想為孩子買(mǎi)新概念2的教材，我在向其推薦輔助資料“全新全繹+小題大做”時(shí)，仔細為其分析了孩子的實(shí)際情況，其孩子開(kāi)學(xué)讀初三，課業(yè)比較多，時(shí)間不是很充足，所以配上“全新全繹”可以幫助減少整理課堂學(xué)習筆記等的時(shí)間，而“小題大做”沒(méi)有時(shí)間就不必買(mǎi)了。當然，不是每次導購都能成功，很多時(shí)候面對顧客的問(wèn)題無(wú)從回答，還要去尋求“老人”們的幫助。
5、其他店內工作
隨著(zhù)寒假班的開(kāi)學(xué)，書(shū)店展開(kāi)了外賣(mài)活動(dòng)，外賣(mài)很辛苦，1月27日的外賣(mài)應該是最辛苦的了，整個(gè)書(shū)店忙碌了一天并且又是一晚……第二天又是接著(zhù)開(kāi)始，我周一過(guò)來(lái)的時(shí)候看到郵箱里市場(chǎng)部同事做的flash，感覺(jué)自己當時(shí)應該在場(chǎng)的……幫不上大忙，但是可以去分擔。與此同時(shí)，書(shū)店也有些新的店員的加入，我也開(kāi)始更多地去分擔一些其他的工作。
書(shū)友會(huì )會(huì )員登記。華魯書(shū)店的會(huì )員可以享受8、8折的優(yōu)惠（國外原版圖書(shū)除外），并且可以積分，在全國的華魯書(shū)店可以通用。成為會(huì )員的方式有：3元工本、購物滿(mǎn)50元、學(xué)員免費、員工免費等。人多的時(shí)候可以先登記下卡號，然后簡(jiǎn)單輸入甄別信息，盡快登記下一位，之后空閑時(shí)再進(jìn)行信息補充。3元工本費辦卡要貼小票底根，滿(mǎn)50的要出示小票，學(xué)員要登記學(xué)號。
開(kāi)具發(fā)票。因為要改換機打發(fā)票，對一些遠處顧客進(jìn)行詳細的登記，以便之后開(kāi)發(fā)票后郵寄給顧客。
輔助收銀。收銀處超過(guò)3人時(shí)主動(dòng)協(xié)助收銀員，做一些輔助工作，提前提醒顧客出示聽(tīng)課證或會(huì )員卡，消磁，打包，裝袋，禮品（新東方圖書(shū)滿(mǎn)99元+1元送原價(jià)3、5元筆記本；新東方圖書(shū)滿(mǎn)199元+1元送原價(jià)19元華魯文化衫）
二、收獲與感悟
1、收獲、總結
相對而言，新東方的四、六級圖書(shū)有待改善。詞匯書(shū)類(lèi)中星火的很受歡迎，星火詞匯類(lèi)圖書(shū)的整體設計、版式安排、詞條等都值得學(xué)習借鑒。新東方四、六級的圖書(shū)雖然展開(kāi)了促銷(xiāo)并專(zhuān)架擺放，但在我觀(guān)察的時(shí)候選購的人依然很少。同樣，新東方考研系列圖書(shū)也不是很熱賣(mài)。我想這些與星火的專(zhuān)研詞匯和王長(cháng)喜的精專(zhuān)試題是有關(guān)系的。與此同時(shí)，原版引進(jìn)圖書(shū)專(zhuān)架上的圖書(shū)問(wèn)津的人也相對很少，一些原版書(shū)從外觀(guān)上顯得已經(jīng)很舊，價(jià)格是一方面原因，我想還有就是來(lái)華魯購書(shū)人群中大多還是為出國、考試等暫時(shí)利益，能安心閱讀大部頭英文原著(zhù)的不是很多。另外，我還發(fā)現，來(lái)書(shū)店直接求購小語(yǔ)種圖書(shū)的顧客也大有人在，書(shū)店雖然有諸如日語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)等的圖書(shū)，但是圖書(shū)品種不太多，往往不能滿(mǎn)足一些顧客的選購。
店內期刊方面，我在店面的時(shí)間內發(fā)現購買(mǎi)新東方英語(yǔ)期刊的很少，書(shū)店曾做過(guò)與書(shū)友會(huì )會(huì )員卡綁定的促銷(xiāo)，雖然有一定的進(jìn)展，但是由于是為了書(shū)卡，能真正閱讀有待懷疑，而且這種行為本身就讓人覺(jué)得《新東方英語(yǔ)》賣(mài)得不是很好。我做過(guò)思考，首先從期刊的定位上，中學(xué)版自然是應該包括初中和高中階段，但有讀者反映我們的中學(xué)版總體難度水平偏向于高中，對于初中生來(lái)說(shuō)閱讀難度較大。而據我了解，高中生中的課外英語(yǔ)閱讀人群遠遠少于初中的，初中這一部分的潛在讀者數量非常的大，關(guān)于期刊的定位是否可以進(jìn)一步的細分，不知道期刊部的同事是否考慢這一點(diǎn)，當然這只是我個(gè)人的一點(diǎn)看法。
2、感悟
走進(jìn)書(shū)店，會(huì )發(fā)現在書(shū)店的收銀處后面有著(zhù)這樣一句話(huà)，“追求卓越，挑戰極限”。我想這句話(huà)不僅僅適用于這里，每個(gè)行業(yè)，每個(gè)崗位都應有這樣地追求。工作之間總能找到相通的感悟。
兩周的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短，是書(shū)店加深了我對華魯的了解與親近感。書(shū)店就是華魯的前沿陣地，其他部門(mén)都是后方，從后方的不同部門(mén)開(kāi)到戰場(chǎng)，大家戰斗在一起……這其中固然充滿(mǎn)著(zhù)汗水，但更多的是大家一起工作時(shí)收獲的快樂(lè )。
第：
今年的實(shí)踐場(chǎng)所是一家名叫“梧桐”的書(shū)店，比起去年在公園宣傳環(huán)保、撿垃圾，總算是不用曬太陽(yáng)了。書(shū)店雖不是很大，條件也不是很好，沒(méi)有空調，但里面的工作人員都非常親切，所以我也做得很開(kāi)心。
第一天，早上九點(diǎn)多我到了書(shū)店，見(jiàn)了老板，老板介紹了一個(gè)阿姨來(lái)專(zhuān)門(mén)負責我的工作，叫我有什么事就找她。書(shū)店樓上有個(gè)閣樓，是辦公室。一開(kāi)始，阿姨先拿來(lái)了帳本，叫我核對七月份每天賣(mài)出去的書(shū)和價(jià)格，然后核對每天的收入，最后再加起來(lái)看是不是她算出來(lái)的那個(gè)數字。起先我小看了這個(gè)工作，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但真的做起來(lái)可不容易，書(shū)名一個(gè)個(gè)的找、一個(gè)個(gè)的對，她寫(xiě)的字很花，看都看不懂，基本都不是把書(shū)名完完全全寫(xiě)下來(lái)的，而是挑其中幾個(gè)字來(lái)代表這本書(shū)。有些書(shū)書(shū)名很搞，像“戰爭武器”啊、“環(huán)球武器”之類(lèi)的好幾本都是和“戰爭”“武器”搭界的。剛剛開(kāi)始對的時(shí)候，我總是不敢肯定，一次次地跟她確認。阿姨耐心很好，一次次的回答我，完全沒(méi)有不耐煩的樣子。
對好書(shū)名和價(jià)格后，我便開(kāi)始算帳。天啊，我頭一次覺(jué)得計算機也不是什么方便的東西。況且他們書(shū)店里用的計算機和我們高考時(shí)專(zhuān)用的計算機不同，錯了是沒(méi)有按“退回”的。幾十個(gè)數字加起來(lái)，一不小心按錯了就得重來(lái)，最后答案對不上還得重來(lái)。幾次對不上后，我都覺(jué)得我快要瘋了。阿姨看看，笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系，算不完也沒(méi)事兒，阿姨會(huì )算的�！北凰@么一說(shuō)，我更不甘心了：一個(gè)堂堂大學(xué)生，連點(diǎn)帳都算不好那多坍臺啊。
時(shí)間過(guò)得很快，一會(huì )兒便到了吃中飯的時(shí)間了。書(shū)店的最里面有一小間作為廚房，我才知道，這里的員工每天都是自己燒自己吃的。阿姨說(shuō)，老板人很好，每天買(mǎi)菜的錢(qián)他都會(huì )報銷(xiāo)。他時(shí)常不在店里，對員工們都很信任，我想，也正是因為他對員工的信任，才使得員工們更加倍努力地工作吧。
吃完飯后，我又乖乖跑到樓上辦公室去算帳，終于，越來(lái)越有感覺(jué)了，計算機也按熟了，又過(guò)了近一小時(shí)，帳算完了。然后，我便開(kāi)始在書(shū)店里做雜活。比如有顧客找不到要買(mǎi)的書(shū)，我就幫忙找，或者，看到有書(shū)被放錯了位置就取下來(lái)把它放回原位。由于天太熱，又沒(méi)有空調的緣故，顧客不是很多，聽(tīng)阿姨說(shuō)，在九月份開(kāi)學(xué)的時(shí)段，那人是多得忙都忙不過(guò)來(lái)，畢竟這家書(shū)店還是以輔導書(shū)為主，當然顧客也就以學(xué)生為主了。
第一天就這樣過(guò)去了。第二天，阿姨讓我整理書(shū)架，她知道我二外是日語(yǔ)，就讓我整理日語(yǔ)相關(guān)的書(shū)架。我把日語(yǔ)書(shū)分門(mén)別類(lèi)，口語(yǔ)的歸口語(yǔ)，聽(tīng)力的歸聽(tīng)力，考級的歸考級，從一級、兩級、三級、四級、到詞匯、語(yǔ)法、閱讀，全都排開(kāi)后，我也出了一身汗�？粗�(zhù)自己的勞動(dòng)成果，有一種說(shuō)不清的成就感。
接下來(lái)的幾天，老板叫我幫他打東西，把一本書(shū)打到電腦里，是一本有關(guān)學(xué)習圍棋的書(shū)。老板是個(gè)喜歡下圍棋的人，這本書(shū)雖然很古老，但他覺(jué)得內容很好，可是外面已經(jīng)買(mǎi)不到了，所以老板打算重新印刷制造一些，從中也可以賺點(diǎn)利潤。另外老板還和一些學(xué)校有生意關(guān)系，看來(lái)，老板是個(gè)相當有生意頭腦的人。
隨著(zhù)打完這本圍棋書(shū)，我的社會(huì )實(shí)踐也結束了。老板知道我十二月份要考級，就讓我在日語(yǔ)書(shū)架上隨便挑選一本喜歡的。我看了很久，最后，從自己整理的書(shū)架中取下了一本《日本語(yǔ)能力考試1級模擬試題》。老板還在書(shū)的第一頁(yè)敲了一個(gè)他們書(shū)店的紀念章。
在這次的社會(huì )實(shí)踐中，我學(xué)到了一件事，就是“不可以小看任何一份工作”。小小的一個(gè)書(shū)店，每天也有做不完的事。往往你覺(jué)得很簡(jiǎn)單的工作，到真的做起來(lái)才會(huì )發(fā)現，它也是有技巧可言的。九月一號起，作為應屆畢業(yè)生，我也將面臨找工作的問(wèn)題。很多大學(xué)生剛畢業(yè)的時(shí)候，總是自以為很了不起，這個(gè)工作嫌累，那個(gè)工作又嫌工資太低，這是很不可取的。雖然我不知道我以后究竟會(huì )從事什么工作，但無(wú)論以后做什么，我都會(huì )從基礎開(kāi)始認真學(xué)習，決不自大而小看任何一份工作。
研究報告2
一、教改課題申報與實(shí)施存在的問(wèn)題
在多年參與各級職業(yè)教育教學(xué)改革課題申報和結題的評審中，發(fā)現主要存在以下問(wèn)題。
�。ㄒ唬┻x題不夠恰當
具體表現為有的選題過(guò)大，如，作為一般教師選擇“高職教育課程體系的優(yōu)化與重構”“職業(yè)教育實(shí)訓體系構建的研究”等題目，顯然超出了其研究能力的范圍；有的選題陳舊過(guò)時(shí)，如有的教師還選擇高職院校開(kāi)展項目化教學(xué)的必要性、職業(yè)院校加強內涵建設的重要意義等問(wèn)題進(jìn)行研究；有的選題與主持人自身專(zhuān)業(yè)或研究領(lǐng)域偏差過(guò)大，難以勝任研究任務(wù)；有的選題不屬于教改課題，沒(méi)有教改元素等。另外有的課題名稱(chēng)在表述方面不夠明確簡(jiǎn)練，或字數過(guò)多，或對研究?jì)热荼硎霾粔蚯逦�，令人費解。
�。ǘ┱n題申請書(shū)的論證不夠充分、規范
主要表現為有的闡述課題的研究背景不夠充分到位，或缺乏現實(shí)需求、或缺乏實(shí)際教學(xué)存在問(wèn)題等情況的闡述，對為什么要研究的問(wèn)題闡述不充分；有的對國內外研究現狀說(shuō)明不夠全面、具體，存在只述不評、或只評不述、敘述不具體不典型、評價(jià)依據不充分等現象，對課題研究是否存在重復研究的問(wèn)題闡述不夠全面到位；有的對研究目標把握不當，或空或大，籠統模糊，難以達成，難以檢驗，課題研究要達到什么目標闡述得不夠具體明確；有的對研究?jì)热莸恼f(shuō)明過(guò)于籠統，沒(méi)有將要研究的問(wèn)題進(jìn)行分解，要研究什么內容、解決什么問(wèn)題不夠清晰明確，有的雖進(jìn)行了分解，但其內容的系統性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性不夠強，對課題要研究什么的問(wèn)題闡述不清楚；有的對擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題把握不夠準確，把缺乏經(jīng)費、課題組成員研究23年能力不強等外部的或難以解決的問(wèn)題當作擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題；有的對創(chuàng )新點(diǎn)的提煉不夠鮮明到位，23年與常規做法沒(méi)有區別，體現不出特色和創(chuàng )新；有的研究思路設計不清晰，缺乏邏輯性、系統性和完整性，或各項研究?jì)热萸昂笾g的關(guān)聯(lián)性不強，或研究?jì)热菖c過(guò)程不完整，對如何研究的問(wèn)題闡述不夠充分；有的對研究方法的說(shuō)明不規范，或自己編造研究方法，或孤立地指出用了哪些研究方法，而不是具體說(shuō)明在研究什么內容或哪一環(huán)節使用哪種研究方法；有的對項目實(shí)施計劃的設計不夠合理，研究的階段步驟和內容不夠完整優(yōu)化，人員任務(wù)分工不充分，對怎樣去研究的問(wèn)題闡述不夠充分；有的對預期成果的設計不夠完整，甚至有的連教改課題研究必須的研究報告、相關(guān)改革方案等教改課題研究的“規定動(dòng)作”內容都未列出。
�。ㄈ┱n題實(shí)施不夠扎實(shí)有效
一是忽視開(kāi)題論證，課題申報往往比較倉促，因此考慮不夠周全，獲得立項后，如果忽視開(kāi)題論證環(huán)節，會(huì )給后面的實(shí)施帶來(lái)很多問(wèn)題，或不知道研究什么、解決什么問(wèn)題，或不知道如何解決，或研究方法不當，或研究步驟、任務(wù)分工不夠合理等等；
二是缺乏改革方案，職業(yè)教育教改課題研究是為教學(xué)改革服務(wù)的，要進(jìn)行教學(xué)改革必須要有改革方案，教學(xué)改革方案既是進(jìn)行教學(xué)改革“施工”23年的“圖紙”也是教改“竣工”驗收評審和總結的依據，它也是職業(yè)教育教改課題研究的一個(gè)重要特征。但從過(guò)去一些職業(yè)教育教學(xué)改革課題的結題材料來(lái)看，不少課題還是缺少教學(xué)改革方案的。這就導致了課題研究和改革的針對性、系統性和規范性不夠強，改革效果不佳；
三是忽視改革前后有關(guān)數據的收集，缺少有關(guān)數據的對比，改革實(shí)踐成效缺乏說(shuō)服力；
四是忽視有關(guān)研究和改革過(guò)程材料的收集與成果的固化；
五是部分院校對教改課題實(shí)施過(guò)程的`指導督查還不夠扎實(shí)到位，有關(guān)機制還不夠完善。
二、教改課題的選題原則與論證要求
�。ㄒ唬┻x題應符合“四個(gè)原則”
教學(xué)改革課題的選題決定著(zhù)研究?jì)r(jià)值的高低、決定著(zhù)研究效果的優(yōu)劣、也決定著(zhù)研究結果的成敗。因此，在選擇研究的內容方向、確定研究課題時(shí)，一方面要認真研讀課題立項單位的立項文件要求，盡可能在其課題研究指南中列出的研究方向和范圍內進(jìn)行選擇，另一方面要盡量結合自身工作實(shí)際來(lái)確定選題。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育教改課題的選題應符合“四個(gè)原則”要求：即符合課題立項部門(mén)要求的研究方向和范圍的原則；符合主持人自身的研究領(lǐng)域和能力的原則；符合以問(wèn)題為導向進(jìn)行研究的原則；符合課題研究的創(chuàng )新性原則。
