園林生態(tài)學(xué)教學(xué)改革方法的論文
摘要受過(guò)去陳舊的教學(xué)模式影響，當前的園林生態(tài)學(xué)教學(xué)中還存著(zhù)很多弊端，阻礙了教學(xué)進(jìn)步，急需改革。在此以環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)為例，提出一些改革建議，包括教學(xué)觀(guān)念和內容的更新、先進(jìn)教學(xué)方法的應用、實(shí)踐課的增加，以及師生綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞 環(huán)境設計；教學(xué)改革；園林生態(tài)學(xué)
環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)涉及城市規劃、室內設計、園林建設和公共藝術(shù)設計等領(lǐng)域，因實(shí)用性較為突出，具有極強的實(shí)踐性。而傳統的教學(xué)存在很多弊端，如缺少實(shí)踐鍛煉、教學(xué)方法單一等，因此教學(xué)效果并不理想。隨著(zhù)經(jīng)濟不斷發(fā)展，城市園林建設、室內裝潢等行業(yè)備受重視，這就對環(huán)境設計教學(xué)提出了新的要求。教學(xué)方法對教學(xué)效果有著(zhù)直接影響，針對以往教學(xué)方法太過(guò)單一的缺陷，應進(jìn)行改革，掌握多種方法并能夠靈活運用[1]。
1更新教學(xué)觀(guān)念和內容
1.1理念更新
現代教育非常注重學(xué)生的自主學(xué)習能力和實(shí)踐操作能力，所以首先，應轉變陳舊的教學(xué)觀(guān)念，堅持生本理念，提高學(xué)生在課堂上的地位，突顯其主體性。利用有效手段，激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)起積極主動(dòng)性，轉被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，從而成為課堂的主人。教師作為輔助者和引導者，要敢于接受新知識，并進(jìn)行新的嘗試。環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)經(jīng)常需要人工繪圖、搭配色彩、提出新創(chuàng )意，并熟練操作計算機等基本技能，而學(xué)生之間必然存在著(zhù)差異性，需要教師了解學(xué)生興趣和心理規律，真正地體現以生為本理念。其次，學(xué)習理論知識的主要目的是在實(shí)踐中應用，環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)的目的是培養出更多的實(shí)用型人才，所以要重視實(shí)踐。以室內設計課程為例，需要學(xué)生掌握辨別裝飾材料、熟悉施工流程的能力，若只傳輸知識，學(xué)生很難理解。但若是帶領(lǐng)學(xué)生在材料市場(chǎng)或施工場(chǎng)地學(xué)習，將會(huì )取得更好效果。
1.2內容設計
教學(xué)內容的選擇和設計同樣重要，首先，課程要和專(zhuān)業(yè)緊密結合，環(huán)境設計的范圍其實(shí)很廣，涉及領(lǐng)域較多，尤其是在基礎課上，必須結合專(zhuān)業(yè)設計，體現出較強的專(zhuān)業(yè)性[2]。如在學(xué)習色彩搭配時(shí)，不妨增加光與色彩之間的關(guān)系等內容，讓學(xué)生了解在今后設計時(shí)如何根據光線(xiàn)選擇顏色；而在設計素描課上，應增加室內空間、家具結構等寫(xiě)生內容，使學(xué)生盡早適應實(shí)際生活，而不是僅僅在學(xué)習理論。其次，教學(xué)內容要根據社會(huì )需求和市場(chǎng)而加以調整，不可與實(shí)際相脫節。例如，環(huán)保節約是當今時(shí)代的主題，在建筑設計或者室內設計教學(xué)上上都要突出綠色生態(tài)這一特點(diǎn)。教學(xué)內容要具有針對性，根據崗位工作要求，形成健全的內容體系。
2積極引進(jìn)新教學(xué)方法
具體的教學(xué)方法直接影響著(zhù)教學(xué)效率和質(zhì)量，必須予以高度重視，方法不能過(guò)于單一，而且一定要有效，能夠取得進(jìn)步。隨著(zhù)教育改革的深入，許多新方法都經(jīng)受住了考驗，應用越來(lái)越多，在此主要介紹以下2種方法。
2.1項目教學(xué)法
項目教學(xué)法是把課堂教學(xué)活動(dòng)視為一個(gè)完整的項目，按照規范的流程、操作要求逐步完成。通常要經(jīng)過(guò)項目選擇、項目實(shí)施、能力轉化、能力提高幾個(gè)階段，部分高校采取此方法，結合現代化技術(shù)，獲得了極大的成功。教師發(fā)揮引導作用，根據教學(xué)內容設計多個(gè)項目，然后引導學(xué)生根據自己的擅長(cháng)選擇合適的項目。接下來(lái)的設計、實(shí)施工作就要學(xué)生獨立完成，最后展示成果，增強學(xué)生的成就感。例如，園林植物景觀(guān)規劃項目，植物在園林中的作用不言而喻，既是景觀(guān)，又起著(zhù)綠色環(huán)保的作用[3]。實(shí)際中的規劃工作涉及多個(gè)部門(mén)，首先是要對項目進(jìn)行策劃，考慮其可行性和合理性；確定項目后，需初步規劃方案，根據其用途、性質(zhì)以及可能帶來(lái)的各種效益綜合考慮；然后對方案進(jìn)行修改，直到滿(mǎn)意后，開(kāi)始施工圖的設計；最后一步是對施工圖進(jìn)行變更。在此過(guò)程中，盡量遵循實(shí)際崗位要求，提前熟悉崗位環(huán)境，使自己的操作能力進(jìn)一步提升。
2.2實(shí)例教學(xué)法
