課程設計報告
我們眼下的社會(huì )，需要使用報告的情況越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么什么樣的報告才是有效的呢？以下是小編精心整理的課程設計報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課程設計報告1
一、引言：
有時(shí)侯我們自以為簡(jiǎn)單的事情,當做起來(lái)時(shí)才知道并不是我們想象的那么簡(jiǎn)單。但是當你做完這件事情后，你會(huì )發(fā)現這件事并沒(méi)有想象中的那么難�。�！任何一件事要做好都要掌握一定的技術(shù)，還必須具備一定的素質(zhì)才能完成。要了解一項工種，掌握焊接和電子工藝的操作技術(shù)，光靠看書(shū)本和講解是不行的。所謂實(shí)習就是要我們自己實(shí)際的去練習，去操作。要真正的把從書(shū)本的理論知識轉到實(shí)際操作、實(shí)踐中去。還有就是不能由著(zhù)自己的性子來(lái)操作，一定要在老師的指導、講解下進(jìn)行操作，嚴格遵守操作規程，不可自己耍小聰明。
二、調幅中波收音機的電路方框圖，電路圖，信號的流程如下：
由于某種原因，其電路圖沒(méi)有上傳，敬請諒解�。�！
收音機的基本工作原理：
天線(xiàn)收到電磁波信號，經(jīng)過(guò)調諧器選頻后，選出要接收的電臺信號。同時(shí)，在收音機中，有一個(gè)本地振蕩器，產(chǎn)生一個(gè)跟接收頻率差不多的本振信號，它跟接收信號混頻，產(chǎn)生差頻，這個(gè)差頻就是中頻信號。中頻信號再經(jīng)過(guò)中頻選頻放大，然后再檢波，就得到了原來(lái)的音頻信號。音頻信號通過(guò)功率放大之后，就可送至揚聲器發(fā)聲了。天線(xiàn)接收到的高頻信號通過(guò)輸入電路與收音機的本機振蕩頻率（其頻率較外來(lái)高頻信號高一個(gè)固定中頻，我國中頻標準規定為465khz）一起送入變頻管內混合——變頻，在變頻級的負載回路（選頻）產(chǎn)生一個(gè)新頻率即通過(guò)差頻產(chǎn)生的中頻，中頻只改變了載波的頻率，原來(lái)的音頻包絡(luò )線(xiàn)并沒(méi)有改變，中頻信號可以更好地得到放大，中頻信號經(jīng)檢波并濾除高頻信號。再經(jīng)低放，功率放大后，推動(dòng)揚聲器發(fā)出聲音。
三、安裝前的準備工作：
所需的基本工具：電烙鐵（焊槍?zhuān)�、烙鐵架、松香、萬(wàn)用表、鑷子、尖嘴鉗、偏口鉗、螺絲刀。
焊接工藝要求: 1、在焊接之前要仔細的查看個(gè)元件的個(gè)數，以及用萬(wàn)能表測試個(gè)元件性能是否為良好的。2、要清楚的識別元件種類(lèi)和作用。3、在焊接時(shí)要注意電烙鐵的角度，要使電烙鐵、焊錫絲與電路板三位一體，要注意焊錫絲的用量，如果多了可能會(huì )影響其它元件的焊接也不美觀(guān)，少了也許會(huì )焊不牢固。4、在撤離電烙鐵的同時(shí)要保證電路板不要晃動(dòng)以免產(chǎn)生虛焊，在之后的調試過(guò)程中不容易找出錯誤的所在。5、在焊接三極管的時(shí)候要注意分清它的集電極、基礎極和發(fā)射極。6、在總體的焊接中要服從后級向前級安裝，先小后大的原則。
焊接工藝實(shí)訓的體會(huì )：在電焊的收音機的.時(shí)候，學(xué)會(huì )電焊應該是我最大的收獲，下面簡(jiǎn)單介紹以下焊接的體會(huì )，焊接最需要注意的是焊接的溫度和時(shí)間，焊接時(shí)要使電烙鐵的溫度高于焊錫，但是不能太高，以烙鐵接頭的松香剛剛冒煙為好，焊接的時(shí)間不能太短，因為那樣焊點(diǎn)的溫度太低，焊點(diǎn)融化不充分，焊點(diǎn)粗糙容易造成虛焊，而焊接時(shí)間長(cháng)，焊錫容易流淌，使元件過(guò)熱，容易損壞，還容易將印刷電路板燙壞，或者造成焊接短路現象。
四、收音機的安裝與調試過(guò)程：
安裝：1. 首先對照元件明細表認清元件，核對數量。然后用兩只?2.5x4的絲桿把可變電容器擰在線(xiàn)路板上。
2. 把三只中頻變壓器和二只音頻變壓器對照印制板電路圖安裝在線(xiàn)路板上，這樣一來(lái)線(xiàn)路板就被裝上的幾個(gè)件分隔成了幾塊，然后再找出每一塊中需要安裝的元件，一一對號安裝，這樣不易出錯，也比較容易。安裝過(guò)程中注意，二極管、三極管、電解電容器的極性，不要裝錯。
3. 焊接把所有元件都插上后，剪去多余的引腳，只留下離銅箔2-3mm長(cháng)開(kāi)始焊接，注意焊接時(shí)，電烙鐵頭上要有少量焊錫，烙鐵頭要接觸到元件的引腳與銅箔，這時(shí)把焊錫絲觸到烙鐵頭上，焊錫絲就會(huì )很快融化，把元件的引腳與銅箔連為一體，烙鐵很快離開(kāi)，這樣就焊好了。焊接技術(shù)是教學(xué)大綱中規定學(xué)習的內容，同學(xué)們應認真學(xué)好焊接技術(shù)。
4. 成裝：板焊好后，在電位器和雙聯(lián)上安上撥輪，用四條電線(xiàn)連上喇叭、正極片與彈簧。并將正極片、彈簧分別插入機殼。要求：四條電線(xiàn)的長(cháng)度要合適，尤其是每條電線(xiàn)兩頭露出的銅絲不要太長(cháng)（露出3mm為宜），以防與其它地方短路。
5. 直流測量：線(xiàn)路板上留有4個(gè)測電流的口，用萬(wàn)用表，分別在這4個(gè)口處測量三極管的靜態(tài)工作電流：ic1=0.5ma左右，ic2=1.5ma，ic4=3ma，ic5.6=6ma。測量合適后要用焊錫將電流口封住，這時(shí)收音機就響了。如果遇到哪一級電流太小或太大要重點(diǎn)檢查該級的二、三極管極性是否裝錯，周?chē)欠裱b錯，是否有焊接短路的現象。
調試：1.頻率調整：
�。�1）將調諧撥輪指示線(xiàn)轉到530處，音量電位器開(kāi)到最大，用學(xué)生信號源給出465khz調幅信號，讓收音機靠近信號源，即可收到調制信號叫聲，這時(shí)分別調兩只中頻變壓器（綠色、白色）的磁帽，使聲音最大。
�。�2）把信號源的頻率改為530khz，調紅色中頻變壓器（即震蕩線(xiàn)圈）的磁帽收到調制信號叫聲，再移動(dòng)磁棒上線(xiàn)圈的位置，使聲音最大，用蠟封住線(xiàn)圈。
�。�3）把調諧撥輪指示線(xiàn)轉到1600出，讓信號源輸出1600khz調幅信號，調微調電容器c1b，收到調制信號叫聲，然后調整微調電容器c1a，使聲音最大，即調整完畢。
五、自我評價(jià)：我從中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。通過(guò)這次電子工藝實(shí)習，我深刻的認識到了，理論知識和實(shí)踐相結合是教學(xué)環(huán)節中相當重要的一個(gè)環(huán)節，只有這樣才能提高自己的實(shí)際操作能力，并且從中培養自己的獨立思考、勇于克服困難。這次實(shí)習我真的很高興，主要是自己親自參與并弄好了一個(gè)收音機。雖然是第一次自己親手做實(shí)驗，但是我在這次實(shí)習中認識到，只有自己親手做了，才會(huì )明白其實(shí)很多事是很簡(jiǎn)單的，只要你敢做，就沒(méi)有你做不到的事。誰(shuí)都有第一次，誰(shuí)都會(huì )認為第一次是最難的。
在我剛剛拿到零件的時(shí)候，看到那么多的東西，還是很手忙腳亂的。尤其是電阻那么的小，要是丟上一個(gè)，那就是前功盡棄了。通過(guò)這一次的電子器件實(shí)習我不僅對成功有了更大向往,而且對于失敗我也明白坦然的好處和換個(gè)角度想的態(tài)度.一切的技術(shù)與經(jīng)驗都是在實(shí)踐中一點(diǎn)一滴的積累來(lái)的，這次我又知道了不少電路元件與如何安裝的知識。實(shí)習是培養我們動(dòng)手能力的一個(gè)好機會(huì )，通過(guò)這次的工藝實(shí)習，我們學(xué)會(huì )了基本的焊接技術(shù)，收音機的檢測與調試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過(guò)程，我們還學(xué)會(huì )了電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗，知道了整機的裝配工藝，這些為我們的培養動(dòng)手能力及嚴謹的工作作風(fēng)，也為我們以后的工作打下了良好的基�？傊�，在實(shí)習過(guò)成中，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，出現錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤！在實(shí)習過(guò)程中最挑戰我動(dòng)手能力的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”——準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開(kāi)焊錫，移開(kāi)烙鐵（又“三步法”）——看似容易，實(shí)則需要長(cháng)時(shí)間練習才能掌握。但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時(shí)間完成考核目標，可以說(shuō)是必須要有質(zhì)的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來(lái)。在不斷挑戰自我的過(guò)程中，我拿著(zhù)烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術(shù)日趨成熟。當我終于能用最短時(shí)間完成一個(gè)合格焊點(diǎn)時(shí)，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動(dòng)手能力的信心。在這一過(guò)程當中深深的感覺(jué)到，看似簡(jiǎn)單的，實(shí)際上可能并非如此。
經(jīng)過(guò)電工電子實(shí)習，我們學(xué)會(huì )了基本的焊接技術(shù)，收音機的檢測與調試，知道了電子產(chǎn)品的裝配過(guò)程，我們還學(xué)會(huì )了電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗，知道了整機的裝配工藝，這些都我們的培養動(dòng)手能力及嚴謹的工作作風(fēng)，也為我們以后的工作打下了良好的基矗最基本一點(diǎn)：以前學(xué)習《模擬電子技術(shù)》課時(shí)，總覺(jué)得老師講的太抽象，通過(guò)這次學(xué)習，又重新明白了很多東西。而且這在我們以后的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習中應該也是很有用的，就我們自己的專(zhuān)業(yè)來(lái)言我們也是要系統學(xué)習電力電子技術(shù)、自動(dòng)檢測技術(shù)及信號與系統方面的知識，而這次我們在收音機的安裝及調試過(guò)程中我們都用到了�？傊�，在實(shí)習過(guò)成中，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，出現錯誤，一定要認真的冷靜的去檢查分析錯誤！在最后終于聽(tīng)到自己所做的收音機成功播放出動(dòng)人的聲音，真的很高興，總算覺(jué)得自己的努力還沒(méi)有白費！
課程設計報告2
一、設計理念與思路
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生職業(yè)能力培養為中心設計課程內容。
《機械工藝與裝配》是以學(xué)生職業(yè)能力培養為中心設計的工作過(guò)程導向的、情境化的理實(shí)一體化的課程。課程根據企業(yè)調研得到的數控工藝員典型工作任務(wù)為依據，有針對性的開(kāi)發(fā)或選擇三個(gè)典型的多零件裝配成的部件為課程實(shí)施載體，課程載體可承載知識、技能、素質(zhì)目標培養的需求；并且便于教學(xué)轉化；用任務(wù)驅動(dòng)、問(wèn)題引導、角色扮演、團隊協(xié)作、特色PK、量化考核，調動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生為了完成任務(wù)必須學(xué)習，為取得良好經(jīng)濟效益主動(dòng)學(xué)習。教學(xué)成果的可評價(jià)性：在課程學(xué)習中使學(xué)生既能充分利用已有的知識和技能同時(shí)又自覺(jué)接受新的工作過(guò)程性知識與技能。
�。ǘ﹪@地方企業(yè)中的人才需求設計課程情境。
《機械工藝與裝配》是直接服務(wù)于數控工藝員、數控編程員專(zhuān)業(yè)核心能力培養的課程。這里要將一個(gè)源于企業(yè)、經(jīng)過(guò)教學(xué)改造的集中體現課程內容設計理念的多零件裝配成的部件“榨汁機模型”作為第一學(xué)習情境。以來(lái)源于企業(yè)的真實(shí)產(chǎn)品“車(chē)燈檢具”作為第二學(xué)習情境。用一個(gè)可進(jìn)行教學(xué)成果比較和檢驗的典型部件“產(chǎn)品的數控編程、加工與裝配大賽競賽題”作為第三學(xué)習情境。
�。ㄈ┗诂F代企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)方式設計課程任務(wù)。
每一個(gè)學(xué)習情境和情境中的工作任務(wù)、任務(wù)中的單元都按完整的行動(dòng)模式設計。將不同表達方式的工作任務(wù)、考慮資源情況的制造可行性評估、用CAPP計算機輔助編制工藝方案、工藝裝備的選取與設計制造、數控機床加工程序CAM計算機輔助編制及生產(chǎn)計劃和調度PPS等作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)習。
�。ㄋ模┌粗�(zhù)人們的認知規律設計任務(wù)層次。
三個(gè)學(xué)習情境按著(zhù)人們的認知規律，以“邊學(xué)邊做、模仿著(zhù)做、自主來(lái)做”的排序，將第一個(gè)學(xué)習情境設計成“開(kāi)發(fā)性”的學(xué)習任務(wù)；將第二個(gè)學(xué)習情境新任務(wù)部分設計成“開(kāi)發(fā)性”的學(xué)習任務(wù)，其他設計成“設計導向性”的學(xué)習任務(wù)；將第三個(gè)學(xué)習情境設計成“設計導向性”的學(xué)習任務(wù)
本課程將利用前導課程
1.符合標準的零件繪制方法；
2.常用機構及連接；
3.機械制造工藝規程的制定；
4.機械加工方法的選擇；
5.機械加工工藝的執行；
6.使用加工設備及刀具、夾具、量具等工藝裝備的能力.數控機床手工和計算機編程；等信息。
并采集以下新信息：
1.通用數據格式零件工藝信息的識讀；
2.基于信息分析下的可制造性評估；
3.基于3D模型的二維工程圖圖繪制；
4.使用CAPP的工藝規程制定及其數據庫建立方法；
5.利用PPS導向的生產(chǎn)計劃和調度；
6.會(huì )分析處理加工現場(chǎng)工藝問(wèn)題；
7.可指導工件的檢測。
通過(guò)本課程能夠得到如下方法能力的訓練：
1.調度協(xié)調環(huán)節可涉獵利用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)與人溝通能力的訓練；
2.現場(chǎng)問(wèn)題處理可涉獵觀(guān)察、分析、判斷加工現場(chǎng)的安全、可靠、合理性和改革、創(chuàng )新能力的訓練；
3.軟件工具的使用可涉獵接受技術(shù)指導和自我學(xué)習的能力訓練；
4.團隊工作可涉獵與人合作的素質(zhì)的養成訓練。
二、教學(xué)內容選取
《機械工藝與裝配》課程針對“機械工藝與裝配”這一典型工作任務(wù)，以源于企業(yè)、經(jīng)過(guò)教學(xué)改造，依據認知規律，教學(xué)內容體現數控工藝員工作過(guò)程性知識與技能，充分利用前導課程的知識與技能的積淀，貫穿專(zhuān)業(yè)信息的利用和新信息的采集方法能力培養，從數控技術(shù)專(zhuān)業(yè)數控工藝員人才培養目標的最終實(shí)現角度，來(lái)培養學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力，實(shí)現數控機床高級操作工、數控工藝員的培養目標。
三、借鑒部件成組分類(lèi)法形成學(xué)習情境
選擇與專(zhuān)業(yè)“學(xué)習領(lǐng)域”課程有接口的產(chǎn)品，榨汁機模型作為第一個(gè)學(xué)習情境：本學(xué)習情境是由課程組教師參與設計、編程、加工、裝配的`哈輕車(chē)箱體連接件模具、馬自達6手剎車(chē)系統成型模具、汽車(chē)導油槽等產(chǎn)品的部分零件，經(jīng)過(guò)教學(xué)改造用于體現課程內容的多零件裝配的部件。該部件由10個(gè)零件組裝而成，其上包括回轉類(lèi)零件4件、輪廓類(lèi)零件4件、復雜形體2件。連接件、標準件需要學(xué)生根據載體的功能和結構特點(diǎn)選擇。零件以通用數據格式IGES文件、STEP文件格式給出，結構不夠完整，存在可制造性缺陷。接受任務(wù)時(shí)需進(jìn)行工藝處理。輪廓曲線(xiàn)可以利用，不可改造。多處設計了配合關(guān)系，加工時(shí)應給予保證。兩個(gè)復雜形體是兩個(gè)可利用的數據模型，體現專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域學(xué)習內容的針對性。
