提高采煤概論教學(xué)質(zhì)量的方法論文

　　論文摘要：“采煤概論”是一門(mén)讓非采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習有關(guān)煤礦專(zhuān)業(yè)知識的課程，它力爭在較短的時(shí)間內，投入較少的時(shí)間、精力，讓學(xué)生去全面了解煤礦工程技術(shù)的基礎知識、煤礦的主要開(kāi)采技術(shù)及與煤礦相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎知識。教學(xué)工作不是孤立進(jìn)行的，它是教師的教與學(xué)生的學(xué)兩者的統一。教師應掌握完備的科學(xué)教育體系，掌握一套行之有效的教學(xué)方法，結合采煤工程實(shí)踐，盡可能多地增加學(xué)生的感性認識，有條件時(shí)，組織學(xué)生參加煤炭科技創(chuàng )新學(xué)習小組。

　　論文關(guān)鍵詞：采煤概論；教學(xué)體系；教學(xué)方法；感性認識

　　采煤概論是一門(mén)讓非采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習有關(guān)煤礦專(zhuān)業(yè)知識的課程，它力爭讓學(xué)生在較短的時(shí)間內投入較少的時(shí)間、精力，全面了解煤礦工程技術(shù)的基礎知識、煤礦的主要開(kāi)采技術(shù)及與煤礦相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，也即是投入與產(chǎn)出的問(wèn)題。如何以少量的投入，產(chǎn)出高質(zhì)量?jì)?yōu)秀的合格品，使非采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習“采煤概論”后，能夠全面理解采煤知識理論，也即是非采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生在不對煤礦進(jìn)行認識、生產(chǎn)實(shí)習的基礎上，并且“采煤概論”的課時(shí)又少于“采煤學(xué)”課時(shí)的條件下，運用采煤基本理論解釋、解決煤礦生產(chǎn)中日常出現的實(shí)際問(wèn)題。

　　1 提高教學(xué)質(zhì)量的方法

　　1．1 提高非采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生感性認識的方法及課程教學(xué)大綱應改變的地方

　　人類(lèi)對事物的認識發(fā)展過(guò)程總是經(jīng)歷了感性認識，再上升為理性認識，即實(shí)踐、認識、再實(shí)踐、再認識的過(guò)程。采煤專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習“采煤學(xué)”這門(mén)專(zhuān)業(yè)課之前，已讓他們對煤礦有了充分的感性認識。首先在大一學(xué)期末進(jìn)行認識實(shí)習，即到各煤礦區進(jìn)行參觀(guān)，熟悉煤礦的各種生產(chǎn)設施、建筑物、構造物及其使用用途，對煤礦工業(yè)廣場(chǎng)的布置及其地面工業(yè)廣場(chǎng)與煤礦井下生產(chǎn)的關(guān)系有所了解，然后學(xué)生在大二學(xué)期末進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習。在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習之前，先到礦業(yè)工程學(xué)院實(shí)驗與教學(xué)中心的采煤模型室進(jìn)行參觀(guān)，聽(tīng)教師講解。生產(chǎn)實(shí)習是在認識實(shí)習的基礎上加深學(xué)生對煤礦的感性認識，讓他們更深入地了解煤礦生產(chǎn)工藝過(guò)程，各種煤礦設備、設施的使用目的及運行情況，全面了解煤礦各種安全保障規章制度及措施。這時(shí)學(xué)生不只局限于地面參觀(guān)，往往再下到煤礦井下，熟悉地下各種巷道的名稱(chēng)及開(kāi)掘每種巷道的目的。學(xué)生往往深入到采煤一線(xiàn)一采煤工作面，觀(guān)看采煤生產(chǎn)全過(guò)程。采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生對煤礦有了充分的感性認識之后，在大三上學(xué)期便開(kāi)始學(xué)習專(zhuān)業(yè)課“采煤學(xué)”。在學(xué)習“采煤學(xué)”過(guò)程中，安排學(xué)生上實(shí)驗課，即到礦業(yè)工程實(shí)驗與教學(xué)中心采煤模型室上采煤模型課。教師借助形象的采煤模型向學(xué)生講解“采煤學(xué)”中的一些較抽象、較難懂的采煤原理。非采煤專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)對采煤的認識、生產(chǎn)實(shí)習，沒(méi)有對煤礦的感性認識，如果要讓非采煤專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)好“采煤概論”這門(mén)課，就必須加強他們對煤礦的感性認識。非采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生對煤礦感性認識的充分程度，是非煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)好“采煤概論”課的前提。