在此基礎上，精心凝練題目，題目應簡(jiǎn)練明確新穎地概括出研究的內容、對象和方法等要素。一般來(lái)說(shuō)，教改課題的題目由“研究?jì)热莸难芯颗c實(shí)踐”等兩個(gè)部分構成，而且一般應以30個(gè)字以?xún)葹橐恕?/p>
�。ǘ┱n題申報書(shū)論述應突出“八性”要求
課題申報書(shū)是課題立項部門(mén)了解課題申請者對其所研究問(wèn)題而闡述說(shuō)明為什么要研究、研究什么、如何研究、形成什么成果、有什么基礎等問(wèn)題而設計的文書(shū)，也是專(zhuān)家評審決定是否給予立項的依據。要使申請的職業(yè)教育教學(xué)改革課題獲得立項，23年課題申報書(shū)的論述應突出以下“八性”要求。
1.必要性和創(chuàng )新性
必要性和創(chuàng )新性是教學(xué)改革課題申報是否獲得立項的首要因素。課題申報書(shū)中體現所申報課題必要性和創(chuàng )新性的闡述主要有研究的背景、實(shí)際應用價(jià)值、國內外研究現狀、研究目標、23年研究?jì)热�、�?chuàng )新點(diǎn)等內容。
�、傺芯康谋尘爸饕顷U述為什么要對該課題進(jìn)行研究，可以重點(diǎn)從兩方面去闡述：一是研究問(wèn)題的需要情況，包括國家、社會(huì )和企業(yè)等方面的需要，一般以有關(guān)政策、23年文件、規劃、報告等為依據，二是分析該問(wèn)題在實(shí)際教育教學(xué)中存在的不足。一方面是現實(shí)有需要，而另一方面在實(shí)際教學(xué)中又存在不足，這就有了研究和解決這個(gè)問(wèn)題的必要。
�、趯�(shí)際應用價(jià)值就是要指出研究該問(wèn)題有哪些實(shí)際作用、能夠解決什么教學(xué)問(wèn)題，因此，可以從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面去闡述，如通過(guò)該課題研究可以進(jìn)一步豐富哪些方面的經(jīng)驗和理論，為開(kāi)展此類(lèi)工作提供指導，23年在實(shí)踐方面可以探索出什么方法、模式或機制等，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
�、蹏鴥韧庋芯楷F狀主要是了解國內外的學(xué)者對該問(wèn)題做了哪些研究，23年研究到什么程度等，避免重復研究。因此，在闡述該內容時(shí)應具體引用有關(guān)學(xué)者的研究情況，包括作者、論文題目、發(fā)表的期刊等，要有述有評，述要盡量引用權威學(xué)者在權威期刊上發(fā)表的論文。評就是要對所述的研究成果進(jìn)行評論，既要指出其研究的亮點(diǎn)和特色，又要指出其不足之處，而這個(gè)不足之處就是該課題要研究和解決的問(wèn)題，說(shuō)明該課題研究的必要性。
�、苎芯磕繕司褪且鞔_指出該研究要做成什么事情、解決什么問(wèn)題、達到什么水準，這部分可以從虛實(shí)兩方面去寫(xiě)，實(shí)的方面是構建（建立、形成）什么樣的機制（模式、體系、方案、方法等），虛的方面是提高哪些方面的效率或質(zhì)量（能力等）。研究目標的設計要適度，不宜過(guò)高過(guò)大過(guò)多過(guò)難，否則難以達成。
�、菅芯�?jì)热菥褪沁_成研究目標需要研究解決的問(wèn)題，也是課題申報書(shū)的核心關(guān)注點(diǎn)，可將其分解為若干方面或步驟進(jìn)行研究，分解后的研究?jì)热菀w現研究過(guò)程及其內在聯(lián)系。如課程改革類(lèi)課題的一般研究?jì)热莺晚樞蚩梢苑譃橐韵聨讉�(gè)方面：對專(zhuān)業(yè)崗位工作任務(wù)和能力需求的調查研究——課程能力、23年知識和素質(zhì)目標體系與課程內容的設計研究——23年課程教學(xué)標準設計與教學(xué)方法和模式改革的研究23年——課程考核評價(jià)方法創(chuàng )新的研究等。而專(zhuān)業(yè)建設類(lèi)課題的一般研究?jì)热輨t可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：建立專(zhuān)業(yè)與區域產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)跟蹤和調整機制的研究——專(zhuān)業(yè)人才培養方案制訂、調研和論證機制的研究——專(zhuān)業(yè)核心能力和課程體系一體化設計的研究——專(zhuān)業(yè)課程標準設計和人才培養模23年式創(chuàng )新的研究等，研究?jì)热輵唧w明確恰當，要與研究目標相對應，研究?jì)热莶灰诉^(guò)多過(guò)難，一般3~423年項即可，也不要過(guò)于簡(jiǎn)單。
�、迍�(chuàng )新點(diǎn)就是要指出該課題研究有何特色和亮點(diǎn)，與相關(guān)的研究有何不同。一般可以從理論創(chuàng )新或實(shí)踐創(chuàng )新等方面去提煉，如在實(shí)踐方面可從內容、方法、模式和路徑等角度去提煉其創(chuàng )新之處，要鮮明突出，如構建了一個(gè)怎樣的模式、機制或體系等，一個(gè)課題的創(chuàng )新點(diǎn)不宜過(guò)多，一般有1~2點(diǎn)即可。
�、哳A期的成果就是經(jīng)過(guò)研究打算要形成的成果，職教課題成果一般應包括相關(guān)改革方案、研究論文、研究報告、教學(xué)計劃、課程標準、教材、課件、軟件等，同時(shí)要體現成果的應用范圍和價(jià)值。
2.合理性和可行性
課題申請的合理性和可行性主要是通過(guò)申請書(shū)的理論依據、擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題、研究思路、研究方法、已有研究與改革基礎、預期的成果、研究工作的具體時(shí)間安排及進(jìn)度、人員分工、研究的條件和保障措施等方面的闡述來(lái)說(shuō)明。
�、倮碚撘罁饕菑娬{該研究有什么理論基礎，在闡述該內容時(shí)應明確指出該理論是誰(shuí)提出的，其主要觀(guān)點(diǎn)和基本內容是什么，與所研究課題有什么關(guān)聯(lián)等。
�、跀M解決的關(guān)鍵問(wèn)題應該是指在研究過(guò)程中對達成預期目標起決定性作用的、技術(shù)含量最高、難度最大的“瓶頸”問(wèn)題，如何培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力的課題，其擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題應該是如何構建該專(zhuān)業(yè)核心能力模型與標準及其培養路徑的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題解決了，其他問(wèn)題也就迎刃而解了。擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題一般是1~2點(diǎn)，不宜過(guò)多。
�、垩芯克悸肥侵笇ρ芯�?jì)热菁夹g(shù)路線(xiàn)以及過(guò)程步驟的設計，可以對研究的各項內容進(jìn)行梳理，厘清其關(guān)系，并用“以……為……”的句式將其關(guān)系按一定的邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明，或用流程圖的方式來(lái)表述，對研究思路的表述要完整、清晰、嚴密。
�、苎芯糠椒ㄊ侵冈谡n題研究過(guò)程中所采用方法和手段，所用的研究方法應該是公認的、規范的，而不是自創(chuàng )的，并且應具體指出在研究哪些內容、哪個(gè)環(huán)節使用哪種研究方法，而不是只泛泛地列出用了哪些研究方法。要充分表達出研究方法的科學(xué)性和恰當性。
�、菀延醒芯颗c改革基礎，此部分主要是考量所研究課題是否有一定的基礎，因此，一般可以從已經(jīng)進(jìn)行了哪些相關(guān)課題或理論研究，發(fā)表了哪些研究論文和開(kāi)展了哪些相關(guān)的改革實(shí)踐，取得了哪些初步成效等方面去說(shuō)明。
�、扪芯抗ぷ鞯木唧w時(shí)間安排及人員分工主要是觀(guān)測課題對研究?jì)热�、時(shí)間和人員的安排是否科學(xué)合理，因此，這部分可以采用列表方式，將不同階段需要完成的研究?jì)热�、應形成的成果、具體完成人等逐一列出，做到一目了然，以充分體現該研究的步驟安排和分工是合理的、可行的。
�、哐芯康臈l件和保障措施可以從上級和本校大力推行相關(guān)改革的政策環(huán)境，提供的物質(zhì)條件、改革實(shí)施和對象以及經(jīng)費支持，課題團隊的研究能力，制訂的有關(guān)制度文件等方面來(lái)闡述。
3.系統性和邏輯性
系統性和邏輯性主要體現在對申請書(shū)各部分內容之間關(guān)聯(lián)性的闡述上，如設計的研究?jì)热菖c后面的研究方法、研究步驟、任務(wù)分工、預期成果和經(jīng)費預算等環(huán)節都應保持一致性和連貫性，即前面提到的研究?jì)热�，后面各環(huán)節都應逐一落實(shí)和體現，如在研究方法這個(gè)環(huán)節應該是針對不同的內容用不同的方法去研究，每一項研究?jì)热菰谘芯坎襟E中都應落實(shí)，每一項研究?jì)热菰谌蝿?wù)分工中都有人去完成，在預期成果項目中也應與研究?jì)热輰�，�?jīng)費預算開(kāi)支的科目也應包含研究?jì)热蓓椖康闹С龅�；同時(shí)每個(gè)部分內容之間也應注意其內在的邏輯性，如要對某一門(mén)課程進(jìn)行教學(xué)改革，其內容應包含以下方面和順序：以要完成相應專(zhuān)業(yè)崗位的工作任務(wù)必需的能力分析作為邏輯起點(diǎn)，設計對應的行動(dòng)導向的教學(xué)內容，根據所學(xué)的知識和技能特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際來(lái)改革設計相應的教學(xué)方法、模式，這種邏輯聯(lián)系是不能打亂的。還有研究步驟的設計也必須講究邏輯性，一般的步驟是：文獻研究和調查研究——數據資料分析——改革方案設計——實(shí)踐檢驗——總結完善，這一步驟也是不能顛倒的。
4.簡(jiǎn)明性和規范性
簡(jiǎn)明性是教改課題申報書(shū)填寫(xiě)的基本要求，因此，申請者應按要求緊扣各部分內容要點(diǎn)進(jìn)行填寫(xiě)，盡量簡(jiǎn)潔明了，一般采用分點(diǎn)撮要的方式來(lái)表述，每段文字盡可能先總提后分說(shuō)、先觀(guān)點(diǎn)后展開(kāi)，如填寫(xiě)主持人的“主要教學(xué)工作簡(jiǎn)歷”這部分內容時(shí)，可以用綜述的方法指出從哪一年到哪一年承擔哪些課程的教學(xué)，平均年授課量多少，期間進(jìn)行了哪些改革，取得了怎樣的效果等，而不必逐年列出自己上了哪些課。這樣寫(xiě)既簡(jiǎn)練又重點(diǎn)突出；規范性也是教改課題申報書(shū)填寫(xiě)的基本要求，規范性主要從兩方面體現：一是語(yǔ)言要符合語(yǔ)法規范，通俗易懂；二是格式要規范，包括所用的層次序號要統一，相應的層級序號要符合規定，各層級標題和段落文字的字體字號都應統一等等，要體現出科學(xué)研究的嚴謹性。
�。ㄈ┱n題實(shí)施應建立“三個(gè)機制”
設立教改課題研究的目的是為了促進(jìn)和推動(dòng)教育教學(xué)改革，其研究取得的成果假如不用來(lái)指導實(shí)踐，就失去了教改課題研究的意義和價(jià)值。要確保職業(yè)教育教改課題實(shí)施取得應有的效果和作用，作為課題成果實(shí)施和應用的院校應建立“三個(gè)機制”：
一是課題實(shí)施指導交流機制。職業(yè)院校應建立教改課題立項與實(shí)施管理機構和專(zhuān)家團隊，不僅分析、研究和確定本校教改的選題方向，還應加強對獲得立項課題的管理，要定期或不定期召開(kāi)教改課題實(shí)施過(guò)程中遇到問(wèn)題的研討或指導會(huì )和課題研究經(jīng)驗交流會(huì )；
二是課題實(shí)施督查報告機制。職業(yè)院校教改課題管理部門(mén)應定期對教改課題的研究和實(shí)施推進(jìn)情況進(jìn)行督查，課題組應按時(shí)提交課題檢查報告，學(xué)校對照任務(wù)完成情況確定課題后續經(jīng)費的使用，對延期一次還不能完成研究任務(wù)的，應取消課題的立項，主持人3年內不能申報該類(lèi)課題；
三是課題成果應用成效的激勵機制，對改革成效顯著(zhù)、影響重大的課題團隊應給予重獎，并將其成果匯編入《學(xué)校教學(xué)改革案例集》，供大家借鑒學(xué)習，另外，可將其作為教學(xué)成果培育項目進(jìn)行重點(diǎn)培育。此外，課題組也應按方案化、實(shí)踐化、23年數據化、對比化、過(guò)程化、實(shí)物化的“六化”要求做好課題的實(shí)施工作。
研究報告3
一、問(wèn)題的提出
“咳，咳，咳……”隨著(zhù)一聲又一聲的咳嗽聲，我情不自禁地走到廚房，看見(jiàn)媽媽捂著(zhù)嘴巴不停地咳嗽著(zhù)。只見(jiàn)廚房中炒菜產(chǎn)生的裊裊炊煙，正源源不斷地向媽媽的鼻子和嘴巴進(jìn)軍。唉，為什么火滅之后總會(huì )有白煙升起？有什么辦法避免嗎？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我對火滅后產(chǎn)生的煙霧做了一次研究。
二、研究方法
1、上網(wǎng)查資料
2、查看書(shū)籍和報刊
3、詢(xún)問(wèn)身邊的人
4、其他方法
三、研究過(guò)程
因為火剛滅的.時(shí)候殘留余溫，使周?chē)目諝庾儫�，熱空氣�?huì )上升，上升時(shí)帶走一些固體小顆粒，便產(chǎn)生大量煙霧。
不僅僅是因為火，放油放鹽多了，也會(huì )增加煙霧的濃度和排放的可能性。
原來(lái)是這樣！我睜著(zhù)不可思議的眼睛，繼續把解決的方法看了一遍。
第一種方法是迅速打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)，排走煙氣。我看到這一則方法后，便以迅雷不及掩耳之速跑到窗戶(hù)面前，以風(fēng)馳電掣般的速度打開(kāi)窗戶(hù)，頓時(shí)，滿(mǎn)屋子的白煙被迅速地排出了窗外，雖然排出了不少煙霧，但是仍然有一部分頑固分子仍在室內逗留，媽媽的咳嗽聲也沒(méi)有絲毫的好轉。唉，真令人傷腦筋！我無(wú)可奈何地嘆了口氣，又坐回桌子旁邊，尋找下一則方法。
第二種方法是打開(kāi)排風(fēng)扇或者打開(kāi)風(fēng)循環(huán)系統，加速空氣流動(dòng)，排走煙霧�？吹竭@一則方法后，我走上前去把風(fēng)扇打開(kāi)，眼睛死死地盯著(zhù)風(fēng)循環(huán)系統，把它開(kāi)成了最大檔。只見(jiàn)風(fēng)扇馬不停蹄地吹著(zhù)涼颼颼的風(fēng)，風(fēng)循環(huán)系統也竭盡全力地搖擺著(zhù)。它們都很盡職盡責，可是媽媽的咳嗽仍然沒(méi)有改變。我真算是黔驢技窮了！
最后，我只好請出了終極必殺技：煙霧凈化器！我把煙霧凈化器找到后，迅速地插上電源，把力度也調到最大，只見(jiàn)煙霧凈化器源源不斷地吸收著(zhù)刺鼻的煙霧，費盡九牛二虎之力，用活性炭過(guò)濾器吸附大顆粒，過(guò)濾成了清新的空氣�？匆�(jiàn)媽媽的咳嗽聲漸漸消退，我不由自主地笑了起來(lái)。媽媽的咳嗽聲終于一去不復返了！
四、研究結論
1、因為煙霧的產(chǎn)生是因為熱空氣上升帶走一些固體小顆粒，所以才有大量煙霧。我們做飯的時(shí)候，一定要少放油和鹽，第一方面是可以減少煙霧的濃度，第二方面是油和鹽吃多了有害身體健康。所以建議大家還是少吃油和鹽。
