聲樂(lè )教學(xué)中機理原理應用及實(shí)踐論文

　　【摘要】歌唱的呼吸、發(fā)音、共鳴機理是聲樂(lè )教育工作者在教學(xué)中需掌握的基本原理，是聲樂(lè )教育方法的核心組成部分。本文重點(diǎn)闡述聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中運用機理教學(xué)法并結合作者在聲樂(lè )學(xué)習上的體會(huì )與感想,探討聲樂(lè )教學(xué)原理。

　　【關(guān)鍵詞】聲樂(lè )教學(xué)；歌唱機理；呼吸；發(fā)音；共鳴；咽音

　　一、歌唱的呼吸機理

　�。ㄒ唬�對抗式呼吸法運用

　　在人體機能中，呼吸分為胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式聯(lián)合呼吸三種，而歌唱中的呼吸可以稱(chēng)之為淺呼吸、深呼吸和對抗式呼吸三種。淺呼吸易造成聲音沒(méi)有氣息的支撐而散漫無(wú)力；深呼吸容易造成聲音的僵持；而“對抗式呼吸法”是聲樂(lè )教育者在教學(xué)中推崇的一種科學(xué)的呼吸方法。對抗式呼吸的吸氣動(dòng)作主要依靠胸腔下部的肋骨（12對肋骨，7對硬肋骨，5對軟肋骨）擴張，同時(shí)，使橫膈膜盡量向下擴展到最大限度，使空氣同時(shí)從口、鼻吸入到肺的底部。呼氣或唱歌時(shí)，仍要保持吸氣狀態(tài)，使軟肋和后腰兩側的肌肉保持擴張，控制住氣息，緊張的部位就是橫膈膜和兩肋。然后通過(guò)略收小腹，使腹腔內壓增大，從而間接地對橫膈膜施加了壓力，使氣息徐徐釋放。呼吸產(chǎn)生的氣流對喉部管道產(chǎn)生吸力，對聲帶的閉合運動(dòng)、音高、音量、音值、共鳴產(chǎn)生影響。

　�。ǘ�）歌唱中呼吸訓練的方法

　　歌唱的呼吸訓練就是進(jìn)行呼吸肌肉群的訓練�？梢酝ㄟ^(guò)“聞花”的呼吸感覺(jué)促進(jìn)呼吸的穩定性；可以通過(guò)背腰擴張練習及練習仰臥起坐鍛煉腰腹的氣息支撐力量；可通過(guò)“閉氣練習”“快吸慢呼”、用一口氣數數或發(fā)聲進(jìn)行氣息保持訓練；可通過(guò)“狗喘氣”呼吸訓練和有節奏地發(fā)出笑聲的方法進(jìn)行呼吸彈性訓練。

　　二、歌唱的發(fā)音機理

　�。ㄒ唬┌l(fā)聲器官的生理運動(dòng)

　　發(fā)聲器官包括喉器（又稱(chēng)喉頭、喉結）、聲帶。喉器位于頸前正中部，由各種軟骨、韌帶等肌肉組成。聲帶的中間又稱(chēng)“聲門(mén)”，聲帶由喉器內的軟骨和肌肉進(jìn)行調節。（1）聲門(mén)的開(kāi)與關(guān)：環(huán)杓后肌收縮，聲門(mén)開(kāi)啟；杓肌與環(huán)杓側肌收縮，聲門(mén)關(guān)閉。（2）聲帶的張與弛：環(huán)甲肌收縮，聲帶緊張；甲杓肌擴張，聲帶松弛。（3）喉內肌的平衡：環(huán)杓后肌與杓肌、環(huán)杓側肌之間，環(huán)甲肌與甲杓肌之間的運動(dòng)均處于此進(jìn)彼退的對抗與協(xié)調中，這種平衡對抗是發(fā)音機理中的核心機制。

　�。ǘ�）歌唱發(fā)聲的起音

　　歌唱發(fā)聲的起音可分為激起音、軟起音和虛起音。1.激起音，也稱(chēng)硬起音。氣息快速而有彈性地沖擊閉合的聲帶，使之發(fā)出明亮、集中而結實(shí)的聲音。在跳音、頓音、重音中往往運用這種起音方式。（2）軟起音，也稱(chēng)柔起音。當氣息到達聲門(mén)時(shí)，聲帶瞬間閉合，如同氣息在輕撫聲帶，沒(méi)有明顯的音頭。在連音、長(cháng)音中多采用此種起音方式。（3）虛起音，又稱(chēng)舒起音，俗稱(chēng)“氣聲”。氣息先行到達聲門(mén)，并從開(kāi)啟的聲門(mén)中送出，然后聲帶才輕輕靠攏，而且保持不完全的閉合狀態(tài)。在表達嘆息、悲傷時(shí)常會(huì )用到這種起音方式。

　　三、歌唱的共鳴機理

　�。ㄒ唬┕缠Q器官

　　歌唱的共鳴器官主要由氣管、喉腔、口腔、鼻腔、咽腔（包括喉咽腔、口咽腔、鼻咽腔）、頭腔（包括鼻腔、額竇、蝶竇、篩竇等）等腔體組成。其中，氣管、鼻腔、頭腔有較固定的空間容積，不能隨意調節形狀，稱(chēng)為“固定共鳴腔”；喉腔、咽腔、口腔無(wú)固定空間容積，可隨意調節其形狀，稱(chēng)為“可變共鳴腔”。歌唱共鳴感覺(jué)器官為氣管、胸腔。