選擇典型零件、常用件、標準件組裝而成的機械產(chǎn)品-學(xué)習情境二：解放全浮工作缸沖模，本情境是以來(lái)源于一汽汽車(chē)生產(chǎn)的真實(shí)產(chǎn)品“解放全浮工作缸沖�！钡墓に囋O計（編程）、加工、裝配為載體。本學(xué)習情境要完成解放全浮工作缸沖模的數控編程、加工與裝配，該部件由16個(gè)待加工零件和多個(gè)標準件組成組裝而成，其上包括回轉類(lèi)零件、曲面類(lèi)零件、車(chē)銑復合類(lèi)零件。
零件的工序流轉相對比較多，加工順序和加工方法選擇以及工藝安排要求比較精細，多數零件圖紙給出，部分需要根據復雜裝配圖拆畫(huà)零件圖，工藝設計內容比較多，應采用CAPP軟件編制零件的數控加工工藝文件。更換部分零件可實(shí)現兩個(gè)品種的加工，互換性要好。體現專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域學(xué)習內容的普適性。
用一個(gè)可進(jìn)行教學(xué)成果比較和檢驗的典型部件數控大賽競賽題作為第三學(xué)習情境。
在基于工作過(guò)程設計教學(xué)情境中，學(xué)習內容遵循基本的工作行為過(guò)程結構DD資訊、計劃、決策、實(shí)施、檢查和評價(jià)，學(xué)生通過(guò)六步法的訓練，學(xué)到了普適性的工作思路，隨著(zhù)學(xué)習的深入，能夠從非獨立到獨立的完成的工作任務(wù)，提高了學(xué)生的職業(yè)適應能力，新技術(shù)的應用與基礎技術(shù)的有機銜接。三維造型技術(shù)越來(lái)越廣泛應用在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制造中，如機械產(chǎn)品的設計、研發(fā)、分析與數控加工自動(dòng)編程等。產(chǎn)品結構信息的表達由原來(lái)的二維圖紙拓展到三維實(shí)體，但三維造型仍不能取代二維圖紙，因此，課程所培養的產(chǎn)品表達能力DD產(chǎn)品二維圖樣、產(chǎn)品的三維造型應并重，我們在每個(gè)學(xué)習情景中將產(chǎn)品圖樣識讀、工藝策劃、加工有機串聯(lián)，按認知規律選擇合適工作載體進(jìn)行循環(huán)訓練，實(shí)現學(xué)生技術(shù)能力的拓展和遷移。
課程設計報告3
一、課程內容
《兒童畫(huà)》校本課程設置為：
1、動(dòng)物畫(huà)。2、植物畫(huà)。3、人物畫(huà)。
廣泛選取有價(jià)值的教學(xué)內容，借鑒已有的課程資源，針對學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，有選擇的選取一些學(xué)生喜歡的教學(xué)內容。
目前教學(xué)內容主要來(lái)自三個(gè)部分：
一是訂閱三種雜志與報刊：《少兒書(shū)畫(huà)》、《美術(shù)兒童畫(huà)》。
二是義務(wù)教材《美術(shù)》1~12冊。
三是從書(shū)店購買(mǎi)的或學(xué)校圖書(shū)館借用各類(lèi)兒童畫(huà)指導書(shū)籍中選取合適的內容。
在實(shí)踐基礎上，確定適合我校學(xué)生教學(xué)需要的內容，畫(huà)出范畫(huà)，并選拔二至六年級的學(xué)生共三十人，為《兒童畫(huà)》校本課程實(shí)驗活動(dòng)的對象。每周活動(dòng)時(shí)間在星期三下午第三節。
二、課程目標
以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)掘學(xué)生的個(gè)性潛能優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是校本課程開(kāi)發(fā)的方向。它有三個(gè)立足點(diǎn)：即學(xué)校特色，教師特點(diǎn)，學(xué)生特長(cháng)。
通過(guò)開(kāi)設《兒童畫(huà)》校本課程，讓學(xué)生了解兒童畫(huà)特點(diǎn)、價(jià)值和在社會(huì )上產(chǎn)生的作用，引導崇尚書(shū)畫(huà)藝術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生學(xué)習兒童畫(huà)的內容和途徑，使學(xué)生受到精彩的藝術(shù)教育，增強學(xué)生學(xué)習兒童畫(huà)的動(dòng)力，升華學(xué)生兒童畫(huà)藝術(shù)的志趣境界，加快學(xué)生在兒童畫(huà)方面成才的速度。長(cháng)大為繼承和發(fā)揚中華民族獨有的燦爛文化作貢獻。
1、《兒童畫(huà)》校本課程開(kāi)發(fā)有利于增加學(xué)生學(xué)習中自由選擇的空間。兒童畫(huà)課程開(kāi)發(fā)不僅僅是為了增長(cháng)學(xué)生的見(jiàn)識，也不僅僅是為了豐富學(xué)生的知識儲備，更重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習中具有更大更自由地選擇空間，以適合其特長(cháng)發(fā)展的需要，讓其自主選擇喜歡的學(xué)習內容和學(xué)習方法，有效地發(fā)揮其學(xué)習潛能。
2、《兒童畫(huà)》校本課程開(kāi)發(fā)有利于增強學(xué)生學(xué)習的情境化和體驗性。兒童畫(huà)課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程也是學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的.過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習更多地建立在活生生的經(jīng)驗和體驗基礎上，在親身經(jīng)歷的各種豐富的實(shí)踐中把所獲得的現實(shí)經(jīng)驗整合學(xué)科知識，提高綜合能力，促進(jìn)情感和人格的發(fā)展。兒童畫(huà)課程開(kāi)發(fā)特別注重學(xué)習情境和氛圍的創(chuàng )設，增強學(xué)生情感體驗及其感受。
三、課程開(kāi)發(fā)原則
1、實(shí)效性原則。在校本課程的開(kāi)發(fā)中嚴格執行國家的課程政策，嚴格遵循課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展規律，避免盲目性和形式主義。
2、互補性原則。校本課程的設計要充分體現出對國家課程的補充作用，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，使國家課程和校本課程能相互協(xié)調地發(fā)揮整體育人功能。
3、針對性原則。校本課程的開(kāi)發(fā)要注意從學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的需要出發(fā)，強調有利于形成學(xué)校的特色，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)和生存需要。
4、可行性原則。校本課程的開(kāi)發(fā)不能只強調“因人設課”，又不能不顧教師資源，強教師所難勉強開(kāi)設。校本課程的開(kāi)發(fā)應在得到教師人力資源支持和保證的同時(shí)，也能得到必要的教育教學(xué)設備條件的保證與支持。
5、靈活性原則：教學(xué)內容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定，靈活的做內容、形式上的調整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
6、開(kāi)放性原則：體現在目標上的多元性、內容的寬泛性、時(shí)間空間的廣域性、評價(jià)的差異性。
四、課程實(shí)施
1、成立領(lǐng)導機構。成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)的課改工作領(lǐng)導機構。具體領(lǐng)導、組織、實(shí)施校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
2、充分利用我校部分老師在書(shū)畫(huà)方面有特長(cháng)，請他們擔任校本課程實(shí)驗教學(xué)工作。
3、抓好教師培訓。采用舉辦講座、研討、專(zhuān)項學(xué)習、外出考察學(xué)習等形式，加強對實(shí)驗教師的培訓工作，幫助教師掌握有關(guān)校本課程的理論，懂得實(shí)施校本課程，搞好校本課程評價(jià)。
4、根據校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施方案，擔任校本課程任務(wù)的教師寫(xiě)出課程計劃，編寫(xiě)校本課程教材。學(xué)校做好開(kāi)發(fā)、實(shí)施的協(xié)調、檢查工作。
五、課程組織過(guò)程
1、對于初學(xué)兒童畫(huà)的學(xué)生，先采用臨摹作品為練習，看誰(shuí)摹仿最像，堅持練好基本功。學(xué)生每次作業(yè)全部放在一起比較，評出優(yōu)、良、中讓學(xué)生自己找出作業(yè)的長(cháng)處，并找出存在的問(wèn)題。教師進(jìn)行講評，講評時(shí)鼓勵、表?yè)P為主，增進(jìn)學(xué)習書(shū)畫(huà)的興趣。
2、有一定兒童畫(huà)基礎的學(xué)生，同層次分組進(jìn)行比賽練習，看誰(shuí)進(jìn)步得快，進(jìn)步快的學(xué)生上臺表演練習，每一個(gè)月評比一次，評比三名進(jìn)步快的學(xué)生，老師獎勵《少兒書(shū)畫(huà)》雜志和寫(xiě)字用具，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習書(shū)畫(huà)的興趣。
3、兒童畫(huà)較好的學(xué)生，他們的作品采取競爭上學(xué)校書(shū)畫(huà)專(zhuān)欄，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習書(shū)畫(huà)的熱潮。
4、讓學(xué)生走向社會(huì )，借助社會(huì )活動(dòng)教育和各類(lèi)書(shū)畫(huà)比賽的檢驗，培養一批書(shū)畫(huà)新苗。
A、參觀(guān)書(shū)畫(huà)展覽，加強學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。
B、鼓勵學(xué)生參加各級書(shū)法比賽，加速書(shū)畫(huà)新苗的培養。
C、結合重大節日，至少每年將舉辦一次學(xué)校兒童畫(huà)大型的競賽，從中發(fā)現與選拔人才。
5、舉行書(shū)畫(huà)現場(chǎng)表演，舉辦小雁塔小學(xué)畢業(yè)論文/pic/p>
6、召開(kāi)校本課程研討會(huì )。邀請其他老師、學(xué)生家長(cháng)到會(huì )參加探討，不斷地完善校本課程，形成一套校本課程的評價(jià)標準。
7、營(yíng)造書(shū)香校園的良好氛圍。
六、課程具體規劃
1、（20xx年3月——20xx年4月）準備階段，查找兒童畫(huà)知識與作品的資料、并積累資料，學(xué)習有關(guān)書(shū)畫(huà)校本課程開(kāi)發(fā)的理論，確定校本課程開(kāi)發(fā)內容。
2、（20xx年4月——20xx年5月）制定校本課程方案，計劃，初步擬定校本課程教材的初步編寫(xiě)工作。
3、（20xx年9月——20xx年6月）實(shí)施階段，根據書(shū)畫(huà)校本課程的教材認真實(shí)施。
4、（20xx年6月——20xx年7月）繼續實(shí)施并完善書(shū)畫(huà)校本課程，總結，完成實(shí)驗報告。
七、存在的問(wèn)題
我校的校本課程還處于實(shí)驗階段，還有許多亟待解決的問(wèn)題。比如說(shuō)：學(xué)生的層次不一，如何做到因材施教、分層教學(xué)，以現有的班級授課形式不能很好地解決這一問(wèn)題。另外，教師的工作量太大，要實(shí)驗研究一門(mén)新的課程，需要各方面給教師的大力支持。
課程設計報告4
實(shí)驗三十六：
1. 溫度報警程序，當溫度值大于37則報警，小于-5則退出運行狀態(tài)。
前面板：
程序框圖：
程序功能及用途：
本程序功能為溫度報警，溫度值超過(guò)37就報警，小于-5就退出運行狀態(tài)。
程序演示：
�。▊渥ⅲ阂韵碌漠斍皽囟戎碉@示格式設置為2位的浮點(diǎn)數，當然也可以設置為其他形式）
1.0 當溫度值大于37°時(shí) ，紅燈亮表示報警。（備注：以下的溫度值）
2.0 當溫度值小于-5°時(shí) ，程序退出運行狀態(tài)。
程序思路和步驟：
本題要求溫度值超過(guò)一定值（37）時(shí)就報警，這里用指示燈來(lái)顯示，當溫度值低于一定值（-5）時(shí)就退出運行狀態(tài)。
由程序框圖我們可以知道：首先由一個(gè)隨機數函數產(chǎn)生一個(gè)0-1之間的雙精度浮點(diǎn)數，拿這個(gè)數與常量-15相乘可以得到一個(gè)范圍為0到-15的數；另一方面通過(guò)另一個(gè)隨機數函數產(chǎn)生一個(gè)0-1之間的雙精度浮點(diǎn)數，拿這個(gè)數與常量100相乘可以得到一個(gè)范圍為0到100的數；最后將這兩個(gè)數通過(guò)“和”函數進(jìn)行求和得出的結果作為溫度計的輸入值，并用輸出數值控件顯示此時(shí)的溫度值；同時(shí)進(jìn)而將這個(gè)值通過(guò)“大于”函數或是“小于”函數進(jìn)行比較，當輸出的溫度值大于常量37，此時(shí)對應的報警指示燈就會(huì )由綠燈變?yōu)榧t燈，說(shuō)明溫度值超過(guò)預定設置的`溫度值，達到報警的目的；而當溫度值小于常量-5時(shí)，小于函數輸出為真，最后通過(guò)和停止按鈕進(jìn)行或操作，達到退出運行狀態(tài)的作用。在本設計中加入時(shí)間延遲函數主要是將程序運行延遲一下時(shí)間，不加延時(shí)的話(huà)程序運行過(guò)快，數據變化過(guò)快，不利于觀(guān)察，本次設計設置延遲時(shí)間為0.7S，觀(guān)察的效果剛好。至此，該題的所有功能均已實(shí)現。
2.建立一個(gè)實(shí)現計算器功能的 VI。前面板有數字控制件用來(lái)輸入兩個(gè)數值，有數值顯示件用來(lái)顯示運算結果。運算方式有加、減、乘、除，可用一個(gè)滑動(dòng)條實(shí)現運算方式的設定。
前面板：
程序框圖：
程序演示：
當0<=k&&k<5時(shí)，此時(shí)運算方式為加法。
2.0 當
2.0 當5<=k&&k<10時(shí)，此時(shí)運算方式為減法。
3.0 當10<=k&&k<15時(shí)，此時(shí)運算方式為乘法。
課程設計報告5
一、基于工作過(guò)程導向設計課程的依據
�。ㄒ唬┱n程目標與職業(yè)資格標準相對接按照國家職業(yè)資格標準制定課程標準，選取典型工作任務(wù)，把素質(zhì)目標、能力目標、知識目標結合起來(lái)，努力完成典型工作任務(wù)，實(shí)現要求的課程目標。
�。ǘ┘寄芘囵B與職業(yè)崗位能力要求相對接采取校企合作教學(xué)模式，確定模具設計與制造專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位群，明確崗位職業(yè)能力，以典型工作任務(wù)為載體，進(jìn)一步序化、重構課程內容。
�。ㄈ⿲W(xué)習過(guò)程與真實(shí)工作過(guò)程相對接改變傳統課堂教學(xué)方式，學(xué)生在完成典型工作任務(wù)過(guò)程中掌握了有關(guān)理論知識，教師在教學(xué)過(guò)程中扮演著(zhù)主導角色，學(xué)生為主體，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。在完成任務(wù)過(guò)程中培養學(xué)生總結、歸納的能力，團隊協(xié)作能力和應用所學(xué)知識解決實(shí)踐問(wèn)題的能力�；诠ぷ鬟^(guò)程導向的課程設計是課程教學(xué)的一大創(chuàng )舉，滿(mǎn)足了當前社會(huì )發(fā)展對高職人才的需求。
二、基于工作過(guò)程導向的模具設計與制造專(zhuān)業(yè)課程設計思路
�。ㄒ唬┮允袌�(chǎng)需求為導向、校企合作為平臺，準確定位專(zhuān)業(yè)培養目標根據對高職院校模具設計與制造專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生跟蹤調查得知，大多數畢業(yè)生就業(yè)于沖壓、塑料等模具設計、模具裝配、模具零件加工工藝編制、模具維修、數控機床操作、模具設備調試及模具管理經(jīng)營(yíng)工作等。在對模具行業(yè)企業(yè)走訪(fǎng)調查的基礎上，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)頭教師到校企進(jìn)行鍛煉實(shí)踐，并積極同模具企業(yè)技術(shù)人員開(kāi)展交流溝通，深入分析與總結我國模具行業(yè)人才需求情況、行業(yè)發(fā)展現狀、職業(yè)能力素質(zhì)要求、從業(yè)人員職業(yè)崗位及典型工作任務(wù)等方面。由模具專(zhuān)業(yè)骨干教師同企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行深入分析與討論，明確模具設計與制造專(zhuān)業(yè)培養的目標，即是面向模具設計與制造行業(yè)企業(yè)，從事模具設計及模具成型工藝制定、數控編程與數控機床操作、模具裝配及維修等崗位，具備專(zhuān)業(yè)崗位群系統理論知識和崗位實(shí)踐技能，具有解決工程實(shí)際問(wèn)題和終身學(xué)習能力的高素質(zhì)技能型人才。