2、由于煙會(huì )使人呼吸道不舒服，很可能導致肺出現問(wèn)題，引發(fā)肺癌。所以建議大家還是使用煙霧凈化，減少煙霧對呼吸系統的傷害。
研究報告4
一、課題研究的的背景：
偏科，是我們在評價(jià)學(xué)生時(shí)經(jīng)常用到的一個(gè)詞。在平時(shí)學(xué)習中，學(xué)生在成績(jì)上反映出來(lái)的某科分數持續低下，我們稱(chēng)之為偏科�；驅W(xué)生對某學(xué)科的態(tài)度特別冷淡，不感興趣，我們也稱(chēng)之為偏科。
有的孩子學(xué)習的時(shí)候，在某門(mén)課上表現非常好，而在有些課上顯得特別差，甚至出現不及格現象。學(xué)習偏科，作為高中生學(xué)習過(guò)程普遍出存在的現象，一直以來(lái)令家長(cháng)頭痛不已。
偏科存在著(zhù)假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無(wú)論成績(jì)突出的，還是成績(jì)特別差的，都是暫時(shí)性的，而長(cháng)期以來(lái)都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補課，強化做題等等方法用盡，依然成績(jì)甚微，就有可能是真性偏科。
由于社會(huì )不斷發(fā)展的原因，使得偏科的現象日益嚴重，這不僅影響著(zhù)個(gè)人的發(fā)展，而且對公民的思想道德建設，社會(huì )和諧發(fā)展都產(chǎn)生著(zhù)不利的影響。其中以下三種原因：
(一)教師問(wèn)題：學(xué)生偏科學(xué)習，受教師影響較大。學(xué)生偏愛(ài)某一學(xué)科，能提高該科學(xué)習成績(jì)，而好的學(xué)習成績(jì)又強化了對該科的喜愛(ài)，形成良性循環(huán);反之學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習成績(jì)下降，喪失對這一科學(xué)好的信心，導致惡性循環(huán)。
(二)家庭影響：家庭特殊文化氛圍和家長(cháng)的某些愛(ài)好，以及家長(cháng)職業(yè)差異，也會(huì )誘發(fā)學(xué)生偏科。
(三)學(xué)生原因：
1.學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系。
2.學(xué)生偏科往往也是由“興趣差異”造成的，興趣是學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科，輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科，學(xué)生對某門(mén)學(xué)科興趣較強，就產(chǎn)生了學(xué)習動(dòng)力，便能主動(dòng)積極的專(zhuān)學(xué)這門(mén)課，反之，對某門(mén)學(xué)科興趣弱或沒(méi)興趣，學(xué)生自然不愿把工夫下在這門(mén)課上。
3.中考和高考的指揮棒對學(xué)習科目的導向作用，對很多同學(xué)造成有意偏科，或是主動(dòng)偏科。
二、目的和意義：
為此，我們給予高度的關(guān)注，希望通過(guò)我們的深入調查研究，能夠引起社會(huì )對人文科學(xué)的重視，并為高中生的選科提供科學(xué)的指導和建議，促使個(gè)人及社會(huì )能夠全面和諧的發(fā)展。
三、內容：
為了使課題研究更有意義，我們對以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討和研究：
一.偏科的含義是什么?
二.高中生為什么大多數偏科?
三.高中生偏科對個(gè)人和社會(huì )造成什么影響?(社會(huì )、家長(cháng)、教師.……)
四.高中生如何正確科學(xué)的選科?
五.應該從那些方面來(lái)扭轉偏科的局面?
四、過(guò)程：
隨著(zhù)素質(zhì)教育思想的提出，隨著(zhù)高考模式在全國的實(shí)施，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高成了一個(gè)新課題，但是，高中生學(xué)習過(guò)程中長(cháng)期存在著(zhù)偏科現象，為了準備而又全面的了解清楚偏科現象的成因，時(shí)間以及人們對它的認識和評價(jià)，為了從人才成長(cháng)過(guò)程中探索中糾正偏科的辦法和措施，以有效的指導高中生的學(xué)習生活，我們高二(3)班研究性學(xué)習小組，從以下三個(gè)方面進(jìn)行調查研究。
一是以三班為單位，進(jìn)行全員問(wèn)卷調查;
二是對典型的偏科生進(jìn)行個(gè)案調研;
三是采訪(fǎng)有關(guān)專(zhuān)家和教師。
(1)問(wèn)卷調研
為了使問(wèn)卷調查科學(xué)全面具有操作性，我們談?wù)撛O計出問(wèn)卷調查表：高一(3)班共58人，我們以6人一表發(fā)放操作，調查前進(jìn)行了細致系統的指導，同學(xué)們的配合很協(xié)調。調查是真實(shí)可信的。對調查結果的統計，從表中我們發(fā)現喜歡科目人數最多的是微機占78.72%，然后是音樂(lè )70.71%，再次就是語(yǔ)文，英語(yǔ)，數學(xué)分別為27.66%、30.80%、25.61%，其中語(yǔ)文的厭惡率最低為xx.83%，次之為微機14.89%，厭惡率在20%以上的有：數學(xué)21%，化學(xué)25%，美術(shù)22%，體育29%，政治30.85%，物理40.1%，在此調查中我們發(fā)現形成偏科的原因是多種多樣的。我們先說(shuō)喜歡的原因，在眾多調查對象中，有的認為“從小就喜歡文科，基礎一直也很好，沒(méi)有掉隊，所以喜歡文科�！倍械摹俺鲇诤闷嫘暮颓笾��！庇械膮s是認為“由于班主任，家長(cháng)或其它課老師、同學(xué)、朋友的影響�！蓖瑫r(shí)形成偏科的原因還和社會(huì )時(shí)代的發(fā)展有關(guān)系。譬如，有的同學(xué)認為“與現實(shí)生活聯(lián)系密切，希望通過(guò)學(xué)習這些科目進(jìn)而了解現實(shí)生活�！庇捎诿襟w的影響或是看書(shū)籍等影響，比如因愛(ài)著(zhù)歷史性的電視劇而喜歡學(xué)歷史�！痹倬褪呛妥陨淼恼J識有關(guān)，如有的說(shuō)：“因為自制力薄弱而投入不進(jìn)去�！睂W(xué)起來(lái)心情舒暢，有種美的享受，可以增強興趣、自信心。
接下來(lái)再說(shuō)形成厭惡的原因。有的同學(xué)認為“天賦較差”、“從小不感興趣”、“基礎一直很差”、“討厭背誦和記憶而不愿學(xué)文科”。有的則是因為“聽(tīng)不懂老師講的內容，感到乏味、難學(xué)”，由于一項成績(jì)不理想就失去了學(xué)習這門(mén)課的興趣和自信心�！蓖瑫r(shí)對周?chē)沫h(huán)境也是有影響的，如“因為班主任，科任教師，同學(xué)，朋友影響�！庇X(jué)得所學(xué)科目在實(shí)際生活中用處不大，所以不想學(xué)。還有人說(shuō)“自身性格，愛(ài)好有關(guān)，”自身性格缺陷或意志力薄弱，不愿下苦工。
在面對高考和人才成長(cháng)的問(wèn)題上，同學(xué)們的認識和評價(jià)也是復雜多樣的，有的同學(xué)已有所認識，如他們說(shuō)：“馬上文理不分科了，大綜合后，每科都要考，為了高考，不得不學(xué)�！睂W(xué)習不單是為了考試，認真思考從中可以體會(huì )到無(wú)窮樂(lè )趣。要盡力學(xué)習較差的科目，學(xué)習是為以后的生活打基礎，是我們將來(lái)立足于社會(huì )的必要途徑�！皩τ谧约荷瞄L(cháng)的學(xué)科或特長(cháng)，要再接再厲，發(fā)揮自己的一技之長(cháng)，”不管哪一科對自己都有益處，我已認識到偏科的嚴重性，努力改正，爭取做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。將來(lái)的社會(huì )，需要的是多方面的復合型人才，偏科不利于我們將來(lái)的事業(yè)的發(fā)展。就算自己學(xué)不好，也要為關(guān)心自己的父母，親人努力去拼搏、奮斗。為自己的前途，父母，國家而學(xué)習，應在全面發(fā)展的基礎上培養和發(fā)展自己的特長(cháng)。
對偏科時(shí)間的.統計，發(fā)現61.7%的同學(xué)在初中階段有不同的偏科，在小學(xué)偏科的占24.47%，高中偏科為19.15%。
由此可以看出大多數學(xué)生對操作性強和娛樂(lè )性的科目比較感興趣，此外對三門(mén)主科也具有較大興趣，對美、體、政厭惡率也較高。
這次研究性學(xué)習的調查活動(dòng)，我們有以下一些體會(huì )和認識：
(1)中學(xué)生的偏科現象，是人才成長(cháng)過(guò)程中不可避免的現象，似乎個(gè)別人的偏科并沒(méi)有影響到他以后的發(fā)展和成長(cháng)，我們估計這應該是一種特殊現象。
(2)從問(wèn)卷調查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，不少同學(xué)認為為了高考，主觀(guān)上希望糾正自己的偏科現象，可見(jiàn)高考“指揮棒”對偏科是有導向作用的。
(3)從調查了解中，偏科現象出現的高峰期，在初中這恐怕與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān)，比如說(shuō)他們會(huì )因為同學(xué)的一句話(huà)，社會(huì )思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影響。
(4)從成功人士的調查來(lái)看，偏科還是應糾正的，堅持全面發(fā)展，會(huì )使人終生受益，可見(jiàn)提高自己的認識水平，以及培養堅強的意志，尤其要加強對初中時(shí)期預防偏科的教育。
(5)如果我們能對偏科現象予以正確的，適時(shí)的引導培訓，開(kāi)辦各種特長(cháng)班、興趣班、文學(xué)班。多種多樣的形式來(lái)引導它，那么即使偏科的同學(xué)也會(huì )走上一條健康發(fā)展的道路。
五、結果：
實(shí)踐證明，高中生偏科的現象是一把雙刃劍，既有積極的一面，也有消極的一面。高中生的偏科現象能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的才能，為以后的生活打基礎。反之偏科也影響學(xué)生的自信心，影響其他學(xué)科。學(xué)習上的弱科往往會(huì )導致整體成績(jì)下降。學(xué)生一旦出現偏科現象，如果得不到及時(shí)的引導，往往會(huì )造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對學(xué)習的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科。由于各學(xué)科都是相互聯(lián)系，融會(huì )貫通的，學(xué)習上出現“瘸腿”現象也會(huì )影響其他學(xué)科的學(xué)習，并給升入高一年級的學(xué)習帶來(lái)困難。同時(shí)，高中生自信心不足，缺乏毅力造成偏科記憶力較差或記憶方式特殊造成高中生偏科。
六、對策：
1.解決思想問(wèn)題：心理學(xué)家指出，厭學(xué)往往只是孩子心理問(wèn)題的表面現象，其背后隱藏的原因不盡相同，而家長(cháng)們卻往往只看成績(jì)單，缺乏對孩子真正的關(guān)注。
2.激發(fā)學(xué)習興趣：偏科往往是學(xué)習沒(méi)有興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣是糾正偏科的關(guān)鍵，我們可以通過(guò)這幾個(gè)方面：(1)用目標激發(fā)興趣;(2)用興奮形成興趣;(3)用優(yōu)勢引導興趣;(4)用意志強化興趣;(5)用成功來(lái)激發(fā)興趣。
3.解決心理的問(wèn)題：偏科是指在學(xué)習學(xué)校文化課程中，某一門(mén)或者幾門(mén)功課成績(jì)特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績(jì)特別差或較差，我們稱(chēng)之為偏科。這些現象有些可以納入學(xué)習心理范疇，有些學(xué)生的學(xué)習心理有問(wèn)題，或者說(shuō)，在某學(xué)科的學(xué)習上，這些學(xué)生的學(xué)習心理是不健康的。
4.從零做起：學(xué)習偏科現象是一個(gè)客觀(guān)的事實(shí)。每當學(xué)生們的學(xué)科出現“瘸腿”時(shí)，不僅學(xué)生自己著(zhù)急，家長(cháng)和老師更是甚為頭疼。所以，我們應該正確的去看待和應對這個(gè)問(wèn)題，不應該存有焦慮的心情，要敢于從零做起。
5.“有效”偏科法：所謂“有效偏科”就是“哪壺不開(kāi)提哪壺”，越是感覺(jué)困難大的科目就越是要努力拿下它，“啃的就是硬骨頭”。這與一般的“偏科”的意思截然相反。
七、感悟：
時(shí)間過(guò)得真快，兩年已過(guò)，我收獲很多，開(kāi)心多，傷心過(guò)。在研究性學(xué)習這門(mén)課上，我更是領(lǐng)會(huì )頗多，一個(gè)小組(團隊)，只有所有人都付出，才會(huì )成為好的團隊，一個(gè)再強的也強不過(guò)一群人要認真的觀(guān)察生活。只有平時(shí)多努力，學(xué)習方法正確，我的學(xué)習也會(huì )克服一個(gè)又一個(gè)困難取得巨大收獲。
—李進(jìn)
轉眼間，和研究性學(xué)習這門(mén)課已經(jīng)相識兩年了。對于這門(mén)課剛開(kāi)始的陌生感也消失了。對于這門(mén)課的喜歡也隨著(zhù)時(shí)間增加了。
在研究活動(dòng)中我最開(kāi)心的就是組員在一起討論問(wèn)題，尤其是討論到最令人難忘的。當然其中也有令人不愉快的事，大家會(huì )因為種.種原因爭得面紅耳赤，有時(shí)不免鬧矛盾。也有一些組員不合作，這也是令人煩惱的。在活動(dòng)中我學(xué)會(huì )了合作、團結。研究性學(xué)習的開(kāi)展，增強了我學(xué)習的積極性，啟發(fā)了我的思路，讓我對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，我不在是沉默不語(yǔ)，而是開(kāi)始思考問(wèn)題，提出問(wèn)題。是它開(kāi)闊了我們的視野，讓我們更進(jìn)一步的了解外面的世界，培養了我們獨立自主的精神。因此，我們應該努力學(xué)習研究性學(xué)習這門(mén)課，給我們以后的路打下堅實(shí)的基礎。
—呂純慧
兩年的研究性學(xué)習課已接近尾聲了。我們既失敗過(guò),也成功過(guò);既付出過(guò)也努力過(guò).再過(guò)去的兩年里,團結,研究性學(xué)習的各項知識,讓我懂得了許多,成長(cháng)了許多,更讓我領(lǐng)悟了很多,一個(gè)小組,不是一個(gè)人的,而是每個(gè)人都應該付出,去做,只有這樣,研究才更有意義.在學(xué)習上,我們要多問(wèn)為什么,如:“我們?yōu)槭裁囱芯克?把它換成“我們?yōu)槭裁磳W(xué)不好”,這樣對于學(xué)習,做人都有極大的幫助.研究性學(xué)習對我們好處多,在這不展開(kāi)了,因為好處太多,經(jīng)歷了這些過(guò)程,我很后悔,如果當初以認真的態(tài)度對待,那該多好,時(shí)間如風(fēng),轉瞬即逝,我不想停留,因為我不能回頭,我要盡我自己的全力,為研究性學(xué)習劃上一個(gè)完美的句號.一個(gè)結束,代表著(zhù)一個(gè)新的開(kāi)始,我要掌握真確的學(xué)習方法,更加努力地投入到學(xué)習當中,爭取取得更好的成績(jì).