　　采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)行認識或生產(chǎn)學(xué)習時(shí)，首先要乘火車(chē)或汽車(chē)到煤礦現場(chǎng)，花一周左右時(shí)間吃、住在煤礦。下井參觀(guān)時(shí)，學(xué)生在井下巷道需走幾公里才能看到井下一些生產(chǎn)設施布置情況，及煤礦工作面產(chǎn)煤的現場(chǎng)情況。若要看巷道布置，則需在井下走更長(cháng)時(shí)間。因此，考慮投入與產(chǎn)出的問(wèn)題，讓非煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生參觀(guān)礦業(yè)工程實(shí)驗與教學(xué)中心采煤模型實(shí)驗室，應成為首選。

　　采煤模型是將采礦工程現場(chǎng)實(shí)際情況，或人們預先設定的，設計出來(lái)的采礦工程現場(chǎng)情況，按一定比例進(jìn)行縮小的仿真模型，使人們能夠全面看到采礦工程現場(chǎng)的各個(gè)方面，具有形象、立體、直觀(guān)的特點(diǎn)。圖1可見(jiàn)到地面工業(yè)廣場(chǎng)與地下采煤的空間關(guān)系，及地下采煤工作面與各種巷道的空間關(guān)系。圖2可見(jiàn)地面下各種巷道的空間位置關(guān)系及每種巷道的作用。

　　學(xué)生參觀(guān)了采煤模型室，提高了對煤礦的感性認識，彌補了非煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生沒(méi)有對煤礦進(jìn)行認識、生產(chǎn)實(shí)習的缺陷。在上“采煤概論”之前，應組織學(xué)生多次參觀(guān)采煤模型室。

　　采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習“采煤學(xué)”，一般是72學(xué)時(shí)，其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習“采煤概論”，一般是32學(xué)時(shí)或24學(xué)時(shí)，最少是l6學(xué)時(shí)�！安擅簩W(xué)”上模犁課是6學(xué)時(shí)，而“采煤概論”模型課是4學(xué)時(shí)。以往“采煤概淪”的4學(xué)時(shí)采煤模型課都安排在課程中間E，這樣安排的不足之處，是非采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生在學(xué)習“采煤慨論”之前對采煤缺少感性認識，即使上了采煤模型課，學(xué)生也沒(méi)有鞏固、回顧所學(xué)知識的時(shí)間，便又要繼續學(xué)習有關(guān)煤礦的知識、理論。因此若要提高“采煤概淪”的教學(xué)質(zhì)量，應改變課程教學(xué)大綱，讓“采煤概論”模型課時(shí)多于采煤學(xué)模型課時(shí)。在上“采煤概論”課之前，為讓非采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生對煤礦有感性認識，應由教師組織學(xué)生多次參觀(guān)礦業(yè)工程實(shí)驗與教學(xué)中心采煤模型室，對照采煤模型給學(xué)生講解有關(guān)煤礦方面的知識。為加強非采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生對煤礦的感性認識，學(xué)生應用每天課后的閑暇時(shí)間參觀(guān)采煤模型室。

　　上采煤模型課，即教師通過(guò)形象直觀(guān)的采煤模型向學(xué)生講解比較難懂、抽象的采煤理論，以及與采煤有關(guān)的知識重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有種理論結合實(shí)際的感覺(jué)。形象的采煤模型與抽象的采煤理論相結合可使課本上理論的東西不那么枯燥、乏味，學(xué)生能更好地學(xué)習、理解煤礦理論知識。通過(guò)圖3，學(xué)生可看到地面的砂石如何充填到井下采煤工作面后的采空區中，通過(guò)圖4，學(xué)生可形象直觀(guān)地看到厚煤層分層開(kāi)采時(shí)，布置各種巷道及各種巷道所對應的空問(wèn)位置關(guān)系，了解各種巷道的使用用途。 提高非采煤專(zhuān)業(yè)學(xué)生對煤礦的感性認識，還可通過(guò)教師制做三維立體多媒體課件，通過(guò)動(dòng)漫形式向學(xué)生演示煤礦井下各種生產(chǎn)設施、井下巷道布置，以及即

　　使下井參觀(guān)也不易見(jiàn)到的許多理論內容。還可以給學(xué)生放光盤(pán)。光盤(pán)的制作內容都是用攝像機拍攝的，它非常逼真地反映了煤礦生產(chǎn)的全部?jì)热�，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。另外，我們礦業(yè)工程實(shí)驗與教學(xué)中心正加大實(shí)驗教學(xué)投資，籌建虛擬實(shí)驗室。學(xué)生在虛擬實(shí)驗室可見(jiàn)到煤礦的虛擬影像，可將煤礦所有的生產(chǎn)內容都通過(guò)虛擬影像表現出來(lái)，更有立體感、逼真感。以上都是通過(guò)動(dòng)態(tài)畫(huà)面給學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)沖擊，增強學(xué)生對煤礦的感性認識。采煤模型則通過(guò)靜態(tài)立體形式反映煤礦生產(chǎn)的各個(gè)方面，給學(xué)生留下一個(gè)學(xué)習、思考、探究的空間。

