淺析小學(xué)音樂(lè )教學(xué)改革研究論文
摘要：隨著(zhù)新課程改革的發(fā)展，小學(xué)教育被提出了更好的要求。音樂(lè )作為一門(mén)藝術(shù)課程，對學(xué)生審美觀(guān)的提高和素質(zhì)教育有重要的作用，而由于長(cháng)期以來(lái)音樂(lè )作為副科的影響，音樂(lè )在小學(xué)生課程學(xué)習中被忽略，教學(xué)改革任務(wù)也被擱置。本文針對關(guān)于音樂(lè )在小學(xué)教學(xué)中的現狀及存在的問(wèn)題，進(jìn)行分析探討，提出了相關(guān)的改革措施，只在提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)改革效率，促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè )素養的培養和全方面發(fā)展的步伐。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè )；教學(xué)改革；審美教育
音樂(lè )作為從古至今一直留存的藝術(shù)方式，不僅在啟迪人思想、培養素質(zhì)方面有著(zhù)重要的作用，同時(shí)對人審美能力的培養也有很明顯的影響。隨著(zhù)新課改的提出和深入發(fā)展，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)也開(kāi)始了改革之路，改革傳統的音樂(lè )教學(xué)理念和模式，用健康科學(xué)的教學(xué)理念促進(jìn)小學(xué)音樂(lè )改革的步伐，提高小學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)和全方面的能力。盡管當前我國小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中還存在不少問(wèn)題，嚴重阻礙了小學(xué)教育改革的步伐，但只要積極采取措施，及時(shí)予以解決，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)改革定能取得良好的效果。
一、當前我國小學(xué)音樂(lè )教育的現狀及存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙處煘橹鲗�，抑制學(xué)生獨立思考能力與創(chuàng )新能力
目前很多學(xué)校小學(xué)音樂(lè )教學(xué)模式依舊依靠傳統的方式，課堂上老師負責主講，學(xué)生僅僅作為被傳輸者被動(dòng)的接受知識，這樣極大的抑制了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣，也扼殺了學(xué)生的創(chuàng )新能力。小學(xué)生處于比較好動(dòng)的年齡段，若一直以“填鴨式”的方式進(jìn)行傳授，對學(xué)生素質(zhì)的培養存在不利影響。
�。ǘ⿷嚱逃�，音樂(lè )課程不受重視
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育的普及，小學(xué)生升初中的要求越來(lái)越高，很多學(xué)校在平日教學(xué)過(guò)程中更多的是重視小學(xué)升初中的應試課程，對音樂(lè )這樣的課程則采取了可有可無(wú)的態(tài)度，有的學(xué)校選擇縮減音樂(lè )課，甚至有的學(xué)校則不開(kāi)設音樂(lè )這門(mén)課程，極大的影響了小學(xué)生思想價(jià)值審美觀(guān)的樹(shù)立。學(xué)校領(lǐng)導、老師及家長(cháng)都過(guò)分重視孩子的學(xué)習成績(jì)，而忽略了孩子處于這個(gè)年齡段應該接受的藝術(shù)熏陶和素質(zhì)教育，導致音樂(lè )課程在學(xué)校的處境處于劣勢，對于音樂(lè )課程的改革存在不利影響。
�。ㄈ⿲W(xué)校缺乏樂(lè )器設備，教學(xué)效果不佳
音樂(lè )教學(xué)包括音樂(lè )理論知識的構建以及視唱、練耳等音樂(lè )技巧，有時(shí)需要通過(guò)樂(lè )器等進(jìn)行配合教授，對學(xué)生接受程度在一定程度上起著(zhù)關(guān)鍵的作用。而目前有些學(xué)校僅僅只有風(fēng)琴等基礎樂(lè )器設備，甚至一個(gè)學(xué)校只有一架，更甚者沒(méi)有基本的樂(lè )器，大大降低了教師上課的效率，同時(shí)也無(wú)法培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，對學(xué)生藝術(shù)課程的學(xué)習、思想素質(zhì)的培養都存在一定的抑制作用。