—王昌勇
我們所研究的課題，對我們來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)點(diǎn)的挑戰性。雖然課題是我們日常生活中討論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，但在研究,調查,討論,制作等方面也讓我們吃盡了苦頭。在制作調查問(wèn)卷時(shí)，要提什么問(wèn)題也讓我們想了好久時(shí)間，各成員都發(fā)表了自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，但我們卻不知該采取哪一種，在散發(fā)調查問(wèn)卷時(shí)，許多同學(xué)都抱著(zhù)懶散,無(wú)所謂的態(tài)度，讓我們拜托半天才肯填寫(xiě)。我想，或許每個(gè)人對這個(gè)問(wèn)題都很敏感,很有壓力吧!
在這學(xué)期結束后，我接觸研究性學(xué)習也有一年半的時(shí)間了。隨著(zhù)時(shí)間的飛逝，我對這門(mén)課的認識與了解也有了更深的印象。明白研究性學(xué)習是一個(gè)充滿(mǎn)知識,充滿(mǎn)探索,蘊涵著(zhù)無(wú)盡寶藏的學(xué)科。
—牧園園
研究性學(xué)習,教會(huì )了我很多。如:團結認真,仔細的態(tài)度等。轉眼間,兩年已過(guò),我的高中三年生活已過(guò)了一半,往事如云,我不想去追憶,我只想為我的研究性學(xué)習生活劃上圓滿(mǎn)的句號。投身到學(xué)習當中,研究性學(xué)習,一個(gè)很奇妙的課,不久的將來(lái),它會(huì )更好的幫助我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān),完成自己的夢(mèng)想。
—葛亮
時(shí)間過(guò)的可真快，轉眼間，我們小組的課題研究已接近尾聲。在這段時(shí)間里，我們小組的成員都積極配合，共同努力，終于在最短的時(shí)間內完成了課題。為此，大家都很高興。同時(shí)，通過(guò)對這個(gè)課題的研究，我也看到了我們小組成員合作精神，明白了很多道理：合作是我們得以完成浩大工程的前提，是團體取得成功的基礎，是個(gè)人更快更好的發(fā)展途徑。這個(gè)過(guò)程本質(zhì)上就是一個(gè)合作的過(guò)程。合作，是產(chǎn)生偉大力量的源泉。合作，讓我們創(chuàng )造出令人驚嘆的奇跡。我們合作所取得的成功，是團體的成功，是團體中每一個(gè)成員的驕傲，我們每個(gè)人都要有合作精神。人類(lèi)需要合作，社會(huì )需要合作。那么，讓我們人類(lèi)中的每一分子都積極參與合作中去吧。因為，合作是偉大力量之源。
研究報告5
1、總論
項目提出的背景(改擴建項目要說(shuō)明企業(yè)現有概況)，投資的必要性和意義、研究工作的依據和范圍;
2、需求預測和擬建規模
國內外市場(chǎng)需求情況的預測、國內現有生產(chǎn)能力的估計、銷(xiāo)售預測、價(jià)格分析、產(chǎn)品競爭能力、進(jìn)入國際市場(chǎng)的前景等、擬建項目規模、資金來(lái)源、投資總額、產(chǎn)品方案和發(fā)展方向的技術(shù)經(jīng)濟比較和分析;
3、資源、原材料、燃料及公用配套設施情況
經(jīng)過(guò)儲量委員會(huì )正式批準的資源儲量、品位、成分以及開(kāi)采、利用條件的評述、原料、輔助材料、燃料的種類(lèi)、數量、來(lái)源和供應情況、所需公用設施的數量、供應方式和條件;
4、建廠(chǎng)條件和廠(chǎng)址方案
地理位置、氣象、水文、地質(zhì)、地礦條件和社會(huì )經(jīng)濟狀況、交通運輸及水、電等的現狀和發(fā)展趨勢、廠(chǎng)址方案比較與選擇意見(jiàn);
5、設計方案
項目的構成(包括主要單項工程)技術(shù)來(lái)源和生產(chǎn)方法、主要技術(shù)工藝和設備選型方案的比較、引進(jìn)技術(shù)、設備的來(lái)源國別，與外商合作的技術(shù)方案、全廠(chǎng)布置方案的選擇和工程量估算、公用輔助設施和交通運輸方式的比較和選擇;
6、環(huán)境保護
環(huán)境現狀、預測項目建設對環(huán)境的影響、提出環(huán)保與三廢治理方案;
7、企業(yè)組織、勞動(dòng)定員和人員培訓
8、資金籌措和利用外資方案：
資金用途，主要采購內容和采購方案、列出主要設備、材料清單(含數量、型號和主要技術(shù)參考等)合資期限、出資方式、外匯平衡、償還方案等都要做出明確交待、
9、經(jīng)濟評價(jià)
10、附件
“附件”是可行性報告的依據，也是其組成部分，一般應包括的內容：項目建設單位委托書(shū)、項目建議書(shū)批件、地質(zhì)報告、產(chǎn)品檢測報告、環(huán)境分析報告、資金來(lái)源意向證明、征地和外部協(xié)作條件的意向性協(xié)議、其它等。
建設項目可行性研究是運用多學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的綜合性復雜系統工程,是建設項目前期工作的一項重要內容、建設項目可行性研究的質(zhì)量直接影響著(zhù)項目的投資決策水平、做好建設項目前期工作特別是可行性研究工作,對提高建設項目投資效益,保持經(jīng)濟持續、快速、健康發(fā)展意義重大。
11、社會(huì )及經(jīng)濟效果評價(jià) 周期長(cháng) 資金回收快 效益好 可持續發(fā)展時(shí)間長(cháng)
12、可行性研究結論與建議
可行性研究報告編寫(xiě)格式
1、總論
項目提出的背景(改擴建項目要說(shuō)明企業(yè)現有概況)，投資的必要性和意義、研究工作的依據和范圍;
2、需求預測和擬建規模
國內外市場(chǎng)需求情況的預測、國內現有生產(chǎn)能力的估計、銷(xiāo)售預測、價(jià)格分析、產(chǎn)品競爭能力、進(jìn)入國際市場(chǎng)的前景等、擬建項目規模、資金來(lái)源、投資總額、產(chǎn)品方案和發(fā)展方向的技術(shù)經(jīng)濟比較和分析;
3、資源、原材料、燃料及公用配套設施情況可行性研究報告寫(xiě)作要求
對可行性研究報告的寫(xiě)作要求主要包括以下四個(gè)方面：
可行性研究工作對于整個(gè)項目建設過(guò)程乃至整個(gè)國民經(jīng)濟都有非常重要的意義，為了保證可行性研究工作的科學(xué)性、客觀(guān)性和公正性，有效地防止錯誤和遺漏，在可行性研究中：
(1)首先必須站在客觀(guān)公正的立場(chǎng)進(jìn)行調查研究，做好基礎資料的收集工作。對于收集的基礎資料，要按照客觀(guān)實(shí)際情況進(jìn)行論證評價(jià)，如實(shí)地反映客觀(guān)經(jīng)濟規律，從客觀(guān)數據出發(fā)，通過(guò)科學(xué)分析，得出項目是否可行的結論。
(2)可行性研究報告的內容深度必須達到國家規定的'標準，基本內容要完整具體，應盡可能多地占有數據資料，避免粗制濫造，搞形式主義。
在做法上要掌握好以下四個(gè)要點(diǎn)：
�、傧日撟C，后決策;
�、谔幚砗庙椖拷ㄗh書(shū)、可行性研究、評估這三個(gè)階段的關(guān)系，哪一個(gè)階段發(fā)現不可行都應當停止研究;
�、垡獙⒄{查研究貫徹始終。一定要掌握切實(shí)可靠的資料，以保證資料選取的全面性、重要性、客觀(guān)性和連續性;
�、芏喾桨副容^，擇優(yōu)選取。對于涉外項目，或者在加入WTO等外在因素的壓力下必須與國外接軌的項目，可行性研究的內容及深度還應盡可能與國際接軌。
(3)為保證可行性研究的工作質(zhì)量，應保證咨詢(xún)設計單位足夠的工作周期，防止因各種原因的不負責任草率行事。
項目可行性研究的意義
可行性研究是確定建設項目前具有決定性意義的工作，是在投資決策之前，對擬建項目進(jìn)行全面技術(shù)經(jīng)濟分析的科學(xué)論證，在投資管理中，可行性研究是指對擬建項目有關(guān)的自然、社會(huì )、經(jīng)濟、技術(shù)等進(jìn)行調研、分析比較以及預測建成后的社會(huì )經(jīng)濟效益。在此基礎上，綜合論證項目建設的必要性，財務(wù)的盈利性，經(jīng)濟上的合理性，技術(shù)上的先進(jìn)性和適應性以及建設條件的可能性和可行性，從而為投資決策提供科學(xué)依據。
可行性研究報告分為政府審批核準用可行性研究報告和融資用可行性研究報告。審批核準用的可行性研究報告側重關(guān)注項目的社會(huì )經(jīng)濟效益和影響;融資用報告側重關(guān)注項目在經(jīng)濟上是否可行。具體概括為：政府立項審批，產(chǎn)業(yè)扶持，銀行貸款，融資投資、投資建設、境外投資、上市融資、中外合作、股份合作、組建公司、征用土地、申請高新技術(shù)企業(yè)等各類(lèi)可行性報告。
經(jīng)過(guò)儲量委員會(huì )正式批準的資源儲量、品位、成分以及開(kāi)采、利用條件的評述、原料、輔助材料、燃料的種類(lèi)、數量、來(lái)源和供應情況、所需公用設施的數量、供應方式和條件;
4、建廠(chǎng)條件和廠(chǎng)址方案
地理位置、氣象、水文、地質(zhì)、地礦條件和社會(huì )經(jīng)濟狀況、交通運輸及水、電等的現狀和發(fā)展趨勢、廠(chǎng)址方案比較與選擇意見(jiàn);
5、設計方案
項目的構成(包括主要單項工程)技術(shù)來(lái)源和生產(chǎn)方法、主要技術(shù)工藝和設備選型方案的比較、引進(jìn)技術(shù)、設備的來(lái)源國別，與外商合作的技術(shù)方案、全廠(chǎng)布置方案的選擇和工程量估算、公用輔助設施和交通運輸方式的比較和選擇;
6、環(huán)境保護
環(huán)境現狀、預測項目建設對環(huán)境的影響、提出環(huán)保與三廢治理方案;
7、企業(yè)組織、勞動(dòng)定員和人員培訓
8、資金籌措和利用外資方案：
資金用途，主要采購內容和采購方案、列出主要設備、材料清單(含數量、型號和主要技術(shù)參考等)合資期限、出資方式、外匯平衡、償還方案等都要做出明確交待、
9、經(jīng)濟評價(jià)
10、附件
“附件”是可行性報告的依據，也是其組成部分，一般應包括的內容：項目建設單位委托書(shū)、項目建議書(shū)批件、地質(zhì)報告、產(chǎn)品檢測報告、環(huán)境分析報告、資金來(lái)源意向證明、征地和外部協(xié)作條件的意向性協(xié)議、其它等。
建設項目可行性研究是運用多學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的綜合性復雜系統工程,是建設項目前期工作的一項重要內容、建設項目可行性研究的質(zhì)量直接影響著(zhù)項目的投資決策水平、做好建設項目前期工作特別是可行性研究工作,對提高建設項目投資效益,保持經(jīng)濟持續、快速、健康發(fā)展意義重大。
11、社會(huì )及經(jīng)濟效果評價(jià) 周期長(cháng) 資金回收快 效益好 可持續發(fā)展時(shí)間長(cháng)
12、可行性研究結論與建議
可行性研究報告寫(xiě)作要求
對可行性研究報告的寫(xiě)作要求主要包括以下四個(gè)方面：
可行性研究工作對于整個(gè)項目建設過(guò)程乃至整個(gè)國民經(jīng)濟都有非常重要的意義，為了保證可行性研究工作的科學(xué)性、客觀(guān)性和公正性，有效地防止錯誤和遺漏，在可行性研究中：
(1)首先必須站在客觀(guān)公正的立場(chǎng)進(jìn)行調查研究，做好基礎資料的收集工作。對于收集的基礎資料，要按照客觀(guān)實(shí)際情況進(jìn)行論證評價(jià)，如實(shí)地反映客觀(guān)經(jīng)濟規律，從客觀(guān)數據出發(fā)，通過(guò)科學(xué)分析，得出項目是否可行的結論。
(2)可行性研究報告的內容深度必須達到國家規定的標準，基本內容要完整具體，應盡可能多地占有數據資料，避免粗制濫造，搞形式主義。
在做法上要掌握好以下四個(gè)要點(diǎn)：
�、傧日撟C，后決策;
�、谔幚砗庙椖拷ㄗh書(shū)、可行性研究、評估這三個(gè)階段的關(guān)系，哪一個(gè)階段發(fā)現不可行都應當停止研究;
�、垡獙⒄{查研究貫徹始終。一定要掌握切實(shí)可靠的資料，以保證資料選取的全面性、重要性、客觀(guān)性和連續性;
�、芏喾桨副容^，擇優(yōu)選取。對于涉外項目，或者在加入WTO等外在因素的壓力下必須與國外接軌的項目，可行性研究的內容及深度還應盡可能與國際接軌。
(3)為保證可行性研究的工作質(zhì)量，應保證咨詢(xún)設計單位足夠的工作周期，防止因各種原因的不負責任草率行事。
可行性研究的作用
1、可行性研究是建設項目投資決策和編制設計任務(wù)書(shū)的依據;
2、可行性研究是項目建設單位籌集資金的重要依據;
3、可行性研究是建設單位與各有關(guān)部門(mén)簽訂各種協(xié)議和合同的依據;
4、可行性研究是建設項目進(jìn)行工程設計、施工、設備購置的重要依據;
5、可行性研究是向當地政府、規劃部門(mén)和環(huán)境保護部門(mén)申請有關(guān)建設許可文件的依據;
6、可行性研究是國家各級計劃綜合部門(mén)對固定資產(chǎn)投資實(shí)行調控管理、編制發(fā)展計劃、固定資產(chǎn)投資、技術(shù)改造投資的重要依據;
7、可行性研究是項目考核和后評估的重要依據。
項目可行性研究報告的作用
1、建設項目論證、審查、決策的依據。
2、編制設計任務(wù)書(shū)和初步設計的依據。
3、籌集資金，向銀行申請貸款的重要依據。
4、申請專(zhuān)項資金，向有關(guān)主管部門(mén)申請專(zhuān)項資金的重要依據。
5、股票發(fā)行，向證監會(huì )申請股票上市的重要依據。
6、取得用地，向國土部門(mén)、開(kāi)發(fā)區、工業(yè)園申請用地的重要依據。
7、與項目有關(guān)的部門(mén)簽訂合作，協(xié)作合同或協(xié)議的依據。
8、引進(jìn)技術(shù)，進(jìn)口設備和對外談判的依據。
9、環(huán)境部門(mén)審查項目對環(huán)境影響的依據。
研究報告6
為了積極貫徹中央電化教育館、省電教育和市電教館的有關(guān)文件精神，推進(jìn)全國教育技術(shù)研究規劃課題工作，加強校際交流與合作，發(fā)揮教育技術(shù)課題研究在信息技術(shù)與學(xué)科整合方面的引領(lǐng)作用，提高課題研究的學(xué)術(shù)水平。依照中央電化教育館《“xx”全國教育技術(shù)研究規劃課題中期評估檢查指標》的要求，本報告旨在向省、市各位專(zhuān)家匯報我校承擔的“xx”全國教育技術(shù)研究規劃課題《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》中期自檢評估情況。如有不足之處，敬請專(zhuān)家們批評指正。
一、課題批準立項的時(shí)間
在xxxx年5月，我們的課題組經(jīng)過(guò)多次研究和討論，制定了一項名為《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》的計劃，作為中央電化教育館“xxxx”全國教育技術(shù)研究規劃課題的研究方案。該方案經(jīng)過(guò)市、省專(zhuān)家組的指導、論證和評審后，于xxxx年11月被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xxxx’全國教育技術(shù)研究專(zhuān)項課題”，課題立項號為062921360（詳見(jiàn)安徽省電化教育協(xié)會(huì )、安徽省電化教育館省電教[xxxx]20號文件）。
