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國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建的新思考
摘 要：淮陰工學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院是2000年由教育部批準升級為本科院校，國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)在2004年6月順利通過(guò)江蘇省教育廳組織的學(xué)士學(xué)位整體授予權評審。伴隨著(zhù)中國對外貿易的快速發(fā)展，市場(chǎng)對國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)應用型人才的素質(zhì)需求提出了更高的要求，作為國際經(jīng)濟與貿易教研室的專(zhuān)業(yè)教師，參加了本專(zhuān)業(yè)的迎評工作，在實(shí)踐中有很多體會(huì )。在總結我院國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問(wèn)題的基礎上，對實(shí)踐教學(xué)體系提出一些個(gè)人的思考，目的是對修訂本專(zhuān)業(yè)人才培養方案及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿易;教學(xué)體系;應用型人才;綜合素質(zhì)
一、我院國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節存在的缺陷
專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)作為本科教學(xué)計劃設置的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節它是在學(xué)生修完主要專(zhuān)業(yè)課程后以增強學(xué)生的感性認識、實(shí)際操作能力并嘗試將所學(xué)理論知識與實(shí)際工作相結合而開(kāi)設的以實(shí)踐為主的開(kāi)放式教學(xué)它是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的補充和延伸。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括校內模擬實(shí)習和校外社會(huì )實(shí)踐兩個(gè)部分，根據2000級、2003級、2006級和2010級國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)本科指導性教學(xué)計劃，我院國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)課程體系包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分，其中實(shí)踐教學(xué)部分又分為專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)和非專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面，前者主要指校內專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)踐教學(xué)和校外專(zhuān)業(yè)實(shí)習教學(xué)環(huán)節;后者主要指軍訓、創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)和公共基礎課的課程實(shí)驗等與專(zhuān)業(yè)課程關(guān)系不密切的實(shí)踐活動(dòng)�？v觀(guān)近十年來(lái)我院國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)情況我認為存在以下幾方面的問(wèn)題。
1.實(shí)踐教學(xué)基礎薄弱，沒(méi)有形成有效的運轉機制。學(xué)校本身是新升本科院校，辦學(xué)基礎較薄弱、辦學(xué)經(jīng)驗相對不足。國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)相對工科專(zhuān)業(yè)在這類(lèi)院校相對起步較晚，本科教學(xué)起步就更加晚，為此，形成有效的運轉機制還需要一定的時(shí)間。首先，國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)是在專(zhuān)科基礎上發(fā)展起來(lái)的，存在本科教學(xué)管理經(jīng)驗不足的情況;其次，由于國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)基地較分散，并且對教學(xué)基地的要求也較高，所以，很難一個(gè)單位解決所有學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習;最后，模擬實(shí)驗教學(xué)在教學(xué)方法上還有待繼續摸索。
2.實(shí)踐教學(xué)師資力量不足，師資培養機制不靈活。新升本科院校，在學(xué)校環(huán)境和待遇方面與成熟院校有一定的差距，因為客觀(guān)原因在教師組成結構中青年教師占的比重較大，在教學(xué)上就容易表現為經(jīng)驗不足，而國際經(jīng)濟與貿易本科實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)要求較高的文化素質(zhì)和工作經(jīng)驗，青年教師往往兩者難以兼具，而年長(cháng)教師只是專(zhuān)科教學(xué)經(jīng)驗較豐富，本科教學(xué)經(jīng)驗欠缺，因此，短時(shí)間內提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有一定的難度。學(xué)校層面上的措施主要是通過(guò)新老教師結對，實(shí)行導師制來(lái)提高青年教師的教學(xué)水平，結對的效果還需要進(jìn)一步提高。此外，還通過(guò)派出學(xué)習的辦法提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平，而實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗的積累恰恰是一個(gè)長(cháng)時(shí)間的過(guò)程。