�。ㄋ模┮魳�(lè )教師水平不高，素質(zhì)有待提高
目前我國眾多小學(xué)生配備的音樂(lè )教師在招聘時(shí)就不夠嚴格，很多都是一畢業(yè)就參與教學(xué)，還有的稍有點(diǎn)音樂(lè )基礎就開(kāi)始工作，另外，音樂(lè )教師在授課方面也有一定問(wèn)題，如對小學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心、課堂氣氛或許拘謹嚴肅、師生間關(guān)系不和諧等，總之學(xué)校在教師配備方面有一定不足，對學(xué)生音樂(lè )學(xué)習有一定的影響。
二、提高小學(xué)音樂(lè )教學(xué)改革的對策
�。ㄒ唬┮詫W(xué)生為主體，注重學(xué)生素質(zhì)的培養
新課程標準明確提出，教育要以學(xué)生的“學(xué)”為主，注重提高學(xué)生的獨立思考能力以及自主學(xué)習的能力。這就要求學(xué)校在音樂(lè )課程方面注重對學(xué)生這兩方面能力的培養，音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要充當學(xué)生的引路人，指導監督學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，尤其是在對小學(xué)高年級同學(xué)進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)時(shí)，要常常激發(fā)學(xué)生自我創(chuàng )作的能力，通過(guò)有效的引導讓學(xué)生培養學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習，并能夠進(jìn)行創(chuàng )造。
�。ǘ┡鋫渥銐虻臉�(lè )器設備，提高對音樂(lè )的重視程度
音樂(lè )這門(mén)課程的開(kāi)設對處于年齡較小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，小學(xué)生大多沒(méi)有形成自己健全的價(jià)值觀(guān)體系，一定的藝術(shù)和素質(zhì)教育可以提高小學(xué)生的思想素質(zhì)，對以后人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、審美觀(guān)的提高都有幫助，因此，學(xué)校、老師以及家長(cháng)都必須提高對音樂(lè )的重視程度，令學(xué)生能夠接受到音樂(lè )的熏陶自己音樂(lè )所帶來(lái)的美好。所以，學(xué)校配備一定的樂(lè )器設備是對音樂(lè )課程的支持，對學(xué)生音樂(lè )的學(xué)習有很大的幫助。
�。ㄈ┨岣呓處熕刭|(zhì)，改善教學(xué)模式
音樂(lè )老師是小學(xué)生音樂(lè )課程學(xué)習的重要引路人，音樂(lè )老師的教學(xué)水平一定程度上決定著(zhù)學(xué)生音樂(lè )水平的好壞和學(xué)生素質(zhì)的高低。因此，教師要注重自身素質(zhì)的提高，在上課過(guò)程中應盡量給學(xué)生以輕松幽默的面貌，營(yíng)造和諧有效的教學(xué)氛圍，以新型科學(xué)的教學(xué)模式組織教學(xué)工作，給予孩子一定的創(chuàng )造空間，培養學(xué)生創(chuàng )造力和獨立思考的能力。
三、小結
新課程標準的改革明確指出教育要以學(xué)生為主體，培養學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習的習慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力。因此，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)必定要遵循這一理念，注重學(xué)生的素質(zhì)教育。而當前我國眾多小學(xué)音樂(lè )教學(xué)理念還有待革新，教學(xué)方式還存在問(wèn)題，如依舊依靠傳統的教師主導的方式組織教學(xué)、音樂(lè )課程不受學(xué)校和家長(cháng)重視、學(xué)校配備樂(lè )器不足、教師素質(zhì)有待提升等問(wèn)題，但在當前教育的新形勢下，小學(xué)音樂(lè )教學(xué)改革勢在必行�？梢酝ㄟ^(guò)采取提高教師素質(zhì)、改革學(xué)校對音樂(lè )教學(xué)的看法、配備一定的設備、注重學(xué)生為主體的培養等一系列措施來(lái)進(jìn)行小學(xué)音樂(lè )教學(xué)改革工作的開(kāi)展。
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