化工機械基礎課程教學(xué)改革論文

　　1授課內容方面的改革與創(chuàng )新

　　由于該課程設計的內容非常多，而非機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的機械基礎較為薄弱，在講授本課的同時(shí)有可能補充一些相關(guān)的知識點(diǎn)，以便幫助學(xué)生的理解，這便使原本緊張的課時(shí)安排變得更加緊張。在這種情況下，授課內容需要適當，分清主次，注重一些實(shí)用內容的講解，而對一些比較虛的公式以及一些概念可以進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，對于重點(diǎn)難點(diǎn)內容如力學(xué)部分可以多安排一些課時(shí)，而對于相對容易的內容，如材料與焊接部分，可以采用課堂講解并引導學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行授課，從而進(jìn)行合理授課。

　　2授課方法的改革與創(chuàng )新

　　2.1傳統教學(xué)與多媒體教學(xué)結合提高效果

　　傳統的教學(xué)方法以黑板板書(shū)為主，教師可以通過(guò)手語(yǔ)、眼神等肢體語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力，并向學(xué)生傳達知識[4]。這種授課方法較為人性化，教師可以在黑板按步驟有條理地向學(xué)生演示，條理清晰，步驟分明，易于學(xué)生在接受知識的同時(shí)積極思考，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。多媒體教學(xué)手段靈活，不僅可以以書(shū)面文字的形式表達，還可以用圖片以及視頻的形式向學(xué)生展示，加以教師的講解可以達到以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重途徑傳送知識的效果。但是傳統的教學(xué)和多媒體教學(xué)也都有各自的缺點(diǎn)，傳統教學(xué)方法單調呆板，效率低，有時(shí)候會(huì )顯得枯燥乏味，學(xué)生往往容易被老師牽著(zhù)鼻子走，掌控不好課堂氣氛，容易形成“填鴨式”滿(mǎn)堂灌的教育模式，而降低了學(xué)生的學(xué)習興趣。多媒體教學(xué)則容易造成信息量大，學(xué)生承受不了，理論公式演示步驟快，學(xué)生不能完全理解，教師的肢體語(yǔ)言不夠豐富，學(xué)生和老師之間的交流少，不夠人性化�；�工機械基礎這門(mén)課本身既有大量的公式推導等理論內容，又有機械傳動(dòng)和容器設備的實(shí)際工程內容，因而可以將傳統教學(xué)和多媒體教學(xué)結合，發(fā)揮這兩種教學(xué)方法各自的特長(cháng)。如在講授到構件受力分析以及及變形形式時(shí)，可以通過(guò)多媒體展示圖形的形狀以及受力情況，在講授容器設備和機械傳動(dòng)時(shí)，可以運用實(shí)物圖片向學(xué)生展示，將傳統講課的二維圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)的三維圖形，全方位地展示設備和零部件的結構；運用視頻播放讓學(xué)生理解設備的運作以及工作原理。對于重要的公式推導則可以通過(guò)黑板板書(shū)，放慢教學(xué)步驟，讓學(xué)生有充分的思考和記筆記的時(shí)間。

　　2.2以實(shí)例或項目為題加強學(xué)生理解

　　根據化工機械基礎的授課目的和主要任務(wù)，在授課過(guò)程中可以通過(guò)工程中一些實(shí)例的講解，來(lái)提高學(xué)生的興趣，并將知識融會(huì )貫通，提高學(xué)生綜合利用知識解決問(wèn)題的能力。此外，對于做過(guò)有關(guān)該課程項目的教師，可以安排出一定的時(shí)間，結合具體項目講解課程中有關(guān)知識點(diǎn)，從項目的任務(wù)、設計思路、所解決的相關(guān)問(wèn)題、設計過(guò)程中所要注意的問(wèn)題以及項目的實(shí)施情況等，根據自己的實(shí)際經(jīng)驗有計劃分步逐漸地介紹，從而提高學(xué)生的興趣和加強學(xué)生對知識的掌握和運用。

　　3考察方法的改革與創(chuàng )新

　　3.1平時(shí)考察與考試相輔相成

　　由于化工機械基礎的內容較多，前后內容相互獨立而又緊密聯(lián)系，一旦學(xué)生對前邊力學(xué)知識的掌握不夠，必然會(huì )影響到后邊容器設計計算，而材料和焊接不熟悉，則會(huì )導致學(xué)生在材料選擇和容器設計方面出現困難，因此，為打好基礎必須加大對學(xué)生的平時(shí)考察，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地掌握知識，避免吃不透掌握不準的現象發(fā)生。平時(shí)考察的方法可以由課堂上或課堂下的練習題以及知識點(diǎn)的分組討論等與平時(shí)有關(guān)該的課程任務(wù)組成，同時(shí)將該部分的考察作為期末總成績(jì)的30%計入，讓學(xué)生在有壓力的情況下，發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習。

　　3.2考試多樣化側重有所不同

　　對于化工機械基礎這樣一門(mén)知識點(diǎn)非常多的課程，很難用一張卷子將大部分知識點(diǎn)考察到，因而需要對考試形式加以改變�？梢詫⒖荚嚪譃槠谥衅谀┛荚噧纱�，期中考試著(zhù)重對前邊所學(xué)知識的考察，而期末考試著(zhù)重考察課程的后半部分知識點(diǎn)，做到期中、期末考試側重點(diǎn)各有不同，從而考察整個(gè)課程的知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習和掌握；同時(shí)根據考察內容的不同，可以將考試形式分為開(kāi)、閉卷相結合的方式，使考試多樣化，避免了學(xué)生考前突擊死記硬背，考后立即遺忘的現象出現，而且還可以增加試卷命題的自由度，大膽地出現過(guò)去考試試卷中不敢出現的需要應用復雜公式，計算所需的重要知識點(diǎn)也可以出現在考卷中，擴展考查范圍；將過(guò)去對有限的知識點(diǎn)考查，轉化到知識和能力并重的全面素質(zhì)考查上來(lái)，而且考試結果也將變得更加真實(shí)可信，最后達到對學(xué)生課程掌握考查的目的。

　　4結語(yǔ)

　　化工機械基礎多為一門(mén)非常重要的基礎課程，對于培養學(xué)生的工程實(shí)踐以及機械設備設計能力具有非常重要的作用。要講授好本課程，需要加強與學(xué)生的互動(dòng)，積極調動(dòng)學(xué)生的積極性，打破常規思維，采用豐富的教學(xué)手段和多種多樣的教學(xué)方法以及考察方法，與實(shí)際工程相聯(lián)系，從各方面啟發(fā)學(xué)生學(xué)習該課程的興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。

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