�。ǘ┮怨W(xué)結合為切入點(diǎn)，構建工作過(guò)程導向的課程體系
1、依據崗位調研分析，確定從業(yè)崗位典型工作任務(wù)對于模具設計與制造專(zhuān)業(yè)而言，人才培養面向的.是崗位群，同崗位從業(yè)人員、基層技術(shù)人員及企業(yè)專(zhuān)家對崗位工作過(guò)程及工作任務(wù)進(jìn)行重點(diǎn)分析，由專(zhuān)業(yè)帶頭人、企業(yè)專(zhuān)家、骨干教師組成小組進(jìn)行討論分析，制定模具設計與制造專(zhuān)業(yè)科學(xué)合理的典型工作任務(wù)，具體分為：
�。�1）靈活使用Excel、Word等編制技術(shù)文件；
�。�2）制作產(chǎn)品銷(xiāo)售演示文稿；
�。�3）機械零件測繪、識圖；
�。�4）用AutoCAD繪制圖形；
�。�5）零件公差配合技術(shù)要求的識讀和標注；
�。�6）機械圖樣三維造型；
�。�7）編制機械零件加工工藝，普遍車(chē)床操作加工；
�。�8）編制機械零件加工工藝，普遍銑床操作加工；
�。�9）編制機械零件加工工藝，普通磨床操作加工；
�。�10）選擇模具材料及熱處理；
�。�11）鉗工操作加工；
�。�12）鉆床操作加工；
�。�13）機床操作及安全規范；
�。�14）典型機械零件的測量；
�。�15）車(chē)間生產(chǎn)組織與管理；
�。�16）模具型腔及模具配件加工；
�。�17）模具型腔放電加工；
�。�18）模具結構及零件設計；
�。�19）模具試模及鑒定；
�。�20）模具裝配與維修；
�。�21）零件數控加工工藝編制；
�。�22）產(chǎn)品質(zhì)量檢驗；
�。�23）模具成型設備及參數調制；
�。�24）模具接單與報價(jià)；
�。�25）設備維護與保養。
2、分析典型工作任務(wù)，歸納職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域典型工作任務(wù)的分析重點(diǎn)在于工作對象、工作內容、工作流程及工作環(huán)境等方面，把一個(gè)或幾個(gè)相似的典型工作任務(wù)根據工作內容和工作方式的不同，歸納為不同的職業(yè)行動(dòng)方面[2]。按照對模具設計與制造技術(shù)崗位的典型工作任務(wù)分析，由骨干教師、有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行交流溝通，歸納明確出行動(dòng)領(lǐng)域，具體如下：讀圖、手工繪圖及計算機繪圖行動(dòng)領(lǐng)域:使用Excel、Word等編制技術(shù)文件；制作產(chǎn)品銷(xiāo)售演示文稿；機械零件測繪、識圖。模具零件普通機床加工行動(dòng)領(lǐng)域：編制機械零件加工工藝；普通車(chē)床操作加工；普通同銑床操作加工；普通磨床操作加工；選擇模具材料及熱處理；典型機械零件的測量；機床操作及安全規范；設備維護與保養。模具零件鉗工加工行動(dòng)領(lǐng)域：選擇模具材料及熱處理；鉆床操作加工；鉗工操作加工；模具裝配與維修。利用軟件進(jìn)行模具設計行動(dòng)領(lǐng)域：機械圖樣三維造型；模具結構及零件設計；典型機械零件的測量。模具零件數控機床、電火花及線(xiàn)切割加工行動(dòng)領(lǐng)域：零件數控加工工藝編制；機械圖樣三維造型；模具型腔及模具配件加工；模具型腔放電加工；典型機械零件的測量。成型設備操作及模具檢測行動(dòng)領(lǐng)域：模具試模及鑒定；模具成型設備及參數調制；模具裝配與維修；產(chǎn)品質(zhì)量檢驗；企業(yè)生產(chǎn)管理行動(dòng)領(lǐng)域：模具接單與報價(jià)；車(chē)間生產(chǎn)組織與管理。
3、依據行動(dòng)領(lǐng)域設置學(xué)習領(lǐng)域課程，構建新的課程體系把典型工作任務(wù)劃分到行動(dòng)領(lǐng)域，按照學(xué)生認知水平和職業(yè)成長(cháng)規律，分層次構建行動(dòng)領(lǐng)域為學(xué)習領(lǐng)域。學(xué)習領(lǐng)域設置原則為：其一，任何一個(gè)學(xué)習領(lǐng)域均是完整的工作過(guò)程；其二，學(xué)習領(lǐng)域排序必須按照學(xué)生的認知學(xué)習規律；其三，學(xué)習領(lǐng)域排序必須按照職業(yè)生長(cháng)規律。以工作過(guò)程的典型人物為載體，重點(diǎn)培養學(xué)生職業(yè)能力，整合和重構模具設計與制造專(zhuān)業(yè)課程，這樣課程內容和結構同學(xué)生未來(lái)需要面對的職業(yè)生活和可持續發(fā)展有機結合起來(lái)，根據“學(xué)習過(guò)程與工作過(guò)程一體化、理論與實(shí)踐一體化、學(xué)習內容與工作內容一體化”的思路進(jìn)行課程架構，形成工作過(guò)程系統化的課程體系。開(kāi)發(fā)工作過(guò)程的課程是當前我國職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)。由于模具設計與制造專(zhuān)業(yè)是一個(gè)集合多個(gè)工作的綜合性專(zhuān)業(yè)，學(xué)生需要掌握大量知識和技術(shù)，因此構建模具設計與制造專(zhuān)業(yè)過(guò)程課程難度較大。這便要求高職學(xué)校結合自身實(shí)際情況，有選擇性地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設，可以從以市場(chǎng)需求為導向、校企合作為平臺，以工學(xué)結合為切入點(diǎn)，構建工作過(guò)程導向的課程體系，從而培養出滿(mǎn)足模具設計與制造行業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才。
課程設計報告6
期間信息系統安全應急保障能力，積極主動(dòng)應對可能發(fā)生的突發(fā)事件，我關(guān)以(成都海關(guān)信息系統安全應急預案)為藍本，制定了(成都海關(guān)亞運安保應急演練計劃)，演練計劃分別模擬了網(wǎng)絡(luò )中斷、電子口岸預錄入系統運行異常、總關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò )機房臨時(shí)停電和紅機網(wǎng)無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站等4個(gè)故障來(lái)開(kāi)展應急演練工作，現將此次演練工作情況總結如下。
一、統一思想，提高認識是做好演練工作的重要前提
信息系統亞運安保應急演練工作是保障亞運信息安全的基礎性工作，我關(guān)黨組高度重視，在得到總署關(guān)于此次演練安排的工作通知后，第一時(shí)間召開(kāi)信息系統應急指揮小組會(huì )議，迅速在會(huì )議明確了我關(guān)次此演練總體指導原則、方案框架、演練涉及單位以及演練時(shí)間等問(wèn)題。強調參加此次演練工作的各部門(mén)要提高認識、講配合、講大局、講協(xié)調，技術(shù)部門(mén)要從實(shí)際工作出發(fā)認真制定每個(gè)故障演練腳本，腳本內容務(wù)求責任明確、操作流程明確、任務(wù)落實(shí)到人，在要求的時(shí)間內保質(zhì)保量完成此次演練工作。
二、從實(shí)際工作出發(fā)制定演練方案，做到“三個(gè)明確，一個(gè)落實(shí)”
根據海關(guān)總署和我關(guān)應急指揮小組會(huì )議精神，技術(shù)處從關(guān)區實(shí)際工作出發(fā)，制定了關(guān)區演練方案，把演練工作的目標定位提高關(guān)區信息系統應急處置能力，完善協(xié)調聯(lián)動(dòng)機制，查找本單位應急預案及相關(guān)部門(mén)間應急協(xié)調預案的有效性。
為了盡可能地使演練工作貼近實(shí)際，演練方案涉及的故障具有代表性，我關(guān)分別在網(wǎng)絡(luò )運行、基礎環(huán)境服務(wù)和hXX系統業(yè)務(wù)運行三個(gè)環(huán)節上設置故障。技術(shù)處選定成都海關(guān)單證量最大的雙流機場(chǎng)海關(guān)作為演練故障發(fā)起點(diǎn)，分別模擬了該現場(chǎng)具有代表性的兩類(lèi)故障。故障一，網(wǎng)絡(luò )中斷導致hXX運行異常；故障二，電子口岸預錄入系統運行異常。同時(shí)針對涉密辦公網(wǎng)制定了故障三，紅機網(wǎng)無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站，這一故障的設定重在演練技術(shù)處對于涉密應用的故障排除能力和在此期間辦公室的涉密應急處置方式。針對基礎環(huán)境服務(wù)的保障能力我們設計了故障四，總關(guān)大樓機房遭受意外停電故障，重點(diǎn)在于檢查機房供電系統和機房空調的`工作情況，檢查機房設備巡檢日志記錄情況。
此次演練方案中涉及的各個(gè)故障腳本都是來(lái)自以往發(fā)生過(guò)的故障記錄，針對亞運安保的特殊要求，我處對故障處理制定了故障首問(wèn)負責制，優(yōu)化了故障排除流程，在整個(gè)演練過(guò)程中主要涉及了下面7個(gè)環(huán)節，包括故障受理、故障定級、故障上報、業(yè)務(wù)應急預案啟動(dòng)、故障告警取消申請、故障原因公告、故障報告分析。
我關(guān)在此次演練中做到了每個(gè)故障點(diǎn)的處理操作流程明確，流程中每個(gè)環(huán)節的責任人明確，對故障流傳過(guò)程中的意外突發(fā)事件做到臨機處置權限明確。進(jìn)一步落實(shí)了應急處置小組成員的工作分工，使應急處置小組的職責更加從事�！叭齻�(gè)明確，一個(gè)落實(shí)”有力地保障了此次亞運安保工作的順利開(kāi)展。
三、各部門(mén)密切配合聯(lián)動(dòng)是此次演練工作成功的基礎保障
本次演練從XX年11月8日下午15：30分開(kāi)始至17：00結束。演練工作涉及本單位部門(mén)有辦公室、技術(shù)處、成都雙流機場(chǎng)海關(guān)、監管通關(guān)處、審單處、機關(guān)服務(wù)中心，外單位涉及線(xiàn)路運營(yíng)商和設備服務(wù)供應商。
8日下午，分管副關(guān)長(cháng)親臨成都海關(guān)應急演練指揮中心坐鎮指揮此次演練工作。此次演練過(guò)程中技術(shù)處全體人員認真參與，與參加演練各單位緊密配合協(xié)同作戰，成功地完成了此次演練工作。同時(shí)，此次演練檢驗了我關(guān)信息系統應急協(xié)調與通訊機制，在演練過(guò)程中，對內對外的通訊聯(lián)系暢通，在故障發(fā)生的第一時(shí)間故障受理人可以通過(guò)(成都海關(guān)信息系統應急預案)上的電話(huà)目錄，找到排除故障各環(huán)節的聯(lián)系人。很大程度地提高了故障排除效率，盡可能地減少因故障造成的損失。
我關(guān)將根據此次演練經(jīng)驗，進(jìn)一步檢查信息系統應急保障措施和技術(shù)應急預案的完整性，一是完成對(成都海關(guān)信息系統應急預案)的修訂，根據亞運信息工作特點(diǎn)增加新的內容。二是完成我關(guān)現有故障問(wèn)題的集中分類(lèi)，并針對每一類(lèi)故障都按照此次演練工作中提到的“三個(gè)明確、一個(gè)落實(shí)”的要求，明確流程、細化任務(wù)，將任務(wù)落實(shí)到人，規范故障排除操作。
課程設計報告7
經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的努力，我們終于完成了本次變電所所電氣主接線(xiàn)課程設計�；叵脒@十多天的努力，雖然辛苦，卻有很大的收獲和一種成就感。
在這次課程設計中，在我們小組，我主要負責變壓器選型以及短路電流計算，在電氣主接線(xiàn)形式的確定中也發(fā)表了主要意見(jiàn)。
通過(guò)本次課程設計，我加深了對變電所電氣主接線(xiàn)知識的理解，基本掌握了變電所電氣主接線(xiàn)設計的步驟，所學(xué)的理論知識很好的運用到了實(shí)際工程中。在具體的設計過(guò)程中，涉及了很多知識，知識的掌握深度和系統程度都關(guān)系到整個(gè)設計的完整性和完善性，正是這樣有趣而且具有挑戰性的任務(wù)，激發(fā)了我的興趣，我會(huì )盡可能的搜羅信息，設計盡量合理的電氣主接線(xiàn)，而這個(gè)過(guò)程，也是我學(xué)習進(jìn)步的`過(guò)程。因此本次設計不但是我對所學(xué)的知識系統化，也鍛煉了我查找資料、分析信息、選擇判斷的能力。
在之前的理論學(xué)習中，對變電所電氣主接線(xiàn)設計的各種信息了解不夠全面，對于《電力系統暫態(tài)分析》、《電力系統穩態(tài)分析》以及《發(fā)電廠(chǎng)電氣部分》等專(zhuān)業(yè)可乘的知識不能聯(lián)系起來(lái)，所學(xué)到的知識感覺(jué)都是分散的，不能融會(huì )貫通。而且以前所掌握的知識還不足以在整個(gè)課程設計中達到輕車(chē)熟路的程度。
通過(guò)此次課程設計，我熟悉和學(xué)習了變電所電氣主接線(xiàn)設計和各種計算。其中包括：短路電流計算、電氣設備選型、導體選擇計算、防雷保護等。掌握了各種電氣主接線(xiàn)使用條件、優(yōu)缺點(diǎn)、接線(xiàn)形式。了解了各種電氣設備的性能指標，校驗方法，以及導線(xiàn)的選擇。
在整個(gè)的程設計中，把遇到的疑問(wèn)做了筆記，并通過(guò)各種資料去了解相關(guān)的知識。也希望帶著(zhù)這些疑問(wèn)在學(xué)習中與其他同學(xué)討論或請教來(lái)解決。除此之進(jìn)行外變電所電氣主接線(xiàn)設計通過(guò)邊做邊學(xué)習及向同學(xué)、老師請教，在規定時(shí)間內順利完成了任務(wù)范圍內的工作。
回顧整個(gè)課程設計的過(guò)程，自己還有以下一些方面需要進(jìn)一步加強，同時(shí)也可以在以后的學(xué)習工作中不斷勉勵自己：雖說(shuō)對整個(gè)設計過(guò)程中涉及的計算機基本的規范已有較為深刻的了解，但因為初次做變電所電氣主接線(xiàn)設計，對部分設備性能、使用方面了解不足，在今后的學(xué)習中應通過(guò)多查閱各種相關(guān)資料來(lái)掌握；對于所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識應多熟悉，將所學(xué)的知識聯(lián)系起來(lái)。
本次課程設計大大增強了我們的團隊合作精神，培養了我們自學(xué)的能力，
以及實(shí)踐能力和細心嚴謹的作風(fēng)。此外，還學(xué)會(huì )了如何更好的去陳述自己的觀(guān)點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認同自己的觀(guān)點(diǎn)，相信這些寶貴的經(jīng)驗將會(huì )成為我今后成功的基石。課程設計是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本無(wú)法學(xué)到的知識，也打開(kāi)了我們的視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后更好的服務(wù)社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。
課程設計報告8
實(shí)訓任務(wù)：
做單一燈的左移右移，八個(gè)發(fā)光二極管l1-l8分別接在單片機的p1.0→p1.2→p1.3┅→p1.7→p1.6→┅→p1.0亮，重復循環(huán)3次。然后左移2次，右移2次，閃爍2次(延時(shí)的時(shí)間0.2秒)。
一、 實(shí)訓目的和要求：
(1) 熟練掌握keil c51集成開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用方法
(2) 熟悉keil c51集成開(kāi)發(fā)環(huán)境調試功能的使用和單片機仿真器、編程器、實(shí)驗儀三合一綜合開(kāi)發(fā)平臺的使用。
(3) 利用單片機的p1口作io口，學(xué)會(huì )利用p1口作為輸入和輸出口。
(4) 了解掌握單片機芯片的燒寫(xiě)方法與步驟。
(5) 學(xué)會(huì )用單片機匯編語(yǔ)言編寫(xiě)程序，熟悉掌握常用指令的功能運用。
(6) 掌握利用protel 99 se繪制電路原理圖及pcb圖。
(7) 了解pcb板的制作腐蝕過(guò)程。
二、實(shí)訓器材：
pc機(一臺)
pcb板(一塊)
520ω電阻(八只)
10k電阻(一只)
led發(fā)光二極管(八只)
25v 10μf電容(一只)
單片機ic座(一塊)
at89c51單片機芯片(一塊)
熱轉印機(一臺)
單片機仿真器、編程器、實(shí)驗儀三合一綜合開(kāi)發(fā)平臺(一臺)
三、實(shí)訓步驟：
(1)根據原理圖，用導線(xiàn)把單片機綜合開(kāi)發(fā)平臺a2區的j61接口與d1區的j52接口相連。
(2)將流水燈程序編寫(xiě)完整并使用tkstudy ice調試運行。
(3)使用導線(xiàn)把a2區j61接口的p1口7個(gè)口分別與j52接口的八個(gè)led相連。