3.對本科國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的作用和性質(zhì)認識存在偏差。建立在工科背景之下本科國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)，可以說(shuō)既是國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢也是劣勢，關(guān)鍵找到兩類(lèi)學(xué)科相互促進(jìn)發(fā)展的結合點(diǎn)。在工科為主的院校中主管教學(xué)和科研的往往以工科專(zhuān)業(yè)的背景的管理人員為主，對國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)不熟悉，對本科國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的作用和性質(zhì)的認識存在一定的偏差，這在一定程度上影響了我院校的本科國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設的發(fā)展速度。
二、科學(xué)構建實(shí)踐教學(xué)體系是國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然趨勢
國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)是中國傳統專(zhuān)業(yè)之一，雖然全國很多高校都開(kāi)設了本專(zhuān)業(yè)，但是隨著(zhù)中國對外貿易的快速發(fā)展，市場(chǎng)對本專(zhuān)業(yè)人才需求的數量和質(zhì)量也在不斷的擴大和提高。當前，大多數國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的人才培養過(guò)程中普遍存在著(zhù)重視理論知識的教學(xué)，而忽視實(shí)踐技能的培養�，F有的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系不能有效地培養“兼具從事國際貿易理論分析能力和實(shí)務(wù)操作基本能力的高級專(zhuān)門(mén)人才”，在兩種能力的培養上存在著(zhù)嚴重的失衡，從而導致畢業(yè)生的社會(huì )實(shí)踐能力較弱。這些問(wèn)題也導致了一些怪現象的出現：(1)掌握該專(zhuān)業(yè)的基礎知識和基本技能理所當然，但學(xué)生在校期間甚至畢業(yè)后仍需接受所學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的再培訓以獲得相應專(zhuān)業(yè)的資格證書(shū)才能找到理想的工作，而本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的各類(lèi)證書(shū)反而成了評判學(xué)生是否掌握專(zhuān)業(yè)技能的重要標準;(2)用人單位也不得不設立相關(guān)的培訓機構對招聘來(lái)的畢業(yè)生進(jìn)行再培訓，使其能勝任工作崗位。由此可見(jiàn)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革是國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的必然需求。
三、21世紀時(shí)代背景對國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出的新挑戰
在21世紀時(shí)代背景下，學(xué)生的就業(yè)競爭力是多種能力的綜合，既包括專(zhuān)業(yè)素養和技能，還包括人文素質(zhì)和創(chuàng )新特質(zhì)。而傳統意義上的實(shí)踐教學(xué)無(wú)法使學(xué)生具備這些綜合素質(zhì)。因此，現代意義上的實(shí)踐教學(xué)，不僅要有助于培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)技能，而且要有助于提升學(xué)生對理論教學(xué)的理解和總結能力，鍛煉學(xué)生的思維能力，有助于培養實(shí)用性和創(chuàng )新型人才。通過(guò)現代意義上的實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力需要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：(1)要從培養學(xué)生具備國際經(jīng)濟與貿易理論的應用能力和創(chuàng )新能力，培養學(xué)生潛在的現代國際經(jīng)貿經(jīng)理人素質(zhì)出發(fā)，制訂具有科學(xué)性、系統性和前瞻性的實(shí)踐教學(xué)計劃;(2)不拘形式豐富實(shí)踐教學(xué)內容。實(shí)踐教學(xué)既有專(zhuān)業(yè)基礎理論實(shí)踐，又有專(zhuān)業(yè)認識實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗和專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐;既有課程設計、學(xué)年論文、科研活動(dòng)，又有社會(huì )調查、專(zhuān)業(yè)調查的社會(huì )實(shí)踐，重視第二課堂，學(xué)術(shù)講座、課外研討和實(shí)踐創(chuàng )新的作用;(3)內外兼修，創(chuàng )建實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。針對當前企事業(yè)單位不愿意接受學(xué)生實(shí)習，特別是外貿企業(yè)更不愿意接受學(xué)生實(shí)習，而且實(shí)習往往也是流于形式，學(xué)校應充分重視校內實(shí)驗室的建設，加大投入，創(chuàng )造逼真的商務(wù)模擬實(shí)習環(huán)境。
四、國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建
