關(guān)于直觀(guān)教學(xué)法與提高《電動(dòng)機控制線(xiàn)路》教學(xué)質(zhì)量說(shuō)論文

　　論文摘要：專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習興趣，培養和提高學(xué)生的操作技能。面對職業(yè)中學(xué)學(xué)生素質(zhì)日益下降、學(xué)習專(zhuān)業(yè)課困難以及教師的教學(xué)難度增加的現實(shí)，要提高《電動(dòng)機控制線(xiàn)路》課程的教學(xué)質(zhì)量，教師應創(chuàng )新教學(xué)方法，采用“以實(shí)物帶教學(xué)”、“以實(shí)踐帶教學(xué)”這種邊講解理論邊實(shí)踐的直觀(guān)教學(xué)方法。

　　論文關(guān)鍵詞：直觀(guān)教學(xué)法；電動(dòng)機控制線(xiàn)路；教學(xué)質(zhì)量

　　高校擴招引發(fā)了普通高中擴招，在“普高熱”的形勢下，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)進(jìn)一步下降，文化素質(zhì)普遍不高，在學(xué)習專(zhuān)業(yè)基礎課時(shí)遇到較多的困難，對基礎理論知識理解不深、掌握不牢固。如何提高學(xué)生對專(zhuān)業(yè)理論課的學(xué)習興趣，使其更好地掌握專(zhuān)業(yè)理論知識，是當前職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。

　　采用直觀(guān)教學(xué)法的必要性

　　隨著(zhù)“普高熱”和大學(xué)擴招的持續升溫，客觀(guān)上造成中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)下降，普遍學(xué)習基礎較差，缺乏積極向上的精神，學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性較差。其實(shí)，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生智商并不比普高的學(xué)生差，所差主要在學(xué)習不夠勤奮上，其中的原因固然有很多，但主要原因是缺乏學(xué)習追求和學(xué)習興趣。一旦職業(yè)學(xué)校的學(xué)生樹(shù)立了正確的學(xué)習追求目標，調動(dòng)了學(xué)習興趣和熱情，他們的學(xué)習成績(jì)絕不比普高學(xué)生差。在職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持文化課為技術(shù)基礎課服務(wù)，基礎課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，專(zhuān)業(yè)課為提高操作技能和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力服務(wù)的原則下，現行的照搬普通高中的教學(xué)模式，今天數學(xué)推導，明天電路原理的教法，只有極個(gè)別素質(zhì)高的學(xué)生能聽(tīng)懂，那些基礎不牢、悟性不高、素質(zhì)較低的學(xué)生只能越聽(tīng)越糊涂，越聽(tīng)越厭煩，越來(lái)越?jīng)]有興趣，有的干脆中途退學(xué)，有的“名學(xué)實(shí)玩”混日子。為數眾多的學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣，就根本談不上有好的教學(xué)效果。

　　職業(yè)學(xué)校的教師多有這樣的體會(huì )：讓學(xué)生背誦理論概念，他們會(huì )愁眉苦臉，如果讓他們觀(guān)察、實(shí)踐，則會(huì )眉開(kāi)眼笑，熱情飽滿(mǎn)。因此，作為一名專(zhuān)業(yè)課教師，在教學(xué)中要正確評價(jià)學(xué)生的水平，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到有的放矢，對癥下藥，因材施教，想盡辦法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，靈活變通，改用最直觀(guān)、最接近實(shí)際的、最常用的、學(xué)生印象最深刻的方法啟發(fā)學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行思考，將實(shí)際例子與要講的理論結合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)實(shí)例上升到對理論的認識，從而達到解決問(wèn)題的目的。因此，在專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)中，采用“以實(shí)物帶教學(xué)”、“以實(shí)踐帶教學(xué)”這種邊講解理論邊實(shí)踐的直觀(guān)教學(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生理解，提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法。

　　采用直觀(guān)教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐

　　直觀(guān)教學(xué)法即運用語(yǔ)言、實(shí)物、模型、圖表和操縱設備、工具等，使學(xué)生從直接的感受中認識事物、掌握知識、形成能力，如演示法、示范操作法等。直觀(guān)性教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣和注意力，促進(jìn)對知識的理解和掌握。在《電動(dòng)機控制線(xiàn)路》這門(mén)課程的教學(xué)中，筆者采用了理論與實(shí)踐相結合的一體化教學(xué)，對教學(xué)內容作了適當的調整和安排，如將常用低壓電器的講授放到具體的電拖線(xiàn)路上進(jìn)行講授，用到什么就教什么，體現學(xué)以致用、以用促學(xué)，使學(xué)生學(xué)得進(jìn)、用得上，這樣更具針對性。