(4)打開(kāi)電源，將編寫(xiě)好的程序運用tkstudy ice進(jìn)行全速運行，看能否實(shí)現任務(wù)要求。
(5)觀(guān)察運行結果，若能實(shí)現功能，則將正確編譯過(guò)的hex文件通過(guò)easypro51編程器寫(xiě)入mcu片內存儲器，然后將燒寫(xiě)的芯片a2區的圓孔ic座進(jìn)行最終實(shí)驗結果的演示。
(6)制板。首先利用protel 99 se畫(huà)好原理圖，根據原理圖繪制pcb圖，然后將繪制好的pcb布線(xiàn)圖打印出來(lái)，經(jīng)熱轉印機轉印，將整個(gè)布線(xiàn)圖印至pcb板上，最后將印有布線(xiàn)圖的pcb板投入裝有三氯化鐵溶液的容器內進(jìn)行腐蝕，待pcb板上布線(xiàn)圖外的銅全部后，將其取出，清洗干凈。
(7)焊接。將所給元器件根據原理圖一一焊至pcb板相應位置。
(8)調試。先把at89c51芯片插入ic座，再將+5v電源加到制作好的功能板電源接口上，觀(guān)察功能演示的整個(gè)過(guò)程(看能否實(shí)現任務(wù)功能)。
(流水燈控制器原理圖)
四、流水燈控制器程序的主程序：
org 0000h
sjmp start
org 0030h
start: mov a,#0ffh
mov r0,#1ch
mov r1,#12h
mov r2,#12h
clr c
loop1: acall delay
djnz r0,loop2
sjmp loop4
loop2: mov p1,a
rlc a
jnc loop3
sjmp loop1
loop3: acall delay
mov p1,a
rrc a
jnc loop1
sjmp loop3
loop4: acall delay
djnz r1,loop5
sjmp loop6
loop5: mov p1,a
rrc a
jnc loop4
sjmp loop4
loop6: acall delay
djnz r2,loop7
sjmp zy
loop7: mov p1,a
rlc a
jnc loop6
sjmp loop6
zy: acall delay
mov a,#00h
mov p1,a
acall delay
mov a,#0ffh
mov p1,a
acall delay
mov a,#00h
mov p1,a
acall delay
mov a,#0ffh
mov p1,a
sjmp start
delay: mov r3,#20
dly1: mov r4,#20
dly2: mov r5,#248
djnz r5,$
djnz r4,dly2
djnz r3,dly1
ret
;
end
(pcb布線(xiàn)圖)
五、實(shí)訓體會(huì )與自我評價(jià)：
本設計成品是以單片機at89c51芯片為核心部件，實(shí)現了單一燈的左移右移重復循環(huán)3次。然后左移2次，右移2次，閃爍2次(延時(shí)0.2秒)的功能。此次設計在軟件、編寫(xiě)程序方面花費時(shí)間太多我們上網(wǎng)找資料，上圖書(shū)館，盡可能多的了解流水燈控制的相關(guān)知識。
通過(guò)這一周的綜合實(shí)訓(單片機課程設計)，熟練掌握了keil c51集成開(kāi)發(fā)環(huán)境的使用方法，了解并掌握到單片機芯片的燒寫(xiě)方法與步驟，進(jìn)一步加深了對單片機常用指令的理解與運用。
能夠較熟練的運用protel 99 se繪制電路原理圖及pcb圖，對pcb板的.一般制作過(guò)程有了一定的了解。在實(shí)訓過(guò)程中，使我得到了一次用專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能分析和解決問(wèn)題、全面系統的鍛煉。使我在單片機的基本原理、單片機應用系統開(kāi)發(fā)過(guò)程，以及在常用編程設計思路技巧(特別是匯編語(yǔ)言)的掌握方面都能向前邁了一大步。
同時(shí)在老師的悉心指導和嚴格要求下，獲得了豐富的理論知識，極大地提高了實(shí)踐能力，單片機領(lǐng)域對我今后進(jìn)一步學(xué)習計算機方面的知識有極大的幫助。使我們認識到課程的重要性，同時(shí)也感受到理論與實(shí)踐之間的差距，使我們對單片機系統的應用有了更加深刻的認識。
課程設計報告9
這個(gè)學(xué)期學(xué)習了財務(wù)管理課后，我們進(jìn)行了為期一周的課程設計，做了十一個(gè)案例分析，在這個(gè)過(guò)程中對可課上所學(xué)內容進(jìn)行了加深鞏固，更加深刻的認識了財務(wù)管理在企業(yè)生產(chǎn)運作中的重要性。原來(lái)我們課本所學(xué)的與實(shí)務(wù)差距還是比較大的，這也就使這次課程設計有了更深的價(jià)值。
課程設計誠然是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，給我很多專(zhuān)業(yè)知識以及專(zhuān)業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門(mén)辯思課，給了我很多思考，給了我莫大的空間。同時(shí)，設計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過(guò)這次課程設計，我熟悉了公司財務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節，了解各項財務(wù)管理活動(dòng)的實(shí)際運作過(guò)程，掌握各項財務(wù)管理方法與技巧，通過(guò)案例分析，對財務(wù)管理工作實(shí)踐有一個(gè)較全面的感性認識，進(jìn)一步消化和深化已學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識。
我認為，在這學(xué)期的實(shí)驗中，不僅培養了獨立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗課上，我們學(xué)會(huì )了很多學(xué)習的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會(huì )的挑戰，只有不斷的學(xué)習、實(shí)踐，再學(xué)習、再實(shí)踐。這對于我們的將來(lái)也有很大的幫助。
我真正的認識到財務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是從事財務(wù)管理活動(dòng)的根本指導。它滲透到企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節之中。我們要根據財經(jīng)法規制度，按照財務(wù)管理的原則，組織財務(wù)活動(dòng)，處理財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作。
財務(wù)管理也是直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，從某種意義上說(shuō)，財務(wù)管理是企業(yè)可持續發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。如：企業(yè)財務(wù)管理的合理性會(huì )促使企業(yè)加強管理和核算、改進(jìn)技術(shù)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經(jīng)濟效益的提高。從企業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，系統有效的財務(wù)管理是為了企業(yè)價(jià)值的最大化。
“北大青鳥(niǎo)借殼”事件發(fā)生幾個(gè)月后，天橋商場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)滑落到了盈虧臨界點(diǎn)，面對這嚴峻的形勢以及雙方共同利益，青鳥(niǎo)天橋決定實(shí)行裁員，一場(chǎng)裁員風(fēng)波由此產(chǎn)生。資產(chǎn)重組中裁員本是正�，F象，由于員工的激憤情緒使這次停業(yè)讓公司丟掉了400萬(wàn)元的銷(xiāo)售額和60萬(wàn)元的利潤。在風(fēng)波的開(kāi)始，青鳥(niǎo)天橋追求的是利潤與股東財富的最大化。
青鳥(niǎo)天橋的案例從管理者的角度來(lái)說(shuō)讓我認識到，在改革前，做好一系列的準備工作，確保改革的順利進(jìn)行；加強企業(yè)管理層與基層人員的溝通，了解他們的需求，
充分考慮到相關(guān)利益者的權益；加強對企業(yè)各級人員的思想教育和素質(zhì)培養工作；管理層在制定企業(yè)財務(wù)目標時(shí)應隨企業(yè)具體的情況的變化而改變。從個(gè)人角度來(lái)說(shuō)：提高自身的職業(yè)素質(zhì)，熟知相關(guān)法律法規，有效維護自己的合法利益。從社會(huì )的角度：各種社會(huì )保障體系應盡快建立和健全相關(guān)公司的法律法規應盡快建立并落實(shí)到位。
MT企業(yè)的財務(wù)管理目標案例分析中，化名為MT企業(yè)成立于1960年，屬?lài)鵂I(yíng)單位，當初設礦時(shí)，全部職工不過(guò)200人，擁有固定資產(chǎn)40萬(wàn)元，流動(dòng)資金10萬(wàn)元，礦長(cháng)王等一班人均享受處級待遇，并全部由上級主管部門(mén)——某地區煤炭管理局任命。企業(yè)的主要任務(wù)是完成國家下達的煤炭生產(chǎn)任務(wù)。60年代以總產(chǎn)值最大化為目標，80年代以利潤最大化為目標，90年代以股東財富最大化為目標。
在這個(gè)案例中我認識到了在企業(yè)不同的階段有不同的財務(wù)管理目標，目標是隨著(zhù)經(jīng)濟體制及很多因素共同作用而成的。每個(gè)目標的都有優(yōu)缺點(diǎn)，都不是絕對的最優(yōu)目標。
藍天公司是經(jīng)營(yíng)機電設備的一家國有企業(yè)，改革開(kāi)放以來(lái)由于該企業(yè)重視開(kāi)拓新的市場(chǎng)和保持良好的資本結構，逐漸在市場(chǎng)上站穩了腳跟，為進(jìn)一步拓展國際市場(chǎng)，公司需要在國外建立一全資子公司，企業(yè)需要籌資。
籌資政策是管理總部基于集團戰略發(fā)展結構的總體規劃，并確保投資及其目標的貫徹與實(shí)現，而確定的集團融資活動(dòng)的基本規范與取向標準，是企業(yè)集團財務(wù)政策的重要組成部分。滿(mǎn)足投資需要，是企業(yè)集團融資管理的知道原則。要求總部在融資政策的制定上，必須以推動(dòng)投資政策的貫徹實(shí)施為著(zhù)眼點(diǎn)。應當在集團戰略發(fā)展結構的總體框架下，根據與集團核心能力、主導產(chǎn)業(yè)或業(yè)務(wù)相關(guān)的投資領(lǐng)域、投資方式、質(zhì)量標準與財務(wù)標準的基本規范，通過(guò)計劃的形勢，對集團整體及子公司等的融資規模、配置結構、融資方式以及時(shí)間進(jìn)度等實(shí)現做出統籌規劃與協(xié)調安排，從而在政策上保障融資與投資的協(xié)調匹配。
青島海爾集團公司是我國家電行業(yè)的校使者，其前身是原青島電冰箱總廠(chǎng)，經(jīng)過(guò)十多年的兼并擴張，已經(jīng)今非昔比。據20xx年中報分析，公司的業(yè)績(jì)增長(cháng)非常穩定，主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和利潤保持同步增長(cháng)，這在競爭激烈、行業(yè)利潤明顯滑坡的家電行業(yè)是極為可貴的。
我對青島海爾集團的資產(chǎn)負債表和利潤表及利潤分配表進(jìn)行了分析，這真的是一項很麻煩的工作。對海爾公司的短期償債能力進(jìn)行分析，主要側重分析計算流動(dòng)比率。速動(dòng)比率，并結合流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負債項目中的具體項目對海爾公司的短期償債能力進(jìn)行評價(jià)。對海爾公司的長(cháng)期償債能力進(jìn)行分析，主要側重分析資產(chǎn)負債率、股東權益比率、權益乘數、負債股權比率等指標。資產(chǎn)負債率反映的是企業(yè)全部負債占全部資本的比重。債權人關(guān)心的.是債權的安全性，他們希望資產(chǎn)負債率越低越好；股東關(guān)心的是資本利潤率能否超過(guò)債務(wù)的利率，由于財務(wù)杠桿的存在，當企業(yè)資本利潤率大于債務(wù)利率時(shí)，扣除固定利息后，股東回報有增加，所以股東傾向于較高的資產(chǎn)負債率，以充分利用財務(wù)杠桿。從企業(yè)管理者的角度來(lái)說(shuō)，資產(chǎn)負債率越高，企業(yè)財務(wù)風(fēng)險就 ，但資產(chǎn)負債率太低，企業(yè)又失去了財務(wù)杠桿的作用。因此在企業(yè)財務(wù)分析實(shí)踐中評價(jià)長(cháng)期償債能力時(shí)應對企業(yè)盈利能力進(jìn)行分析，以兼顧相關(guān)利益者的利益。就青島海爾來(lái)說(shuō)，資產(chǎn)負債率在同行業(yè)中較低，可以保證整個(gè)企業(yè)長(cháng)期的償債能力，使企業(yè)處于較穩健的盈利模式中，可以說(shuō)管理者較好的兼顧了債權人和股東的利益。
股東權益比率反映資產(chǎn)總額中有多少比例是所有者投入的。不難看出，股東權益比率與資產(chǎn)負債率之和為1.因此，兩個(gè)比率是從不同的側面來(lái)反映企業(yè)長(cháng)期財務(wù)狀況，股東權益比率越大，資產(chǎn)負債比率就越小，企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險也就越小，償還長(cháng)期債務(wù)的能力越強。就青島海爾而言，期股東權益比率越高，故長(cháng)期償債能力較高。權益乘數反映了企業(yè)財務(wù)杠桿的大小，權益乘數越大，說(shuō)明股東投入的資本在資產(chǎn)中占比重較小，財務(wù)杠桿越大，償債能力越差。青島海爾的權益乘數相對較小，說(shuō)明償債能力好。
振聲電子公司財務(wù)狀況綜合分析的案例中，振聲電子公司創(chuàng )立于1990年5月，是一家以計算機行業(yè)發(fā)展為主的產(chǎn)業(yè)化、多元化的小型高科技產(chǎn)業(yè)公司。公司主要經(jīng)營(yíng)中西文系列終端、計算機及其軟件、打印機、POS終端等產(chǎn)品，初步形成了以電子信息技術(shù)為主體，電腦硬件業(yè)、軟件和信息服務(wù)業(yè)、消費電子業(yè)三大產(chǎn)業(yè)攜手發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。運用杜邦分析法對振聲電子公司財務(wù)狀況進(jìn)行綜合分析。
在公司財務(wù)分析中，僅觀(guān)察財務(wù)報表無(wú)法洞察財務(wù)狀況的全貌，僅觀(guān)察單一財務(wù)比率也難以了解公司財務(wù)狀況的全面情況。為此，需要把各種財務(wù)比率結合起來(lái)。杜邦財務(wù)分析體系是一種綜合分析法，它利用若干相互關(guān)聯(lián)的指標對營(yíng)運能力、償債能力及盈利能力等進(jìn)行綜合性的分析和評價(jià)。這種方法從評價(jià)企業(yè)績(jì)效最具綜合性和代表性的指標——權益報酬率出發(fā)，層層分解至企業(yè)最基本生產(chǎn)要素的使用、成本與費用的構成和企業(yè)風(fēng)險，從而滿(mǎn)足經(jīng)營(yíng)者通過(guò)財務(wù)分析進(jìn)行績(jì)效評價(jià)需要，在經(jīng)營(yíng)目標發(fā)生異動(dòng)時(shí)能及時(shí)查明原因并加以修正，為改善企業(yè)內部經(jīng)營(yíng)管理提供的有益的的分析框架。
杜邦分析法的缺陷：從績(jì)效評價(jià)的角度來(lái)看，杜邦分析法只包括財務(wù)方面的信息，不能全面反映企業(yè)的實(shí)力，有很大的局限性，主要是對短期財務(wù)結果過(guò)分重視，有可能助長(cháng)公司管理層的短期行為，忽略企業(yè)長(cháng)期的價(jià)值創(chuàng )造。財務(wù)指標反映的是企業(yè)過(guò)去的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)，衡量工業(yè)時(shí)代的企業(yè)能夠滿(mǎn)足要求。但在目前的信息時(shí)代，顧客、供應商、雇員、技術(shù)創(chuàng )新等因素對企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)的影響越來(lái)越大，而杜邦分析法在這些方面是無(wú)能為力的。
回顧起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識。通過(guò)這次課程設計使我懂得了理論與實(shí)際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與
實(shí)踐相結合起來(lái)，從理論中得出結論，才能真正為社會(huì )服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨立思考的能力。在設計的過(guò)程中遇到問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