　　1．2 教師應掌握的教學(xué)方法及對自身能力的要求

　　教學(xué)工作不是孤立進(jìn)行的，它是教師的教與學(xué)生的學(xué)兩者的統一。

　　教師教學(xué)的首要工作就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習“采煤概論”的求知欲望，讓學(xué)生喜歡學(xué)習“采煤概論”，這是提高“采煤概論”課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

　　在礦業(yè)工程教學(xué)與實(shí)驗中心采煤模型室，主要從以下幾方面來(lái)激發(fā)學(xué)生對“采煤概論”的學(xué)習熱情。

　　人類(lèi)采煤發(fā)展史，凝聚了人類(lèi)科技發(fā)展史。人類(lèi)生產(chǎn)的發(fā)展、生產(chǎn)力的提高，無(wú)疑都伴隨著(zhù)采煤的發(fā)展。當今的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，任何領(lǐng)域，尤其是高精尖的科技領(lǐng)域，都與采礦、稀有金屬有關(guān)，而與人們日常生活息息相關(guān)的黃金、珠寶更與采礦相連。學(xué)好采煤方法，對了解其他采礦方法都打下了良好的知識基礎。在煤的發(fā)現、采掘及生產(chǎn)的過(guò)程中，自始至終伴隨著(zhù)科學(xué)的研究、探索與實(shí)踐。學(xué)生可以通過(guò)學(xué)好“采煤概論”，達到觸類(lèi)旁通，學(xué)好各專(zhuān)業(yè)學(xué)生所學(xué)的本專(zhuān)業(yè)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程。

　　中國礦業(yè)大學(xué)的學(xué)生，不管學(xué)的是什么專(zhuān)業(yè)，都或多或少地與煤礦有關(guān)，因此學(xué)習“采煤概論”對完善學(xué)生的知識結構，在學(xué)校更好地與別人進(jìn)行知識交流很有益處。

　　學(xué)好“采煤概論”為學(xué)生以后走上社會(huì )，找工作都打下了知識基礎。人的一生，或大學(xué)畢業(yè)后找工作，都不會(huì )局限于某一行業(yè)，如果以后在煤炭行業(yè)工作，懂得了煤礦的專(zhuān)業(yè)知識，工作起來(lái)便會(huì )得心應手。

　　從當前學(xué)生的情況來(lái)看，如果有些學(xué)生在本科階段想改學(xué)采煤專(zhuān)業(yè)，或在本科畢業(yè)后要考采煤專(zhuān)業(yè)的研究生，在目前學(xué)好“采煤概論”對個(gè)人以后的發(fā)展都大有脾益。

　　教師不但應有過(guò)硬的采煤專(zhuān)業(yè)理論，還應掌握完善的科學(xué)講授“采煤概論”的知識體系。在“采煤概論”比“采煤學(xué)”的課時(shí)少的情況下，教師應力爭用最精簡(jiǎn)的語(yǔ)言，將枯燥的采煤概論，通過(guò)自己的認識和理解轉化為通俗的語(yǔ)言講授給學(xué)生，集中講幾個(gè)典型案例，理論與實(shí)踐相結合，加強學(xué)生對采煤知識綜合運用的能力。教師要善于引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。教師在上每節“采煤概論”課時(shí)，留出一部分時(shí)間讓學(xué)生自由討論、交流，齊心協(xié)力一起解決采煤方面的知識難點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)生動(dòng)、活潑、豐富。教師在教學(xué)過(guò)程中可多談?wù)劜傻V科技的發(fā)展現狀，還存在哪些科技難題，已解決到什么程度等，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。為使學(xué)生對“采煤概論”課程更加喜愛(ài)，有條件時(shí)，教師可組織學(xué)生參加煤炭科技創(chuàng )新學(xué)習小組，讓學(xué)生將學(xué)到的煤礦科學(xué)理論知識，應用到煤礦科技實(shí)踐中去，使學(xué)生的理論知識、思維創(chuàng )新能力得到深化。

　　2 結束語(yǔ)

　　教師應加強科研工作，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作，通過(guò)科研工作，可有效促進(jìn)教師學(xué)習教學(xué)理論、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、積極進(jìn)行教改、增加敬業(yè)精神，將科研成果滲透到實(shí)踐教學(xué)中，改變原有的傳統理論教學(xué)模式，全面提高“采煤概論”的教學(xué)質(zhì)量。

【提高采煤概論教學(xué)質(zhì)量的方法論文】相關(guān)文章：

運用互動(dòng)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的方法論文11-08

探討提高專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量方法論文11-24

提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量的路徑探析論文02-17

提高品德與社會(huì )課教學(xué)質(zhì)量的論文01-01

獨立學(xué)院宏觀(guān)經(jīng)濟學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高方法的研究論文02-21

法學(xué)概論論文01-01

基礎醫學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高思考的論文01-26

提高中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的思考論文02-16

論提高有機化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法11-24

關(guān)于商法概論的論文03-23