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財務(wù)管理沙盤(pán)模擬教學(xué)的設計
ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗是以獨特直觀(guān)的“沙盤(pán)”來(lái)模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運行全過(guò)程，采用角色扮演、情景模擬、教師點(diǎn)評等形式，讓學(xué)生在虛擬的市場(chǎng)競爭環(huán)境中，從事籌資、投資、經(jīng)營(yíng)、分配等一系列財務(wù)活動(dòng)的一種體驗式教學(xué)方法。下面小編準備了關(guān)于財務(wù)管理沙盤(pán)模擬教學(xué)的設計，歡迎大家參考!
ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗主要是以一套沙盤(pán)教學(xué)用具作為教學(xué)載體，沙盤(pán)教具一般有6張(或6張以上)，分別代表6個(gè)相互競爭的模擬企業(yè)。模擬沙盤(pán)通常是模擬制造類(lèi)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，每張沙盤(pán)都將企業(yè)內部劃分為營(yíng)銷(xiāo)與規劃中心、生產(chǎn)中心、物流中心和財務(wù)中心等不同的職能中心。各職能中心涵蓋了企業(yè)運營(yíng)的所有關(guān)鍵環(huán)節，包括企業(yè)戰略規劃的制定、資金籌集的數量以及方式、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的策略以及實(shí)施、產(chǎn)品研發(fā)的投入、生產(chǎn)過(guò)程的組織、物資的采購過(guò)程、設備的購買(mǎi)與改造、財務(wù)核算與管理制度等方面的內容。此外，還配有區域內、國內或者國際等不同級別市場(chǎng)的相關(guān)商品銷(xiāo)售預測資料、客戶(hù)訂單資料、學(xué)生手冊等�；贓RP沙盤(pán)模擬的財務(wù)管理實(shí)驗教學(xué)總體上來(lái)說(shuō)可以分為以下三個(gè)過(guò)程：
(一)課程的準備過(guò)程：
學(xué)生按照5～8個(gè)人為限，分為若干個(gè)團隊，每個(gè)團隊代表一個(gè)企業(yè)，通常分為6個(gè)組(即代表6個(gè)相同行業(yè)的不同企業(yè))。在ERP沙盤(pán)模擬過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生將扮演不同的角色，主要有企業(yè)的總經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)總監、生產(chǎn)總監、財務(wù)總監、供應總監等，承擔不同的工作任務(wù)。假設最初每個(gè)企業(yè)都經(jīng)營(yíng)狀況良好、資金充裕，具有持續經(jīng)營(yíng)的能力。課程通常模擬企業(yè)6～8個(gè)完整會(huì )計年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，當然并不是每個(gè)企業(yè)都能堅持到最后，很可能由于舉債過(guò)多、經(jīng)營(yíng)不善等原因中途就破產(chǎn)而退出模擬競爭。在課程的準備階段，教師還需要詳細地告訴學(xué)生在ERP沙盤(pán)模擬過(guò)程中企業(yè)需要遵循的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規則，具體包括：區域內、國內或國際不同級別市場(chǎng)的劃分與準入標準、銷(xiāo)售會(huì )議的參加與訂單爭取的規則、廠(chǎng)房購買(mǎi)與租賃的選擇、產(chǎn)品生產(chǎn)數量的確定、原材料采購時(shí)點(diǎn)的把握、融資貸款的數量與時(shí)機等方面的相關(guān)細則。
(二)課程的對抗過(guò)程。
每個(gè)團隊最初都擁有相同數量的貨幣(例如100萬(wàn)元或1000萬(wàn)元)，表示擁有相同的初始經(jīng)營(yíng)資金。在ERP沙盤(pán)模擬對抗過(guò)程開(kāi)始后，每個(gè)團隊中擔任營(yíng)銷(xiāo)總監的同學(xué)將負責對于企業(yè)未來(lái)一年的銷(xiāo)售市場(chǎng)進(jìn)行預測，在預測的基礎上，團隊共同制定企業(yè)未來(lái)一年的戰略和未來(lái)一年的業(yè)務(wù)策略。然后，在總經(jīng)理的領(lǐng)導下開(kāi)展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)競爭，制定主要的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策。每組的企業(yè)戰略決策、業(yè)務(wù)策略以及經(jīng)營(yíng)決策的結果都會(huì )直接體現在最終的經(jīng)營(yíng)成果中。年初市場(chǎng)調查投入較多的企業(yè)，會(huì )得到優(yōu)先選擇客戶(hù)的權利。在相應的6～8個(gè)會(huì )計年度模擬經(jīng)營(yíng)完成后，將根據各個(gè)團隊經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)的優(yōu)劣進(jìn)行排名，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)優(yōu)異者獲得勝利。當然，難免有的企業(yè)因為經(jīng)營(yíng)不當，凈利潤為負或凈現金流量為負，導致破產(chǎn)，無(wú)法繼續經(jīng)營(yíng)，退出后續的模擬對抗。在ERP沙盤(pán)模擬對抗過(guò)程中，學(xué)生將會(huì )遇到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中可能出現的各種問(wèn)題，例如：如何分析不同競爭對手的情況，進(jìn)行自己銷(xiāo)售市場(chǎng)的預測?如何在銷(xiāo)售預測的基礎上，爭取客戶(hù)的產(chǎn)單?爭取到客戶(hù)的訂單，又如何安排相應的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，及時(shí)地滿(mǎn)足客戶(hù)的需要?在資金短缺的時(shí)候，如何采取相應的措施及時(shí)補充企業(yè)的資金?