此次設計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢(xún)，只要認真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的知識，收獲頗豐。通過(guò)此次的案例分析，我覺(jué)得財務(wù)管理是一個(gè)把企業(yè)從經(jīng)驗管理向科學(xué)管理過(guò)渡的重要工具，企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分。在金融危機下，許多企業(yè)的財務(wù)出現問(wèn)題，包括資金鏈斷裂，融資難，財務(wù)管理目標失誤等等，這都與我們學(xué)校的財務(wù)管理息息相關(guān)，所以我們在學(xué)習過(guò)程中，要不斷了解當今世界經(jīng)濟政治，把學(xué)到的財務(wù)管理知識運用于實(shí)例中，才能更好的學(xué)習財務(wù)管理。
課程設計報告10
一、課程設計的內容
結合本專(zhuān)業(yè)要求，自選題目，作一個(gè)計算機繪圖輔助設計項目。例如：1）根據一個(gè)住宅小區項目的具體要求（范圍、面積、容積率、綠化率、水景、道路、公共設施等），結合當地風(fēng)俗、文化的實(shí)際特點(diǎn)，確定項目總體占地、布局方案，進(jìn)行兩種以上戶(hù)型設計。2）設計一座棟建筑物的樓層平面圖，立面圖，建筑效果圖等。
二、課程設計的要求與數據
1) 項目設計符合專(zhuān)業(yè)要求（如：小區規劃合理，有創(chuàng )意、有特點(diǎn)，戶(hù)型設計合理，計算機繪圖思路正確，成圖效果好）。
2) 圖形以A4紙打印，以附件的.形式附在設計報告后面，要求界面規范、清晰、美觀(guān)，設計標題、圖例、比例尺、繪制者、單位、制圖時(shí)間等繪圖基本要素齊全。
3) 繪圖工作量最低不能小于16機時(shí)。
4) 使用二維和三維相結合的方式完成設計（例如：可通過(guò)拉伸二維多段線(xiàn)成為三維實(shí)體，三維圖形渲染要結合建筑特色，進(jìn)行材料、色彩、采光、環(huán)境等設計，反復試驗，尋找最佳效果）。
5) 設計報告要求格式正確，要素完整，層次清楚，思路清晰，文字流暢，報告內容不少于6000字。
三、課程設計應完成的工作
1) 根據專(zhuān)業(yè)要求和自己的興趣，選擇合理的設計項目；
2) 做好課程設計工作計劃，按計算機繪圖（輔）設計程序，完成設計內容。 3) 設計成果提交設計圖電子版，按班提交光盤(pán)。 4) 每個(gè)同學(xué)提交設計報告紙質(zhì)版。
四、課程設計進(jìn)程安排
五、應收集的資料及主要參考文獻
[1] 徐建平，馬利濤. 精通AutoCAD20xx中文版[M]，北京：清華大學(xué)出版社，20xx
[2] 楊國清，戴立望，李爽.中文AutoCAD應用基礎教程[M].北京：冶金工業(yè)出版社，20xx
[3] 相關(guān)網(wǎng)站：曉東CAD家園：/pic/p>
課程設計報告11
這次實(shí)習我被安排到了xx集團的xx服飾意大利精品線(xiàn)長(cháng)進(jìn)行這次的重要實(shí)習場(chǎng)合，咱們都是在一線(xiàn)出產(chǎn)的處所進(jìn)行學(xué)習，這里是出產(chǎn)男西服為重要的出產(chǎn)力量遠銷(xiāo)海外，這里面給人感慨最深的就是嚴格的管理軌制跟 進(jìn)步的出產(chǎn)設備。以下是我的畢業(yè)實(shí)習報告：
車(chē)縫車(chē)間
服裝縫制出產(chǎn)過(guò)程的公平組織是進(jìn)步服裝出產(chǎn)的重要保障，其目標是使產(chǎn)品在縫制出產(chǎn)過(guò)程中的工藝路線(xiàn)最短，加工時(shí)光最省，耗費最小，出產(chǎn)出滿(mǎn)意客戶(hù)請求的產(chǎn)品。所以要做好工藝設計，也即把人，設備跟 空間公平川組合起來(lái)。第一步就要做好車(chē)縫上線(xiàn)籌備工作：設定好工段人機安排圖，由段長(cháng)根據目標產(chǎn)量，對工段均衡出產(chǎn)做好人員調配，上交ie人員，并熟悉懂得該單的工作流程因為在車(chē)縫車(chē)間時(shí)光較長(cháng)，而機臺都是固定員工把持，主任也很難堪怎么給咱們調配工作。我稟著(zhù)以起碼的時(shí)光懂得最多公司的情況跟 盡可能學(xué)到更多的常識的準則，采取了多看，多問(wèn)，多著(zhù)手，多猜忌的立場(chǎng)，在實(shí)現領(lǐng)導安排的任務(wù)情況下?tīng)帄Z多做事件，看了大量該公司的文件，如人機安排圖，外發(fā)派工單，訂單過(guò)程表，單元流水工序排圖，出產(chǎn)配料單工藝制造單等等。在參觀(guān)車(chē)間的過(guò)程中深進(jìn)懂得了大貨出產(chǎn)的工藝流程。對工段均衡出產(chǎn)做好人員調配，上交ie人員審核，并熟悉懂得該單的工作流程。
裁床部
xx集團完全主動(dòng)化的裁床設備。
裁床部工作流程為領(lǐng)布料、出產(chǎn)工作單、出產(chǎn)材料及軟紙，而后排版，拉布，裁剪，驗片，編號，分扎，送車(chē)縫，補片。我有親身做的有拉布，編號，分扎，送車(chē)縫，補片，并記錄拉布明細表，裁床記錄單
拉布的過(guò)程：我跟 一位員工從布匹拉露面料，另兩位員工將面料與裁床上的排板末端記號疊對整潔，用壓鐵固定面料末端的地位，拉直面料(避免面料起皺跟 適度拉)而后我跟先前那位員工斷料。始終反復上述的工序，一匹布拉完后，假如面料的正背面差別不明顯，則要展上隔層紙，再拉另一匹布，以避免色差疵點(diǎn)的產(chǎn)生。假如面料的正背面差別明顯，則不須要隔層紙，只有接匹時(shí)把面料反過(guò)來(lái)展就行。反復上述的工序，展到工藝所需的層數為止。
拉完布后，展上排料圖，開(kāi)端裁剪。扎單的作用：便于縫仍冬用于算數量便于結算工資。為了避免色差疵點(diǎn)的產(chǎn)生要進(jìn)行編號。最后把裁片送到車(chē)縫車(chē)間。
通過(guò)親身參加，不僅深刻懂得了裁床的工作，而且對排料圖的紙質(zhì)，隔層紙跟 底紙的作用，線(xiàn)段長(cháng)如何安排工作等等都有了深刻懂得。
樣品組
我在樣品組熟悉了很多布料，像滌綸消光塔絲絨，尼龍半光尼絲紡等面料，及色彩豐富的滌綸半光塔夫綢等里料。還有總類(lèi)繁多的輔料，包含拉鏈(是否特指，如ykk，ycc，sbs)、繩、扣、風(fēng)眼、花邊、松緊帶、主標、水洗標、吊牌、裝潢牌等。
樣品組相稱(chēng)于一個(gè)稀釋的出產(chǎn)部分，它貫穿裁剪，車(chē)縫，測驗，包裝全部出產(chǎn)過(guò)程。在樣品組的車(chē)工要有很高的車(chē)縫技巧，他們中很多都有七八年的工作教訓，除了車(chē)縫技巧高，他們還要有看懂樣品須要表的才能。
我跟定一位員工，看他裁好衣片，而后配好相應的輔料，而后車(chē)雙針，刷畫(huà)粉，接下來(lái)的把持跟車(chē)縫車(chē)間一樣。只不過(guò)車(chē)縫車(chē)間每個(gè)員工只負責多少道工序，而樣品組肚冖實(shí)現一件衣服的全部制造。我幫他剪線(xiàn)頭，一邊看他如何做前片，后片，里布，最后縫合成一件。
我也參加了品德測驗跟 后整包裝。品德測驗包含尺寸測量跟 外觀(guān)品質(zhì)檢查。有代用羅紋或下蘭的，做儲存時(shí)必定要預估羅紋或下蘭的彈力，做好后必定要差別尺寸請求。外觀(guān)品質(zhì)檢查就是看有沒(méi)口袋爆口，欠里，浮線(xiàn)，針洞，扣子不良沒(méi)打棗，跳線(xiàn)，掉色等等。而后把品質(zhì)過(guò)關(guān)的服裝按客戶(hù)的請求進(jìn)行包裝，這是做為大貨出產(chǎn)的服裝。而作為樣衣的服裝則送到車(chē)縫車(chē)間做樣衣。
后整包裝
在后整包裝我做清剪線(xiàn)頭，把臟污，畫(huà)粉蕩滌干凈，并在做這些的時(shí)候把呈現爆口，斷線(xiàn)，沒(méi)扣子，欠拉絆，無(wú)吊鐘，破洞等不良景象的服裝挑出來(lái)及掛吊牌、備用扣、放眼鏡捕嗌羸 折疊衣服，還有根據裝箱調配表填寫(xiě)外箱單。外箱單包含格式 ，色彩，尺碼，北京法律翻譯公司每箱數量，訂單號，箱號。在后整包裝要留心的事件還是很多的、
總檢組
做為總檢組的員工，必定要對服裝測驗常識非常懂得。我以總檢組兩天的實(shí)習經(jīng)歷對她們的工作請求做了實(shí)習報告總結。他們這是很重要的環(huán)節，因為他們差未多少就是相稱(chēng)于客戶(hù)的請求。
以上是我的實(shí)習報告，在實(shí)習過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了很多，在當前的實(shí)際工作中，我會(huì )加倍盡力，使本人的工作做到更好。
畢業(yè)實(shí)習作為本科教養的重要實(shí)際環(huán)節，其目標是結合大學(xué)階段所學(xué)常識，對存在代表性的城市進(jìn)行服飾、面料風(fēng)行信息調研，分析、總結風(fēng)行信息，并在服裝公司進(jìn)行實(shí)習，更全面的懂得服裝出產(chǎn)狀況、出產(chǎn)流程、出產(chǎn)工藝、銷(xiāo)售狀況等企業(yè)信息。通過(guò)實(shí)習培養同窗分析標題、解決標題標才能，收集畢業(yè)設計須要的信息，為順利實(shí)現畢業(yè)設計打下良好的基本。在這一個(gè)多月的實(shí)習中我學(xué)到了很多以前在課堂上跟 書(shū)本上基本就學(xué)不到的常識，甚至是以前渴看得悉的常識。在這里我要特別感激XxXx公司給我的這一實(shí)習機會(huì )跟 負責領(lǐng)導我的上司季總。根據畢業(yè)實(shí)習的請求，本次咱們的畢業(yè)實(shí)習重要是繚繞服裝設計技巧學(xué)習，通過(guò)實(shí)習懂得社會(huì )，懂得企業(yè)，懂得服裝這個(gè)行業(yè)的發(fā)展，培養主動(dòng)適應社會(huì )各種工作崗位須要的素質(zhì)跟 才能；培養職業(yè)素質(zhì)，適應新的人際關(guān)聯(lián)。這次實(shí)習是我第一次走向社會(huì )，閉會(huì )與校園完全不同的生活狀況，由此帶來(lái)的感觸是全新的，生活也是全新的。
�。ㄒ唬┕靖艣r：
我所實(shí)習的公司名稱(chēng)叫XxXx（集團）Xx服飾股份有限公司，Xx（集團）股份有限公司位于Xx省Xx市，公司成破于1940年，是目前國內出產(chǎn)中高等牛仔布歷史最長(cháng)、范圍最大、效益最好的大型企業(yè)集團，是國度520家重點(diǎn)企業(yè)之一，科技部認定的國度重點(diǎn)高新技巧企業(yè)，銀行特級信用AA***單位，公司是國內牛仔布行業(yè)內獨一A股上市公司；“Xx”商標已被認定為中國馳名商標；“Xx”牌牛仔布被評定為中國名牌產(chǎn)品，以及商務(wù)部重點(diǎn)培養跟 發(fā)展的出口名牌。XxXx服飾有限公司是Xx集團下屬的一家中外合資企業(yè)，公司成破于1994年，位于占地近千畝的Xx生態(tài)產(chǎn)業(yè)園，是一家專(zhuān)業(yè)出產(chǎn)牛仔、月嫂hardness tester卡其、燈芯絨等梭織類(lèi)服裝的出產(chǎn)企業(yè)。公司領(lǐng)有年產(chǎn)服裝800萬(wàn)件（套）、產(chǎn)值逾2億國民幣的出產(chǎn)才能，是日本跟 歐美等國際知名品牌牛仔服裝的出產(chǎn)商，已與Levi’s，Gap，Tommy Hilfiger，Uniqlo，Only，Jack Jones，Vero Moda等國際大品牌樹(shù)破了長(cháng)期配合關(guān)聯(lián)。作為一名大學(xué)生，就快要步進(jìn)社會(huì )的我帶著(zhù)學(xué)習跟 好奇的心境在這樣一家以前所憧憬的有發(fā)展空間的大公司往迎接每一天的`實(shí)習。
�。ǘ┕緦�(shí)際第
我經(jīng)過(guò)公司人力資源部部長(cháng)的筆試后，3月1日來(lái)公司報到由人力資源部主管領(lǐng)我辦理了進(jìn)職手續，填寫(xiě)了信息，這樣我就像其余的員工一樣，領(lǐng)有了工資卡跟 考勤卡，辦完手續后由毛部長(cháng)領(lǐng)我往各個(gè)部分參觀(guān)了下，而后接著(zhù)往了我所在的部分水洗開(kāi)發(fā)核心部報到，就這樣第一就這么過(guò)往了。第二天正式上班，全新的生活就此開(kāi)端了，led照明在實(shí)習過(guò)程中咱們必須按照公司的各項規章軌制。而我也利用這次難得的實(shí)習機會(huì )，盡力工作，嚴格請求自已，虛心向有教訓的共事學(xué)習跟 水洗師傅求教，因為我是實(shí)習生所以得到了特別的關(guān)照，對我提出的各種標題共事們均能當真的向我解答。我利用空余時(shí)光當真學(xué)習學(xué)校課程內容以外的相干常識，控制了一些基本的牛仔水洗的技能跟 懂得公司服裝設計、制版、出產(chǎn)等一些流程，從而進(jìn)一步堅固了所學(xué)到的常識，為當前走上工作崗位積聚了寶貴的實(shí)際教訓。
因為公司是做牛仔設計的，而牛仔設計在構造上的設計比較少，重點(diǎn)都是水洗方面的設計，而在學(xué)校咱們在水洗方面接觸的比較少，所以我再開(kāi)發(fā)核心所有都要從頭開(kāi)端，不過(guò)我在一些牛仔服裝中看到了中國傳統工藝扎染蠟染在服裝中的應用。在工作中，我踴躍參加公司的日常設計相干工作，留心把書(shū)本上學(xué)到的設計實(shí)際常識對比實(shí)際工作，用實(shí)際常識加深實(shí)際工作的熟悉，用實(shí)際驗證所學(xué)的設計實(shí)際，探究日常設計工作的本質(zhì)與法則。實(shí)習過(guò)程中，有時(shí)候也在車(chē)間里跑來(lái)跑往，比較粗略的懂得到接到牛仔服裝訂單后的全部出產(chǎn)流程：設計部分；技巧科；水洗開(kāi)發(fā)核心部分；返單確認；返單后再由技巧科修板，而后由前道（縫紉車(chē)間）批量出產(chǎn)，再由水洗車(chē)間進(jìn)行批量水洗，再由后道（樣檢部）檢是否合格再進(jìn)行熨燙、穿吊牌、包裝、出貨。其中有我本人參加實(shí)際的，也有看著(zhù)別的工人進(jìn)行的，但至少做到了從課本中走到了實(shí)際中，從形象中回到了豐富多彩的實(shí)際生活中。在實(shí)習中我還參加了公司面料的篩選 ，當真學(xué)習跟 懂得了牛仔面料的品種跟 什么樣的牛仔面料能產(chǎn)生什么樣風(fēng)格，有時(shí)候季總也會(huì )讓我打樣，那時(shí)我特別緩和，季總給我一套牛仔服裝我要按著(zhù)客戶(hù)所給的樣衣做出來(lái)，這樣一套的全部流程我都要學(xué)會(huì )。偶爾還要幫設計師找找圖片，分類(lèi)面料等。假如有空就本人在那寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，跟前輩們學(xué)習一些設計軟件。
在打版室那里，打版師教我定很多經(jīng)過(guò)多年的教訓得來(lái)的打版的方法，把***考慮進(jìn)往了，簡(jiǎn)單且實(shí)用。外貿服裝是復雜的，一件衣服的版型就有多少十塊，我力不勝任的幫師傅裁剪，看上往簡(jiǎn)單，但里面有一個(gè)“排料”標題，我不斷的向師傅求教，學(xué)到了不少“省料”的技能。料子裁好了，到前道（縫紉車(chē)間）流水出產(chǎn)。
在懂得并參加了樣衣的開(kāi)發(fā)與制造后，我在接下來(lái)的一段時(shí)光里學(xué)習了Corel draw這個(gè)軟件來(lái)畫(huà)格式 圖。個(gè)別的手繪格式 圖對設計人員的請求較高，沙盤(pán)模擬對作品的修改存在較大的艱苦，對服裝系列化設計須要很多時(shí)光，很難進(jìn)步工作效力。Corel draw能有效的解決上述標題，大幅度的進(jìn)步工作效力。
在公司時(shí)，季總跟我說(shuō)，想做設計這一塊，***與耐煩必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像消息工作，要始終的更新，那么這就須要你的***、耐煩、保持不懈的始終往學(xué)習，進(jìn)步本人的專(zhuān)業(yè)程度跟 實(shí)際常識，將實(shí)際與實(shí)際相結合發(fā)明出屬于本人的風(fēng)格。在一些具體的工作當中也是這樣的。做好的設計師就要在常識上全面發(fā)展，光一味的畫(huà)圖是遠遠不夠的。
剛開(kāi)端工作時(shí)，有時(shí)受不了各方面所給的壓力，有時(shí)本人心里很不舒暢，就想辭職再從新?lián)Q個(gè)工作得了。但靜下心來(lái)細心想想，再換個(gè)工作也是這樣，在別人手底下工作不都是這樣嗎！剛開(kāi)端就應當愛(ài)崗敬業(yè)的干好本人的本分工作，畢竟又不工作教訓，當初有機會(huì )了就要從各方面錘煉本人，磨難本人。不然，當前干什么都會(huì )干不好的，所以做任何事件都應當善始善終。我當初的工作，比擬其余仁攀來(lái)說(shuō)待遇挺不錯的，工作也不是很難，很輕易進(jìn)進(jìn)工作狀況，關(guān)鍵我可能學(xué)到常識。因為教訓少，我必須從小事做起，點(diǎn)滴的積聚教訓。當初才明白，我遲早要工作，遲早要步進(jìn)社會(huì )，遲早要面對這些避免不了的事。所以，我要器重本人、器重這份來(lái)自不易工作，當初我很愛(ài)護學(xué)習的機會(huì )，多學(xué)一點(diǎn)總比不學(xué)的好，花同樣的時(shí)光，還不如多學(xué)，對當前步進(jìn)社會(huì )斷定會(huì )有很大的幫助。有多少次要回學(xué)校辦點(diǎn)事，往向季總請假，季總也都很諒解，直接就給批了假。這個(gè)時(shí)候心里很開(kāi)心，很感激公司，感觸領(lǐng)導所給的關(guān)懷跟 支撐。所以，感到當初的工作還是挺不錯的，最重要的事就是四處的共事都很不錯，對我也挺關(guān)懷，心里上也就不什么額定的、不必要的壓力，不像剛進(jìn)進(jìn)公司那樣了。我當初要好好錘煉，再好好學(xué)習，磨練自己。在這一個(gè)多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的知識，即便都明白的事，可是剛開(kāi)端有時(shí)還做不好。當初做事，要持有虛心求教的精神。