　　以實(shí)物帶教學(xué)在“接觸器”這部分內容的教學(xué)中，筆者將實(shí)物帶到課堂上，以?xún)扇藶橐唤M準備好接觸器、螺絲刀和尖嘴鉗，工具暫不發(fā)放給學(xué)生。上課時(shí)讓學(xué)生看著(zhù)實(shí)物聽(tīng)教師講解其結構及工作原理，采用邊講邊實(shí)踐的方法。在進(jìn)行接觸器拆裝的過(guò)程中，用實(shí)物投影儀將每一個(gè)步驟的過(guò)程投放到屏幕上，使每個(gè)學(xué)生都看清教師的操作步驟及接觸器的內部結構。在講解工作原理時(shí)，用課件演示模擬接觸器通電時(shí)的動(dòng)作，使學(xué)生看清楚其動(dòng)作情況。這樣，教師就可省略繁瑣的畫(huà)圖工作，而且容易講清楚接觸器的內部結構及工作原理，學(xué)生也能較好地理解和掌握。在講完接觸器結構及工作原理后，立即發(fā)放工具給學(xué)生進(jìn)行接觸器的拆裝練習，讓學(xué)生對接觸器內部結構有更深的認識并加以鞏固。最后對教學(xué)內容進(jìn)行總結，使學(xué)生更深入地理解和掌握這部分知識。采用實(shí)物演示的直觀(guān)教學(xué)方法，在教學(xué)中以實(shí)物帶教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于學(xué)生獲得正確清晰的概念并鞏固知識。   以實(shí)踐帶教學(xué)在對某一個(gè)具體線(xiàn)路進(jìn)行講授時(shí)，筆者都先講解其工作原理，在講解過(guò)程中，用已裝接好的線(xiàn)路板進(jìn)行示教（用QQ視頻攝像頭將線(xiàn)路板投放到屏幕上），分析線(xiàn)路原理，學(xué)生有了初步認識后，再安排學(xué)生親手搭接線(xiàn)路。當有學(xué)生裝接完線(xiàn)路時(shí)，再用示教板按線(xiàn)路原理演示該線(xiàn)路的檢測方法。在通電驗證時(shí)（為確保安全，采用一對一的方法，即每一次通電驗證時(shí)教師只監控一名學(xué)生，不是所有學(xué)生一齊或隨意自行通電），一邊分析線(xiàn)路原理，一邊指導學(xué)生進(jìn)行通電操作（如某個(gè)按鈕按下線(xiàn)路如何動(dòng)作，有哪些連鎖反應等）。最后作一個(gè)總結，對接線(xiàn)又好又快、崗位清潔、節約導線(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，并分析存在的問(wèn)題，演示解決問(wèn)題的方法和技巧。對于哪些原理性強、難理解、不夠直觀(guān)的內容，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐練習，教師的“三級教學(xué)指導”（入門(mén)指導、巡回指導和結束指導），學(xué)生即可較好地理解和掌握并加以鞏固。更重要的是，在教學(xué)中采取在觀(guān)察實(shí)踐中講解理論，反過(guò)來(lái)用理論指導實(shí)踐的理論聯(lián)系實(shí)際循環(huán)往復的直觀(guān)教學(xué)法，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，從而收到較好的教學(xué)效果。

　　通過(guò)多媒體展示強化教學(xué)效果多媒體電教設備在教學(xué)中的應用是教育現代化的一個(gè)重要標志。采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，可以較好地營(yíng)造出良好的學(xué)習氣氛，創(chuàng )設某種特定的情境，將豐富的聲像信息傳遞給學(xué)生，加強課堂教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性、啟發(fā)性，充分挖掘學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。多媒體在教學(xué)方面的作用主要有：（1）提供大量的教學(xué)所需的圖像、模型，增強教學(xué)的直觀(guān)性。（2）可以虛擬實(shí)驗室，提供教學(xué)實(shí)驗現場(chǎng)仿真。教學(xué)實(shí)驗是學(xué)生獲得實(shí)踐知識的重要方式，但傳統的實(shí)驗方式多為走馬觀(guān)花，或受費用限制難以實(shí)現，而多媒體可以逼真地展現實(shí)驗過(guò)程，將現場(chǎng)的實(shí)驗流程詳盡地記錄下來(lái)，便于學(xué)生深入了解，更重要的是利用交互式多媒體可使學(xué)生無(wú)需顧慮實(shí)驗器材、實(shí)驗費用、規則等，隨心所欲地利用多媒體提供的“實(shí)驗器材”完成實(shí)驗，能形象直觀(guān)地突破教學(xué)中的難點(diǎn)，加深學(xué)生對課程的掌握和理解。例如，在“常用機床電路的維修”的課題教學(xué)中，由于線(xiàn)路原理圖較復雜，如果僅憑一些掛圖很難將原理圖講解清楚。原理圖是一環(huán)扣一環(huán)的，一個(gè)元件的動(dòng)作往往牽涉到幾條支路。所以，為了使學(xué)生很好地理解其工作原理并同時(shí)準確地看清線(xiàn)路的動(dòng)作過(guò)程，筆者采用了自己制作開(kāi)發(fā)的教學(xué)課件，運用多媒體電教設備將線(xiàn)路動(dòng)作過(guò)程形象、直觀(guān)、生動(dòng)地表現出來(lái)，強化了效果，使學(xué)生印象深刻，達到了教學(xué)目的�？梢岳�用電路仿真軟件加強電類(lèi)相關(guān)課程的輔助教學(xué)和實(shí)訓，構建多媒體電學(xué)教室。電路仿真軟件有EWB、Proteus7.12等，可對各種電路進(jìn)行仿真，不僅可以彌補實(shí)驗儀器、元器件缺乏的不足，而且可以解決原材料消耗和儀器損壞等問(wèn)題。通過(guò)電路仿真軟件可以幫助學(xué)生更快、更好地掌握課堂理論教學(xué)內容，加深對概念、原理的理解，彌補課堂理論教學(xué)的不足，進(jìn)一步培養學(xué)生的綜合分析能力及創(chuàng )新思維。

　　課堂教學(xué)的方法與形式多種多樣，不能千篇一律，教師要適應學(xué)生的特點(diǎn)，靈活變通，上每節課都策劃一下用什么形式講授最好、效果最佳，在形式上作些改進(jìn)以吸引學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。教師要善于選擇教學(xué)突破口，加強學(xué)生的感性認識，使學(xué)生更多地參與觀(guān)察實(shí)踐，在實(shí)踐中理解知識、掌握知識，提高學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的興趣，從而提高專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。

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