二、課題研究的內容以及實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┱n題研究的內容
1、關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與計算機教學(xué)培訓的研究。
2、關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究。
3、探討農村小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培養，以及如何利用遠程教育和整合教育教學(xué)資源來(lái)提高語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
4、關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與學(xué)校校本教研的研究。
�。ǘ┱n題研究的實(shí)施步驟
1、準備階段：
xx年5月——xx年7月，主要任務(wù)是成立課題研究領(lǐng)導小組，設計課題研究實(shí)施方案和做好課題論證、申報立項等工作。
2、調查階段：
xx年8月——xx年12月，主要任務(wù)是設計調查方案，開(kāi)展實(shí)地調查，撰寫(xiě)調查報告。
3、實(shí)施階段：
第一步：xx年1月——xx年12月，主要任務(wù)：（1）關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與計算機教學(xué)培訓的研究。（2）關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究。
第二步：xx年1月——xx年8月，主要任務(wù)：關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與遠程教育、教育教學(xué)資源與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合的研究。
第三步：xx年9月——xx年12月，主要任務(wù)：關(guān)于農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與校本教研的研究。
4、總結結題階段：
xx年1月——xx年8月，主要任務(wù)是撰寫(xiě)課題研究結題報告，課題研究成果匯編，課題驗收結題工作。
三、課題研究工作開(kāi)展情況
《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》自被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專(zhuān)項課題”立項時(shí)間以來(lái)，我校課題組嚴格執行課題研究實(shí)施方案，加強課題研究過(guò)程的管理，認認真真地開(kāi)展工作，扎扎實(shí)實(shí)地抓落實(shí)，取得了初步的成效。
1、認真深入開(kāi)展課題研究調查工作。
為了努力實(shí)現課題研究組確定的課題研究的目標，準確地界定課題研究的可行性以及正確評估課題研究成果的價(jià)值性，我們課題組在向市、省電教館遞交了《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》實(shí)施方案后，就及時(shí)組織廣大課題組成員廣泛開(kāi)展了課題研究調查工作，認真扎實(shí)地做好“調查方案的設計、深入各村小實(shí)地調查以及調查問(wèn)卷的數據統計、調查資料情況的分析和調查總結報告的撰寫(xiě)”
2、認真及時(shí)做好課題開(kāi)題工作。
自我校申報的《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》課題研究方案，被中央電化教育館確定為“中央電化教育館‘xx’全國教育技術(shù)研究專(zhuān)項課題”在市、縣電教館領(lǐng)導的關(guān)心指導，經(jīng)過(guò)課題組達一個(gè)月的精心籌備和全體課題組成員共同努力下，xx年9月20日上午在老洲中心小學(xué)電教室進(jìn)行了正式開(kāi)課。參加會(huì )議人員達40余人。課題組副組長(cháng)包柏松同志宣讀了中央電化教育館和安徽省電教館“關(guān)于公布‘xx’全國與全省教育技術(shù)研究立項課題的通知。（中央教電館研字062921360號和省電教[xx]20號文件）”接著(zhù)課題組副組長(cháng)魏百海同志代表課題組向參加會(huì )議的專(zhuān)家、領(lǐng)導以及全體課題組成員作開(kāi)課報告以及有關(guān)課題研究問(wèn)題的說(shuō)明。再接著(zhù)課題組組長(cháng)周堅平同志宣讀了。課題研究管理制度和相關(guān)措施“銅陵縣教體局電教館李久東同志圍繞。課題研究管理的問(wèn)題，作了專(zhuān)題講座“
3、以校本培訓為抓手，認真開(kāi)展校本培訓工作。
�。�1）領(lǐng)導重視，全員發(fā)動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導高度重視教師觀(guān)念的更新，結合學(xué)�，F有的電教設備，制訂出切實(shí)可行的校本培訓實(shí)施方案，通過(guò)印發(fā)學(xué)習資料、邀請專(zhuān)家講座、開(kāi)展專(zhuān)題討論、撰寫(xiě)心得體會(huì )，促進(jìn)教師提高現代教育技術(shù)能力和應用水平。正因為觀(guān)念的更新。
�。�2）重點(diǎn)培訓，分層推進(jìn)。首先從學(xué)校領(lǐng)導開(kāi)始，校長(cháng)主任身行力先，自覺(jué)參加由中心學(xué)校課題組舉辦的計算機和英特爾r未來(lái)教育專(zhuān)業(yè)的培訓，占領(lǐng)信息教育的至高點(diǎn)，取得推進(jìn)現代教育技術(shù)的主動(dòng)權。接著(zhù)培養現代教育技術(shù)骨干教師和電教設備管理人員，適時(shí)先派他們參加由縣、市、省電教館舉辦的以現代教育技術(shù)為核心的專(zhuān)業(yè)培訓，回校后，再對全體教師進(jìn)行培訓，充分發(fā)揮“母機”聯(lián)動(dòng)作用。我們先后選派了20余位骨干教師或電教設備管理人員參加了由縣、市、省電教館舉辦的現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓。最后著(zhù)力全體教師的培訓，力爭讓每一位教師不僅“xx年暑期”我校將現有的48位小學(xué)教師分兩批參加由市教育局電教館舉辦的計算機教學(xué)專(zhuān)業(yè)培訓。其所有參培人員均取得由市教育局統一頒發(fā)的《銅陵市教師信息技術(shù)應用能力考核合格證》，率先成為全縣18所中心學(xué)校第一個(gè)教師100%參加計算機教育專(zhuān)業(yè)培訓的學(xué)校，我校課題組依照子課題（一）的實(shí)施方案。利用每周的雙休日的星期六。
4、建立健全課題研究管理制度。
為了加速教育現代化進(jìn)程，促進(jìn)我校教學(xué)研究工作向更深層次發(fā)展，鼓勵廣大教師積極探索教學(xué)研究，并將課題研究與課堂教學(xué)緊密結合，確保課題實(shí)施工作落到實(shí)處。經(jīng)過(guò)多次會(huì )議研究和結合學(xué)校實(shí)際情況的分析，我校課題組制定了一系列關(guān)于課題研究管理的制度，包括“學(xué)習研究制度”、“課題檔案建設制度”、“課題成果匯報與交流制度”、“課題經(jīng)費保障制度”以及“課題實(shí)施情況報告制度”，為推動(dòng)課題研究有序開(kāi)展提供了有力保障。
5、強化現代教育技術(shù)基礎設施的`投入與建設。
�。�1）xx年在省市電教館領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，學(xué)校通過(guò)向教師借款付高利息的方式，投資1萬(wàn)余元（其余資金由省市電教館承擔）新置一臺多媒體教學(xué)設備，率先成為銅陵縣18所中心小學(xué)第一個(gè)擁有多媒體教學(xué)設備的學(xué)校。
�。�2）xx年學(xué)校又投資1萬(wàn)余元，用于標準化多媒體教室內的日光燈、電風(fēng)扇、課桌椅、窗簾等硬件設施建設。
�。�3）xx年5月學(xué)校再投資1萬(wàn)余元，開(kāi)通了校園計算機互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò )資源共建共享和優(yōu)勢互補，發(fā)揮典型引路和整體帶動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)�，F代教育技術(shù)再上一個(gè)新臺階。
�。�4）為了更好地提供教育資源，學(xué)校引入了農村遠程接收系統和計算機互聯(lián)網(wǎng)等電教設備，大量獲取外部高質(zhì)量的教育資源，并通過(guò)下載、整合和刻錄不斷更新光盤(pán)資源。截至目前，學(xué)校已經(jīng)成功下載、刻錄并補充了100多個(gè)光盤(pán)資源，同時(shí)也接收了400G的教育教學(xué)資源。
6、圍繞課題研究實(shí)施方案，開(kāi)展與課題研究相關(guān)的校本教研活動(dòng)。
�。�1）認真開(kāi)展“三機一幕”進(jìn)課堂活動(dòng)。（“三機”即收錄兩用機、實(shí)物投影機、多媒體；“一幕”就是投影幕），學(xué)校課題組嚴格要求教師適時(shí)將錄音磁帶、光盤(pán)以及相關(guān)課件與課堂教學(xué)有機結合，認真組織課堂教學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，擴大學(xué)生知識面，拓展創(chuàng )新教學(xué)思路。
�。�2）認真組織開(kāi)展第五、六屆小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)電教優(yōu)質(zhì)課暨“農遠”工程教學(xué)應用比賽活動(dòng)。
�。�3）認真組織開(kāi)展縣鄉教學(xué)能手校域示范公開(kāi)課教學(xué)月活動(dòng)。
�。�4）認真組織開(kāi)展縣級農村中小學(xué)現代遠程教育工程教學(xué)應用新星評比活動(dòng)。
�。�5）認真組織開(kāi)展教學(xué)對外開(kāi)放周活動(dòng)。
�。�6）認真組織開(kāi)展六項電教學(xué)術(shù)作品的評選活動(dòng)。
�。�7）認真組織開(kāi)展縣、鄉“教學(xué)能手”評比活動(dòng)。
四、課題研究存在的問(wèn)題：
在前一階段課題研究的過(guò)程中，雖然我們取得了一定收獲與成效，但仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要表現如下：
1、課題經(jīng)費不足。由于學(xué)校經(jīng)費嚴重不足，難以滿(mǎn)足課題研究過(guò)程中教師外出學(xué)習所需的費用。
2、缺乏課題研究的第一手參考學(xué)習資料和專(zhuān)家的指導，課題研究不夠深入細致。
3、由于教育人事變動(dòng)太大，課題組相關(guān)成員需要適時(shí)更換，難以保持課題研究的持續性。
4、師資隊伍普遍存在年齡偏大，難以適應現代教育技術(shù)發(fā)展的需要。
五、課題研究的重要變更
1、原課題研究
領(lǐng)導小組組長(cháng)陶端正同志因縣教體局人事的變動(dòng)，已于xx年2月調離老洲中心學(xué)校。為了不影響課題的正常研究工作，經(jīng)課題領(lǐng)導小組會(huì )議討論研究。
2、由于鄉中心學(xué)校教研員的更換，現有原中心學(xué)校辦公室主任魏瑋同志擔任鄉中心學(xué)校教研員，全面負責主持全鄉小學(xué)教學(xué)與教研工作。為了加強課題研究過(guò)程管理中的組織協(xié)調工作，督促課題研究有條不紊地持續下去，經(jīng)課題領(lǐng)導小組會(huì )議討論研究，并征得課題組組長(cháng)的同意，決定增補魏瑋同志為課題研究領(lǐng)導小組成員，且已上報市教育局電教館備案。
六、課題研究領(lǐng)導小組下一步工作打算
在下階段的課題研究中，我們將繼續遵循最初的課題研究思路，緊緊圍繞課題研究實(shí)施方案和前一階段遇到的問(wèn)題展開(kāi)研究：
1、加強理論學(xué)習。針對現有教師自身理論知識狀況，充分利用學(xué)校計算機的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )資源，加強教師相關(guān)理論的學(xué)習與研究，借鑒成功的研究經(jīng)驗為己所用。
2、我們將課題研究與教學(xué)研究活動(dòng)、校本培訓以及校本教研有機地結合，通過(guò)多種渠道開(kāi)展有效活動(dòng)，為課題研究提供支撐和服務(wù)。通過(guò)這樣的方式，我們能夠更好地推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展。
3、通過(guò)開(kāi)設講座、教師自學(xué)、組織集體學(xué)習討論等方式，轉變教師的教學(xué)理念，真正建立以學(xué)生為本的教學(xué)觀(guān)。
4、加強課題組成員反思意識，不斷深化課題研究，力爭在活動(dòng)內容和活動(dòng)方式上有所創(chuàng )新。
5、努力想盡一切辦法加大課題經(jīng)費自籌力度，多渠道、多方式爭取較大的課題經(jīng)費。
七、課題研究的階段性成果
�。ㄒ唬┥蟼鞯骄W(wǎng)上的材料成果
1、課題申請·評審書(shū)。
2、《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》實(shí)施方案。
3、《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養的校本研究》開(kāi)題報告。
4、關(guān)于要求更換課題組長(cháng)的申請報告。
5、關(guān)于要求增補課題研究人員的申請報告。
6、《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與計算機教學(xué)培訓的研究》實(shí)施方案（子課題一）以及研究報告。
7、題目：《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究》子課題二實(shí)施方案及研究報告內容：為了提高農村小學(xué)教師的教育技術(shù)能力，探索語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合的模式、策略和方法，本研究立足于農村小學(xué)的實(shí)際需求和教育現狀，制定了《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法的研究》子課題二實(shí)施方案。該實(shí)施方案包括以下幾個(gè)方面：一、調查研究我們將對農村小學(xué)教師的教育技術(shù)能力進(jìn)行調查研究，了解其現狀及存在的問(wèn)題。同時(shí)，還將調查了解教師在語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)中的情況，以便于我們設計出更加貼近實(shí)際的整合模式、策略和方法。二、實(shí)驗設計我們將根據調查結果，設計相關(guān)實(shí)驗，針對教師的不同需求，進(jìn)行技術(shù)能力培養和教學(xué)整合的探索。通過(guò)實(shí)驗，探索出一套適合農村小學(xué)的教育技術(shù)能力培養及語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合模式、策略和方法。三、實(shí)驗實(shí)施我們將在農村小學(xué)開(kāi)展實(shí)驗，并邀請專(zhuān)家對實(shí)驗進(jìn)行指導和評估，根據實(shí)驗結果不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。四、研究報告我們將總結整個(gè)實(shí)驗過(guò)程，撰寫(xiě)出詳細的研究報告，并向相關(guān)機構推廣，以期能夠對農村小學(xué)教師的教育技術(shù)能力提升和語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合起到積極的促進(jìn)作用。最終，我們希望通過(guò)這個(gè)子課題的實(shí)施，為農村小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培養以及學(xué)科教學(xué)整合提供一些有效的參考和探索。