�。ㄈ⿲�(shí)習總結
在這次實(shí)習過(guò)程中不僅讓我懂得到了以前不曉得的常識，更讓我在這次外出實(shí)習中，有機會(huì )接觸社會(huì )，錘煉了我的人際交往才能跟 自理才能。更重要的是讓我在實(shí)際中廣闊了思路，懂得了更多的創(chuàng )意元素，使我在服裝設計方面得到了很大的啟發(fā)起程，同時(shí)也總結了一些工作時(shí)要留心的貨色，首先咱們要與別人坦誠相待，這樣才干保持很好的溝通，其次咱們要主動(dòng)踴躍往做事。在公司也讓我懂得到我國服裝界的現狀，今天，充斥著(zhù)咱們事實(shí)生活的古代中國服裝，是西方服飾文化的照搬。只管有中山裝以及一批冠以民族改進(jìn)服裝形制，但已經(jīng)不是完全意思上的、民族文化母體中脫變出來(lái)的古代服飾文化狀況了。假如說(shuō)硬性夸大今天服裝的“中國特點(diǎn)”，只是在西服中塞進(jìn)一些民族文化的符號罷了。咱們應當站在民族文化的本源中往找咱們民族服裝古代化的思路。最后大學(xué)生活還剩未多少的時(shí)光了，咱們更加要認清本人，要放松時(shí)光，愛(ài)護學(xué)校所發(fā)明的良好學(xué)習環(huán)境，始終充實(shí)本人，今后以更加踴躍的姿勢面對學(xué)習跟 工作中的艱苦跟 挑釁，多想解決當初我服裝界標題標方法從成熟演變?yōu)槌墒斓摹?/p>
另外通過(guò)我在公司里的實(shí)習我明白了怎么做才干成為一個(gè)設計師心態(tài)很重要，在工作中切忌眼高手低，浮躁。擺正本人的地位，認清本人的才能，才干安心的工作。其次風(fēng)格很重要，可想而知設計師要是不本人的風(fēng)格是會(huì )怎么，做服裝設計要有本人的風(fēng)格，但本人的風(fēng)格也要與公司的服假裝風(fēng)雷同一，不然遲早也會(huì )被公司，被社會(huì )淘汰。最后，溝通和諧才能很重要，假如不懂得跟身邊的人溝通和諧，所謂的設計師也就做不下往了，不同品位的人要換不同的溝通方法。要想先做好事就要先做。
以前,我老是盼看早點(diǎn)到社會(huì )參加工作,因為我總感到工作是一件很輕易的事,可是當我分開(kāi)校園,真的進(jìn)進(jìn)社會(huì )實(shí)習后,才真正閉會(huì )到——工作,并不是設想中的那樣——它又苦又累,可不是一件輕易的事。
一開(kāi)端,我被學(xué)校安排到中山五路的新大新公司實(shí)習。上班第一天,我的心境沖動(dòng),高興,期盼,喜悅。我信賴(lài),只有我當真學(xué)習,好好控制,做好每一件事,實(shí)習斷定會(huì )有成績(jì)。在新大新公司實(shí)習,我被調配到該公司的女士服裝商場(chǎng),在那里,我當了一名服裝銷(xiāo)售員。銷(xiāo)售員這份工作,看似簡(jiǎn)單,切實(shí)要做好它很不輕易。因為,"怎么才干令顧客滿(mǎn)意 ","怎么才干令顧客感到本人是一位立場(chǎng)當真,工作滿(mǎn)意的銷(xiāo)售員 ",這里面的學(xué)識可大了。因此,當銷(xiāo)售員首先就要學(xué)會(huì )如何做銷(xiāo)售員——最起起碼的請求就是:大的要當真懂得公司的整體運作,服務(wù)承諾跟 工作軌制,小的要熟悉服裝的價(jià)格跟 布料等。只有這樣,工作起來(lái)才干得心應手。
其次,要學(xué)會(huì )怎么與人相處跟 與人溝通。公司里的銷(xiāo)售員來(lái)自四面八方,不同地區的人有著(zhù)不同的生活習慣跟 生活方法等,與不同地區的人相處要講究不同的方法方法。只有這樣,才干營(yíng)造良好的人際關(guān)聯(lián)。最重要的是,與共事相處必定要禮貌,謙虛,寬容,彼此關(guān)懷,彼此幫忙跟 彼此諒解。
第三,要學(xué)會(huì )怎么嚴格當真地工作。以前在學(xué)校,下課后就曉得跟 同窗游玩,嘻嘻哈哈,大聲談笑。在這里,可不能這樣,因為,這里是公司,是工作的處所,是盡對不容許產(chǎn)生這樣的事件的。工作,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,假如馬虎就會(huì )出錯,工作出錯就會(huì )給公司帶來(lái)喪失。于是,我意識到:本人盡不能再像以前那樣,要學(xué)會(huì )像這里的共事一樣嚴格,當真,盡力地工作。
第四,要學(xué)會(huì )虛心。因為只有虛心求教才干真正學(xué)到貨色,也只有虛心求教才可使本人進(jìn)步快。在女士服裝商場(chǎng)工作的頭多少天,我虛心腸向其余銷(xiāo)售員學(xué)習"怎么向顧客銷(xiāo)售服裝,怎么辨別不同的布料跟 怎么量度顧客須要購買(mǎi)衣服的尺寸"等等。因為虛心求教,共事又耐煩講解,很快,我就對服裝的尺寸跟 布料有了必定的懂得跟 辨別才能,這也使我得到了柜長(cháng)跟 共事們的贊美,于是,我被安排到更重要的工作崗位。
第五,要學(xué)會(huì )以禮待人。在新的工作崗位,面對第一位顧客時(shí),我的心境既沖動(dòng)又緩和。沖動(dòng)的是,錘煉本人的機會(huì )終于來(lái)了,緩和的是,害怕本人會(huì )犯錯誤,這樣會(huì )令顧客不滿(mǎn)意跟 不開(kāi)心。面對第一位顧客,我做的第一件事就是向這位顧客問(wèn)好:"歡送你光顧新大新公司女士服裝商場(chǎng),請隨便看跟 隨便篩選 。"。說(shuō)完,我緩和地等待顧客的反應,恐怕受到冷僻 。沒(méi)想到這位顧客聽(tīng)了我的話(huà)后,豈但不冷僻 我,反而微笑著(zhù)對我說(shuō):"小姐,你的服務(wù)立場(chǎng)很好。我先看一看,挑好了再找你包裝吧。"。聽(tīng)了這番話(huà),我那緩和的神經(jīng)登時(shí)得到舒緩,而且還感到很高興,因為這是我到新大新公司實(shí)習以來(lái)第一次聽(tīng)到顧客對本人工作的贊美跟 評估。這樣一來(lái),更激發(fā)了我的工作熱忱。我開(kāi)端英勇地向她傾銷(xiāo)公司的女士服裝——從服裝的面料,產(chǎn)地,價(jià)格等,都對她作了具體的介紹。她對我的介紹很滿(mǎn)意,立刻就購買(mǎi)了多少套服裝,而后非常開(kāi)心腸走了。所有這些,抖嗌嬴一旁的柜長(cháng)看在眼里。她等顧客分開(kāi)后徑直走到我的面前,跟 藹地對我說(shuō):"敏儀,你真行,這么快就博得了顧客的贊賞,持續盡力,你會(huì )獲得更大的進(jìn)步的!"。聽(tīng)了柜長(cháng)的話(huà),我受到了更大的鼓勵,并暗暗下定信念:必定要盡力工作,盡不茍嗌俸柜長(cháng)對我的期看。
在實(shí)習期間,誠然很辛苦,然而,在這艱巨的工作中,我卻學(xué)到了不少貨色,也受到了很大的啟發(fā)起程:
1,要當真學(xué)好專(zhuān)業(yè)常識,這樣可能打下一個(gè)扎實(shí)跟 牢固的工作基本。
2,要在工作中始終學(xué)習,進(jìn)一步進(jìn)步本身綜合素質(zhì),才干適應當今社會(huì )對人才的須要。這次實(shí)習順利結束了,但我明白:今后的工作還會(huì )碰到很多新的貨色,這些貨色會(huì )給我帶來(lái)新的閉會(huì )跟 新的領(lǐng)會(huì ),因此,我堅信:只有我一心往挖掘,英勇地往嘗試,必定會(huì )有更大的播種跟 啟發(fā)起程的,也只有這樣才干為本人當前的工作跟 生活積聚更多豐富的常識跟 寶貴的教訓。
課程設計報告12
1、研究背景
響應式網(wǎng)頁(yè)設計，是目前網(wǎng)頁(yè)前端設計領(lǐng)域最前沿的話(huà)題。那么，什么是響應式網(wǎng)頁(yè)設計，為什么把網(wǎng)頁(yè)設計成響應式，我們的網(wǎng)絡(luò )課程制作為什么要遵循這一設計思路是本文闡述的重點(diǎn)。伴隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，各種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)及應用服務(wù)紛紛涌現。從靜態(tài)網(wǎng)站到動(dòng)態(tài)網(wǎng)站，從web1.0到web2.0，日新月異的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和服務(wù)時(shí)刻在刷新我們的眼球。近些年，智能手機及平板電腦等移動(dòng)設備快速崛起，基于移動(dòng)終端的互聯(lián)網(wǎng)訪(fǎng)問(wèn)已經(jīng)走入了我們的日常生活，現在移動(dòng)終端的網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)量已超過(guò)基于普通電腦的訪(fǎng)問(wèn)量。因此要求網(wǎng)絡(luò )課程不僅要在普通電腦的大尺寸屏幕上可以為學(xué)習者提供友好的用戶(hù)界面和學(xué)習體驗，同時(shí)在各種不同分辨率的小尺寸移動(dòng)終端上也應提供相對一致的學(xué)習體驗。
2、基本技術(shù)方案
顯然，面對這一問(wèn)題，原有的網(wǎng)絡(luò )課程設計模式已經(jīng)遠遠不能適應這一要求，那么，如何讓網(wǎng)絡(luò )課程也能實(shí)現響應式設計，并可以根據不同的終端設備給出不同的輸出信息數據，我們根據現有的一些網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的技術(shù)手段和前端頁(yè)面的設計模式，以及根據實(shí)際開(kāi)發(fā)過(guò)程中總結出的一些實(shí)踐方法，一般使用以下手段來(lái)實(shí)現，比如把固定的數值包括位置定位、長(cháng)寬高、大小等變?yōu)橄鄬Φ牧�，這其中主要包括三個(gè)主要手段：流體式表格，液態(tài)圖片，媒體選擇器。
2.1流體式表格
在流體式表格出現之前的頁(yè)面設計，一般會(huì )使用固定的網(wǎng)頁(yè)寬度設定，這主要是因為當時(shí)主流的電腦顯示器的分辨率是基本相同的，固定的寬度可充分的使用顯示器寬度，同時(shí)又不會(huì )使用戶(hù)感覺(jué)頁(yè)面過(guò)滿(mǎn)。但隨著(zhù)電腦硬件的不斷發(fā)展變化，屏幕尺寸和分辨率越變越大，自適應寬度的網(wǎng)頁(yè)逐漸問(wèn)世，這種設計方式可占據整個(gè)瀏覽器頁(yè)面適度的寬度，同時(shí)隨著(zhù)頁(yè)面寬度的變化進(jìn)行重新排列布局。流體式表格的概念就是將網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面進(jìn)行柵格劃分，使用相對單位代替絕對單位，使用相對單位來(lái)設置頁(yè)面元素的位置偏移和大小等變量，這樣可以使整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的布局模式和內容大小隨著(zhù)寬度的變化而改變，從而適應不同的顯示需求。同時(shí)使用基于div的布局方式，例如要進(jìn)行經(jīng)典的三列式排布，我們可以將div設置為左浮動(dòng)，并且寬度設置為33%，這樣當寬度改變時(shí)，這三個(gè)div也一直會(huì )在自己所在的區塊里排成三列。因為我們設定了浮動(dòng)式布局，段落不會(huì )因為頁(yè)面的變化而出現重疊或分離的情況。流體式表格保證了網(wǎng)頁(yè)能夠響應瀏覽器的寬度變化，同時(shí)保證不會(huì )出現橫向滾動(dòng)條。
2.2液態(tài)式圖片
液態(tài)式圖片也可以稱(chēng)為響應式的圖片，這是一個(gè)比較抽象的說(shuō)法，我們可以這樣理解，那就是不僅要保持縮放圖片時(shí)保持圖片的寬高比，而且還要在移動(dòng)終端上適當降低圖片的分辨率。這個(gè)技術(shù)的實(shí)現需要使用網(wǎng)頁(yè)腳本檢測當前設備的屏幕分辨率，根據不同設備的情況，向網(wǎng)頁(yè)中添加特定的web請求信息或標記，并將后續的網(wǎng)頁(yè)html頁(yè)面代碼、頁(yè)內圖片、網(wǎng)頁(yè)腳本和樣式表等加載請求定向到網(wǎng)站虛擬路徑上。當這些請求到達網(wǎng)站的服務(wù)器端時(shí)，網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器會(huì )根據發(fā)送來(lái)的請求信息來(lái)決定這些請求所需要網(wǎng)頁(yè)中是插入的大尺寸的高分辨率圖片還是小尺寸的低分辨率的圖片，并向請求用戶(hù)進(jìn)行液態(tài)圖片相應地反饋輸出。對于小屏幕和低分辨率的移動(dòng)設備，大尺寸圖片則不會(huì )被用到。使用液態(tài)式圖片可以有效降低移動(dòng)端的網(wǎng)絡(luò )數據流量并提高網(wǎng)頁(yè)訪(fǎng)問(wèn)速度。
2.3css3媒體選擇器
css中文名是層疊樣式表，目前最新的版本是第三版也就是css3，它能實(shí)現網(wǎng)頁(yè)內容與表現分離的一種技術(shù)。流體式表格為我們提供了響應式的頁(yè)面布局方式，不過(guò)在某些較小的屏幕終端上，如果頁(yè)面沒(méi)有辦法容納四列顯示，只能重新排列成三列或者兩列顯示，那么，該如何響應此設備，我們可以使用css3媒體選擇器技術(shù)解決這個(gè)問(wèn)題。css3兼容之前的css版本所支持的所有媒體類(lèi)型，例如：screen，print，handheld等，并且css3又添加了很多涉及媒體類(lèi)型的最新的功能和屬性，包括最大寬度、設備寬度、屏幕定向，橫屏或豎屏及顏色設定等。在css3發(fā)布之后出現的新的移動(dòng)終端，如蘋(píng)果或安卓等設備，都可以相對完整的支持這些新屬性。所以可以通過(guò)媒體選擇器為新設備設置獨特的樣式，而忽略不支持css3的舊電腦中的老舊的瀏覽器；可以根據使用預先設想的使用目標創(chuàng )建多個(gè)不同類(lèi)型的樣式表，以適應不同寬度范圍的設備類(lèi)型。而目前最高效的解決方案，是將多個(gè)類(lèi)型的選擇器整合到一個(gè)css文件中。
3、深入探討
有了流體式表格、液態(tài)圖片、css3媒體選擇器，已經(jīng)基本可以根據終端設備的不同屏幕尺寸及分辨率顯示不同的課程頁(yè)面變化，但響應式網(wǎng)頁(yè)設計不僅如此，還應包含一些其他方面的內容，我們列舉出如下的響應式網(wǎng)頁(yè)設計的主要包含的幾個(gè)方面：（1）響應不同終端的屏幕尺寸及分辨率變化。當終端的屏幕尺寸及分辨率發(fā)生改變的時(shí)候，根據設備情況需要對頁(yè)面菜單、文字、布局等做出動(dòng)態(tài)調整，使用戶(hù)仍然能夠獲得友好的使用體驗；（2）響應設備操作行為變化。如鼠標拖拽（iPad上使用JavaScript事件模擬拖拽），觸摸屏手勢支持或其它移動(dòng)設備上特有的輸入方式；（3）網(wǎng)絡(luò )狀況自適應。用戶(hù)在慢速網(wǎng)絡(luò )或網(wǎng)絡(luò )延遲較大的情況下可以選擇不下載一些消耗帶寬的.資源；（4）其他輔助功能響應。根據不同的終端，調用程序所需要的傳感器和控制器，如GPS、陀螺儀、電話(huà)、短信等功能；（5）對使用場(chǎng)景做出響應。根據用戶(hù)身處的不同使用環(huán)境，提供給用戶(hù)不同網(wǎng)頁(yè)體驗；（6）響應用戶(hù)偏好。因為不同的用戶(hù)有著(zhù)不同的偏好，比如左右手，操作習慣，反映速度，眼睛辨別能力，色彩喜好，關(guān)注內容不同等，網(wǎng)站都可以考慮做出響應。上述討論的三個(gè)重要手段，主要是針對第一條內容。針對第二條內容則主要依靠瀏覽器和設備傳感器的狀態(tài)檢測，來(lái)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調整課程頁(yè)面表現或運行方式，相對于普通電腦上基于鼠標和鍵盤(pán)的人機交互，觸摸屏技術(shù)為我們帶來(lái)了完全不同的互動(dòng)方式與新的設計需求；這兩者又有各自所適用的領(lǐng)域。幸運的是，要想讓網(wǎng)站滿(mǎn)足不同設備的需求，并非一件很難的事，只需要把注意力集中在某些地方。比如：觸屏設備無(wú)法對鼠標滑過(guò)或指針的一些行為做出響應，因為觸屏設備中根本就沒(méi)有鼠標指針的設定，我們用手指點(diǎn)擊屏幕就是單擊，因此設計時(shí)不要讓觸屏設備出現任何依賴(lài)于鼠標的狀態(tài)的觸發(fā)模式。而其他幾個(gè)方面則可根據網(wǎng)絡(luò )課程的實(shí)際情況來(lái)實(shí)現不同的需求，例如：視頻或圖片比較多的課程，就需要對網(wǎng)絡(luò )狀況進(jìn)行檢測，以根據不同的用戶(hù)帶寬顯示不同的視頻或圖片質(zhì)量，以提高用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)速度，提升用戶(hù)體驗。而一門(mén)制作優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò )課程，如果能根據不同的用戶(hù)給出不同的用戶(hù)體驗，使課程的學(xué)習更加貼近用戶(hù)的習慣，那么，這一課程的受歡迎程度肯定會(huì )大大提升。