(三)課程的點(diǎn)評過(guò)程。
在每年的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)結束以后，教師將要對企業(yè)的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jì)進(jìn)行點(diǎn)評，引導學(xué)生去思考成功的經(jīng)驗或者失敗的教訓，以便調整團隊將來(lái)的經(jīng)營(yíng)戰略。在相應的6～8個(gè)會(huì )計年度模擬經(jīng)營(yíng)完成后，教師點(diǎn)評各組歷年以及最終的經(jīng)營(yíng)效果。教師對課程的最終點(diǎn)評不僅幫助學(xué)生對于ERP模擬過(guò)程有個(gè)完整的認識，更有利于學(xué)生加深理論知識的認識與理解。課程的點(diǎn)評過(guò)程看似簡(jiǎn)短，卻是ERP模擬實(shí)驗很重要一個(gè)環(huán)節。一方面對于任課教師提出較高的要求，教師必須能夠全面、深入且透徹地分析各個(gè)團隊存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的措施;另一方面對于受訓學(xué)生提出較高的要求，學(xué)生必須認真聆聽(tīng)教師的點(diǎn)評，能夠完整認識ERP模擬過(guò)程，能夠反思本團隊在ERP模擬過(guò)程中存在問(wèn)題的表象以及背后蘊含的深層次理論知識。
ERP沙盤(pán)，是企業(yè)資源規劃沙盤(pán)的簡(jiǎn)稱(chēng)，也就是利用實(shí)物沙盤(pán)直觀(guān)、形象地展示企業(yè)的內部資源和外部資源。通過(guò)ERP沙盤(pán)可以展示企業(yè)的主要物質(zhì)資源，包括廠(chǎng)房、設備、倉庫、庫存物料、資金、職員、訂單、合同等各種內部資源;還可以展示包括企業(yè)上下游的供應商、客戶(hù)和其他合作組織，甚至為企業(yè)提供各種服務(wù)的政府管理部門(mén)和社會(huì )服務(wù)部門(mén)等外部資源。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗是以獨特直觀(guān)的“沙盤(pán)”模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)運行全過(guò)程，采用角色扮演、情景模擬、教師點(diǎn)評等形式，讓學(xué)生在虛擬的市場(chǎng)競爭環(huán)境中從事籌資、投資、經(jīng)營(yíng)、分配等一系列財務(wù)活動(dòng)的一種體驗式教學(xué)方法。相對于傳統財務(wù)管理學(xué)的實(shí)驗教學(xué)模式而言，以ERP沙盤(pán)模擬為主的實(shí)驗教學(xué)模式在教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)形式上都具有創(chuàng )新性。以ERP沙盤(pán)模擬為主的實(shí)驗教學(xué)模式具有較強的知識性、綜合性、互動(dòng)性以及趣味性，能夠較好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng )造性，有利于培養學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng )新能力以及團結協(xié)作的精神。將ERP沙盤(pán)模擬實(shí)驗運用于財務(wù)管理教學(xué)中，可以有效提高財務(wù)管理實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量。
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