8、《農村小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養與遠程教育、教育教學(xué)資源與語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教學(xué)整合的研究》實(shí)施方案以及研究報告。
9、《農村小學(xué)教師教育能力培養的校本研究》中期報告。
�。ǘ╇A段性研究視頻成果
1、電教優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)實(shí)錄（3盤(pán)）。
2、課題組成員的教學(xué)設計和課件（1盤(pán)）。
3、相關(guān)論文電子文檔（1盤(pán)）。
5、師生獲獎成果（1盤(pán)）。
6、課題研究成果集（1盤(pán)）。
�。ㄈ╇A段性研究其他成果
教師成果：
1、江永生、李久東二同志撰寫(xiě)的教育技術(shù)研究論文《淺談現代教育技術(shù)與小學(xué)數學(xué)教學(xué)》榮獲xx年安徽省六項電教學(xué)術(shù)作品評選三等獎，并收入安徽教育資源網(wǎng)（www。ahedu。cn）。
2、包柏松、江永生二同志撰寫(xiě)的《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設計方案榮獲xx年安徽省六項電教學(xué)術(shù)作品評選三等獎，并收入安徽教育資源網(wǎng)（www。ahedu。cn）。
3、包柏松、王素娥二同志撰寫(xiě)的《烏鴉喝水》教學(xué)設計方案榮獲xx年安徽省六項電教學(xué)術(shù)作品評選三等獎，并收入安徽教育資源網(wǎng)（www。ahedu。cn）。
4、胡紅兵同志xx年7月榮獲銅陵縣第五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂電化教學(xué)暨農遠工程教學(xué)應用比賽（語(yǔ)文學(xué)科）二等獎。
5、在某縣第五屆小學(xué)電化教學(xué)比賽中，江永生、章愛(ài)琴、王浩、魏百海四位同志分別獲得數學(xué)學(xué)科的一、二、三等獎。這次比賽旨在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂和農村遠程教育的發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平和電化教學(xué)技能。四位獲獎?wù)邞{借出色的表現，在眾多選手中脫穎而出，為學(xué)校和地區爭得了榮譽(yù)。
6、魏百海、章愛(ài)琴、王娟娟三同志xx年6月榮獲銅陵縣“教學(xué)能手”稱(chēng)號。
7、魏百海、王浩二同志xx年7月榮獲銅陵縣農村中小學(xué)現代遠程教育工程教學(xué)應用新星稱(chēng)號。
8、本文作者江永生和趙清潔共同設計的《白色污染之可怕》教案榮獲了xx年度銅陵市中小學(xué)電教教案設計評比三等獎。
9、江永生的《點(diǎn)滴積累》榮獲xx年全縣中小學(xué)教師個(gè)人主頁(yè)評比一等獎。
10、江永生的《梯形面積的計算》榮獲xx年全縣中小學(xué)多媒體教育軟件評比二等獎。
11、王浩的《圓的認識》榮獲xx年全縣中小學(xué)多媒體課件設計評比二等獎。
12、王浩撰寫(xiě)的《培養求異思維，提高學(xué)生數學(xué)素養》論文榮獲xx年全縣中小學(xué)電教論文評比三等獎。
13、江永生、王浩二同志xx年10月榮獲銅陵縣新課改小學(xué)數學(xué)教師典型課例教學(xué)大獎賽二等獎。
14、王浩xx年10月榮獲銅陵縣中小學(xué)教師全員崗位考評教學(xué)大獎賽數學(xué)組一等獎。
學(xué)生成果：
1、代云、蘇芮同學(xué)分別榮獲銅陵市第五屆中小學(xué)電腦制作科技創(chuàng )新作品評比一、二等獎。
2、王禮珊、金瑩同學(xué)分別榮獲xx年銅陵縣首屆中小學(xué)生信息學(xué)奧賽二、三等獎。
3、谷玉鎖同學(xué)榮獲銅陵市第九屆中小學(xué)電腦制作科技創(chuàng )新作品評比二等獎。
八、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：
根據教育部中央電教館[xx]52號和省電教館[xx]31號文件的要求與具體實(shí)施辦法，銅陵市電教館從今年九月份開(kāi)始組織開(kāi)展對我市國家級、省級實(shí)驗學(xué)�！皒x”教育技術(shù)課題中期評估工作，我市共有課題22個(gè)。
我館于今年9月15日召開(kāi)了課題交流研討會(huì )，邀請了22個(gè)課題學(xué)校的負責人參加。會(huì )上，我們分享了國家和省相關(guān)文件，并討論了各課題的進(jìn)展情況。根據文件要求，我們確定了自查時(shí)間和材料報送時(shí)間，并鼓勵各課題組積極準備，按時(shí)完成自查和網(wǎng)上報名。最終，所有課題材料都按時(shí)上報市電教館，完成了此項任務(wù)。
我館于xx年11月11日組織專(zhuān)家在銅陵市附屬幼兒園集中對所有課題進(jìn)行評估。本次評議專(zhuān)家組成員有：
1、市電教館館長(cháng)殷振平
2、市電教館副館長(cháng)劉勛（中高）
3、市教育局教研員張瑞光老師（中高）
4、市一中潘澤航老師（中高）
5、市二中嚴良化老師（中高）
6、市十中宋陸玖老師（中一）
7、市銅官山教育局教研員胡斌老師（小高）
8、市實(shí)驗小學(xué)曹梅老師（小高）
9、市電教館工作人員張海成（中一）
課題中期評估辦法，主要采用（1）、查看資料；（2）、和課題學(xué)校教師交流座；（3）、現場(chǎng)調研等方式。
九、專(zhuān)家組評估要點(diǎn)：
該課題歷時(shí)3年的研究，經(jīng)過(guò)先期準備，論證立項，師資培訓，硬件建設，教學(xué)實(shí)踐等階段，有豐富的成果，帶動(dòng)了全校教師的現代教育技術(shù)的運用。該課題選題好，針對性強，觀(guān)念新，運用恰當，效果明顯，取得了良好的成果。建議該課題在以后的研究中，進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng )新性研究，以適應現代教育技術(shù)發(fā)展。
十、省級課題領(lǐng)導小組辦公室核查意見(jiàn)：
同意
研究報告7
最近，我進(jìn)行了一次國民研究，主題是“亂丟臟物”。通過(guò)這次調查，我得到了很多資料，有了很多收獲。經(jīng)過(guò)思考和研究，我寫(xiě)出了這篇《“亂丟臟物”之國民研究報告》，請大家指正。
一、調查的對象和問(wèn)題
我一共調查了三個(gè)人，他們的身份分別是老師、同學(xué)和我的好朋友。年齡分別是25歲、10歲。性別為一男兩女。我的問(wèn)題有三個(gè)，分別是：
�。ㄒ唬┰谏钪�，你亂丟過(guò)垃圾嗎？
�。ǘ┠阌X(jué)得，亂丟垃圾會(huì )污染環(huán)境嗎？
�。ㄈ┠銊褡柽^(guò)別人不要亂丟垃圾了嗎？
二、對于問(wèn)題的思考和回答
這三個(gè)問(wèn)題，是和同學(xué)一起商量研究過(guò)后決定的，目的是調查一下“亂丟臟物”的一些基本情況。所以我們準備相當充分，三個(gè)調查對象都給了我很大的.幫助。在這三個(gè)人中，其中兩人都有亂丟過(guò)垃圾的情況，三個(gè)都認為亂丟垃圾會(huì )污染環(huán)境，而且他們在生活中都有勸阻過(guò)其他人不要亂丟垃圾。在這里，我再次對她們表示感謝。當然啦，因為他們都是我的老師和同學(xué)，所以，調查時(shí)間不到一個(gè)小時(shí)。
三、我的研究結論和建議
研究結論一：“亂丟垃圾”，我們的生活環(huán)境會(huì )更差。
研究結論二：“亂丟垃圾”對我們的身體有危害。
研究結論三：“亂丟垃圾”會(huì )污染我們辛辛苦苦種植的植物。
建議一：增加垃圾桶的數量。
建議二：在馬路上樹(shù)立“保護環(huán)境，人人有責”的宣傳牌。
建議三：在生活中，安排環(huán)境保護員。
研究報告8
百度移動(dòng)搜索報告，你知多少？
一、什么是百度移動(dòng)搜索報告？
1. 百度移動(dòng)搜索數據是什么？
百度移動(dòng)搜索數據，即手機上網(wǎng)用戶(hù)通過(guò)百度移動(dòng)搜索進(jìn)入網(wǎng)站的流量數據。
2. 為什么要關(guān)注百度移動(dòng)搜索數據？
百度移動(dòng)搜索是中國最大的中文移動(dòng)搜索引擎。隨著(zhù)智能手機用戶(hù)數量的快速增加，百度移動(dòng)搜索每天要處理數億次無(wú)線(xiàn)搜索請求，并為網(wǎng)站帶來(lái)大量流量。移動(dòng)搜索已經(jīng)成為網(wǎng)站主要的流量來(lái)源之一，因此站長(cháng)們應該高度重視百度移動(dòng)搜索，并相應地改善手機網(wǎng)民在網(wǎng)站上的使用體驗，并優(yōu)化運營(yíng)決策。為了更好地滿(mǎn)足移動(dòng)搜索用戶(hù)需求，站長(cháng)們需要不斷提升網(wǎng)站的.移動(dòng)友好性，并確保移動(dòng)設備用戶(hù)能夠方便地瀏覽和使用網(wǎng)站。同時(shí)，站長(cháng)們還應該根據百度移動(dòng)搜索的數據分析結果，調整網(wǎng)站的內容、布局和推廣策略，以提升網(wǎng)站在移動(dòng)搜索引擎中的排名，獲取更多的有針對性的流量。
3. 怎么樣分析移動(dòng)搜索數據？
百度統計引入百度移動(dòng)搜索數據，提供獨有的數據分析報表，讓站長(cháng)朋友可以隨時(shí)關(guān)注到移動(dòng)搜索數據變化，全面助力站長(cháng)朋友贏(yíng)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。
二、如何使用百度移動(dòng)搜索報告？
1.報告總覽
登錄百度統計后，您可以在來(lái)源分析-百度移動(dòng)搜索部分找到百度移動(dòng)搜索報告。該報告為您提供了四個(gè)重要的報告類(lèi)型，包括趨勢分析、系統環(huán)境、全部來(lái)源和搜索詞報告。
2.功能詳情
下面我們將重點(diǎn)介紹百度移動(dòng)搜索報告中的四個(gè)子報告：趨勢分析、系統環(huán)境、全部來(lái)源、搜索詞。
(1)趨勢分析：
趨勢分析報告展示百度移動(dòng)搜索帶來(lái)的流量的變化趨勢。您可以選擇任意日期段查看數據，同時(shí)也支持與往期數據對比。通過(guò)該報告，站長(cháng)朋友們可以知曉最近一段時(shí)間網(wǎng)站的運營(yíng)狀態(tài)，及時(shí)掌控網(wǎng)站流量趨勢。
(2)系統環(huán)境：
系統環(huán)境報告可以幫助您了解訪(fǎng)客的系統環(huán)境數據，包括手機型號、操作系統和瀏覽器，進(jìn)而為有效提升網(wǎng)站交互體驗提供參考。
(3)全部來(lái)源：
全部來(lái)源報告將告訴您網(wǎng)站流量的來(lái)源信息——是來(lái)自網(wǎng)頁(yè)、小說(shuō)、新聞還是其他。通過(guò)該報告，站長(cháng)朋友可以分析比較各種來(lái)源帶來(lái)的流量情況，從而合理規劃網(wǎng)絡(luò )推廣渠道。
(4)搜索詞：
搜索詞報告可以讓您了解網(wǎng)民是通過(guò)哪些搜索詞找到了您的網(wǎng)站，以及哪些搜索詞帶來(lái)了更多有效訪(fǎng)問(wèn)，為站長(cháng)朋友了解網(wǎng)民關(guān)注熱點(diǎn)，和做好SEO提供參考幫助。
三、如何優(yōu)化移動(dòng)搜索？
除了百度統計的百度移動(dòng)搜索報告以外，百度移動(dòng)搜索還為站長(cháng)朋友提供了豐富的工具，優(yōu)化手機網(wǎng)民在您網(wǎng)站上的體驗。
1.移動(dòng)搜索優(yōu)化
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)正迅速蓬勃發(fā)展，為用戶(hù)提供最佳的移動(dòng)搜索體驗，關(guān)鍵在于能夠將最適合移動(dòng)終端瀏覽的結果準確呈現給用戶(hù)。這是構建理想的移動(dòng)搜索體驗的關(guān)鍵環(huán)節。
2.移動(dòng)建站
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研究報告9
從研究面上講:
專(zhuān)題報告可以算是面。論文可以是點(diǎn)。專(zhuān)題報告所講的內容是研究的面上的東西，而論文可以就專(zhuān)題研究中的某一個(gè)點(diǎn)開(kāi)掘展開(kāi)論述。報告要將研究對象的主要情況、主要做法，取得的經(jīng)驗、效果等，加以表述，要以數據和材料說(shuō)話(huà)，內容力求既翔實(shí)又概括。
從內容上來(lái)說(shuō):
報告是陳述、反映事實(shí)，論文是經(jīng)過(guò)科學(xué)研究，論述研究成果 。 論文一定有自己的觀(guān)點(diǎn)或結論，報告可以無(wú)。報告應該客觀(guān)性多些，陳述事實(shí)和全部；論文主觀(guān)性多些， 可以選擇對自己論點(diǎn)有利的論據。論文是科研成果的高級表達形式，突出的是它的學(xué)術(shù)性；報告是科研成果的一般表達形式，其更加側重于資料性。論文是要論證某個(gè)命題、假說(shuō)或理論，報告重在能清楚地說(shuō)明一件事情或現象。論文要包括論點(diǎn)，然后圍繞論點(diǎn)提出論據以證明論點(diǎn)，通常步驟是：提出問(wèn)題-論點(diǎn)分析問(wèn)題-論據和論證解決問(wèn)題-論證方法與步驟結論。而社會(huì )調查報告從概述，理論發(fā)展，研究方法，數據分析與結果，討論與引申，結論。
作用不同:
報告的.應用性更強，論文學(xué)術(shù)性體現的更多一些。報告是通過(guò)對相關(guān)各因素的調查、研究和分析，評估項目可行性，為決策者和使用者提出建設性意見(jiàn)和對策；論文是為了表述在某個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中對現象、問(wèn)題的理論研究或創(chuàng )新見(jiàn)解的文章成果。
對象不同:
報告一般有特定的讀者對象，所以在行文中往往要針對讀者的閱讀目的與知識水平，為其決策和預測提供直接的信息與方向指導，考慮問(wèn)題更講究全面分析與問(wèn)題覆蓋。而論文的讀者范圍沒(méi)有報告那么狹窄，注重已有理論的梳理、規范嚴謹的推導驗證方法與創(chuàng )新地提出自己的見(jiàn)解，在推理中一般是嚴格控制一些因素的片面推導，一般還點(diǎn)出進(jìn)一步研究的方向。
深度不同：
報告更多是對經(jīng)驗和事實(shí)的陳述，缺理論支撐。論文則需要把普遍現象上升為理論或規律，是學(xué)術(shù)成果。論文強調要有新的方法或者新的思想。而報告可以是已經(jīng)成熟的理論的應用。