4、響應式網(wǎng)站制作流程
從頁(yè)面設計到技術(shù)實(shí)現真格過(guò)程來(lái)說(shuō)，設計并制作一個(gè)響應式網(wǎng)絡(luò )課程，大致可以劃分為以下4個(gè)過(guò)程：（1）網(wǎng)站美工，用戶(hù)界面設計師，描繪出頁(yè)面的風(fēng)格和樣式，并確定網(wǎng)頁(yè)在最大分辨率的設備下應顯示的全部?jì)热�，然后在�?yè)面尺寸不斷縮小的情況下，如何布局，什么樣的頁(yè)面元素比如文字、圖片、內容等需要改變顯示方式進(jìn)行隱藏，縮放或裁剪等，再一一做出調整；（2）使用相對單位對頁(yè)面元素進(jìn)行定位和設定，設置長(cháng)度、寬度、大小等；（3）針對不同顯示終端的屏幕尺寸和分辨率使用流體式表格和液體圖片實(shí)現響應；（4）根據分辨率變化視情況加入適當的媒體選擇器來(lái)調整元素。通過(guò)以上步驟，一個(gè)可以適應各種平臺和終端的響應式網(wǎng)絡(luò )課程基本實(shí)現，經(jīng)過(guò)后期的各種優(yōu)化調整，一個(gè)優(yōu)秀的并保持一致的用戶(hù)體驗的網(wǎng)絡(luò )課程就呈現在了各種終端用戶(hù)面前，通過(guò)響應式網(wǎng)頁(yè)設計，大大減低了針對同一課程開(kāi)發(fā)多個(gè)系統的工作強度，實(shí)現了網(wǎng)絡(luò )課程制作的效率化和通用性。響應式網(wǎng)頁(yè)設計的優(yōu)點(diǎn)：（1）網(wǎng)站制作的工作量相對較小，不需要注冊多個(gè)域名，對于所有設備適用；（2）相對一致的用戶(hù)體驗，個(gè)性化的用戶(hù)習慣響應，很貼近用戶(hù)平時(shí)的上網(wǎng)習慣；（3）可根據不同的用戶(hù)終端，調用不同的終端工具，實(shí)現設備的有效合理利用。
5、結語(yǔ)
通過(guò)實(shí)際應用檢驗，我們制作的響應式的網(wǎng)絡(luò )課程在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中取得了較好的效果，學(xué)生普遍反應課程學(xué)習更方便、更人性化。相信未來(lái)越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò )課程會(huì )逐漸的開(kāi)始支持多平臺的響應式設計方案。本文雖然只是探討面向多平臺的響應式網(wǎng)絡(luò )課程實(shí)現技術(shù)，但也是對各種新技術(shù)、新方法的拋磚引玉，希望通過(guò)本文使讀者能夠對網(wǎng)絡(luò )課程的制作技術(shù)產(chǎn)生更多的好的想法和思路。
課程設計報告13
第一章供配電與電氣照明系統概述
供配電技術(shù)，就是研究電力的供應及分配的問(wèn)題。電力，是現代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅、及企事業(yè)單位的主要能源和動(dòng)力，是現代文明的物質(zhì)技術(shù)基礎。沒(méi)有電力，就沒(méi)有國民經(jīng)濟的現代化�，F代社會(huì )的信息化和網(wǎng)絡(luò )化，都是建立在電氣化的基礎之上的。因此，電力供應如果突然中斷，則將對這些用電部門(mén)造成嚴重的和深遠的影響。故，作好供配電工作，對于保證正常的工作、學(xué)習、生活將有十分重要的意義。
供配電工作要很好的為用電部門(mén)及整個(gè)國民經(jīng)濟服務(wù)，必須達到以下的基本要求：
安全——在電力的供應、分配及使用中，不發(fā)生人身事故和設備事故。
可靠——應滿(mǎn)足電力用戶(hù)對供電可靠性和連續性的要求。 優(yōu)質(zhì)——應滿(mǎn)足電力用戶(hù)對電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量的要求。 經(jīng)濟——應使供配電系統投資少，運行費用低，并盡可能的節約電能和減少有色金屬消耗量。
隨著(zhù)照明技術(shù)的迅速發(fā)展，照明設計已成為建筑設計的重要組成部分。目前無(wú)論照明設計理念還是照明設備都發(fā)生了很大的變化。新的設計思想強調以人為本的人性化設計，以滿(mǎn)足人們提出的環(huán)境優(yōu)美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個(gè)層面的要求，同時(shí)注重藝術(shù)性，文化品味和特色。
電氣照明是建筑物內外人工環(huán)境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時(shí)，為人們進(jìn)行各種活動(dòng)提供視覺(jué)的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設計應滿(mǎn)足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。
總之，建筑電氣照明與人類(lèi)的生產(chǎn)、工作和生活有著(zhù)密切的關(guān)系，隨著(zhù)我國建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對電氣光源、照明設備技術(shù)的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了。
第二章 照明系統的設計
2.1照明設計的負荷的選取與原則
一級負荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或將在政治上，經(jīng)濟上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟意義的.用電單位的正常工作者。二級負荷為中斷供電將在政治上，經(jīng)濟上產(chǎn)生較大損失的負荷，如主要設備損壞，大量產(chǎn)品報廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負荷等。三級負荷為不屬于前兩級負荷者。對供電無(wú)特殊要求。本次設計主要為三級負荷。 照明的全方位發(fā)展，改變了人們以往的觀(guān)念。光的環(huán)境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩定性等各項因素的影響和制約，設計時(shí)應恰當的選擇。同時(shí)應遵循安全、實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)的照明設計的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應充分掌握設計前提因素，努力創(chuàng )造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區域，盡力降低電能消耗指標。
2.2 照明設計的目的和原則
照明的設計目的，就是在充分利用自然光的基礎上，運用現代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂(lè )等創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境。也就是說(shuō)，使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿(mǎn)足人們的需求。
照明設計的原則
(1) 使用性原則，使用是根本也是設計的出發(fā)點(diǎn)和基本條件。使用性還包括照明系統的施工安裝、運行幾維修的方便簡(jiǎn)單，及對未來(lái)照明發(fā)展變化留有一定的空間。
(2)安全性原則，在選擇設計照明系統時(shí)要自始至終堅持安全第一的原則。在設計中要遵循規范的規定和要求，嚴格按規范設計。
(3)美觀(guān)性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環(huán)境的功能。對于房間的照明設計，我們也應該從美觀(guān)的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習慣。
(4) 經(jīng)濟性原則，一方面是節能，另一方面是節約[3]。
2.3 照明的分類(lèi)方式
�。�1）一般照明
為使整個(gè)照明場(chǎng)地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個(gè)照明場(chǎng)所基本均勻布置的照明方式。
�。�2）分區一般照明
根據需要提高特定區域照度的一般照明。根據工作面布置的實(shí)際情況，將照明器集中或分區集中均勻的布置在工作區上方，使室內不同被照面上產(chǎn)生不同的照度，可以有效的節約能源。
�。�3）局部照明
以滿(mǎn)足照明范圍內某些部位的特殊需要而設置的照明稱(chēng)為局部照明。它僅限于照亮一個(gè)有限的工作區，通常采用從最適合的方向裝設臺燈、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點(diǎn)是靈活、方便、節電、能有效地突出重點(diǎn)。
�。�4）混合照明
由一般照明和局部照明共同組成的照明稱(chēng)為混合照明。其實(shí)質(zhì)是在一般照明的基礎上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。
照明種類(lèi)可分為：正常照明、應急照明、值班照明、警衛照明和障礙照明[3]。
按照下列要求確定照明種類(lèi)：
1、工作場(chǎng)所均應設置正常照明，它是在正常情況下使用的室內、外照明。
2、工作場(chǎng)所下列情況應設置應急照明：
(1)正常照明因故障熄滅后，需確保正常工作或活動(dòng)繼續進(jìn)行的場(chǎng)所，應設置備用照明；
(2)正常照明因故障熄滅后，需確保處于潛在危險之中的人員安全的場(chǎng)所，應設置安全照明；
(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應設置疏散照明；
3、大面積所宜設置值班照明，一般在非工作時(shí)間內供值班人員用的照明。
4、有警戒任務(wù)的場(chǎng)所，應根據警戒范圍的要求設置警衛照明。
5、有危及航行安全的建筑物、構筑物上，應根據航行要求設置障礙照明。
2.4照明燈具的要求
燈具的選擇是照明設計的基本內容之一，其選擇恰當與否，直接影響到照明的質(zhì)量、經(jīng)濟性能和耗能指標的好壞。
1、在潮濕的場(chǎng)所，應采用相應防護等級的防水燈具或帶防水燈頭的開(kāi)敞式燈具。
2、在有腐蝕性氣體或蒸汽的場(chǎng)所，宜采用防腐蝕密閉式燈具。若采用開(kāi)敞式燈具，各部分應有防腐蝕或防水措施；
3、在高溫場(chǎng)所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。 4、在有塵埃的場(chǎng)所，應按防塵的相應防護等級選擇適宜的燈具。
5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車(chē)等震動(dòng)、擺動(dòng)較大場(chǎng)所所使用的燈具，應有防振和防脫落措施。
6、在易受機械損傷、光源自行脫落可能造成人員傷害或財物損失的場(chǎng)所使用的燈具，應有防護措施；
7、在有爆炸或火災危險場(chǎng)所使用的燈具，應符合國家現行相關(guān)標準和規范的有關(guān)規定。
8、在有潔凈要求的場(chǎng)所，應采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。
9、在需防止紫外線(xiàn)照射的場(chǎng)所，應采用隔紫燈具或無(wú)紫光源。
第三章 電氣設備的選型
3.1 開(kāi)關(guān)的選型
開(kāi)關(guān)的種類(lèi)
開(kāi)關(guān)可以根據其結構特點(diǎn)、極數、位數、用途等進(jìn)行分類(lèi)。
�。�1）按結構特點(diǎn)分類(lèi) 開(kāi)關(guān)按結構特點(diǎn)可分為按鈕開(kāi)關(guān)、撥動(dòng)開(kāi)關(guān)、薄膜開(kāi)關(guān)、水銀開(kāi)關(guān)、杠桿式開(kāi)關(guān)、微動(dòng)開(kāi)關(guān)、行程開(kāi)關(guān)等。
�。�2）按極數、位數分類(lèi) 開(kāi)關(guān)按極數和位數可分為單極單位開(kāi)關(guān)、雙極雙位開(kāi)關(guān)、單極多位開(kāi)關(guān)、多極單位開(kāi)關(guān)和多極多位開(kāi)關(guān)等。
�。�3）按用途分類(lèi) 開(kāi)關(guān)按用途可分為電源開(kāi)關(guān)、錄放開(kāi)關(guān)、波段開(kāi)關(guān)、預選開(kāi)關(guān)、限位開(kāi)關(guān)、腳踏開(kāi)關(guān)、轉換開(kāi)關(guān)、控制開(kāi)關(guān)等。
3.2插座的選型
電源插座
電源插座根據安裝形式可以分為墻壁插座、地面插座兩種類(lèi)別。墻壁開(kāi)關(guān)可分為三孔、四孔、五孔、組合孔插座等，一般來(lái)講住宅的每個(gè)主要墻面至少各有一個(gè)5孔插座，電器設置集中的地方應該至少安裝兩個(gè)5孔插座，如：電視機擺放位置。如果要使用空調或其它大功率電器，一定要使用帶開(kāi)關(guān)的16A插座。地面插座可分為開(kāi)啟式、跳起式、螺旋式等類(lèi)型。 功能插座
功能插座在家庭使用時(shí)一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據連接的不同的家用設備可以分音響、電話(huà)、電視以及網(wǎng)絡(luò )插座。這些插座在選擇時(shí)因為其后端有接插模塊，為保證長(cháng)期使用最好要選擇專(zhuān)業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠(chǎng)家的產(chǎn)品。
第四章 供配電系統設計
4.1 負荷分級
本工程中：一級負荷：事故照明等消防負荷 三級負荷：其它電力負荷及住宅照明
4.2 負荷計算
按需用系數法確定計算負荷
1、在方案設計階段可采用單位指標法；在初步設計及施工圖設計階段，宜采用需要系數法。
2、用電設備臺數較多，各臺設備容量相差不懸殊時(shí)，宜采用需要系數法，一般用于干線(xiàn)配電所的負荷計算。酒店宜采用需要系數法。
課程設計報告14
設計題目： 數字電子鐘邏輯電路 專(zhuān)業(yè)班級： 自動(dòng)化112班 學(xué)生姓名： xx 學(xué) 號：xx指導教師： xx 設計時(shí)間： xx
教師評語(yǔ)： 成績(jì) 評閱教師 日期
一、摘要
所謂數字鐘，是指利用電子電路構成的計時(shí)器。相對機械鐘而言，數字鐘能實(shí)現準確計時(shí)，并顯示時(shí)、分、秒，而且可以方便準確的對時(shí)間進(jìn)行調節。在此基礎上，還可以實(shí)現整點(diǎn)報時(shí)的功能。因此，數字鐘的應用十分廣泛。我們要通過(guò)這次的課程設計掌握數字鐘的原理，學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的數字鐘。
二、設計任務(wù)
用中小規模集成電路設計一臺能顯示時(shí)、分、秒24時(shí)制地的數字電子鐘，具體要求如下：
時(shí)為00-23二十四進(jìn)制計數器； 秒、分為00-59六十進(jìn)制計數器；
整點(diǎn)報時(shí)，整點(diǎn)報時(shí)電路要求在每個(gè)整點(diǎn)前鳴叫五次低音（100Hz），整點(diǎn)時(shí)再鳴叫一次高音（500Hz）。
三、工作原理
數字電子鐘所采用的是十六進(jìn)制計數器74LS161和十進(jìn)制計數器74SL160，根據時(shí)分秒各個(gè)部分的的不同功能，設計成不同進(jìn)制。秒的個(gè)位，需要10進(jìn)制計數器，十位需6進(jìn)制計數器（計數到59時(shí)清零并進(jìn)位）。秒部分設計與分鐘的設計完全相同；時(shí)部分的設計為當時(shí)鐘計數到24時(shí)，使計數器的小時(shí)部分清零，從而實(shí)現整體循環(huán)計時(shí)的功能。
四、可選器材：
(1)數字電子技術(shù)實(shí)驗系統箱， (2)直流穩壓電源，
(3)集成芯片：74LS161 2個(gè)、74LS160 4個(gè)、 74LS00 2個(gè)、 74LS20 1個(gè)。 (4)喇叭，1/4W、8Ω。
五、參考電路見(jiàn)附錄一、附錄二
六、方案的設計
計數部分：利用74LS161芯片，74LS160芯片和74LS00芯片組成的計數器，它們采用異步連接，利用外接標準1Hz脈沖信號進(jìn)行計數。
1. 顯示部分： 將兩片74LS161芯片和四片74LS60的Q0Q1Q2Q3腳分別接到實(shí)驗箱上的數碼顯示管上，根據脈沖的個(gè)數顯示時(shí)間。 (一)設計步驟及方法
所有74LS161芯片和74LS160的16腳接5V電源(置為1)，3腳、4腳、5腳、6腳和8腳接地（置為0）。74LS00芯片的14腳接5V電源（置為1），7接地。 1. 秒設計
秒部分具體設計如圖示：
秒部分設計圖