　�。ǘ�）不同共鳴腔的功能

　　歌唱的所有共鳴腔體都是第二振動(dòng)體。第一振動(dòng)體是聲帶，也叫主振動(dòng)體。（1）胸腔：其主要功能是呼吸功能，即進(jìn)行氧氣和二氧化碳的代謝和儲存氣息。如果過(guò)多使用胸腔參與共鳴會(huì )使氣息阻塞，影響歌唱的流暢性。那么，是否存在所謂的“胸腔共鳴”呢？科學(xué)分析，胸腔內部主要是肺臟，肺部組織是兩塊溫濕的海綿體，充氣后是一種蓬松的狀態(tài)。肺部?jì)缺谌彳�，還有上百萬(wàn)根被稱(chēng)作“纖毛”的細小絨毛，這種結構只能吸收聲音，不能產(chǎn)生共鳴。（2）喉腔：是由喉壁圍成的管形腔，主要功能是發(fā)聲和氣息的通道，不宜用作主要的共鳴腔。（3）口腔：包含唇、齒、舌、頜、軟腭等，腔體可變性較大。主要功能是咬字，不能將其作為共鳴的主要腔體。歌唱過(guò)程中，應將聲音與吐字有機地結合起來(lái)，并且與咽腔、鼻腔擴大聯(lián)系，形成整體共鳴，這樣才能有效地使口腔參與共鳴。（4）鼻腔：是一個(gè)頂窄而底寬，由骨和軟骨圍成的狹長(cháng)腔體，是主要呼吸通道和共鳴腔體。鼻腔共鳴是聲波傳入鼻腔后與鼻骨、鼻咽腔、鼻腔內壁空間的共振形成的。既可以與口腔的字音構成聯(lián)合振動(dòng)，又可以將聲音在此處“加壓”形成聲音的“焦點(diǎn)”，并把聲音的振動(dòng)擴大到整個(gè)頭腔，形成整體共鳴。（5）咽腔，位于頸椎的前方，將鼻、口、喉連接為一體，形成鼻咽腔、口咽腔、喉咽腔三個(gè)部分。咽腔后壁是聲音的“反射器”，對聲音的音質(zhì)起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，因此，咽腔是歌唱訓練的重點(diǎn)之一。（6）頭腔：由頭腔的上鼻竇、額竇、蝶竇、篩竇等幾個(gè)竇腔，以及顱骨內豐富的骨縫組成。頭腔共鳴是由于聲波引起了頭部的各個(gè)竇腔等空間的共鳴諧振而產(chǎn)生的。由于聲波共振是無(wú)氣息的共鳴，具有更強的滲透性，所以，頭腔共鳴的位置高，色彩明亮而柔和，屬于歌唱的“高端性”共鳴，可以產(chǎn)生2800-3200Hz的高頻共振峰。

　　四、機理教學(xué)應用——咽音練聲法解析

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　　“咽音”在我國戲曲聲樂(lè )中稱(chēng)為“膛音”，具有金屬色彩，由真聲機能、咽音機能、真假聲機能結合為一個(gè)整體的歌唱嗓音機能。聲帶上方的會(huì )厭形似葉子，吸氣時(shí)可豎立起來(lái)，當發(fā)e（額）音時(shí)，會(huì )厭就會(huì )向后咽璧傾倒，會(huì )厭的兩側邊緣向內卷曲，可與后咽壁形成管狀---咽音管，由于咽音管在聲帶上方，比開(kāi)放的口咽、喉咽腔的空間更加聚集聲音，形成咽音管（泛音管）的空氣柱振動(dòng)，產(chǎn)生音色集中而明亮的聲音。

　�。ǘ�）咽音的練習方法

　　通過(guò)訓練讓咽部形成符合聲學(xué)共鳴原理的聲道——發(fā)音管而發(fā)出近乎器（管樂(lè ))的聲音。（1）運用“抬頭”的感覺(jué)“張嘴”練習。（2）“狗喘氣”練習：在快速吸氣后，迅速呼出一個(gè)不振動(dòng)聲帶的“哈”音，呼氣時(shí)盡量使氣息與后咽壁摩擦，避免與喉腔過(guò)多摩擦。同時(shí)，利用膈肌和腹肌的彈性運動(dòng)使“哈氣”富有節奏感，如同“狗喘氣”。（3）氣泡音練習：在放松面部﹑頸部和胸部肌肉的前提下，用微弱的氣息吹動(dòng)聲帶，發(fā)出類(lèi)似于氣泡的聲音（類(lèi)似發(fā)“a”音）。練習時(shí)氣息不能過(guò)多，氣泡音要均勻清晰，呈顆粒感。這種通過(guò)氣息按摩聲帶的方法對聲帶疲勞或聲帶閉合不良的問(wèn)題可起到緩解的作用，對聲帶小結也有一定的輔助療效。（4）開(kāi)大口發(fā)“咽音”：用放松的狀態(tài)發(fā)氣泡音；開(kāi)大口，露上牙，提笑肌、豎咽肌，用氣息推動(dòng)氣泡音上升，并附著(zhù)在鼻咽腔壁上，氣泡音密度增大；咽腔向上向后迅速擴張，使氣泡在鼻咽腔形成高密度的咽音。（5）哼咽音練習：以開(kāi)大口發(fā)咽音作為引導，然后鼻咽腔充分擴張，鼻腔后端如充滿(mǎn)氣壓的氣球，上下頜關(guān)節打開(kāi)，軟腭上提，口腔中如同含有半口水似的，氣息要感覺(jué)通至頭頂，然后開(kāi)始哼咽音。在哼咽音的過(guò)程中始終保持“吸”的感覺(jué)和高位置“嘆”的感覺(jué)。

　　參考文獻

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