研究報告10
上海市兒童零食消費習慣怎樣?少年兒童攝取各種零食的比例是多少?歷經(jīng)3個(gè)月的調查，昨日市消委協(xié)同上海社科院青少年兒童研究室協(xié)同公布的《上海兒童零食(休閑食品和飲料)消費習慣調查報告》表明，少年兒童已變成零食的關(guān)鍵消費人群，但絕大多數零食并不適合少年兒童整包服用。市消委號召，上海市應當發(fā)布有目的性的寶寶食品規范。
一、上海市少年兒童吸煙率已達17.8%
依據調研，上海市少年兒童早已變成休閑零食和飲品的中重度消費人群。在開(kāi)支上，父母均值每一個(gè)月為少年兒童選購休閑零食的額度做到185元，選購瓶裝飲料的額度做到107.9元，等同于每日約有十元錢(qián)用在小孩的零食上。調研數據信息另外表明，69.8%的父母表明自身的小孩每日或基本上每日都吃休閑零食，而伴隨著(zhù)小孩年紀的提高，對休閑零食的消費頻率也是有顯著(zhù)提高�，F階段，3至16歲滬籍少年兒童約為150數萬(wàn)人，上海學(xué)員健康管理中心上年的數據統計表明，上海市少年兒童的吸煙率早已做到17.8%。"調研發(fā)覺(jué)，高頻率消費休閑零食和飲品的少年兒童中，超過(guò)正常體重的占比較高。"上海社科院社會(huì )調研管理中心研究者劉波說(shuō)，數據信息表明，在3至七歲高頻率消費零食的少年兒童中，超過(guò)正常體重的占比為9.4%;8至十二歲環(huán)節超過(guò)正常體重的占比為14.7%;13至16歲環(huán)節，超過(guò)正常體重的占比為25.4%。
二、一部分零食對青少年健康組成危害
據統計，少年兒童現階段消費較多的主要是彭化類(lèi)和曲奇餅干點(diǎn)心類(lèi)休閑零食，而消費較多的飲品主要是含乳飲料類(lèi)、蔬果汁類(lèi)、飲品類(lèi)和炭酸類(lèi)。在此次調查的132種零食中，絕大部分零食人體脂肪給予動(dòng)能占有率及其飽和脂肪給予動(dòng)能占有率都大大的超出了以上數量。如"張君雅小姑娘"泡芙，人體脂肪給予動(dòng)能占有率做到59%，飽和脂肪酸給予動(dòng)能占比達46%;而荷蘭藍罐曲奇這兩個(gè)指標值也各自做到43%和28%。
復旦公共衛生服務(wù)學(xué)校藥理學(xué)專(zhuān)家教授郭紅衛強調，現階段目前市面上的一些零食存有高效率能量、高脂肪、高鈉的難題，他們中的一些成份并不適合少年兒童很多服用。例如，身體每日攝取鈉元素不可以超出2克(等同于5克食用鹽)，而在此次調研隨機抽取的132種零食中，鈉成分最大的一款九制陳皮，成人一天吃?xún)蓧K就早已超標準。郭紅衛進(jìn)一步覺(jué)得，依據現階段上海市的具體零食消費及服用習慣性，提議父母將少年兒童青少年兒童飲食中由零食給予的動(dòng)能操縱在15%之內。
三、零食還需科學(xué)研究攝取
但是調研另外表明出一個(gè)難堪的現況：49.8%的父母表明不明白休閑零食和瓶裝飲料上的營(yíng)養素參考值，這一占比在不一樣文憑父母的身上沒(méi)有明顯的差別。也就是說(shuō)，因為欠缺判斷力，父母難以對少年兒童開(kāi)展合理的具體指導。在征求權威專(zhuān)家建議的`基本上，上海消委就少年兒童服用的休閑零食和飲品得出以下提議：
(1)食材攝取要以主食為主導，零食不能替代主食。小孩吃零食不必間距主食太近，正中間最少間隔1.5-2鐘頭，臨睡前不可吃零食，不然不利消化及睡眠質(zhì)量，還提升了患蛀齒的概率;充分考慮肥胖癥、高鈉飲食搭配等現況，并融合現階段上海市的具體零食消費及服用習慣性，提議少年兒童青少年兒童飲食中由零食給予的動(dòng)能不超過(guò)15%。
(2)少吃人體脂肪給予動(dòng)能占有率超出30%、飽和脂肪給予動(dòng)能占有率超出10%的食品類(lèi)。
(3)少食糖份高的食品類(lèi)和飲品，鈉成分較高的食品類(lèi)還要限定攝取，低齡化少年兒童少食帶有咖啡堿的食品類(lèi)和飲品。
(4)少喝汽水。
市消委理事長(cháng)陶愛(ài)蓮表露，為了更好地讓父母對小孩攝取的零食有更加形象化的印像，市消委將發(fā)布"消委幫你算"。到時(shí)候，父母只需在官在網(wǎng)上"兒童飲食計算方式"中鍵入小孩的年紀、性別及其休閑零食的營(yíng)養素參考值(如鈉、人體脂肪、動(dòng)能等標值)，就可以精準計算該商品小孩一天合適服用的份量。
研究報告11
一、當前中職財會(huì )教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┲新氃盒Ｉ磫�(wèn)題嚴峻
近年來(lái)，不少普通高級中學(xué)和普通高等院校都在響應國家的擴招政策，這對中職學(xué)校的生源問(wèn)題造成了不小的影響。不少中職學(xué)校不斷降低招生門(mén)檻，甚至只需要交足學(xué)費就可以免試入學(xué)。這種情況下招來(lái)的學(xué)生大多數是基礎知識比較薄弱的初中畢業(yè)生，對中職院校教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行帶來(lái)了不小的挑戰。同時(shí)財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要具備一定的專(zhuān)業(yè)理論知識，而中職院校的學(xué)生由于年齡比較小，在生活中也很少考慮經(jīng)濟問(wèn)題，對經(jīng)濟學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)理解難度較高，這些因素都對當前中職院校的財會(huì )教學(xué)產(chǎn)生了一定制約。即使是教師在課堂上采用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，也很難讓學(xué)生真正深入地理解財會(huì )知識，從而導致教學(xué)效果不佳。
�。ǘ⿲W(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正、興趣不高
在現階段中職學(xué)校培養背景下，許多學(xué)生選擇中職財會(huì )專(zhuān)業(yè)都只是為了順利拿到畢業(yè)證，幫助他們順利就業(yè)。這種不端正的學(xué)習態(tài)度，影響了其他學(xué)生的學(xué)習，導致中職財會(huì )教學(xué)的效果難以保障。學(xué)生作為課堂上的主體，在中職財會(huì )教學(xué)中的地位是非常重要的，如果學(xué)生不參與學(xué)習，無(wú)論教師如何努力地講解知識，也無(wú)法取得有效的課堂教學(xué)效果。另外，學(xué)生對財會(huì )學(xué)習的興趣普遍偏低，主要原因是財會(huì )基礎知識內容繁雜，具有很強的專(zhuān)業(yè)性，要求學(xué)生具有較強的邏輯能力和數學(xué)基礎。而中職學(xué)校的學(xué)生之所以選擇職業(yè)教育，正是因為他們基礎學(xué)習能力不強或者是不愿意學(xué)習，而當他們發(fā)現職業(yè)教育比義務(wù)教育的課程還要難學(xué)的時(shí)候，就會(huì )對財會(huì )學(xué)習產(chǎn)生排斥的心理。除此之外，學(xué)生的基礎知識水平不夠扎實(shí)。財會(huì )專(zhuān)業(yè)涉及大量的數學(xué)計算和利率公式，要求學(xué)生有較強的數學(xué)思維能力，但是從目前學(xué)生的基礎情況來(lái)看，大多數學(xué)生存在數學(xué)能力差、偏科嚴重的情況，導致在財會(huì )教學(xué)中，有不少學(xué)生因為數學(xué)基礎較弱而出現聽(tīng)不懂財會(huì )相關(guān)內容、學(xué)不會(huì )計算公式運用等現象，從而導致學(xué)習的自信心大受打擊，對財會(huì )學(xué)習的興趣進(jìn)一步降低，不利于保障財會(huì )教學(xué)的課堂效果。
�。ㄈ┙虒W(xué)模式存在單一化和滯后性
目前的中職財會(huì )教育教學(xué)方式存在單一化的問(wèn)題，許多財會(huì )教師仍然按照傳統的教學(xué)方式進(jìn)行課堂內容的講解，難以激發(fā)學(xué)生對財會(huì )知識的學(xué)習積極性。尤其是財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容難度較大，學(xué)習過(guò)程相對枯燥，這對本身就缺乏良好學(xué)習習慣和學(xué)習動(dòng)力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì )更加不喜歡財會(huì )專(zhuān)業(yè)課學(xué)習。同時(shí)，教學(xué)內容也沒(méi)有做到理論和實(shí)踐相結合，學(xué)生學(xué)完財會(huì )知識之后沒(méi)有對財會(huì )專(zhuān)業(yè)技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐操作，一定程度上影響了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對財會(huì )知識的掌握程度。除此之外，中職財會(huì )教育方式還存在與社會(huì )需求不統一、滯后于時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題。即財會(huì )教育模式?jīng)]有根據社會(huì )對財會(huì )專(zhuān)業(yè)的需求針對性設計教學(xué)目標、教學(xué)內容以及課程設置等，導致學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能、基礎知識和實(shí)踐操作能力方面存在與社會(huì )需求脫節的問(wèn)題。
�。ㄋ模┱n程安排缺少合理性，課程內容教學(xué)難度大
現階段，我國的中職財會(huì )教學(xué)內容主要包括基礎會(huì )計、財務(wù)、成本、利率等方面的學(xué)習，教學(xué)內容設置從初級到高級，體現了教學(xué)課程的系統性和完整性。專(zhuān)業(yè)體系內容呈現出全面性、具體性、繁雜性的特點(diǎn)。但是在教學(xué)內容中，對會(huì )計事務(wù)的章節劃分以會(huì )計具體要素和項目為基礎，而在高級財會(huì )教學(xué)內容中，其章節劃分是以特殊事項為基礎，并且各個(gè)章節之間沒(méi)有明顯的聯(lián)系，導致學(xué)習缺乏系統性。而對會(huì )計原則的運用，基本上依賴(lài)于教師的課堂講解；目前的教材編寫(xiě)體系不太完善，難以突出實(shí)踐操作中的重難點(diǎn)，因此造成財會(huì )課程教學(xué)內容難度較大。
除此之外，課程安排還缺少一定的科學(xué)合理性。中職教育的教學(xué)目標是培養具備較強技能的專(zhuān)業(yè)型人才，需要讓學(xué)生兼具扎實(shí)的理論知識和實(shí)踐操作能力。許多學(xué)校的課程設置更注重基礎知識的教學(xué)，以滿(mǎn)足社會(huì )對學(xué)生具備較強實(shí)踐能力的需求。同時(shí)課程設置也沒(méi)有根據相關(guān)規章制度進(jìn)行同步更新，導致學(xué)生不了解財會(huì )相關(guān)政策制度，在以后的工作中不能夠靈活運用，進(jìn)而影響了學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
�。ㄎ澹┤狈�(zhuān)業(yè)實(shí)訓機會(huì )，學(xué)生實(shí)踐能力弱
財會(huì )專(zhuān)業(yè)的學(xué)習需要在不斷的實(shí)踐操作中進(jìn)行練習，學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)的學(xué)習之后，還需要通過(guò)具體的專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作訓練，才能夠在以后的工作中更加適應工作崗位和環(huán)境。然而當前許多中職學(xué)校在財會(huì )專(zhuān)業(yè)方面的實(shí)訓機會(huì )存在缺乏的現象，體現在學(xué)校課堂中注重專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習，沒(méi)有配備真實(shí)的工作應用環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，導致學(xué)生的理論知識掌握和實(shí)踐操作能力發(fā)展不平衡。而學(xué)校也沒(méi)有跟企業(yè)建立合作關(guān)系為學(xué)生提供畢業(yè)前的實(shí)習機會(huì )，難以滿(mǎn)足學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐訓練需求，導致財會(huì )教育缺乏實(shí)踐性。
二、通過(guò)在財會(huì )教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維提高教學(xué)有效性
以上分析了中職學(xué)校財會(huì )課程教學(xué)中的各種問(wèn)題，對于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，要深入掌握財會(huì )專(zhuān)業(yè)的理論基礎知識，需要教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習興趣的培養，在端正學(xué)習態(tài)度的基礎上對學(xué)生的創(chuàng )新思維進(jìn)行培養，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習財會(huì )基礎知識時(shí)能夠有效利用創(chuàng )新思維進(jìn)行理解，對財會(huì )知識進(jìn)行深層次的學(xué)習。
�。ㄒ唬┺D變教學(xué)方式，利用問(wèn)題引導提高學(xué)習積極性
不管是義務(wù)教育還是職業(yè)教育，都需要有良好的學(xué)習氛圍，才能讓學(xué)生提高學(xué)習的積極性，在課堂上能夠跟著(zhù)老師的思路更好地學(xué)習。因此在教學(xué)過(guò)程中，財會(huì )教師需要創(chuàng )設問(wèn)題情境，通過(guò)具體生活問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題的探索欲。教師要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的日常表現，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，了解學(xué)習需求，并在此基礎上采用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。在用問(wèn)題引導學(xué)生思考的時(shí)候，要針對性地提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，充分利用學(xué)生感興趣的話(huà)題營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生對問(wèn)題的`探究欲望，從而讓學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)散思維，形成創(chuàng )新思維能力。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生對財會(huì )基礎知識的學(xué)習更加感興趣，把創(chuàng )新思維應用于課堂學(xué)習之中，讓枯燥單一的學(xué)習內容變得更加生動(dòng)活潑。