上面已經(jīng)說(shuō)到，環(huán)境設計是針對的具體項目、具體工程，理論知識必然是要用到實(shí)際案例中的，而且具體案例不同，所采用的技術(shù)、方法、要求等也有差異。從另一個(gè)角度來(lái)看，部分理論知識比較抽象，不好理解，需要借助實(shí)際案例進(jìn)行分析。世界上有很多經(jīng)典的建筑、雕塑、室內格局，都是著(zhù)名設計師的作品，有許多可借鑒之處。國內也有很多案例值得借鑒，如植物對污水具有凈化作用。那么如何凈化，具體如何操作，又會(huì )取得怎樣的效果是教師必須考慮的問(wèn)題。此時(shí)不妨以石家莊“清源節流行動(dòng)”為例，通過(guò)分析洨河水污染的處理方案和具體措施，使學(xué)生更深刻地理解相關(guān)理論知識。除了提供實(shí)踐經(jīng)驗，案例教學(xué)還有很多優(yōu)勢，比如可以反映行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、可以提高學(xué)生科學(xué)設計的意識、發(fā)揮模范作用引導學(xué)生進(jìn)步等。
2.3其他方法
目前，各高校環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)還有很多優(yōu)秀的方法，如角色扮演法，試著(zhù)讓學(xué)生扮演教師講課；頭腦風(fēng)暴法，鼓勵學(xué)生提問(wèn)，培養其創(chuàng )新意識，集思廣益，以得到更多更好的創(chuàng )意；實(shí)踐-理論-實(shí)踐法，即先通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生初步了解理論知識，并主動(dòng)去總結探究，然后針對重點(diǎn)難點(diǎn)加以講解，再把整個(gè)理論知識串起來(lái)，加深記憶。課堂結束后，再次應用于實(shí)踐，操作技能會(huì )有很大的提升[4]。
3提高實(shí)踐實(shí)訓課比重
為了使學(xué)生把理論知識轉化為自身技能，并用于解決實(shí)際問(wèn)題，必須增加實(shí)踐實(shí)訓課的比重，爭取每一個(gè)學(xué)生都能有足夠的實(shí)踐機會(huì )。就環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)而言，創(chuàng )意無(wú)比關(guān)鍵，所以實(shí)踐課程要以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造力為主。加大投資，建立起專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓室，除了實(shí)訓中常用的畫(huà)板、畫(huà)筆等基礎物，還要注重氛圍的營(yíng)造和整體結構的設計，包括選材、形狀和風(fēng)格等，都要結合專(zhuān)業(yè)課程和企業(yè)需求考慮，盡量保持一致。除了動(dòng)手操作區域，實(shí)訓室內還應有材料存儲區、教學(xué)示范區、作品展示區、現代化信息技術(shù)區等。當確定一個(gè)項目后，搜集材料、獨立思考、動(dòng)手操作、作品展示、最終評價(jià)等工作最好都能在實(shí)訓室內完成，一來(lái)可充分利用資源，二來(lái)能夠提高學(xué)生的工作效率。部分學(xué)生想象力很豐富，經(jīng)常能想出很新穎的創(chuàng )意，但缺乏平臺展示。所以，學(xué)校要經(jīng)常辦一些實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵學(xué)生參加，給他們一展身手的機會(huì )。例如，舉辦校級技能大賽、原創(chuàng )作品比賽、模擬實(shí)踐設計活動(dòng)等，在寒暑假也可以組織學(xué)生到企業(yè)參觀(guān)實(shí)習。實(shí)際教學(xué)證明，很多優(yōu)秀設計師都是在此類(lèi)活動(dòng)中積累了大量經(jīng)驗，而且對市場(chǎng)需求更加了解，所以設計水平要高于一般的學(xué)生。
4提高師生的綜合素質(zhì)
教學(xué)質(zhì)量的提高離不開(kāi)師生的努力。教師在新的教育環(huán)境中退居幕后，其實(shí)責任更重，要真正提高環(huán)境藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平，就必須大力培養雙師型教師。積極鼓勵專(zhuān)業(yè)教師參加相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓與研討會(huì )，吸收新知識與新理念；鼓勵專(zhuān)業(yè)教師參與社會(huì )行業(yè)的職稱(chēng)評定；有目的的讓專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)入相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，提高教師的實(shí)際工作技能與經(jīng)驗，確保其在未來(lái)的教學(xué)工作中能夠將最新、最好、最實(shí)際的技能傳授給學(xué)生；鼓勵專(zhuān)業(yè)教師多參與實(shí)際工程項目，并以實(shí)際項目為任務(wù)，驅動(dòng)教學(xué)的實(shí)際案例對學(xué)生進(jìn)行教授，在親身經(jīng)歷項目過(guò)程的同時(shí)，把實(shí)際工作的經(jīng)驗與技能同學(xué)生一起分享，達到務(wù)實(shí)教學(xué)、增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗的目的[5]。學(xué)生亦是如此，除了深入理解環(huán)境設計專(zhuān)業(yè)，了解該專(zhuān)業(yè)的社會(huì )現狀，還要養成獨立思考、仔細觀(guān)察、認真總結的習慣，強化自身創(chuàng )新意識，學(xué)習計算機等現代技術(shù)，提高自身綜合能力；同時(shí)，要完善自身道德素質(zhì)，以便將來(lái)能夠更好地勝任崗位工作。
5結語(yǔ)
環(huán)境設計是理論和實(shí)踐結合緊密的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，在實(shí)際中有著(zhù)廣泛應用，包括室內設計、園林規劃、建筑設計等。教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生快速吸收理論知識，提高自身技能，需對以往的教學(xué)進(jìn)行科學(xué)改革。
參考文獻
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