市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)體系構建思考

　　在實(shí)踐教學(xué)硬件和軟件方面，高校營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)體系的構建要進(jìn)一步加大投入，加大軟件購買(mǎi)的投入，繼續推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)實(shí)驗室的建設。

　　摘要：構建市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)體系是未來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重要風(fēng)向，能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養，實(shí)踐教學(xué)對培養應用性高級營(yíng)銷(xiāo)人才具有非常重要的作用。本文通過(guò)分析市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)體系構建現狀，對市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)體系的構建進(jìn)行了探討，以期能夠促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)體系

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的目標就是要培養高層次、高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才，能夠勝任相關(guān)機構和企業(yè)實(shí)際工作的能力。因此在教學(xué)體系的構建中，高校要根據市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，培養學(xué)生要具備較好的實(shí)踐動(dòng)手能力，幫助學(xué)生將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理論知識與實(shí)踐緊密的聯(lián)系在一起，在層次化、系統化、規范化的實(shí)踐教育中，讓學(xué)生領(lǐng)悟到營(yíng)銷(xiāo)運作的規律，切實(shí)了解相關(guān)營(yíng)銷(xiāo)崗位，提升學(xué)生系統思維、溝通協(xié)作等能力。

　　一、高校營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)體系構建現狀分析

　　1.缺乏足夠的認識，實(shí)踐教學(xué)體系設計不完善

　　目前，從整體來(lái)說(shuō)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)還存在著(zhù)很多問(wèn)題：首先，實(shí)踐教學(xué)缺乏對營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)基礎課和核心課的綜合協(xié)調考慮，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)缺乏營(yíng)銷(xiāo)知識和實(shí)踐的有效結合，實(shí)踐教學(xué)過(guò)于零散、不連續。其次，很多高校雖然在課堂內外，開(kāi)展了很多營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)，但是營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)于隨意，很難保證實(shí)踐教學(xué)有計劃、有步驟順利開(kāi)展各種相關(guān)的教學(xué)材料，如：《實(shí)踐教學(xué)指導書(shū)》、《實(shí)踐教學(xué)教案》等，無(wú)法保證營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)的效果。另外，一些教師將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課時(shí)挪為理論課，課程本身設置的實(shí)踐學(xué)時(shí)偏少，很多高校不重視第二課堂的使用，導致安排給學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的時(shí)間少，學(xué)生實(shí)踐能力沒(méi)有得到充分的訓練，忽視了其他方面能力的提高，只重視專(zhuān)業(yè)課程和課堂。

　　2.主動(dòng)開(kāi)展校企合作的積極性不高，校企合作無(wú)法長(cháng)期進(jìn)行

　　由于所有企業(yè)都離不開(kāi)“市場(chǎng)和營(yíng)銷(xiāo)”，因此，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)展業(yè)很容易開(kāi)展校企合作。高校培養專(zhuān)業(yè)人才就是為了滿(mǎn)足企業(yè)開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的需求。但是目前，校企合作平臺搭建效果不佳，由于開(kāi)展校企合作和教師晉升職稱(chēng)沒(méi)有太多幫助，并且事務(wù)還比較繁雜，教師缺乏開(kāi)展校企合作的積極性和主動(dòng)性。其次，很多校企合作合作層次低，都是基于企業(yè)的銷(xiāo)售業(yè)務(wù)之上，導致校企合作無(wú)法長(cháng)期進(jìn)行，學(xué)生缺乏積極性。另外，企業(yè)與學(xué)校合作的意愿比較低，學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力。

　　3.缺乏高素質(zhì)的教師隊伍，教學(xué)質(zhì)量不佳

　　在實(shí)踐教學(xué)中，教師不但要擁有豐富的閱歷，還有具備企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。但是目前，很多高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程實(shí)踐教學(xué)很難做到這一點(diǎn)。一方面。受?chē)鴥雀咝，F有的考核晉升機制的影響，許多教師對教學(xué)抱著(zhù)得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，熱衷于重科研輕教學(xué)，到企業(yè)去積累經(jīng)驗的教師很少。因此，有些高校想從企業(yè)界聘請經(jīng)驗豐富的人到校任專(zhuān)業(yè)教學(xué)導師，來(lái)彌補自身師資實(shí)踐能力不足的問(wèn)題，但是效果并不理想，不但工作時(shí)間上具有很多的限制，并且這些人的責任心也不強。