選擇職業(yè)教育學(xué)習的學(xué)生在經(jīng)歷過(guò)義務(wù)教育的教學(xué)方式之后，傳統的、單一的教學(xué)模式會(huì )讓他們比較反感，導致學(xué)習興趣不高，教師的教學(xué)壓力也比較大。在此背景下，教師要善于轉變教學(xué)方法，用創(chuàng )新的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習積極性。例如，在學(xué)習理論性比較強、課程內容較深奧難懂的“經(jīng)濟法”內容時(shí)，教師要對學(xué)生的整體基礎水平進(jìn)行了解，之后用創(chuàng )新的教學(xué)方法為學(xué)生進(jìn)行講解。在講授經(jīng)濟法理論知識時(shí)，要改變教師在課堂上主要講解教學(xué)內容的做法，讓學(xué)生能夠自主地在上課前預先學(xué)習，并且對學(xué)習的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結，然后在課堂上抽幾位學(xué)生上臺匯報，這樣的教學(xué)形式可以有效地提高學(xué)生學(xué)習的積極性以及對理論知識的掌握程度。在學(xué)生對教學(xué)內容了解之后，教師可以通過(guò)在課堂上分析典型的具體案例讓學(xué)生對經(jīng)濟法的應用有更深入的理解，這樣可以增加教學(xué)內容的生動(dòng)性，讓學(xué)生能夠集中注意力投入課堂學(xué)習之中，從而保障課堂教學(xué)的有效性。
�。ǘ┕膭顚W(xué)生挑戰權威，培養創(chuàng )新精神
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，敢于對權威提出挑戰和質(zhì)疑是非常難得的精神，在對權威進(jìn)行挑戰的過(guò)程中，也需要一定的創(chuàng )新思維和邏輯思辨能力。因此，教師應該鼓勵學(xué)生挑戰權威，對學(xué)生的質(zhì)疑給予表?yè)P。在日常教學(xué)中教師需要多關(guān)注學(xué)生在課堂上的行為和表現，引導學(xué)生對所學(xué)的內容提出不能理解、不好操作的地方，然后根據學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，讓其他學(xué)生一起思考如何解決問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現對學(xué)生發(fā)散思維的培養。一般學(xué)生提出的問(wèn)題具有普遍性，代表學(xué)生對教材中知識不理解的共性問(wèn)題，進(jìn)而提出自己的獨特見(jiàn)解，這對教師來(lái)說(shuō)是非常寶貴的教學(xué)素材，可以通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑，讓學(xué)生對這些問(wèn)題進(jìn)行思考和討論，在與同學(xué)進(jìn)行問(wèn)題討論中，一步一步地掌握所學(xué)習的知識，深刻理解理論知識的應用，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維能力和團隊協(xié)作能力的培養。
�。ㄈ┙M織學(xué)生參加創(chuàng )新課外活動(dòng)
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)相對于枯燥的課堂學(xué)習具有較強的吸引力，學(xué)生多參加課外活動(dòng)能夠釋放學(xué)習中的壓力，對創(chuàng )新思維的培養也很有好處。要在中職財會(huì )教育中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，可以多組織學(xué)生參加一些創(chuàng )新型的課外活動(dòng)。例如，在學(xué)習“經(jīng)濟法”內容時(shí)，在為學(xué)生講解基礎的理論知識后，教師可以通過(guò)創(chuàng )新型的活動(dòng)組織學(xué)生參加，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中應用學(xué)到的經(jīng)濟法基礎知識將課堂內容與課外活動(dòng)進(jìn)行有機結合，改變學(xué)生對理論知識單一枯燥的認知，進(jìn)而提高其積極性和創(chuàng )新思維的培養。對教師來(lái)說(shuō)，創(chuàng )新思維的培養不能局限于課堂的講解學(xué)習，課外活動(dòng)是培養學(xué)生創(chuàng )新思維的重要方式。教師可以適當讓學(xué)生有目的、有計劃地參加課外活動(dòng)，同時(shí)還可以讓學(xué)生根據課堂學(xué)習內容自己設計、研究出大家都喜歡參與的課外活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng )新型的課外活動(dòng)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，有利于把課堂學(xué)習內容與創(chuàng )新思維的培養有機結合，讓學(xué)生能對所學(xué)內容有深度理解，從而開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習視野，促進(jìn)綜合能力的發(fā)展。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新教學(xué)內容，轉變教學(xué)角色，引導自主創(chuàng )新
中職學(xué)生基礎知識水平較弱，學(xué)習理解能力也不強，而財會(huì )相關(guān)的理論基礎知識學(xué)習內容較為枯燥，難以理解，因此教師可以不按照教材內容進(jìn)行教學(xué)，在原有教材內容的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新加工，用學(xué)生更便于理解的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，增值稅這一章節教材內容只介紹了一般納稅人的條件，卻沒(méi)有介紹其他相關(guān)的學(xué)習內容，這不利于學(xué)生對增值稅進(jìn)行深入理解和重點(diǎn)掌握。因此，教師在教學(xué)這一章節內容時(shí)可以通過(guò)增加教材上沒(méi)有的內容，結合實(shí)際的生活、工作需求，給學(xué)生擴展增值稅相關(guān)的知識點(diǎn)，從而讓學(xué)生了解更多的知識，有利于學(xué)生在學(xué)習知識的過(guò)程中發(fā)散思維。另外，還可以通過(guò)創(chuàng )新教學(xué)內容，轉變傳統的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主地對教材理論知識進(jìn)行探究，找到自己不好理解的部分，與同學(xué)進(jìn)行討論交流進(jìn)而得出結論。這樣有利于學(xué)生全面掌握理論知識的學(xué)習，并且進(jìn)一步豐富對基礎知識的應用方式。
除此之外，還可以通過(guò)轉變教學(xué)角色的方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )新學(xué)習。在“生本課堂”理念的倡導下，學(xué)生作為課堂的主體，一切以學(xué)生的學(xué)習需求為中心，要引起教師充分的重視。而在中職財會(huì )教學(xué)過(guò)程中，教師對學(xué)生理論知識的學(xué)習通常采取課堂講解的方式，讓學(xué)生被動(dòng)接受財會(huì )相關(guān)的理論知識。而不少學(xué)生基礎較差，對復雜深奧的財會(huì )知識很難做到有效理解，這就導致財會(huì )教學(xué)效果不高。因此，教師應該把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習，給予學(xué)生充足的時(shí)間去消化知識、理解知識，找到適合自己的學(xué)習節奏。教師可以通過(guò)提出創(chuàng )新型的問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，然后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作自主學(xué)習、探究問(wèn)題，在與同學(xué)的互動(dòng)交流中碰撞思維、發(fā)散思維，提高思維能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導學(xué)生完善自己的學(xué)習方式，制訂科學(xué)合理的學(xué)習計劃，讓學(xué)生能夠更好地掌握基礎知識，然后進(jìn)一步拓展思維，提高創(chuàng )新能力。
三、結語(yǔ)
在中職財會(huì )教學(xué)中，創(chuàng )新思維的培養在學(xué)生的學(xué)習生涯中是非常重要的，對學(xué)生的綜合能力發(fā)展起著(zhù)積極的推動(dòng)作用。通過(guò)對學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，能夠讓學(xué)生在以后多變的工作環(huán)境中更好地適應，從而促進(jìn)對理論知識的學(xué)習和相關(guān)技能的應用熟練掌握。作為中職財會(huì )教師，需要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷地創(chuàng )新反思，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，改善自己的教學(xué)方式和手段，用多元化的創(chuàng )新教學(xué)方式引導學(xué)生激發(fā)學(xué)習興趣，尋找培養學(xué)生創(chuàng )新思維的好方法，讓學(xué)生在創(chuàng )新思維的培養中更好地享受學(xué)習。
研究報告12
毛球修剪器
你家是不是有毛衣？我想，你一定說(shuō)有的�，F在的每家每戶(hù)都有毛衣，可是你是否觀(guān)察過(guò)毛衣呢？仔細觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現毛衣上有許多的小圓球，由毛衣上的毛組成。這樣不僅妨礙美觀(guān)，還會(huì )讓你摸起來(lái)非常不舒服。如果處理不當，會(huì )損壞整個(gè)毛衣，反而更不好。這個(gè)時(shí)候就輪到毛球修剪器上場(chǎng)了。只見(jiàn)它開(kāi)足馬力，對著(zhù)毛球一刮，就看見(jiàn)毛球全部都不翼而飛，毛衣干干凈凈。正在我對這個(gè)毛球修剪器贊嘆不已時(shí)，突然升起一團疑云，毛球修剪器到底是怎樣修剪的呢？
我正疑惑時(shí)，爸爸發(fā)話(huà)了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說(shuō)明書(shū)，仔細的研究了一下，便開(kāi)始拆修剪器。我先把修理器的開(kāi)關(guān)關(guān)閉，再把最外層的外刀網(wǎng)旋開(kāi)，拔出來(lái)，然后再把最主要的圓刀拿出來(lái)，上面有著(zhù)極其鋒利的`刀片，再往下就看見(jiàn)了風(fēng)葉，上面有著(zhù)四塊豎起來(lái)的板，打開(kāi)開(kāi)關(guān)就會(huì )飛快的轉動(dòng)，在風(fēng)葉的最下面，還有著(zhù)一個(gè)巨大的缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進(jìn)儲物倉，保存在里面。
原來(lái)，這個(gè)修剪器，由一個(gè)馬達轉動(dòng)風(fēng)葉，風(fēng)葉連接著(zhù)圓刀，風(fēng)葉一高速轉動(dòng)，圓刀也高速轉動(dòng)。外面的外刀網(wǎng)隔開(kāi)了衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網(wǎng)上有許多小孔，在接觸衣物時(shí)讓毛球伸進(jìn)外刀網(wǎng)，被圓刀直接割斷。被割斷的毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風(fēng)葉上。風(fēng)葉上的四塊豎起的板子在高速轉動(dòng)的情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進(jìn)儲物倉。在實(shí)驗的過(guò)程中，我發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：我一把外刀網(wǎng)旋下來(lái)，這個(gè)修理器就不再轉動(dòng)。難道是沒(méi)電了？那為什么剛才還轉的這么快?經(jīng)過(guò)我多次試驗，發(fā)現風(fēng)葉旁有一個(gè)按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個(gè)下壓按鈕。外刀網(wǎng)旋緊后，會(huì )把這個(gè)按鈕往下壓，壓到最底部時(shí)，保護功能就會(huì )關(guān)閉，修剪器就會(huì )正常工作。
原來(lái)一個(gè)毛球修剪器還有這么大的學(xué)問(wèn)��！
研究報告13
一、問(wèn)題的提出
我們學(xué)校有不少同學(xué)都姓“林”，“林”姓是怎么來(lái)的？在歷史上有哪些名人姓“林”？林在我國人口排名排第幾？帶著(zhù)這些問(wèn)題，我對“林”姓的歷史和現狀做了一次研究。
二、研究方法
1、查閱書(shū)籍和書(shū)刊。
2、詢(xún)問(wèn)身邊的人；最好是了解這些的人。
3、在手機或電腦上查詢(xún)資料。
4、其他方法。
三、資料整理
來(lái)源：源自子姓，是商朝末年名臣比干的.后裔，屬于王侯賜姓為氏。商末，紂王無(wú)道，比干犯顏直諫被殺。比干正妻夫人陳氏逃入長(cháng)林山中，生下了兒子泉。周滅商后，因泉生于林中，其父比干堅貞不屈，被周武王賜以林為姓。
歷史名人：
1、林則徐：
1839年，林則徐于廣東禁煙時(shí)，強迫外國鴉片商人交出鴉片，并將沒(méi)收鴉片于1839年6月3日在虎門(mén)銷(xiāo)毀。
2、林彪
林彪1925年參加中國共產(chǎn)黨；在井岡山時(shí)期先后任營(yíng)長(cháng)、團長(cháng)、軍長(cháng)、軍團長(cháng)等職；抗日戰爭時(shí)期任八路軍一一五師師長(cháng)。解放戰爭時(shí)期任東北野戰軍司令員等職，指揮了遼沈戰役、平津戰役等重大戰役；解放后歷任國防委員會(huì )副主席、國防部長(cháng)、中央軍委副主席等職。
4、林伯渠
林伯渠同志是著(zhù)名的無(wú)產(chǎn)階級革命家、教育家。是黨和國家重要領(lǐng)導人之一，與董必武、徐特立、謝覺(jué)哉、吳玉章并稱(chēng)延安五老。
現狀：
據統計，20xx年全國戶(hù)籍人口中，李、王、張、劉、陳五個(gè)姓氏排名前五。均未超過(guò)1億。其中，“李”姓比“王”姓多一千萬(wàn)�！傲帧毙张诺�16名。
四、研究結論
1、傳說(shuō)，“林”姓來(lái)源于商朝末年名臣比干的后裔林泉。
2、歷史上，“林”姓名人輩出。有銷(xiāo)毀鴉片的林則徐、當團長(cháng)的林彪、還有教育家林伯渠……他們在各自的領(lǐng)域都散發(fā)著(zhù)耀眼的光芒。
3、20xx年，我國戶(hù)籍人口最多的是“李”，“王”排名第二。
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