為了解決我院國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中存在的問(wèn)題，提高我院國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，培養“理論全面，實(shí)踐豐富”的應用型人才，建議國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構建如下：
1.加強國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的構想，統一思想，找準專(zhuān)業(yè)人才培養目標的定位，正確認識專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要地位和作用。作為工科院校創(chuàng )辦的文科專(zhuān)業(yè)我院培養的人才目標應定位于應用型本科人才。應用性是其鮮明的特色。而應用性的專(zhuān)業(yè)特色主要體現在其人才培養方案和課程體系設置上更加注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，從而培養學(xué)生更強的動(dòng)手能力。只有基于這樣的認識我院國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的調整，才能有根本的保證。積極引進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)師資，大力新建國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)校內模擬實(shí)驗室。為此，學(xué)院應超常規引進(jìn)國際經(jīng)濟與貿易方面的中、高級人才盡快形成一支穩定、合理的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。
2.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)計劃，完善實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)計劃的制定及體系的構建，主要要著(zhù)眼于本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科定位、培養目標和專(zhuān)業(yè)技能要求進(jìn)行。國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能筆者認為主要由外語(yǔ)應用能力、國際貿易實(shí)務(wù)操作能力、國際結算操作能力和溝通能力構成。因此，國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)計劃和實(shí)踐教學(xué)體系的構建應圍繞這幾種能力進(jìn)行。鑒于現有課程設計安排的不足，在今后的培養計劃中應加大課程設計的比重，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)更好地掌握和運用課程中所學(xué)的知識。
3.盡快建成國際商務(wù)模擬實(shí)驗室。根據我院實(shí)際情況，新建國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)校內模擬實(shí)驗室，初期投入并不大。利用經(jīng)濟管理學(xué)院現有計算機機房，購買(mǎi)相應的軟件稍作改造就可以滿(mǎn)足該專(zhuān)業(yè)實(shí)驗要求。初期投入只需幾萬(wàn)元，就可大大改善國貿專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)習、實(shí)驗狀況，大幅度提升學(xué)生動(dòng)手操作能力。該實(shí)驗室無(wú)論對于目前的教學(xué)，還是本科教學(xué)水平評估都是需要的。通過(guò)網(wǎng)上調研和實(shí)地考察，我們了解到許多高校的國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)都建有國際商務(wù)中心之類(lèi)的實(shí)驗室作為校內實(shí)習基地，利用相關(guān)軟件模擬外部專(zhuān)業(yè)實(shí)習環(huán)境以供學(xué)生完成各種專(zhuān)業(yè)實(shí)習任務(wù)。
4.改善實(shí)訓教學(xué)條件，提高實(shí)訓教學(xué)效果。得益于IT產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，仿真模擬訓練不僅能逼真地模擬出實(shí)習環(huán)境，囊括更多地實(shí)習環(huán)節和內容，克服觀(guān)摩實(shí)踐教學(xué)中往往內容單一、人為因素影響大的不足，而且還充滿(mǎn)趣味性，對學(xué)生具有吸引力。特別是國際貿易實(shí)務(wù)方面的實(shí)習，由于從商業(yè)秘密的角度出發(fā)，一般業(yè)務(wù)人員不愿意將客戶(hù)的相關(guān)信息透露出去，因而，學(xué)生到外貿企業(yè)實(shí)習很難真正介入到業(yè)務(wù)之中去。因此，應進(jìn)一步加大實(shí)驗室的建設力度，增加電腦的數量，加快相應模擬實(shí)習軟件的購置，提升實(shí)驗室管理人員的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)層次。
5.將實(shí)踐觀(guān)摩實(shí)習落到實(shí)處，提高實(shí)踐觀(guān)摩教學(xué)效果。國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐觀(guān)摩實(shí)習主要有生產(chǎn)企業(yè)認識實(shí)習、涉外部門(mén)認識實(shí)習和畢業(yè)實(shí)習。生產(chǎn)企業(yè)認識實(shí)習和涉外部門(mén)認識實(shí)習采用的是現場(chǎng)參觀(guān)和聽(tīng)取報告相結合的方式，不能使學(xué)生深入到實(shí)習的單位，有一種走馬觀(guān)花的感覺(jué)。為了提高實(shí)習效果，必須努力擴建并完善一批校外實(shí)習實(shí)訓基地，增加實(shí)習基地的數量，將學(xué)生分成由數人組成的若干組，然后將每組學(xué)生派送到各實(shí)習基地進(jìn)行全日制的實(shí)踐觀(guān)摩，真正達到使學(xué)生對生產(chǎn)企業(yè)和涉外部門(mén)有一定感性了解的目的。
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