秒的個(gè)位部分為逢十進(jìn)一，十位部分為逢六進(jìn)一，從而共同完成60進(jìn)制計數器。當計數到59時(shí)清零并重新開(kāi)始計數。秒的個(gè)位部分的設計：利用十進(jìn)制計數器74LS160和與非門(mén)74LS00在面包板上設計10進(jìn)制計數器顯示秒的個(gè)位 。計數器的1腳接高電平，7腳及10腳接1。因為7腳和10腳同時(shí)為1時(shí)計數器處于計數工作狀態(tài).秒的個(gè)位和十位的2腳相接從而實(shí)現同步工作，15腳（串行進(jìn)位輸出端）接十位的7腳和10腳。個(gè)位計數器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（1001）2時(shí)產(chǎn)生進(jìn)位，并十位部計數器的2腳脈沖輸入端CP，從而實(shí)現10進(jìn)制計數和進(jìn)位功能。利用74LS161和74LS00在面包板上設計6進(jìn)制計數器顯示秒的十位 ：7腳和10腳接各位計數器的15腳（串行進(jìn)位輸出端），當個(gè)位計數器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（1001）2時(shí)產(chǎn)生進(jìn)位，并十位部分開(kāi)始計數，通過(guò)74LS00對Q2Q1與非接入74LS161的1腳清零端和分個(gè)位計數器的2腳脈沖輸入端CP，從而實(shí)現6進(jìn)制計數器和進(jìn)位功能。 2. 分鐘的設計
分鐘部分具體設計如圖示：
分部分設計圖
分鐘個(gè)位部分逢十進(jìn)一，十位部分逢六進(jìn)一，從而共同完成60進(jìn)制計數器。當計數到59時(shí)重新開(kāi)始計數。利用74LS160和74LS00設計10進(jìn)制計數器顯示分的個(gè)位 ：1腳，7腳和10接高電平，15腳（串行進(jìn)位輸出端）接十位計數
器的7腳和10腳。當個(gè)位計數器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（1001）2時(shí)產(chǎn)生進(jìn)位，十位計數器和各位計數器的2腳相接從而實(shí)現同步工作。并將計數器的2腳脈沖輸入端，從而實(shí)現10進(jìn)制計數器和進(jìn)位功能。利用74LS161和74LS00在面包板上設計6進(jìn)制計數器顯示分的十位 ：當由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（0101）2時(shí)，通過(guò)74LS00對Q2Q1與非接入74LS161的1腳清零端和小時(shí)的個(gè)位計數器的2腳脈沖輸入端，從而實(shí)現6進(jìn)制計數器和進(jìn)位功能。 3. 小時(shí)的設計
小時(shí)部分具體設計如圖示：
小時(shí)部分設計圖
利用74LS160和74LS00設計10進(jìn)制計數器顯示小時(shí)的個(gè)位 ：7腳和10腳接高電平。15腳（串行進(jìn)位輸出端）接入十位計數器的7腳和10腳，個(gè)位計數器和十位計數器的2腳相接從而實(shí)現同步工作方式。小時(shí)十位計數器的'2腳脈沖輸入端，從而實(shí)現10進(jìn)制計數器和進(jìn)位功能。利用74LS161和74LS00在面包板上設計計數器顯示分鐘的十位 ：當十位計數器由Q3Q2Q1Q0（0000）2增加到（0010）2并且個(gè)位計數器Q3Q2Q1Q0由（0000）2增加到（0100）2時(shí)，通過(guò)74LS00對十位計數器的Q1和個(gè)位計數器Q2與非，分別接入十位和個(gè)位的74LS161的1腳清零端，從而共同完成24進(jìn)制計數器并清零。
七、電路總體說(shuō)明；通過(guò)外接時(shí)鐘脈沖CP的作用下,秒的個(gè)位加法計數器；八、實(shí)驗問(wèn)題小結；1.實(shí)驗室缺少74LS248.74LS48芯片解；2.進(jìn)行試驗時(shí)秒個(gè)位計數器完成一次循環(huán)之后沒(méi)有進(jìn)；解決問(wèn)題：秒的個(gè)位和十位的2腳沒(méi)有相接從而不能實(shí)；九、實(shí)驗總結；課程設計是我們運用所學(xué)知識，動(dòng)手實(shí)踐的一個(gè)好機會(huì )；我們通過(guò)親自動(dòng)手連線(xiàn)、試驗，遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題，；十.參考文
七、電路總體說(shuō)明
通過(guò)外接時(shí)鐘脈沖CP的作用下,秒的個(gè)位加法計數器開(kāi)始記數，通過(guò)譯碼器和數碼顯示管顯示數字即計數器。當經(jīng)過(guò)10個(gè)脈沖信號后，秒個(gè)位計數器完成一次循環(huán)，秒十位計數器的CP與秒個(gè)位計數器的CP同步,秒個(gè)位計數器的Qcc使得秒十位的P和T端同時(shí)為1（Qcc為進(jìn)位端，當個(gè)位為9時(shí)進(jìn)位并Qcc=1）,從而秒十位開(kāi)始計數，秒十位計數器工作1次，通過(guò)譯碼器和數碼顯示管，秒十位數字加1。當經(jīng)過(guò)60個(gè)脈沖信號，秒部分完成一個(gè)周期，分鐘個(gè)位計數器的CP通過(guò)秒十位計數器的Q2Q1與非得到脈沖，分鐘個(gè)位計數器工作一次，通過(guò)譯碼器和數碼顯示管，分鐘的個(gè)位數字加1。分部分的工作方式與秒部分完全相同。當經(jīng)過(guò)3600個(gè)脈沖信號，分鐘部分完成一個(gè)周期，小時(shí)個(gè)位計數器的CP通過(guò)分十位計數器的Q2Q1與非得到脈沖，小時(shí)個(gè)位計數器工作一次，通過(guò)譯碼器和數碼顯示管，小時(shí)的個(gè)位數字加1。當小時(shí)個(gè)位部分完成一個(gè)周期，小時(shí)十位計數器的CP與小時(shí)個(gè)位計數器的CP同步, 小時(shí)個(gè)位計數器的Qcc使得小時(shí)十位的P和T端同時(shí)為1,從而小時(shí)十位開(kāi)始計數，小時(shí)十位計數器工作1次，通過(guò)譯碼器和數碼顯示管，小時(shí)的十位數字加1。當小時(shí)十位部分計數到2同時(shí)小時(shí)的個(gè)位部分計數到4，小時(shí)個(gè)位計數器的清零端和十位計數器的清零端通過(guò)小時(shí)個(gè)位計數器的Q2和小時(shí)十位計數器的Q1與非得到信號，小時(shí)部分清零，從而完成了1次24小時(shí)計時(shí)。
八、實(shí)驗問(wèn)題小結
1.實(shí)驗室缺少74LS248.74LS48芯片 解決問(wèn)題：用CD4511芯片代替
2. 進(jìn)行試驗時(shí)秒個(gè)位計數器完成一次循環(huán)之后沒(méi)有進(jìn)位
解決問(wèn)題：秒的個(gè)位和十位的2腳沒(méi)有相接從而不能實(shí)現同步工作
九、實(shí)驗總結
課程設計是我們運用所學(xué)知識，動(dòng)手實(shí)踐的一個(gè)好機會(huì )。它既可以幫助我們加深對所學(xué)知識的理解，又能提高我們運用知識，聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手實(shí)踐的能力。而且在設計過(guò)程中可能用到我們沒(méi)學(xué)過(guò)的知識，需要我們去查閱資料獲取相關(guān)信息，這又提高了我們查找信息和學(xué)習新知識的能力。在實(shí)驗過(guò)程中，又會(huì )遇到許多意想不到的問(wèn)題，需要我們去分析原因和如何去解決這些問(wèn)題。
我們通過(guò)親自動(dòng)手連線(xiàn)、試驗，遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題，鞏固了書(shū)本的知識，同時(shí)也學(xué)到了新的學(xué)問(wèn)，明白了實(shí)踐的可貴性�？傊�，課程設計對我們提高自身能力是很有幫助的。
十.參考文獻：
《通用GENERAL集成電路速查手冊》
《數字電子技術(shù)》
課程設計報告15
1mBot機器人介紹
mBot是一款為素質(zhì)教育而生的低門(mén)檻“機器人小車(chē)”，是實(shí)現跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育STEAM[1]的載體，借助mBot機器人開(kāi)展教育是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的有效途徑。mBot機器人分為硬件和軟件兩個(gè)部分，硬件是標準化的電子零件，由mBot機械部分、mCore控制板兩部分組成，同時(shí)配有一個(gè)簡(jiǎn)易遙控器可供拼裝完成后直接“駕駛”；軟件部分使用基于Scratch2.0開(kāi)發(fā)的圖形化編程軟件mBlock，通過(guò)藍牙直接實(shí)現操控mBotAPP。mBlock根據需求編制一個(gè)程序，將其下載到mCore，由mCore控制mBot機器人完成動(dòng)作。mBot機器人與智能玩具的區別在于它可以使用軟件mBlock進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，在其上加載一些傳感器可以實(shí)現不同的功能。該次課程設計用3個(gè)mBot機器人模擬制作一個(gè)智能交通系統,用實(shí)例來(lái)講述創(chuàng )新課程設計過(guò)程。
2智能交通系統分析
課堂以智能交通系統為主題，激發(fā)學(xué)生討論，討論結果形成一個(gè)簡(jiǎn)單、完整的交通系統由3個(gè)部分組成智能汽車(chē)、智能紅綠燈、智能車(chē)庫。具體功能如下描述。
(1)智能汽車(chē)，用mBot機器人模擬汽車(chē)的行車(chē)過(guò)程，前進(jìn)、左右轉彎、倒車(chē)，同時(shí)用指示燈顏色和不同的聲音區分不同狀況，以給出警戒和提示；車(chē)上安裝超聲波傳感器，便于安全倒車(chē)；汽車(chē)的行駛過(guò)程用遙控器控制。
(2)智能紅綠燈，根據路段車(chē)流量設置紅綠燈間隔時(shí)間，綠燈結束后有3s的黃燈閃爍；指示燈亮，并用LED數碼管顯示剩余時(shí)間。在mBot機器人的主控板mCore上安裝兩個(gè)設備，一個(gè)是LED燈作為紅綠燈使用；另一個(gè)是4位數碼管用來(lái)顯示紅綠燈時(shí)間，用RJ25接口線(xiàn)將兩設備與主控板連接。
(3)智能車(chē)庫,用超聲波傳感器來(lái)檢測有無(wú)車(chē)輛入庫，若有，則用舵機控制橫桿抬起，若無(wú)，則橫桿落下。若在超聲波出現故障時(shí)，則用機械遙感手動(dòng)控制橫桿起落。mCore主控板接3個(gè)設備：一是超聲波傳感器，用來(lái)檢測門(mén)前有無(wú)車(chē)輛；二是遙感，便于應急時(shí)手動(dòng)控制；三是舵機，其上安裝橫桿，接收超聲波傳感器信號，控制橫桿起落。
3課程設計
將智能交通系統課程設計分基礎、應用、創(chuàng )新3個(gè)階段來(lái)講述。
(1)智能汽車(chē):對汽車(chē)的踩油門(mén)、松油門(mén)過(guò)程用鍵盤(pán)上的“按下、松開(kāi)上移鍵”命令來(lái)控制；脫機時(shí)，將“按下上移鍵、松開(kāi)上移鍵”命令用紅外遙控器上的上下箭頭代替，便于脫機控制。由于紅外線(xiàn)遙控器控制命令以判斷形式出現，須將其加入條件控制結構。其它轉向功能與前進(jìn)類(lèi)似�；A功能完成汽車(chē)的機械行駛前進(jìn)、后退、左轉、又轉，同時(shí)配備相應的指示燈；通過(guò)鍵盤(pán)上的4個(gè)方向箭頭完成在線(xiàn)控制，使用圖形化模塊如表1的在線(xiàn)命令。通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生熟悉mBlock軟件界面，學(xué)會(huì )圖形化模塊的拖拽方法和技巧。教學(xué)內容適合小學(xué)5、6年級學(xué)生。應用級在初級基礎上將控制方式改為遙控器控制，實(shí)現脫機運行，模塊指令如表1的脫機命令。由在線(xiàn)命令轉為脫機命令模塊結構簡(jiǎn)單，但加入了選擇判斷，使學(xué)生的思路更加條理，同時(shí)查看對應模塊生成的arduino程序如表1的Arduino代碼，熟悉arduino語(yǔ)法結構。教學(xué)內容適合中高年級學(xué)生。創(chuàng )新能以初級為基礎，加上應用級訓練具有的邏輯思維能力和讀代碼能力，可以創(chuàng )造性地實(shí)現不同功能，當軟件給出的模塊結構不能滿(mǎn)足要求時(shí)，可以在arduino的編輯器IDE手寫(xiě)代碼來(lái)完成。高級階段，每個(gè)學(xué)生的作品不一樣，教學(xué)呈現個(gè)性化，適合大學(xué)生和電子類(lèi)愛(ài)好者。
�。�2）智能紅綠燈：定義一個(gè)變量time用來(lái)計時(shí)，將紅綠燈持續的時(shí)間設置為循環(huán)次數，每次延時(shí)1秒，將變量time值減1，用LED數碼管顯示變量time值，達到計時(shí)效果。假設綠燈持續時(shí)間為30s。教學(xué)內容屬于中級，增加了循環(huán)結構和變量設置，紅綠燈持續功能用循環(huán)結構來(lái)實(shí)現，顯示時(shí)間用變量賦值來(lái)完成。對中小學(xué)生，變量概念不易于理解，可用解應用題時(shí)的設未知數知識點(diǎn)來(lái)變通。對這部分內容的創(chuàng )新可以橫向拓展，由紅綠燈聯(lián)想到路燈、聲控燈、跑馬燈、led顯示屏等。
(3)智能車(chē)庫：設置3個(gè)變量s、x、y、s用于存儲超聲波傳感器測得數據，x存儲搖桿x軸移動(dòng)的距離，y存儲搖桿y軸移動(dòng)的距離；s小于10時(shí)，表示有車(chē)通過(guò)，橫桿抬起，否則，橫桿落下；x大于y表示橫向移動(dòng)，橫桿落下，y大于x表示縱向移動(dòng)，橫桿抬起。其執行arduino程序如下，等待兩秒是保證車(chē)安全通過(guò)。相比上面教學(xué)內容增加兩個(gè)難點(diǎn)：一是邏輯關(guān)系復雜包含順序、選擇、循環(huán)結構的嵌套，在理清邏輯關(guān)系的基礎上才能駕馭；二是熟悉Arduino編程語(yǔ)言語(yǔ)法結構，并用其將邏輯關(guān)系表達出來(lái)。創(chuàng )新應用可在深度上挖掘，設計出更智能化的作品。
4結語(yǔ)
創(chuàng )新教育是一種培養學(xué)生創(chuàng )造與創(chuàng )新能力的`新型教育方式，提倡在真實(shí)情境下學(xué)習、從生活中學(xué)習。該次創(chuàng )新教育課程設計內容選自與學(xué)生接觸緊密的智能交通系統，以此為主題展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生關(guān)注生活，樹(shù)立處處留心皆學(xué)問(wèn)的學(xué)習理念。創(chuàng )新課程采用項目化的教學(xué)方式，由智能交通系統為中心，向外發(fā)散到智能汽車(chē)、智能紅綠燈、智能車(chē)庫，每個(gè)部分又引出更多的知識點(diǎn)（如，智能紅路燈引出路燈、流水燈、led燈等），豐富創(chuàng )新課程教學(xué)內容，體現知識有用性；創(chuàng )新課程教學(xué)目標區別于傳統課程的知識堆砌[5]，強調知識的橫向縱向聯(lián)系。創(chuàng )新課程沒(méi)有標準答案，每個(gè)學(xué)生的想法都是智慧的萌芽，都會(huì )得到老師同學(xué)的認可，找自己的存在感，參與意識更強烈；更容易保持學(xué)習的激情、增強學(xué)習信心，在學(xué)習的過(guò)程之中更容易生成新的創(chuàng )意。創(chuàng )新課程是課堂教學(xué)的有效補充，將基礎教育獲得的碎片化知識整合，結合實(shí)際加以應用，強調知識的有用性，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐能力。
作者:苗永梅 單位:寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻
[1]梁森山.中國創(chuàng )客教育藍皮書(shū)[M].北京:人民郵電出版社，20xx.
[2]萬(wàn)佑紅,將國平.機器人教育與大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報，20xx,27(4):6-8.
[3]王同聚.Scratch與機器人共融在教學(xué)中的應用與實(shí)踐——以中小學(xué)機器人教學(xué)為例[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,20xx(8):76-79.
[4]紀欣然.基于A(yíng)rduino開(kāi)發(fā)環(huán)境的智能尋光小車(chē)設計[J].現代電子技術(shù),20xx,35(15):161-163.
[5]李丹妍.創(chuàng )客教育：創(chuàng )新人才培養的新路向[J].教育研究與實(shí)踐,20xx(4):30-34.
【課程設計報告】相關(guān)文章：
課程設計報告11-01
課程設計報告08-03
（優(yōu)秀）課程設計報告11-01
課程設計報告【精】08-08
課程設計總結報告11-16
課程設計報告經(jīng)典【15篇】03-11
課程設計報告（精選20篇）05-09
網(wǎng)頁(yè)設計課程設計報告09-06
課程設計報告（精選18篇）02-28
課程設計報告15篇[優(yōu)選]11-25