　　4.校內實(shí)踐效果不佳，校外實(shí)踐基地利用不充分

　　市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰的環(huán)境“瞬息萬(wàn)變”。目前，在校內實(shí)踐教學(xué)中，很多高校都借助于專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室，但是實(shí)驗室使用與實(shí)戰搓澡有很大的差別，最多也就是案例教學(xué)和模擬實(shí)訓操作，往往將營(yíng)銷(xiāo)操作限制在特定的環(huán)境中，實(shí)驗室的實(shí)訓是在特定的背景下進(jìn)行的，從而導致校內實(shí)踐效果不佳。并且目前，與高校簽訂協(xié)議成了校外實(shí)踐教育基地的企業(yè)有很多，但是，在接受規模和層次上，部分參與實(shí)踐的企業(yè)存在著(zhù)很大的局限性，沒(méi)有接受學(xué)生實(shí)習或實(shí)踐，失去了原先建立實(shí)踐基地的意義，導致校外實(shí)踐教育基地沒(méi)有充分發(fā)揮其價(jià)值。

　　二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建

　　1.推動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)體系設計，優(yōu)化課程體系

　　營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的培養是一個(gè)個(gè)層層遞進(jìn)的系統工程，因此要推動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)體系設計的層次化、系統化和合理化，注重營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程在不同年級開(kāi)設的課時(shí)比例，針對高年級學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)體系，為了保證在于其他專(zhuān)業(yè)充分溝通的基礎上，重視與其他學(xué)科的融合，共同制定能夠有效培養學(xué)生系統思維能力、團隊合作能力等的實(shí)踐課程也實(shí)踐形式。在課程類(lèi)別設置方面，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的培養方案要圍繞著(zhù)營(yíng)銷(xiāo)策劃、營(yíng)銷(xiāo)管理及銷(xiāo)售業(yè)務(wù)與管理工作崗位設置核心課程，包括專(zhuān)業(yè)公共課程、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)核心課、專(zhuān)業(yè)方向課等部分。核心課程包括《消費者行為學(xué)》、《廣告理論與實(shí)務(wù)》、《銷(xiāo)售管理》等。并且要開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)、跨境電商、現代服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)等三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的相關(guān)課程。

　　2.規范營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)管理，設置集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節

　　為了保證營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)方法、手段的改革創(chuàng )新，校、園、系等部門(mén)應該制定相應的管理辦法和措施，明確資格的分工和職責，組織、實(shí)施與檢查實(shí)踐教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現和解決營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，完善營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)管理與質(zhì)量評價(jià)制度，不斷提升營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，從而使營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課堂、課外實(shí)踐等教學(xué)的組織、協(xié)調落實(shí)到實(shí)處。另外，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐還要設置集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，才能進(jìn)一步提供學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。起主要包括軍訓、畢業(yè)實(shí)習、市場(chǎng)調查分析、網(wǎng)站運營(yíng)與管理綜合實(shí)訓等。

　　3.提高營(yíng)銷(xiāo)教師整體素質(zhì)，設置第二課堂實(shí)踐環(huán)節

　　根據目前和未來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要，高校要優(yōu)化師資隊伍，提高營(yíng)銷(xiāo)教師整體素質(zhì)，成立由校內導師和企業(yè)導師共同組成的校企聯(lián)合導師組，讓社會(huì )實(shí)踐水平較高的雙師型校內教師作為校內導師，通過(guò)校外實(shí)踐基地，與企業(yè)深入合作，鼓勵青年營(yíng)銷(xiāo)教師參與產(chǎn)學(xué)研相關(guān)項目，了解行業(yè)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)，加強校企合作，突出專(zhuān)業(yè)培養應用型人才的特點(diǎn)。同時(shí)選擇合適的創(chuàng )業(yè)企業(yè)家和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理人擔任企業(yè)導師，建立營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)的企業(yè)導師庫，共同保障實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。另外，在課后要以第二課堂的形式設置一些實(shí)踐環(huán)節，如：生產(chǎn)勞動(dòng)、學(xué)術(shù)講座、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐等等，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的提高。

　　4.完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，確保實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行

　　在實(shí)踐教學(xué)硬件和軟件方面，高校營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)體系的構建要進(jìn)一步加大投入，加大軟件購買(mǎi)的投入，繼續推動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)相關(guān)實(shí)驗室的建設。同時(shí)，高校應該做好教學(xué)資源的統籌工作，如：校內、校外各實(shí)驗室硬件、軟件和校外實(shí)踐教學(xué)基地資源等，充分利用現有的資源，形成校內各系部、校際、校企之間更加緊密配合的管理模式，節約預算，提高資源的利用率，改善營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，達到資源共享的目的。

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